新教師見面課總結（通用15篇）

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們來為自己寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編整理的新教師見面課總結，歡迎閱讀與收藏。

　　新教師見面課總結 1

　　為提高教師們研究文本、探究新形式下嶄新的教學模式，提升教師們自身授課素質，實施科研興校、科研興教的戰略，鎮小學教研室于10月30――31日舉行了“臥龍山鎮小學、幼兒園教師公開課評選”活動。現將活動情況總結如下：

　　（一）本次活動中出現的可喜景象

　　1.教師熱情高漲，參與人數眾多。

　　在參加本次活動的人員中，既有教學經驗豐富的中年教師，也有年富力強的青年教師，更有充滿活力的年輕教師，參與人數高達52人，創歷史新高！這種熱情，既是對教研室人員的極大鼓舞與鞭策，亦讓我們感到巨大的壓力，面對教師們的首肯與期待，我們教研室同志達成共識，一定不辜負教師們對我們這種誠摯的信任，在活動中我們堅決杜絕人情分、關系戶，一切靠實力來證明一切，如果您榜上有名，證明您已經是我鎮教師隊伍中的佼佼者，反之，如果您不幸榜上無名，請您也不要氣餒，說明您的進步空間還很大！無論怎樣，參與了都將是對自己能力的一次鍛煉，也是對自己教學水平的一次提高，更是人生的一種歷練！

　　2.準備充分，精彩紛呈。

　　在此次活動中，參與教師均準備的相當充分，大多數教師在說課中采用了脫稿，其富有激情的語言、抑揚頓挫的聲調，處處顯示著教師扎實的語言功底。更值得可喜的是，有幾位中年教師的說課，設計獨特，處處閃爍著豐厚的文化底蘊，時時透露出睿智的教學策略以及先進的育人理念，其干練的教學風格、獨到的質疑精神、巧妙的課后拓展、精心的習題遷移，令我們當場拍手叫好！

　　3.與時俱進，彰顯個人獨具特色

　　本次評選中，參賽教師無不體現出嶄新的教學理念，學為主體、練為主線的教學思路得到了很好的體現。難能可貴的是參評教師揚長避短，均充分展現了自己鮮明的教學特色，有的教師以操作取勝，有的教師以扎實的基本功見長，有的教師以設計孩子游戲呈現教學智慧，可以說，均充分體現出教師睿智的教學思想。

　　4.說課規范，教師基本功扎實

　　在本次活動中，教師們都能按照“說教材――說學情――說教學目標――說重點、難點――說教法、學法――說教學設計（過程）――說板書設計”的基本思路進行，說課程序規范，盡管此次活動中，參賽教師參賽的科目不同，年級不同，但無不體現出教師扎實的功底，如：語文教師體現的精彩紛呈的板書，有的以簡筆畫展現，有的以括號式概括，有的以圖表式列出，但無論以何種形式體現，均起到了提綱挈領的顯示主題內容的效果，可謂點石成金，綱舉目張，再如美術課上，參賽教師當堂表演的繪畫，神形兼備，奪人心魄，再如數學教師手畫的圓線條勻稱、軌跡飽滿，均凸顯出教師們平時扎實的基本功。

　　5.教學手段先進，善于借“外物”輔助教學。

　　在說課教師中，絕大多數教師體現出多媒體教學的影子，能借助“外物”來輔助教學，高效省時的開展課堂教學。

　　（二）本次活動中呈現的不足

　　1.教學環節過于簡單，不能夠很好的呈現文本內容。

　　少數教師在說課中盡管環節規范，但對教學過程涉及太簡，不能很好地體現文本，顯得頭重腳輕，重點不明！

　　什么是一節好的說課呢？我們認為說課也好講課也好，都是為了體現文本內容的，如果不能以文本內容為主，那么我們的說課就會流于形式，空洞無物了，須知任何形式的.講課，其目的只有一個，那就是要完成教學任務，而缺乏文本的訓練，本身就脫離了教學的重點，試問這樣的設計又焉能令人滿意呢？很多的教師將來要考在編，我們一致認為，要想在說課中取得好的成績，請務必注意教學過程的內容的精心設計才好！誠然這些觀點僅僅是我們的一點淺薄的認識，僅供年輕教師們參考。

　　2.忘記自身角色，僅僅為說而說

　　在本次活動中，有少數教師忘記了自己的角色，不能很快的進入虛擬的課堂情境，只埋頭念稿，不能體現出說課的特點，語氣平淡，缺乏激情，沒有抑揚頓挫之美，教態唯一，一味埋頭，讀完了事，如果體現在課堂中，試問這樣的課堂怎么體現出“學為主體”的教學思想呢？朋友在于走動，資金在于流動，課堂在于互動，沒有課堂的互動，將是一潭死水！

　　3.環節生硬，缺乏過度

　　少數教師的說課，環節生硬，缺乏各環節之間的過渡，各個環節之間顯得孤立，不能上掛下聯，缺乏邏輯推敲。

　　4.基本功不到位，不能體現個人風采

　　在本次活動中，部分教師基本功太差，寫得字體太難看，不規范，作為語文教師，三筆一畫更應該好好加以練習。還有的少數教師不能夠體現現代教學手段的運用，整個說課過程缺乏創新。

