網(wǎng)課班級(jí)管理總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編精心整理的網(wǎng)課班級(jí)管理總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
網(wǎng)課班級(jí)管理總結(jié)1
急劇惡化的新冠肺炎局勢(shì)打亂了我們正常的學(xué)習(xí)生活，但阻擋不了師生們對(duì)知識(shí)的不懈探求、對(duì)學(xué)習(xí)的滿腔熱忱。在學(xué)校和八年級(jí)級(jí)部的正確引領(lǐng)下，我們以“不掉隊(duì)、爭(zhēng)進(jìn)步、補(bǔ)短板”為目標(biāo)的線上教學(xué)拉開帷幕。
一、加強(qiáng)溝通，做好動(dòng)員工作。
1、通過(guò)班會(huì)課、家長(zhǎng)會(huì)等形式，在正式線上教學(xué)開始前，向?qū)W生和家長(zhǎng)講清形式的嚴(yán)峻性。2020級(jí)的同學(xué)和家長(zhǎng)在小學(xué)六年級(jí)時(shí)曾經(jīng)歷過(guò)為期三個(gè)月的網(wǎng)課，他們能夠充分意識(shí)到松懈只會(huì)使成績(jī)下降、差距拉大。通過(guò)事先的動(dòng)員工作可以最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自覺性，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，為線上教學(xué)開一個(gè)好頭。
2、加強(qiáng)與個(gè)別同學(xué)的交流溝通。
通過(guò)微信、電話、釘釘私信等形式，與班級(jí)內(nèi)一些同學(xué)及時(shí)溝通，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)，經(jīng)常和他們談一些鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，讓他們感受到老師的期待和關(guān)心。
二、嚴(yán)控課堂，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。
1、晨讀課堂有任務(wù)、有檢查、有反饋。嚴(yán)控晨讀開始時(shí)間，充分發(fā)揮課代表的作用，提前布置任務(wù)，打開視頻會(huì)議或直播，并通過(guò)小組檢查、老師抽查、群內(nèi)接龍以及錄制過(guò)關(guān)視頻等形式進(jìn)行檢查，對(duì)于不過(guò)關(guān)者及時(shí)聯(lián)系本人或家長(zhǎng)，進(jìn)行反饋總結(jié)。
2、清點(diǎn)課堂人數(shù)，力保每一節(jié)課，學(xué)生都能全部參加，通過(guò)課前群內(nèi)簽到、課上班主任老師抽查點(diǎn)名等形式，做到不遺漏任何一名學(xué)生，對(duì)于一些沒有上課的同學(xué)，及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)；對(duì)于一些由于硬件條件無(wú)法上網(wǎng)課的同學(xué)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，提供力所能及的幫助。
3、關(guān)注學(xué)生聽課質(zhì)量，加強(qiáng)與任課老師溝通。課堂上利用連麥、對(duì)講等形式積極與學(xué)生互動(dòng)，切勿漠視學(xué)生聽課狀態(tài)，使課堂成為教師自己的獨(dú)角戲。疫情當(dāng)前，作為班主任老師要經(jīng)常性與班級(jí)其他任課老師溝通，了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、聽課狀態(tài)，和學(xué)生一起積極參與到其他學(xué)科的課堂上來(lái)。
三、關(guān)注作業(yè)，高效精簡(jiǎn)多元。
1、作業(yè)設(shè)計(jì)要多元化、精簡(jiǎn)化。疫情當(dāng)前，加之學(xué)業(yè)壓力較大，學(xué)生的心理或多或少都會(huì)受到影響，作業(yè)的布置不宜過(guò)分追求數(shù)量，而更應(yīng)以精簡(jiǎn)化、高效性為先，同時(shí)充分考慮本班同學(xué)的實(shí)際情況，分層布置，力求作業(yè)完成有成效。另外適當(dāng)布置一些體育鍛煉性的作業(yè)，對(duì)于豐富學(xué)生課余生活、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)也有一定的作用。
2、作業(yè)布置要有反饋，切忌只布置不批改，批改后不反饋，嚴(yán)防學(xué)生出現(xiàn)僥幸、倦怠、松懈、應(yīng)付心理，注意是否有抄襲現(xiàn)象，對(duì)于優(yōu)秀作業(yè)多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)講解糾正，對(duì)于多次未完成作業(yè)的同學(xué)及時(shí)與本人、家長(zhǎng)溝通，了解原因，讓作業(yè)為提高學(xué)習(xí)效果作保障。
疫情終會(huì)過(guò)去，未來(lái)明媚可期。相信在全體師生的共同努力下，我們“不掉隊(duì)、爭(zhēng)進(jìn)步、補(bǔ)短板”的目標(biāo)不會(huì)遙遠(yuǎn)。線上學(xué)習(xí)不松懈，居家上課保效率，待到陽(yáng)光燦爛日，莘莘學(xué)子聚實(shí)驗(yàn)！
網(wǎng)課班級(jí)管理總結(jié)2
