學校線上巡課查課記錄總結（通用22篇）

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如我們來制定一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的學校線上巡課查課記錄總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　學校線上巡課查課記錄總結 篇1

　　為提高云端音樂課堂教學質量，確保線上課堂有序推進，發揮教師專業優勢，提升學生音樂素養，11月29日下午，北京市大興區小學音樂教研員于淑清老師聽取北京市大興區龐各莊鎮第二中心小學姜夢琳老師《波斯市場》一課，并參與學校“十四五”音樂規劃課題研討交流活動，對線上音樂教學及課題開展進行全面細致的指導。書記、校長吳少東、教學干部及藝術組教師參與活動。

　　姜夢琳老師的直播課中，利用騰訊會議軟件，借助希沃白板多元化教學手段，整合資源，通過互動游戲、聆聽、肢體律動等多種教學活動，帶領同學們走進波斯市場，感受變幻多姿的音樂風格，全曲渾然一體，時而快，時而慢，百聽不厭。巧妙地設計師生互動方式，運用騰訊會議聊天框功能互動，進行學生小組活動，以問題搶答、積分獎勵的方式，評選冠軍小組，新穎的師生互動方式激發了學生的學習興趣，調動學生的積極性，提高課堂實效性。通過豐富的音樂元素，感受古典音樂的魅力，結合課外資源，解決學習、生活中的問題，提升學生音樂素養。

　　教研員于老師對本節課給予充分肯定，并對線上音樂教學提出專業化指導意見。于老師強調課堂評價的重要性，要結合教學目標設計課堂評價內容和方式，體現藝術課標核心素養，通過評價促使目標達成。課堂中不僅要帶動學生肢體動，更要思維動，充分激發學生學習興趣。為更好地提高線上課堂實效性，可課前、課后設計學習任務單，使學習內容相銜接。同時針對線上網絡的卡頓問題，給出解決建議，教師可直接運用肢體進行示范，大大避免網絡給線上課堂造成的阻礙。如何利用音樂課更好的提升學生核心素養，是音樂教師需要深入思考的課題。

　　隨后吳校長對于老師通過線上巡課為學校音樂教師提出專業化指導意見表示感謝，讓學校音樂教師收獲頗多，為線上教學的高效開展提供保障。學校教學干部及授課教師也與于老師進行深入溝通，解除線上教學存在的`疑惑。

　　最后教研員于老師與我校音樂課題組成員通過本次巡課，進行課題的階段性交流總結，為下一步課題的研究指明方向。

　　本次線上巡課活動，促使北京市大興區龐各莊鎮第二中心小學藝術組教師在今后的線上教學中多思考、深研究，在新課標的引領下，不斷加強學習，充分利用現代化教學手段，提高學生線上學習興趣及學習實效，打造更高效、更精彩的音樂精品課堂。

　　學校線上巡課查課記錄總結 篇2

　　為進一步配合好全市的防疫工作，全力保障防控疫情期間“停課不停學”，我們的教學再次轉為線上課堂。張莊橋實驗小學的教師們運用企業微信、釘釘平臺網上授課，學生們也在老師的陪伴和幫助下迅速進入學習的狀態。

　　與此同時，為了及時了解、指導、督促線上教學，反饋、總結線上教學存在的問題和經驗，張莊橋實驗小學成立了線上巡課小組，針對網絡教學規范進行檢查。各年級分包主任每天按時進入線上課堂，檢查授課教師是否提前候課，檢查授課教師是否備課充分，檢查課堂師生互動情況，檢查學生上課的'認真度。課后，巡課領導會及時反饋在學校管理群，方便下一步的教學指導。

　　通過一周多的在線巡課，我們能感受到每位老師在自己的崗位上盡職盡責，用自己的行動和愛心澆灌著幼苗的成長。張莊橋實驗小學的全體教師將以最好的狀態上好每一節課，助力學生居家優學，全面成長！

　　學校線上巡課查課記錄總結 篇3

　　11月24日，突如其來的疫情，再次打亂了我們原本計劃有序的學習和生活，課堂教學再次轉為線上形式。為實現云端課堂平穩、有序、高質的進行，郾城區龍湖學校精心謀劃、周密部署，認真制定課程計劃及備課要求，保障教育教學有序、高效的實施。

　　為全面了解各學科老師“線上”教學效果和學生“線上”學習情況，確保教學效果，龍湖學校成立了以王永勤校長為組長，楊四楊副校長、教導處李夏衍主任和教導處李樂永主任為組員的“線上”巡課小組，并制定了線上巡課工作方案，明確責任分工、細化工作要求、制定巡課安排表，做好巡課記錄，旨在有效指導教師優化線上教學方式、合理把握教學進度，及時反饋線上教學工作中存在的問題，確保線上教學質量。

　　巡課中，線上巡課人員隨機進入直播間，檢查教師是否準時上課，是否落實教學重難點，是否做到精講精練；是否注意激發學生學習興趣，調動學生參與積極性，是否與學生進行有效互動。巡課人員本著認真負責的態度，認真記錄，發現亮點，及時肯定鼓勵，發現問題，及時反饋整改。

　　在巡課過程中，巡課人員發現各位老師們準備充分，直播順暢，堅持課前試講，學生連麥；上課空間獨立安靜、網絡順暢，環境清潔，及時選取與反饋信息；預習指導，規范書寫，并時刻提醒著坐姿；與學生連麥時耐心提示，鼓勵學生勇敢回答問題；利用微信、釘釘等，分層布置作業。

　　王永勤校長表示：線上教學雖然為我們教學工作的.開展造成一定難度，但是只要我們全體教師腳踏實地，步步前行，必能登頂！龍湖學校全體教師本著不忘初心，牢記使命的宗旨，將繼續堅持五育并舉，落實“雙減”，落實教育方針，踐行教師“離校不離教，學生停課不停學”的宗旨，發揮教育工作者的能量，借助線上教學的優勢，更好地服務于學生，服務于社會，為復課打好堅實的基礎，助力學生健康成長，辦人民滿意的教育。

　　學校線上巡課查課記錄總結 篇4

　　優點：

　　1、線上教學開展順利，確保實效。教師們認真鉆研教材，精心準備教課件，積極參加線上利用其功能提高效能。教師現在線上教學操作得已經得心應手了，能根據具體課程和課型的需求直播工具。崔濤老師自己買了白板輔助教學，xxx、xxx、xxx老師利用手機直播投影上好作業講解課。

　　2、學生適應線上教學節奏，課堂效率提升。學生們在課程中能夠認真聽講，積極響應老師的教學，學生在課堂上亂說現象逐漸消失。

　　3、教師對學生付出更多的`關注。以前在學校教師批改完作業，會挑選好的進行展示，或者不足的作業讓同學們注意。但是線上教學學生的每一份作業教師都會給予評價：比上次進步很多，繼續加油！或者今天作業很馬虎，下次一定要仔細檢查哦！這樣的評價讓每個同學都覺得自己受到了老師的關注。

　　不足：

　　1、學生與教師之間交流、溝通不順暢

　　2、老師對學生的監管不能到位，學生學習效果如何無法掌握。

　　整改措施：

　　1、教師增強教學的趣味性，提高學生的學習積極性與主動性；

　　2、強化課程管理，加強紀律要求，細化課程內容，每一名同學一份個人檔案，每日將學生作業檢查詳細記錄在案；

　　3、學生缺少學習主動性，班主任家長應配合教師監管學生，提高學生的學習效率；

　　4、合理安排教學時間，給學生充足的休息時間，并帶領學生積極參加體育鍛煉，提高身體素質，降低長時間運用電子產品所造成的危害。

　　學校線上巡課查課記錄總結 篇5

　　本周線上教學接近尾聲，三年級各位老師均能順利完成線上教學任務。

　　優點：

　　1、各位教師均能操作熟練使用企業微信上課，能夠運用自如，課堂上能夠抓住重點知識講解，高效率的完成了學科教學任務。如：xxx、xxx、xxx、xxx等教師。

　　2、線上教學研討活動見實效，張莉和魯敏兩位教師適時召開線上教學研討會議，大家均能提前鉆研教材，線上發表建議，給任課教師指點迷津，進而提高了課堂效率。表現突出的教師有：xxx、xxx等教師

　　3、注重作業教學，科學布置作業。學科教師堅持每天布置適量作業，注重了作業教學，作業輔導針對性強。表現突出的有：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等老師。

