興趣小組英語活動總結

時間：2023-02-01 16:22:48 總結我要投稿

興趣小組英語活動總結

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，讓我們一起來學習寫總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的興趣小組英語活動總結，希望能夠幫助到大家。

興趣小組英語活動總結

興趣小組英語活動總結1

　　在20xx—20xx學年度下期中，我親自指導英語興趣小組開展了各項活動，現將梨王學校英語興趣小組活動情況總結如下：

　　在英語興趣小組活動中，我重點開展英語角、日常用語和交際用語、學唱簡短的英語歌曲、興趣閱讀等方面的活動，在活動中我還進行了單詞競賽、英語知識競賽、口語會話競賽，在期末我對英語興趣小組內學生的綜合素質進行測評。

　　在活動中，我充分發揮自己的專業特長，以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體始終把激發學生的學習興趣放在首位。注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性；注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習

　　或終身學習奠定基礎；注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力；注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機；注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識；注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的`需求；注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間；注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高英語興趣小組的整體素質。

　　經過這一學期的努力，取得了顯著的效果，英語興趣小組內學生的英語整體素質水平有了明顯提高，受到學生、學生家長和學校領導的一致好評，在鄉素質測試中英語學科名列前茅。

　　雖然，梨王學校英語興趣小組取得一定的成績，但是，和上級教育部門的要求相比，和更先進學校相比，仍有提升的發展空間。在今后的活動中，我將總結經驗，再接再厲，爭取把梨王學校英語興趣小組的工作做得扎實，更出色。

興趣小組英語活動總結2

　　根據學校的指示精神，按照期初的工作計劃，得到上級的支持和同事的配合，使英語興趣小組順利開展活動。現將本學期的活動總結如下：

　　一、學生情況分析：

　　三年級兩個班共有學生84名。學生性格比較好動，個性外向，但從學習情況來看，學生的英語基礎知識比較扎實，但是學習習慣差，沒有養成認真仔細的學習習慣。本學期通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結合，使學生逐步培養起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學生模仿，教師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。

　　二、工作回顧

　　1、英語學科涉及到第二外語的學習，因此教學有其特殊性。具體到小學年齡段的孩子，更有一定的難度。這就要求我們要更充分地備課，更精心設計課堂，為學生更好的學習奠定基礎。英語活動不僅僅是課堂知識的延伸。因此，在備課時我們以課本內容為基礎，學習更多的常見單詞與句型，讓語言的學習更有實用性與真實性，讓學生在學習中體會說英語的樂趣。做任何事情，興趣是最好的老師。因此，本學期，我將課本內容進行了編排，讓學生自由報名，分為朗讀組、背誦組、表演組，寫字組、演講組、拼讀組、才藝展示組，就是將課本知識學習得更透、更扎實。

　　2、在備課中，我們考慮了如何更高效率地提高孩子學習的積極性。在形式上，我們采用多種形式豐富課堂教學。在游戲中創設愉快的`教學情景，通過歌曲、韻句的學習來鞏固知識，培養小學生學習英語的興趣。由于小學生學習英語時注意力持續時間較短，愛說好動，好奇心強，記憶力好，屬直接感覺型的思維類型，害羞，怕笑。在教學過程中，我們創設一定的情景，增加一些游戲性活動，幫助他們理解與記憶。

　　3、英語是一種韻律優美，歌唱性很強的語言。由于學生年齡與生理的特點，我們將“唱”作為一個切入點，設計“唱”的方式，發揮“唱”的功能。也因此，

　　按著學生的興趣愛好，讓每個孩子都參與到其中來。畢竟學習英語的目的在于運用英語進行交流，表達各自的思想感情。在課堂的練習中以口語為主，著眼于初步的語言交流，為他們創造寬松、和諧的環境，解除學生緊張、恐懼、焦慮等不良情緒；鼓勵他們多說，常說，樹立他們的自信心。當然，適當的鼓勵與表揚是不可缺少的。哪怕我們教師的一句贊揚，一只豎著的大拇指，一個期待的眼神，也會激勵孩子更主動，更積極地學習。課后，我們及時總結，互相交流，促進教學。

