攀登英語工作期末總結

時間：2022-11-21 17:22:03 總結我要投稿

攀登英語工作期末總結

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此，讓我們寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的攀登英語工作期末總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

攀登英語工作期末總結

　　非常感謝《攀登英語》項目組給我們農村的孩子提供了這么一個學習的機會，感謝項目組教師的辛勤教導。作為新加入的一年級攀登英語老師，更要好好研究，真正實現《攀登英語》項目組所提出的各階段的各項預期目標。每當我看到孩子端坐在教室前面的電視機前聚精會神地看英語動畫，聽到孩子用稚嫩的童聲唱著英語歌謠，拉著我的手和我進行英語對話，我的心里就充滿了一種莫名的感動。

　　這里也有我任教《攀登英語》的一些體會，寫下來作為一個總結，也作為一個標志，以便鼓勵自己更好的開展這個好玩而又責任重大的工作。為孩子們學習第一外語打下一個好的，堅實的基礎。

　　一、指導思想

　　遵循兒童言語學習的規律，注重兒童的內在學習興趣，積極培養兒童在日常生活、學習活動中應用英語的習慣，注重兒童直接用英語進行交流能力的培養，對英語、英語課、學英語有真實而自然的“喜歡”，有充分的愉快體驗、產生濃厚的興趣。教師在實驗中作為引導者、組織者、激勵者應與學生共同學習、共同成長。

　　二、常規管理

　　1，課堂常規

　　（1）有效組織學生學習英語。如：靜聽、積極跟讀、認真觀看、大膽表演等。

　　（2）堅持English Only原則。

　　（3）課堂無死角，調動、關注每一個學生。

　　（4）與學生一起表演、做游戲。

　　（5）發揮同伴互動作用。

　　（6）將評價貫穿始終。

　　2、教學方法

　　（3）教學有創新。

　　（4）能利用多種激勵性評價機制。

　　3、教學技能

　　（1）能用簡單的英語、體態語有效組織教學。

　　（2）善于駕馭課堂，做到活而不亂。

　　（3）能編排一些簡單的比賽和游戲。

　　（4）能熟練使用單腦及相關軟

　　我覺得應該從教師自身方面先談一點感受：通過三個月多點的攀登英語教學，我個人感受最大的就是攀登英語的實驗就是努力為學生創設了一個英語語言環境，開始在預熱的環節只有很少的學生能夠到前面來展示，也只是說幾個非常簡單的英文單詞，上課的習慣也不是很好，亂動不聽講需要教師時刻的提醒。但是經過了不到一個月很短的時間內，我發現學生已有了明顯的進步，預熱環節已有很多學生不僅能夠說單詞還能夠大膽的演唱歌曲童謠。在聽說唱的時候也有了那種學習英語的氣氛。平時見到老師也已經都開始用英文打招呼。而且在有效的小組評價中使學生的競爭意識明顯增強，為了取得勝利而努力著。總之，對英語的學習學生已有了很大的興趣，上課都能夠積極參與到每個活動中。從其它方面也都有了很大的進步。具體來說吧。

　　一、早讀教學難度增加，如何保持孩子們興趣，為課堂教學做準備。

　　針對這一問題，在我向組內老師請教后明確了依舊以鼓勵性評價為主的早讀教學，在教學中我充分利用小印章，給予在早讀時表現較好的學生小印章的獎勵，從而調動孩子們的積極性。

　　二、積極接受各界的幫助。

　　在這學期為了讓我不脫離攀登課堂，學校給予了我很大的幫助和鼓勵。這次學校把上一節縣教研活動課的任務交給了我，在組內教師的幫助下我一定要完成了這個任務。但我發現自己在課堂上的表現不是很好：對于評價用語不熟悉，在表演環節對課堂的把握不準確，對于學生引導不足，還有太過緊張忘記教案，等等很多問題。我想在學校和組內教師的幫助與關心下我會逐漸進步的。我會對自己說：“come on！come on！”這學期攀登英語的教學還只是開了個頭，我會在接下來的教學工作中繼續對攀登英語探索、研究，為學生呈現一個更好的課堂！