按照市、縣教育局停課不停學(xué)工作要求，紅旗小學(xué)積極行動(dòng)起來(lái)，一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作，一方面牢記育人使命。現(xiàn)將我校第二周來(lái)的線上教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：
一、制定各類計(jì)劃，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。上課之前，教師們就已準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線上授課計(jì)劃，教研組長(zhǎng)備好教研組計(jì)劃、集體備課計(jì)劃，各科課件，確保線上教學(xué)順利開展。
二、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲
1、微課視頻預(yù)習(xí)。將國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的教學(xué)視頻發(fā)給學(xué)生，學(xué)生搞好預(yù)習(xí)，課堂教師根據(jù)預(yù)習(xí)效果適當(dāng)點(diǎn)撥，重點(diǎn)講解。
2、微信答疑，分層教學(xué)。線上教學(xué)課堂時(shí)間短，任務(wù)重。為了不影響教學(xué)進(jìn)度，我校教師在堂上采取照顧大多數(shù)學(xué)生原則完成教學(xué)任務(wù)。針對(duì)班級(jí)“后進(jìn)生”教師課下進(jìn)行微信答疑。力求做到“優(yōu)生吃足，中生吃飽，‘后進(jìn)生’吃好”。
3、堅(jiān)持晨讀，強(qiáng)化記憶，培養(yǎng)朗讀能力。
4、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。
5、線上教學(xué)，“鍛煉”不缺席。
三、家校協(xié)同，保證育人有合力
以班級(jí)管理為陣地，召開視頻家長(zhǎng)會(huì)，讓每個(gè)家庭創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境，鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子自我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí)，使家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場(chǎng)所，讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過(guò)結(jié)合多方力量協(xié)作，提高自律性，達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)效。
四、抓統(tǒng)籌、抓落實(shí)
根據(jù)兩周的線上教學(xué)所遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析總結(jié)，進(jìn)一步部署下一周的線上教學(xué)工作。
疫情當(dāng)前，紅旗小學(xué)全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念；用實(shí)際行動(dòng)，詮釋大愛師魂；用激情與擔(dān)當(dāng)，戰(zhàn)勝疫情；用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護(hù)航！
網(wǎng)課班級(jí)管理總結(jié)3
近段時(shí)間，新冠狀肺炎肆虐，我們既要防控，又要組織學(xué)生學(xué)習(xí)。在教育局組織下開始了網(wǎng)上授課。現(xiàn)將本班英語(yǔ)學(xué)科授課及學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、 課前準(zhǔn)備：
1、提前一天備課，準(zhǔn)備課堂練習(xí)題，制作課件。由于市局組織的授課老師皆是業(yè)務(wù)能力過(guò)硬的優(yōu)秀教師，所以我的課堂主要是以總結(jié)歸納及課堂練習(xí)為主。
2、開課前通過(guò)釘釘、微信及QQ群通知學(xué)生直播時(shí)間、上課內(nèi)容、預(yù)習(xí)內(nèi)容及課堂注意事項(xiàng)。通過(guò)釘釘群檢查學(xué)生的報(bào)到情況，對(duì)于沒有及時(shí)報(bào)到的學(xué)生通過(guò)微信、釘釘及打電話的形式通知其盡快報(bào)到。
二、課堂及課后情況：
今天的英語(yǔ)直播課準(zhǔn)時(shí)報(bào)到32人，2人遲到。另有2人因家長(zhǎng)上班原因不能用手機(jī)觀看直播，請(qǐng)假說(shuō)明觀看回放，4人未參加，情況不太好。課堂上我利用連麥，在線回復(fù)的形式在檢查知識(shí)掌握情況的同時(shí)，觀察學(xué)生上課在線率，大部分學(xué)生都能及時(shí)回復(fù)。每節(jié)課利用大約15分鐘的時(shí)間來(lái)總結(jié)短語(yǔ)、句型以及背誦。網(wǎng)上教學(xué)不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問(wèn)，隨時(shí)解決問(wèn)題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個(gè)等級(jí)。所以課堂上的背誦落實(shí)就只能作為作業(yè)，需家長(zhǎng)配合在線提交了。今天作業(yè)提交情況，
三、存在問(wèn)題：
網(wǎng)上直播學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生接受更多優(yōu)秀教師的教導(dǎo)，對(duì)部分優(yōu)秀且自律的學(xué)生是好事。但同時(shí)也存在著問(wèn)題。