　　三、取得的成績

　　通過英語特色活動的學習，參與的學生在口語交際方面和書寫方面的能力都得到了提高，在期末的口試中也得以體現；學生還借助各種競賽活動展示了自己的特長，學習的興趣也得到了很好的培養與提升。可以說，英語特色活動的開展給學生提供了一個練習英語口語的好機會，好場所。在這里，孩子們不僅學到了知識，還更增進了學習英語的自信心，對今后的學習有很好的促進作用。當然，在這個過程中，我們還有做得不夠的。

　　四、存在的問題

　　1、教學內容豐富度不夠，缺少對英美文化與中國文化的差異教學。缺少與學生的交流，不能很好的把握學生對學習內容的需求。

　　2、教學方法過于單調，主要采用tpr（全身反應教學法）。雖然能取得較好的教學效果，但這種教學方法較耗費體力。

　　3、沒有建立健全的興趣小組內部成員管理制度，學生缺乏主動意識。因此，教師不在的情況下，學生缺乏自主學習意識，將興趣小學活動場所當成純粹玩樂地，缺乏自制力。相關小組長缺乏威信。

　　4、分組還不夠細，要增加英語活動園地的英語氛圍、活動形式要更多樣化和科學化。

　　五、努力的方向

　　1、在教學中可多結合其他教學法，亦動亦靜，起伏有度。

　　2、在以后課外活動的實施中，我們還應更系統、更全面地完善教案，準備更多的教具活躍、豐富我們的課堂。在內容上，選擇更切合實際的，與生活密切相關的用語，讓學生“樂學，善學”，且“學以致用”。

興趣小組英語活動總結3

　　轉眼間，一學期的教學工作即將結束了，每每看到同學們日益高漲的學習熱情和不斷的進步與日益增長的英語知識，我覺得十分欣慰。回顧這學期英語口語興趣小組的活動情況，雖取得了一定的成績，也有一些不足之處。為了下學年能更好的開展興趣小組，特將本學年來的活動情況總結如下，以便以后能做到取長補短，有所提高。

　　一、培養了學生對英語的興趣：

　　在本學期的英語興趣活動中，我經常運用學生喜歡的方式進行授課，例如用英語演情景劇、唱英文歌、英語小游戲等等，使學生感覺到學習英語是一件好玩又有趣的事，從而對英語產生了濃厚的興趣。記得第一次興趣活動，當我走進教室的一剎那，就被學生的專注所感染，他們個個充滿了對英語知識的渴求。我心想如果能趁熱打鐵，激發他們的學習激情，那對今后的教學會事半功倍。于是我改變了備課計劃中的常規教育，師生問候后進行freetalk，營造英語學習的氛圍。選擇了學生們感興趣的話題，使他們忘記了自己是在學習，教室里不斷傳出歡快的笑聲。下課了，孩子們依然覺得余興未盡。此后，每次活動，我都會精心挑選教學內容，精心設計教案，堅持“趣”字是活動的`宗旨。

　　二、拓展了學生的英語知識面：

　　英語學習不僅是語言的學習，同時是文化的交流和才能的展現。因此我在每周的英語興趣小組的課堂上適當滲透文化知識，如中西方節日的對比、生活習慣的對比、社會現狀對比等等，使學生在學習該語言的同時，也對該語言國家有簡單的了解。此外，我在課堂上也讓學生充分發揮自己的才能，添加歌唱、舞蹈、表演、競賽等活動讓學生在學習語言的過程，又能在各項才藝展示中獲得自信、激發興趣。隨著英語在中國的普及，很多時候對我們生活起實際作用的英語知識書本上并不一定有，所以在興趣活動中拓展學生的英語知識也是重要的內容之一。我通過多種途徑獲取各種英語資料來豐富學生的知識，例如讀英語小故事，看英語動畫片等，讓學生多接受生活中常用的英語，讓學生更好的理解英語的實用性！

