教師督導總結范文（精選14篇）
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的教師督導總結范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師督導總結 1
20xx年，我區教育督導工作以科學發展觀為指導，以教育法規為依據，切實發揮教育督導“監督、檢查、評估、指導”的職能，把更新教育觀念、義務教育均衡發展、以強化教育教學管理、規范辦學、校園文化建設作為督導工作的中心任務，較好地完成了年度任務，我區教育事業健康發展。
一、加強督導隊伍建設。
為加強督導隊伍建設，組織督導人員認真學習了《義務教育法》、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》等教育法律、法規、方針、政策以及省市有關基礎教育強縣建設的文件，通過學習提高了督導檢查的理論水平和政策水平，力爭建立一支結構合理、高素質、充滿活力的督導團隊，督導工作再登新臺階。
二、做好基礎教育強縣(區)建設準備工作
我市從20xx年開始，全面啟動基礎教育強縣(區)建設。我區對照基礎教育強縣的標準，強化制度管理，進一步明確教育行政和教育督導部門職責，建立“決策、執行、監督”相互協調的'教育管理機制。要求轄區內的xx和xxx兩所九年一貫制學校及xx、xx、xxx三個街道辦事處的10所幼兒園進一步強化了學校辦學質量管理。學校根據有關規定建立教師備課、上課、課后輔導、作業批改、考試等教學流程的質量監測體系和教育質量評價體系。要求各學校組織相關人員認真學習基礎教育強縣相關文件，努力做好各項準備工作，為實現義務教育均衡發展、學前教育普及規范發展的良好的基礎教育發展態勢而努力。
三、積極拓展教育督導思路。
我部在常規教育督導基礎上，進一步拓展督導工作思路。主動介入，積極爭取經濟區管委會的支持和三個街道辦事處的理解配合，共同探索“學校、家庭、社會”三位一體大教育模式，有力地促進了我區教育健康和諧發展。在質量監測上，通過開展中小學生、教師問卷調查、學生綜合素質測試等監測工作，為教育決策提供真實準確的一手數據。
四、繼續做好控輟保學工作
積極開展學校、家庭、社會三結合教育，我區控輟工作有了較好的成績，其中xx街道辦事處適齡兒童入學率100%流動兒童及留守兒童入學率100%，初中入學率95%，初中畢業率98%，初中輟學率不超過1%，通過及時掌握在校學生動態，較好地完成了控輟保學任務。
五、其他工作
20xx年對我區學校的教師隊伍建設、教育教學質量評估、學校標準化建設、文化建設、安全穩定及環境優化等問題都給予了高度關注，本年度各項工作都取得了較大的進步。教育督導工作總結在上級部門的正確領導下，經過督導部門和學校全體師生的共同努力，較好地完成了本年度的工作任務。
教師督導總結 2
本學期的教學督導工作已接近尾聲，為更好地總結經驗，對以后的工作有所幫助，現就本人在本學期的教學督導工作情況進行總結。
一、聽課基本情況
本學期20xx年3月至6月共聽課xx節，其中基礎課語文、數學及英語8節，計算機課4節，工藝美術課2節，教師上課情況巡查7次。
1、授課教師情況
絕大多數教師教風嚴謹，教學態度認真，備課充分，講課條理清楚，按時上下課，課堂教學都取得了較好的效果。
(1)“循序漸進、深入淺出”的理論教學情況。基礎課xx老師、xx老師和計算機課xx老師教學中都使用了興趣驅動的教學方法。教師做總體課堂設計，并對所學內容的要點進行講解，在實現對所學知識進行加深和拓展的同時，通過問題及練習激發學生分析問題的'能力和語言表達能力。
(2)多媒體教學情況。多數老師都采取多媒體手段輔助教學，課程信息量大，大部分課程的課件也較規范。
2、學生情況
在所聽課程中多數班級學生課堂紀律及秩序總體上良好，但有部分學生上課講小話、睡覺、玩手機，遲到特別是缺課現象仍然存在。根據收集到的數據，在進行聽課及巡查的18個班級中，出勤率均達到95%以上，
3、教學材料檢查情況。根據教務科相關規定，教師上課需攜帶教案，xx次課中，多數教師上課時有教案，但還是有個別教師無教案上課，相當一部分教師的教案缺乏規范性和及時性。
二、存在的問題及建議
1、存在的主要問題
(1)教學方法仍需進一步研究、改進，目前仍有部分教師教學方法呆板，對學生缺乏啟發，引導。沒有師生互動，課堂氣氛沉悶，影響教學效果。
(2)部分課程在使用多媒體課件進行教學時，存在教學內容過多、課堂設計不合理、課件制作不夠精細、課件播放過快等問題，尤其部分教師有坐著面對微機講課的現象，這些都會對教學的效果產生影響。
(3)部分教師對課堂紀律的控制不夠嚴格，課堂上有講小話、睡覺、玩手機的現象，不專心聽講，教師也沒有及時采取措施提醒及制止。
(4)由于各種原因，部分教師對學生遲到、缺課的管理不夠嚴格，上課未對到課人數進行清點，造成了學生的懶惰心理。
2、相關建議
(1)教務部門應該重視對教學的組織與管理，經常開展教研活動，要加強教學內容和教學方法的研究和改革，特別是要對青年教師進行及時培養，規范要求，提倡青年教師聽課制度，切實提高教學質量。
(2)應加強對教學課件的評比和篩選，提高教學課件制作水平，同時采取措施，減少教師對課件的依賴性，真正發揮教學課件的“輔助”作用。
(3)進一步加強學生思想、素質、課堂紀律等方面教育，形成齊抓共管，以減少遲到、早退、缺課等不良現象。
三、個人督導工作反思
1、本學期是我首次參加學校組織的教學督導工作，在工作中，我認真履行教學督導員的工作職責，與同事相互配合，順利完成本學期的督導任務。通過參加教學督導工作，我對教學督導工作有了一定的了解和認識，這有利于提高后期工作的成效，同時也從一些年輕優秀教師身上學到新的知識和技能，這些都將讓我獲益終身。
2、但同時也應看到在本學期的教學督導工作中存在的不足，由于自己的工作以行政為主，安排聽課的時間只能抽空進行，往往計劃好的聽課因臨時有事又不能完成，加之教師講課后只能進行簡短交流，這在一定程度上影響了督導工作的連續性和效果。因此，在以后的工作中，我會總結經驗提前制定聽課方案，合理安排聽課時間，加強與授課教師的溝通交流，以使教學督導工作更加有成效。
教師督導總結 3
20xx年，教學督導委員會全體成員，認真學習貫徹《平涼醫專教學督導委員會工作條例》，堅持督與導相結合，以導為主的工作方針，按照督導工作安排，本著“督導教學過程，規范教學管理，深化教學改革，提升教學質量”的基本思路，堅持督政與督學并重，督導與指導結合，督教與督學并重的原則，堅持在常規管理中抓規范，在規范管理中求創新，不斷加強完善教學督導環節，積極推動教學改革，取得了良好的效果。經過一學期的督導，我們認為，加強教學督導工作，對穩定教學秩序，提高教學質量有著非常重要的作用。現在，我代表學校教學督導委員會從三個方面作20xx年教學督導工作總結報告。
一、督導委員會主要工作與成績
(一)完善督導制度，強化隊伍建設
在學校領導的正確指導與關懷下，學校于20xx年對教學督導委員會成員進行了調整和充實，聘請了政治素質好、業務水平高、敬業愛教、經驗豐富的專家教授擔任教學督導員，并成立了新一屆教學督導委員會，同時對《平涼醫專教學督導委員會工作條例》進行了再次修訂完善，從督導隊伍、工作條例、督導方式等方面切實加強了教學督導工作的各個環節。改變了原來傳統的督導方式，從以督為主逐步轉變到以導為主、以評為重、以指導教師盡快提高教學能力為主。