1、課前督促學(xué)生在線上課費(fèi)時(shí)費(fèi)力，且有個(gè)別學(xué)生不論采取何種方法，總是不上課。疫情過(guò)后，這類學(xué)生必然學(xué)習(xí)退步很大。
2、課堂上不能與學(xué)生面對(duì)面互動(dòng)，部分學(xué)生掛機(jī)現(xiàn)象嚴(yán)重。
3、作業(yè)反饋總是有學(xué)生遲交，甚至第二天才上交，個(gè)別學(xué)生不上交的情況。作業(yè)批改之后，對(duì)于要求改正的置之不理。
四、后續(xù)措施：
1、對(duì)不按時(shí)上課的學(xué)生，多次聯(lián)系家長(zhǎng)，力求家長(zhǎng)重視起來(lái)，督促其按時(shí)上課。
2、備課要做到目標(biāo)簡(jiǎn)要明確，著重于知識(shí)落實(shí)，對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)不僅要總結(jié)背誦，還要利用課堂時(shí)間讓學(xué)生在練習(xí)中掌握。
3、課后作業(yè)量少且精，要做到適宜大部分學(xué)生能力，對(duì)不能完成的學(xué)生，根據(jù)其能力大小，酌情減少作業(yè)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。
在余下的線上教學(xué)中，我將服從學(xué)校及上級(jí)的安排，認(rèn)真做好自己的本職工作，上好每一節(jié)課。
網(wǎng)課班級(jí)管理總結(jié)4
今年全國(guó)上下因新冠狀病毒的影響，開始進(jìn)行網(wǎng)上教育。隨著各地病毒實(shí)際情況，學(xué)校開學(xué)接踵而來(lái)，學(xué)生開始上學(xué)，預(yù)示著網(wǎng)絡(luò)授課的結(jié)束。它的結(jié)束也是作為一個(gè)班級(jí)的管理者的忙碌生活的結(jié)束，也是班主任另一個(gè)忙碌生活的開始。
由于網(wǎng)絡(luò)授課不能直接面對(duì)學(xué)生，手把手教學(xué)生，我們是學(xué)生和家長(zhǎng)及一科老師的中間人，不管是什么樣的事，班主任都得插手管。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，既是一種挑戰(zhàn)，又是一種給自己帶來(lái)成長(zhǎng)的方式。
一、 下發(fā)釘釘群任務(wù)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排班主任用釘釘群進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課，班主任就得通知每一位學(xué)生及家長(zhǎng)需要在網(wǎng)上上課，要下載釘釘群，并給家長(zhǎng)說(shuō)清如何的下載，第一是什么，第二是什么……步驟還發(fā)到微信群里，家長(zhǎng)和學(xué)生不懂的還可以照著群里發(fā)的做，如何還有不懂的，可以問(wèn)我。
二、聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)做好監(jiān)督和督促工作
因?yàn)槭窃诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)，沒有老師在學(xué)生身邊監(jiān)督，只能隔空喊話，顯然這是不行，又加上面對(duì)的是九年義務(wù)教育階段的學(xué)生，自控能力低和其它方面也不成熟，家長(zhǎng)朋友們不得不協(xié)助來(lái)完成。
作為班主任要把學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況與家長(zhǎng)們一一進(jìn)行交流溝通，讓家長(zhǎng)們做好配合工作。有時(shí)間家長(zhǎng)做的很不到位，得打電話通知。有個(gè)別家長(zhǎng)不是很配合，在給家長(zhǎng)講清學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的利與弊時(shí)，家長(zhǎng)才逐步的轉(zhuǎn)變看法和思想，這些工作聽起來(lái)有些繁瑣，但是實(shí)際上操作起來(lái)是更加的不容易，需要聯(lián)系到每一位家長(zhǎng)，對(duì)很多家長(zhǎng)做工作。
好在自己的堅(jiān)持和努力，以及家長(zhǎng)朋友們積極配合，讓學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了幾個(gè)月。在這幾個(gè)月中的網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生家長(zhǎng)積極地配合我是萬(wàn)分的感謝。
三、管理班級(jí)學(xué)生進(jìn)行每日網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)
除了學(xué)生的家長(zhǎng)，最最重要的也是最最難以管理的還是學(xué)生，要不是有家長(zhǎng)們的大力配合，真不知道我如何能管理豪他們，讓他們?cè)诩依飳W(xué)完這幾個(gè)月的網(wǎng)課，每周的周一召開班會(huì)，具體介紹上周情況，對(duì)于變現(xiàn)好的及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并對(duì)該生的家長(zhǎng)積極配合也提出表?yè)P(yáng)；對(duì)于變現(xiàn)不好的給予批評(píng)，仍通知該生家長(zhǎng)督促學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
四、網(wǎng)上改作業(yè)
