校本活動個人總結（精選9篇）
不經意間，一個有意義的活動又告一段落了，想必你學習了很多新知識，是時候抽出時間寫寫活動總結了。千萬不能認為活動總結隨便應付就可以，下面是小編幫大家整理的校本活動個人總結（精選9篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
校本活動個人總結1
一分耕耘，一分收獲，在我們組全體老師的努力下，xxxx學年的校本研修活動開辦地非常有特色，教師們的學習積極性非常高。回顧這一年的學習活動，我也受益匪淺，但同時也存在許多困惑的問題。現總結如下：
一、轉變思想，更新觀念
通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了教師的自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教師的教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
校本教研是教師改善自身行為的反思性實踐和專業成長的過程，因此要特別注重反思，做到經常性反思。
二、注重實踐，提高業務
我刻苦鉆研教材，持之以恒的學習業務知識，不斷探索教育教學新規律，寫好每篇教案，上好每堂課，把校本研修學到的理論知識運用到實際教學活動中。經常和同組教師一起備課，一起商討課堂出現的問題，思考與討論怎樣培養學生探究性思考問題。敢于把自己研究過程以及課堂上出現的困惑問題和他人交流，尋求最好的方法解決自己遇到的一切問題、困惑。
三、繼續努力，力求完美
總之，通過不懈努力，各方面有了一定的成績和進步，已經能夠用課改的理念統領教學，駕馭新教材，駕馭新課標的知識，已經適應課改的需要。但還僅是點滴成績，研修過程存在困惑依然需要不斷努力學習去解決。
校本活動個人總結2
為使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，不斷適應新時期教師培訓和教研的需要。特制定了個人研修計劃，內容如下：
一、研修目標
在教學中不斷學習，認真思考，反復實踐，提高業務能力，錘煉專業精神，豐富教學智慧，形成教學風格。積極開展校本教研，真正成為農村教學的業務能手。
二、研修計劃
1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。堅持不懈地學，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀;也要在無字處學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。
3、提升業務，樂于動筆，揚長補短。加強基本功的訓練。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的。轉化為教學的動力之源。
校本活動個人總結3
伴隨著課程改革的陣陣熱潮，我們辭去了忙碌而又充實的舊歲，迎來了嶄新而又充滿希望的新年。回顧我們小學語文學科本學期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩健、有力。本學期，我校全體語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，以《新課程標準》的基本理念為指導，結合我校研究課題《在綜合性學習中培養學生實踐能力的研究》，轉變教學觀念，有目的、有計劃、有步驟地進行課堂教學改革研究，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。回顧一學期的語文教研工作，既有得又有失。現做如下小結：
一、本學期工作的主要內容。
1、開展多種形式的學習、研討活動，不斷提升教師理論水平和專業素養。
2、聚焦課堂，搭建平臺，創新教研方式，提高課程實施能力。
3、以各項活動為契機，促進教師素質在多元動態發展中提高。
二、本學期做的基本工作和成果
提高認識，濃厚教研氛圍。
加強業務學習，提高教育自身的理論知識水平和教育教學能力。堅持每周二的業務學習制度，組織教師認真學習《教學大綱》、《江蘇教育》和《教育之窗》等有關教育教學的雜志刊物，采取自學與專題講座、專題研討相結合的形式展開學習。集中觀看優秀課堂教學錄象，結合教育教學理論的學習，提高教研能力和教師的教學水平。采取靈活多樣的方式，聯系教學實際中存在的各種問題，分析原因，開展專題學習、研討，尋找改進的辦法。
校本活動個人總結4
20xx學年第一學期，我們組的工作在學校的統一領導下，區教師發展中心、校教科室的指導和幫助下，按照學期初制定的工作計劃，每位老師全面貫徹學校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地積極開展活動，以穩步開展學校特色的“和秀園”為思路，并且著力開發具有學校特色的校本課程。以促進教師的專業成長和學生的學科核心素養提升，實現教育教學質量的提升為目的，形式多樣地開展教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下。