　　5.網上下載多，個人特色少

　　在這次活動中，我們發現部分教師的說課稿雷同，一眼就可以看出是從網上搬來的現成的作品，缺乏個人備課的課，必然沒有鮮活的、靈動的個人靈魂，更難以展現個人的教學風采。

　　6.部分數學教師缺乏拓展，以本為本

　　部分數學教師在說課設計練習時，不能很好地進行遷移訓練，拓展延伸，只是以本為本，缺乏近似類比與聯想類比的訓練，不宜與學生創新思維的提高。

　　新教師見面課總結 2

　　為進一步深化教學改革，優化課堂教學，全面提高教育教學質量，同時也為了營造全校教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平，我校于12月6日開展了數學骨干教師公開課活動，全校教師參加了聽課、評課活動，小孫、小陳、小南三位老師進行了主講安排收到了良好的效果，下面就此次公開課活動做以下總結：

　　優點：

　　1、出課教師能精心準備，認真備課，能夠深入鉆研教材，很好的落實本學科的學段目標。

　　2、教學環節清晰、流暢，結構合理，重、難點突出。

　　3、課堂教學中體現了以學生為主體的教學理念，重視教給學生獲取知識的方法，把學習的主動權真正還給了學生，課堂氣氛活躍，多邊活動彰顯。

　　4、出課教師的導語設計的精彩、簡煉。

　　5、教具準備充分，使用熟煉，課堂教學中體現了現代教學氣息，有助于學生對課文內容的理解。

　　6、語文識字、寫字教學扎實。

　　7、語文教師能抓住重點詞句，幫助學生理解課文內容。

　　8、教師教育機智強，基本功扎實，有較強的駕馭教材、課堂的能力，注重對學生能力的.培養。

　　9、教師能創造性地使用教材，所學內容貼近學生生活，如南老師執教的“筆算乘法”一課，例題設計的數學信息貼近學生生活，同時對學生進行德育滲透。

　　不足：

　　1、教師對課堂生成的知識，沒有很好地把控。

　　2、語文教師提出問題后給學生思考的時間較短。

　　3、朗讀指導個別重點詞的理解，師指導不到位。

　　4、科任教師課后作業沒有實踐性的作業。

　　5、在教學活動中具有共性化缺少個性化的培養，不利于優秀生的提高與培養。

　　6、個別教師板書設計不完整，不合理，忽視了板書的作用。

　　新教師見面課總結 3

　　本學期數學組共有xx、xx、xx、xx、xx等5五位老師參加了校內公開課。在學校的安排組織下有條不紊，活動中各位教師高度重視，積極參與，認真研究，團結協作，為全校數學教師提供了展示、交流、學習的平臺。

　　除六年級外全體數學教師都參與了聽課活動，并及時組織了評課活動，教者自評后，各年級組對每一堂課的優點和缺點進行了全面、客觀的評析，提出了寶貴意見，無論講課人還是聽課人從中都得到了很大收獲，現對本學期數學公開課情況小結如下：

　　1、老師們課堂上真正體現了新課程標準的要求

　　運用多種教育教學手段及教學方法，切實抓好了教育教學的.各個環節，把教師的主導作用與學生的主體作用充分結合起來了。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。當然，也有個別教師對教材文本的把握、鉆研不夠，課堂組織不到位對，因此上課效果不好。

　　2、教學基本功與技能方面。

　　老師們在教學中教態親切、自然大方，精神飽滿有激情，語言簡潔、流暢、準確、生動，富于啟發性；板書字體工整，書寫規范，設計合理、簡要，有邏輯性，課件設計相當，有助教學實施、學生學習，操作熟練；專業基礎知識扎實，知識面廣，駕馭教材能力強；課堂教學組織有序，能靈活解決課堂教學中出現的問題，應變與調控能力強。

　　3、教學目標方面。

　　老師們的課堂教學目標全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質、思想教育等方面體現，知識目標有量化要求，并體現學科特點；教學重點、難點確定準確，并能抓住關鍵，以簡取繁。

　　4、教學過程方法方面。

　　老師們的教學思路清晰，內容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學生實際，落實教學目標；在教學過程中引導學生積極參與課堂教學，體現學生主體作用，使學生樂于探究，思維活躍，會質疑、交流、合作，主動獲取知識；課堂教學中重視學生思維品質的培養，充分體現學生學習的過程；面向全體學生，分層教學，體現差異，因材施教，使每個學生都有收獲，都有提高。

　　新教師見面課總結 4

　　11月15日，我校舉行了新進教師“匯報課”活動。在參與“匯報課”活動教師的共同努力下，“匯報課”活動已經圓滿結束。本次活動，教師講課情況總體良好。大部分教師教態自然，教學目標明確，能夠突出教學重點和處理教學中的難點。教學層次較清楚，能比較熟練地講授課程的內容，在講課時，大部分教師的語言表達清晰流暢，重視調動學生學習的積極性和主動性，能夠正確處理主導和主體的關系，通過師生互動，注重講練結合，把枯燥無味的知識較好地傳授給學生。主要體現在：

　　1、課前準備充分，認真鉆研教材，把握重、難點，找準教學的突破口。大部分教師都能認真鉆研教材，深入分析教材，把握教材的重點和難點，找準教學的突破口，使得教學能夠有的放矢。教學中，滲透以人為本的教學原則，采用多種教學方法，精心設計問題，能夠熟練運用“汝南課堂教學模式”進行教學，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，激活課堂，充分調動學生學習的積極性和主動性。

　　2、絕大部分授課教師教態自然大方，教案準備充分，重點、難點突出。能合理運用多種教學手段，條理清晰，資料充實，能與學生交流，課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學中的水平。

　　3、課堂教學充滿趣味，教學語言親切。一些老師語言有感染力，教態有親和力，對學生的提問有吸引力，對學生的評價有說服力。

　　4、課后及時反思，積極評課交流。沒有反思的`教學是難以提高的。全部授課老師課后主動對自己的課堂教學進行反思，反思失誤，尋找和發現問題，來不斷提高自己的教學水平。有的教師除了認真總結自己教學的得失外，還主動誠懇地與評課的老教師進行交流，虛心聽取意見，針對自己教學中存在的不足進行改進，顯示了我校教師積極進取的精神。

