知識技能培訓總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，不如我們來制定一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編精心整理的知識技能培訓總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　知識技能培訓總結 篇1

　　進一步深化鐵路跨越式發展的一年，按照路局的部署和要求，黨政工團齊抓共管，立足夯實運輸安全生產，圍繞段中心工作，積極開展崗位練兵活動，努力培養一支思想過硬、技術業務精干的職工隊伍，為供電段安全運輸、生產經營各項任務的順利完成，做出貢獻。現將供電段崗位練兵、技術比武工作總結匯報如下：

　　一、組織有序、宣傳到位，為練兵比武營造良好的氛圍

　　崗位練兵、技術比武工作是企業管理中的一項綜合性、系統性、長期性的基礎工作，是立足生產實際，對職工思想、技術業務有步驟、分層次地實施綜合管理的過程，是培養思想過硬、技術過硬隊伍的有效載體，是安全基礎建設的重要環節。

　　為此，供電段對崗位練兵技術比武工作高度重視，成立了以段長、黨委書記為組長、黨委副書記、工會主席、團委書記為副組長，各有關業務科室、車隊、車間、中心組成的段崗位練兵、技術比武活動組委會，形成了黨委統一領導、行政支持保證、工會宣傳發動、團委牽頭協調，主管領導親自抓、業務部門具體實施的工作格局，建立了檢查、考核、獎勵機制，做到了分工明確、責任清楚、逐級負責，從而為練兵比武工作的有序開展創造了條件，提供了組織保障。同時，在段全體職工中，通過板報、討論等形式加以廣泛宣傳，讓大家充分認識到練兵比武的重要意義，促使職工在思想上積極轉變觀念，為崗位練兵技術比武營造了良好的氛圍。

　　二、分階段有步驟實施，職工素質得到提高

　　通過練兵比武提高職工素質不是一日而就的工作，需要分階段、有步驟地進行，才能達到預期的目的。供電段崗位練兵技術比武活動分三個階段進行。

　　⒈全員崗位練兵階段

　　供電段把練兵比武活動融入到正常的生產活動中，針對安全隱患、三長聯檢等重點工作，充分發揮車班、班組、工會小組、團支部的作用，調動廣大職工參與崗位練兵的積極性。同時，結合春運、署運、防洪、軍運、旅游黃金周等，在演練內容、時間安排上，本著操作性強、效果顯著的原則開展技術練兵。其次，充分發揮段三級教育網絡作用，加強日常崗位技能培訓。如車隊加強落實“三長聯檢機制”，利用事故搶修應急演練和桌面推演專項活動進行現場實作演練。這樣一來，職工業務素質都有了較大提高。

　　⒉技術比武階段

　　廣泛開展全員“崗位練兵技術比賽”活動，為青工成長成才“搭建舞臺”。xx年上半年，我們按計劃開展了全段崗位練兵、技術比賽工作。段青工技術比賽，分車隊選拔賽和段級比賽兩項。內容包括理論和實作兩個部分，以實作表演賽為主，強化應急處理和崗位技能現場展示。根據得分確定名次后，我們再將參賽人員召集在一起，請出題人就正確答案與選手進行互動交流，促使活動收到實效，這也是此次比武與往年最大的不同。針對青工工作崗位的不同要求，段團委將學技練功活動與班組、車隊生產緊密結合起來，做到生產中用什么，就學什么，就比什么；安全工作的薄弱點是什么，就練什么，就賽什么，青工勞動技能缺什么，就補什么。今年七月份，針對列車長的崗位技能要求，段團委重點組織了列車長的崗位練兵，共有個車隊的名選手參賽，有效促進了青年列車長的學習熱情和崗位技能的提高。同時從中選拔出優秀選手，代表客運段參加了局級列車長客運業務技術比武，獲得了一等獎。此次技術比武活動的指導思想是：圍繞“以人為本、旅客至上、質量興段、不斷創新”的`核心價值觀，以增強職工的愛崗敬業精神，提高標準化操作技能和整體素質為目標，以提高、創新為重點，通過廣泛深入地開展崗位練兵、技術比武活動，培養和造就一大批忠誠于企業的技術人才，為提高企業競爭力，實現鐵路跨越式發展戰略目標做貢獻。為真正達到技術比武活動的目的，我段在吸收傳統技術比武活動經驗的基礎上，力求以調動職工的學習熱情為宗旨，思想創新，方法不拘一格，各車隊結合本隊人員素質、工種數目以及實際技能掌握等情況，紛紛出臺針對性強的技術比武方案，做到技術比武活動“五結合”，即：各車隊崗位練兵技術比武活動與段技術比武決賽相結合；技術比武活動與促進“對標”工作相結合；技術比武活動與總結推廣職工先進相結合；技術比武活動中，理論考試與實際操作考核相結合；精神鼓勵與物質獎勵相結合。

　　⒊總結、表彰、選拔階段

　　只有不斷的總結、積累經驗，并對活動中的優秀人才加以表彰才能不斷調動職工練兵習武的積極性。因此，供電段根據技術比武的結果，對獲得比賽前三名的優勝者；對日常練兵比武高度重視，組織有力的集體予以表彰獎勵。同時，對上一階段的工作予以分析、加以解決，為下一步的工作如何開展做好準備，并選拔技術比武中涌現出的典型，參加更高一級別的比賽。

　　三、存在的問題和練兵比武活動的發展方向

　　供電段的崗位練兵和技術比武活動雖然取得了一定的效果，但也存在一些問題，主要為以下幾點：

　　⒈思想政治教育工作和宣傳工作力度需要進一步加強。部分職工中仍存在對業務理論知識和自身思想政治修養重視不足的問題，即重技術，而忽視業務理論和政治學習。

　　⒉進一步加強全員性的崗位技能練賽模式，從理論性、單一性、針對性、綜活性轉型，努力培養職工的實戰能力。

　　⒊創新能力不強，在今后工作中應在創新上下功夫，把崗位練兵開展的更加喜聞樂見。

　　練兵比武工作是一項綜合性、系統性、長期性的基礎工作，客運段將在以后的工作中逐步加強思想引導，結合安全生產實際組織好崗位練兵和技術比武活動，爭取在來年取得更加優異的成績。

　　知識技能培訓總結 篇2

　　根據自治區紅十字會盟紅十字會《關于開展20xx年“世界急救日”紀念活動的通知》，我會精心組織開展紅十字急救知識講座，并利用校園網和宣傳欄讓社區、師生了解世界急救日的由來以及學會急救知識和方法，現簡要總結如下；

　　一、活動主題

　　紅十字會與紅新月國際聯合會將每年9月的第二個周六定為“世界急救日”，以宣傳和推動各國紅十字會救護工作的開展，今年的“世界急救日”是9月11日，主題是“急救為人人”。圍繞這一主題，紅十字會救護師深入到社區和學校現場進行了外傷止血、包扎、固定、搬運技術以及心肺復蘇等技能的講解，并邀請現場群眾互動，向群眾發放了急救資料，宣傳自救互救知識讀本500余本。通過活動，不少群眾表示，通過這次“世界急救日”宣傳活動達到在校園中推廣普及救護基本技能，提高青少年自救互救意識與技能的目的。使他們獲益匪淺，

　　二、組織安排

　　為使活動達到預期效果，我會制定了活動方案，明確了工作人員的分工和職責，并組織培訓師資人員提前進行了練習，統一了培訓內容，從而使活動得以順利開展并取得了實效。

　　三、活動情況

　　9月8日，在晨會課上，紅十字會會長啟動了“20xx世界急救日動員”儀式，并且介紹了急救日的'由來，強調了本次“急救為人人”活動主題的意義。使全校師生對急救日有所了解，培養和提高了小學生的自救互救意識和學習救護知識的興趣。接下來的日子，學校每個班級開展了紅十字急救知識講座，負責此項活動的班主任做好精心的準備，并且把講座稿和課件發到校園網上，讓孩子們隨時可以自學。并且深入到社區現場進行了外傷止血、包扎、固定、搬運技術以及心肺復蘇等技能的講解，并邀請現場群眾互動，向群眾發放了急救資料，宣傳自救互救知識讀本500余本。

