教師賽課總結（精選21篇）
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，是時候寫一份總結了。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編整理的教師賽課總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師賽課總結 篇1
一、活動概況
xxxx年3月23日到27日，新習鄉夾堤小學通過精心籌備組織，成功舉行了一次青年教師優質課賽課活動。各參賽教師經過精心準備，緊張角逐，通過前后5天的時間，11位選手獻出了6堂語文課、5堂數學課。經過全體教師按評分細則公正評判、客觀量分，最終謝啟鋒、段小玲老師分別獲得語文、數學組的.第一名，程偉娜、李明老師分別獲得語文、數學組第二名，其余同志獲得鼓勵獎。我校經過認真分析和整理，寫出了這次賽課活動的書面總結。
二、收獲與啟迪
本次賽課活動既是對我校青年教師課堂教學技藝的一次大比武，又是發現和培養青年骨干教師、實現學科教學專業引領的一個大舞臺。全體教師一致認為，無論是聽課教師，還是參賽教師，都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來，本次賽課活動主要有以下幾個特點：
一是“準備充分”：在本次參賽的11位選手，在課前的準備都是相當充分的，絕大部分教師不僅編寫了教學設計，還編寫了說課設計，在對課標、教材的理解方面也吃得相當透徹，在自制教具、準備課件方面也做得較好。
二是“多媒體運用好”：在本次賽課中，一個突出亮點即是在教學中都使用了多媒體這個教學，而且部分教師在運用多媒體教學中還比較熟練，能夠達到媒體運用與教學有機統一。
教師賽課總結 篇2
一、基本情況
為進一步加強教師隊伍建設，促進教師專業成長，提高課堂教學質量和有效性。根據《學校教學工作計劃》的安排與要求，我校于20xx年9月25進行推門聽課活動。本次活動歷時3周，應參加賽課教師9人。本次賽課活動對我校教師來說是一次課堂教學技藝的自我展示地點機會，又是一次大練兵活動，同時學校領導從中能夠發現一些課堂教學成績突出的教師，作為培養骨干教師的對象。更是學校作為評優樹模的第一手材料，還是學校常規考核的有力依據。
二、本次活動的五大亮點
1、部分參賽教師相當重視此次賽課活動，都能夠把它作為自己素質提升的一大契機，均以飽滿的精神投入到此次活動中，積極認真備課、上課，認真鉆研課標與教材，積極探索教法、精心設計教案
2、少部分教師在整個賽課活動中，充分展示了自己的教學風格和特色。講課富有激情，深入課文、深入角色極有感染力的朗讀增強了課堂的活力，提供與生活相似的口語交際情境體現雙向互動�？谡Z交際有著很強的雙向互動性注意發揮教師的示范作用，使學生有例可仿，從而更規范地進行口語交際訓練，達到提高口語表達的目的。老師在教學中能很好地體現新課程理念，實施新課程改革，有自己的創意，呈現出教者清新自然，學者自主樂學，生生互動，師生互動，預設與生成相統一的課堂格局。
3、課前準備很重要，要想課講的好，課前的準備工作是相當重要的，教師應該精心設計了教案及設計意圖，對課標、教材、學生的理解方面吃得比較透徹。應用教具、學具教學比較直觀，學生容易接受知識，能夠很好的激發學生的學習興趣。但在這次聽課中在自制的或現成的教具學具的應用很少，大部分教師幾乎沒有用。
4、教師為主導，學生為主體。巧妙點撥，啟發誘導是課堂教學中常用的一種教學手段。老師們能夠設疑重點處，點撥關鍵處，敲打易錯處，低年級教師能指導拼音和生字的書寫方法要求學生在四線三格和田字格內按照書上先描紅再練習從復習到新授課以及聯系感覺非常扎實；
有的教師將學生最容易出現的問題設計在練習里面比如63除以7時9不能在6上商，講清原因6里面沒有9，還有拓展練習出的很好，整節課感覺很細致，該強調的`問題都涉及到了該提醒的都提到了，不斷喚起學生求知的主體地位，做到眼、耳、手、腦并用，使學生全身心地投入到學習活動中去，較好地體現了“教為主導，學為主體”，“師生互動，生生互動”的新課標理念。
5、數學術語講究嚴謹、簡潔。特別是對學生敘述概念要求嚴格；在板書上設計的很好，明快條理清楚，能抓住本節課的重點。使學生在輕松愉快的環境中達到知情意行的統一。
三、不足之處
本次推門聽課中還發現某些課的教材把握、教法選擇、角色定位等方面還存在一些問題和不足。
1、個別教師責任心不強，態度不積極，缺乏上進心，上課投入不夠，沒有認真準備，平時的課堂教學可想而知了。
2、教學目標不明確，教學過程沒有緊緊圍繞教學目標，教學過程與教學設計大相徑庭，課前預設目標不能達成。教學設計要有坡度和深度，要由易到難、由表及里、循序漸進；
由舊知到新知到鞏固練習在聯系生活實際應該有層次、有條理、概念敘述一定要嚴密。
3、一堂課的目標是什么，要達到怎樣的高度，這應當是我們上課首要解決的根本性問題。顧完成自己預先設計好的教學，有的教師在教學時沒有抓住重難點，或重難點得不到突破，牽著學生的鼻子走，從根本上忽略了學生是課堂的主體，以致課堂教學效率低，學生無興趣，課堂氣氛低沉。