　　4、課余時間幫扶學困生工作效果顯著。三年級部分教師在課余時間給學生解答問題，發揚無私奉獻的'精神。表現突出的有：xxx、xxx、xxx等老師。

　　5、全員育人、德育工作層層推進。三年級各班級班主任每周堅持上好班隊會，分析不足，發揚優點，對學生進行思想教育，穩定了學生的情緒，居家學習效果突出。表現優秀的班級有3.1、3.2、3.3、3.4班。

　　不足之處：

　　1、個別學科教師不能做到提前候課，學生等老師的現象時有存在。有的學科學生上線率達不到100%。進一步加強思想教育，和家長及時應溝通，確保全員上線。

　　2、個別班級群不能及時解答家長、學生的疑難問題，家長有呼聲，希望再進一步改進，達到家長滿意。

　　3、線上課堂紀律有待提升，個別班級管控紀律欠佳。應該再加強紀律要求，促進學生養成良好學習習慣。

　　4、教師線上教學還需要有計劃性、前瞻性。各學科教師要做到有的放矢，計劃每周的學習任務，做到提前安排，早作打算，杜絕學生、家長追著上課。

　　學校線上巡課查課記錄總結 篇6

　　一、存在的優點：

　　1、課前準備充分。

　　（1）班主任安排好每天的線上課程表，提前把學習內容推送到班級群。

　　（2）各科老師們都下載了相應的授課資源，適時推送給學生，如四年級科學在沒有現成課程資源的情況下，xxx學老師提前做好課件，進行視頻錄制，確保學生線上學習效果；每天14：10-14：30的書法閱讀課，xxx老師會提前做好課件，然后用直播的方式給孩子們授課。

　　2、各班級的.晨讀課都有老師監管，老師們隨時監控學生的早讀情況，對于不及時上線早讀的學生第一時間進行電話聯系，如xxx、xxx、xxx、xxx老師。

　　3、每位教師都能做好線上學習和作業提交人數統計，及時反饋，及時跟蹤，及時落實，確保人人參與線上學習。

　　4、老師們精心設計作業，對學生作業及時批閱和反饋。xxx、xxx兩位老師由于帶雙班數學，有時作業批閱到晚上10點多。

　　5、積極交流，分享經驗。老師們在使用企業微信進行上課直播或快速會議時，出現的問題能及時相互交流，共同解決。在這方面年輕教師xxx老師做的比較到位，無論是白天還是晚上只要是有問題求助，張海東總是不厭其煩一遍又一遍給老師們進行視頻指導，直到問題解決。

　　二、存在的問題：

　　1、學生的上線率有待提高，個別班級學生上線聽課缺勤率較高。

　　2、學生上課參與度不高，老師的直播課堂學生聽課不認真。

　　3、個別教師不使用普通話教學，學生在直播時亂說話現象較多，以及身邊環境吵鬧。

　　三、建議

　　1、教師提前5一10分鐘候課，按時上課，講課使用普通話教學。

　　2、科任教師及時和班主任溝通交流，及時反饋學生線上學習情況。

　　3、為保證學生課堂聽課效果，及時提醒學生關掉話筒。

　　通過幾天的線上教學實踐，老師們已經熟練了技術操作，教學方式由臺前的“主演”到幕后的“主播”，雖然一時還不適應，但是疫情面前我們敢于大膽嘗試，讓我們攜起手來“疫”路同行，一路成長！

　　學校線上巡課查課記錄總結 篇7

　　一、存在的優點

　　1、多數班級開設了早讀課各科老師利用早讀、晨讀課時間以視頻連麥、快速會議的形式隨時調控、指導學生的朗讀和背誦情況。

　　2、課前準備較為充分。各班主任xx月xx日下午就把線上教學課程表推送到班級群里，師生做好了準備，教師按照作息時間和課程表科目認真組織教學。每天有課的老師，課前不僅及時更新軟件，熟悉直播器材的使用，還提前在班級群里下好學習內容通知，再次提醒學生、家長做好上課的準備。各個學科教研組在前一天的教研視頻會議中確定好授課內容、設計導學案、研究作業設計，并要求了各位老師提前直播進行前一天上課情況總結、作業批改點評、課前預習等工作。

　　3、上課過程機動靈活，追求效果。從課堂教學直播上來看，學生和老師對網絡技術的使用已逐漸熟練。老師們正逐步改進播放現成錄像課的`授課方式，在直播系統中與學生互動：現場提問-指名回答-線上作答等形式極大地調動了學生的注意力和學習任務達成度。上課中適時進行答疑，并能及時進行交流互動，體現了教學的“實、細、精”。

　　4、各科老師對學生作業批閱、反饋及時。老師們不僅以多種方式布置了作業，還認真批改、反饋了作業完成情況，不少老師每晚都忙到了10點多，著實令人敬佩！

　　二、存在問題：

　　1、學生的上課在線率有待提高，個別班級學生上線聽課缺勤率較高。

　　2、學生上課參與度不高，低年級老師的直播課堂，在放教學視頻中可以適當地暫停，和孩子們增加互動，這樣避免低年級孩子長時間看電腦時的疲憊感。

　　3、學生在直播時亂評論現象較多，已告知老師在直播時認真組織，多提醒學生，并建議關閉評論功能。學生上課期間亂發言的較多，需加強管理。

　　三、建議：

　　1、老師們再進一步規范好早讀、晨誦、午寫、暮吟時間的安排，科學布置課外古詩詞的朗讀背誦、科學、道法、英語學科的朗讀背誦。

　　2、上課前對學生及家長提出上課要求，按時進入直播間，在評論區文明發言。

　　3、提醒家長保持孩子們的網絡暢通，一節課能否順利進行，網絡質量好壞是前提。

　　4、建議老師們每節課都要開啟直播回放，確保沒有及時上線的孩子都能觀看課堂。在直播時選擇安靜、較為封閉的房間進行直播。

　　學校線上巡課查課記錄總結 篇8

　　新冠疫情——這位“不速之客”的來襲，讓本該鳥語花香、歡聲笑語的校園在春日中沉睡起來。為了讓同學們宅家也能學習，六年級的全體老師們忙碌而充實，化疫為“誼”，隔屏教研；化疫為“詣”，線上切磋；精心開展線上教學，帶領孩子們經歷了一場精彩紛呈的線上之旅，互助同行，“疫”路相伴，在“行走”中盼“春暖花開”

　　巡課中，六級部教師均能按照課程表上課，做到了精心備課、提前候課，在課堂上充分和孩子們互動，力求讓每一節線上課堂發揮最大效益。

　　發揚優點

　　1、互助同行、相互切磋！

　　力爭采用線上直播的形式授課，大多數教師操作熟練，課堂師生互動效果好，直播軟件運用自如，在操作中如果出現困惑，都能第一時間相互切磋，尋求最佳的教學手段，力爭每一位老師都能熟練掌握直播技術。

　　2、認真負責、相互鼓勵！

　　六年級教學責任重，身負著學校領導的重托，除了按課程表安排的課外，不少老師還主動加課，利用中午休息和下午講作業教學時間針對孩子們出現的困惑進行直播，不少老師甚至上出了50分鐘的課時。如：張海霞邵明晶王昌勇，段成芳劉曉黎。為了更好地輔導學生，老師們真是見縫插針地找時間。

　　每一位老師批改作業都很認真，甚至批改到深夜！力爭不讓一位同學掉隊。例如：劉毅邱霞徐其愛

　　3、不斷反思、力求高效！

　　劉浩然、張惠兩位老師在直播中發現大課堂時，容易掉線，主動研究在教室內直播。兩位青年教師不服輸的沖勁兒值得稱贊！

　　有待提高

　　1、關注線上教學的課堂紀律，讓學生養成線上良好的學習習慣，提高學生的學習意識。

　　2、注意讓孩子勞逸結合，讓學生有的.放矢的學習，建議不要把孩子壓的太緊！

　　3、道法、科學還要留足學生背誦的時間，加強檢查，強調以評促學。

　　學校線上巡課查課記錄總結 篇9

　　疫情無情，人間有愛。自xx月xx日，全校開展線上教學以來，三年級全學科教師聞令則動、精心準備，潛心研究線上教學策略，在第一周線上教學中表現優秀，出色完成了預期教學任務，深受家長和學生的一致好評。