　　總而言之，通過本次活動，參加活動的群眾、對紅十字會和紅十字會工作有了比較全面的認識，并初步學習了一些急救知識，有效地培養和提高了群眾的自救互救意識和技能，也為我們今后更有效地開展紅十字青少年活動和救護培訓活動探索出了一種較好的方法。學校領導，老師和同學們都對這次活動的形式給予了充分肯定，得到了師生們共同的歡迎和好評，為今后的。工作打下了扎實基礎。

　　知識技能培訓總結 篇3

　　通過杏林協會會長以及各會干的共同努力，以及醫學院領導的大力支持下，杏林協會于11月26日在醫學館成功舉辦了第一屆《醫學技能知識培訓》。本次活動主要面向協會內部新老會員進行簡單的醫療救護知識培訓，由醫學院團支部書記、杏林協會名譽會長———胡敏老師主講。培訓內容為：血壓計的使用方法和CPR（心肺復蘇術）。

　　協會共計約30成員參加了本次培訓，同學們都認真聽胡敏老師講課，并且積極動手操作學習使用血壓計。一上午的培訓時間很快就過去了。課程結束后，胡敏老師一再叮囑大家在課下搜一些相關的資料、視屏看一看。要想把這些醫學技能運用到實踐中去，僅靠這一上午的培訓是遠遠不夠的，同學們一定要自學。整個培訓過程中，課堂氣氛活躍，同學們也表示學到了在平時的課堂上學不到的知識。本次活動基本達到預期目標。

　　本次培訓的目的在于，在協會內部培訓出一批會使用簡單醫療設備、了解一些基本急救措施的會員，為今后的一些醫療活動做好準備。

　　總結本次《醫學技能知識培訓》，依然有做的不足的'地方，但也有許多值得肯定的方面。新會員都積極參與并表現出極大的興趣；這次活動雖然只是針對協會內部成員，但為了讓全校師生了解到杏林協會的宗旨，還是做了一些基本宣傳。做的不足的是，在策劃本次培訓時沒有考慮到時間上會有沖突的問題，周六很多會員有選修課或者實驗課，這樣就導致一部分會員沒能參加培訓。

　　總結前面的不足是為了把今后的活動做的更加完善。雖然杏林協會是第一屆，但相信在不斷地活動及總結中，我們會把活動越辦越好。

　　知識技能培訓總結 篇4

　　我參加了教師教育技術能力培訓。15天的學習生活，短暫而又緊張。時間緊，任務重，除了白天，晚上也在家里學習至10點，完成作業。整個培訓，緊張而又有序。

　　本次培訓，將信息技術與學科教學有效整合，通過模塊學習的方式，體現“任務驅動，強調活動，強調參與”。各個模塊的學習通過師生互動、小組活動、自主活動、自我評價等方式，將教學內容融入到真實情境中，使我們在體驗中學習，在學習中體驗，并通過“理論導學”概括知識體系，對我們一線教師來說更有實用性。如教學設計方案的編寫、教學媒體、教學策略的選擇、信息化教學資源的收集和處理、形成完整的教學設計成果等等。通過學習，使我認識到教育技術能力是教師專業素質的必要組成部分，教育技術的有效應用對于優化教學過程、培養創新型人才的重要作用。這次培訓，獲益匪淺。

　　1、這種任務驅動式學習，營造了一種學習的氛圍；沒有大而空的理論闡述，師生平等，更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好。

　　2、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。比如創建教學設計方案，規劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基矗

　　3、互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。利用網絡優勢學員相互之間就學習方法、內容、資源等進行交流、切磋、幫助。每個學員都可以根據需要參考其他學員的學習成果，使用其他學員的支持材料以及搜尋到的資源，實現資源共享。

　　4、學會了利用搜索引摯進行網上搜索圖文。充分利用網絡資源，針對課程內搜索并下載相關圖文作為教學時的輔助課件，再加上采用適當的教學組織形式與教學技術，學生的負擔就會有所減輕，學習的興趣也會真正萌發。

　　不過要想讓現代教育技術發揮其應有的作用，根據自己在教學中的體驗，覺得在應用中應注意以下幾個問題：

　　1、要針對教學實際應用現代教育技術手段

　　教師在講授課程的過程中，應明確：現代教育技術的使用雖然能使教學過程及效果得到優化，但這不是唯一的教學途徑。在教學中有些課需要借助電化設備及多媒體教學會收到很好的教學效果，而某些課的講授根本不需現代教育技術的使用就能達到很好的效果。如有的課可利用學生身邊熟知的事物、事例就能達到很好的學習效果。

　　教學中要本著從實際出發，因地制宜，挖掘和發揮傳統教學技術手段在教學中的積極作用，黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統教學工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統的電化教學手段，在我們的教學活動中同樣具有獨特的生命力。可以說，現實中存在和使用的教學手段，在教學中都有用武之地。當然，每種教學手段也都有其局限性和使用范圍。所有教學技術手段都有自身的價值和存在的意義。我們發展現代教學技術，并不是要拋棄一切傳統的教學技術，而是要把現代教學技術和傳統教學手段結合起來，努力挖掘所有教學技術手段的使用價值，積極促進各種技術手段之間的協同互補，從而促進教學技術體系整體協調發展。

　　2、教師要“恰到好處”地應用現代教育技術手段

　　在電化教育和多媒體教育手段的實際應用中，教師要明確學科教學目標及內容，了解學生的實際能力，恰到好處地運用現代教育手段。在當今的教育中，現代教育技術可以看作是各類學習的一個有機組成部分，它主要在其他學科的學習活動中有機結合使用現代教育技術，以便更好地完成課程目標。如對于一些比較抽象的、教師無法用語言表述清楚的教學內容進行教學時，現代教育技術就體現出了其自身的優越性。但這不等于是整堂課全用和天天都用，教師要清楚學科教學的需求，設法找出現代教育技術在哪些地方能提高學習效果，使學生完成那些用其他方法做不到或做不好的事。但是也不能丟掉粉筆、黑板，教師的示范作用，教師與學生之間富于人情味的及時交流，教師組織起來的探討問題的活躍氛圍等傳統教學的'優勢。如果一味地利用信息技術后，往往出現這樣的情況：教師認為許多東西都呈現給學生了，很快就過去了，表面上看整堂課信息量大，學生反映良好，其實沒有給學生以思考的時間，學生的思維沒得以發揮，效果不一定很好。理想的教學應該是把教師與信息技術的優勢同時充分發揮出來，把多媒體輔助教學與傳統教學完美地結合在一起。為此就需要教師設計全新的教學方案而下更大的努力。

　　3 、把握好教師、學生、教材和多媒體四者之間的關系

　　教師在使用多媒體時，應把握好這四種關系：既注重學生的主體地位，又不能忽視教師的主導作用，同時協調兩者與教材多媒體之間的關系。現代教育技術有利于學生自主探究、合作學習的能力的培養，而教師的組織、指導和調控的作用同樣是不可忽視的。在教學中，教師不應該只是簡單的地為學生提供教學資源、課件或布置教學任務和檢查教學結果，而要加大對課堂的把握力度，是傳統的教學手段和現代的教育技術進行充分的融合。如在數學教學中，教師在利用現代教育技術手段時要巧設計、精安排，為學生提供足夠的思維空間。應讓現代的教育技術在情景的創設，重難點的突破等方面起到學習和輔導作用，而不是完全代替老師的主導地位，也不能代替學生的學習和思考過程。新課程改革的核心理念是“為了每位學生的發展”，而現代教育技術，如電化教育與新課程改革相結合的根本宗旨就是要對學生的發展起到輔助的作用。充分利用現代教育技術，是教學發展的時代要求。在新課程該改革下，我們應該把現代教育技術與課程教學實現充分的整合，最終實現教育教學的最優化。