本屆教學督導工作委員會設立主任1名，副主任3名，督導組成員由上屆的15人增加為29人。教學督導隊伍的加強，充分體現了校領導對教學督導及教學工作的重視。為了便于監督和管理，結合督導組專家的業務特長，及相關性原則，將督導組成員分成了三個督導小組，即公共課督導組、基礎課督導組、專業課督導組，每組均有專人負責。各組組長負責計劃指導安排，督導秘書負責日常事務，從組織上保證了督導工作更加規范、有序、順利進行。
(二)深入教學一線，督導教學過程
本年度各督導小組堅持以“認真督導，精心指導，規范引導，嚴格要求”的工作思路，按照學期初制訂的工作計劃，深入課堂教學第一線，隨時督促檢查教學工作，全面掌握教學工作的現狀，及時了解教學工作中存在的問題，為穩定教學秩序，提高教學質量起到了積極地推動作用。
半年來，督導組成員對全校九十多個班級，46名教師的課堂教學進行了督導，累計聽課達92節次，組織參加學生干部及學生代表座談會3次，檢查督導實驗室建設工作1次。在督導過程中，各督導組堅持“一聽、二看、三查、四問、五評”的方式，認真聽課、評課，客觀公正填寫授課質量專家評價表，每次聽課，都隨機抽取15～20名學生填寫教師課堂授課質量學生評價表。課后督導專家能結合現代教育新理念和高等教育新要求進行綜合評價，肯定成績，查找不足。及時與任課教師交換意見，交流看法，對青年教師的特點和成績都能給予充分肯定，對存在的問題也能善意的指出，并給予精心指導、熱情幫助，從而有效地促進了廣大教師教學能力的不斷提高。
(三)維護教學秩序，深化教學改革
半年來，教學督導委員會積極參與學校的各項教學常規工作。強力維護教學秩序，積極深化教學改革。
一是協同教務處認真妥善安排軍訓、國慶長假、元旦等節假日教學檢查，參與教學計劃調整，對“節”后的教學工作銜接、教學服務保障，學生出勤檢查，給予了及時指導，發現問題及時與教務部門聯系，并及時督查限期整改。
二是全體成員積極參與學校新一輪各專業“人才培養方案”的討論和修訂工作，對學校人才培養方案的修訂與順利實施起到了有力的助推作用。
三是積極參與學校“教學質量建設年”活動。督導委員會主要負責人以專題講座的.形式，對各教學管理部門負責人、教研室主任、具有研究生學歷的教師，進行了專門的培訓和指導，印發了有關學習資料，組織了學習討論活動，有力地推動了“教學質量建設年”工作的深入開展。
(四)創新工作方法，拓展督導平臺
教學督導委員會按照教學工作要“經常抓、抓經常”的工作思路，在督導檢查常規工作的同時，還不斷創新工作方法，拓展督導平臺。
一是在學校網站和教學動態中增加了“教學督導之聲”專欄，不僅為我校師生員工開啟了一扇了解我校教學督導信息的窗口，而且為學校督導委員會監督教學過程、規范教學管理、完善服務保障、監控教學秩序搭建了一個信息反饋平臺。
二是主動為學生督學、督教搭建平臺。積極參加學生干部及學生代表、教學部門管理工作座談會，聽取學生及教師對教學及教學管理方面的意見或建議，并及時以書面形式向相關部門反饋，跟蹤督查，限時整改。
三是積極參與期末考試命題、制卷、巡考、監考、評卷、登分等全過程的督導檢查，并在教務處的直接干預下對有些安排和工作環節進行了及時調整。
四是對教師績效考核、課堂教學評價從教學態度、教學方法和教學效果等方面提出了建設性的意見和建議。
二、存在的問題及建議
通過教學督導，我們認為絕大多數教師敬業愛崗，勤于奉獻，備課認真，教風端正，駕馭課堂能力強，教學水平高，教學內容處理得當，教學方式方法靈活，教具運用自如，創新意識強，課堂教學有針對性、啟發性，富有創造性，大多數青年教師成長較快，實驗室建設成效顯著，教研室活動形式多樣、內容豐富，教研教改也初見成效，教學質量穩步提高。教學工作取得的成績，應給予充分肯定，但是在督導工作中我們也發現一些亟待解決的問題：
一是部分教師教育教學理念比較落后，教學方法陳舊、單一，教學效果欠佳。個別青年教師責任心不強，備課欠認真，經驗缺乏，教材內容不熟練，照本宣科，課堂教學欠規范。教師要不斷學習先進的教育教學理念，現代的教育教學方法。同時，要切實重視青年教師教學水平和業務能力的培養和提高，認真做好新教師傳幫帶工作。
二是課間見習及實習工作還需加強管理，不能流于形式。應進一步加強校院合作，強化工學結合、頂崗實習，確保實踐教學質量。任課教師應及時跟班跟組，與醫院帶教人員緊密銜接，保證學生見習效果，提高見習質量。
三是部分實驗室儀器設備欠缺、陳舊，資源配置不合理，利用不充分，實驗場所不足，實驗室管理人員層次、技術水平還有待進一步提高，建議引進高層次、緊缺實驗實訓教師，進一步加強管理、設備和環境并重的實踐教學支撐保障體系建設。
四是個別班級學生上課遲到現象較多，個別班級還有曠課現象(以09級學生屬多)。相關部門應加強學生管理，加強學生考勤，加強學生思想教育，加強班風、學風建設，促進學生上課出勤率。
五是教學管理與運行機制與高等學校管理模式還有較大差距。據統計，上學期周學時超過20學時的教師有24人，占我校專任教師的10%，這些教師工作量太大，超負荷工作，嚴重影響教師的身心健康、影響教學效果。教學管理部門要進一步轉變管理理念，創新管理方法，關心教師身心健康，及時積極引進緊缺專業師資，調整部分教師工作量，改革教學運行機制，完善教學管理過程。
六是部分專業“人才培養方案”不盡科學、合理，培養要求、培養目標、就業導向不夠明確，還不能完全適應高等教育發展新形勢，與經濟社會發展對人才培養提出的新要求。
七是教學督導組工作還需進一步加強，對督導組人員的政策理論和業務水平、評價機制，評課方式還需繼續加強。有的組督導重點不突出，信息反饋不及時。
三、今后的工作打算
一是要加強督導隊伍自身建設。抓好督導委員會成員的理論學習，造就一支作風好、教學過硬、與時俱進的督導隊伍。
二是要加強督導工作研究與實踐，探索高校教學督導工作的新途徑、新方法，不斷總結教學督導工作經驗，努力開創我校教學督導工作的新局面。
三是要加強對課堂教學內容與教學方法改革與指導;專項對考試試卷命題模式和評分標準等考核機制的督查和指導;切實改變教師課堂教學評價機制和評價方法。
四是要積極向“督導之聲”專欄提供督導信息，把教學督查情況的通報、反饋工作做得更加扎實和富有成效，及時與主管校長溝通，對限期整改的工作要落實到位。
五是要強勢打造高效課堂，大力實施有效課堂。
一是要圍繞促進“教風、學風、校風”三風建設進行督導;
二是要圍繞提高“四個率”，即“提高學生課堂吸收率，提高學生上課出勤率，提高晚自習上座率，提高考試通過率”進行督導;
三是要圍繞“備課、上課、說課、評課”等四個重要環節進行督導;
四是要圍繞人才培養模式的創新與改革工作進行督導，注重學思結合，注重知行統一，注重因材施教;
五是要圍繞全面貫徹落實20xx～20xx教育發展規劃綱要和全國教育工作會議精神進行督導，大力推進人才培養觀念及模式的更新，不斷創新人才培養模式，改革教育質量評價和人才培養體制。
老師們，同學們，在學校領導的大力支持和關心指導下，在廣大師生的理解支持和配合下，20xx年，經過督導委員會全體成員的共同努力，督導工作取得了一定成績，但是，也存在不少問題。今后，督導委員會將一如既往地做好本職工作，不斷加強自身建設，加強與各方的溝通交流，不斷完善制度，提高督導水平，使我校的教學督導工作更上一個新臺階。
教師督導總結 4
