課程設計工作總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如靜下心來好好寫寫總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編為大家整理的課程設計工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課程設計工作總結1

　　一直以來我認為會計是門理論知識較強的學科，正如工作一樣，掌握了規律，照葫蘆畫瓢準沒錯，不需要太多的規則。

　　然而這次老師讓我們做會計的課程設計，現在我才發現，會計其實更講究的是它的'實際操作和實踐，離開了實際操作那其他的一切就等于零。

　　這個星期的課程設計讓我學到了很多；

　　如做會計分錄的步驟：

　　（1）根據經濟業務，尋找對應賬戶；

　　（2）判斷賬戶的類別；

　　（3）分析賬戶的增減；

　　（4）確定記賬方向；

　　（5）確定應登記的金額，并檢驗借貸是否平衡。

　　賬戶的性質不同，記賬方向也不相同

　　資產類賬戶：增加時記賬戶的借方，減少時記貸方。

　　負債類、所有者權益類賬戶：與資產類賬戶記賬方向相反。

　　收入類賬戶：凡增加時記貸方，凡減少時記借方，期初、期末無余額、

　　費用類賬戶：凡增加時記借方，凡減少時記貸方，期初、期末無余額。

　　我也知道了會計則就是做賬。

　　每一筆業務的發生，都需要原始的憑證，意義登記入記賬憑證，明細賬。填寫相關科目。制作T形賬戶。

　　記賬本身一個繁瑣的工作，它需要我們很細心，在工程成本中，一筆賬目直接影響其工程以及建筑企業的經濟效益。關系到企業的生存和發展。反之，只要你用心去做，則可以左右逢源。

　　因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁，做任何事情都必須要有恒心、有毅力、要細心、才會做好每件事情。才會達到成功的彼岸。

課程設計工作總結2

　　在這次電子電路課程設計實驗中，我們選的課題都是與生活息息相關的，把生活中常見的一些現象模擬到實驗室中，體現了學習與實際生活相結合的理念。霓虹燈是我們生活中十分常見的，五顏六色的彩燈遍及在我們的生活中，而我們設計的這個彩燈控制器，使我們覺得這個課程設計十分有意義。

　　接到題目后我們小組的人去圖書館借了一些書籍、參照網絡上的一些資料，再加上老師的悉心指導，設計出了一個與生活中密切相關的彩燈，通過了本學期對數字電路和模擬電路的學習，我們感到現在設計這樣的一個節拍速度漸變彩燈控制器是非常有必要的，因為這能夠考察我們對書本上的知識是否已掌握好，并對所學知識進行鞏固和加深。但是第一次做實物，所以覺得還有有不小的壓力。做實物比在軟件里面仿真難度大了不少，因為，稍不細心就可能會使哪個芯片燒壞或者哪條線路沒有接牢固，這都會使得在實驗中沒法得到正確的結果，因而會有一些挑戰與難度。這次設計用到了一些在實驗中比較常用的電子器件，從設計總體上來說，與我們來說，只要認真的去做的話，我們能在規定的.時間內做出來。但是還是需要我們組里幾位成員互相合作，相互幫助，才能更好的完成任務的，這樣極大的培養了我們的團隊合作的精神。通過本次課程設計的鍛煉，我學到了很多有關節拍速度漸變的彩燈控制器的設計方法與工作原理。期間也碰到不少問題，但只要仔細的揣摩也能找到解決的方法。慢工出細活，過程是很重要的，只有認真努力細心堅持的去做，才能取得滿意的結果。

　　雖然實驗之前的仿真我們做得很好，并且設計了好幾種實驗方案，也都具體地畫出了電路圖，但是在具體地實驗過程中還是遇到了不小的困難。在仿真中，我們所有的的元件都是知道其參數的，在實驗中，我們知道的只是元件的理論上的參數，實際上因為元件經過多次使用，其性能會有所變化，與理論值有點出入，但我們在仿真時又是要求十分精確的，這就導致了實驗中的結果出現差錯時，我們需要改動的地方就很多。以我們的實驗情況為例，我們在發現彩燈的頻率與理論不符合時，就檢測了一下我們實驗中用的電阻和電容，結果發現100Ω的電阻實際阻值只有80Ω左右，47μF的電容實際只有20μF左右，這么大的誤差使得我們的結果與理論相差很多，于是我們只好修改線路，使得接入電路中的有效數值與理論相差不大。這個問題解決后，我對理論與實踐相結合有了更深層次的理解，更加堅信了實踐是檢驗真理的唯一標準。并且，我們也知道了要愛護實驗儀器，讓后面使用的同學們遇到的困難盡量少一點。

　　總而言之，這次課程設計讓我們收獲頗多，雖然實驗室里很熱，但我們依然沒有偷懶，順利地完成了任務。

課程設計工作總結3

　　整個設計通過了軟件和硬件上的調試。我想這對于自己以后的學習和工作都會有很大的幫助。在這次設計中遇到了很多實際性的問題，在實際設計中才發現，書本上理論性的東西與在實際運用中的還是有一定的出入的，所以有些問題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯誤思維。

　　一切問題必須要靠自己一點一滴的解決，而在解決的過程當中你會發現自己在飛速的提升。對于教材管理系統，其程序是比較簡單的，主要是解決程序設計中的問題，而程序設計是一個很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創新能力，它才是一個設計的靈魂所在。因此在整個設計過程中大部分時間是用在程序上面的。很多子程序是可以借鑒書本上的，但怎樣銜接各個子程序才是關鍵的問題所在，這需要對系統的結構很熟悉。因此可以說系統的設計是軟件和硬件的結合，二者是密不可分的。通過這次課程設計我也發現了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經過一番努力才得以解決。