　　學無止境，學習是為了更好地提升自我。終身學習是21世紀的生存概念，作為21世紀的教師，我將樹立終身學習的意識，不斷加強學習，更新教育觀念，在今后的教學中做到理論與實踐相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。

　　知識技能培訓總結 篇5

　　感謝局黨委高度重視青年人才培養，讓我有幸參加了此次由吳嶺水庫、王英水庫和省水利水電職業技術學院三方聯合舉辦的職工業務技能提升培訓班。此次培訓班為期7天，分為4天的理論知識培訓與3天的實地實操培訓，在這7天的培訓時間里我們系統的學習了水文及水文勘測基本知識、機械制圖及起重設備基本知識、電工學基本知識、自動化控制及遠程監控基本知識、閘門及啟閉機設備運行維護及常見故障排查處理等操作技能專業知識。通過湖北省水利水電技術學院專業老師對機電以及水利專業基礎知識的詳細講授，以及現場的實操講解，讓我們豁然開朗、受益匪淺，在理論和實際上都有了一個很大提升，具體有以下幾點感受：

　　一、堅持學無止境，做好學以致用。

　　通過此次系統的培訓學習，不僅開闊了我們的視野，還擴寬了我們的思維，為我們今后的工作順利開展打下了堅實基礎，我們在今后的工作中要使新的知識能夠為我所用，明確“學歷代表過去、能力代表現在、學習代表未來”。要通過不斷的學習來取得進步，把學習到的理論知識科學、合理地運用到未來的工作之中。

　　二、堅持安全生產，做好防范工作。

　　安全生產重于泰山，培訓老師多次跟我們強調安全生產的`重要性，安全工作對于我們閘門操作人員來說責任重大，關系著水利經濟效益和人民的生命財產安全。所以在日常的生產工作中一定要把牢安全生產這根紅線，我會在今后的工作中結合自身的崗位實際，做好汛前、汛后、農業灌溉工作的安全生產檢查工作，在平時多注意渠道安全巡查，把此次學習的閘門及啟閉機運行管理內容好好消化，運用到我的實際工作之中。

　　三、堅持心懷感恩，珍惜學習機會。

　　對于能給我們帶來進步的人或者事我們都要常懷感恩之心，單位給了我們一份工作，不僅能夠讓我們衣食無憂，而且還給了我們一個可以實現自我人生價值的平臺，同時單位給予我們這次學習的機會來豐富我們的知識閱歷，我們更應該常懷感恩之心，珍惜這次學習機會，用自己的實際行動來回報單位領導的信任，我們要抱著一個感恩的心態來面對我們將來的工作，要用積極的心態來為灌區人民做好服務，這樣我們在服務的過程中將會多一份寬容和理解，少一份抱怨和推諉。

　　總之這次培訓機會來之不易，感謝局領導給我們創造了這次學習進步的機會，我們要珍惜機會、努力學習，做到學以致用，在平時的工作中要主動學習、積極思考、善于總結，不斷提高自己的業務技能和綜合素質，同時還要加強與身邊領導、同事的交流學習，多借鑒身邊兄弟單位的優秀工作經驗，努力提高我們渠道管理工作水平，為單位創建水利工程管理單位貢獻一份力量。

　　知識技能培訓總結 篇6

　　進一步提高我縣中小學教師素質，為新學期教學工作做好充分準備，每年寒暑假期間定安縣都要進行教師備課評課技能課前操練的短期培訓。

　　培訓內容有：周前集體備課、課堂評議、說課等。培訓形式主要是：集體備課、觀看教學錄像、說課等。每項都有具體的要求和規定。

　　20xx年2月12日我校召開了全體教職工會議，布置培訓任務，提出有關要求。2月12日與13日，在教導處組織下舉行了開班儀式，各個教研組的老師在組長的組織下，在多媒體教室進行培訓學習和交流，縣培訓中心的領導對我校的培訓活動進行了檢查和指導。

　　首先感謝領導為我們搭建這樣的互相學習、互相交流的平臺，通過短短兩天的活動，我們科組的'教師共同學習，共同交流，收獲還是有的。

　　首先，我們觀看小學新課程講解技能教學指導課堂教學實錄的視頻。從教學內容上看，該視頻是引導我們教師學會講解技能的類型與運用要點，能夠在教學工作中靈活應用，提高教學能力。從形式上看，該視頻屬于片斷式實驗探究，重點體會如何通過有效講解技能的運用來提高學生的學習興趣的深入思考。

　　其次，我們觀看了關于教學導入技能的類型與要點的視頻。從教學內容上看，該視頻是引導我們教師學會導入技能的運用。該視頻內容讓我們教師懂得了導入技能的重要性，靈活應用導入技能能夠很快引導學生參與課堂活動。最后，我們對視頻課例進行點評和交流。

　　隨后幾天，我們科組結合自主學習和集中學習相結合的方式，進行了周前備課、說課等活動，并按照教研室的要求撰寫視頻評價、教學設計、說課稿、小結等文章，并發布在網校上進行交流。

　　最后，想說的是雖然每位教師的起點水平不一，來自不同的年級，還有剛進入我校的新教師，學習交流起來有一定的困難，但大家求知的欲望是一樣的，每位教師都能珍惜參與這種學習活動的機會，都稱這樣的學習活動更具實效性。尤其老教師們的積極參與，常常讓我感動，讓我明白什么才是真正的“活到老學到老”。

　　知識技能培訓總結 篇7

　　一、學習準備

　　學習準備是一個教育心理學名詞，他指的是學生的適應性。從培訓選手的個人能力而言，不能說不優秀，但是所缺乏的就是這種學習準備和適應性，從PLC的應用來講，應該是一個高精尖的技術，他是由傳統的復雜繼電器、邏輯控制器件發展而來的智能程序運算控制器件。對于初中文化基礎，只學習半年左右的電工學基礎，且沒有在工業現場工作經驗，唯一可借鑒的控制經驗就是電拖控制。讓他們在短時間內熟悉認知并能熟悉的運用電腦對PLC進行控制程序的編程，是有一定困難的，考慮到這種實際情況，培訓的初發點是從電拖開始的，從培訓的情況來看這種策略是正確的，沒有電拖課程的鋪墊，引深對比，不能過渡到PLC新器件的認知、熟悉以至應用。

　　二、編程

　　讓學生了解什么是PLC，PLC的控制規律是什么，才能真正引串到PLC培訓的重點編程，培訓的形式是講解，理解編程的基礎是控制，編程控制的方法是編程思路。可以說沒有思路就無從談編程，應該說有了電拖控制基礎，編程語句是不難理解的。語句如器件。控制程序如控制回路，沒有控制回路的設計經驗，就沒有堅定的程序編

　　程思路的基礎。從電拖的教學目的來講，電拖的教學目的是熟悉控制，熟記控制回路，從來沒教過設計控制回路，而且這種設計能力不是短時間內就能學好的.。所以培訓重點依然要有個學習準備，沒有學習準備編程思路就成了無源之水，這個過程也就是我們失敗的關鍵所在，可以說使我的缺失、失誤，我沒有給學生這個學習準備。學生在參賽前只做到了了解程序，并為真正掌握怎樣編寫程序。可以說沒有一個個小的階段的累積，違背教學規律，盲目跳躍式發展，注定要失敗。