第二學期應用化學系教學工作，在系黨政班子領導下，經全系教師拼搏努力，圓滿地完成了教學任務，系教學督導成員除完成教學任務之外，做了大量的教學督導工作，使我系整體教學工作水平和質量得到提高，取得了較好的教學效果。
一、補充系督導成員，加大督導力度。本學期初，聘請樊樹紅、姜業朝老師為新補系教學督導成員。并且對教學工作進行全過程督導。安排督導組相關人員對本學期各個階段的教學工作進行監督和指導。教學督導人員均為我系教學骨干、專業帶頭人，擔任大量教學任務和教學管理工作，每位督導教師都投入大量精力進行教學督導工作，共督導理論課、實驗環節等教學工作達78人次，對年輕教師、外聘教師加大了督導力度，對實驗環節的教學加強了監控。對于教學工作中發現的問題和薄弱環節，督導人員及時與任課教師交流溝通，提出改進措施和方法，對于教學改進效果非常顯著。
二、對整個學期教學工作分階段進行檢查、督導，做到各個環節嚴把質量關。開學初，我系全體教師提前兩天報道上班，以教研室為單位，對開學后教學工作的準備情況進行了全面檢查，包括教學大綱、授課計劃、教案、教材、實驗計劃等教學資料，以及各教研室活動計劃、實驗實訓場所、設備的準備情況，每位教師都做好了較充分的準備。個別教師教案不夠規范，實驗計劃的時間需要全系統一協調安排。本學期以教研室為單位，對教學各個環節進行了初、中、末各階段工作檢查，包括授課計劃、教案、教學進度、作業布置和批改情況，通過檢查找出不足和差距，提出整改措施，提高教師的重視程度，規范了教學過程。
三、加大課堂教學、實踐環節的督導力度，尤其對外聘教師、青年教師課堂教學情況以及實驗實訓進行重點督導。教學督導人員在工作過程中，堅持原則，注意方法，取得了較好的.工作效果。對課堂教學中存在的問題，及時與任課教師交換意見，交流看法，提出了很多有益的建議。督導中發現檢查青年教師中，普遍存在課堂的駕馭能力欠老道;對教材和教學內容的處理、理論與實踐關系的把握、教學組織能力等方面有待提高。我系外聘任課教師普遍具有很高的專業素養和教學水平，教學效果好，個別教師普通話需加強訓練。實驗實訓環節的教學督導中，發現工業分析專業實驗實訓負責教師對學生要求嚴格，學生進入實訓室之前教師檢查準備情況，重要環節操作步驟要求學生熟記，對實訓操作嚴格規范要求，教學效果良好。但也發現有些實驗實訓課堂，教學環境嘈雜，教師要求不嚴格，學生松散。
四、青年教師與指導教師的幫對工作得到了重視和加強，彼此相互聽課，或共同指導實踐環節課程，老教師不遺余力傳幫帶，各教研室以集體備課、說課、公開課等形式展開教學活動，使青年教師的教學水平和教學能力得到了快速的提高。聘請學院督導專家黃均麟老師，為擔任《物理化學》課程的青年教師，傳授教學方法和教學技巧，強調不同專業學生因材施教和教學重點和難點等方面的教學經驗。絕大多數青年教師已經獨擋一面，擔當教學工作重任。
五、加大了對教學秩序、課堂紀律、學生出勤情況的監管力度，嚴查教師上崗情況，學生出勤情況，教師嚴格遵守教學要求，按時上、下課，嚴明課堂紀律，嚴格管理學生，認真填寫課堂日志，教學秩序良好。
六、本學期我系的教學督導工作，由于督導人員均為教學工作骨干擔當的教學任務較重，造成督導的力度還不足，在今后的教學工作中，還需要重點加大課堂教學、實踐環節、以及教學準備工作的監控管理工作力度，使我系的教學督導工作跨越新的高度，得到良好的發展。
教師督導總結 5
本學期開學以來，各辦學單位督導部門按照省校督導處的統一布置，并結合本單位的實際，開展了學期初以教學準備為主要內容的督導檢查，現將3月份系統督導情況簡要總結如下：
一、月工作報表報送情況
按時上報月工作報表的單位有鞍山電大、撫順電大、丹東電大、錦州電大、營口電大、阜新電大、遼陽電大、鐵嶺電大、朝陽電大、葫蘆島電大;東港學院、彰武教學中心;全成教學部、職大教學部等。
二、工作開展情況
從各單位上報的月報表可以看出，各辦學單位的督導部門在日常督導工作的基礎上，根據本單位的工作實際，對教學及教學管理中的重點環節加強了督導，參與學校教育教學中的大事，如丹東電大的`年輕教師的試講公開課、錦州電大組織的跨專業教師試講等活動，鐵嶺電大還對上學期的集中實踐環節的檔案進行了督導檢查，并指出了存在的問題，提出了整改的建議。同時，各辦學單位督導部門還對所轄縣級電大的學期初教學準備進行了督導檢查，延伸了工作的深度，體現了省、市、縣督導工作的立體網絡，實現了對系統各層次教學的質量監控。
在上報3月工作報表的同時，部分單位還對本學期的工作計劃加以細化，制定了4月份的工作安排。
三、x月份工作重點
在3月份工作基礎上，4月份督導工作重點放到日常教學秩序和主要教學環節的督導檢查上，主要包括面授輔導課出勤情況、教師課堂教學情況、形成性作業進展情況、綜合實踐環節進行情況等方面，通過督導檢查，發現問題，分析原因，促進教學質量進一步提高。各單位要總結教學改革中的經驗，調研綜合實踐環節方面好的做法，對學生面授課出勤情況進行簡單分析，并形成300-500字的總結材料，隨月報表同時提交到省校督導處。
教師督導總結 6
一學年來，我的工作情況總結如下：
一、加強理論學習，提高自我業務理論水平
我始終以“國家十一五教育發展綱要”理論精神來武裝自己的頭腦，教學之余，常看與此類有關的文章。諸如《人民日報》的社論，《人民教育》的理論文章。堅持不懈的學習《教師法》、《教育法》、新《未成年人保護法》等法律法規，逐步深刻體會尊師重教，愛護學生，保護學生權益的含義。
訂閱與教育教學有關的雜志：《特別關注》、《教學教案》，及時從中獲取動態信息，吸取有關的理論營養。
二、廉潔自愛，樹立師者良好形象
本人始終以一個教師的身份來嚴格要求自己，堅決不受任何不良思想、不良社會風氣的影響。拒“非法活動”于大門之外，潔身自好。根據上級的文件精神，從未也絕不參與短信詐騙，不但如此，而且經常利用各種時機宣傳“非法活動”和短信息詐騙的危害性，尤其是對學生進行此方面的教育。
三、及時完成學校的各項工作，積極做好本職工作
（一）堅決履行崗位職責，不打折扣地完成教導處的相關任務。
一學年來，我負責教導主任的教學工作，期初，積極協助排好功課表、安排好教導處的每周教學活動安排，及時做好老師請假時的調課工作，確保每節課都有老師上課，不讓一節課空閑。做好學籍建檔和會考、中考的`報名和志愿填報等工作。
（二）建立健全鞏生措施，做好鞏生工作。為了鞏生，建立了班主任量化考評制度，提高班主任的工作的積極性。建立每節課點名制度等，將未到位的學生及時反饋班主任，班主任時做好電話聯系，家訪等工作，及時了解學生未到校的原因，化解學生厭學的情緒。另外，學校每個月做一次溜生總調查，及時將溜生的名單造冊，行政人員與班主任，科任走鄉下村進行家訪。除此之外，將溜生名單及時送到鄉教委。盡心盡力做好控輟保學工作。
（三）積極做好“普九”和課改工作。依據文件精神做好有關師資隊伍建設的檔案整理，及時做好有關教師培訓的相關工作。認真做好課改的各項工作，期初訂好計劃，及時通知組織教師參加課改，期末及時總結。
（四）協助做好教學常規檢查工作，提高教學效果。
為此，設立了考績獎，每個月一次對科任的各種工作手冊、聽課記錄、教案、作業集中檢查或抽查，建立教研組長檢查，教導處監查、抽查制度，并將檢查結果列表登記。另外，還將檢查結果作為今后評優評先的依據，通過以上措施來促進科任做好本職工作。
（五）帶頭做好教研工作，以身作則，率先垂范。一學年中積極組織數學組開展教研活動，主動承擔公開課，深入課堂，認真聽課評課。組織教師積極撰寫論文。有5篇論文獲得省級獎.
