一周工作總結(jié)

時(shí)間：2023-03-01 18:31:53 總結(jié) 我要投稿

一周工作總結(jié)范文通用

　　總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是小編為大家整理的一周工作總結(jié)范文通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一周工作總結(jié)范文通用

一周工作總結(jié)范文通用1

老師們，同學(xué)們：

　　大家早上好！

　　上周是開學(xué)以來的第21周，本學(xué)期已接近尾聲。故此，同學(xué)們也步入了緊張的復(fù)習(xí)階段。在值周領(lǐng)導(dǎo)和高一(9)班值周同學(xué)的積極配合下，我們認(rèn)真履行職責(zé)，對(duì)全校教學(xué)秩序、學(xué)生安全、環(huán)境衛(wèi)生等各方面都進(jìn)行了全面檢查，并對(duì)重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)部位進(jìn)行了排查。現(xiàn)我代表值周組將上周工作簡(jiǎn)單小結(jié)如下：：

　　一、上周的主要工作：

　　1、為了活躍高三年級(jí)學(xué)生的業(yè)余生活，緩解學(xué)習(xí)壓力，周一下午我們高三年級(jí)組組織學(xué)生進(jìn)行拔河比賽，并評(píng)選出了優(yōu)秀團(tuán)體。

　　2、周二、周三下午李驪山老師和呂兵老師分別進(jìn)行課堂示范課教學(xué)活動(dòng)，全體教師都能按時(shí)參加，主動(dòng)聽課，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

　　3、周三下午全校進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，徹底清理衛(wèi)生死角。

　　4、周四下午學(xué)校召開了本學(xué)期的工作總結(jié)會(huì)，會(huì)上各教研組組長(zhǎng)進(jìn)行了工作總結(jié)，狄主任、陶主任對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做以總結(jié)，最后劉校長(zhǎng)對(duì)本學(xué)期的各項(xiàng)工作給予充分的'肯定，并對(duì)后期的工作提出了嚴(yán)格的要求。

　　二、值得表揚(yáng)方面：

　　1、上周三劉校長(zhǎng)、蔡校長(zhǎng)對(duì)我校的部分處室辦公室、各年級(jí)組、校園一些衛(wèi)生死角做了詳細(xì)的檢查，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了督促，對(duì)存在的問題

　　提出了整改措施。在檢查中，初二(2)班劉芳萍老師和高三（3）班的王曉玲老師所帶的班級(jí)衛(wèi)生干凈清潔，保持良好，特提出表揚(yáng)。

　　2、周三高二(1)班的凌云和吳云兩位同學(xué)撿到一部蘋果手機(jī)并主動(dòng)上交值周組。特提出表揚(yáng).現(xiàn)失主已領(lǐng)回。

　　3、有一名學(xué)生撿到一張飯卡上交政教處。請(qǐng)丟失飯卡的同學(xué)到政教處領(lǐng)取。

　　三、存在的問題

　　1、早上到校時(shí)仍有個(gè)別學(xué)生將食品和飲料帶入校園。

　　2、衛(wèi)生保持不夠好，亂丟紙屑和塑料袋現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，望大家勿以善小而不為，時(shí)時(shí)處處皆文明，細(xì)小之處顯素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　3、上課鈴響后，仍有個(gè)別學(xué)生不能夠及時(shí)進(jìn)入教室.

　　4、現(xiàn)在正是流感高發(fā)期，望大家講究衛(wèi)生，加強(qiáng)鍛煉，保持教室通風(fēng)。

　　經(jīng)綜合評(píng)比：上周獲得流動(dòng)紅旗的班級(jí)有：請(qǐng)念到的班級(jí)上前來領(lǐng)取紅旗。

　　紀(jì)律紅旗：初二（2）班；初三（2）班；高一（2）班，高一（3）班，高一（4）班；高二（2）班，高二（5）班，高二（7）班，高二（8）班；高三（1）班，高三（2）班，高三（5）班，高三（9）班。

　　衛(wèi)生紅旗：初二（2）班，初二（3）班；初三（1）班，初三（3）班；高一（1）班，高一（8）班；高二（1）班，高二（6）班；高三

　　（2）班，高三（4）班，高三（5）班，高三（7）班；高三（10）班。

　　體育紅旗：初二（1）班；初三（4）班；高一(5)班，高一

　　（6）班，高一（7）班，高一（10）班；高二（3）班，高二（4）班，高二（9）班，高二（10）班；高三（3）班，高三（6）班，高三（8）班。

　　現(xiàn)在我代表宿舍管理員將宿舍情況做以通報(bào)：本周文明宿舍及文明個(gè)人

　　同學(xué)們，希望你們慢慢地學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，不斷提高自我教育和自我管理能力，做一個(gè)平心靜氣的學(xué)習(xí)者，做一個(gè)志存高遠(yuǎn)，意志堅(jiān)定，胸懷寬廣的學(xué)習(xí)者，珍惜時(shí)間,發(fā)奮圖強(qiáng)，把在鐵中的時(shí)光變成你人生最絢麗多彩的歲月。