　　三、提高了學生合作學習的能力：

　　為提高學生的英語口語能力，我圍繞教材所體現的語言交流功能，根據所學教材內容精心設計交流場合、語言環境，創造出學生宜于萌生獨特見解的氛圍，來讓學生進行真實的語言交流，這樣就可以使學生在課堂上學到的英語知識和英語表達能力迅速地遷移到實際生活中去，真正成為自己的東西。在教學時經常把學生分成若干小組，讓全班開展小組競賽。有了任務，學生學習起來就特別認真，主動。為了不落后其他小組，他們互相幫助學習。我們在英語演講預賽時，大家開動腦筋，獻計獻策，出現了同學之間互相通過小組合作的方式進行學習，學生不僅學習主動性增強了，學習效率也提高了。

　　可以說，課外活動的開展給學生提供了一個練習英語口語的好機會，好場所。尤其是通過參加“夏恩杯”無錫市第十五屆中小學生英語口語大賽，我獲得了一些教學經驗，同時看到了孩子們的潛力。在這里，孩子們不僅學到了知識，還更增進了學習英語的自信心，對今后的學習有很好的促進作用。當然，在這個活動過程中，我還有做得不夠的。在以后的興趣小組活動的實施中，我還應更系統、更全面地完善活動設計，準備更多的教具活躍、豐富我的興趣小組活動。在內容上，選擇更切合實際的，與生活密切相關的用語，讓學生“樂學，善學”，且“學以致用”。

興趣小組英語活動總結4

　　回顧這學期英語小組的活動情況，雖取得了一些成績，但是也有很多的不足之處。為了下學年能更好的開展興趣小組，特將本學期來的活動情況總結如下，以便以后能做到取長補短，有所提高。

　　一、培養了學生的對英語的興趣

　　參加攀登英語興趣小組的一年級學生，剛開始接觸有一部學生分本身就對英語充滿了興趣，。因此，培養學生對英語的興趣是組織英語興趣小組的首要任務。在本學期的英語興趣活動中，我們大膽使用攀登教材，以新的切入點進行英語教育，并運用學生喜歡的方式進行授課，例如用英語演情景劇、唱英文歌、英語小游戲等等。使學生感覺到學習英語是一件好玩又有趣的事，從而對英語產生了濃厚的興趣。

　　二、拓展學生的.英語知識面

　　學生對英語的了解主要是通過攀登教材的知識傳授，但隨著英語在中國的普及，很多時候對我們生活起實際作用的英語知識書本上并不一定有，所以在興趣活動中拓展學生的英語知識也是重要的內容之一。我通過多種途徑獲取各種英語資料來豐富學生的知識，例如給每個學生取英文名字，看英語動畫片等，讓學生多接受生活中常用的英語，讓學生更好的理解英語的實用性！

　　三、增加學生口語鍛煉的機會

　　說到底英語還是一門語言課，因此能說會說才是真正的重點，因此我將課堂中的大部分時間用在與學生進行口語交際上。當然，我們的工作還存在不足，不足的是一個星期就兩節興趣課，這個周學會了一點，過了一整星期過來又忘記了上個星期的內容，所以一個學期下來也沒學到什么。

興趣小組英語活動總結5

　　隨著教育改革的全面發展，英語教育越來越受到社會的廣泛關注。尤其在實施新課改的今天，英語也得到了很好的普及。初中階段英語教學的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們對英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心，為以后的英語學習奠定基礎。下面就介紹一下我在七年級英語課堂教學中的一些做法。

　　一、小組活動是本次英語課題中課堂學習的核心學習方式。

　　其具體做法是把學生按組內異質、組間同質的原則分成4—6人小組，小組成員共同完成課堂學習活動。最后以小組為單位，在課上以不同的方式展示其學習成果。通過小學英語學習大量的小組合作學習和組間、組內評價等活動，可以很好的促進學生之間互相彌補、互相幫助、互相監督意識的形成，幫助學生養成樂于幫助別人，增強主動學習意識，在和諧的與人相處之中做到競爭與合作的協調與統一。與此同時，小組活動也，有利于培養學生主動學習、合作與競爭、樂于助人等良好學習能力和行為品德的形成。