　　5、增進了解，互相互學，提高教學水平。聽課中，聽課評課教師都認真做好聽課記錄，評課教師對教學的全過程和教學的效果作出較正確的分析評價。評課時，老師們積極開展評課交流，每一位評課教師都充分發表意見，根據本節課特點，在肯定長處的基礎上，側重于提出存在的不足或值得商討的問題，并提出一些改進教學的建議。

　　教師之間相互聽課、評課是提高每位教師的教學能力，豐富自身知識的一個行之有效的手段，同時它也是學校對每位教師的基本要求。通過聽課、評課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學提供借鑒，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認真細致地評課，各抒己見，暢所欲言，形成了濃厚的評課氛圍，既提高了我校教師的凝聚力和團結精神，也對整體教學素質提高帶來切實的幫助。但是，在聽課中我們也發現存在一些問題，還有一些需要改進的地方，主要體現在以下幾方面：

　　1、在教學中，有的教師對教材不熟悉，對課程標準和教材的研究不夠，對知識的儲備不足，挖掘教材不深。了解學情是備好課的關鍵，更是講好課的基礎。如果我們不了解學生對本節課所涉及到的知識掌握如何？那么往往會導致我們的新授進程受挫。這將迫使你改變原有的教學思路，而我們部分教師又恰恰缺少這種臨場變陣的智慧。因而會出現重點不突出，就更談不上難點的突破！

　　2、不能真正體現學生的主體地位。有的教師在教學中對學生的接受心理和認識水平缺少考慮，重知識，輕技能。在課堂上，教師不太注意學生情感體驗，缺乏課堂隨時調節氛圍的能力。即使安排了一些體現主體地位的活動，也往往因時間安排不當、方法簡單而流于形式。有的教師經常運用"提問法"，以此作為調動學生與教學活動的主要方式，卻因設問超越學生的知識基礎和理解能力，教師又不能適時啟發與誘導，難以起到開啟思路的作用。

　　3、教學方法單調乏味，學生不感興趣，部分教師在授課過程中，滿足于對教材內容的簡單機械的重復，平鋪直敘，不敢越雷池半步。對于教材我們可以理解為，是對教學內容的一種界定，我們應該很好的理解“用教材教，而不是教教材”的新理念。也許是源于我們太看重教材，因此而束縛了我們的思維，不能設計出較新穎的方法，不注重鼓勵、表揚、啟發，挫傷了學生學習的積極性。

　　4、從教學語言的角度看，術語不準確。課堂問題的設計或說是老師提出的問題，有的不準確、有的深奧，讓學生們無從答起，或不明白答什么。有時老師的引導千呼萬喚也很難把學生的思路引到問題上來。

　　5、少數教師板書缺乏總體布局，隨意性較強，書寫過于隨意。

　　6、有的教師對所教學科特點不掌握，對學生不了解，進而導致教學效率不高。

　　針對上述問題，解決問題的方法只有學習，反思。希望各位教師，在今后的學習中，不斷的豐富自己；在反思中，不斷的完善教學。

　　新教師見面課總結 5

　　為了創設教師學習的良好氛圍，提高教師的專業水平，也為了給新教師提供一個展示自己的機會，9月24日——27日上午，學校開展了新教師教育教學展示活動。這是對新分配或新調入學校工作的青年教師的一次課堂教學基本功能力的檢測，也給他們創設了一個展示自己、鍛煉自己的平臺，讓青年教師借助課堂這一有力的陣地，向全校老師展示自己風采的同時，幫助他們盡快提高教育教學專業技能，適應新課程教學工作。

　　學校領導高度重視此次活動，精心組織全體教師聽課，做到科際互動，有效增進了各學科間的相互了解，并體現了對青年教師的.關愛。新老師們或溫婉、或簡練、或激情的個人風格給老師們留下了深刻的印象。雖然有的老師教學神態還略顯緊張，教學語言還稍嫌稚嫩，但他們認真、執著的態度卻讓教師們刮目相看，也讓全校教師看到了他們在這么短的時間以來所付出的努力和所取得的進步。

　　課后，教學處及時組織教研組開展研討，對新教師亮相課進行總結交流。

　　本次青年教師亮相課展示活動，將校本教研落到了實處，對年輕教師是一次鍛煉、一次提高，對全體老師來說也是一次切磋、一種促進，有利于提高新教師整體素質和教育教學水平。

　　新教師見面課總結 6

　　作為一名剛踏出大學校門的新教師，我對新的社會角色、新的工作任務、新的生活充滿了熱情和期待，由于在工作方法及工作技巧方面缺少經驗，迫切地希望能通過這次的教師培訓找到答案。在每一節的培訓上，我都認真地聆聽，及時地做好筆記，現在回頭看看剛開學時的我，感覺自己收獲頗多，更加深刻感受到教師責任的重大和使命的光榮。我國的教育改革隨著社會的全面進步在不斷深入，新形勢與新的歷史階段對我們教師隊伍建設提出了更高的要求。作為職業學校教師，只有具備了全面的素質要求，才能培養出適合社會發展需要的人才，才能培養出推動社會進步的人才。而其中的教師職業道德是我們首先應該學習提升的，因為它是我們教師素質的核心，并且它將直接影響我們教書育人的整個過程和質量。“學高為師，德高為范”，這是對我們所從事職業的價值與意義的深刻認識和剖析，更是我們教師職業道德的高度概括。我們職業的特殊性注定了我們必須時刻牢記自己所肩負的社會和歷史責任，不斷地提高自身的素質修養，自覺維護教師職業道德。