　　三、參賽過程總結

　　拋開技術層面就參賽經驗而言，比賽時一個完整的過程，每一個步驟都有相應的分數，所以不能重結果輕步驟，比如氣動原理圖的識讀，原理圖的繪制，I/O口的分配表的書寫，走線工藝的規程，甚至捆扎的位置，松緊，安裝精度線號的安裝都有相應的分數。這次比賽我們在細節上要求不夠，導致失分過多。這都是比賽中應該吸取的教訓。

　　希望今后在訓練選手時，能夠把計劃做的更細致，工作做的更細致，訓練更細致以期取得更好的成績。

　　知識技能培訓總結 篇8

　　20xx年全市小學教師教學技能全員培訓于20xx年8月1日正式開始，為了重視這次教師學技能培訓，我把它作為培養自己良好的學習，鍛煉意識，提高綜合素質和技能水平，應對各項工作挑戰和提高教育教學質量的一項重大措施。

　　一、明確培訓目的，充分認識提高自身素質和技能水平的重要性。

　　（1）我知道，教育要發展就必須需要高素質的人才，教育大業，人才為本；科教興國，關鍵在人。當前國內教育發展形勢使得人才資源已成為最重要的戰略資源，一個國家、一個地方、一所學校加快發展的關鍵因素在于人才。

　　（2）我經過為期一周的技能培訓知道了新課程理念教學提供了嶄新的平臺，給教師提供了自由伸展的空間，從語文課程標準指出：“學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的.個體養異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探索的學習方式。”過去我們常說，要給學生一杯水，教師就必須要有一桶水。通過這次技能培訓，使我深深的認識到現課改不僅是給學生一杯水的問題，而是學生如何得到這一杯水的問題，如果老師總覺得自己有“一滿桶水”的學問，勢必造成學生就是被動的接受者，老師是絕與者，這樣的教學必然是“滿堂灌”式的，新的課程標準將學生放到了主體地位，學生所得的知識多數情況下應該是自己主動探索結果。葉圣陶先生早就說過，教就是為了達到不需教，假如教師自己占用了課堂的全部時間分析講解，一點也不給學生留下自我活動的時間，學生怎么享受成功？教師只有在教學中充分發揚民主，而且一切為了學生，直至把課堂也全“主給學生，給學生以尊嚴，以鼓勵，以方法，以膽量，以熱情，以成功，才能真正體現學生在課堂中的主體地位。在一周的學習中，上課教師所講的內容與播放的案例無疑證實了這一點。

　　（3）我們作為一名教師，說到底政治上靠得住、綜合素質高、業務能力強是關鍵，我知道這次技能培訓的目的就是為了培養一支綜合素質高，業務能力強的高素質教師隊伍，努力提高教育教學創新能力，努力提高教育事業發展水平。

　　（4）當今社會，惟有比別人學得更多，更快，更好，才能保持競爭優勢。在知識更新日益加快的今天，如果不及時補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，勢必喪失競爭優勢。我知道形勢迫切需要我們每一位教師要不斷更新專業知識，更新知識結構，拓寬知識視野，提高專業素養和技能。

　　二、善于學習實踐，在提高自身素質上狠下功夫。

　　1、加強學習，善于學習，學習本身就是自我充電、自我提高的過程。重視學習、善于學生是一個事業成功的重要法寶。多讀一些書，多思考一些問題，多增長一些知識，從而提高增強新形勢下做好教育教學工作的能力。平時，要虛心學習他人，海納百川、有容乃大，我要敞開心胸，向他人學習、借監，善于和敢于向與觀點不一致的人學習，取長補短，為我所用，營造一個有利于自身進步的良好環境。

　　2、是學習重在應用，通過這次技能培訓，我把學到的東西“見于文章”，這不僅是達到學習目的前一半，還要“施之事業”，應用到教學實踐中去，這是更重要的后一半，我不僅要能論事，把事情的來龍去脈弄清楚，還要堅持理論聯系實際，把各項工作做成、做實、把教育教學工作不斷推向前進。

　　三、中以這次學習為新的起點。

　　不斷探索。“學不可以已”，學習貴在持之以恒。學以致用是一個動態的過程，只有學習上的不斷進步，才可能在實踐中不斷開拓進取，否則，事業的進步也將是無源之水，正如“學如逆水行舟，不進則退”這個道理。

　　四、是要加強實踐鍛煉、不斷提高工作能力

　　實踐鍛煉是提高人才素質、增強工作能力的重要途徑，我要敢于在實踐中去解決問題，這樣才能積累經驗、增強智慧和提升膽量，在教學實踐中提高業務能力，提高專業水平。

　　總之，在新課程的語文教學中還出現了許多值得思考的問題，如在新理念下如何體現語文學科的特點，語文課堂實踐活動如何開展才有效等，這些都需要在教學中不斷探索，不斷認識，及時總結反思，再到實踐中去完善提高。

　　知識技能培訓總結 篇9

　　經過將近二十天的師德暨備課技能的培訓令我感受頗深，受益許多，使我重新審視了教師的這一行業，站在更高的一個角度認識到為人師表教書育人的重要性和技巧性，現在我結合本次學習的收獲和啟發談談歷史課堂教學既本次師德暨備課技能培訓的一個總結。

　　課堂是教學的主陣地，是師生互動、心靈對話的舞臺，是知識與知識的交流、智慧與激情生成的空間場地，應向在場的每顆心靈都敞開溫情的懷抱。新課程理念下所倡導的課程，簡言之，是融生活性、發展性、生命性為一體的課堂，讓課堂煥發出生命活力此乃最高追求！無論是詩化教育、愉快教學，還是尋根教育、磁場課堂，它終究展示的必定是人類智慧的結晶，是生活精華的再現！

　　有位教育家說過：“你給學生多大的舞臺，學生就能跳出多美的舞蹈。”在課程改革的今天，在“一切為了學生的發展”的核心理念下，怎樣展示這個平臺，如何讓課堂煥發出生命活力，創設一個充滿智慧型的課堂呢？智慧型的課堂又是在怎樣的條件下快樂生成的呢？下面談談本人的一點粗識淺見：

　　一、倡導新型的師生關系，構建和諧課堂

　　課堂，是師生，生生之間交流的主要空間；和諧，是現在整個社會發展的主題。新型的師生關系，在和諧的課堂中的有機契合，必定會產生美妙的境界！新型的師生關系具體指：尊重個性差異，善于賞識，鼓勵、微笑、啟發；讓學生有民主、平等、自由、合作、愉悅、安全的放松的感覺。

　　蘇聯教育家瑪卡連珂說：“教育是什么，教育是極大可能地去尊重孩子，尊重孩子意味著深層次地去聆聽他們的心聲，尊重他們的所思所想，想方設法走進他們的心靈世界。”我們作為教育者，首先要擺正自己的位置，扮演好自己的角色。即，教是為學服務，我們不能喧賓奪主，且要為“主”服務，積極營造民主，平等和諧的教學氛圍，尊重、信任、賞識孩子，呵護孩子。試想，學生在這樣的環境下，心態是自由放松的，思維是積極開放的，交流是自主、愉悅的，吐露的必定是自己心聲！如果能夠創設一定的教學情境，教學效果會更佳。

　　如在教活動課《破解彩陶之迷》時，讓學生通過觀察文中彩陶的插圖，討論文中的這些彩陶在當時有什么用途？在寬松的課堂的氛圍中學生積極討論踴躍發表各自看法，比如在觀察陜西黃陵出土的人形陶罐時，有學生說這是一個尿壺，有的說這是裝水的或存放食物的罐子，有個學生甚至認為它是一個存錢罐等等，在學生發表他們的見解后，我首先贊賞他們想象豐富很有見解然后讓學生接著討論他們的這些見解哪些較符合當時的歷史，為什么？學生又進行一番討論交流后最終認為它最有可能是個貯水的陶罐，因為新石器時代的生產力還很低，人們生活質量不高，因此拿這么漂亮的陶罐當尿壺的可能性很小，而當時貨幣一般是人們手中的食物或生活用品也不大不可能存放在這么小的罐中等，教師最后進行小結補充。這樣學生在寬松和諧和充滿智慧的課堂上了解原來古人的陶器有這么有趣的作用，同時感受到了我國先人們的智慧，在教學的最后為了提高學生的學習興趣加深對知識的了解，我讓學生參照課文的插圖試這畫一個想象中的陶器，并注明它的作用，于是學生以極大的興趣去完成了作業，然后我把一些好的作品貼在教室中展覽以此激發學生的創造思維。

