初三線上上課總結

時間：2023-01-06 14:14:07 總結我要投稿

初三線上上課總結（通用7篇）

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，讓我們一起來學習寫總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家整理的初三線上上課總結（通用7篇），希望對大家有所幫助。

初三線上上課總結（通用7篇）

　　初三線上上課總結1

　　書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，面對疫情的卷土重來，我們有了更迅速的反應和更充分的應對之策，不知不覺間開展網課已有半月，老師們恪守師德，沖鋒在前，守在云端，盡職盡責，彰顯了為人師者的大愛和無私，教師們化身云端主播，扎實做好線上教學工作，用一如既往的關愛和熱忱陪伴著居家學習的孩子。網課終于告一段落現將線上教學總結如下：

　　一、戰疫中“開學”，學校在行動

　　教育局線上教學會議后，我校立即召開相關會議，迅速啟動線上教學預案，靈活調整教學安排，安排師生將所有教學資料帶回，提前做好線上教學的準備工作，明確學校領導的工作任務，要求學校領導要深入教研組，檢查各學科教研等活動；深入班級課堂中，做好線上教學效果的評估，并及時反饋給學校，學校根據反饋中的問題，有的放矢的進行調整。

　　二、停課不停教，班主任在行動

　　作為班主任而言，每次的線上授課都是挑戰。班主任負責班級管理，全面掌握本班級學生的學習狀態、思想狀態、心理狀態，每天統計未上網課學生，并及時打電話詢問原因。對未完成作業學生進行電話溝通，督促學生及時完成各科作業。并給予學法指導。隨機電話家訪，抽看學生課后學習狀況，與家長了解學生網課期間的學習狀態，并給予學生鼓勵及心理疏導。抽查過程中表現好的學生及時表揚和肯定。定期召開家長會和主題班會，教育學生線上授課不要懶散，要打起精神，督促學生根據學校作息時間表和線上學習要求，按時聽課，自覺自習，并監督進行體育健身和勞動實踐活動。在線上教學期間，班主任都能克服各種困難，保證學生坐得住，學得進，配合科任老師督促學生完成作業，上交作業，家校聯手保證學生的學習狀態和質量。

　　三、停課不停教，教師在行動

　　老師的線上教學積累了很多的策略方法和技巧，本次線上授課形式更加熟練，手段更加豐富，師生互動更加頻繁，效果更加顯著。經歷過三次線上教學的我們深知，線上授課不易，效果也不理想，復學后也沒有時間彌補，因此每位教師都在想盡一切辦法向線上教學要質量，備課更精細，選題更典型，講解更透徹，作業批改更認真，真正做到讓學生聽得懂，聽得進，在線上教學期間以表揚，鼓勵，增強學生的學習信心為主，授課以學生為中心，切實增強線上授課時效性。

　　四、戰疫中復學，學校在準備

　　根據xx市疫情防控總體形勢，我區中小學將逐步恢復正常教學秩序，為安全、穩妥、有序推進全區教育系統師生員工返校復學，我校接到復學通知后，立即召開相關會議，認真研究落實復學、防疫、線上線下銜接等工作，制定普蘭店區第二十九中學恢復線下教學工作方案，組織相關人員對學校進行全面檢查、消殺，全力做好各項復學準備工作。

　　疫情的陰霾已漸漸散去，美麗的校園即將迎來闊別已久的歡聲笑語，我們不忘初心，牢記作為教師的使命，讓我們用奮斗詮釋擔當，用堅持書寫精彩，用笑容迎接相聚！

　　初三線上上課總結2

　　今天的語文課是八上五六單元的復習課，這節課容量大，任務重，需要強調的問題有很多。對學生的專注力更是一個考驗。現簡單總結如下：

　　備課

　　為了跟上中考復習的進度，我們語文組對課堂內容反復進行了幾次調整，最終決定以大課整體復習，答疑課查漏補缺的形式進行。本節課主要以課件的形式進行，輔以同步學習上的資料，以及課本的使用。