　　在小組活動中，小學英語強調的是“組榮我榮”的集體榮譽觀，評價上不僅關注個人成績，也更關注小組集體的成績。在這種情況下，小組成員之間必須互幫互助，取長補短，共同進步才能取得好的成績。這有助于縮小學生之間的差異。小組活動中開放、寬容的.氛圍也有助于幫助后進生建立學習的自信心，使他們更積極地參與到學習活動中來。

　　通過小組活動可以給每一位學生充分展示自我的機會，因此能夠充分調動學生英語學習的積極性，積極參與小組活動，獲得較高的英語學習成就感。培養學生對英語學習的高參與、高興趣、高成就感是小組活動所要達到的目標。

　　二、其次在課堂學習中，科學劃分小組是組長開展小組活動的前提條件。

　　小組活動是英語課堂學習的主要活動方式，開展好小組活動對英語學習取得良好成效意義重大。其中，在小組劃分時，教師要考慮到所教班級學生的實際情況和個體差異，在充分了解學生情況的基礎上，本著“組間同質、組內異質”的原則組建四人或六人小組。組建小組時盡量考慮不同水平小組成員的相互搭配，同時也要考慮各個小組之間的平衡。

　　劃分小組后，教師可以根據對學生的了解情況，在每個小組中選擇一位組織能力較強的學生擔任小組長，具體負責組織本小組在英語學習中的各項學習活動。

　　三、英語教師要積極有效的組織開展小組活動，第一步是培養好小組長。

　　教師可以結合每個小組的不同情況，選擇最能夠帶動和組織小組活動的成員或者能夠起到示范帶動作用的成員，讓其明確自己的職責，知道該如何組織小組內的成員共同完成任務。同時，以小組集體的學習效果作為評價的依據，形成一種“組內成員合作，組間成員競爭“的格局，這樣會讓大多數學生都能受到老師或同伴的鼓勵，都感受到成功的喜悅，從而取得不同程度的進步。當然，小組成員中能力上的差異，使得學生在活動組織和同伴合作上會有一定的困難，這個時候教師可以在小組活動時沖淡小組長的角色或者是以小組成員的身份和小組同學進行活動，示范小組長是如何帶領成員共同學習的、小組成員之間是如何共同合作交流和配合的，可以讓學生模仿，從而進一步明確如何進行小組活動。

　　四、在課堂中還要注意教師引導學生小組活動時學會角色互換。

　　在初期進行小組活動時，個別小組在活動時出現不會角色互換，不知所以然的現象很正常，老師們在給予這部分學生充分理解的基礎上，可以利用課前或課下時間用中文向學生講解小組活動的規則和各成員的活動任務。學生出現不清楚自己的任務，不懂得交換角色時，很可能是對小組活動的規則和自己的任務不清楚，教師可以在課前或課下時間用中文向他們進行解釋，幫助他們懂得如何開展小組活動。教師也可以根據需要以不同身份參與到小組活動中去。對個別不會分配任務的小組長，教師可以在組內充當小組長，親自示范；對不懂得交換角色、不會開展小組活動的組員，教師還可以在組內充當組員，讓學生進行模仿和學習。

　　除了親身指導和示范外，小組活動開展較好的組也可以充分利用起來，如先讓優秀小組進行示范或展示，讓還不清楚活動任務和不懂得交換角色的學生向展示較好的小組學習，通過模仿幫助他們盡快學會開展小組活動。

　　最后，注重通過評價手段鼓勵學生盡快熟悉小組活動規則，學會開展小組活動。

　　教師對能夠較好分配小組任務的小組長和能夠在小組練習和展示中懂得角色互換的組員要及時給予鼓勵性評價，同時還要注意對弱組的進步給予及時評價，促進他們的小組學習積極性。