　　三、隨時復習，隨時學習。

　　我利用前兩周的攀登英語課時間，特地用英語講了一些課堂常用的英語，尤其是Pandeng常用100句，我發現，學生們都瞪著眼睛使勁聽，盡管開始根本就聽不懂，但是，卻對英語表現出了極大的興趣。后來，每天都重復，每天都講解，開始簡直就是中文、英文并用，并沒有真正做到“Englishonly”原則，但是，后來，中文就越說越少了，每次開課前孩子們熟悉一兩遍就差不多記起來了，而且學生臉上得意的表情我能看出，他們有很大的成就感，利用他們的這點感覺，我又教授了新知識給他們，激發了他們的學習攀登英語的興趣。在后兩周，主要是新知識的.學習，但是舊知識也偶爾拿出來讓學生重溫一遍，我覺得學生更多了在課間和課上與我的英語口語交流，改善了他們只說“啞巴”英語的處境。

　　四、恰當進行鼓勵，是必不可少的。

　　在獎勵小圖章時，除了對小組表演的同學扣印外，在觀看的士尼英語時，我還會特意到平時紀律不太好，精力不太集中的同學那里去說：“看看，今天XX看得多認真，老師相信你會保持住的。”然后給他蓋上兩個小圖章，每次我都會用眼“掃”一下他們，看看他們的反應。一般地，他們會面帶滿足的微笑，看看在學習記錄上的那兩枚小圖章，然后快速得把眼睛放到電視上。然后，在接下來的Repeat和Question里，他們就會比平時多幾倍的重復和回答問題。這樣，時間一長，那些平時愛開小差的學生，就慢慢地適應這個學習的環境了。獎勵的辦法可以有很多種。比如，課堂上，個別同學精力不太集中了，總是找別的同學說話。這時，我就會說：“XX，你來找出咱班最認真上課的同學來，然后，由你來為他蓋上小圖章。”她這時心里就有些別扭了，可我又沒在全體同學面前讓她覺得不好意思。她會認真找出那個“最認真”的同學，然后給他蓋上圖章。這時，她回座位后也會“變得”認真起來。有時，如果我手里還有沒發完的未涂色的卡片，就會獎給這個同學一張，說：“嗯……XX的眼力真不錯，老師也覺得是那位同學。這個是獎勵你的，相信你也會讓別的同學認為是最認真的學生！”一般地，這時她會不好意思的看看我，同時又露出淡淡的微笑。

　　一節課上完后，我都會領他們一起用English數數各組有多少顆星星，并把這件事當成是很重要、很嚴肅的事來完成。這樣，他們的積極性就更高漲了。教學過程中，我會以有效的管理制度，努力走下去的。、攀登英語學習實驗的效果。

　　經過半年來的實驗，我們看到它不僅促進了教師和學生的發展，而且也促進了家長的發展。

　　1、在實驗中，教師的教育教學理念和科研能力都得到了一定程度的提高。而且我們看到了教師團結協作的精神得到了最充分具體的體現

　　2、看到了攀登英語的教學理念已經逐漸滲透到常規英語教學中，全校學生學習英語的興趣都特別高。現在所有攀登英語實驗班的各項教學活動開展有序，課堂教學常規比較規范，學生的英語印象初步確立。

　　3、家長的教育理念發生了根本性的轉變，變得更加關注孩子、更加注重欣賞孩子，并學會了教育孩子的藝術。

　　五、有待解決的問題。

　　1、如何引導學生進行日常英語的順利輸出？

　　2、教師如何起到更好的引領和指導作用，給學生提供更多交流和展示的機會。

　　3、如何更深入的整合攀登英語與常規英語。

　　4、如果使學生的家庭學習更具有實效性。

　　六、下階段的具體工作：

　　1、按照課題組指導要求，反思教師的課堂教學，使課堂教學更具實效性。