　　巡課中，三級部教師均能按照課程表上課，做到了提前候課，精心設計教案，力求讓20分鐘線上課堂發揮最大效益。好的做法如下：

　　1、所有教師均能采用線上直播的形式授課，大多數教師操作熟練，課堂師生互動效果好，直播軟件運用自如，如xxx、xxx、xxx等教師。

　　2、教師能夠鉆研教材，線上課堂做到了精講精煉，提高了課堂效率。

　　3、學科教師堅持每天布置適量作業，注重了作業教學，作業輔導針對性強，批閱、講評作業及時。如xxx、xxx、xxx等教師。

　　4、實時在線，樂于奉獻，線下答疑，師生、家校互動頻次高，及時解決了學生線上存在的問題，化解了學生、家長的疑惑。如周xx、屈xx、馬xx等教師。

　　下一步需要改進的地方：

　　1、注重線上課堂教學紀律的把控，讓學生養成線上良好的學習習慣，提高學生的'學習意識。

　　2、在線上教學軟件的使用上還需要再加強訓練，爭取全體教師均能熟練掌握線上教學手段。

　　3、在同學科教學研討，資源共享方面要進一步加強，達到共同發展，全員提升的教學目標。

　　學校線上巡課查課記錄總結 篇10

　　疫情是危機，也是一部生動而深刻的教材。“疫”路走來，經過近期的巡課發現，無論是老師還是學生都已適應了新形式下教學方法和學習規律。巡課中，一級部教師均能按照課程表上課，做到了提前候課，精心設計教案，力求讓20分鐘線上課堂發揮最大效益。

　　亮點如下：

　　1、為了進一步提升課堂實效，一級部教師利用多種方法為線上教學“增色添香”，除了每天進行線上集體研討外，還善于總結、反思等。

　　2、課程內容設計豐富，題型多樣，知識覆蓋面廣，既有基礎知識的復習，又有提升練習。

　　3、知識講解細致到位，給學困生及時的指導與幫助。xxx、xxx、xxx、xxx、xxx幾位老師經常通過電話、微信向班級留守兒童及學困了解其學習情況。xxx老師于xx月xx日，在做好疫情防護措施的情況下，到留守兒童xxx家走訪。

　　4、與學生及時互動，提升學生上課參與度，調動了學生的學習狀態。

　　學科教師堅持每天布置適量作業，注重了作業教學，作業輔導針對性強，批閱、講評作業及時。如xxxx、xxx、xxx等教師。

　　有待提高

　　1、關注線上教學的課堂紀律，讓學生養成線上良好的學習習慣，提高學生的學習意識。

　　2、老師在線批改學生作業之后，要立馬反饋給學生。每天下午要針對當天的作業進行統一的.語音講解效果會更好。

　　3、每天督促孩子做眼保健操、廣播體操，加強體育鍛煉，預防近視，勞逸結合，課余時間放下手機，做有價值、有意義的事情，使自己的學習生活充實。

　　學校線上巡課查課記錄總結 篇11

　　1、及時反思共促成長

　　及時反思，方可行穩致遠。本周來我們四年級級部不定期召開線上教學工作調度分析會，通報線上教學巡查工作情況，分析解決問題的困惑。會上老師們也暢所欲言，交流工作中的收獲，分享成功的經驗，通過老師們相互學習。相互幫助，提高看法，獻良策，更好的.進行教學而努力。xxx老師提議布置作業用班小二對作業進行多元評價，激發學生做作業的積極性。

　　2、家校共建攜手共進

　　本周四年級級部召開了“停課不停學成長不停歇”線上家長會，反饋一周來家長及學生好的做法，存在的問題及改進建議，主動建立家校溝通橋梁，針對學生進行心理疏導，疫情防控以及安全教育規范好學生的行為，與家長深入溝通交流，希望家長朋友理解支持配合學校工作，家校聯動，形成教育合力。

　　3、線上教學漸入佳境

　　晨讀時間學習任務明確，學習方式多樣，如自由讀、提生背、開火車。課前老師們精心備課，群策群力，資源共享，精心打磨課件，課中重難點強調，通過師生互動了解學生學習情況。課堂總結采用思維導圖式，帶領學生梳理知識點，比如利用游覽線、時間線、知識塊等，脈絡更加清晰，更利于學生掌握知識點，加深記憶。

　　xxx、xxx、xxx、xxx、xxx老師上早讀時使用會議模式，通過視頻實時觀看學生并督促學生認真讀書；xxx、xxx、xxx老師能利用視頻直播和課件播放的形式進行講課，挺高了課堂效果。xxx、xxx老師總結的思維導圖，脈絡更加清晰。

　　4、作業教學查缺補漏

　　學習完線上學習的內容后，老師們會根據教學內容布置當日作業，利用手機或制作課件等途徑進行講解、批改作業，再根據學生的作業完成情況，進行專項講解，及時反饋，表彰形式多種多樣，夯實學生基礎。xxx、xxx、xxx老師利用手機直播投影，xxx、xxx、xxx老師把作業制作成課件上好作業講解課；xxx、xxx老師布置作業、反饋作業及時，并用小獎狀的形式積極獎勵學生，帶動了學生的學習積極性。

　　5、互動環節明顯不足

　　線上教學中，互動問題一直是需努力解決的，老師采取提問、答題互動等方式，但依然不盡如意。

　　學校線上巡課查課記錄總結 篇12

　　“疫情就是命令，防控就是責任”。面對再次襲來的新冠疫情，校園生活再次按下了暫停鍵。4月11日，xxx二小的教師們相約云端，積極應戰，帶著那份執著的教育情懷，認真籌備、積極協作、反復研討、直播授課，展示出了別樣的教學風采。

　　01科學部署提質增效

　　在3月14日接到上級開展線上教學的工作通知，xxx二小立刻啟動了線上教學應急預案，統籌安排。從學生居家學習的作息時間安排、課程表的制定、各學科教學的協調分工、線上教學資源的使用到作業設計等細節，都作出了明確部署，確保線上教學順利的進行。

　　02領導巡課監管有序

　　為監督線上教學，我校對線上教學實行領導包年級制管理。分包領導深入各班級群，對各年級、各學科教師線上進行不定時巡課監督，探尋老師線上教學的優點和存在問題，并將結果公布在教師群里，以共勉、改進。

　　03課堂教學精彩紛呈

　　我校的各學科教師授課主要采取釘釘“在線課堂”或者“騰訊會議”直播的方式進行教學。在線上學習期間，各學科教師充分篩選、整合“國家教育資源云平臺”“天津廣電云課堂”等多個平臺已有的教學資源，每天提前觀看線上課程，欲教先學，選取最適合學情的教育資源提供給學生，并采用直播的形式進行講授。

　　在課前五分鐘老師設計打卡簽到，提醒上課學習。線上直播教學時，為活躍線上課堂，讓學生們在課堂中“抬起頭”“張開嘴”，老師們不斷思考，不斷嘗試，師生“連麥”“傳遞粉筆”，互動頻繁。每天40分鐘一節直播課的呈現，老師們要比線下教學付出更多備課的時間與精力，不斷督促自己掌握新的教育技術手段，適應新的教學模式。

　　我校除了安排基本的語文數學英語課之外，根據“雙減”政策的需要，還安排了音樂、體育、美術、勞動實踐、道德與法治、心理等課程。老師們精心備課、各盡所能，有的利用精美的課件，有的直觀地充分利用課本，采用多種教學手段呈現了一堂堂精彩的課程。

　　疫情期間，學生的心理健康尤為重要。為了讓孩子們能夠保持樂觀心態，科學面對疫情，積極應對困難，學校每周一節心理輔導課，力求讓孩子們在逆境中學會堅強，收獲成長。

　　04作業批閱智能暖心

　　xxx二小的老師們每天對孩子們上交的學科作業都會及時進行批閱，然后進行點評，針對有共性的問題進行網上解答。每天有固定的.時間段進行作業反饋，通過老師的助學，讓學生更扎實地掌握所學的知識。每天都會有學生因作業認真登上光榮榜，極大地激發了學生居家學習的熱情。

　　05線上教研集思廣益

　　隔屏不隔心，云端不停研。4月初，我校開展了線上教研活動，在會議上，我校選取了四名教師代表發言交流，他們既肯定了線上教學資源的豐富性，但也凸顯了實踐課程線上教學的不易性、學生的關注程度和興趣不高、教學質量不易掌控等弊端。針對這些問題，老師們分享了各自的線上教學經驗和心得。

　　06云端家訪家校共育

　　線上教學不僅對教師、孩子是一種考驗，對家長來說在，也是育兒路上的一項特殊而重大的挑戰。我校通過問卷調查、線上隨訪等方式了解學生、教師、家長的需求。除此之外，我校通過線上家長會的方式為學生延學期間的學習、生活進一步提供了知道，更有效緩解了家長和學生的焦慮情緒。