（六）做好教學本職工作，提高學生的學業成績。
我擔任六（1）班數學教學工作。為了提高學生的學習效果，我認真做好“備教批輔改考”等各項工作。除認真上好每一堂課外，積極把“數學差生”組織起來，個別輔導。
四、存在不足如下：
1、對新課程理論學習有待深入，仍有應試教育的思想傾向。
2、對多媒體等新的教學手段有待進一步學習使用。
3、如何建立一種新型的行政和師生的關系，對我來說仍是一個挑戰。
總之，一學年來，本人盡職恪守，在工作崗位中盡量克服缺點，完善自我，努力向前。當然自己尚未發現的缺點定然不少，還望廣大師生、領導的批評指正。
教師督導總結 7
為了振興師小，打造品牌學校，我們上下一起努力，經過三個月的艱苦卓絕的戰斗，圓滿地完成了督導檢查工作的各項任務。我深深地知道：我們每個人都曾經面臨著很多困難，我們的角色在校是老師，可是回到家中，有的人是母親，有的人是父親，回到父母身邊我們是子女，在愛人的身邊，我們是伴侶。他們都需要我們。常言道：樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。疾病，困難，挫折像風雨一樣不時襲來。有時，我們真的很難。
可是，我們不會忘記俗話：養兵千日，用兵一時。在學校需要我們出力的時候，我們的老師做到了在所不辭。不計較個人得失，不計較金錢利益。在裝訂材料的時候，王延江，劉力萍，范紅霞，李丹，施雨輝，主動到教務處幫忙，劉慶老師利用周六值日時間幫助教務處裝訂材料，累得犯了頸椎病。郭迎迎頂著烈日出板報，20個班主任在烈日下做大課間活動，他們和學生一起游戲。使督導檢查這一天的活動豐富多彩。體育組三名教師有序的指導全校學生做好大課間活動，上好間操，得到專家的好評。謝紅杰，于文娟拖著病弱的身體堅持參加每一項活動，唯恐出半點差錯。周敏在督導檢查的前一天晚上，發現班主任辦公室的制度沒有上墻，她在教室里干到7點，王力老師一直陪著。他們心中裝著師專附小這個集體。
最讓督導團感動的是師生座談。10位座談的老師摩拳擦掌，在發言的時候爭先恐后，李英琴剛說了個開頭，殷紅陪就搶了過去，鄭福杰跟著就補充，三大教研組長滔滔不絕，督導團的專家都聽傻了。他們檢查了二十幾家，沒有見過理論水平，文化修養這么高深的老師。他們感慨地說：這是一支可怕的教師隊伍。學生座談沒開始學生就主動地跟客人答話，熱情大方，彬彬有禮。出口成章。他們沒有見過這么優秀的學生。在別的`學校，老師座談不敢發言，你指望我，我指望你，學生更是怯怯的，象小綿羊。而我們的師生如下山虎，勢不可擋。這些老師為什么能做得這樣出色？單單靠豐厚的文化底蘊和過硬的知識能力是不夠的，首先他們都有團隊的意識，主人翁的精神，心中裝著師專附小。
當孟主人看教師札記的時候，首先被杜春嬌的字鎮住了：她由衷地感慨：杜老師的字太美了。他把杜老師札記中的經典語句摘錄了一條在總結發言時用到了。他認為咱們的領導很會某事，很會做事，如果堅持三年寫札記，就應了常校長的話，每一個老師都會成為教育專家。
在專家檢查學生成長檔案袋時，周敏，程靜新兩個班級的檔案受到專家的好評。尤其是1.1班學生寫的讀書心得，讓專家贊嘆不已。后悔當年沒有把孩子送到師小。
今天，我們在歡呼雀躍之后，冷靜下來，也反思了許多：我們的工作還存在許多不足，我們只是打了一個翻身仗，今后的路還很長，我們要有充分的思想準備。我們教師在寫札記，寫教案的時候，有人還用油筆，這是不合格的，要用鋼筆或碳素筆。我們的教研活動要細致，要有小的研究課題。我們的一三四教學模式還要研究，還要細化。
讓我感悟最深的是：如果把自己當做師專附小的一個成員，把學校當成是一個團隊你的生命就會有價值。遇到困難時，如果不為失敗找理由，你就會成功。接受任務，如果不要和他人攀比，更不和落后的人看齊，你就會很快樂。支持學校工作，就是促進自己成長。在現場會論壇期間，許多老師累病了，但是他們都挺過來。今天很多老師都說，現場會太鍛煉人了。覺得自己進步很大，活著有價值。
最后我要說一句話：課改剛剛起步，附小二次振興，革命尚未成功，我們還需努力。督導工作總結區衛生局反商業賄賂第一輪集中督導工作總結先進性教育活動督導。
教師督導總結 8
教學質量是學校的生命線，是高職院校生存和發展的立足之本。教學督導是保證與提高教學質量的有效手段之一，也是教學管理的一個重要有機組成部分。我系從成立至今高度重視教學督導工作，多年來一直把該項工作列為教學質量管理的首位。按照學院教學質量保障與監控體系建設實施方案（試行）和學院教學督導工作條例精神要求，堅持“嚴督”，即嚴格檢查，查明問題，認真對待，及時通報，促改提高；“重導”即公正客觀，實事求是，反饋交流，整改創新，促進教學。在系部黨政組織的領導下，在學工部、班主任和各位任課教師的大力協助和配合下，順利完成了本學期的教學督導工作，現簡要匯報如下：
一、教學督導工作
1、開學前各項教學準備工作檢查。系部黨政領導親自帶領教學科、學工部和督導組主要負責人及工作人員，對教學設施、教學場地、教材課表、教學秩序、教師到位和學生到課率等情況逐項進行了全面檢查和督導，并形成書面材料上報學院相關部門。
2、堅持進行“推門巡視檢查”。由教學督導小組負責，每周進行2-3次不定時，不提前打招呼的隨機課堂督導檢查。一是教學常規檢查。檢查授課教師包括校內實訓課的教學準備情況，即授課計劃、教案、PPT課件等教學資料；二是課堂授課包括校內實訓課情況檢查，即授課教師的教學態度、教學內容、教學組織與實施等；三是課堂紀律包括校內實訓課的檢查，即學生出勤率、聽課情況、實訓情況、違紀等，如是否對學生出勤進行考核，是否嚴格組織課堂管理，有沒有玩手機或睡覺的等；四是其他情況的檢查，如安全隱患、衛生氣味、是否有帶飯菜進教室等。確保教學秩序穩定正常，教學環境安全整潔，教風學風積極濃郁。
3、堅持教學督導記錄和周小結通報制度。將“推門巡視檢查”情況和系部值周檢查情況如實記錄并融合總結，在系部每周日晚班主任例會和周一早教學例會上分別進行集體通報和研究，視情節、分類別由相關部門進行查處并告知師生，引以為戒。對涉及到的任課教師由督導負責人進行個別談話，指明問題，幫其改進。
4、為全面掌握我系教師隊伍的教學水平和整體教學狀況，不斷提高教學質量，根據系部工作安排，系部教學督導組在期中和期末對系部所有任課教師包括公共課老師的教學情況進行了集中大檢查。具體檢查的項目包括：各科教師的教學計劃的制定和執行是否規范、按時；教案和課件的編寫是否標準，內容是否充實詳細，難重點是否清晰明確，教學方式方法是否得當實用，是否有改進創新等；是否布置了作業，是否
進行了批改，學生反映如何；校內實驗實訓是否按計劃如期開展實施，校外學生見習和畢業生實習情況檢查等；系部教師“結對幫扶”情況和青年教師授課情況等。重點放在教案和課件的檢查上，教案和課件是每位教師教學工作態度和教學能力的充分體現，所以系部對該項檢查特別重視。學期結束后還要收集每位教師的教案、課件和作業，整體性對本學期每位教師的教學實施情況進行評定、總結與交流（單獨或集體交換意見），肯定成績，提出不足，公正評價，提出改進意見。相互學習，相互借鑒，共同提高。
5、組織進行了系部學生代表教學意見征詢會兩次，發放學生評教表1400多份，學生對任課教師評價指標打分成績表1400多份。全面征詢、收集了學生對教學管理和任課教師教學情況，包括態度、能力、成績和不足等方面的意見和建議。并對所涉及的問題和建議進行了匯總和研究，制定了針對性的改進措施和辦法，并對教師進行了意見反饋，要求限時整改。
6、系部規定了各任課教師的聽課量化要求，大力倡導青年教師積極聽課。教學督導組在教師聽評課方面，以青年教師為主，老教師為輔，采取隨機聽課的方式，事先不預約，其方法是通過查課表來確定具體聽評課對象。有一人單獨聽評課，有分組（幾位教學督導）聽評課的，也有陪同系領導聽評課的。聽完課后及時組織大家進行評課，評完后大家相互交流感受（單獨或集體交流），指出好的方面與不足之處，及時向本人及教研組進行反饋，共勉共促。本學期總體情況看，大部分尤其是新引進的年青教師工作熱情高，教學認真，教學能力不斷提高并增強，基本上過了教學關，能夠獨當一面。學期末對大家的聽課情況進行了收集和統計，以此形成大家都來關心課堂教學、相互學習、共同提高的良好教學氛圍。
二、存在的主要問題
