大興區(qū)攀登英語總結(jié)內(nèi)容

　　總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編為大家整理的大興區(qū)攀登英語總結(jié)內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。

　　一、聚焦問題，制定行之有效的片組教研計(jì)劃

　　1、多途徑、多層面聚焦問題多途徑：

　　每學(xué)期的學(xué)期末，片組充分交流和研討學(xué)期工作經(jīng)驗(yàn)和困惑問題，提出下一步解決的方案日常觀摩和互動(dòng)評(píng)價(jià)中聚焦的問題教師日常教學(xué)中提出的具體問題多層面：

　　管理層：從管理者的角度提出理性的概括性的問題，比如：讓教師掌握五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的過程中，如何更深入地引導(dǎo)教師了解五個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置背景，也就是說讓教師知其然，更要知其所以然。

　　又比如：上學(xué)期末，在片組研討中，管理者針對(duì)如何引導(dǎo)片區(qū)年輕教師更快地進(jìn)入實(shí)踐操作層面，滿足教師教學(xué)實(shí)踐的需要提出了問題，當(dāng)時(shí)便制定了解決的策略。（在項(xiàng)目組對(duì)教師進(jìn)行理論和技能培訓(xùn)后，對(duì)我片區(qū)的教師進(jìn)行五個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)操培訓(xùn)，實(shí)戰(zhàn)演練和考核）

　　教師層面：從教師教學(xué)的角度，針對(duì)五個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)指導(dǎo)中出現(xiàn)的具體問題進(jìn)行聚焦，滿足片組更多教師的剛性需求。

　　2、共同策劃，制定具體有效，可操可檢的教研計(jì)劃

　　每學(xué)期末的片組總結(jié)會(huì)議十分重要以及必要，我們會(huì)著急盡可能多的管理者和英語組長(zhǎng)以及一線教師代表，分別對(duì)本園一學(xué)期以來在教研研究、園所規(guī)劃、家長(zhǎng)工作等幾方面進(jìn)行總結(jié)，聚焦新的問題，共同制定下一學(xué)期的活動(dòng)計(jì)劃，包括活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)如何分配都大家共同協(xié)商解決，使每一所園的各層次教師都能清晰明確地了解本片組的活動(dòng)方案。

　　3、每學(xué)期研究重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，可操可檢上一學(xué)年度兩個(gè)學(xué)期，我片組共解決了兩個(gè)方面的問題，確定的研究重點(diǎn)分別為：課堂英語評(píng)價(jià)和運(yùn)用；各環(huán)節(jié)的英語游戲創(chuàng)編。

　　二、層級(jí)管理，平穩(wěn)推進(jìn)

　　我片區(qū)全部為一期園所，整體水平上比較平衡，也就形成了比較統(tǒng)一的活動(dòng)方式，管理更加規(guī)范有效。

　　（一）教研計(jì)劃中對(duì)每次活動(dòng)提出了具體的要求。比如：

　　1、組長(zhǎng)園或開放園所提前一周和其他園所對(duì)下一次教研內(nèi)容和準(zhǔn)備工作進(jìn)行溝通，片組各園積極配合，按時(shí)參加。

　　2、組長(zhǎng)和開放園所負(fù)責(zé)人做好材料的收集整理工作，開放園所負(fù)責(zé)錄像、照相及會(huì)議紀(jì)要的撰寫并保證資料保存完整。

　　（二）實(shí)施過程中落實(shí)了層級(jí)管理的原則

　　組長(zhǎng)牽頭，宏觀調(diào)控，確保每次活動(dòng)順利有效開展。

　　各園管理者和英語組長(zhǎng)根據(jù)計(jì)劃針對(duì)每次活動(dòng)具體方案采取相應(yīng)的措施，有準(zhǔn)備地參與每次的片區(qū)研討活動(dòng)教師在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下逐步完成每次的活動(dòng)任務(wù)。

　　三、形成有效的研究活動(dòng)模式

　　兩年的片組教研，我片區(qū)的研究氛圍十分濃厚，各園的管理者和英語組長(zhǎng)責(zé)任心很強(qiáng)。已經(jīng)形成了比較穩(wěn)定的研究模式。

　　（一）良好的活動(dòng)保障

　　確保一學(xué)期四次活動(dòng)。無論是各園所工作多么緊張，我片區(qū)基本能確保一學(xué)期四次的教研活動(dòng)，而且每次參與教師積極性都十分高漲，參與的教師比例高。

　　確保每次活動(dòng)的兩大內(nèi)容。每次研討活動(dòng)，我們都有兩個(gè)方面的內(nèi)容，即：觀摩教學(xué)、評(píng)價(jià)反饋，針對(duì)學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行研討，形成了比較濃厚的教研氛圍。