　　下一步，我校會繼續認真落實有關防疫的政策和要求，做好“線上教學”和“線下教學”的轉化，確保教育教學質量，關注學生身心健康，助力學生成長，在抗疫中貢獻教育力量。

　　學校線上巡課查課記錄總結 篇13

　　自本次疫情發生以來，各校按文件要求迅速、有序展開線上教學和教研工作，x區教研中心同步展開線上巡課工作。在10月8日—10月14日期間，地理學科每天至少進行四節課的線上聽課與指導，到目前為止已完成x區全部初中校地理巡課工作，共巡課35節。現就巡課過程中發現的亮點、共性問題和教學建議進行呈現，以期地理教師反思線上授課，切實提高教育教學質量。

　　一、課程設置與學習內容

　　（一）課程設置

　　各校在課程設置上稍有差異，多數學校的單課時長與線下教學一致，為40分鐘或45分鐘。考慮到線上教學管理難度更大的特點，單課時長過久易導致學生注意力難以集中、學習負擔重的問題。

　　建議各校充分考慮線上教學與線下教學的區別及學生心理，按照文件要求，嚴格控制線上教學時間，教師在授課過程中要加強時間意識，做到高效教學不拖堂。

　　（二）學習內容

　　各校的地理教學以新授課為主，兼有習題課和復習課，多數學校延續線下教學進度，部分學校重新整合了教學內容和授課順序。

　　線上教學過程中多數學生學習效率均有不同程度的降低，給地理教學帶來了考驗。所以在學習內容的設置、組織和編排上要多一些思考。首先，單課內容不宜過多，否則學生容易產生畏難、疲憊情緒，不利于線上教學效率的提升；其次，建議優化教學內容的選擇，通過調整教學順序，將授課難度大或不宜線上教學的內容留至返校后進行學習，將聯系緊密的學習內容聯合起來，使學生思維更順暢，接受程度更高。

　　按照學習內容相關性，調整順序，將“交通運輸+工業”作為一個教學單元。

　　從學情出發，在新授課前進行重點內容的復習。

　　二、教學實施

　　（一）教學目標與教學設計

　　得益于長期基于課程標準的教學的推廣和研修，在線上教學階段老師們仍能夠遵循“教學評一致性”組織教學，根據學情設置明確、清晰、可測的學習目標，并圍繞學習目標進行學習活動、評價任務的設計。課堂環節完整，注重實效。

　　（二）技術手段

　　線上教學讓講臺上的老師變成了鏡頭下的“主播”，技術手段的熟練使用與否是影響學生聽課體驗的重要因素。

　　第一，老師們要熟練掌握直播教學所用軟件的各項功能，對比不同直播模式的優缺點，利用技術手段得心應手的展開教學，避免因為操作不熟練導致的各種問題。

　　第二，線上教學受網絡質量影響，容易出現延時和卡頓的問題，師生間存在時間差，再加上學生作答的時間，所需的時間要遠遠長于課堂相同問題的互動時間，容易使老師們產生時間上的緊迫感，從而減少課堂互動導致課堂低效。老師們要權衡語音、打字、答題卡、板書等各種軟件所帶的互動工具的利弊，選取合適的方式與學生互動，在反饋教學的同時起到學生管理的作用。

　　采用語音、打字、答題卡等多種方式進行課堂互動。

　　三、學生管理

　　空間的限制大大削弱了師生之間的情緒感知和情感交流，師生之間隔著屏幕，那些在課堂上及其容易捕捉到的學生反饋現在都變得困難，學生管理也變成了線上教學的難題。

　　在規則建立方面，教學伊始應與學生建立好良好的課堂約定，如學習態度、參與方式、作業要求、獎懲方式等，清晰的網課規則有利于學生樹立起良好的'線上學習態度，有助于線上教學的順利實施。

　　在課堂上，建議加大互動的覆蓋面，多使用單獨提問，讓盡可能多的學生參與到課堂中來，有助于提升學生的聽課質量。

　　要求學生全部開啟攝像頭，便于監督管理。

　　在課下，及時批閱作業并督促學生及時訂正，同時，增強班級教師團隊合力和家校合力，就學生在網課階段出現的學習、情緒問題加強與班主任、家長的溝通，及時糾正和疏導。

　　四、備課教研

　　居家辦公期間各校地理組均開展了線上備課教研活動，備課教研質量依舊保持一貫水平，為線上教學的開展提供了保障。

　　建議在此階段，在保障備課質量的基礎上，著重交流討論教學策略和教學資源，研討更有效的教學策略，共享更優質的教學資源，助力課堂教學質量提升。

　　學校線上巡課查課記錄總結 篇14

　　到11月4日為止，巡課四周有余，完成了對區屬所有初中學校近一百節歷史課堂的巡視，這期間還參與了部分學校教研組集體備課、并與多位老師針對學習目標的規范敘寫、作業的創新設計、未來教研方向的變化等內容進行了溝通，基本了解歷史學科線上教學的情況。

　　一、總體情況

　　通過巡課看得出老師們對釘釘線上授課這種模式已完全適應，作為目前常態化的教學手段，老師們對“釘釘”的使用個個駕輕就熟、游刃有余，儼然都成了技術操作熟練的“主播”，這背后老師們付出的.艱辛和努力也是不言而喻。近期巡視歷史線上課堂發現亮點不斷：可以說每一位老師課前都是一絲不茍的精心備課，而且都為直播課制作了資源豐富的精美課件；線上授課中老師們把重難點知識通俗易懂的解析、各個直播語言的清晰流暢五任何卡頓；借助豐富史料對知識點延展講解；課堂檢測習題的精心選擇和課后作業的創新性設計都令人印象深刻。

　　二、發現的共性問題及教學建議

　　課堂教學是一門遺憾的藝術，而科學有效的教學反思可以減少遺憾。我秉承這一理念對巡課中發現的共性問題作一列舉，旨在更好地實現“教無止境求精湛，研無止境促成長”。

　　1、對“在線學習的教學設計”概念和意識模糊，多數是站在教師的立場預設教學流程而不是學生為主體在線學習立場，即多預設成我要“在線教什么”，簡而言之就是單一目標、線上課單純為完成預設的教學任務，“教——學——評”一致策略運用不夠嫻熟，本末倒置。

　　改進建議：對線上教學設計的原則和要求著力研究，除依據新版課程標準、統編教材和學情外還要特別考慮線上課堂的特殊性，精準確立適切的學習目標、并對應學習目標設計匹配的評價任務與學習活動，追求目標的有效達成。

　　2、不能及時掌握線上授課學生的學習狀況，對學生線下學習情況更是知之甚少無法研判。目前在線學習，初中學生在家長的監督下聽課的較少，多數學生是自己聽課，所以部分學生專注度差、參與課堂的意識不強；而且線上課堂師生不見面、互動性差，使得很多學生學習效率不高。

　　改進建議：充分考慮到學習環境和學習方式的變化，盡量做到揚長避短。例如：課上多創設情境，設計符合情境的探究性強、高階思維的學習活動，少一些低效的簡單口答式在線交流。對于聯播課教師可以根據所帶班級學生情況開展班級競賽，各出奇招提高學生參與課堂的積極性、切實關注到不同層次的全體學生。

　　3、每節課預設授課內容容量過大，因臨近期中考試，個別教師一味追求按計劃推進，導致出現不良后果，或速度過快學生知識掌握不扎實，或延長授課時間影響到后一節的按時授課。

　　改進建議：科學合理地提前做好計劃，精雕細琢每一步教學流程、提前合理預設每個環節的時間節點，直播時控制好教與學的時間；深入研讀課標針對學情確定講授重難點、讓教學有層次感；參考“271”定律、提前預估講授時間、掌控好學生自主學習時間，精講巧練；并預留足夠的課堂留白，合理的處理預設與生成，讓學生的學習真實發生，讓課堂更靈動。

　　學校線上巡課查課記錄總結 篇15

　　20xx年5月，新一輪的疫情再次阻擋了我們漫步校園的步伐，我們的城市又一次被按下了暫停鍵。我校積極響應上級“停課不停學”的重要指示要求，5月5日—20日，學校再次啟動線上教學活動，將德智體美勞各學科進行有機整合，讓學生參與了豐富多彩的線上教學活動，讓學生得到全面發展，學校、教師、學生通過線上活動的模式架起了“空中課堂”！

　　規范管理線上教學

　　凡事預則立，不預則廢，學校制定線上教學方案，明確線上教學要求，公布線上教學課程表、作息時間表，讓每一位師生勞逸結合，在營造濃厚的學習氛圍的同時，注重學生的全面發展。