　　二、體驗參與之樂

　　蘇霍姆林斯基說：“每個人都有一個根深蒂固的需要，那就是希望自己成為發現者，研究者、探索者，在學生的精神世界里，這種欲望更為強烈。”而當某一個問題或者某一知識不是由教師提出，而是由同伴提出時，往往引起的碰撞更為強烈，更能引起深層次的思考，引發探究創新的欲望。在這里，他們的主意得到了采納，他們的愿望得到了滿足，他們的才能得到了展示，他們的智慧在這里閃爍。這就是他們切切實實的理解，真真正正的體驗！試想，這樣的課堂，又怎能不讓人身心愉悅，而又刻骨銘心呢？要達到這一目的只有創設寬松的教學氛圍，才有真正的達到交流互動。課堂上如果能夠善于、巧于創設情境，再現生活畫面、場景，讓師生在近乎逼真的情景中通過對話交流，在對話交流中進一步挖掘文本，理解文本，就能更進一步地體驗生活，享受樂趣！這種交流對學生來說，意味著心態的開放，主體性的凸現，是個性的張揚，是創造性得到釋放！對教師而言是分享快樂，是角色的定位轉移，是自己教育的升華，也是自我價值的實現過程！

　　在教學中我經常讓學生通過表演課文中的歷史故事讓學生感知歷史體驗歷史，在歷史劇的表演中發揮自己的個性，展示自己的才華，學生能很快融入到課堂的學習氛圍中。如在《和同為一家》一課中，文成公主入藏這部分內容有唐太宗接見吐蕃松贊干布求婚使者的插圖及相關資料，我讓學生觀察插圖中的人物展開想象，然后先讓學生說說圖中人物的心里各有什么想法，為什么？學生分析發表自己見解后后，接著把圖中的.人物角色分配到各學習小組，讓學生在小組中選出“演員”進行組合后把歷史中的這一幕展示出來，學生表演完后讓學再繼續討論唐太宗為什么愿意把文成公主嫁給松贊干布？這體現了唐太宗怎樣的民主政策？文成公主入藏起到了什么作用？學生在這一學過程中都積極參與相當活躍教室里充滿了快樂的氛圍，學生在快樂中也學到了歷史的知識。

　　三、鼓勵質疑，發展求異思維

　　俗話說得好“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”教學過程實際就是一個激疑，生疑，析疑，解疑的過程。課堂中，要鼓勵學生提問題，學會提問題，敢于質疑，進而解疑。但這個解疑的過程往往又誘發了不同的學習過程和結果，因為不同的學生，學習經驗不同，個性特征不同，生活閱歷不同，說出的答很可能就五花八門。

　　通常我在教學中會鼓勵學生對不解的問題大膽提出，并讓全班學生幫他解答，對一些難度不是很深的課文我通常會把課文分成幾部份，然后再把學生分成幾個學習組，每組選一部分內容，接著每組選一個學生上臺講解這一部分知識，其他組的學生可以向他提問，問題可以由他或他所在的組解答，也可向全班學生求教。這種教學方式極大的調動了學生的學習積極性，學生邊學邊產生疑問同時依靠全班學生的智慧不斷的解決疑問，這樣的課堂教學大大提高了教學效果。

　　四、源于生活，回歸生活，挖掘出人性美

　　課堂教學，可以說每一節課都是師之間不可重復的激情和智慧的生成。這激情和智慧，來源于生活，源于對生活的思考和體驗。可以說，人的衣食住行，喜怒哀樂，大自然的一草一木，宇宙萬間，都是我們可提取的素材。我們要做生活的有心人，善于觀察、思考，真、善、美，我們就會俯首可拾。課堂上，師生就可以旁征博引，精彩紛呈！這也是我們所要追求的境界！

　　如《豐富多彩的社會生活》一課介紹的是宋代各階層狀況、鄉村生活以及市民風貌等方面的內容，我在教學中讓學生聯系生活，認真閱讀課文并聯系宋朝《清明上河圖》發揮想象，假設自己是古代士農工商階層中的一個角色（也可以分成四個學習小組分別代表士農工商四個階層，小組成員按照本組選定的角色發揮想象）回到宋朝如何感受宋朝人的社會生活。學生發揮想象后從宋代的鄉村生活、城市居民的生活及宋朝的重大節日等多方面積極發表自己的感受。課堂上學生的想象豐富興趣高漲見解獨特，學生的個性得到了展示的機會，課堂氣氛活躍，學生在快樂中完成本課的學習，教學效果極佳。

　　總之，我理想中的課堂是：師生平等對話，他講錯了沒人笑話，提出異議不會有人指責，標新立異有人為他喝彩！課堂是心靈與心靈的溝通，是學生放飛心靈的空間，是學生快樂的學習天堂，讓課堂處處煥發出它的生命活力。但課堂教學僅僅是課改的一部分，作為教育工作的一線教師，我認為在教學中應做到處處是創造之地，天天是創造之時，做處處是創造之人，為新課改獻出自己的一份力量！

　　知識技能培訓總結 篇10

　　生活技能課是令許多學生受益終身的課堂。只要我們明確目標，堅持不懈，最終都會有所收獲。人生就像一條正弦函數，有高峰，也有低谷。而通常是在低谷期，人們能學到的東西是最多的，因為那里充滿了挫折與挑戰。當我們在最困難的時候還能堅持不懈地去追求我們的目標，并且為了我們的目標，克服重重困難時，我們的意志在這樣的磨練下會變得更加堅定。因此，在接受挫折的考驗下，我們不能輕易言棄。

　　當然，這樣的堅持需要一個團隊的支持。今天的課堂，體會最深的就是團隊之間的信任與合作了。通過一個小小的“市場競爭”模擬實驗，能否實現互利共贏，就要看團隊間的信任與合作了。就連大雁南飛都需要團隊合作，更何況身處復雜社會的我們。一根筷子，很容易就被折斷了，但是當十雙筷子抱成團時，你再試試看。一個人的力量是極其有限的，但是一個團隊的力量卻是無極限的。每個人都是特別的，每個人都有其擅長的方面，在一個團隊中，如果每個人都能充分發揮自己的特長，那么這個團隊就匯集了所有隊員的精華，這必將凝聚成一股強大的力量，創造出1＋1＝11的成果。當然，正是由于人的這種差異性，出現意見分歧甚至是摩擦也是在所難免的。一個成功的團隊，是不會因此而停下共同前進的腳步，他們會及時解決問題，給每個隊員較滿意的答案，促使團隊繼續向前，這正是這個團隊的成功之處。而這個維持團隊感情的秘訣就是寬容。每一次挫折都不應成為我們團隊感情的絆腳石，相反，應成為密切感情及成熟的催化劑。在經歷中深化感情，在合作中鑄造默契，用寬容去調解摩擦，用沉著去積累經驗，無私，大愛，這就是一個團隊，一個偉大的團隊。團隊的進步，離不開隊員的進步，即我們的進步，而我們只有不斷的充實自己，才能取得進步。“活到老，學到老”這句話告訴我們，人的一生是要不斷學習的，而在學習的`過程中始終保持一種“空杯心態”，我們才能裝得越多的知識。在我們的學習之路，還應該注重沉淀，提煉出精華，因為這樣會使我們變得更加成熟。