　　小組長在活動中作用非常大，發揮好小組長的作用，可以促進小組活動和展示水平不斷提高。在促進小組長作用的發揮上，教師要注意：在開展小組活動的初期，重視小組長的選拔工作。在小組長的選擇上，教師可以結合每個小組的實際情況，選擇最能夠帶動和組織小組活動的成員或者能夠起到示范帶頭作用的成員來擔當小組長。其次，做好小組長的培訓工作，教師可以在課上或者課下通過向小組長講解組長職責或親自示范，讓小組長知道如何組織組內成員共同完成小組活動任務，如懂得角色和任務分配、在小組展示時做好組員的協調等。再次，在學生逐漸習慣小組活動以后，做好小組長的定期輪換或更換工作。為提高小組長的積極性，增強他們的競爭意識，小組長的作用可以采用定期輪換、隨即更換或競爭上崗的方法，任期有一定限制，最好不要長期連任，這樣既可以給全體學生都有公平競選的機會，也會讓小組長有競爭意識，更好的帶動和鼓勵本組成員開展小組學習活動。

　　在強調組長作用的同時，教師要賦予小組長一定的權利和義務，激發他們的組織積極性，學會放權給小組長，如可以讓小組長發號令，給小組成員分配角色或蓋小印章，進行評價等。同時，教師還要讓小組長有一定的責任意識，如要求小組長要幫助每一位組員都能掌握課堂學習內容，還要組織組員開展串編和創編活動，不讓任何一個組員掉隊等。通過賦予權利給小組長，讓他感到自豪和成就感，產生較高的組織和學習熱情，同時也通過一定的責任要求，監督和督促小組長不斷提高組織協調能力，從而提高小組活動效率。

　　以上就是我在小學英語課堂中關于小組活動的幾點做法，總而言之，七年級英語教學要讓學生樂于學英語，善于學英語，真正成為學習英語的小主人。

興趣小組英語活動總結6

　　英語作為人類交際工具之一，本身就要求教師在教學中要注重培養學生說的能力。因此，在課堂教學中，教師要努力營造比較真實的語言環境，讓學生在具體的情境中學會應用，同時也讓學生有更多的時間在師與生、生與生的語言交流中，不斷鞏固、不斷更正、靈活運用所學的英語知識。

　　一、基本情況

　　本學期，我們開展了學唱英語歌曲、英語會話表演、韻文表演比賽、英語動作比賽、英語課本劇表演、英語歌曲比賽、比賽英語手抄報展示、英語詞匯競賽等第二課堂活動。通過一系列的活動，培養了學生學習英語的濃厚興趣，讓學生在活動中積累了一定的詞匯量，增強了閱讀理解的能力，鍛煉了學生的表達能力。

　　二、工作回顧

　　1、注重學生英語習慣的培養

　　對于四年級的孩子來說，培養一種良好的學習英語的習慣是多么的重要，本學期初我就對興趣小組的同學以及家長做出了要求，必須養成每天學習英語的.習慣，比如早上起床聽聽英語或晚上睡覺前聽聽英語，一個星期結束了鞏固一下所學的知識等等。

　　2、注重學生英語學習興趣的培養

　　要想學好英語，興趣是至關重要的。所以培養學生對英語的興趣是組織英語興趣小組的首要任務。在本學期的英語興趣活動中，我大膽借助課外教材，以新的切入點進行英語教育，并運用學生喜歡的方式進行授課，例如用英語演情景劇、唱英文歌、英語小游戲等等。使學生感覺到學習英語是一件好玩又有趣的事，從而對英語產生了濃厚的興趣。

　　3、注重學生英語口語的培養

　　英語還是一門語言課，因此能說會說才是真正的重點，因此我將課堂中的大部分時間用在與學生進行口語交際上。主要通過學生跟讀、師生對話、學生相互

　　情景對話的方式增加學生的口語鍛煉，糾正學生的發音，使學生真正領悟英語的精髓，而不是單純的學“啞巴英語”。

　　4、注重學生實踐與合作意識的培養

　　結合快樂英語節日欣賞，我組織學生以小組為單位，進行手抄報、賀卡的制作，讓學生在合作中實踐所學知識，培養了學生學以致用，讓他們在發揮自己的能力的同時，學會與他人的合作與分工。