　　三位一體的網絡教研

　　學校教研室——學科教研組——年級學科備課組為單位進行網上集體備課及教研活動，制定切實可行的年級學科組網上學習計劃、根據新課內容研討網上備課。

　　各年級備課組從學生參與線上學習情況、線上教學的優缺點、線上教學中存在的問題及改進措施以及如何做好線上線下教學的銜接進行教研專題會議。

　　多種平臺資源保效果

　　組織學生利用《國家中小學網絡云平臺》、教師釘釘直播（企業微信直播）細化課堂內容，作業批改以小視頻、微信群等平臺為主，讓網絡平臺真正發揮作用。

　　線上PK激閱讀興趣

　　疫情期間，師生宅在家，同樣也可以有一番作為。跨越時空的線上讀書，小組內同本書閱讀推薦，孩子們講故事、說讀書感受，在這個特殊時期，孩子們都成為了一位位網絡小播主，在這個特殊時期，親子閱讀，讓家長、孩子都從書中汲取力量，讓親子關系在陪伴中、閱讀中更加和諧！

　　用聲音傳遞真情

　　華龍區黃河小學心理咨詢師、家庭教育指導師李衛華老師，用聲音傳遞真情，在疫情期間自5月9日起每日一期開展心理講座分享：家長如何幫助孩子開展心防護、小學生如何開展心理調適等。在這個忐忑不安的日子里，隔空用聲音給家長、師生傳遞力量、傳遞真情。

　　德智體美勞“五育并舉”

　　居家學習、勞動兩不誤。每一位孩子不僅僅是學習的小達人，也是勞動的小能手。在勞動的快樂時光，體會勞動帶來的.愉悅、品味飯菜的美味！

　　疫情之下，美術、音樂教師利用自己的課堂陣地，讓孩子用自己手中的畫筆、用自己的歌聲為濮陽加油！

　　良好、健康的體魄是一切的基礎，好好鍛煉身體，一刻不停歇，一刻不耽誤！

　　隔空不隔愛，線上教學亦精彩！師生們同心協力，用另一種方式與祖國并肩，與疫情相抗！讓我們“疫”起努力，靜待平安！

　　學校線上巡課查課記錄總結 篇16

　　20xx年10月17日至21日，歷史學科共巡課18節，重點巡視的是xx三中（5位），xx八中（3位），蒙古族學校（2位）和包六中（1位）四所學校11位教師及部分其它學校教師的九年級線上授課情況。

　　總體情況

　　本周所聽的18節九年級線上新授課，教師都進行了認真充分的前期備課。每一節課都能依據20xx年版新的課程標準和統編九年級歷史教科書并結合各自學校的學情確立明確的教學目標；能嘗試從素養立意立足進行線上教學活動的設計，并努力踐行“教——學——評”一致性；除一位教師外的其它教師都精心制作了PPT，有幾位老師的PPT課件所采用資源廣泛且內容豐富，很好地凸顯了歷史學科的“趣味”。由此也看出老師們敬業的態度、專業的精神和為線上教學背后默默的付出。

　　共性問題

　　1、雖都是經驗豐富的九年級教師，但對20xx年新版歷史課程標準研讀不深不全，多是停留在只關注新版課程標準第三部分課程目標和第四部分課程內容的內容要求，而忽略學業要求、教學提示，對第五部分對學業質量和第六部分課程實施中的教學建議和評價建議研讀不夠。個別教師不能很好地基于課程標準教學而是基于經驗的備課和教學，影響課堂效率。

　　2、因為是線上教學，教師多是以講授為主的“獨角戲”課堂居多，引領學生主動參與課堂的意識不強，學生主體地位在線上課堂中不能很好地體現，課堂上少部分學生鮮有收獲。

　　3、九年級新授課多數仍然是孤立地按課按目零散的傳授知識而欠缺“大單元”“大概念”理念統領下的教學設計，學生只是掌握碎片化的知識而不是邏輯清晰的知識鏈條或完整知識體系，不利于歷史課程核心素養的培育。

　　具體建議

　　1、備課前反復認真研讀20xx年新版課程標準的每一部分內容，既要學會解讀內容要求更要明確學業要求、關注教學提示，還要深入理解學業質量的內涵及學科學業質量的具體描述，踐行“教——學——評”一致理念并一以貫之地落實在每一節課的教學設計與線上教學活動中。

　　2、課堂預設要從學生的思維起點出發，創設適切的情境，設計有思維含量的.評價任務、用任務驅動引領學生主動參與課堂；而且教師要具備培養學生發現問題的意識，培養學生在真實的情境下運用知識解決問題的能力，提升學生的歷史學科核心素養，真正實現育人目標。教師要依據教學內容及學情合理安排每一節線上課的時間，縮短教師“講”的時間而延長學生的“學”的時間，保證學生深度學習有收獲有成長。

　　3、教師應深入學習新課程標準57頁關于大概念教學的內容，踐行素養導向下進行單元內容的整合與整體設計；更建議各校歷史教研組未來以“大概念教學”為主題進行集體備課。

　　學校線上巡課查課記錄總結 篇17

　　20xx年10月17日至10月21日，我對x區5所初中學校、5所小學的道德與法治課堂教學進行了線上巡課工作，并于期間參加了4所初中學校1所小學的集體備課活動或教研活動。

　　一、巡課總體情況

　　本周主要以x區初三年級和小學1—3年級為主要巡課對象，加大了對各校各學科備課組活動的巡視工作。各每天至少進行四節課的線上聽課、指導、評課、填寫巡課記錄外，還深入到各校備課組、教研組活動中進行指導和幫助。多維度保證線上教學工作的質量與效果。

　　二、集體備課和教研組活動情況

　　17日——20日參加了包二十九中和包四十三中聯合集體備課、和平中學集體備課、包鐵五中集體備課、包三十五中教研組主題教研活動。各校都十分重視集體備課和教研活動，三十五中校長親自參加教研活動，以上備課和教研活動對于改進線上教學都起到了非常好的作用。亮點總結如下：

　　1、備課活動的環節和流程規范。

　　2、能夠認真總結前一階段線上教學中存在的問題，并提出有效的整改措施。

　　3、能夠提前備出一周的課，有主備人，其他老師也能作補充完善充分發揮集體智慧。

　　4、主備人備課、說課規范。能夠基于課程標準進行教學設計，運用教學評一致性技術，注重創設情境在探究、體驗、感悟、總結中習得知識，培養能力，提升素養。

　　5、教研活動主題明確，教研活動服務于課堂教學和教師成長，教研活動求真務實，有實效。

　　三、下一階段工作建議

　　1、繼續加強集體備課，發揮備課組、教研組的集體智慧，充分認識到備好課是上好課的重要前提。要通過集體備課達成共識，形成一個優化的教學設計，降低教學難度，盡量放慢教學進度，關注到每個學生的.學習狀態。

　　2、加強20xx年版新課標的學習，加強教學評一致性教學技術的學習與實踐，要依據課標、教材、學情以及線上教學的特殊情況，制定適切學習目標，依據目標設計與目標相匹配的學習活動和評價任務，提高線上教學的效果和質量。

　　3、改變教學理念，改進教學策略。線上教學要以“講授+任務驅動+在線指導”的方式開展，教師上課要適時進行互動，避免長時間獨白，適當要留出學生思考、回答問題的時間。

　　4、巧妙利用教學資源。優秀的課件、錄像資源用在線上教學中，便捷、高效，可以有效輔助教學內容的講授，但是切不可喧賓奪主，取代教師對該課程基于學情的教學安排。

　　5、授課教師要繼續做好線上教學的課堂管理，班主任要進行線上教學的全程管理并定期公布學生聽課考勤情況和課堂表現，適時召開視頻家長會，把學生的學習狀況告知家長，讓家長積極配合教師的線上教學，加強家校合作。

　　學校線上巡課查課記錄總結 篇18

　　近日，受新型冠狀病毒肺炎疫情的影響，xx市中小學開展線上教學。按照x區教育教學研究中心的工作安排，對x區十八所初中校進行巡課。現將化學學科的巡課情況報告如下：

　　一、巡課總體情況

　　1、教師備課比較充分，能基于課標和教材確立較適合的學習目標。教學過程中體現“教學評”一致性，注重學生科學思維的學科素養培養。老師們能根據教學實際充分體現化學實驗的重要性，借助多媒體還原實驗過程，體現科學探究和實踐及科學思維的學科素養。

　　2、教師授課時能做到教態端正，聲音清晰宏亮，課件制作精要，教學目標明確，教學內容充實，在播課中能進行必要的講解和檢測，并穿插學生活動和練習，也能適時提問互動，監測學生的學習狀況，布置作業量適當并能夠及時批閱并展示到班級群。

　　3、大部分教師能夠熟練掌握釘釘授課平臺的操作，如課前簽到、課中提問互動、課后及時批改及反饋作業情況等。很多老師將問答題導學、導圖指引、視頻互動、舉手連麥等技術融入課堂，打造沉浸式課堂。