　　課堂

　　課堂時間緊湊，把重點放在文言文的復習上，早讀時我就把背誦要點提前發到群里，讓學生利用早讀的時間進行初步的熟練，課堂再給學生部分時間記憶。對文言知識重點放在歸納整合上，希望九年級的學生養成舉一反三的能力。第五單元強調重要知識點，結合同步材料對說明文的閱讀進行了練習。詩歌和名著重點強調學生需要記憶的部分，利用早讀開始背誦。

　　作業

　　作業以本節課的內容為基礎，督促學生進行鞏固拔高。

　　在我們教研組所有老師的努力下，我們的課堂會越來越有效率，加油！

　　老師們讓我們與“線上教學”來一場詩意的邂逅，從春季走過詩意；由教課溢出情韻。每個人的教學，有每個人的思考。在規范線上教學的同時，希望大家努力創新，教我們的課，潤自己的心。

　　初三線上上課總結3

　　人間三月芳菲始，云聚春暖花開時。轉眼間，春花即將落盡，酷夏即將到來，線上教學已經開展了近一個月。xx中學全體教師用責任與智慧，每天在云端守護學生的成長。經歷了幾次居家學習，學校的每一位老師都在線上教學實踐中不斷探索新型教育技術、更新教學思維理念，建構新的育人課堂教學模式，以求形成xx中學自己的線上教學特色。

　　一、精心組織，周密安排

　　“凡事預則立，不預則廢”。為應對嚴峻的突發的疫情防控學生，xx月xx日上午，xx中學分別召開領導班子會、班主任會、全體教師會。成立線上教學領導小組，加強組織保障。公布、解讀《20xx年xx中學線上教學工作方案》，統一思想，統籌安排。根據xx月xx日和xx月xx日教體局教研室下發的《保教函（20xx）xx號（基教處）轉發關于做好線上教學有關工作的通知》和《線上教學工作提示》，修改完善線上教學方案。

　　二、精心備課，直播授課

　　人心齊，泰山移，團結就是力量。學校要求年級備課組發動集體智慧，精心備課，根據在線學習和學科特點統一進度，統一內容。線上授課統一使用釘釘軟件直播互動授課。xx月xx日前完成各班級釘釘學習群、班主任釘釘群、備課組釘釘群的組建工作。所有教師提前熟悉釘釘網絡授課具體操作并于xx月xx日完成老師對學生試播，xx月xx日所有教師按要求正式上課。備課組長結合本組老師于xx月xx日前制定出一周的學習計劃，包括上課進度，習題安排等，并以電子稿的形式發到本備課組群內。

　　三、校級領導、年級主任巡課

　　校級領導、年級主任分包年級，其他領導分包班級。

　　領導、班主任隨機巡課，深入課堂，查看師生上課狀態、上課方式，及時發現問題并提出改進意見。

　　四、充分利用班長、小組長、科代表

　　成立線上班級管理模式，由班長牽頭成立學委、科代表、小組長組成的班干群，由學習小組組長牽頭建立線上小組群。發布疫情防控排查表、作業提示提醒等信息，及時檢查、督促、反饋。

　　五、拓寬線上作業方式，創新作業批改形式

　　利用問卷星、家校本、微信等軟件，辦公場所拓寬，隨時隨地批改，批語、評價等級化，創新作業批改新形式。

　　六、線上研討，提質賦能

　　加強線上培訓、研討，提質賦能。參加市教科所中考線上研討會，把握中考方向。觀摩基礎教育股組織的“雙減”作業培訓。線上學習觀摩杜郎口中學新三三六育人課堂模式。全員參加發展中心組織開展的徐水區能力提升工程2.0指導團隊微能力作業認證專項指導線上培訓。全面提升教師育人課堂新技能，修心，壯膽，強志，開智。