　　我覺得教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業關系著下一代的身心發展，關系著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的'熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。

　　所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。

　　作為一名新教師，在日后工作中要學習的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復地研究和領悟，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業，就要懷著一顆為學生無私奉獻的心，帶著對學生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進新教師成長的內在動力，更是作為一名教師應當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。

　　新教師見面課總結 7

　　學校為了加強對青年教師的培養，全面提升教師隊伍整體素質，進一步推動學校師資建設，為青年教師迅速成長搭建平臺，在學校領導的安排下，特地開展了“師徒結對”活動，我有幸能成為xx老師的徒弟。通過教學設計的不斷優化、經常觀摩xx老師的課堂教學，使我在自信心、意志力、生活態度等方面得到較大的提升。時間匆匆，回顧這一學期，雖然是忙碌的，但也是收獲的，現從以下幾個方面作總結：

　　一.理論學習方面：

　　在師父xx老師的引導下，我開始利用課余時間翻閱一些理論書籍，有國內外教育教學發展方面的也有現代教學研究現狀方面的。這些新編信息和理論指導我教學實踐，也使我在短期內對《小學英語新課程標準》的理念有了新的認識，為教學實踐開辟了一條捷徑。

　　二.教學研究方面：

　　1.認真鉆研教材，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯；深入了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現的困難，及時采取相應的預防措施；精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包含如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　2.精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，激發學生的學習英語的興趣，充分調動學生的學習積極性，使他們產生愉悅的心情，營造不錯的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體學生，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　3.要提升教學質量，還要做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的`輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，例如，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，因此，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

　　4.積極參與聽課、評課，虛心向xx老師學習教學方法，提升教學水平。聽課是提升自身教學能力的一個好方法，只有多聽課才能逐漸積累經驗。因此對每一次聽課的機會我都十分珍惜。通過聽課逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之后，把xx老師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設計進行參考，將xx教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。

　　三.管理工作方面：

　　通過xx老師的指導，讓我知道學會管理不但僅是班主任的工作，也是代課教師必學的功課，我們只有合理的管理好學生才能引導學生更好的學習這門課程。

　　當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量，推動學生自主學習。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到不錯的效果。

　　一份春華，一份秋實，在這半年里，我在xx老師的指導下，漸漸適應了教學環節，但在某些方面還有缺陷，但我相信如果我緊緊把握好xx老師的教導，多向xx老師請教，我可以做得更好！

　　在我的教學過程中，還存在不足，但我會盡力學習。在今后，我們還會一如既往地相互學習，努力提升自身的專業素質，從而更好的提升課堂效率。

　　新教師見面課總結 8

　　本學期，學校為了加強對青年教師的培養，全面提高教師隊伍的整體素質，進一步推動校本師資培訓工作，為青年教師的迅速成長搭建平臺，開展了新老教師“結對子”教學指導活動。本次活動開展得扎扎實實，我有幸和楊兆興主任結為扶新促老的對子。作為青年教師的我獲得了很多的啟發和教育教學、管理經驗。現總結如下：

　　作為青年教師，最大的優點是富有激情和創新精神，但與楊主任比起來，教育教學經驗明顯不足，新老教師“結對子”正好在這兩者之間搭起了橋梁，用新教師的激情和創造力，發揮老教師豐富的教育教學經驗，推動我們的教育教學水平不斷上新的臺階。老教師并不是年齡老，而是教育教學上經驗豐富、老道，作為青年教師，缺乏的正是這些經驗，楊主任也用身體力行的告訴并傳授給我們的不僅是教育教學的經驗和秘訣，也是為人處世、做人立本的基本準則。

　　一、端正思想，懂得教師是人類靈魂師的道理，牢記“德高為師，行高為范”的訓言，從思想上樹立為人師表的意志。從而使自己真正認識到已經成為人民教師中一員，使自己樹立作為人民教師應有的威嚴，明白自己的權利和義務。

　　二、教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者必然有學者，學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要，本學期擔任20xx級計算機班的《計算機組裝與維修》、20xx級計算機班《photoshop》課程，站在學生的立場上研究教材，令課堂生動，學生易接受。

　　三、教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。多次和楊主任交流備課的方法，從教學目的、導入新課、授課過程、以及課堂小結，使學生在學好課堂上講過知識的.基礎上能夠創作出自己需要的作品，達到這樣的目的也就實現了最終的教學目標。

　　四、不斷研究教學方法。熟悉了課本，掌握了最基本的教學知識內容，下一步就是要將這些知識內容傳授給學生，不同的老師有不同的方法，但不同的方法卻有不同的效果。與老教師比較起來，我們青年老師的教學實踐太少，教學方法呆板，在傳授給學生知識的時候往往比較生硬，很難做到得心應手。所以，楊主任經常指導我一些好的教學方法，比如計算機課程本身實踐性比較強一些，在教學過程中多采用講練結合的教學方法，事半功倍。

　　以上就是我在本學期對“結對子”教學工作的總結，經過半學期的努力，我取得了明顯的進步。當然許多地方仍存在不足，希望在未來的日子里，加強合作，互相促進，以取得更好的教學成績。

　　新教師見面課總結 9

　　隨著新學期的開啟，我有幸以一名新教師的身份站在了講臺上，為我的學生們帶來了首次的見面課。這次見面課不僅是對我教學能力的一次檢驗，更是與學生建立初步師生關系、了解彼此的重要契機。以下是我對這次見面課的總結與反思。