　　二、存在問題

　　1、個別教師的課堂教學超時，不利于學生視力健康，影響下一節課的教學。各學校應要求教師遵守上下課時間，注重講練結合、勞逸結合，提高課堂效率。

　　2、個別教師教學方式單一，以講授為主。學生參與度不高，課堂缺乏互動、練習和內化，缺乏思維培養。

　　3、巡課調研中了解到，個別學校出現軟硬件問題引起的低效在線教學。個別教師對對直播過程可能遇到的問題準備不充分，如網絡擁堵、卡頓情況等。

　　三、工作建議

　　（一）加強集體備課、整體備課意識。

　　線上教學與線下教學相比，最大的'不同在于教與學的每個行為都被分離在不同的時空中，整個教學過程的實施均需基于媒介來實現。然而，教學過程的每個環節都離不開師生之間的互動。學校應積極組織、指導教師開展集體備課、整體備課，理清線上教學和線下教學的不同特征，將在線教學每個環節的師生互動納入集體備課，保障線上教學活動的順利實施。

　　（二）以學生為中心，優化教學方式。

　　線上課堂授課環節，教師更不可“一言堂”、“滿堂灌”，需要探索體驗式、探究式課堂，以“情境創設”、“任務驅動”、“問題探究”促使學生主動思考、積極互動，將教師的“層層推進”轉變為學生的“自主活動”，將教師的“精心選材”轉變為學生的“材料搜索”，將教師的“精彩結論”轉變為學生的“展示觀點”。真正發揮學生的課堂主體性，實現“以學生的學為中心”的教學轉變。

　　（三）選擇適宜平臺資源，提升線上教學實效。

　　學校和教師要對技術平臺的功能價值有清晰的認識，能夠將不同的平臺、工具組合使用，在校內開展教師信息技術培訓，提高操作熟練度，充分發揮現有技術條件下各類平臺的使用價值，提升線上教學活動的實效性，支持學生學習目標的實現。充分利用國家中小學智慧教育平臺和內蒙古中小學智慧教育平臺的教學資源，根據學校實際，進行二次優化后使用。

　　（四）落實“雙減”要求，重視過程性評價。

　　各學校要優化作業設計和管理，不布置重復、機械、死記硬背的作業，指導教師探索基于情境、問題導學、深度思維，高度參與的教育教學模式，設計便于觀察的表現性學習任務，及時開展評價和反饋，提學生學習的獲得感，促進學生全面健康成長。

　　學校線上巡課查課記錄總結 篇19

　　相約云端，初心不變。本周我們依然凝心聚力，在市、區兩級教研室的引領下，堅守教科研崗位，落實教學評理念。第四周生物教研員對四所學校進行了16節的巡課工作，參加了xx市初中生物學科線上教學工作會議，并作為代表之一發言，現將本周的工作匯報如下：

　　一、巡課工作

　　（一）亮點：

　　1、課堂教學環節亮點：

　　（1）目標清晰：無論是新授課，還是復習課，教師們大都能基于新課程標準的要求、教材、學情、資源與建議設定合理的學習目標，設計與目標相匹配的學生活動；尤其是教師們大都很注意結合本校學生的實際學習能力和程度去設計目標和相應的活動，這真的是難能可貴；能有意識的創設情境，巧設問題，做到了評價先于教學，目標達成度較高，體現了“教學評”一致性的教學過程。

　　（2）活動和環節：教師能合理規劃課堂教學中各環節比重及時間，確保有效突破教學重難點。留白活動增多，即留足學生思考、質疑解惑、記筆記的時間，適度放慢了教學進度。

　　（3）學習熱情：大多數教師能從生物學來源于生活這一點出發，激發學生高漲的學習熱情，學生因喜愛上生物課而實現師生互動，課堂氣氛比之前活躍。

　　（4）復習課：能出示規范的復習目標，讓學生明晰復習內容和流程，結合課程標準的要求、學情、中考的重難點進行合理復習，注重分層教學。精選中考試題，注重推理的學習思維訓練，引導學生構架知識網絡體系，把相關的知識點聯系在一起，畫出思維導圖，形成歸納總結的科學思維。

　　（5）訓練與檢測：新授課能及時對點訓練，當堂訓練。復習課能關注中考，學會標注關鍵字，審題，強調書寫。復習后能及時利用問卷星進行15分鐘的課堂檢測，安排合理。在解決生物實際問題中，引導學生從不同角度，不同側面去分析，做到一題多變，一題多解，多題一解的“求活”理念。

　　（6）新技能教學：合理利用多種多樣的網絡教學資源，如使用nobook虛擬實驗室進行實驗教學。琢磨透了在希沃白板上播放課件，很方便，特別是上習題課，可以隨意縮放圖片并書寫。

　　2、課后作業設計提質減量

　　（1）作業開始有意識的盡量分層次布置。反思類、實踐性的線上作業有所突破。如：繪制孟德爾豌豆雜交定律圖譜的單元框架、整理完善人類染色體和生物變異的單元思維導圖等。實踐性作業多采用錄制實驗視頻的前置性作業，在班與班之間展示評比，既提升了學生動手操作能力、學習興趣，又提升了語言表達能力。如：細胞模式圖的制作、模擬細胞吸收養分的實驗、模擬人的性別遺傳的實驗、發酵、制生態瓶、種子的'萌發實驗等。

　　（2）利用問卷星等軟件

　　進行題目設置及作業批改，學生自己能及時看到分數和解析，進行反思。

　　（3）課下利用小組合作學習，完成一些資料查找的前置性作業、互評互講共讀內容，為課上學習和展示做好準備。

　　（二）問題和不足

　　1、為了方便與學生互動，大部分老師用視頻會議上課，最近經常出現網絡擁堵卡頓，不能及時開課，影響教學，導致教學進度緩慢。學生活動的監測有難度，不能關注到每個學生。

　　2、個別教師復習課、習題課存在就題講題的現象。

　　3、有的教師課堂容納量很大；有的個別教師課堂節奏不太緊湊，容量又不夠，沒有注重講練結合，對點訓練少。

　　4、個別老師們還是沒有按照基礎類、實踐類、應用類、綜合類去設計分層作業。

　　（三）工作和建議：

　　1、針對擁堵問題，教師可以暫時使用直播，或辛苦一早提前以班級為單位進入候課，此后不在退出。

　　2、為求上課實效，授課容量不應過大，ppt片子不要太多，為學生的活動預留時間。

　　3、教師制作的學歷案有的學生沒有條件打印，建議將學歷案放在ppt上或共享文件使用。

　　4、集體備課要“求實、求活、求新”，求實是基礎，求活是關鍵，求新是目的。

　　二、市初中生物學科線上教學工作會

　　11月3日上午，xx市初中生物學科線上教學工作會議召開，我作為代表之一進行了發言匯報。會議分為兩個流程，首先是青山區、x區、九原區生物教研員向大家匯報前期線上教學的工作，大家共同研討、鑒戒和學習教學中的亮點，對發現的不足和問題做出反饋，制定下一步的線上教學措施。然后，由市教研員陳曉燕老師總結前期工作，她肯定了各旗縣區的教研活動有效，夸獎各校教研和備課組長的責任心強，高效組織教研活動，提醒大家教研活動切記不能流于形式。最后，陳老師干貨滿滿的給大家講解了基于單元整體設計、課時教學設計、學歷案設計的教學設計策略，建議構建模塊，并出示了修改后的適合我們自己的教學模板，進行詳細的講解，讓大家收獲滿滿，受益頗豐。教育是一種使命，我們在堅守初心，教育是一分耕耘，我們靜待花開。

　　學校線上巡課查課記錄總結 篇20

　　20xx年10月31日至11月4日，按照x區教研中心的統一安排，繼續開展中、小學道德與法治課堂教學線上巡課工作，期間，參加了x區小學“教學評一致性實驗學校”鋼三小、團三小的線上教研活動，參加了xx二十四小的線上教研活動，針對線上教學存在的關鍵問題進行深度研討，為線上、線下教學提供教研支撐。于11月3日上午和下午，分別參加了xx市教研中心組織的中學和小學的線上教學工作會議，對本輪線上教學以來x區道德與法治學科教學、教研情況作了總結匯報。

　　一、線上教學工作亮點

　　1、各學校組織到位，管理有序。課時設置、課堂教學時長都符合市教研中心的要求。每位教師都能夠按照學校安排進行授課，并提前登錄教學平臺，做好上課準備，授課過程中網絡平臺相對流暢，極少出現卡頓現象，較好地保障了學生的聽課質量。