　　（二）活動(dòng)方式多樣

　　每學(xué)期的四次教研方式都有不同，比如：在創(chuàng)編英語游戲的教研中，通過討論、表演、比賽等多種方式來完成研討任務(wù)，讓教師有更大的收獲。

　　四、挖掘優(yōu)質(zhì)的教育資源，促本片組英語教研水平和幼兒水平的提升

　　雖然開展了幾年的英語教學(xué)研究和實(shí)踐，但是隨著新教師的不斷擴(kuò)大，教師的英語水平和授課能力現(xiàn)狀擺在了我們的面前，因此，我們通過借力，積極挖掘不同的教育資源，提高本片區(qū)英語教研水平。

　　1、邀請(qǐng)項(xiàng)目組專家對(duì)我片區(qū)教師進(jìn)行英語口語的訓(xùn)練

　　2、召集我片區(qū)各園英語組的組長(zhǎng)，對(duì)所有年輕教師進(jìn)行不同級(jí)別的英語實(shí)操培訓(xùn)。

　　3、研討收集了各園英語家園工作的亮點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，資源共享，同步提高。

　　五、注重資料的收集和整理

　　在本片組教研研究的過程中，我們發(fā)現(xiàn)教師的創(chuàng)造性很強(qiáng)，各種創(chuàng)編和改編的英語游戲非常有趣，便利用期末兩天的時(shí)間，召集各園所的英語組長(zhǎng)和骨干教師將創(chuàng)編的名字掛牌游戲、單詞游戲、日常用語游戲進(jìn)行整理，并編寫本組的《英語游戲》手冊(cè)，成為片組的共享資料，為更多的教師提供便于操作的活動(dòng)材料。

　　六、各園所、教師和幼兒的英語水平均獲得提升

　　隨著教研的不斷深入，各園所都積極地根據(jù)教研目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，獲得了很好的研究效果。比如，第一學(xué)期在我們研究“課堂英語評(píng)價(jià)和運(yùn)用”的課題中，各園都將自身的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行匯總和分享。

　　垡頭幼兒園在區(qū)域活動(dòng)中加入了英語角，對(duì)幼兒進(jìn)行了英語組織能力的培養(yǎng)，幫助幼兒掌握所學(xué)英語的單詞及句型，同時(shí)，采用蓋高樓的直觀競(jìng)爭(zhēng)式的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)幼兒英語學(xué)習(xí)的興趣；勁松一幼設(shè)置了比較直觀的課堂評(píng)價(jià)墻，用多維度的評(píng)價(jià)方式，比如：中班設(shè)置棋盤的游戲，誰勝了誰就會(huì)走一步并使用金幣的活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣；

　　勁松二幼根據(jù)《綱要》中對(duì)語言領(lǐng)域提出的內(nèi)容和要求，小班幼兒以激勵(lì)為評(píng)價(jià)的基本導(dǎo)向，采用實(shí)物評(píng)價(jià)、口頭評(píng)價(jià)、特權(quán)評(píng)價(jià)（比如如果小朋友在課堂上聽、說或者表演很好，教師給小朋友一個(gè)特權(quán)，就是請(qǐng)小朋友自己貼獎(jiǎng)勵(lì)物。讓孩子更加關(guān)注自己的獎(jiǎng)勵(lì)物）為主，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)英語的積極性，引導(dǎo)幼兒在生活中積極的應(yīng)用英語。小班的評(píng)價(jià)很具體，有層次性和目的性：每天獲勝的小組獲得小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，大家鼓掌祝賀，并在小舞臺(tái)表演一首歌曲童謠。每天小組內(nèi)獲勝的小朋友口頭獎(jiǎng)勵(lì)，并獲得全班小朋友鼓掌祝賀。每周五對(duì)于評(píng)價(jià)墻進(jìn)行總結(jié)，小組內(nèi)獲得獎(jiǎng)勵(lì)物最多的小朋友，獲得小貼紙，或者小圖卡作為獎(jiǎng)勵(lì)。周五，個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)物全部歸零，幼兒自行取下后分類放回。三級(jí)教師采用多維度的方式展示，增加了統(tǒng)計(jì)，使幼兒更直觀清晰地了解自己的活動(dòng)效果。四級(jí)教師則針對(duì)大班幼兒學(xué)習(xí)年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在明確、理解課堂評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)及維度的基礎(chǔ)上，教師創(chuàng)設(shè)開展形式多樣的課堂評(píng)價(jià)形式，進(jìn)一步激發(fā)大班幼兒參與評(píng)價(jià)及學(xué)習(xí)英語活動(dòng)的興趣。