1、個別教師甚至是老教師，教學態度不端正，教風不嚴，工作責任心不強。如上班途中堵車、隨意調課等情況，導致上課遲到，包括課間遲到、拖課，甚至提前下課、溜課；個別老師精力、時間投入不夠，備課不充分，備課量不足，教案編寫不規范，有應付之嫌；還有的教師不按學期授課計劃組織實施教學，隨意性大，講到哪算哪，授課不規范、不科學；還有的老師授課不積極，不努力，照本宣科，敷衍了事。
2、相當一部分老師只管教書，不注重育人，對課堂紀律不管不問，課堂組織管理不力。課堂上學生打瞌睡不管；玩手機也不管；干一些與學習無關的事也不管，聽之任之，課堂教學秩序不嚴謹，缺乏責任心，嚴重影響整體學風。
3、個別新引進教師因非師范類出身，從無教學經歷，不熟悉教學，雖有專業理論知識，但缺乏教學能力，有時花了力氣，下了功夫，但教學不理想，效果不佳，其教學規范和教學質量急需提高和改進。具體如備課不充分，容量小，時間掌握不好；授課組織不好，內容混亂，層次不明，難重點不分，學生無所事從；授課方式欠佳，語言差，概括力不強，學生聽不懂等，在本學期的兩次教學意見征詢會上均有學生代表反映。對這部分老師應通過培訓幫扶、以老帶新、集體備課、集體研究等辦法，盡快將他們的知識優勢轉化為較強的教學能力。
4、個別從外部聘請的專家和學者，開課前未做認真論證和確認，沒有注重其專業和學科背景，加之他們大多系非專業教師出身，多年或從未從事過教學，其教學方式方法欠佳或不得當，導致教學效果不理想。
5、隨著我系新專業的開設，加之招生人數的逐年增多，按原有專業和學生規劃所配置的專業教學條件與設施，已經不能滿足目前的`教學所需，如各類實訓室、實訓設施、實訓管理人員等。如何上好實驗實訓指導課，有待學院的大力支持和進一步的探索。
三、建議與打算
1、繼續組織好教學督查工作，為維護系部正常的教學秩序盡心盡力。及時通報教學督導信息，引起院系領導和相關人員的注意和關注，營造重視教學質量提高的氛圍和輿論，真正使教學中心地位的意識得到鞏固。
2、加強師德、師風建設。重視思想政治教育、職業道德教育、現代職業教育理念
及其方式方法的學習培訓。堅持集體學習，倡導個人自學，提高師德修養，理解掌握現代職業教育新理念，積極采用現代職業教育新方法，堅定信念，無怨無悔，堅守講臺，授業解惑，培育桃李。
3、既抓教學，又抓育人，兩手一起抓。要求所有任課教師必須抓好課堂紀律，清查到課人數，登記遲到、曠課學生，對平時違反課堂紀律的學生必須進行批評教育，不聽者或嚴重違紀的交系學工部或學院按照校紀校規嚴肅處理。學生在課堂的表現一律作為其平時成績考核和各類評優獎助的重要依據之一。
4、在系部的領導下，督導和指導各教研組，采用多種方式方法開展業務培訓。如崗位培訓、以老帶新、主題講座、專業培訓、標準演示、外出學習、參觀交流等學習探討新時期職業教育的改革創新，進一步增強教師的工作責任心，掌握教育教學規律和方式方法，不斷提高教學質量。重點放在青年教師上，加快督促使其迅速提高教學質量，過好課堂教學關，站穩講臺，堅決杜絕或避免教學事故的發生。
5、按照學院教學督導學期工作計劃，理清系部教學督導側重點，集中力量突出幾個重點目標，攻克幾個難點問題，加大力量整改幾個薄弱環節。如試題命題和評閱試卷的全程規范性指導；教案課件的編寫，包括怎樣鉆研教材、怎樣寫教案、怎樣制作課件等；課堂授課經驗的指導，包括怎樣站講臺、怎樣設計板書、怎樣組織教學、怎樣掌控引導教學等；校內實訓課的督導，包括課程準備，課程實施、課堂管理等，不斷規范教學，努力提高教學質量。
我系部的教學督導工作，雖說取得了一定的成績，但還存在一些不足。主要是許多教學督導成員屬非醫學專業出身，對專業教學督導的理論和實踐的理解認識不足，在督導工作上有做得不盡人意的地方，今后需加強學習，加強與各方的交流溝通，不斷提高督導工作業務水平。
教師督導總結 9
本學期在學校領導下，在各部門的大力協助和配合下，（教育）教學督導室順利完成了本學期的教學督導、工作。現將本學期工作總結如下：
一、教學督導工作
1、教學各環節檢查情況
⑴開學前準備工作檢查。教務科和各部門的主要負責人，分別對教學設施、教學場地、課堂教學秩序、老師到課情況、學生到課率等情況進行了全面督查、檢查。
⑴形成期中、期未考試檢查制度。為嚴肅考風、考紀，杜絕徇私舞弊現象的發生，在期中、期未考試及（畢業）班的畢業考試時，對考場進行巡查，仔細填寫檢查記錄，發現問題及時解決。
⑴教學計劃進度的制定情況檢查。教學計劃進度制定情況檢查發現，絕大多數老師都能根據教務科下發的校歷表安排教學計劃，教研組長按要求對本教研組老師的教學計劃進度表制定情況進行仔細審核。
⑴對老師教案編寫情況進行了抽查、檢查，大部分老師能夠根據
要求，仔細備課，但各別老師教案填寫不完整，備課量不足，將檢查結果及時向各老師反饋。
2、深化教學第一線開展聽課評課活動
為全面掌握我校老師隊伍的.教學水平和學校的整體教學狀況，不斷提高教學質量，根據教學工作例會上提出的要求，由教育教學督導室人員和教研組長，在全校范圍內進行聽課、評課活動。此次活動，本著公平、公正、公開的態度仔細對待每一位授課老師，聽好、評好每節課，對授課老師好的方面予以充分肯定，對存在的問題及時向本人及教研組進行反饋。督促各教研組進行教學工作自查，各教研組開展了老師相互聽課、以老帶新的活動。
二、存在問題：
1、部分老師責任心不強，不能嚴格要求自己，加強師德、師風建設。
2、部分專業教學條件不能滿足教學要求。
3、部分老師備課不充分，不努力、不主動，照本宣科;對課堂紀律不管不問，個別老師素質較差。
三、建議
1、加強對老師的管理。可通過以老帶新、主題講座、短期培訓班等對新任課老師進行崗前培訓。
2、加快本校重點專業和老師隊伍的建設。如學習培訓、轉專業學習、重點專業設立專業帶頭人和教學骨干等。
教學督導工作，取得了一定的成績，但還存在一些不足。主要是
教學督導新組建的成員都比較年輕，缺乏對職業教育管理和督導的理論和實踐的理解和認識，在處理督導工作上做得不到位。望今后加強學習與各方溝通和溝通，不斷提高自身的督導工作業務水平。
教師督導總結 10
元月5日，縣教研室4位領導對我校教學工作進行了全面的督導檢查。為了更好的做好我校的教學工作，現將本次教學督導的情況進行總結。
一、作業備課：
本次檢查并不是全部檢查每位教師的備課作業，而是抽取部分年級的部分學科，比如檢查了二年級數學備課，單元測試只是看了二年級的二、四、六單元測試和補償練習。
這樣做的目的，就是看教師是不是把所有的單元測試是否測試批改完畢，或者有的教師存在僥幸心理而只批改部分單元而不全批全改。抽查了科學備課、體育備課。教導處在安排備課的時候，要考慮覆蓋到所有學科，不能出現漏備某個學科的現象。因為農村完小教師少，不能只被語數英有教案，有教學參考書的科目，尤其是科學、品社品生、體育、音樂、美術是必須要有人備課的。
二、音、體、美、實驗、寫字、英語口語技能：
音樂是唱音樂教材的一首歌，要求教師必須把教材的歌曲全部教會學生。因為抽測時是檢查人員任意找一首歌曲讓學生試唱。體育是抽測了五年級立定跳遠，要求教師必須按照考核項目，在上體育課時有目的的進行練習。
實驗方面只是問了酒精燈的使用方法，而沒有具體的去讓學生進行實際操作。寫字，今年沒有寫語文教材的字，而是抽取了一年級阿拉伯數字的'書寫。寫字是慢工需要教師平時加強對學生的指導。
三、檔案材料：
教學檔案最好按照C級指標去準備檔案盒，因為指標多，檢查的人就多。按照B級指標準備，檔案盒比較好準備。但檢查時，這位檢查人員要材料，那位檢查人員也要材料，而B級指標涵蓋的C級指標又多，勢必找材料無序，人為地增加緊張的程度。找起材料手忙腳亂，找了這份材料，又找那份材料，一個檔案盒找好多次，翻來翻去準備好的材料反而找不到。
四、教師、學生評價：
教師評價要準備教師量化評估積分表。學生要建立成長檔案，成長檔案材料要充實，檔次要高，反映學生成長進步的足跡。
五、蓓蕾讀書：
要按照蓓蕾讀書的方案開展好活動。按照蓓蕾讀書工程數目中的目錄，每位教師上好一堂優質課，要有教案，聽課記錄。
六、閱讀課：
按照打印好的閱讀課教案進行二次備課。教師按照教案必須要真正上閱讀課，因為為了提高實效性，檢查人員要調查學生是否教師真正上了閱讀課上了幾節。
七、教研活動記錄：
記錄的教研活動必須要找出相關的原始材料，不能材料是材料記錄是記錄造成“兩張皮”的現象。
八、教干兼課、聽課：
教干必須兼課并認真進行聽評課。因為檢查時檢查人員直接詢問教干兼課情況，并檢查教干的聽課記錄。
九、實踐性作業：
每個學科的實踐性作業要注重平時的積累。注重實踐基地的建設，要讓學生到實踐基地進行實踐鍛煉。