　　一、課前準備

　　在課前，我進行了充分的準備工作。首先，我深入研究了教材和學生情況，確定了本次見面課的教學目標、教學內容和教學方法。我力求使課程內容既符合教學大綱要求，又能貼近學生實際，激發他們的學習興趣。同時，我還精心設計了教學PPT和課堂互動環節，以期在有限的時間內最大化地吸引學生的注意力，提升教學效果。

　　二、課堂氛圍

　　在見面課上，我注重營造輕松、和諧的課堂氛圍。通過自我介紹和破冰游戲等方式，我迅速拉近了與學生之間的距離，讓他們感受到我的親切與友好。同時，我也鼓勵學生積極發言、表達自己的想法，讓他們在課堂中找到歸屬感和參與感。這種積極的.課堂氛圍為后續的教學工作奠定了良好的基礎。

　　三、教學實施

　　在教學過程中，我注重以學生為中心，采用多種教學方法和手段。我通過講解、演示、提問、討論等多種方式引導學生參與課堂活動，激發他們的思維活力。同時，我也注重關注學生的反饋和表現，及時調整教學策略和方法，確保每個學生都能跟上教學進度并有所收獲。此外，我還注重培養學生的自主學習能力和批判性思維能力，鼓勵他們獨立思考、勇于質疑。

　　四、教學反思

　　雖然這次見面課取得了一定的成功，但我也深刻認識到自己在教學過程中存在的不足和需要改進的地方。首先，我在課堂時間管理上還有待提高，有時會因為講解過多而壓縮了學生的互動時間。其次，我在教學語言的準確性和生動性方面還有很大的提升空間，需要更加注重語言的錘煉和表達方式的多樣性。此外，我還需要更加深入地了解學生的需求和興趣點，以便更好地調整教學內容和方法。

　　五、未來展望

　　展望未來，我將以這次見面課為契機，不斷總結經驗教訓，努力提升自己的教學能力和水平。我將繼續深入研究教材和學生情況，制定更加科學合理的教學計劃和方案；同時，我也將積極參加各種教學培訓和交流活動，不斷拓寬自己的視野和思路；最后，我還將注重與學生的溝通和交流，建立更加和諧融洽的師生關系，為學生的全面發展貢獻自己的力量。

　　新教師見面課總結 10

　　作為一名新教師，見面課是我展示自己教學能力和風采的重要機會。通過這次見面課，我不僅得到了寶貴的教學經驗，也對自己的教學有了更深入的認識和反思。以下是我對這次新教師見面課的總結。

　　一、準備階段

　　在準備見面課的過程中，我投入了大量的時間和精力。首先，我認真研究了教材和教學大綱，確定了教學目標和教學重難點。然后，我精心設計了教學過程，包括導入、講解、練習、總結等環節。為了使教學更加生動有趣，我還準備了豐富的教學資源，如圖片、視頻、案例等。此外，我還進行了多次試講，邀請了有經驗的教師和同事來聽我的課，并聽取他們的意見和建議，不斷改進自己的教學。

　　二、教學過程

　　在見面課的教學過程中，我盡量做到了以下幾點：

　　1、教學目標明確

　　在上課之前，我向學生明確了本節課的教學目標，讓學生知道本節課要學習什么內容，達到什么要求。這樣可以讓學生有一個明確的學習方向，提高學習的積極性和主動性。

　　2、教學方法多樣

　　在教學過程中，我采用了多種教學方法，如講授法、討論法、案例分析法、小組合作法等。這樣可以讓學生在不同的教學方法中感受到學習的樂趣，提高學習的效果。

　　3、教學過程流暢

　　在教學過程中，我注意教學環節的銜接和過渡，使教學過程流暢自然。我還注意控制教學節奏，讓學生有足夠的時間思考和消化所學的知識。

　　4、關注學生反饋

　　在教學過程中，我密切關注學生的反饋，及時調整教學方法和教學進度。我還鼓勵學生積極提問和發言，讓學生參與到教學過程中來，提高學生的學習積極性和主動性。

　　三、教學效果

　　通過這次見面課，我取得了一定的教學效果。學生們在課堂上表現積極，參與度高，能夠認真聽講、積極思考、主動發言。通過本節課的學習，學生們對所學的'知識有了更深入的理解和掌握，達到了預期的教學目標。此外，通過這次見面課，我也得到了領導和同事們的認可和好評，這對我來說是一種極大的鼓勵和鞭策。

　　四、不足之處

　　在這次見面課中，我也存在一些不足之處。例如：

　　1、教學經驗不足

　　作為一名新教師，我的教學經驗還比較欠缺。在教學過程中，我有時會出現緊張、慌亂的情況，影響了教學效果。

　　2、教學方法不夠靈活

　　在教學過程中，我雖然采用了多種教學方法，但有時會出現教學方法不夠靈活的情況。例如，在講解某些知識點時，我可能會采用單一的教學方法，讓學生感到枯燥乏味。

　　3、對學生的關注度不夠

　　在教學過程中，我雖然關注了學生的反饋，但對學生的關注度還不夠。例如，在課堂上，我可能會忽略一些學生的表現，沒有及時給予他們鼓勵和表揚。

　　五、改進措施

　　針對以上不足之處，我將采取以下改進措施：

　　1、加強學習，提高教學水平

　　作為一名新教師，我要加強學習，不斷提高自己的教學水平。我可以通過閱讀教育教學書籍、參加培訓、聽公開課等方式來提高自己的教學能力。

　　2、靈活運用教學方法，提高教學效果

　　在教學過程中，我要靈活運用教學方法，根據不同的教學內容和教學對象選擇合適的教學方法。我還可以嘗試一些新的教學方法，如翻轉課堂、項目式學習等，提高教學效果。

　　3、關注學生，提高學生的學習積極性

　　在教學過程中，我要更加關注學生，了解學生的學習情況和需求。我可以通過與學生交流、觀察學生的表現等方式來了解學生的情況，及時給予他們鼓勵和表揚，提高學生的學習積極性。