每一科作業(yè)都要傳到釘釘群的家校本中，每次都會(huì)有這么幾個(gè)或者那么幾個(gè)學(xué)生完不成，只能還得給學(xué)生的家長(zhǎng)交流，做好監(jiān)督工作。但是這其中仍有一個(gè)弊端，那就是作業(yè)中的錯(cuò)誤，無(wú)法在學(xué)生寫的作業(yè)上批改，只能用文字描述學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題及其如何的去改正，感覺很是不適應(yīng)。
五、與任課老師密切配合
各科老師在網(wǎng)上講完課后，把講課過(guò)程中及其講后的作業(yè)情況，反饋給我后，我立馬著手去解決。并把解決的情況和任課老師說(shuō)，一起對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行教育。
總之，網(wǎng)上授課在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，各位班主任從班里的學(xué)生情況出發(fā)，靈活的多變的去管理本班班級(jí)。通過(guò)這次疫情時(shí)期網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，讓自己感覺到學(xué)生真的是不聽話，做到家庭和學(xué)校雙方相互結(jié)合才能讓學(xué)生有好的收獲，只靠一方是不行的。
網(wǎng)課班級(jí)管理總結(jié)5
疫情之下，班級(jí)管理重中之重是防疫，再細(xì)致都不為過(guò)。不厭其煩反復(fù)強(qiáng)調(diào)，精準(zhǔn)解讀明確傳達(dá)。做到每個(gè)學(xué)生都心中有數(shù)。例如，這段時(shí)間可以去哪，不可以去哪；健康寶什么情況彈窗；核酸檢測(cè)什么時(shí)間做；不傳謠、不信謠、不造謠；嚴(yán)肅對(duì)待信息排查，確保上報(bào)無(wú)誤；與疫情有關(guān)的任何狀況第一時(shí)間上報(bào)等。師生都是“明白人”，再“雜”的工作都不會(huì)“亂”。
主動(dòng)
線上學(xué)習(xí)方面，做任課教師的“助教志愿者”。盡我所能輔助任課教師，使教學(xué)過(guò)程更加順暢，最重要的是營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓學(xué)生能夠真切的感覺到，每一堂課都有人關(guān)注、督促，摒棄居家上課無(wú)人管的心理。具體做法是：
（1）制定線上學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)則及要求，并由課代表全程監(jiān)督。每個(gè)課代表都有一張課堂情況記錄表，詳細(xì)記錄考勤、攝像頭、回答問(wèn)題、受表?yè)P(yáng)、挨批評(píng)、作業(yè)、突發(fā)事件等情況。并在課后第一時(shí)間反饋給班主任，我將對(duì)存在的問(wèn)題馬上進(jìn)行解決；
（2）共同操作、熟悉騰訊會(huì)議功能，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如設(shè)定學(xué)生會(huì)議主持人、如何發(fā)圖片等；
（3）關(guān)注班級(jí)各個(gè)學(xué)習(xí)群的消息，主動(dòng)督促、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)學(xué)生如何高效快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即刻解決。
溝通
溝通是管理的捷徑。勤溝通且多方面溝通。90%的問(wèn)題在溝通中發(fā)現(xiàn)，99%的問(wèn)題可以在溝通中得到解決。每周利用周一第7節(jié)、兩次教學(xué)的課后，組織班會(huì)，表?yè)P(yáng)典型、指出問(wèn)題、討論居家學(xué)習(xí)快樂(lè)小妙招等，與學(xué)生聊聊天，傾聽學(xué)生心聲，關(guān)注學(xué)生心理變化。在蛛絲馬跡中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并處理在萌芽狀態(tài)。小誤會(huì)解決了，就避免以后的大麻煩。
寬容
新的學(xué)習(xí)模式下，出現(xiàn)問(wèn)題在所難免，一向?qū)ψ褚?guī)守紀(jì)嚴(yán)苛的我，面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，調(diào)整態(tài)度，嚴(yán)中有愛，關(guān)心和理解多于批評(píng)和指責(zé)。寬容不是放縱，而是另一種教育手段，會(huì)讓學(xué)生更加主動(dòng)的反思和改正。例如有一位同學(xué)沒聽見鬧鈴，上課遲到了，我叫醒她后，沒有批評(píng)，課后她給我發(fā)了長(zhǎng)長(zhǎng)的一段文字，我能真切地感受到不善言辭的她對(duì)于這次遲到的懊惱。如果當(dāng)時(shí)我劈頭蓋臉批評(píng)一頓，效果肯定不如現(xiàn)在好。每天悶在家里，難免心浮氣躁，這個(gè)時(shí)候老師能多份理解和平時(shí)沒有的寬容，更有利于情緒的排解，避免心理問(wèn)題的產(chǎn)生。
全面
作為班主任，我不能僅僅關(guān)注孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)，德育教育，體育鍛煉也不能放松。日常我組織學(xué)生利用家里現(xiàn)有的場(chǎng)地器材進(jìn)行鍛煉，強(qiáng)健體魄。德育方面開展了“我為家人做頓飯”“端午情思”等活動(dòng)，讓孩子們?cè)趧?dòng)手能力得到鍛煉的情況下，更得到中華傳統(tǒng)美德的熏陶。