　　對于孩子，我們不僅要在技術上教導他們，還要在為人處事上影響他們，讓其真正做到心智的成長，成熟。

　　首先，技能要過關，如果自己都不過關，在協助孩子學習時就會缺少自信和方法了。

　　第二，溝通引導能力，如何激勵孩子主動去做事，去學習。

　　第三，學習能力，作為一個新人，我們會有很多的不知道和不足，這都學要不斷地觀察學習。

　　在生活技能課程中，我們通過一次小博弈，感受到了團隊的合作與信任。要達到互利共贏的目標，需要計算能力，溝通能力，團隊合作，還有最重要的是信任。在溝通時已經達成共識，但在實際操作中，卻出現了互相猜忌，欺騙對方的手段，這不單是對方，我們組自己也有這種現象，自利之心，人皆有之，但是作為我們現在這個團隊，我們要不斷地進取，也要共同進步最起碼不要落井下石。

　　20xx年7月20至8月19日蒙市局領導信任，我參加了xx機關警務實戰技能教官班的培訓。在xx黨校經過近三十天封閉式高強度煉獄般的訓練，使我深刻的感覺到現代警務理念與實戰技能對廣大基層民警的重要性，感覺到領導決策的英明。

　　此次警務實戰技能培訓使我對警務實戰技能有了新認識，在參加此次培訓之前，我曾多次參加過不同形式的警務實戰技能培訓。從內心來說，對這次警務實戰技能培訓未能引起足夠的重視。相反，我把這次培訓當作一次休息調整和鍛煉身體的機會，沒有把警務實戰技能的提高當做一件大事來看待。一方面認為自己已經具備了一定的實戰技能，也曾運用學到的技能抓獲過多名違法犯罪嫌疑人。另一方面認為自己在基層派出所工作，只要掌握初步的技能熟知一般的法律法規就可以，無需過深過細掌握。但到了培訓班經過短暫的訓練后，發現自己原先掌握的實戰技能由于不經常使用和訓練已經有所退化，對原來掌握較好的基本方法已不能熟記于心，動作變形，不能做到應用自如。這時，產生了一種恐懼感。使我發現，不僅僅是警務技能，而且也包括其他業務知識同樣如此，只要不經常練、使用，它就會逐漸淡化出你的知識圈、應用圈，離你越來越遠，甚至是離你而去，無法從容應付工作中各種復雜的局面，無法有效的保護人民群眾和自身的安全。

　　說是教官培訓，可在那短暫有限的時間里既要掌握大量的警務理論及實戰技能，并要取的優良成績其難度可想而知，好在自己是警校出生，在警校學習期間有一點“老底子”。市局領導高度重視與信任，同志們殷切的期待和希望，使我感覺到無形的壓力，但有壓力才會有動力，打鐵必須自身硬！除培訓班發的《警務實戰技能》教材我一字不拉認真學習外，還找來了有關的警務理論書籍，如：《盤查術》、《揖捕術》、《人質解救術》、《車輛查控術》等進行學習研究，在實戰技能上，除把在省廳培訓期間所學的東西復習和鞏固外，還看了大量的警務實戰技能光盤，并與同去培訓的其他同志、同事戰友及愛好武術的朋友進行切磋制定教案，并在此基礎上寫下各種警務技能的警務實戰理念教案，使自己為以后在上課時語言流暢，動作規范到位，把所學到的知識最大限度地與同志們共同學習交流。

　　俗話說：練武人講究“精氣神”。同樣大練兵也要有精氣神（在石河子黨校培訓期間，集訓隊一教官始終如一挺拔昂揚警姿，給我留下深刻難忘的印象，使我獲益匪淺），在七月流火，炎炎夏日里，同志們冒高溫頂酷暑進行培訓，既要有精氣神同時又要有一個科學訓練方法問題，即：既要完成培訓任務又要合理分配時間，既要嚴格訓練場作風紀律，同時又要有人性化理念含在其中，要求每天列隊出操，訓練時動作整齊劃一，口號宏亮有力，使參訓民警始終保持昂揚向上朝氣蓬勃的精神氣質，作為自己更應如此。要訓戰結合，把防、控、查、抓、帶的理論與實戰，經驗與教訓，認真細致不厭其煩地講解示范給同志們，并在每天下課前進行講評。訓練是辛苦的，要不斷地鼓勵士氣，并寓教于樂，使同志們在短期內快速吸收新的警務理念和實戰技能，通過短期培訓及日后養成，逐步使廣大參訓民警能夠“說的過、追的上、打的倒”。

　　既然是警務實戰技能培訓，就要從實戰角度出發充分鍛煉著急的意志品質，就要能吃苦，不吃苦就想成功的例子還沒聽過，同事也是練毅力，有了頑強毅力的人是無往而不勝的。短暫的培訓和教學工作結束了，但對我的作風養成、組織紀律、警務理念、實戰技能及依法辦案打下了扎實的基礎，產生了深遠的影響。集中培訓雖然結束了，但警務實戰遠沒結束，它時刻在我們的日常工作中，而且是要長期堅持立足本職崗位，并使之規范化、系統化、制度化。“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”，要真正的體現出：“干什么、練什么；缺什么，補什么。”指示精神，還要下一番苦功，從而塑造出全新的人民警察形象。

　　知識技能培訓總結 篇11

　　三月，有幸參加了20xx年第二批崗位技能培訓。三個月的集中學習，更加深切理解與感受到組織這次培訓的好處與重要性。學習的感悟也頗深。

　　首先，就自身而言，這次學習提高了自身的素質與專業的水平。就本人的自身狀況來說，我擁有35年的工齡，可是由于某些因素一直沒有系統的學習過專業的理論知識。豐富的實踐經驗足以應付工作，可是我也深切感受到沒有專業理論知識，工作就很難達到一個高度，這應該是一個基底。現代的普遍教育方式是，首先系統地學習專業知識，然后付諸實踐，運用學到的知識更好地指導實踐。這種教育方式顯然在實踐中可以提高效率，可它的缺點就在于有時受到專業知識的束縛，可能不能很靈活地運用到實踐中。而我們這代人恰恰相反，我們沒有系統的學習過專業的知識，只是在實踐中學習，實踐中掌握工作的技能與方法。通過這次學習，我結合自身的實際情況，總結出自己的優缺點，豐富的工作經驗可以更好地理解專業的知識，在未來的工作中我想通過實踐更好的鞏固所學知識，讓兩者互相滲透，更好地提高工作。金融這一復雜而多變的行業可能光靠經驗或是理論都是不能夠走下去的。只有把理論和實踐很好地結合起來，才是最正確的。古人說看萬卷書，行萬里路。這兩者在現實中都是不可缺的。

　　然后，通過許多老教授的無私教導，和親切交流。我突然感覺到對于我這個即將退休的老員工而言，另一個重要而有意義的工作就是把自己豐富的工作經驗總結利用，更好地教給晚輩，通過和年輕一輩的交流，互惠互動，既讓自己接受新的知識又為本單位的人才培養工作出一份力。

　　其次，在這次的學習中得以跟許多金融方面的許多教授專家，還有來自于各個地方的同行交流，與其說這是一次學習不如說這是一次學術的交流，每個人的思想和處理工作的.方式都不同，有許多新鮮的思想和工作的技巧給我很大的觸動和啟發，指出：“金融很重要，是現代經濟的核心。經濟搞好了，一著棋活，滿盤皆活。”這深刻地闡明了金融在現代經濟中的特殊地位及其舉足輕重的作用。金融既建立在經濟的基礎上又影響著經濟。經濟在不斷的發展中，金融自然也要不斷的探索，創新，發展。在這次的學習中，也讓我開闊了眼界與思想，不能固步自封，停留在以前的思想上。要不斷接受新的知識與概念。與時俱進。