　　2、上課形式多樣，內容豐富。教師在信息技術的掌握方面較之前線上教學有較大幅度的提升。絕大部分教師熟悉釘釘平臺功能并能掌握其基本操作技巧。很多教師采用了釘釘在線課堂或視頻會議的模式進行教學，能熟練插入、播放、暫停視頻或課件，能借助聊天、公屏等窗口與學生進行現場互動，教師因地制宜，采用群聯播、視頻會議、直播多種形式進行上課，很好的利用了硬件、軟件資源，達到了資源共享、有效參與的目的。

　　3、教師注重儀表儀態、教學語言，絕大部分授課環節循序漸進、節奏合理、層次清楚。能有效利用多媒體資源如視頻動畫、課件等教學資源促進學習，作業布置清晰、適量。努力利用連麥和打字平臺，促進學生的參與和師生之間的互動，進一步保證課堂教學效果。

　　二、巡課中發現的問題

　　進行線上主題大教研以及基于課程標準“教學評一致性”實驗校主題教研之后，線上教學情況有很大改觀，但仍有一些問題存在。

　　1、部分教師的課堂教學目標依然不十分明確，學習活動和學習目標不匹配。教學策略以講授為主，缺乏任務驅動，與學生的互動交流較少，學生課堂學習效果不明確，課堂實效不高。課堂教學趣味性不強。

　　2、集體備課作用發揮不足，部分教師對教材解讀不夠，教學重難點不明確。教學目標定的過多，教學活動設計隨意。對課堂容量的預估不足，由于授課內容過多，造成超時或目標不能達成等情況。

　　3、線上教學老師不能隨時管理學生聽課，無法精準掌握聽課效果，學生是否全程參加學習全靠自律或者家長督促，對部分自律性、聽課習慣不好的學生不能做到及時提醒和有效幫助等問題。

　　針對以上問題，我分析了以上問題存在的根源在于對于新課標學習、落實不到位，對于“教學評一致性”基本教學技術研究和實踐的意識不強，明晰了下一階段教研工作的重點。

　　三、小學線上教研活動情況

　　1、團三小教研活動

　　10月31日上午，沿襲疫情期間線上教研的傳統，團三小道法教研組開展了基于核心素養下的“教學評一致性”研討交流活動。特別邀請了x區教研中心鄭文斌老師前來指導。

　　首先，由胡雅利老師和郭子琳老師進行說課。胡老師講授《選舉產生班委會》一課，她圍繞班委會的職責、班委會的組織以及樹立集體意識開展，她用聯系生活經驗的方式引導學生共鳴，激發學習興趣。把班長的選舉條件作為重難點開展。緊緊圍繞核心素養，培養學生的責任意識。郭子琳老師講授《我們班他們班》，依據學生能夠關心集體、社會和國家的課程目標開展教學，該設計旨在破除班級間狹隘的競爭關系，形成相互尊重、相互欣賞的新型班級關系，營建健康、和諧、民主、平等的學校生活氛圍或環境。郭老師以說一說調查時應該注意什么，議一議其他班級的特點和值得學習的地方，談一談收獲，課后進行一次調查，并且填一填調查表為評價任務，落實了教學評一致性。兩位老師教態親切大方，語言自然流暢，問題設置層層遞進，學生課堂參與度高，教學活動的設計更是十分精彩，受到了專家老師的高度評價。

　　然后，由同組紅英老師和茹淑芳老師進行點評。紅老師從教學評一致性學生的活動來說，認為借助圖片更讓學生有直觀的感受。通過疑問的方式引出話題，讓學生思考做的很好。希望下一課的教學，要給學生創設從自己班的優勢找其他班的特色的情景，讓學生分析談論。

　　茹淑芳老師認為胡老師的目標定位準確，符合學情。立足學生發展，評價任務的設置符合學生實際情況，具體可操作。胡老師引導學生分析現實問題，提高分析解決問題的能力，并讓學生學有所獲。她還能利用多種教學手段克服重重困難完成教學目標，隨機應變能力強。

　　接著，鄭文斌老師給予了兩位授課教師高度評價，分別就課堂教學目標的設計與達成，教師教學行為、教學方式等方面，對兩位老師進行了精準細致的點評。認為其教學評一致性的設置十分規范合理，既兼顧到了課程目標，也符合學生的學情。而教學內容的設計更是體現了生活化和活動性，課中的導入、探學、評價以及課末總結環節均是基于學科核心素養的落實而開展。也注重學生的價值引領，生成思想上的認知和價值判斷再到行為的選擇，有真實的體驗與感悟。建議胡老師問題設置環節的痕跡少一些，多給學生留下思考的空間。建議郭老師多設置一些自主探究活動，激發學生主動學習的興趣。

　　最后，呂俊梅副校長進行總結發言。對鄭老師參加本校的聽評課活動表示由衷的感謝，希望授課教師在接受優點的同時，也能積極整改不足。一些專業性很強的寶貴建議對于一線兼職的道法教師受益匪淺，也針對本次活動提出幾點要求：一是加強課標的學習，深入落實貫徹新課標理念和精髓，不斷轉變觀念，改變評價方式。二是重視教材的深入解讀和學情的全面分析。三是重視集體備課，重點研究教師怎么教，學生怎么學，一定要關注道德與法治育人目標，真正將教學評一致性的技術落到實處，細化到每個環節，提高課堂效率。

　　2、鋼三小教研活動

　　為促進小學道德與法治學科教師隊伍的專業成長，提高教師教學水平，11月1日下午，鋼鐵大街第三小學道德與法治教研活動在線上展開。本次會議由云斯慶校長主持，參會人員有鋼鐵大街第三小學和昆北分校4—6年級小學道法學科教師，同時還邀請了x區教研員鄭文斌參與本次線上活動。

　　首先由康六年級潔老師就其執教《公民的基本權力與義務》和張麗紅老師就其執教四年級《這些師我來做》分別進行說課，兩位老師基于學生學情，很好地實踐了教學評一致性。

　　然后由教研組的王愷老師、樊淑花老師以及治慧老師進行評課，這三位老師的.評課從教材使用，教學經驗以及新課標理念等方面闡述了自己對這兩堂課思考與感悟。

　　最后由鄭文斌進行點評，鄭老師首先肯定了兩位老師執教的道法課，以及對本次線上教研會議的專業性進行了高度贊揚。其次鄭老師從“教材編寫理念”、“教材編寫結構”兩個方面帶大家讀懂教材中的微觀結構，并且提出道德與法治這門課程中，學生核心素養的培育也應緊緊把握核心素養的內涵，注重培育學生適應終生發展和社會發展的必備品格和關鍵能力。所以教學目標的應注重層次性，讓老師們對使用道德與法治教材有了新的認識。之后鄭老師也提出了盡管線上課有其自身的局限性，但是基于道法的學科屬性，教師避免停留淺層次的說教，應該使用線上教學手段，體現教師的價值引領，帶領學生實現深層次的價值認同。

　　本次教研活動，促進了老師們教學水平的提升，推動學校思政教師隊伍建設，有利于構建扎實有效的小學思政課堂，落實立德樹人根本任務。相信通過此次教研活動，道德與法治學科的教學在之后一定會再上新臺階！

　　3、xx二十四小教研活動

　　11月4日下午，學校道德與法治學科教師首先在線上聽了徐紅燕老師講授的三年級上冊第三單元“安全護我成長”這一主題下的一篇內容——《安全記心上》的教學。徐老師以人物“安然”為線索，通過創設不同的情景，帶領著學生一步步地了解安全知識；通過多個學習任務的設計，讓學生融入課堂，極大地激發了學生的學習興趣，從而將育人的目標落到實處。

　　隨后，老師們齊聚云端開展教研活動。徐紅燕老師和大家就本節課的設計目標及設計思路進行詳細的說課。

　　評課過程中，鄭文斌老師對徐紅燕老師的課堂給予評價建議，同時為老師們的道德與法治課堂教學分享了許多可行的好方法。鄭老師講到，我們的課堂設計思路要有課標意識，從不同維度進行教學設計；教學設計應圍繞核心素養、總目標、學段目標、課程內容和學業質量展開。鄭老師提出教學設計要遵循知行合一，重育人輕知識，幫助學生培養良好的道德品質。在課堂中，老師們要重實踐、重體驗、重感悟，切忌一味地灌輸。