我們的學(xué)生，就像北京天空中的一只只風(fēng)箏，看似自由飄搖，實(shí)際上在線的那一頭，有一雙緊緊把握方向的手。我們，就是放風(fēng)箏的人，每天仰望天空，時(shí)不時(shí)的拽一拽、放一放、收一收，讓每一只風(fēng)箏在自由飛翔的同時(shí)，不忘自己的歸宿。
我想，在居家學(xué)習(xí)中，我們每一位都是目光堅(jiān)定的探尋者，集思廣益，相互扶持，一定能走出一條具有一職特色的教育之路。居家學(xué)習(xí)，形散心不散，讓我們和學(xué)生一起積極樂(lè)觀地品味這別有滋味的生活。
細(xì)致、主動(dòng)、溝通、寬容、全面，這就是我的云端教學(xué)關(guān)鍵詞。
網(wǎng)課班級(jí)管理總結(jié)6
時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，第五周的網(wǎng)課結(jié)束了。回顧本周的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，有許多值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和需要改進(jìn)的問(wèn)題。
一、提前預(yù)習(xí)課程
提前預(yù)習(xí)，不只是學(xué)生的任務(wù)，更是老師的任務(wù)。老師要提前預(yù)習(xí)下周所講的內(nèi)容，把握好每一節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)。不是因?yàn)槁犆麕熗秸n堂不用自己講課了，就不用再備課了，恰恰相反，不用自己上課，更應(yīng)該好好備課，才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢地指導(dǎo)，才能有針對(duì)性地布置作業(yè)，才能在聽老師講課時(shí)有自己的思考，才能真正地了解同步課堂上，哪些知識(shí)講到了，哪些沒有講到，哪些處理得不到位......做到心中有數(shù)。
在這種聽課方式下，沒有師生之間的互動(dòng)，沒有學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，沒有學(xué)生之間的交流合作，只有學(xué)生單方面地聽講。如果還能保證學(xué)生學(xué)習(xí)有點(diǎn)效果，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)是至關(guān)重要的，甚至比聽課更重要。學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，老師的指導(dǎo)起著關(guān)鍵性的作用。我是這樣指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的：首先告訴學(xué)生第二天所學(xué)課程。然后按照預(yù)習(xí)五步發(fā)預(yù)習(xí)，第一步初讀課文，標(biāo)出自然段，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞和不好讀的句子。第二步聽讀課文（發(fā)張主任的讀文鏈接提前發(fā)給學(xué)生）第三步跟讀課文，跟著鏈接一句句跟讀一遍。第四步自己再讀兩遍課文，第五步畫出本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并自學(xué)生字詞，在課文的空白處寫上自己的疑問(wèn)。五步預(yù)習(xí)法順序不能顛倒，每一步都要做到位。師生提前預(yù)習(xí)課程是現(xiàn)在這種特殊時(shí)期最重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
二、確保早讀和按時(shí)聽課
“一年之計(jì)在于春一日之時(shí)在于晨”，早上時(shí)間人的大腦是記憶力最好的時(shí)候，早讀可以培養(yǎng)閱讀能力和開口表達(dá)的能力，早讀可以讓你一天有一個(gè)良好的狀態(tài)作為開頭，并且能夠增強(qiáng)自信心。剛開始，我一直堅(jiān)信我班孩子能堅(jiān)持早讀，后來(lái)發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)漏網(wǎng)之魚，在沒有老師的監(jiān)管下，有的家長(zhǎng)放縱自己的孩子，再加上孩子的年齡小，自制力較差。這么美好的早晨，就白白地浪費(fèi)掉了。介于這種情況，我又和全班家長(zhǎng)交流早讀的重要性，并單獨(dú)和幾個(gè)監(jiān)管孩子不到位的家長(zhǎng)溝通。讓他們從心底里認(rèn)可早讀的必要性。
每天晚上8點(diǎn)左右，我就把第二天的早讀內(nèi)容發(fā)到群里。讓學(xué)生明確第二天的早讀讀什么，背什么，完成多少任務(wù)。心中有目標(biāo)任務(wù)了，就不會(huì)像無(wú)頭蒼蠅一樣亂撞，一會(huì)摸摸這本書，一會(huì)翻翻那本書。
創(chuàng)造積極向上的氛圍。沒有競(jìng)爭(zhēng)就沒有活力，事實(shí)證明，在早讀課上讓他們比著讀，能大大提高學(xué)生的積極性。我讓組組比賽，看12個(gè)小組哪些組能全員按時(shí)早讀并完成早讀任務(wù)，被評(píng)為優(yōu)秀組。讓每個(gè)組里人人比賽，各小組里看誰(shuí)先完成早讀任務(wù)，被評(píng)為優(yōu)秀個(gè)人。當(dāng)然，任何措施的制定都離不開家長(zhǎng)的支持與配合。
三、確保人人聽課
雖然網(wǎng)課有許多弊端，通過(guò)這幾周的聽課，發(fā)現(xiàn)老師講的內(nèi)容還是比較全面的.，特別是對(duì)生字詞的指導(dǎo)特別細(xì)致，如果自制力強(qiáng)的孩子，在寫字上一定會(huì)有所提高。只要聽，總會(huì)有點(diǎn)收獲，抱著這種想法，我把孩子每天是否按時(shí)聽課作為我必查的一項(xiàng)工作。每天課后，我都會(huì)進(jìn)入每一個(gè)小組，看學(xué)生的聽課姿勢(shì)和狀態(tài)，對(duì)坐姿標(biāo)準(zhǔn)的，邊聽邊記筆記的孩子，提出表?yè)P(yáng)。嚴(yán)格要求家長(zhǎng)，如果由于家長(zhǎng)上班，不能讓孩子看直播課，必須讓孩子看回?fù)苷n。在我的嚴(yán)慈管理下，本周全班學(xué)生依然能堅(jiān)持全員聽課。