　　七、線上檢測，及時反饋

　　針對線上教學存在的局限：學生不了解自己的'學習情況，老師也沒有辦法及時掌握學生的學習效果。為檢測一個月來線上教學的成效，為下一步的教育教學工作提供有效的借鑒和幫助，年級組對八、九年級學生組織進行了線上診斷性教學檢測。在檢測中，學生們準時參加檢測，按時提交試卷，嚴格按照規程進行。檢測后很多孩子積極和老師溝通，表示由于學習環境和氛圍改變，沒有了在校學習的壓力和緊迫感，造成注意力不集中和動力不足等問題，教師適度安慰，并耐心說明考試的目的就是讓大家有緊迫感，找出自己的知識漏洞，配合老師，嚴格要求，自主學習。

　　八、堅持早讀，做兩操，加強體育鍛煉

　　“一年之計在于春，一日之計在于晨”，早讀是一天學習生活中的黃金時間，無論線上還是線下教學，學校一直重視早讀。老師們將早讀寫入教學計劃和進度表，每個班級都有老師陪伴并指導學生早讀。學生發早讀音頻、視頻到釘釘群，每位學生都能聽到、看到，便于學習、交流、反饋。

　　疫情防控期間，體育不能缺位，居家鍛煉對增強自身免疫力和豐富居家生活都意義重大，xx中學把增強學生體質放在線上教學工作首位，切實加強廣大中小學生居家期間的體育鍛煉，盡最大努力降低延期開學對學生體質造成的影響。體育教師根據學生個人的興趣愛好、體能狀況、居家條件等，指導學生選擇適合自己的鍛煉內容。以致家長一封信和倡議書等形式，號召家長鼓勵學生每天堅持鍛煉1小時，統籌安排大課間活動時間，并做好眼睛保健操。

　　九、每周一上午第一節班主任組織召開線上班會

　　線上教學期間，網課學習、居家鍛煉、疫情防控、心理疏導、防溺水教育、安全管理、德育引領、家校共育都離不開班會課。上好線上班會課，有針對性地開展學生的教育工作，就顯得尤為重要。xx中學每周一上午第一節課統一安排為班會課時間。

　　疫情居家學習對學生而言就是一面鏡子，可以照出一個孩子對學習的態度和自律程度。班主任們以教育之名，以教師之身，將疫情的安全防線鑄得更加牢固，將每一位學生的成長之路鋪得更加扎實，讓愛從學校傳遞到家庭，從老師傳遞到學生。隔屏不隔愛，隔空傳遞愛，班會在繼續，教育在路上，學生在成長，愛也在一堂堂意義深遠的線上班會課中延續。

　　初三線上上課總結4

　　此次疫情來勢洶洶，雖然此前已經做好了直播準備，但在直播過程中仍有一些不足和需要改進的地方，為了更好地做好后續的直播教學，現總結如下：

　　提前三分鐘開直播。像平時打預備鈴一樣，可以提前兩三分鐘開直播，一來可以給學生準備的時間，提醒學生及時進入直播，二來教師可以測試直播設備是否正常，聲音大小是否合適，可以根據學生的反饋及時調整。

　　直播標題的設置可以更科學一些，比如可以采取日期+科目+課題的方式，后續學生回看的時候可以方便尋找。

　　在直播過程中一定要與學生互動，本來隔著網絡就很難監控學生的學習狀態，如果再只是單方面的講授，學生可能很快就會走神，影響聽課的效率。可以運用豐富的教學資源，如視頻、互動游戲、默寫等方式讓學生參與到課堂中來。

　　課件的制作要更細致一些，不要太滿，要在左側或者右側留出直播互動面板的空間，這樣能與學生互動的同時還不遮擋課件，直播過程中可以一直留意學生的反饋。

　　直播的時間安排上要更合理一些，不能一直講，要留出背誦時間，尤其是我們歷史這種需要背誦和記憶的科目，要想辦法讓學生邊聽邊記憶，可以設置填空題，讓學生默寫，組織學生整理表格或者畫時間軸等來記憶，直播過程中也可設置闖關模式，學生互動回答問題即可得分，讓學生自己記錄，看一堂課可以得多少分。課后拍照上傳，選出優秀示范。