　　光束相聚，照亮戰勝疫情的前路；

　　溫暖相聚，凝聚眾志成城的力量。

　　“停課不停研”，線上教學給教師和學生帶來了很多的困難和挑戰，也讓我們收獲了更多的經驗與智慧。云端課堂，我們一直在線！美麗校園，我們期待重逢！

　　四、下一階段工作建議

　　1、繼續加強集體備課，發揮備課組、教研組的集體智慧，充分認識到備好課是上好課的重要前提。要通過集體備課達成共識，形成一個優化的教學設計，降低教學難度，盡量放慢教學進度，關注到每個學生的學習狀態。

　　2、加強20xx年版新課標的學習，加強教學評一致性教學技術的學習與實踐，要依據課標、教材、學情以及線上教學的特殊情況，制定適切學習目標，依據目標設計與目標相匹配的學習活動和評價任務，提高線上教學的效果和質量。

　　3、改變教學理念，改進教學策略。線上教學要以“講授+任務驅動+在線指導”的方式開展，教師上課要適時進行互動，避免長時間獨白，適當要留出學生思考、回答問題的時間。

　　4、授課教師要繼續做好線上教學的課堂管理，班主任要進行線上教學的全程管理并定期公布學生聽課考勤情況和課堂表現，適時召開視頻家長會，把學生的學習狀況告知家長，讓家長積極配合教師的線上教學，加強家校合作。

　　學校線上巡課查課記錄總結 篇21

　　本周，x區藝術教師繼續積極響應市、區兩級疫情防控指揮部的號召，每天都以飽滿的熱情投身至疫情防控志愿者崗位，還以更多的責任擔當投入到線上教學中。除此之外，教師們在市、區兩級教研中心的帶領下，傾力開展了“美在云端”美術名師云送教及[以“藝”戰疫]中小學美術教師抗疫作品展兩項公益活動，“醫治病，藝暖心”，以藝術之力溫暖人心、傳遞力量！

　　一、亮點

　　1、教師多采用直播、在線課堂的方式展開線上教學，x區各校藝術學科課程大多數以多班聯播的形式進行授課。按照《xx市義務教育階段線上教學期間教研機構實施巡課的通知要求》，能夠基于“教學評一致性”技術進行教學設計，教學設計中有相應的作業設計，有的藝術教師教學內容選擇能做到基于居家抗疫的學情，做到了美育中有趣、有益、有情！

　　2、大多數藝術教師課前教學準備充分，課件形象生動。并能提前進入課堂組織教學、檢查學習準備情況，提出聽課要求，進行連麥測試等。

　　3、教師課上關注學生的學習狀態，注重和學生互動交流，多數教師會以連麥、語音、文字面板等多種形式關注學生的反饋。

　　4、多數學校能認真學習市、區兩級教研中心發布的教研簡報，認真反思學校的問題，積極整改，開展了線上教學多媒體技術培訓和巡課后的'教研活動。xx一小此項工作做得好，本周課堂教學質量有所提升，線上教研活動開展有效，教師有收獲。

　　二、問題及建議

　　1、學校課程要按照“線上學習+自主練習+教師答疑”進行安排，教師要按照本班學生的學情以及教學內容進行針對性的互動、點撥和指導。在多數藝術教師都在擔任志愿者的情況下，建議藝術教師提前布置好前置任務，把有關教學重、難點示范微課發到學習群，課后開展學生學習成果展示活動，重視線上教學的表現性評價實踐研究，望有成果。

　　2、教師要以任務驅動的方式開展教學，有讓學生“做中學”的意識。在線上教學時間有限的情況下，提前布置藝術表現（表演）、藝術實踐活動、思維導圖等學習任務，在單元整體教學的基礎上進行教學。經巡課所了解的情況，各校藝術課此項線上學習的標準達成度不高，期待各校能開展藝術學科單元整體教學策略的研究，積極積累專業經驗，盡力落實此項要求。

　　3、經查閱各校上交的線上教學課程設置，部分學校沒有開設美育課程。

　　4、教學內容選擇適齡性差、教學隨意性大的問題依然存在，個別教師以三月份疫情防控期間的直播課代替教學，一些年齡偏大的教師線上教學技術不熟練等問題沒有得到解決。建議有這些問題的學校及時整改，打好疫情期間學校藝術學科在線教學管理和線上校本教研攻堅戰。

　　5、個別教師有對教學內容的解讀不夠深入、知識傳授不準確、不重視生活體驗等問題。有的教師存在教學全程不露臉、不示范，教學方法單一，教學呆板、無趣的現象。建議教師認真研讀電子版的教材和教學參考，多聽、勤閱、苦練，做到講解及藝術評述基于學情，做到精準、精煉、精心；教學示范要有效、有趣、有情；教學方法要重實際、重體驗、重實踐、多樣化；教學資源選擇運用要合理，要重視質量和適齡性，與教學內容契合度要高。

　　由于各校藝術教師人員少，建議各校要強化集體備課制度，進行單元整體框架下的教材、教法研究。要做到線上教學課上、課下有機銜接，要在精心設計前置任務、精心選擇教學資源、精準講解藝術作品、有效進行教學示范（微課制作）等方面重點攻關。教師線上教學課要根據學情對教學內容進行適當取舍，做到學生能學會的教師不講，學生能講的教師不講。

　　總之，各校要堅持五育并舉的原則，開齊、開足學校美育課程。參考x區教研中心的巡課建議，重視音樂、美術課程的規范實施，促進學生全面發展。

　　學校線上巡課查課記錄總結 篇22

　　線上教學第四周，巡課繼續進行。20xx年10月31日至11月4日，按照x區教研中心工作安排，我在線上巡課共15節，覆蓋6所學校。

　　發現亮點

　　1、教師備課認真，準備充分，積極使用圖片、視頻等方式創設情境，激發學生的學習興趣。

　　2、注重閱讀策略的學習和指導，如從整體到局部的閱讀策略、通過關鍵詞確定段落大意等，使學生學到具體的閱讀方法。

　　3、部分教師能夠注重把學科的育人價值和語言學習相結合，努力做到潤物細無聲。

　　4、部分教師作業設計能夠體現基礎類作業、綜合應用類作業和拓展創新類作業，作業形式多樣，調動學生完成作業的積極性。

　　存在問題

　　1、部分教師對語篇的分析和解讀不夠深入，缺少對語篇內涵、主題意義的深度挖掘，教學還停留在碎片化和淺層次的語言知識的學習上。

　　2、部分教師對于聽說課的教學環節缺少設計，沒有體現語言的運用，以教師講解為主，與學生互動少。

　　3、有些習題課的教學缺少設計，課堂內容比較零碎，教學方法比較單一，以教師講解、核對答案為主，習題的選擇缺少甄別，與中考題型不一致，課堂效率較低。

　　改進建議

　　1、深入開展語篇研讀。教師要對語篇的主題、內容、文體結構、語言特點、作者觀點等進行分析；明確主題意義，提煉語篇中的結構化知識，建立文體特征、語言特點等與主題意義的關聯，多層次、多角度分析語篇傳遞的意義，挖掘文化內涵和育人價值，把握教學主線。教師在研讀語篇時要重點回答三個基本問題。第一，語篇的主題和內容是什么，即What的問題。第二，語篇傳遞的意義是什么，即Why的問題。也就是作者或說話人的`意圖、情感態度或價值取向等。第三，語篇具有什么樣的文體特征、內容結構和語言特點，其傳遞何種意義或具有何種功能，即How的問題。備課時要注重與其他教師交流研討，相互學習，準確解讀語篇。

　　2、聽說課教學建議。新授課的聽說課教學要遵循聽前、聽中、聽后教學模式，聽前活動內容不包括詞匯擴展，聽前活動設計要融入對新語言知識的感知，通過聽前活動使學生感知聽力材料中出現的新語言知識，這樣不僅能降低聽力理解的難度，還能增加新知識學習的層次與復現率，使學習過程更加系統、扎實。聽中活動設計的目的是理解語篇承載的信息和感知新語言知識結構在實際情境中的運用。教師應根據學生認知水平和需求，設計有效的聽力理解環節教學設計，可以采取泛聽、精聽相結合的方式。聽后活動形式要圍繞教學目標展開，活動內容盡可能貼近學生生活實際，使學生在真實情境中完成任務，在完成任務的過程中提高語言能力，促進核心素養的形成。

　　3、習題課建議。在習題講評之前，教師要細心、認真地批閱學生的作業習題，對學生的答題情況進行充分的了解和分析，并設計相應的講評策略和方法，再圍繞習題中出現的共性問題和個性問題認真備好講評內容，并出一些有針對性的練習，以便講評時讓學生對失誤的知識得到及時練習并加以鞏固，使講評更有針對性，避免“眉毛胡子一把抓”。另外，習題講評課上，教師要引導學生分析問題，要給學生表述自己思維過程的機會，使學生積極主動參與，從而提高習題課的效率。

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