　　最后，我想通過這次的學習，不僅僅是學到了更加專業的知識，開闊了眼界，更重要地學習到了自主學習的方法。這將終身受益，只有不斷地學習與總結才能不斷地進步。學習是工作的前奏與基礎。我想有了這次學習的經驗與收獲可以更好地提高以后的工作。

　　這些是我在這次崗位培訓中一些體會與感悟。在這里我還要感謝組織這次培訓學習的單位與領導。沒有這些領導的遠矚與關愛也就沒有這次的學習機會。我們這些老員工也就不可能創新與進步。通過這次的學習我想我會更好地投入到工作中，學以致用。

　　知識技能培訓總結 篇12

　　三天的一線主管實戰技能培訓，我從中獲得了新的管理理念，新的管理思路，對做一個合格的一線主管應達到的要求，有一些體會和心得，在這里結合銷售服務工作的崗位要求向大家匯報如下：

　　一、做好一線主管需要注意的五個方面：

　　1、主管的角色定位？

　　主管應明晰自己在企業中的位置和扮演的角色，具體的職責是什么，應努力避免哪些行為；

　　2、管理循環和管理職能

　　在日常管理工作中，應該遵循哪些步驟去完成工作任務，在這些步驟當中，主管經常會犯的錯誤有哪些，在哪些地方會容易出現管理上的障礙。

　　3、時間和效能的管理

　　如何合理利用時間，努力為企業創造更多的價值，解開不少主管整天忙忙碌碌，卻始終沒有太多成就感的困惑。

　　4、員工激勵技巧

　　如何對員工進行有效的激勵，從而調動員工的。工作積極性，除了加薪、晉升職務外，是否還有其他激勵員工的手段。這次培訓就講到了五種方法。

　　5、有效的溝通技巧

　　溝通的技巧無所不在，如何克服溝通障礙，如何與上級、下級進行溝通，如何與同級進行橫向的溝通。

　　二、做好一個主管，也應避免進入以下誤區

　　主管在進行實際工作時，經常會走進以下的八大誤區，給工作的進展、績效的提高帶來很大的困難：

　　1、急于行動、疏于計劃

　　一個不善于做計劃，但能夠認真執行領導所交代任務的員工還可以算是合格的員工；但是不會做計劃，對團隊下一步工作任務心中無數的主管絕對不是一個合格的主管。而主管和一般員工的最大區別正在于：主管需要對團隊的工作、領導所布置的任務進行分析和計劃。

　　2、目標模糊、計劃不周

　　很多主管對于工作的.目標往往不是十分明確，或是理解上存在偏差，這種目標的模糊必然會導致計劃的不周，工作實際操作的可行性、針對性、實效性都會相應地大打折扣。

　　3、只顧做事、不重績效

　　衡量工作成功與否的標準并非是工作的努力程度，而在于工作取得的績效究竟有多少，工作沒有取得應有的績效，企業也就無從得以進步和發展。不少主管對這一點往往認識不清，過分依賴勤勞的工作態度，而沒有以獲取更多的績效為目的，合理充分地利用各種資源，采用各種靈活的工作方式。

　　4、行為過程、控制不力

　　一些主管在管理工作中，對員工的行為動作和細節作業等工作過程缺乏有力的控制，如制定標準動作、標準工時，進行現場走動管理和看板管理等，控制了過程控制了作業標準和行為細節，就控制了品質，控制了結果和績效。品質是控制出來的而非檢驗出來的。

　　5、缺乏訓練、自然淘汰

　　不少主管誤認為員工的工作技能是慢慢適應，自然而然就會無師自通的，缺乏必要的職前崗位訓練和在職訓練，所謂輔導也是一通說教。如果員工不能自學成材，主管就采用自然淘汰法進行“洗人”，重新招聘一批人。缺乏人力資源管理技巧是大多數主管的通病。

　　6、效能低下、急事急辦

　　有些主管過于追求工作的速度和時效，急于求成，急事急辦，卻沒有輔以科學合理的方法，沒有把主要精力和時間放在重要和有價值的工作任務上，分不清工作的輕重緩急，迷失在雜務和瑣碎工作的大海之中，只見樹木不見森林，結果造成了工作的效能低下。

　　知識技能培訓總結 篇13

　　根據省有關文件精神，以及市相關文件為指示，以區有關政府部門和我校簽訂培訓協議為基準，我們進行了職業技能培訓。培訓工作從今年7月份開始到11月底結束，共開設茶葉栽培與加工技術、家政服務、夏橙種植技術、柑桔種植技術、生豬養殖技術等五個專業，舉辦八個培訓班，培訓學員769人（其中培訓一個月的七個班占657人，培訓一個周的一個班占112人），實現百分之百的學員結業、技能等級鑒定，圓滿完成了政府部門交給我校的培訓任務。我校培訓工作先進做法得到相關領導的肯定，在培訓學員中也得到廣泛好評。現將主要工作總結如下。

　　一、完善設施，整合資源，創建優良的教學環境

　　自從我校接受政府交給的培訓任務以來，學校就投入了大量的資金和人力物力進行教學培訓環境和資源建設。今年7月學校專門成立了培訓辦公室，以王飛為培訓部主任共八名教師專職從事培訓工作，并聘請相關專業資深專家做顧問及授課。不斷的完善教學設施，我校把訓練中心七樓全部作為培訓場所，我校還與校外具有良好聲譽的單位聯系，作為我校培訓學員的實習基地，開闊學員的視野。為了便于外出培訓教學，學校還購置了投影儀及筆記本電腦等儀器，為高質量的培訓提供現代化的教學設備。這樣學員不僅有具有遠程教學設施的理論課堂，同時具有設備完善的實踐操作場所，讓每個專業的學員既學到專業理論知識，同時也提高了實踐操作技能。

　　二、形式靈活，方法多樣，認真開展教學活動

　　為了有效地組織學員培訓學習，我們采取多種方法和形式開展教學活動。

　　（一）培訓時間的靈活性。為了確保學員有充裕的時間進行學習，又不耽擱本職工作，我們廣泛征求培訓學員和相關領導的意見，針對不同類型的學員，選擇科學合理的時間段進行教學。這樣既不耽擱xx手中的'農活，也滿足xx專業學習的需求，提高了培訓質量。

　　（二）培訓地點的便利性。我校培訓的地點不僅僅設置在學校，還根據學員的居住地點，我們把培訓地點設在學員便利的地方。例如夏橙種植技術培訓我們就設在村委會會議室，家政服務培訓我們設在中學會議室，茶葉栽培和柑桔種植技術培訓班我們分別設在茶葉加工廠及供銷社大廳里……總之一切方便培訓學員的原則。

　　（三）教學內容的側重性。不同的專業以及不同的學員，根據他們的實際情況采取不同的教學方法和教學內容，達到切實提高技能的效果。例如茶葉、柑桔、夏橙、生豬養殖等傳統專業，培訓學員在長期的實踐中摸索了一定的實踐經驗，但是對于現代綠色無公害的種植及養殖、加工技術以及規模化種植及養殖、農畜產品新型銷售方式，這些作為培訓的重點，進行了有益的探討。還有家政服務業，作為技能要求越來越精細的行業，我們以現代家政業的理念和思維培訓學員，使他們對家政服務業有一個全新的認識，并增強操作技能。

　　三、健全制度，嚴格管理，確保教學質量

　　技能培訓，學員來自不同的層次、不同的年齡層，對于這樣開放式的教學方式來說，如果管理跟不上，則可能使學習流于形式，教學質量難以保證。為此，我們把對學員學習過程的管理視為工作的重中之重，人人落實，環環落實。