　　最后預(yù)祝大家在即將到來的期末考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

　　我的總結(jié)到此結(jié)束，謝謝大家！

一周工作總結(jié)范文通用2

　　一、我們的收獲與經(jīng)驗(yàn)

　　（一）自主參與，活動(dòng)充滿活力

　　本次活動(dòng)，全校33位專任教師，有32位教師參加本次活動(dòng)，有1位教師由于各種原因，沒有參加，參與率達(dá)到98%。每一個(gè)展示課堂，都有老師觀摩，每位教師看課5節(jié)左右，共看課80余節(jié)。本次展示有如下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、教師充滿激情，課堂和諧有序。

　　我校課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中提出，教師要充滿激情，用自身的情感感染學(xué)生的情感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這10節(jié)課中，我們能看到每一位教師都能夠面帶微笑進(jìn)課堂，是充滿激情的，師生配合默契。 “互助課堂”應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，重視用互助的理想來引導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)清生活，升華情感。而學(xué)生情感的升華絕對(duì)不能離開教師的激情。

　　2、重視合作學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生差異。

　　老師們?cè)絹碓街匾曋匾曅〗M合作學(xué)習(xí)，而且都是在學(xué)生需要時(shí)進(jìn)行，只有學(xué)生需要的合作才是真正的合作。何國(guó)軍、田永恒、曾燕等老師在進(jìn)行小組合作時(shí)，要求明確，讓每一個(gè)學(xué)生都聽清要求，讓每一個(gè)組員都知道自己的任務(wù)，這樣才會(huì)體現(xiàn)合作的價(jià)值。徐丹丹老師面對(duì)七年級(jí)學(xué)生，考慮學(xué)生特點(diǎn)，提出要求后讓學(xué)生重復(fù)，確使每一位學(xué)生都明要求再合作。李娜的課堂小組合作，學(xué)生都有一種不比不行的架勢(shì)，在暗暗較勁中學(xué)習(xí)，特別關(guān)注學(xué)生在小組合作時(shí)的表現(xiàn)，活動(dòng)后及時(shí)的針對(duì)小組合作情況進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)、評(píng)比，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

　　其次，教師能關(guān)注個(gè)體，課堂上有個(gè)別指導(dǎo)的時(shí)間，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，能走下來，彎下腰對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3、實(shí)實(shí)在在訓(xùn)練，目標(biāo)、過程一致。

　　課堂教學(xué)應(yīng)重視實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)，實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練，實(shí)實(shí)在在的交流，實(shí)實(shí)在在的提高，讓學(xué)生知識(shí)有收獲，能力有提高，情感有升華，從中感受到實(shí)實(shí)在在的互助。李麗老師的互助術(shù)課堂上，每一步活動(dòng)要求明確，由易到難，重視學(xué)生自我體驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷過程，自己提煉方法；劉莎莎老師的體育課堂指導(dǎo)學(xué)生跳繩扎實(shí)有效；閆春華老師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的處理有條有理，一絲不茍，學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲。

　　每一節(jié)課前，教師都能明確的出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，值得高興的是在教學(xué)過程中，也注意到與目標(biāo)的一致性。可以看出，教師在備課的過程中考慮到某個(gè)過程要完成哪項(xiàng)目標(biāo)。

　　4、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　李炳亭教授曾經(jīng)說過，看課堂的效率就看課堂上有幾個(gè)人在真正的學(xué)就行了，所以上課我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們的老師不僅開課有本節(jié)課的習(xí)慣訓(xùn)練點(diǎn)，而且整節(jié)課用各種方法提醒學(xué)生的習(xí)慣；

　　（二）自主研究，體現(xiàn)教師潛力

　　本次課堂展示都是教師自己獨(dú)立精心備課的結(jié)果，老師們能夠在校長(zhǎng)拋出互助課堂“互助教學(xué)、共同進(jìn)步”之后，研究自己的課堂，形成教學(xué)操作設(shè)計(jì)，繼承前期研究的優(yōu)點(diǎn)，體現(xiàn)自己的教學(xué)特點(diǎn)，展示自己的實(shí)踐成果。可喜的是很多教師有學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)習(xí)名家教學(xué)設(shè)計(jì)，請(qǐng)教身邊的領(lǐng)導(dǎo)、教師，汲取多方面經(jīng)驗(yàn)，完善自己的課堂教學(xué)。