　　批改作業時記得選出優秀作業進行示范，讓學生的作業有回應，有范例。

　　以上是我這次教學直播中問題的反思和總結，接下來的直播我將改正這些問題，爭取更好地為學生們進行直播教學。

　　初三線上上課總結5

　　眾志成城抗擊疫情，我們實中的每一位成員雖不能做“最美的逆行者”，但我們是優秀的“守護者”；雖不能直面學生，但我們堅守課堂、守護學生，在繼續堅定不移地積極開展“停課不停學、離校不離教”的有關工作，下面，學校教務處將第二階段線上教學第三、四周工作情況小結如下：

　　一、線上教學不放松

　　不知不覺間，第二階段線上教學活動已開展四周有余了，在這些“停課不停學、離校不離教”的日子里，我們的老師通過不斷地學習、調整、努力提升線上教學效果，將疫情對教學帶來的影響降到最低。

　　二、線下家訪暖人心

　　為了解學生在家線上學習表現，進一步摸清線上教學存在的問題，鞏固學生線上學習效果，更好地改進教學策略，提高學生學習效率，各年級組結合實際，組織班主任及任課教師開展了線下家訪活動。家訪，拉近了學校與家庭、教師與家長的距離，讓每一位學生感受到了老師的關愛，讓家長感受到了學校的溫暖。如七年級年輕的朱婷老師通過在家訪過程中，了解到班上某同學家庭十分困難，當場為其捐助人民幣200元，錢數雖不多，但其行為讓家長心里暖暖的。

　　三、階段測試落實效

　　線上學習已經開展了一段時間，為了檢驗學生線上學習效果，提升學生積極學習狀態，進而調整線上教學策略，對師生教與學的情況進行檢測和反饋，以便更有效的提高教學質量。各年級相繼開展了線上教學階段性測試活動，效果顯著。

　　總之，在疫情期間，疫情防控工作沒有終點，“停課不停學”工作仍要繼續扎實、穩步推進，老師們網上教學工作還要倍加努力。

　　初三線上上課總結6

　　“停課不停學”，之前的我是這一口號的傾聽者，而現在的我是這一口號的實踐者。受新冠疫情的影響，xx月xx號學生離校，教師開始線上教學。作為一個新手——新班主任、新教師，當時的我有些手足無措，如何告知學生、家長，我應該注意哪些情況，學生又應該注意什么。通過詢問其他班主任老師，在同事的幫助下，我完成了線上教學的第一個難關：組織學生離校。

　　接下來，正式迎來了與學生共同上線上課的體驗。當教師的教具由講臺、粉筆、黑板變成了電腦、手機、攝像頭，當學生開始光明正大的看直播，我體驗到了線上課的優勢，也不可避免的迎來了挑戰。線上課的好處顯而易見，不受空間的限制，不影響正常的教學活動，不受時間影響，部分課程可以觀看回放。對數學來說，如果老師講解的題目沒有聽懂，沒有理解，學生完全可以通過觀看回放的方式細細體會理解。但同時，也有一些問題需要我們思考解決。回顧這些天的線上課體驗，具體有以下幾點心得體會：

　　一、班級管理。

　　網絡課堂是一個照妖鏡，非常考驗學生的自律性和自覺性。當自制力差的學生遇到網絡課堂，學生的一些言行可能就無法控制，比較放飛自我。這時就需要教師的監管——與學生共同上網課。當然，僅僅將時間耗上也無法避免問題出現，教師還需要熟悉教學設備，與學生多交流談心，關心學生的心理健康。

　　二、教學管理

　　在教學過程中，最大的問題就是教師與學生之間隔著屏幕，對學生的情況無法及時把握。這就需要教師自己有充足的準備。教師需要課前進行精心的備課，課堂上積極互動，課后及時批改作業。