總之，教學督導指標多查的細，把本學期以來所有的教學方面都查到了。準備時，必須要仔細。應該平時下的功夫平時一定要做好，靠臨時抱佛腳效果一定不好。教學督導重教學質量的抽測，重教學的實際效果。檢查時，必須在實效性上下功夫，抓好教學過程的管理，才能起到實際效果。
教師督導總結 11
期末將至，各項工作進入總結評估階段，教學督導室在本學期完成了對全校本學期有教學任務的專兼職教師的課堂教學質量評價，本學期共聽課48人次，其中90分及以上14人，占29.16%；80～89分29人，占60.41%；70～79分5人，占10.41%，教師課堂教學水平又上升到了一個新高度。現將本學期教學督導工作總結如下：
一、領導干部聽課情況
本學期初，按照《滄州渤海中等專業學校副科及以上管理干部聽課實施細則》要求，教學督導室結合領導工作崗位、專業以及各班級分布情況將領導聽課進行了分組，并將“領導干部聽課安排”、“領導干部聽課評價表”分送至校級領導及各部門，為領導深入課堂聽課做好了準備工作。期末，部分領導干部已將“領導干部聽課評價表”交回，總體完成情況不盡如人意，具體情況如下：校領導、教務處、學生處的部分領導已將聽課評價表交回，其他部門未完成。回收的領導干部聽課評價表，大多數填寫規范，意見與建議詳細、中肯、實用，能夠體現被聽課教師的教學水平、教學效果以及班級管理等情況。但個別領導沒有對課堂教學總體情況給予評價，也未提出任何意見與建議。副科及以上管理干部深入課堂聽課是健全、完善我校教學質量監控保障體系中的一項重要工作，聽課任務完成情況應做為年終個人及部門評優、評先的必要條件，各級領導應給予充分重視。
二、教師授課狀態與教學效果
本學期教學督導室共聽課56人次，理論課45人次，實驗（訓）課11人次。其中，校內兼課教師14人次，醫院兼職教師1人次。教學評價結果為：90分及以上42人，占75%；80～89分10人，占17.86%；70～79分4人，占7.14%。所有教師均按要求攜帶教學文件按時上課，絕大多數教師備課認真，教案規范，根據本專業人才需求的知識目標、技能目標和素質目標整合、序化課時教學內容，符合教學大綱（課程標準）要求。以下分三個層面對本月份教學工作進行評價：1.德國教育家第斯多惠說“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞”。學生需要教師的激勵，激勵能激發人的潛能，能使人心智開啟，靈感涌動。芮丙峰、朱慶環、吳秀然、王書倫等老教師的課就是這樣做的。解剖教研室李艷麗老師，愛崗敬業，教學組織有序，教學方法及手段相當靈活，能全面調動學生的學習積極性，講解日常生活實例導入課堂內容，易化難點，以學生做示教講解，然后觀察錄像，層層深入，語言風趣幽默，板書工整，將教材進行二次開發，內容序化重組，與臨床聯系密切；生化戚月明老師、中醫王書倫老師，語言風趣幽默，舉例恰當，理論聯系實際，課堂氣氛活躍，培養了學生民主、平等、合作、對話的意識；計算機李希忠老師，教學經驗豐富，教法靈活，內容豐富，結合一級考試題講解，引導學生把知識運用到生活、社會、科學技術中去。學生自主建構知識，獲得的知識來源于生活，運用于生活，使學生看到學習與生活的聯系，看到知識的實用價值，學習興趣濃厚。龐文瑞、高清芬、王蘭香、王蘭英、李金田等各位教師也得到聽課專家的一致好評：德育任廣臣老師教學重點突出，教法靈活，以小組為單位展開學習討論競賽活動，時時啟發引導學生，不脫離課本但知識拓展廣泛。生理徐振剛老師，生理課密切聯系臨床，實用性強，語言簡練，重點突出，課堂氣氛活躍，學生參與意識強；兒科龐文瑞老師，以病例導入新課，層層深入，環環相扣，講解透徹，臨床教學功底深厚，板書規范，教法靈活；婦產科王會玲老師，組織教學好，課件制作精美，通過一段視頻的播放，將教學內容真實呈現，實用性強，授課過程中貫徹育人教育；外科芮炳峰老師，備課充分，內容熟練，聲音洪亮，從解剖生理-病理生理-臨床疾病一條龍式授課方式，使學生知識銜接逐步深入，并且補充相關知識，教學設計科學合理，結合臨床實例，易化難點，板圖美觀標準；基礎護理馬洪革老師，以“1、2、3、4、5，紅、黃、白、綠、黑”十字導入飲食與健康的重要性，并圍繞這十個字展開講解，方式新穎，語言親切和藹，聲音優美，始終面帶笑容，教法靈活；藥理于永軍老師，教學態度認真，授課內容熟練，運用啟發式教學，師生互動好；
2.青年教師的成長預示著學校美好的.未來，我們一直在關注和重視他們。本階段進步較快的年輕教師令教學督導專家感到欣喜，德育任廣臣老師，備課認真充分，板書美觀，條理清楚，舉例恰當，概念清楚，講解透徹，注重學生學習狀態和學習效果；基礎護理王玲玲老師，實驗物品準備充分到位，分組合理，教學環節時間分配合理，語言清晰，實驗原理及操作方法講解清楚，注重學生動手能力培養，指導耐心，環境整潔。
3.個別教師努力不夠，表現在：①教案中教學設計過于簡單，不能體現組織教學的思路；②個別教師授課完全依賴多媒體，內容生疏且不能合理利用板書；③個別教師備課不夠認真，實驗儀器不能熟練操作；④醫院臨床教學班教師上課紀律性差，私自調課，或不上課，經常讓學生上自習，學生意見很大；⑤個別年輕教師進步較慢或沒有進步的跡象。
三、班級管理情況與學習氛圍
本學期聽課涉及17個班級，多數輔導員和任課教師能在課前檢查學生到課情況。絕大多數班級衛生紀律狀況良好，能夠做到課前預習，課上帶著問題認真聽講，主動學習主動發問，師生互動好，課堂氣氛活躍，學生動手能力、思維方法及分析解決實際問題的能力得到提高。如護理11-1班、農醫11-1班、農醫11-2班、口腔10-1班學生學習積極性高，主動參與教學，課堂紀律好，學習氛圍濃，教室環境好。但也有個別班級學習積極性不高，遲到、曠課情況較嚴重，上課不認真聽講，睡覺、說話、玩手機，如護理10-1、2班，兩班合班上課，應到102人，實到88人，14人未到原因不詳，并且第一節課8人遲到超過5分鐘，第二節課3人遲到超過8分鐘。希望任課教師充分發揮學生干部的職能做好考勤，協助輔導員老師共同管理好班級，發現問題及時溝通、反饋，及時改進。四、意見和建議
著名的教育評價家斯塔佛爾姆強調：“評價不在于證明，而在于改進”。通過本學期學校督導專家聽課評價情況建議如下：
1.每次課前班干部應主動向任課教師出示本班學生請假條，便于任課教師了解學生出勤情況，并能及時反饋改進。教師對待教室日志填寫不要疲于應付，應認真核對后再簽字。
2.教師雖使用多媒體上課，但課堂總結時重點內容或題綱應在板書上體現或利用最后一張幻燈片展現，便于學生理清思路，課后理解、吸收、消化。
3.應進一步加強對青年教師全方位的培養，根據教學評價重點幫帶，將《青年教師培養計劃》真正落到實處。
教師督導總結 12
今年4月，高等教育研究與評價中心對學校教學督導隊伍進行了調整和充實，聘任了第三屆教學督導組。一年來，教學督導組在校領導的領導下，認真學習貫徹《南京中醫藥大學教學督導工作條例》精神，堅持督與導相結合，以導為主、以督為輔的工作方針，本著深化教學改革，提升教學質量，全面規范教學過程管理的基本思想，堅持在常規管理中抓規范，在規范管理中求創新，加強教學督導工作，對穩定教學秩序，提高教學質量起到了積極的作用，為提高我校整體辦學水平和育人質量，做出了重要貢獻。
一、主要的教學督導工作與成績
（一）完善制度，優化隊伍
在學校領導正確指導與親切關懷下，于本年初對教學督導隊伍進行了調整和充實，聘請了政治素質好、政策理論水平較高、敬業愛教、教學經驗豐富、熟悉高等教育教學工作，具有教授、副教授職稱的教師擔任教學督導，并組成了第三屆教學督導組。本屆教學督導組設立組長1人，組員6人，由上一屆的4位教學督導增加到現在的7位。教學督導組的優化，進一步改善和加強了學校的教學督導工作，改變了原有的督導工作職能，從以督為主逐步轉變到以導為主，督與導相結合。
為了便于監督和管理，結合督導組專家本人的業務專長，根據相關性原則，結合實際情況將教學督導專家與教學單位（院、系、部）進行了分配，每位專家主要負責1-2個教學單位（院、系、部）。
隨著形勢的發展，今年對《南京中醫藥大學教學督導工作條例》進行了進一步修訂完善，使制度與時俱進，不斷完善，不斷適應工作實際情況。
（二）深入教學一線，督導教學全過程