　　京通幼兒園創(chuàng)設(shè)了英語角，用步行棋的游戲激發(fā)幼兒參與競(jìng)爭(zhēng)式的學(xué)習(xí)，同時(shí)設(shè)置了泡泡換貼畫的英語評(píng)價(jià)激勵(lì)墻飾，中班的游戲和語言區(qū)結(jié)合起來；光華路幼兒園展示了評(píng)價(jià)實(shí)施的具體方法，比如：小班以個(gè)人評(píng)價(jià)為主，鼓勵(lì)幼兒累計(jì)小貼畫，夠五個(gè)可以換得小紅花等，關(guān)注有進(jìn)步的`個(gè)別幼兒，中班以個(gè)人和小組評(píng)價(jià)相結(jié)合，增加了計(jì)分的制度，大班以小組評(píng)價(jià)為主，加到了互評(píng)的評(píng)價(jià)力度，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用；松榆里幼兒園一級(jí)采用遞進(jìn)式的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)中融入了情感元素，使用更多的肢體語言使幼兒獲得成功體驗(yàn)，二級(jí)評(píng)價(jià)中融入了小組內(nèi)容，進(jìn)行了等級(jí)評(píng)價(jià)，三級(jí)和主題墻掛鉤，比如“我長(zhǎng)大了”，如何學(xué)習(xí)更多本領(lǐng)，用英語來表現(xiàn)和表達(dá)。又如：在創(chuàng)編英語游戲的研討中，各園由一名教師代表分享本園創(chuàng)編的二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)名字掛牌游戲、單詞游戲和日常用語游戲。勁松第二幼兒園：“WhereIsBee?”、“DoYouHaveMyNameCard?”、“TheFirstLetter”。勁松第一幼兒園：“TrainingGuess”、“IsItaFruitoraVegetable?”、“WhatColorIsIt?”。松榆里幼兒園：“誰來了？”、“請(qǐng)你猜猜我是誰”、“幸運(yùn)連連看”。京通幼兒園：“摸箱子”、“誰是我的好朋友？”、“幸運(yùn)錘”。垡頭幼兒園：“ISayandYouDo”、“MakeaCircle”、“摸口袋”。光華路幼兒園：“小小牧羊人”、“請(qǐng)你猜猜我是誰？”、“名字分配員”。教師在分享游戲的過程中都感覺受益匪淺，不僅豐富了經(jīng)驗(yàn)也開拓了思路，在運(yùn)用到實(shí)踐工作中感覺幼兒的參與性相比以前更加投入。

　　張晶老師進(jìn)行了最后的點(diǎn)評(píng)工作，對(duì)大家的創(chuàng)編游戲進(jìn)行了肯定，通過觀看PPT可以看出老師們?cè)趧?dòng)腦筋思考，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，也對(duì)一些游戲的創(chuàng)編提出了建議，希望游戲的過程還是為幼兒的有益經(jīng)驗(yàn)的獲得服務(wù)，有些游戲過于復(fù)雜難易程度要把握。這也使教師在整理游戲手冊(cè)的過程中特別調(diào)整了的內(nèi)容。

　　教師、幼兒英語水平均獲提高

　　教師的提高：

　　1、教師的英語教學(xué)流程更加清晰準(zhǔn)確，教學(xué)方法更加有效

　　2、教師的評(píng)價(jià)能力有十分明顯的提升。每次觀摩后，教師都踴躍參加了點(diǎn)評(píng)，并直言不諱地對(duì)教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了客觀公正地評(píng)價(jià)。隨著點(diǎn)評(píng)活動(dòng)的深入開展，教師們把觀摩活動(dòng)和日常中的教學(xué)進(jìn)行相互對(duì)照，把自己教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題，現(xiàn)場(chǎng)向項(xiàng)目組的張晶等老師提出了解決需求。歷經(jīng)了攀登英語教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的整個(gè)發(fā)展過程，由衷地感到教師們教學(xué)水平和評(píng)價(jià)能力的飛速提升。很多老師能找準(zhǔn)問題，抓住關(guān)鍵，一針見血地點(diǎn)到重點(diǎn)，使每一次的點(diǎn)評(píng)活動(dòng)效果都十分凸顯。

　　3、教師的創(chuàng)新意識(shí)不斷增強(qiáng)

　　4、教師的總結(jié)概括和資料收集整理能力有了明顯的發(fā)展

　　幼兒的發(fā)展：由于片組研究的重點(diǎn)基于激發(fā)幼兒英語學(xué)習(xí)的興趣和能力上，因此經(jīng)歷了片組的教研和觀摩展示，幼兒的英語水平獲得了明顯的提高。

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