　　（三）自主評(píng)價(jià)，促進(jìn)互幫互助

　　充分調(diào)動(dòng)每位教師的積極性，誠(chéng)懇聽取每位教師的意見和建議是本次活動(dòng)的一大特點(diǎn)。本次活動(dòng)參與面廣、互動(dòng)次數(shù)多。老師們不僅親自上課，而且主動(dòng)走進(jìn)他人課堂聽課，每個(gè)展示課堂都有多位教師觀摩。老師們從成功的課例中汲取營(yíng)養(yǎng)，從失敗的設(shè)計(jì)中吸取教訓(xùn)，而且還對(duì)所觀摩的課例給予了充分的肯定和誠(chéng)懇的建議。此次活動(dòng)打破年級(jí)、學(xué)科的界限，實(shí)現(xiàn)學(xué)科互通、資源共享，促進(jìn)了教師更深入地思考，把同伴互助的作用發(fā)揮到極至。

　　（四）自我反思，促進(jìn)內(nèi)化和深度思考

　　活動(dòng)結(jié)束后，老師們能夠根據(jù)同伴提出的建議進(jìn)行整合，并做了深入的思考和深度的反思。

　　1、認(rèn)識(shí)上有提高。

　　（1）認(rèn)識(shí)到課堂學(xué)生的主體地位。如：鄭曉華（要增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)有效性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)）、沈旭鈺（要相信學(xué)生，多給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)）、謝文偉（要重視學(xué)生自己的感悟，個(gè)性的發(fā)展）、何國(guó)軍（應(yīng)把學(xué)習(xí)的權(quán)利充分放給學(xué)生）。

　　（2）應(yīng)重視學(xué)生的'習(xí)慣培養(yǎng)。如：鄭曉華（讓學(xué)生坐得住、聽得好、學(xué)的專）、謝文偉（教學(xué)組織要嚴(yán)密，對(duì)學(xué)生嚴(yán)要求）。

　　（五）評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果

　　一等獎(jiǎng)：蔡忠偉、鄭曉華、何國(guó)軍

　　二等獎(jiǎng)：曾燕、田永恒、姚文陽、簡(jiǎn)森霞

　　徐丹丹、蔡鑫高、周佳文、沈建華、吳騰偉、王俊

　　沈旭鈺、許曉華、李娜、章芳芳、謝貽平

　　沈建良、謝文偉、徐峰、高俊、雷波、譚玉芳

　　吳城軍、林仁紀(jì)、沈小平

　　二、存在的問題和建議

　　1、個(gè)別教師對(duì)教材的挖掘沒有深度。

　　教師在備課中，首先要對(duì)教學(xué)目標(biāo)了然于胸，要思考課堂的哪個(gè)環(huán)節(jié)要完成哪項(xiàng)目標(biāo)。其次，要對(duì)全課的重難點(diǎn)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，有的知識(shí)是學(xué)生早已熟知的，課堂上就不要浪費(fèi)太多的時(shí)間，應(yīng)將更多的訓(xùn)練放在平閏年的學(xué)習(xí)上。再次，對(duì)學(xué)生生成的問題沒有做到高效處理，課前預(yù)設(shè)不足。最后，教師在課堂中“牽”的太多，沒有給學(xué)生提供更多展示的機(jī)會(huì)。

　　說到影響教師駕馭教材的原因，有的教師過于依賴優(yōu)秀教案，缺少針對(duì)學(xué)生實(shí)際思考，也就是沒有真正做到“備學(xué)生”；有的不會(huì)閱讀教材、教參，只看表面，不善分析；有的是拿來主義，連課件都是現(xiàn)成的，不思考自己的課堂實(shí)際；有的教師固步自封，覺得自己在某一學(xué)科有一定的成績(jī)，不接受新事物，“吃老本”，走老路；等等。

　　教師要善于讀教材。怎樣叫“讀懂”？教材中每一部分什么意圖？要解決什么問題？練習(xí)的設(shè)計(jì)為了什么？?jī)H僅是會(huì)做就可以嗎？還應(yīng)該挖掘一點(diǎn)什么內(nèi)容？只有這樣讀懂教材，教師才有可能收放自如，才會(huì)在課堂上有一定的高度。也就是說，我們教師的教學(xué)應(yīng)該做到“深入淺出”——“深入”就是教師在備課時(shí)盡可能深入的鉆研教材，挖掘文本的精神內(nèi)核；“淺出”就是在課堂上，盡可能尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)，學(xué)生能講的教師不講，學(xué)生自己能夠明白的，教師要善于放手。