　　1、精心備課

　　與線下課不同，根據學校安排，線上課堂采取統一授課。在學校里，一節課只要面對一個班的學生，而線上課要面對一個年級的學生，學情更為復雜。在正式上課前，精心備課磨課十分重要。一要備教材，掌握教材重難點，根據網絡授課的特點設計教學環節，可以穿插視頻動畫教學，吸引學生的注意力。二要備學生，提前設想學生的反應。針對某一問題情境，學生會有什么樣的反應呢？針對學生的不同的反應，我又應該如何做呢？這些都需要教師提前設想。三要備設備，提前調試好設備。上課之前，教師要對自己手中的設備足夠了解。如果在線上課時設備出現了問題，教師將課程準備的再好，那也是無用功，沒有辦法向學生展示。經過這幾天的線上課體驗，我新認識了希沃白板、洋蔥學院、暢言等有助于教師備課、上課的軟件，打開了教學的新天地。

　　2、師生互動

　　一堂好課的呈現，離不開良好的師生互動。線上課堂的一個弊端就是教師與學生間隔著屏幕，形成互動的壁壘。如何打破這一壁壘？從回復數字“1”到針對不同的情況回復不同的數字，從回復數字到師生連麥，從直播平臺到在線課堂……一次次的嘗試，一次次的過渡，互動的壁壘被打破了，師生在課堂上實現了良好的互動。

　　3、作業反饋

　　一節課結束了，學生對這堂課的知識掌握了多少呢？這就需要通過作業進行反饋。線上課與線下課不同之處是學生需要長時間將精力放在電腦或手機屏幕上，與在校上課相比，學生會感覺更加疲憊，更加耗費精神。所以這就要求教師要精選作業內容，控制作業數量，通過少而精的作業來檢測學生對知識的掌握程度。

　　通過上線上課，我收獲了很多的經驗，相信將這些經驗運用到課堂教學當中，我的教學水平會有很大的提升。相信通過師生的共同努力，即使是線上教學，同學們也會獲得收獲。不論身處何種環境，努力的花朵一定是最漂亮的。

　　初三線上上課總結7

　　今天的語文課和同學們一起走進魯迅，學習《阿長與<山海經>》。魯迅是大家的老朋友了，但第一次在線上進行魯迅的課文教學，需要注意很多問題。課前，我詢問了同學們近來網課學習的一些情況，并且結合上周我們語文組的研討反饋，在本課備課和課堂中進行了一些調整。

　　備課

　　本節課學習主要運用PPT、視頻和白板三種教學工具。根據教研組老師的指導，我將單元目標與本課目標相結合，圍繞目標展開教學。課前熱身，為同學們播放魯迅相關視頻，激發了學生們的熱烈討論，營造了良好的課堂氛圍。課堂結束之際，播放關于魯迅的改編歌曲，激發學生求知欲，鞏固提高，拓展視野。在內容方面，我根據課文的思考探究題設計教學內容，事先在PPT上放置內容，在合適時機出示，方便學生們記筆記。同時，運用學生無意注意規律將重點標紅加粗、合理安排PPT圖片文字布局，提高學生注意力，以提高課堂效率。

　　課堂

　　根據學生反映，老師講課和他們聽課進度不一致，有網絡延遲的問題，記筆記難以跟上老師的節奏，在互動區打字回答的問題和老師看到的答案對不上號。針對這一問題，在課堂上，我盡量放慢語速，配合學生的真實學習情況，多詢問多互動，通過在互動區發送不同的口令來集中學生的注意力，掌握學生記筆記的進度。除此之外，我用另一臺設備打開直播，通過觀看者視角了解課堂進度，隨時對講解方法進行調整。同學們積極發言互動，精彩回答層出不窮。課后，充分發揮網課共享性和快捷性的優勢，將課堂資料發給學生，方便復習。

　　在我們教研組所有老師的努力下，我們的網課漸入佳境，我相信前方之路“橋都堅固，隧道都光明”。

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