　　三、取得的成績

　　通過一個學期的努力，培養了學生良好的學習英語的習慣，學生感覺到學習英語是一件好玩又有趣的事，從而對英語產生了濃厚的興趣。讓學生在合作中實踐所學知識，培養了學生學以致用，讓他們在發揮自己的能力的同時，學會與他人的合作與分工。

　　第二課堂的開展，學生的朗讀能力、演講技巧都有了很大的提高，在參加學校舉行的英語全能大賽中，我所教學的四年級（5）班學生獲得一等獎的好成績。在期末的統測中，我班成績也獲全鎮第一名，高出鎮人均分13分。

　　四、存在的問題

　　一個學期的第二課堂活動課圓滿的結束了，但是在這次活動中我的工作還存在著不足，如課堂活動還可以安排得更多一些，英語的知識面可以拓展得更寬一些，在口語表達方面，應更多的給學生進行練習的機會，讓他們經常鞏固，以免忘記。

　　五、今后的打算

　　在今后我會本著一切為了學生的指導思想，努力把英語第二課堂活動開展得更加豐富多彩！我會有更多時間投入到第二課堂中去，使學生的知識面得到更大的拓寬，在口語表達方面，給更多學生鍛煉的機會。

　　總之，一定會努力使我的學生在這個課堂中學到知識，并達到我們學校開展這一活動的目的效果。

興趣小組英語活動總結7

　　蘇聯教育家彼德洛夫斯基說“教師的個性強有力的影響著兒童的智慧、感情和意志的發展，影響著他們的生活。在教育中，一切都應以教育者的個性為基礎”。教師的個性不僅影響學生的知識學習、智能發展，而且影響學生非智力因素的發展。

　　興趣是學生的內驅力，引發學生濃厚的情感是學好英語的關鍵。農村小學英語學習缺乏語言環境，學生遺忘現象比較嚴重，出現學時會，用時忘的現象。長此以來，會導致一部分學生成績偏差，慢慢對英語學習失去興趣，影響老師的正常教學。

　　有效的課外活動是用豐富多彩的游戲、對話、競賽來提高學習積極性，更重要的是把階段性的英語知識加以總結，為英語語言的'信息加工提供機會。每舉行一次活動，學生就多一次重新考慮和尋找材料之間內在聯系的機會，使一些新的信息與原有的知識相聯系，把所有的孤立知識條理化、系統化。

　　小學英語教學的活動立足于現實，著眼于學生的未來的學習和發展，僅靠純課堂內教學遠不能滿足學生學習英語的需要，我們應樹立大課堂的教學觀，重視課外活動。課外活動是課堂教學的輔助形式，也是課堂教學的補充和延伸。為培養學生學習英語的興趣，教學形式要活潑多樣，機動靈活。

　　教育的藝術不在傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。因此要常與學生進行情感交流，學生會因此愛戴老師、尊重老師、愛聽老師上課，從而愛聽英語、愛學英語。

　　隨著中國進入wto，全球經濟一體化進程的到來，我國經濟得以迅速發展。在這高速發展的信息時代，掌握英語成為我國新世紀公民的必備素質，英語教學成為我國基礎教育的重要內容。小學開設英語興趣組的目的在于培養學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調的基礎，具備用所學英語進行交流的初級能力。通過英語課程的學習，豐富社會生活經歷、開拓視野、樹立學習的自信心。在實踐過程中我能明確做到以下幾點：

　　1、在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。

　　教師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語；在課程實施上，重環境、重頻率、重效率。語音語調的學習包括發音、重音、語調、節奏和語流等多方面，教學中要求教師防止以單音準確為目的的教學，通過多聽、多模仿，在有意義的語境中進行訓練，奠定語音語調的基礎。強調要培養學生交流能力就要創設交流的情景，使學生通過交流發展交流的能力。

　　2、在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創造。

　　要求教學設計貼近生活，符合小學生興趣的需求；教學內容能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。功能、結構、話題、任務做到有機結合；通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量。設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。

　　3、采用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。

　　利用英語教學音像資源圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學生提供規范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態語手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。