　　2、合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性還有待于提高。

　　對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)，我們?cè)凇罢n堂教學(xué)關(guān)注點(diǎn)”中有明確的要求——合作前有要求，合作中有指導(dǎo)，合作后有評(píng)價(jià)。通過本次活動(dòng)，我們感受到，有的小組合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練不到位，表現(xiàn)在雖然教師合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)和內(nèi)容選擇較好，但由于平日缺少訓(xùn)練，所以學(xué)生不能很快投入學(xué)習(xí)，使合作低效；有的時(shí)間上把握不準(zhǔn)，造成部分學(xué)生沒事干、講閑話；有的同伴互助發(fā)揮不夠，有時(shí)學(xué)生遇到問題，不一定由教師幫助解決，同學(xué)之間就可以解決，但是學(xué)生不會(huì)向別人請(qǐng)教，同時(shí)也不會(huì)主動(dòng)向組內(nèi)同學(xué)伸出幫助的手，說到底，是沒有這種意識(shí)。

　　3、對(duì)學(xué)生的關(guān)注還有待于加強(qiáng)。

　　課堂教學(xué)中應(yīng)有“全員”的思想，但是回憶我們的課堂，學(xué)生是否都發(fā)言了？是否都能積極參與到活動(dòng)中？是否每位學(xué)生都有不同程度的提高？有的老師認(rèn)為“全員”就是100%發(fā)言，這是錯(cuò)誤的想法。發(fā)言面要廣，沒有錯(cuò)，還應(yīng)該注意每一位同學(xué)都在老師的關(guān)注范圍內(nèi)，這種關(guān)注是對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)注、對(duì)學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)注、對(duì)參與情況的關(guān)注，等等。但是，不少課堂教學(xué)中仍存在“死角”，老師在前面講的熱火朝天，學(xué)生在下面學(xué)得無精打采，有的學(xué)生總是游離于課堂之外，這就不符合“全納”的要求。

　　在全納的基礎(chǔ)上，課堂中也應(yīng)該關(guān)注差異，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，對(duì)潛能生的關(guān)注最好的方法還是在課堂。課堂上教師對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)可以“前置”。很多老師習(xí)慣在課堂練習(xí)時(shí)，關(guān)注差生，一一指導(dǎo)，我覺得可以將這一指導(dǎo)前置，就是在出現(xiàn)練習(xí)題之后，就關(guān)注是否有不明白的學(xué)生，叫到前面，提前指導(dǎo)，再回去完成練習(xí)。這樣提前掃清障礙，既避免留下錯(cuò)誤印象，也會(huì)讓后進(jìn)生收獲到成功的喜悅。

　　4、“學(xué)案”的設(shè)計(jì)和使用還有待于優(yōu)化。

　　本次活動(dòng)，多數(shù)課堂沒有見到老師使用學(xué)案，也許用在了課前，也許只把學(xué)案當(dāng)成作業(yè)，也許缺少對(duì)學(xué)案的修改，不能得心應(yīng)手的使用。諸多原因，引起我們的思考，學(xué)案必須經(jīng)過教師的思考，必須與我們的課堂教學(xué)結(jié)合。在這里先提出要求，下學(xué)期的學(xué)案，必須在借鑒海二學(xué)案的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，利用假期就做好此項(xiàng)工作，希望大家做好準(zhǔn)備工作。

　　5、教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該有導(dǎo)向性。

　　課堂上教師的評(píng)價(jià)不要僅僅限于“好”、“不錯(cuò)”，要知道我們的評(píng)價(jià)不僅有判斷正誤的作用，還應(yīng)該有一種導(dǎo)向性，學(xué)生聽了教師的評(píng)價(jià)，就知道自己應(yīng)該怎樣做會(huì)更好。如教師評(píng)價(jià)：“你回答很全面，如果能夠按順序說會(huì)更好。”學(xué)生再回答問題時(shí)就會(huì)注意按照順序說一說。

　　下一步，我們還要思考學(xué)生的自主評(píng)價(jià)。小組活動(dòng)之后，應(yīng)該有學(xué)生的自我評(píng)價(jià)（組內(nèi)自評(píng)），也應(yīng)該有互相評(píng)價(jià)（組間評(píng)價(jià)），這是我們課堂教學(xué)中的弱項(xiàng)，教師應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生善于反思自我，善于評(píng)價(jià)他人。

　　以上，就是對(duì)本次展示活動(dòng)進(jìn)行的小結(jié)。通過活動(dòng)，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，課堂教學(xué)不但是學(xué)生的認(rèn)知過程，更是學(xué)生的生命活動(dòng)的過程，是師生人生中一段重要的經(jīng)歷。我們的“互助課堂”應(yīng)以“互助”為靈魂、為核心，從“生命”的高度關(guān)注課堂教學(xué)，把課堂教學(xué)看成是一個(gè)活的、流動(dòng)的進(jìn)程，一個(gè)充滿著人的情感、有著審互助要求的過程。為此，我們更需要努力！

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