　　總之，通過這次新教師見面課，我收獲了很多，也認識到了自己的不足之處。在今后的教學工作中，我將不斷努力，提高自己的教學水平，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

　　新教師見面課總結 11

　　隨著新學期的帷幕緩緩拉開，我以一名新晉教師的身份，踏入了期待已久的教室，為學生們呈現了我的首次見面課。這次見面課，對我來說意義非凡，它不僅是展示我個人教學風格的舞臺，更是與學生建立信任與理解的橋梁。以下是我對這次見面課的深入總結與反思。

　　一、課前精心籌備

　　在課前，我投入了大量時間與精力進行準備。我深入研究了學科課程標準，結合學生的年齡特點和認知水平，精心設計了課程內容。同時，我也注重課堂氛圍的營造，通過搜集有趣的教學素材、設計互動環節等方式，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中開始新的`學習旅程。

　　二、自我介紹與破冰

　　見面課的開始，我首先進行了簡短的自我介紹，分享了自己的教育背景、教學理念和興趣愛好，以此拉近與學生的距離。隨后，通過破冰游戲和互動問答等環節，讓學生有機會表達自己，增進彼此的了解。這一過程中，我觀察到了學生們的個性和特點，為后續的個性化教學提供了寶貴的參考。

　　三、課程展示與教學風格

　　在課程展示環節，我注重將知識點與實際生活相聯系，采用多樣化的教學方法和手段，如故事講述、案例分析、小組討論等，激發學生的學習興趣和主動性。我鼓勵學生積極思考、勇于提問，并適時給予反饋和引導，幫助他們建立正確的學習方法和思維方式。同時，我也努力展現自己的教學風格，力求做到既嚴謹又活潑，既傳授知識又啟迪智慧。

　　四、學生反饋與自我反思

　　課后，我及時收集了學生的反饋意見，了解他們對這次見面課的感受和建議。通過反饋，我意識到自己在時間管理、語言表達等方面還有提升空間。同時，我也深刻感受到學生對新知識的渴望和對教師的期待，這更加堅定了我努力提升教學質量的決心。

　　五、未來規劃與展望

　　展望未來，我將以此次見面課為新的起點，繼續深化教學研究，提升教學能力和水平。我將更加注重與學生的溝通和交流，關注他們的成長和需求，努力為他們提供更加豐富、多元、高質量的學習體驗。同時，我也將積極參與各種教學培訓和交流活動，不斷拓寬自己的視野和思路，為成為一名優秀的教師而不懈努力。

　　總之，這次新教師見面課對我來說是一次寶貴的經歷和挑戰。我從中收獲了成長和進步，也更加堅定了自己從事教育事業的信念和決心。我相信在未來的日子里，我會以更加飽滿的熱情和更加扎實的專業知識，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

　　新教師見面課總結 12

　　時光荏苒，作為一名新教師，我剛剛經歷了意義重大的見面課。這次見面課不僅是我在新崗位上的首次亮相，更是我開啟教育生涯的重要一步。通過這次見面課，我收獲了寶貴的經驗，也對自己的教學有了更深刻的認識和反思。

　　一、準備過程

　　在準備見面課的階段，我投入了大量的時間和精力。首先，深入鉆研教材，明確教學目標和重難點。我仔細分析了教材的內容結構，結合學生的實際情況，確定了合理的教學目標。同時，針對教學重難點，我精心設計了教學方法和策略，力求讓學生能夠輕松理解和掌握。

　　其次，精心設計教學環節。從導入部分的巧妙設計，以激發學生的學習興趣，到講解過程中的條理清晰、深入淺出，再到練習和鞏固環節的針對性和有效性，我都進行了反復斟酌和修改。為了使課堂更加生動有趣，我還準備了豐富的教學資源，如圖片、視頻、案例等。

　　最后，進行多次試講和磨課。我邀請了有經驗的教師和同事來聽我的試講，并虛心聽取他們的意見和建議。通過試講和磨課，我不斷改進自己的教學方法和策略，提高了教學的質量和效果。

　　二、教學過程

　　在見面課的教學過程中，我努力做到以下幾點：

　　1、以學生為中心

　　始終關注學生的學習狀態和需求，鼓勵學生積極參與課堂討論和互動。我通過提問、小組合作等方式，引導學生主動思考、積極探索，充分發揮學生的主體作用。

　　2、教學方法多樣化

　　采用了講授法、討論法、案例分析法等多種教學方法，以滿足不同學生的學習需求。例如，在講解理論知識時，我采用講授法，讓學生系統地掌握知識；在分析案例時，我采用討論法，讓學生在交流中深化對知識的理解。

　　3、注重教學反饋

　　及時關注學生的反饋信息，根據學生的反應調整教學進度和方法。我通過觀察學生的表情、提問等方式，了解學生對知識的掌握情況，以便及時進行補充和強化。

　　三、教學效果

　　通過這次見面課，我取得了一定的教學效果。學生們在課堂上表現出了較高的學習積極性和參與度，能夠認真聽講、積極思考、主動發言。大部分學生對所學的知識有了較好的理解和掌握，達到了預期的教學目標。

　　同時，通過這次見面課，我也得到了領導和同事們的肯定和鼓勵。他們對我的教學態度、教學方法和教學效果給予了較高的評價，并提出了一些寶貴的意見和建議，這對我今后的教學工作將起到積極的促進作用。