　　本學年的工作就這樣零零碎碎、平平凡凡、清點總結一下，或多或少也實現了一點初衷，肯定也留下了一些遺憾，不過這一路來，辛苦也快樂，忙碌也幸福。工作中，感謝學生，感謝自己所經歷的一切。

興趣小組英語活動總結8

　　這一學期主要在如何在興趣小組活動中讓課堂充滿活力方面有以下幾點嘗試：

　　一、直觀教學眼見為實，人總是通過感官獲取各種信息來感知周圍世界的存在，所以視覺在學習中占有極為重要的地位。俗話說：“百聞不如一見。”我在教學過程中準備了各種各樣的單詞卡片、頭飾、圖片等，在教每一個新單詞學生都能親眼看見，這樣也不需要花時間去解釋含義。如：我在教動物單詞時，和學生一起動手做小動物的頭飾，并讓他們模仿小動物的聲音和動作，比一比誰是模仿秀中的冠軍。孩子們都雀躍起來，模仿得非常好，課堂的氣氛也相當活躍。最后帶著大家一起認識一下各種動物，邊認識邊做動作，幫助加深記憶。

　　二、因材施教情景教學，針對缺乏英語語言環境，在課外學生也沒有聽、說的機會，我就多給學生提供“習得”的機會，并非讓他們有意識地學習，而是一種“無意識、無壓力、無包袱”的學習氛圍，讓學生在不知不覺中受益，這就需要打破課堂常規，不限于傳統課堂上的.知識傳授，在課堂上創造真實情景，讓學生在真實環境中習得語言。

　　三、玩中有學學中有玩愛玩是孩子的本性。我就利用這一點，注意讓學生在各種游戲中慢慢習得單詞，而不是死記硬背單詞。我把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現給學生，實行整體大量輸入，根據不同學生的記憶特點，他們會或多或少記住不同的單詞。在他們對很多的單詞似懂非懂的情況下，采用各種游戲形式進行滲透，在游戲中通過多聽、反復感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓學生盡情投入到游戲中，還可以減輕學生的心理壓力和負擔，給學生一個輕松和諧的語言環境，也使得課堂充滿活力。如在教unit1的單詞時，拿出一張卡片讓學生傳這張卡片，音樂停止，拿到卡片的同學要把單詞讀出來，再繼續傳。直到這個單詞大家都會了，拿出第二張卡片。單詞的傳授就在歡快的游戲中完成了。有時讓學生邊唱邊玩來學習新知，愉快的歌聲會讓孩子忘記這是在學習，從而更輕松地學到知識。

　　四、充滿信任充滿自信對于學生來說，批評是一種阻礙其發展的因素。孩子一旦受到了批評，他就會覺得自己在這方面不行，對這門學科產生恐懼感，也就不會積極參于課堂的教學活動，所以從小不僅要培養學生學習英語的興趣，更要設法消除孩子生理、心理障礙。俗話說：“自己是最大的敵人。”只有戰勝自己，才能獲得勝利。所以在課堂教學中，鼓勵性的話語對于小學生來說很重要，讓他們在學習過程中獲得一定的成就感，培養孩子對英語的自信心，這樣他們才有信心繼續學下去。如：在復習單詞時，我請了一位上課很少發言的同學，他非常緊張，不敢回答。我一直用信任的眼光看著他，并對他說：“ibelieveyou。”（我相信你。）遇到他回答不上來的，我就請其他同學幫忙，發揚友愛互助的精神，這樣也打破了孩子回答不上來的尷尬局面，之后同學們都以熱烈的掌聲鼓勵他，此后，每節課他都積極發言。在教學的過程中，我還為學生準備了各種精美的獎品，滿足小學生成就感，鼓勵他們努力學習英語。

　　經過這一學期的嘗試，我覺得輕松活潑的課堂能讓學生學到更多的知識。課堂的活力是由學生自身參與才能產生的，充分發揮學生的主體地位。短短的一學期，學生認識一些常用單詞，能進行簡短對話，掌握日常禮貌用語。我堅信一個充滿活力的課堂會讓學生學的更快、更輕松！

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