近一年來，督導組的專家勤奮工作，深入課堂教學第一線，認真調查研究，督促檢查教學工作，比較全面地掌握了學校教學工作的狀況，為穩定教學秩序，不斷提高教學質量做出了重要貢獻。據統計，今年督導組成員對450名教師進行了督導，累計聽課達514節次，聽課面覆蓋我校開設的大部分課程，包括漢中校區。對課堂教學中存在的問題，教學督導及時與任課教師交換意見，交流看法，提出了很多寶貴的建議，比較全面掌握了學校教學狀況，為進一步提高教學質量，提供了有益的依據。
教學督導組在工作中，能堅持原則，注意方法，取得了良好的效果。專家們能貫徹落實學校各項教學管理制度，處處為學校的教學質量負責；十分注意工作方法，盡力處理好各方面的關系；能正確地處理好督與導的關系，對教師教學中的問題，給予熱情指導；對教學工作中的困難和問題，能積極幫助協調解決；對青年教師的點滴進步，給予了充分的肯定，大大調動了廣大教師對教學工作的積極性。
(三)加強常規工作，維護教學秩序
一年來，教學督導積極參與學校的各項教學常規檢查工作。
1.開學初教學檢查。為保證學校開學正常的教學秩序，教學督導每學期均參與開學初的教學檢查，對第一節課教師的上課情況、學生的出勤情況以及教學過程中存在的問題進行全面督查。本學期開學初，7位教學督導共檢查了73節課。高評中心總結教學督導的檢查情況，及時向相關職能部門與學院通報。
2.開學初試卷檢查。為了加強教學管理，規范考試過程，保證考試工作的客觀公正，教學督導積極配合教務處，在每學期開學初對上一學期的期末試卷批閱及整理情況進行檢查。試卷檢查范圍涉及全校11個院(系、部)。教學督導認真仔細地檢查每一處細節，結合自身多年的豐富教學經驗，向各學院提出了寶貴的意見與建議。
3.期中教學質量檢查。期中教學質量檢查是教學質量監控的重要手段之一。每學期教學督導均協助教務處，深入到各個院（系、部），檢查、監督、評估教學工作，并對存在的問題提出建設性建議與意見，成為學院教學質量的好幫手，教學管理的好參謀。
4.考試巡考。為嚴肅考風考紀，規范考試過程，保證考試工作的客觀公正，每學期教學督導均參加期末考試巡考，對考場的考風、考紀進行巡查，以保證考試的.客觀性和嚴肅性。
(四)善于發現總結問題，積極提出建設性建議
一年來，督導組成員結合日常的教學督導活動，善于發現和總結教學和教學管理工作中出現的帶有普遍性的問題，并提出了許多改革和改進的建設性意見，為我院不斷提高育人質量和教學管理水平，做出了積極的貢獻。如對語音室的設備長期存在的問題，學術銜接問題等等，都能夠明確地指出并提出改進的意見和建議。
（五）參與校內評審、評估，發揮導向功能
校內評審、評估工作是教學質量監控的主要手段之一，教學督導作為學校的老專家、老教授，擁有豐富的專業知識和管理經驗，他們成為校內評估、評審專家的首要人選。今年，教學督導參與了博士生論文評審、經貿管理學院授課競賽、電子商務新專業評估等工作。
二、存在的不足及今后的工作打算
20xx年教學督導工作，取得了一定的成績，但還存在一些不足。主要是：教學督導相對于我校的辦學規模和辦學類型而言，人員還偏少，所屬學科偏窄，督導范圍不能全面覆蓋，如研究生教學、實驗課教學等；對教學督導工作的宣傳不夠，廣大教職工對開展教學督導工作的認識有待提高；教學督導工作有待進一步深化等等。為此，新一屆教學督導工作的初步打算是：
（一）進一步加強督導隊伍建設
按照教學督導內涵發展的要求，新一屆教學督導增加了英語、人文社會科學等學科的專家，今后還要繼續吸納其它領域的教授、專家。在做好督導隊伍充實、調整的同時，對教學督導開展督導專項培訓活動，不斷提高督導專業化水平。
（二）進一步加強教學督導自身學習
教學督導要緊跟教育教學發展的新形勢，不斷轉變教育思想，更新教育觀念。近年來，由于教育教學形勢的發展很快學校也引進了大量的新生力量，帶來了一些新的思想、新的觀念。我們要加強學習，研究新情況、新問題。樹立新的教育思想觀念，適應不斷變化的新形勢，進一步把教學督導工作做好。
（三）進一步處理好督與導的關系
堅持督導結合，以導為主，以督為輔的工作方法，強化服務意識。為此我們要不斷加強學習，不斷改進工作，建立和完善教學信息反饋機制，提高管理和服務水平。
（四）進一步加強教學督導工作制度化規范化
為促進教學督導工作上水平上臺階，新一屆教學督導工作將進一步加強制度化規范化建設。在《南京中醫藥大學教學督導工作條例》的基礎上，制定《教學督導工作制度》與工作流程；進一步完善督導信息反饋機制，提高管理和服務的水平，增強為廣大師生服務的意識，強化為教學服務的職能。
我們也希望學校各教學職能部門與教學單位充分重視教學督導工作，對教學督導反映的教育教學問題做出積極反映，以保持并促進教學督導的工作積極性，以利于教學質量的提高。
（五）進一步做好專項督導工作
面對教育發展的新形勢，面對教育部“質量工程”對高校教育教學工作提出新要求，新一屆教學督導將繼續結合我校教育教學發展現狀，充分發揮他們的智力優勢，為我校教育教學事業的發展作出貢獻。20xx年，教學督導將對中醫學、中藥學兩個教育部特色專業建設點，以及我校大外教學改革工作開展專項督導，充分發揮其為教育教學發展服務的功能。
今后，在校領導正確領導和關心指導下，教學督導處將會一如既往地做好本職工作，加強與各方的交流與溝通，不斷完善制度，提高服務水平，使我校教學督導工作更上一個新臺階。
教師督導總結 13
在校行政的領導和教務處的具體指導下，20xx年校教學督導委員會緊緊圍繞學校建設全國一流農業大學的發展目標，按照學校的整體工作部署和教務處20xx年工作計劃，我們作了以下主要工作，現總結如下：
一、到兄弟院校考察學習，借鑒外校督導工作經驗
今年3月初，根據教務處安排，我們派出兩位同志赴北京師范大學、中國農業大學、北京農學院、北京林學院考察學習，聽取了兄弟院校介紹的教學督導工作進展情況及經驗教訓，對我們有很大啟發。比如北師大新進教師一年內不上課，主要是備課、聽課作好助教工作；中國農大評教打分，平均分低于80分者，評職稱時一票否決；北京農學院對教師課件問題研究，并已出版了論文集專著；北京林業大學對青年教師的崗前培訓很有特色和成效等。這些作法和經驗、對我校有關工作有指導和借鑒作用。參觀考察情況，已寫有《去北京兄弟院校學習匯報》上交教務處，教學督導組也專門開會聽取了情況傳達和討論，對改進我們的工作有促進作用。
二、協助教務處做好期中教學檢查和期末考試巡視工作
作為常規工作，期中教學檢查與期末考試都是非常重要的教學管理環節。在上半年的期中教學檢查中，主要是檢查08-0XX年兩學期的試卷，校教學督導員分在三個組內，每組都要到5-6個學院進行檢查。主要是抽查試卷看改的是否規范，有沒有配套的教學大綱，A、B卷及答案要點、評分標準，所寫試卷分析是否規范和有針對性。每個督導都盡心盡力，圓滿完成了任務。
在下半年期中檢查中，主要是對2015屆畢業生畢業論文（設計）質量及相關資料、近三年來新進教師講課情況和閱卷情況以及高等數學、計算機、物理、化學、電工、力學、制圖、中文寫作等學科批改作業情況進行了檢查。由于時間緊、任務重、在教務處領導帶領下，校、院兩級教學督導員通過緊張工作，完成了任務，并寫出小結。檢查情況及改進意見，在校教學工作會議上由宋安東處長向會議作了匯報。
三、協助教務處對獲教學優秀獎提名教師進行了聽課評比
上半年4月中旬，教務處對34個提名教學優秀獎的教師，進行聽課打分評比，共分十二個評比小組，校院兩級督導員都參加了聽課工作。經過一周時間隨堂聽課、打分、再加上學生評教、評審、公示等環節，其中26位教師獲教學優秀獎，使這一工作順利完成。
四、參加首屆校、院兩級教學督導員工作會議，總結了工作，交流了經驗。
在年初的教學工作會議上，我們建議召開校、院兩級教學督導員會議，以便更好交流思想總結工作，提高督導工作水平。今年11月16日，這個會議終于召開，而且各院教學副院長和年青教師代表也參加了會議。在會議上，劉波濤、楊明亮、代豐瑞、李增錄、楊建堂、李廣安等校院督導員發了言，傳達了省督導會議精神，或者談了個人從事督導工作的作法和體會，并對教學工作提出不少建設性意見。
五、參加了省第六屆高校教學督導工作研討會，加強了校際之間的`交流。
今年11月初，校教學督導員在教務處支持下，赴洛陽河南科技大學，參加省第六屆高校教學督導工作研討會。在會上聽取了省教育廳高教處領導對河南省教育狀況的介紹。對教育戰線熱點、難點問題的分析，以及對教學督導工作的期望。有十多個兄弟院校在會上介紹了本校督導工作進展情況，如鄭大是如何處理好督導中的五種關系、河大的“聽課報告制度”、河師大的教學督導有效反饋、河南工大的“督導四大功能”等經驗介紹，對我們都很有啟發，也促進我們改進工作。我們六個督導員分別參加了三個大組的討論，在會上也介紹了我校督導工作進展情況及遇到的新問題，與兄弟院校同行共同協商，尋找解決辦法。會上還積極籌備成立河南省高校教學督導協會（或研究會），我們也表示積極參與活動。