四、課后作業(yè)要精、要適量。
每天課后作業(yè)的布置，我都是絞盡腦汁設(shè)計(jì)的。課后作業(yè)是鞏固也是提升。我根據(jù)當(dāng)天講課的內(nèi)容、本課的重難點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)作業(yè)。一般每天有兩類作業(yè)，一類是書寫，把當(dāng)天學(xué)的生字在田字格里按要求寫，這項(xiàng)作業(yè)雷打不動(dòng)，每天必有，然后根據(jù)實(shí)際情況，有時(shí)候布置聽寫、有時(shí)抄寫、有時(shí)看拼音寫詞語(yǔ)等，形式變化多端，讓學(xué)生不至于枯燥無(wú)味。讀背類的作業(yè)有一定的計(jì)劃，我會(huì)每天根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)系統(tǒng)地布置讀和背，其中包括課外閱讀的指導(dǎo)。
五、作業(yè)反饋要及時(shí)
沒有反饋的作業(yè)質(zhì)量不會(huì)長(zhǎng)久，沒有評(píng)價(jià)的作業(yè)質(zhì)量不會(huì)提高。作業(yè)反饋和評(píng)價(jià)是提高學(xué)生學(xué)生效果最重要的措施，在每天諸多的工作中，作業(yè)的反饋和評(píng)價(jià)是耗費(fèi)老師精力最多、最辛苦地一項(xiàng)工作，特別是手機(jī)檢查作業(yè)，工作量比平時(shí)大幾倍。都是咬牙堅(jiān)持檢查完最后一個(gè)孩子的作業(yè)。我要求每組8：30之前必須傳完所有的作業(yè)，哪組先傳完，我先檢查哪組的作業(yè)，哪組作業(yè)上傳及時(shí)并且書寫工整，是作業(yè)優(yōu)秀組。在檢查反饋?zhàn)鳂I(yè)這項(xiàng)工作中，還需要繼續(xù)思考，怎樣快捷地在手機(jī)上檢查完孩子的作業(yè)？是目前需要繼續(xù)研究的問(wèn)題。
一個(gè)多月的網(wǎng)課，雖然從迷茫中摸索出了一套工作的方法，依然盼望著和老師們?cè)谵k公室集體備課，集體商討；盼望著在教室里進(jìn)行著充滿生機(jī)的課堂。春天已悄然來(lái)臨，我們相聚的日子還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
網(wǎng)課班級(jí)管理總結(jié)7
在嚴(yán)峻的疫情面前，為了響應(yīng)教育部提出的“停課不停學(xué)不停教”的政策，為了確保學(xué)生們的有效學(xué)習(xí)，教科局組織并安排學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)行線上教學(xué)，代課教師跟課教學(xué)，這樣我也變成了線上教師，利用釘釘在家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)。
語(yǔ)文學(xué)科是建立在文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，但面對(duì)學(xué)生沒有課本，教學(xué)內(nèi)容又是局里提前定好的，代課教師還要跟課教學(xué)這些問(wèn)題，我依然積極應(yīng)對(duì)，盡量使課堂教學(xué)不重復(fù)，使每位學(xué)生都能有所收獲。現(xiàn)在就我的在線直播授課情況作如下總結(jié)：
一、課前準(zhǔn)備方面
由于學(xué)生沒有課本，我會(huì)提前一天把所授課的課文拍照發(fā)到班級(jí)群，并設(shè)計(jì)基本問(wèn)題，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，以便第二天的課能順利進(jìn)行。并利用早讀、晚自習(xí)讓學(xué)生用qq語(yǔ)音讀與我聽。若是文言文我會(huì)讓學(xué)生提前抄在作業(yè)本上，以便于做批注。如《桃花源記》等。我會(huì)提前對(duì)對(duì)應(yīng)的課文做好講授課件，準(zhǔn)備隨時(shí)作以補(bǔ)充。
二、課堂管理及教學(xué)方面
在每次市局的直播課開始之前，我會(huì)提前十分鐘發(fā)送鏈接到釘釘班級(jí)群，讓學(xué)生打卡簽到，并提示學(xué)生準(zhǔn)備好紙筆做好筆記，以便自己課后復(fù)習(xí)，老師檢查。市局的直播課我都會(huì)認(rèn)真聽取并做好筆記。自己的直播課就在其后，我會(huì)就上節(jié)課的內(nèi)容隨時(shí)調(diào)節(jié)自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，做好課堂的補(bǔ)充和知識(shí)的落實(shí)。如在上《大自然的語(yǔ)言》一課時(shí)，我既準(zhǔn)備了教學(xué)課件，還準(zhǔn)備了《說(shuō)明文閱讀技巧》，在聽完市局的課后覺得老師講得非常好，我不需補(bǔ)充，因而直接講解《說(shuō)明文閱讀技巧》。
三、課后作業(yè)及檢查方面
課堂結(jié)束后，我都會(huì)在釘釘群里的“家校本”中布置作業(yè)，并在課下批改作業(yè)。針對(duì)不做作業(yè)，不上課的學(xué)生我會(huì)利用釘釘群里的“通知”聯(lián)系其家長(zhǎng)，讓其注意督促孩子。
