德育科研階段性總結(jié)
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家收集的德育科研階段性總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
德育科研階段性總結(jié)1
德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志，是德育工作科學(xué)化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。
一、學(xué)生教育
本學(xué)期，我校采取五個學(xué)年的分層德育。我校遠(yuǎn)離城市中心，農(nóng)民工子女較為集中，家長受教育程度偏低，單親家庭子女缺少教育管理，學(xué)生入學(xué)前基本素質(zhì)較差，生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。這些客觀因素不可避免地影響了我校的進(jìn)一步發(fā)展，因此，以質(zhì)量求生存，以特色謀發(fā)展是我校要走的一條艱難而必須行進(jìn)之路。從小學(xué)階段的學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間、年齡特點和學(xué)生的成長規(guī)律出發(fā)，德育目標(biāo)根據(jù)學(xué)生身心特點，結(jié)合各年級實際，有針對性開展德育活動，使各年級德育內(nèi)容專題化、規(guī)范化。
二、德育科研
我校多年來重視德育工作的研究和實踐，參與了市、國家級科研實驗，如"特殊群體子女心理問題的干預(yù)與研究"。通過科研實驗培養(yǎng)、鍛煉、提高了干部、教師隊伍素質(zhì)，大家思想解放，努力實踐，勇于探索，獲得了豐碩成果。
三、班主任隊伍
本學(xué)期加大了班主任隊伍培養(yǎng)的力度，初步構(gòu)建了一支有思想、勤學(xué)習(xí)、懂方法、講實效的班主任隊伍。
（1）班主任工作檔案
我校已實施了兩年班主任工作檔案的管理制度，此項工作得到了德育辦及德育教研室老師的肯定。本學(xué)期我們又將班主任工作手冊的一部分內(nèi)容進(jìn)一步融入到工作檔案中，使班主任工作檔案得到最終的完善。
（2）夯實班主任的培訓(xùn)工作本學(xué)期教導(dǎo)處對班主任進(jìn)行了全面培訓(xùn)
堅持針對性、實效性、創(chuàng)新性原則，對班主任進(jìn)行了班主任工作基本規(guī)范、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、班級活動設(shè)計與組織、班級管理、安全教育、未成年人思想道德教育、相關(guān)教育政策法規(guī)等方面的培訓(xùn)。本學(xué)期培訓(xùn)時間達(dá)到8學(xué)時，每次培訓(xùn)后都會針對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行班主任的崗位練兵活動，并將活動結(jié)果納入對班主任工作考核的重要內(nèi)容，作為評選各級優(yōu)秀班主任的`必備條件。
（3）完善班主任的考核制度
本學(xué)期繼續(xù)堅持對班級紀(jì)律、衛(wèi)生工作的檢查與評比的力度，并更加完善了班主任考核制度，采用物質(zhì)獎勵與精神獎勵相結(jié)合的方法。新的制度的實施強化了班主任的責(zé)任，激勵了班主任創(chuàng)造性地開展工作，對班主任的班級管理觀念，管理態(tài)度，管理行為，管理過程和管理業(yè)績都起到了促進(jìn)及提升的作用。
（4）全面落實家訪工作
所有班主任本學(xué)期的家訪率均達(dá)到80％以上，對班級中的待進(jìn)步學(xué)生的家訪率達(dá)到了100％，班主任們對班級中的待進(jìn)步學(xué)生的幫教計劃及紀(jì)實均做到內(nèi)容詳實、方法多樣。
四、德育實踐活動課
本學(xué)期香坊區(qū)舉辦了第七屆德育實踐活動課大賽活動，我校先在校內(nèi)進(jìn)行了德育實踐活動課的相關(guān)培訓(xùn)，然后進(jìn)行了德育實踐活動課的說課大賽，通過大賽選出婁珍珍老師代表學(xué)校參加區(qū)級賽課。
德育科研階段性總結(jié)2
我校本學(xué)年的德育科研工作，由于領(lǐng)導(dǎo)的支持，教師的重視，使此項工作得以良好的開展，并取得了一定的成績。現(xiàn)總結(jié)如下：
1、提高教師對課題的理解，以及對學(xué)生發(fā)展的重要作用。
通過教師對課題的理解，知道和體會到此課題對學(xué)生的發(fā)展有如下幾點作用：
（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效能。
（2）可以提高學(xué)生的心理健康水平。
（3）可以促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。
2、滲透中突出一個“融”字。
通過開展討論研究以及教師們在實踐工作中的不斷探索、總結(jié)我們逐漸掌握了學(xué)科滲透的方法之一，記載學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育要突出一個“融”字，并且要處理好六種關(guān)系：
一是處理好師生關(guān)系，強調(diào)平等互動，體現(xiàn)人格平等和人文關(guān)懷。
二是處理好學(xué)生內(nèi)在動力與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的關(guān)系。
三是處理好學(xué)生成長與自我定位之間的關(guān)系。
四是處理好學(xué)習(xí)內(nèi)容獲得與思維發(fā)展的關(guān)系。
五是處理好學(xué)生現(xiàn)實水平與潛能發(fā)展之間的關(guān)系。
六是處理好學(xué)習(xí)過程與內(nèi)在成長之間的關(guān)系。我們將在以后的工作中，通過各種形式不斷探究和總結(jié)德育科研的新經(jīng)驗，使之成為系統(tǒng)化、切實可行的德育理論，并在德育教育中起到指導(dǎo)和引領(lǐng)的作用。
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