1、“和秀園”工作的穩步開展。
由于學校的地理位置的優勢，本學期七年級的新生，體會到了不一樣的校園生活，翻土，播種，學生能親身體會到農作的樂趣，也能感受到糧食的來之不易。并且利用在菜地里的不同植物，教師給學生普及了一些生物知識，教會他們對一些生活常識的認識，并根據時節不同，耕種的植物不同，讓他們開拓了他們的見識。體現了“和秀園”存在的意識以及它的價值。
2、校本課程的不斷開發。
（1）本學期繼續以“小組合作”為校本課程開發的思路，提高學生的綜合素質為思想，學校教務處對七年級和八年級的學生開展了具有學校特色的走班制拓展課程。
（2）完善小組建設的校本課程。在“小組合作”的教學模式以來，小組建設一直是教研組的主要思考內容，因此在校教科室的牽頭下，與組內王曉潔老師共同研究如何開展小組建設培訓，并以此為課題，在龍灣區立項。
（3）積極開展校本課程的交流活動。通過教科室的牽頭，在綜合教研組成員們的共同努力下，市地方課程。
校本活動個人總結5
師資隊伍素質的提升是學校教育發展的保障，師資力量的發展是學校發展的根本。根據學校的現狀和教改實際，6月30日，xx區xx中心小學開展了為期一天的主題為“學教方式變革的實踐與推進”校本培訓活動。
活動共分兩大主要版塊，第一版塊主要是分組討論。全鎮教師共分語文六個組，數學三個組，綜合兩個組，共十一個組，在小組負責人及小組觀察員的帶動下，在學校報告廳、辦公室等場所，圍繞學校所提供的教材片斷，思考怎樣的教學設計更有利于學生更好的學或怎樣的教學設計才能更好地促進生生互動、師生互動，繼而設計一個能有效指導學生自主探索、合作學習的教學過程。在小組成員完成教學過程的設計之后，由組長組織交流，并由相關組員制作簡明扼要的PPT進行下午的匯報展示
第二版塊主要是互動交流。由十一個組按小組建設的形式結合PPT匯報優秀的教學過程及相關觀點。一年級語文組認為，要讓學生更好的學，就要轉變教育理念，改變教學行為；精心備好學情，落實主體地位；創設和諧氛圍，師生平等對話；激發學習興趣，引導自主探索。低段數學組的老師則認為好的教學設計要源于學生的實際生活，要創設開放的、富有探索性的問題情境，要創設動手與合作的教學環節。她們的觀點了老師們的一致認可。三年級語文組的老師則在負責人孫麗芳老師的帶領下，上演了一出3D版的真人秀。他們沒有直接闡述教學設計，而是將設計搬上了會場。并模擬聽課時的專家點評形式，匯報了他們的想法。
沈副校長最后作總結性講話。他充分肯定學校在學與教方式變革取得了可喜成績后，他認為，這次草根式的校本培訓活動在老師們的努力下，取得了圓滿成功。這次培訓必將促進學校課堂教學改革進一步推向深入。
校本活動個人總結6
5月8日下午六時，漢昌學校本學期第三次校本研修活動如期進行。活動由李瀲滟校長主持，教導處歐陽主任對四月份學校教育教學工作作了全面的總結，本次校本研修還邀請到平江縣思源實驗學校心理咨詢師羅時璋老師現場講座，和全校教師一起交流關于教師心理健康的問題。
教導處就四月份教學常規、教研、各年級主題活動開展等情況作了具體的講評，表揚了凌金華、何波濤、吳曉芳、鐘勝勝等十余位“研修成果突出”的老師，肯定了他們在學科教學主題講座和公開課中的成績;張平、黃芙蓉、汪武裝等老師教學常規工作扎實，復備課詳細實用，教學后記針對性強，課堂效果好;“年級組的好帶頭人”方明珠老師，為讓大家都能全身心投入到研修活動中，主動分擔辦公室同事的工作;“孕媽媽”李娟、李德、張平、盧建煌克服重重困難，放棄休息日，參加縣級國學活動;更強調了湛群力、童芳芳、凌春、吳葵花、鄧燕飛等教研組長在校本研修中所做出的不懈努力。
本年度，漢昌學校校本研修以更新教育觀念為先導，以解決教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究為重點，以提高老師創新意識和創新能力為主線，以參與研究培訓為主要形式，著眼于造就一支師德高尚、業務精良的“漢昌團隊”。對于今后的工作，李校長指出，一名教師對學生的影響不僅僅是知識和智力上的，最重要的'是思想和人格上的，所以希望全體同事們從羅老師的講座中汲取營養，努力讓自己的心靈寧靜、美好、健康、快樂，用更飽滿的熱情、更幸福的姿態去面對每一個全新的日子，去迎接時代與社會所賦予的每一個嚴苛的挑戰。
校本活動個人總結7
參加校本培訓，我從不落下一節課，也未曾遲到早退。講座中，我全神貫注聽講記筆記，邊聽邊記邊思考。通過培訓，使我在教師的職業道德修養、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心。
1、通過校本培訓，使我對教育教學理念、現代教學理論和現代課程理論和當今國外先進教育思想都有了進一步了解。