通過(guò)兩周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)深感它的方便，但對(duì)學(xué)生知識(shí)的落實(shí)卻難以把控。我班大多數(shù)學(xué)生都能準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真上課，按時(shí)完成作業(yè)，可是總有那么五六個(gè)學(xué)生做不到，有些遺憾。自律是學(xué)好的前提!這樣開學(xué)后學(xué)生間的距離自然就拉開了。希望疫情快點(diǎn)過(guò)去，讓我們?cè)缛栈貧w校園!
網(wǎng)課班級(jí)管理總結(jié)8
窗外，陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗，空氣中彌漫著花香的氤氳氣息。仰望天空，碧空如洗，陽(yáng)光柔和，正是讀書學(xué)習(xí)的大好時(shí)光。
停課前，我留下學(xué)生們，和他們講疫情，講中考，講前途，講未來(lái)，但是講的最多是自律。雖然居家學(xué)習(xí)并不是第一次，但是這次的居家學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)槲颐媾R的初三的孩子，他們即將迎來(lái)人生的第一次大考，所以，我和同學(xué)們一樣，嚴(yán)格要求自己，每天做著和在學(xué)校里一樣的工作。時(shí)過(guò)7日，此時(shí)的我，和同學(xué)們一起，在網(wǎng)絡(luò)上相見，隔著屏幕，各自居家學(xué)習(xí)。冰冷的屏幕，似乎也因?yàn)槲覀兏髯耘Γ辛伺说臏囟取?/p>
1、每天早晨，我會(huì)在微信里，給孩子們一一發(fā)送語(yǔ)音信息，詢問(wèn)他們有沒有起床，我希望我的一句早安問(wèn)候，可以趕走孩子們的困倦與疲憊。
2、晨讀時(shí)，我要求孩子們著裝整齊，梳洗干凈，全程打開攝像頭。遇到語(yǔ)文晨讀，我會(huì)跟班蹲點(diǎn)，及時(shí)提醒稍有懈怠的孩子，還會(huì)打電話給那些沒有按時(shí)參與晨讀的孩子，讓他們及時(shí)參與。
3、嚴(yán)格考勤制度，對(duì)于缺席的孩子，我會(huì)和家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行溝通，家校共育的力量總好過(guò)我一個(gè)人的單打獨(dú)斗。
4、每逢英語(yǔ)晨讀，我會(huì)在共享屏幕上，打出鼓勵(lì)孩子們的一句話，對(duì)于表現(xiàn)好的孩子及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，我相信，激勵(lì)的語(yǔ)言，會(huì)讓這些孩子們更加努力。
5、大課間，我會(huì)和班里的50個(gè)孩子一起，跳繩，挺身跳，抱膝跳，高抬腿，我想這也是孩子們參與率最高的一個(gè)環(huán)節(jié)。
6、精心準(zhǔn)備每一堂班會(huì)課，做好抗疫道路上孩子們的心理清障師。
網(wǎng)課班級(jí)管理總結(jié)9
20xx年3月31線下教學(xué)又按下了暫停鍵，線上教學(xué)和線上管理模式給班主任帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)，我緊急召開了值日班長(zhǎng)和課代表及小組組長(zhǎng)線上研討會(huì)，并制定了本班的線上學(xué)習(xí)計(jì)劃和管理措施。
一、線上學(xué)習(xí)的管理
疫情網(wǎng)課期間，科任老師每天給課代表布置早讀任務(wù)，小組內(nèi)各成員7點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)在小組群打卡，然后7點(diǎn)10分由小組長(zhǎng)在班級(jí)學(xué)習(xí)群里匯報(bào)本小組出勤情況，每天由小組長(zhǎng)總結(jié)本小組的線上學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，并把本小組當(dāng)天的情況匯報(bào)給當(dāng)天的值日班長(zhǎng)，然后由值日班長(zhǎng)把當(dāng)天的班級(jí)總結(jié)回報(bào)給我。這樣就形成了以班主任為核心的小組學(xué)習(xí)共同體。這種階梯狀幫助網(wǎng)，使班級(jí)每個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，讓每個(gè)孩子都能找到幫助自己的伙伴，老師只要把組長(zhǎng)引領(lǐng)好，組長(zhǎng)就是老師的助理，也是老師的代言人。
二、線上學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)
每天組長(zhǎng)根據(jù)本組晨讀表現(xiàn)情況、課堂表現(xiàn)情況和作業(yè)完成情況進(jìn)行總結(jié)，每天選出一位小組最美學(xué)生，每周選出11位班級(jí)最美學(xué)生，每周選出四位最美組長(zhǎng)，在班級(jí)群內(nèi)進(jìn)行表彰。
莫道浮云終蔽日，嚴(yán)冬過(guò)盡綻春蕾。我們期待著，很快地能心無(wú)掛礙地取下口罩，再去盡情地欣賞春的艷麗，盡情地呼吸花的芳香。待到繁花似錦，枝繁葉茂時(shí)重回課堂，相信我們能更好地融合線上線下，讓我們攜起手來(lái)，相互配合，力爭(zhēng)把這段特殊時(shí)光的工作做好。
網(wǎng)課班級(jí)管理總結(jié)10
受疫情影響，各類學(xué)校推遲學(xué)生返校，采取“停課不停學(xué)”的方式，在線上教學(xué)。我們學(xué)校的教育工作也做出了相應(yīng)的改變。這學(xué)期對(duì)于社會(huì)，對(duì)于家長(zhǎng)，對(duì)于老師，甚至對(duì)于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對(duì)于我們這些從來(lái)沒有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰(zhàn)。從3月2日至今，根據(jù)學(xué)校的安排，已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)多月的線上教學(xué)，現(xiàn)將自己的線上教學(xué)情況總結(jié)如下：