　　（一）健全制度。為了規范管理，我們針對移民技能培訓學習方式的特點，制定了《培訓教師管理制度》、《辦公室工作制度》、《培訓學員管理制度》等一系列規章，并在開學典禮上由領導宣講，將這些規章印發到每一位教師和學員手中。每次學員聽課，班主任都要再次強調。并且著重強調出勤率必須達到90%以上，才能取得結業證書和資格證書，實行規范的請假制度，班主任跟班管理制度。

　　（二）狠抓落實。

　　嚴格學習考勤記載。每天上課，都要實行學員簽到，對于未到的學員班主任要問明事由，做到人人有記載，請假有事因。

　　嚴格量化評定。每期學員我們都要求做好聽課筆記，寫一篇培訓心得，并根據學員的學習情況，擇優評選5—6學員為優秀學員。

　　抓好技能鑒定考核。每一期學員，我們都要申請職業鑒定中心進行職業資格等級鑒定考試，這樣對每一位學員培訓掌握專業理論知識和實踐操作技能就是一次檢驗。

　　四、整合優質師資力量，打造高水平培訓平臺

　　從培訓辦公室成立之日起，我們就意識到優質的教師是培訓成敗的生命線。因此給移民學員培訓的教師都是來自第一線的實踐經驗豐富的專家，有的是本專業的帶頭人，既有豐富實踐經驗又有扎實的專業理論基礎。他們給培訓學員既帶來了專業理論知識，嫻熟的操作技能，也帶來本行業新穎的理念，豐富的行業文化實現本行業的前沿知識與國際接軌。例如茶葉專業的付先松是高級農藝師，也是茶葉行業的實驗帶頭人，李德鈺也是高級農藝師，王孝文是高級畜牧師，又是大型養豬場的經營者，他們的講課給培訓學員帶來新的知識和觀念。

　　五、堅持應用現代科學的教學理念和教學設施，實行正確的教學評估體系

　　現代教學理念日新月異，教學方法推陳出新。在沖突和選擇中，我們堅持應用現代科學的教學理念和教學設施，實行正確評估體系，不墨守陳規，不固步自封，在培訓實踐中不斷探索切實可行的培訓思路，在探索創新中謀求發展。這樣是我們的培訓教學跟上時代的步伐，跟上年輕學員的思維節奏，使他們在我們培訓教學中，愛學、樂學，營造一種良好的教學氛圍，達到一種探討發展的效果。

　　六、注重實際效應和社會效應

　　注重實效，是我們技能培訓一貫遵循的原則。我們主要的教學目的是學員掌握扎實的專業技能，并通過所學專業知識運用實踐中去，實現脫貧致富，奔向小康。同時我們是受政府委托的培訓，應站在更高的層面上看待培訓工作，為國家的發展貢獻我們的力量。遵循這一理念，我們技能培訓做到了讓政府滿意，學員切實掌握了專業技能，100%通過結業及職業資格鑒定就是我們嚴格要求、注重實效的例證。

　　我們的工作雖然取得了一些成績，但離政府的要求還有較大的距離，特別培訓教學中師生互動等方面還有待深入研究和加強，專業的設置上怎樣更適合培訓的發展，在開拓創新上還要邁開更大的步伐。我們決心一如既往地強化管理，不斷改善培訓條件、改進學習方法，密切配合技能培訓工作，使技能培訓質量得以進一步提高。

　　知識技能培訓總結 篇14

　　本次為公司舉辦的20xx年發電設備點檢定修技能培訓，經過兩天的培訓學習，我想我們每一位學員都有不同的但很大的收獲。對于我個人，我認為這次培訓班舉辦的非常有意義，非常有必要，因為它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動了內心。每時每刻、每一堂課，都讓我有所感動和收獲，許多不可言語表達的收獲。加之與各班組的同事們聚集一堂，相互交流借鑒工作經驗、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。

　　難得有這么好的學習機會，通過這次培訓我學到很多書本上很難學到的東西，認真學習老師傅們的經驗，少走彎路，學習設備的結構及工作原理。現將參加培訓我所學習知識小結如下：點檢定修制是以點檢為核心，全員、全過程對設備進行動態管理的一種設備管理體制，點檢是組織體制建設的過程和標準化建設的過程，就是強調設備管理工作的定量化、規范化、標準化，通過八定即“定點、定標準、定人、定周期、定方法、定量、定作業流程、定點檢要求”，明確工具、方法和標準，落實標準化和量化方法。將設備管理由傳統的以“修”為主轉變為以“管”為主，落實設備管理責任制，實現點檢員對設備的自主管理和終生管理。以此有效防止設備“過維修”、“欠維修”，從而減少設備維護檢修費用，保證設備狀態可控、在控，降低故障發生率，使設備健康水平提高，設備故障率下降，設備整體可靠性逐步提高。雖然我們已建立了設備的定期檢查、設備主人制度，取得了很好的效果，但在以后的工作中，我們將逐步將設備的點檢定修工作展開。

　　標準化是指人們制定并有效實施標準的一種有組織的活動過程。標準化工作和質量管理有著極其密切的關系，標準化是質量管理的基礎，質量管理是貫徹執行標準的保證。檢修文件包正是通過對檢修工序的細化、量化，實現了檢修作業標準化、程序化、規范化，控制了檢修行為的隨意性，提升了檢修質量控制水平和檢修工作效率，達到了檢修全過程、全方位、規范化、高效化管理的目的。在現代A、B、C、D等級檢修及重大檢修工作中要求覆蓋率達到100%，認真編寫和規范使用文件包，在工作中起到了職責清楚、責任到位，按程序作業，便于資料整理、歸檔等顯著的作用。由此知道標準化作業指導書在我們的生產中還是有其必要和可行性，現在我廠一般在機組大修時才使用檢修文件包，在執行工程中有待改進的地方還很多，如在監理、班組、檢修隊伍的工作流程銜接，節點驗收等做得還不夠好。

　　在鍋爐輔機設備檢修課中，老師主要講解了給煤機、磨煤機、動葉可調軸流風機、撈渣機、電除塵等設備的檢修，老師先給我們從設備的構造，作用講起，延伸到具體設備的檢修，常見問題的'處理，慢慢的由淺入深，中間穿插著故障案例，這讓我們所有人聽起來都是興趣盎然。在大家遇到了不清楚，不明白的地方時，只要提出來，老師都會仔仔細細的給我們解釋。期間，老師還安排我們觀看了其他發電廠機組運行圖片，查看設備運行情況、缺陷處理情況等，在治理設備跑、冒、滴、漏現象、修舊利廢循環利用等各個點都進行深入交流。

　　通過交流，增強了我對設備檢修的認知，知道很多維修、維護中缺陷的處理方法。在今后運行維護和檢修工作中，仍需加強細節控制，提高檢修工藝水平，保證設備長期安全穩定運行。

　　在培訓學習中，我們也學到了不少專業技術和實操方法，不斷改進工作方法，把工作方法與實際操作有機的結合，進一步提高我們的專業技能和工作效率。科學文化知識和理論知識的培訓學習，為提高專業技能奠定基礎。能否做好工作，不僅僅是自己的問題，也是對企業負責的問題，只有努力地工作，扎扎實實地工作，才能把上級領導交給我們的任務完成好。只有精通崗位技能，才能認真履行好職責，才能發揮技術人才的作用。總之，通過不斷的培訓，職工的技能就會有新的提高，在生產中的操作得到了進一步規范，安全和服務意識也進一步提高；工作效率的提高，使電廠生產設備發揮出了最大的功效，各流程的銜接也更加流暢，從而使生產成本得到了節約。所以，當前世界的瞬息萬變，科技的突飛猛進，更要求我們更好地掌握各類理論知識，提高做好本職工作的本領。才能不被時代所淘汰。所以我們要一如既往地學習，豐富自己的知識，增強自己的本領，努力成為本職位的行家能手。還要帶領本機組高效、節約的完成領導下發的每一項任務。

　　最后，感謝公司和老師的教導培訓！

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