2、通過培訓，我充分認識到為了適應素質教育的需要，更好的勝任新世紀的教育教學工作，必須不斷的全面提高自身素質。
3、通過培訓，使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。
4、通過培訓，從理論和實際的結合上學習和領會了教師職業修養所涵蓋的內容，提高自己的事業認識，職業認同水平，增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。
5、通過校本培訓，我深切感覺到，做為一名教師，需有先進完備的教學策略與方法。使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。
過去，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經驗未能融于自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發展緩慢前進。學習時在領導和老師的精心指導下，我有了長足的進步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會加倍努力不斷進步全身心地投入教育事業，為祖國培養更多的棟梁之才。
校本活動個人總結8
聽課、評課是教學研究的有效手段，在倡導大力開展校本教學研究的今天，開展聽課評課活動，研究并改進教學中存在的問題，就顯得尤為重要，因此在今天的校本教研時間里，我們開展了題為《如何有效評課》的話題研討。
在研討中，大家都暢所欲言，分別從各個角度、各個層面交流自己的看法和想法。如有些老師從態度上去思考，認為應該做到：改變態度，謙虛謹慎；深度鉆研，不說空話；設身處地，為教者著想。有的老師則認為要有效評課，聽課前就要有一定的準備工作；聽課中要認真觀察和記錄；課后要思考和整理。有的老師從老師的教上考慮，認為教學必須基于學生的生活經驗進行，必須精心設計問題，給予學生足夠的探索思考的時間和空間，必須突出問題解決……。有的老師則從學生方面考慮：學生是否主動參與學習，師生、生生之間是否保持有效互動；學習材料、時間和空間是否得到充分保障；對知識是否真正理解；是否獲得積極的情感體驗……有的老師認為不僅要關注教師的教，更要關注學生的學，聽課者應定位為教學活動的參與者、組織者，而不是旁觀者；要把學生的發展狀況作為評價的關鍵點。有的老師則認為要觀察課堂上發生了什么？要思考假如我來執教我該怎么處理？議課時交流什么和怎么交流？有的老師認為要從教學目標、教材處理、教學程序、教學方法和手段、教師教學基本功、教學效果等方面進行評價。有的老師更可貴，認為不僅要評教師、評學生、評師生的互動，更要評自己，要帶著問題去聽課，評自己帶來的問題或困惑解決的程度，是否看到自己最想關注的東西，結合實際談自己建議……
通過今天的研討，我們對于如何聽課、評課，有了更深刻的認識和體會，這將有助于研究并改進教學中存在的問題，讓我們的校本教研更加扎實、有效，促進我們的專業成長。
校本活動個人總結9
為了繼續探索有效的校本研修，打造聯合初中教科研特色，根據該校教研工作安排，11月7日至9日，該校數學教研組第十五次開展“一課三磨”校本研修課例研究活動。
11月7日，該校數學組召開了“一課三磨”準備會，確定磨課的年級為七年級，磨課課題為“解一元一次方程(1)”，確定了課堂教學環節組、課堂提問組和前后測組的人員分工，確定了上課的教師，并開始集體備課。11月8日，數學組再次召開會議，討論、修改教案和課件，確定了“一磨”的教案和課件。11月9日上午第二節課，盧義軍老師開始在七(1)班上課。課后，課堂教學環節組就本節課的情境創設、新知的探究、鞏固練習、課堂小結等環節以及每個環節所用的時間、每個環節中教師和學生的活動，進行細致的剖析，指出存在的問題;課堂提問組就提問的有效性、提問語言的準確性、提問的形式、提問的涉及面、整節課教學語言的規范性等提出修改意見;前后測組根據學生課前、課后測試的結果，提升幅度，就教師教學方法的實用性、對學生學法指導的有效性、例題設計的科學性、重難點突破的技巧等提出修改意見。全程回放錄像，逐一評議。全體成員再根據各組提出的意見，修改教案、課件和教學方法。下午第二節，趙呈意老師在七(3)再次上課。“二磨”之后的課堂環節更為緊湊，教學思路清晰簡潔，教學效果更為顯著。課后，磨課組成員進行第三次磨課，最終“磨”成一套符合該校實際教學的教案和課件。
“一課三磨”教研活動，集中了該校數學教師的集體智慧，提升了他們設計課堂教學的能力，體現了教研為實際教學服務的務實的教研理念;“一課三磨”活動也是該校正在積極探索的校本研修的活動形式，體現了該校正在努力打造自己的校本研修特色。
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