六、協助人事、教務處搞好新進教師的培訓與管理，使崗前培訓班順利結束
今年10月底到11月初，人事處、教務處聯合對今年新進教師60多人進行崗前培訓，校教學督導員全程參與并管理。劉波濤教授、楊明亮教授在培訓班上作了報告，引導青年教師熱愛教育事業、教書育人、為創造一流農業大學多做貢獻。每天有一個督導員主持并考勤，結束時每個學員寫了總結，談了自已參加學習班的收獲與提高，聽課記錄也上交教務處存檔，督導員對培訓班作了總結，并提出有關建議，以便改進工作。
七、在督導方面
為8個學院09級學生作“成才之道”報告18場，受到學生普遍好評（其余澩院放到下學期進行），結合學生普遍反映“普化”難學問題，講大學的學習方法9次，為考研學生輔導3次。
八、對加強教學管理和提高教學質量的建議
今年12月29日，教學督導員召開會議，回顧總結了今年的工作，并提出了若干建議，以便改進教學管理，進一步提高教學質量。
1、借鑒兄弟院校經驗，加強和改進我校多媒體教學的管理。我校多媒體在教學中的運用越來越多，對教育教學工作有很大推動作用。但也應看到，一些青年教師在使用多媒體教學中存在不少問題，應引起重視并加以改進。我們到北京農學院參觀考察時，看到他們對多媒體教學體會的論文集《高等農林院校多媒體教學質量探索與研究》一書，內容豐富，有啟發指導作用。書后附有《多媒體課件的制作評比標準》、《多媒體教學綜合評價指標體系》、《國家網絡教育技術系列標準（CELTS）分類與編號》對我們規范課件制作與多媒體教學活動有指導作用。建議我們購回一些書，并研究我們的改進意見。
2、每年工會在組織教師進行講課大賽或課件制作比賽時，能否與教務處聯手合作，使比賽成果得到推廣，發揮更大效益。
3、每個學院的系是基層教學管理單位，系主任也是骨干教師或學術帶頭人。建議教務處能否在每學期或每年，有準備地召開一次系主任會議、交流、研究教學中的經驗與問題，教務處的文件與指示精神也可直接傳達到基層教師中間。
教師督導總結 14
教學督導人員對穩定學校教學秩序和全面提高教育教學質量發揮了積極作用，也為提高高職院校整體辦學水平和育人質量提供有力的保障。筆者結合所在學校的教學督導工作，就教學督導工作的實效性作進一步的探討。
一、教學督導人員工作職責
1.督導加強常規教學管理
深入教學一線，督導教學全過程，加強常規教學管理，每天上課前到崗，觀察了解教師上課、學生聽課和院系督導組到位情況，維持良好的教學秩序。
2.聽課
隨機隨堂聽取部分教師的授課，聽課關注點為4個方面:教學規范、師生互動、現代化教學手段的使用、課堂紀律。通過聽教師講課，查閱教師的上課教案(課件)，掌握任課教師課堂教學精神狀態，常規教學執行情況;學生到課情況，課堂紀律情況，學生課堂學習精神狀態。
3.參與各院系教研活動督導建設工作
重點工作是考查教研室的教學工作和教學研究工作開展情況，教研室整體建設進展情況，為教研室建設出謀劃策，檢查督導各教研室的教學計劃和教學管理執行情況，教學質量監控與評價情況，有效推動教研室各項建設工作。
4.督導檢查學生職業技能競賽
現場觀摩各院系舉辦的學生職業技能競賽，對技能競賽中存在的問題提出中肯的意見和建議，如對技能競賽中經費不足的問題，如實向學院領導反映，請求學院領導重視學生技能競賽，建議學院要有技能競賽專項經費。
5.參與教務處、院系青年教師培養工作
落實“教師培養導師制”，追蹤督導、檢查青年教師“一幫一”傳幫帶的落實情況;撰寫《過關課教案的基本思路與格式》《教學理論若干基本概念》等文章，印發給青年教師。
教學督導成員積極開展新進教師教學方法、教學藝術培訓活動，全程參與新進教師“過關課”及教師優質課活動，對教師授課情況，從教態到教學方法、教學內容、教材整合、教學設計、多媒體使用、授課藝術等方面逐一點評。這些活動深受院系領導和新教師的好評。
二、教學督導組在工作中所提出的合理化建議
1.加強青年教師的培養、培訓，重視主干課程教師梯隊建設
抓好青年教師的培訓工作，提倡教師相互聽課、以老帶新，取長補短。加強對主干課程教師的即時教學評價，強化激勵機制，優勝劣汰。
2.強化學習目的、態度和方法的教育，激發學生學習的積極性和主動性
每一位教師要對全體學生的未來負責，引導學生明晰“工欲善其事，必先利其器”的深刻含義，使他們“學有所得、學有所能、學有所成、學有所用”，健康成長，全面發展。
3.進一步加強教學督導人員自身學習
教學督導組緊跟教育教學發展的新形勢，研究新情況、新問題，更新教育觀念，適應不斷變化的新形勢，進一步把教學督導工作做好。積極借鑒兄弟院校的先進經驗，不斷改革和創新教學督導的方式方法，進一步處理好督與導的關系。強化服務意識，建立和完善教學信息反饋機制，提高督導和服務水平。
4.認識教學督導工作的重要性
希望學校各教學職能部門與教學單位充分重視教學督導工作，對教學督導反映的教育教學問題作出積極反應，以促進教學督導工作的'積極性，有利于教學質量的提高。
此外，學校還應借教學質量工程建設的契機，積極實施教學常規管理創新工程、教師教學基本功提升工程，提高教師的教育教學水平，為培養高素質的人才提供師資保障。
三、教學督導工作效果
1.教學秩序穩步提高
經教學督導組人員言傳身教的督促和引導，教師教學態度端正，愛崗敬業，質量意識有較大提升。學生學習狀態良好率明顯提升，遲到、早退、課堂上不遵守紀律的現象明顯減少，學習積極性明顯提高。
2.教師教學水平得以明顯提升
從聽課情況來看，教師在教學過程中能為人師表、盡職盡責，教學態度端正，教學水平有了顯著提高，教師在運用多媒體課件、注意師生互動和教學改革以及學風等方面有了很大改善，課堂教學知識容量及教育過程中突出高職教育理念方面卓有成效，教學效果明顯增強。
3.院系教學督導工作明顯加強
在學校督導組倡議下，各院系教學督導組及時到位，認真搞好對本單位教育教學管理工作的督導，有力地保證了學院教學督導工作的效率與質量。
4.教學督導組一絲不茍的精神激勵了廣大教職工
參與新教師“過關課”和院系優質課的聽課、評課，這些活動常常連續幾天，有時一天中聽六節課評兩節課，工作確實很辛苦，但是督導組成員幾天下來依然精神煥發。
在教學督導工作中，督導組成員能貫徹落實學校各項教學管理制度，處處為學校教學質量負責，注意工作方法，處理好各方面的關系，對在教學中出現的問題給予熱情指導，對教學工作中遇到的困難，能積極幫助協調解決。
四、教學督導工作應該注意的問題
教學督導要堅持“督導結合、以導為主”的工作方針，本著“深化教學改革、促進教學管理、提高教學質量”的思路開展工作。
1.建立完善、科學的教學督導評價體系
在設計教學督導工作方案時，要解決評價標準問題。在操作上要有較為明確的考核標準，便于教學督導的監控，考核指標要符合實際，要求過高或過低都會影響考核作用的發揮;在督導效果上易于為廣大師生員工所接受，易于整改提高。考核指標要以客觀事實為依據，考核內容、指標、方式、方法要公平合理，防止主觀因素的干擾和影響。要科學合理地設計評價指標項目，逐步建立完善、科學的督導評價體系和有效的督導管理機制。
2.忌孤軍深入、脫離群眾
教學督導必須得到各院系領導、教師和教學管理人員的理解、支持和配合。要讓他們了解督導的目的是為了實現學校整體目標和整體利益，絕不是來“挑刺兒”的，要以誠懇、友善的態度引導師生說真話。有了良好的群眾基礎，就能收集準確的決策反饋信息，提高教學督導的實際效果。
3.不要先入為主，主觀片面
督導人員進行監督、檢查、評價教學質量之前，可能聽到有關方面介紹，或者聽到一些對檢查對象的議論;或者日常交往，頭腦中對檢查對象已有一個初步印象，這一切只能作為參考。如果先入為主，從印象出發，就會帶有傾向性和片面性，難以全面、真實地了解情況。
4.不能浮光掠影，不求甚解
由于各教學單位工作人員主觀素質存在差異，對執行學校決策指令的認識、態度、行為方法、狀態、效果等都難以簡單地呈現在督導組面前。督導組必須深入實際，以具體事實為依據，透過表象看本質，了解下級單位對學校決策指令的理解程度、執行情況和效果，只有這樣才能清楚學校決策指令執行的真實情況。浮光掠影、不深入就有可能被假象所迷惑，起不到教學督導的作用。
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