　　這也激發了我今后努力學習的興趣，我想這將對我以后的學習產生積極的影響。其次，這次課程設計讓我充分認識到團隊合作的重要性，只有分工協作才能保證整個項目的有條不絮。另外在課程設計的過程中，當我們碰到不明白的問題時，指導老師總是耐心的講解，給我們的設計以極大的幫助，使我們獲益匪淺。

　　因此非常感謝老師的教導。通過這次設計，我懂得了學習的重要性，了解到理論知識與實踐相結合的重要意義，學會了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學習和工作做出了最好的榜樣。我覺得作為一名軟件工程專業的學生，這次課程設計是很有意義的。更重要的是如何把自己平時所學的東西應用到實際中。雖然自己對于這門課懂的并不多，很多基礎的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個多禮拜的.“學習”，在小組同學的幫助和講解下，漸漸對這門課逐漸產生了些許的興趣，自己開始主動學習并逐步從基礎慢慢開始弄懂它。

　　我認為這個收獲應該說是相當大的。一開始我們從參考書上找來了課題，但是畢竟是參考書，做到后來發現很多程序都是不完整的，這讓我們傷透了腦筋。看著別的小組都弄得有模有樣了，可是我們連一個課題都還沒有定好。好不容易又找到了課題，可是結果還是很不盡人意。程序接線什么的都弄好了，調試也沒有問題，可是就是無法達到預期想要的結果。

　　參考書畢竟只是一個參考，設計這種東西最后還是要靠自己動腦筋。然后我們大家一起齊心協力，從平時做的實驗﹑老師上課的舉例﹑書本上的知識以及老師的輔導和其他同學的幫助下終于完成了。應該說這是通過我們小組成員的共同努力和動腦完成的，雖然內容并不是很復雜，但是我們覺得設計的過程相當重要，學到了很多，收獲了很多。我覺得課程設計反映的是一個從理論到實際應用的過程，但是更遠一點可以聯系到以后畢業之后從學校轉到踏上社會的一個過程。小組人員的配合﹑相處，以及自身的動腦和努力，都是以后工作中需要的。

　　所以我認為這次的課程設計意義很深，和其他4位同學的共同學習﹑配合﹑努力的過程也很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導。

　　設計中運用了科學工程計算軟件，翻閱了學過的各種關于力學，制圖，公差方面的書籍，綜合運用了這些知識，感覺提高許多，當然尤其是在計算機軟件CAD方面的運用，深切感到計算機輔助設計給設計人員帶來的方便，各種設計，計算，制圖全套完成。

　　由于沒有經驗，第一次做整個設計工作，在設計過程中出現了一些錯誤比如線形，制圖規格，零件設計中的微小計算錯誤等都沒有更正，設計說明書的排版也比較混亂等等。對圖層，線形不熟悉甚至就不確定自己畫出的線，在出圖到圖紙上時實際上是什么樣子都不知道，對于各種線寬度，沒有實際的概念。再比如標注較混亂，還是因為第一次做整個設計工作，沒有經驗，不熟悉。

　　這次設計的目的是掌握機械設計規律，綜合運用學過的知識，通過設計計算，繪圖以及運用技術標準，規范設計手冊等有關設計資料進行全面的機械設計技能訓練。目的已經達到，有許多要求、標準心中雖然明確理解掌握但是要全力，全面的應用在實際中，還有待于提高水平。

　　雖然它可能不是良好、優秀，但是既然教學環節、課程設計目的已經達到，那么這次設計做的就是完全合格的。當然還受軟件的熟悉，運用程度的影響，所有這些必須得參加實踐，接觸實際工程設計中才能提高。帶輪，齒輪，軸，軸承這些關鍵的設計計算都達到合格。通過這次課程設計，感到機械設計綜合了力學，公差，材料，制圖等學科的知識，要好了這些功課，才能做好機械設計。

課程設計工作總結4

　　經過這幾周的代碼及開發文檔書寫，課程設計也隨之進入收尾階段，體重檔案系統的基本功能也逐個完成了。

　　在這次課程設計中，經過與隊友的協同配合，通過學習與思考并實踐，加強了我們的團隊協作意識，并且提高了我們的學習水平，使我們對Google Android開發及Java等相關的技術初步了解，同時，由于我們做的是移動軟件的開發，從起初資料的查詢，讓我們在有限的時間內豐富了對Android開發的認知，積累了理論上的知識。需求分析，可行性分析，再到后來的Java配置環境，書寫代碼及其調試，讓我們作為用戶對該類系統的需求和軟件運行的環境有了一定了解。將之前學過的數據庫知識跟Java技術結合在一起，理論聯系實際，在實踐中鍛煉了我們分析處理問題的能力并激發了這方面的興趣。

　　這次課程設計的過程中，還讓我們鞏固了并加深了對軟件工程這門學科的認識，尤其讓我在使用工程流程的各個階段有了進一步的.了解，并相對獨立地完成各個階段的任務。通過這次設計還讓我們明白了需求分析和總體設計是系統真正開發的關鍵，它規劃出系統的大致模塊和業務接口，流程轉換以及模塊之間的關系。如果總體設計規劃不科學，將會導致之后的詳細設計工作出現冗余，目標不明確甚至失去方向。雖然在開發過程中受水平和時間所限，在設計中還有些欠缺或考慮不周全的地方，但這次課程設計的經歷將對我們今后的學習和工作都將產生重大意義。