一、制定計(jì)劃，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為保證線上教學(xué)順利有序進(jìn)行，在3月1日之前，根據(jù)本學(xué)期線上教學(xué)任務(wù)，準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線上授課計(jì)劃。
二、搜集優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源
線上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“智慧樹平臺(tái)”、“國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)”、“鎮(zhèn)江好老師”等等，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。
三、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲
1、線上答疑。鼓勵(lì)學(xué)生跟著線上教學(xué)視頻的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)，教師及時(shí)進(jìn)行線上答疑。
2、線上視頻內(nèi)容補(bǔ)充。教師課前需提前認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，對(duì)教學(xué)視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，按知識(shí)點(diǎn)匯總好發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生參閱。
3、堅(jiān)持每天要求學(xué)生將自己的實(shí)訓(xùn)作品上傳課程群中展評(píng)，教師根據(jù)學(xué)生上交的作品，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)問(wèn)題提出點(diǎn)評(píng)。同學(xué)之間亦可參考他人作品，了解自己作品的不足。
4、對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，如涉及多人提問(wèn)，則在群里進(jìn)行總結(jié)回答。
5、為了解學(xué)生的線上課程學(xué)習(xí)情況，每次課后都會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)或?qū)嵱?xùn)。并要求學(xué)生將作業(yè)或?qū)嵱?xùn)結(jié)果上交，教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)或?qū)嵱?xùn)完成情況及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
四、加強(qiáng)課堂管理，保證學(xué)生按時(shí)按量完成學(xué)習(xí)
1、利用學(xué)習(xí)軟件鼓勵(lì)學(xué)生跟著線上教學(xué)視頻的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)，教師及時(shí)進(jìn)行線上答疑。
2、由于線上教學(xué)無(wú)法像現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)那樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此每次課都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做筆記，并將學(xué)習(xí)筆記上傳至個(gè)人群相冊(cè)。
五、教學(xué)不足
由于網(wǎng)上授課初次接觸，網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。隨著網(wǎng)上授課的不斷推進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，課后勤于反思與總結(jié)，各類問(wèn)題一定能迎刃而解。作為教師的我們，一定會(huì)為了學(xué)生盡自己最大的努力去行動(dòng)和摸索。
六、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，及時(shí)提問(wèn)，及時(shí)反饋。
2、多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況
3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù)。
停課不停學(xué)，隔空不隔愛。相信經(jīng)過(guò)我們的努力，在全國(guó)抗疫期間，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式。線上教學(xué)在繼續(xù)，老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù)，希望疫情趕快過(guò)去，期待與學(xué)生見面。
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