　　四、不足之處

　　在這次見面課中，我也認識到了自己存在的一些不足之處：

　　1、教學經驗不足

　　在教學過程中，有時會出現緊張情緒，影響教學的流暢性。同時，對于一些突發情況的處理還不夠靈活，需要進一步提高自己的應變能力。

　　2、對學生的了解不夠深入

　　由于剛接觸學生，對學生的學習情況、興趣愛好等方面了解不夠深入，導致在教學過程中不能很好地滿足學生的個性化需求。

　　3、教學語言不夠精煉

　　在教學過程中，有時會出現語言重復、表達不夠準確等問題，影響了教學的效果。需要進一步提高自己的語言表達能力，使教學語言更加精煉、準確。

　　五、改進措施

　　針對以上不足之處，我將采取以下改進措施：

　　1、加強學習，提高教學水平

　　積極參加各種培訓和學習活動，不斷豐富自己的教學經驗，提高自己的教學能力。同時，多向有經驗的教師請教，學習他們的教學方法和技巧，不斷完善自己的'教學。

　　2、深入了解學生，滿足個性化需求

　　加強與學生的溝通和交流，了解學生的學習情況、興趣愛好等方面的信息，以便更好地滿足學生的個性化需求。在教學過程中，根據學生的實際情況，調整教學內容和方法，提高教學的針對性和有效性。

　　3、提高語言表達能力，使教學語言更加精煉

　　多閱讀優秀的教育教學書籍和文章，學習先進的教學理念和方法。同時，注重語言的積累和訓練，提高自己的語言表達能力。在教學過程中，注意語言的準確性和精煉性，避免重復和啰嗦。

　　總之，通過這次新教師見面課，我收獲了很多，也認識到了自己的不足之處。在今后的教學工作中，我將不斷努力，提高自己的教學水平，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

　　新教師見面課總結 13

　　隨著新學期的開始，我以一名新教師的身份，踏入了充滿朝氣的教室，為學生們帶來了首次的見面課。這次見面課不僅是我教學生涯的起點，也是與學生建立初步聯系、展現教學風格的重要機會。以下是我對這次見面課的總結與反思。

　　一、課前準備充分，目標明確

　　在課前，我進行了充分的準備工作，包括深入研究教材、了解學生情況、設計教學方案等。我明確了本次見面課的教學目標，即讓學生初步了解我作為教師的教學風格，同時激發他們對學科的興趣和熱情。通過精心設計的課程內容和互動環節，我力求為學生們呈現一堂生動、有趣的見面課。

　　二、課堂氛圍和諧，師生互動積極

　　在見面課上，我注重營造和諧、輕松的課堂氛圍，通過自我介紹、破冰游戲等方式，迅速拉近了與學生的距離。我鼓勵學生積極參與課堂活動，發表自己的觀點和看法，同時我也認真傾聽他們的反饋，及時給予肯定和引導。這種積極的師生互動不僅增強了課堂的`活躍度，也讓學生感受到了我的關注和支持。

　　三、教學內容豐富，方法多樣

　　在教學內容上，我注重將知識點與學生的實際生活相聯系，采用多樣化的教學方法和手段，如故事講述、案例分析、小組討論等，激發學生的學習興趣和主動性。我通過生動的講解和豐富的實例，讓學生感受到學科的魅力和價值，同時也為他們后續的學習打下了堅實的基礎。

　　四、反思與改進

　　盡管這次見面課取得了一定的成功，但我也深刻認識到自己在教學過程中存在的不足和需要改進的地方。例如，在時間管理上，我仍需進一步優化課程安排，確保每個環節都能得到充分的展開；在語言表達上，我需要更加精煉和準確，避免冗余和模糊；在關注學生差異方面，我需要更加細心地觀察每位學生的表現和需求，以便提供更加個性化的指導和支持。

　　五、展望未來

　　展望未來，我將以這次見面課為鑒，不斷總結經驗教訓，努力提升自己的教學能力和水平。我將繼續深入研究教材和學生情況，制定更加科學合理的教學計劃和方案；同時我也將積極參加各種教學培訓和交流活動，拓寬自己的視野和思路；最后我還將注重與學生的溝通和交流建立更加和諧融洽的師生關系為學生的全面發展貢獻自己的力量。我相信在不久的將來我會以更加成熟和專業的姿態站在講臺上為學生們帶來更加精彩和富有成效的課堂體驗。

　　新教師見面課總結 14

　　經過精心準備與緊張而興奮的教學實踐，我順利完成了作為新教師的首次見面課。這次經歷不僅是對我個人教學能力的一次檢驗，更是與學生們建立初步聯系、相互了解的重要契機。以下是我對這次見面課的深入總結與反思。

　　一、課前準備：細致入微，目標明確

　　在課前，我投入了大量時間與精力進行充分準備。我深入研讀了教材，分析了學生的年齡特點和認知水平，制定了明確的教學目標。同時，我也注重了課堂氛圍的營造，準備了多樣化的教學材料和互動環節，力求在第一次見面時就給學生留下深刻而美好的印象。

　　二、課堂氛圍：和諧融洽，互動積極

　　見面課當天，我成功營造了一個和諧融洽的課堂氛圍。通過輕松的`自我介紹和有趣的破冰活動，我迅速拉近了與學生的距離，讓他們感受到了我的親切與友好。在隨后的教學過程中，我鼓勵學生積極參與課堂互動，發表自己的見解和疑問。學生們也表現得非常積極，他們的反饋和回應讓我感受到了他們對知識的渴望和對課堂的熱愛。

　　三、教學內容與方法：生動有趣，寓教于樂

　　在教學內容的選擇上，我注重將知識點與學生的實際生活相聯系，力求使課堂內容更加生動有趣。我采用了多樣化的教學方法和手段，如故事講述、案例分析、小組討論等，以激發學生的學習興趣和主動性。同時，我也注重了知識的連貫性和系統性，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識。

　　四、教學反思與改進

　　盡管這次見面課取得了一定的成功，但我也深刻認識到了自己在教學過程中存在的不足和需要改進的地方。例如，在時間管理上，我需要更加精確地控制每個環節的時間分配，以確保教學進度的順利進行；在語言表達上，我需要更加精煉和準確，以提高信息傳遞的效率；在關注學生差異方面，我需要更加細心地觀察每位學生的表現和需求，以便為他們提供更加個性化的指導和幫助。

　　五、展望未來

　　展望未來，我將以這次見面課為新的起點，繼續努力提升自己的教學能力和水平。我將繼續深入研究教材和學生情況，制定更加科學合理的教學計劃和方案；同時我也將積極參加各種教學培訓和交流活動，不斷拓寬自己的視野和思路；最后我還將注重與學生的溝通和交流建立更加和諧融洽的師生關系為學生的全面發展貢獻自己的力量。我相信在未來的教學道路上我會不斷成長和進步為成為一名優秀的教師而努力奮斗。

　　新教師見面課總結 15

　　初登講臺，新教師見面課如一場重要的 “亮相”，它既是對自我教學能力的一次檢驗，也是開啟教育生涯新征程的關鍵一步。回顧這次見面課，感慨萬千，收獲與反思并存。

　　一、精心準備，全力以赴

　　在得知要上見面課的那一刻起，便開啟了緊張而充實的準備之旅。深入鉆研教材，反復揣摩教學目標和重難點，力求精準把握教學核心內容。精心設計教學環節，從引人入勝的導入，到層層遞進的講解，再到富有挑戰性的練習和全面深刻的總結，每個環節都經過深思熟慮。

　　為了讓課堂更加生動有趣，廣泛收集教學資源，如形象的圖片、精彩的視頻、真實的案例等，以豐富教學內容，激發學生的學習興趣。同時，進行多次試講，邀請經驗豐富的教師和同事前來指導，虛心聽取他們的意見和建議，不斷調整和完善教學方案，力求在見面課上呈現出最好的狀態。

　　二、教學過程，精彩紛呈

　　1、以生為本，激發興趣

　　課堂上，始終堅持以學生為中心的教學理念。通過巧妙的問題設置、生動的故事講述等方式，迅速吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。關注每一位學生的反應，鼓勵他們積極參與課堂討論和互動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。

　　2、方法多樣，注重實效

　　采用多種教學方法，如講授法、討論法、演示法、小組合作法等，以滿足不同學生的學習需求。在講解重點知識時，運用清晰簡潔的語言，結合具體實例，讓學生易于理解和掌握。組織小組合作學習，培養學生的團隊合作精神和自主學習能力，提高教學的實效性。

　　3、及時反饋，調整節奏

　　密切關注學生的反饋信息，根據學生的表現及時調整教學節奏和方法。對學生的積極表現給予及時的表揚和鼓勵，增強他們的自信心和學習動力。對于學生的疑惑和問題，耐心解答，引導他們深入思考，確保教學目標的順利達成。

　　三、教學效果，喜憂參半

　　1、收獲與進步

　　通過見面課，看到了自己的成長和進步。學生們在課堂上表現出較高的參與度和積極性，能夠認真聽講、積極思考、主動發言。大部分學生對所學知識有了較好的理解和掌握，達到了預期的教學目標。同時，也得到了領導和同事們的`肯定和鼓勵，他們對教學過程中的亮點給予了高度評價，這讓我備受鼓舞。

　　2、不足與反思

　　然而，也清楚地認識到自己在教學中存在的不足之處。首先，教學經驗不足導致在課堂上有時會出現緊張情緒，影響教學的流暢性。其次，對課堂的掌控能力還有待提高，個別環節出現時間分配不合理的情況。再者，教學語言不夠精煉，存在重復啰嗦的現象。此外，對學生的個體差異關注不夠，未能充分滿足不同學生的學習需求。

　　四、改進措施，砥礪前行

　　1、加強學習，積累經驗

　　積極參加各種培訓和學習活動，閱讀教育教學書籍和期刊，向優秀教師學習教學經驗和方法，不斷豐富自己的教學知識和技能。多上公開課，勇于接受挑戰和批評，在實踐中積累教學經驗，提高自己的教學水平。

　　2、提升能力，掌控課堂

　　通過觀摩優秀教師的課堂教學，學習課堂管理技巧和方法，提高對課堂的掌控能力。合理安排教學時間，確保各個教學環節緊湊有序。注重教學細節，提高教學的嚴謹性和規范性。

　　3、錘煉語言，精準表達

　　加強語言表達能力的訓練，提高教學語言的精煉度和準確性。在備課過程中，精心設計教學語言，避免重復和啰嗦。多進行口語表達練習，使自己的語言更加生動、形象、富有感染力。

　　4、關注差異，因材施教

　　深入了解學生的個體差異，包括學習能力、興趣愛好、學習風格等。根據學生的不同特點，制定個性化的教學計劃，采用分層教學、個別輔導等方式，滿足不同學生的學習需求，促進全體學生的共同發展。

　　總之，新教師見面課是一次寶貴的經歷，它讓我看到了自己的優勢和不足，明確了努力的方向。在今后的教學工作中，我將以此次見面課為契機，不斷學習、不斷進步，努力成為一名優秀的教師，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

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