4、有的課，由于教師教學手段單一，課堂教學程序混亂，各環節銜接不緊湊，教法死板，不能抓住學生的注意力，教學活動成了教師唱主角的單邊活動，學生不動手、不動腦、不動口的三不動情況突出。
5、如何立足課堂，提高課堂教學的有效性，使課堂內容既豐滿充實又形式多變、別具一格。這就要求我們從根本上摒棄模式化和呆板的老一套，不唯書、不唯我、只唯生。既注重學法指導，又要特別關注學生的學習效果。
6、課堂教學中不關注學生，或不注意讓全體學生都掌握，只注重少數學習好的學生，不論是課堂提問還是作業、練習設計不關注不同層次的學生。都存在這一問題。
7、低段的拼音生字的寫法指導不夠，生字要按筆順去寫，還要強調學生的握筆姿勢和坐立姿勢，要很好的完成教師教書育人的雙重任務。
四、改進與建議
1、全體老師還要繼續加強新課標的學習和實踐，進一步領會新課標理念，并學會運用它指導自己的教育教學工作。
2、進一步加強教科研活動，加強相互學習交流，發揮教研組集體團隊的智慧與力量，不斷提高教師的教學技能。
3、抓好平時教學常規工作，講究科學方法，踏踏實實地上好每節課，提高課堂教學的有效性。
4、語、數學科按段根據學科特點分別安排兩到三次大型教研活動。比如低段的識字教學、中段的作文入門教學、高段的閱讀教學等等。提前安排早作準備，并且建立好相關檔案。
教師賽課總結 篇3
一、活動概況
20xx年3月26日至4月2日，青峪中心小學在教務處的精心籌備組織下，成功舉行了一次青年教師優質課賽課活動，通過前后5天13位選手獻出了5堂語文課、5堂數學課和3堂科學課。經過七位評委按評分細則公正評判、客觀量分。各參賽教師經過精心準備，緊張角逐，最終趙珊、孫雪萍、張亞瓊同志分別獲得語文、數學、科學組的第一名，冉亞萍、楊天佑二贖分別獲得語文、數學組第二名，其余同志獲得鼓勵獎。教務處經過認真分析和整理，寫出了這次賽課活動的書面總結。
二、收獲與啟迪
本次賽課活動既是對我校青年教師課堂教學技藝的一次大比武，又是發現和培養青年骨干教師、實現學科教學專業引領的一個大舞臺。評委組一致認為，無論是聽課教師，還是參賽教師，都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來，本次賽課活動主要有以下幾個特點：
一是“準備充分”：
在本次參賽的13位選手，在課前的準備都是相當充分的，絕大部分教師不僅編寫了教學設計，還編寫了說課設計，在對課標、教材的理解方面也吃得相當透徹，在自制教具、準備課件方面也做得較好。
二是“多媒體運用好”：
在本次賽課中，一個突出亮點即是在教學中都使用了多媒體這個教學，而且部分教師在運用多媒體教學中還比較熟練，能夠達到媒體運用與教學有機統一。
三是“主導有方”：
巧妙點撥，相機誘導是本次賽課中教師表現得較成功。本次賽課，大多數老師均能堅持啟發式教學，常以問題為誘因，設疑重點處、點撥關鍵處、敲打易錯處，不斷喚起學生求知的主體地位，耳、眼、手、腦并用，使學生能全身心地投入到學習活動中。較好地體現了“教師為主導、學生為主體”，“師生互動、生生互動”的新課標理念，使學生在和諧靜謐的環境中，輕松愉悅地完成學習各項任務。
四是“做得扎實”：
訓練扎實，教風樸實。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養和思想教育，落實在字、詞、句、概念、計算上，不架空、不拔高。理解→掌握→運用，層層深入，環環緊扣，一步一腳印，一步一臺階。其教學方法、教具使用、教學語言、衣著儀表，還樸歸真、樸實無華、真實自然、沒有花架子。
總之，老師們的課堂，基本上能體現是學生的天地，是知情意行的統一體。較好凸現了“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，能力為主攻”等特點，充分顯示出了我校過硬的師資隊伍。
三、問題與建議
本次賽課，雖然成效顯著、優點較多，但不得不說，某些課堂和老師，對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來，集中表現在以下幾個方面：
1、一是目標不明，一堂課要達到怎樣的高度，這應是我們上課首要解決的根本性問題。目標已定，就應在教學過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教法使其達到既定要求�；顒又�，我們發現個別老師的授課與說課及教學設計是大相徑庭，完全背離了課前設計，課前預設教學目標不能達到。
2、二是畫龍不點睛，在知識傳傳授上，教師費了很大的'功夫引到了關鍵點，但往往就戛然而止，關鍵之點又沒講了，使中差生糊里糊涂。
3、三是小組合作討論流于形式。老師只安排了學生討論交流，但對討論的效果未檢查，也未給學生表達、匯報的機會，整個討論探究只是過了個形式。
4、四是板書混亂。我們有的老師，用了課件，忘了板書，講過了才記起還沒板書，才返回來補，使教學大打折扣；而有的老師只注重了板書的精，卻使板書無法顯示本節主要內容。
5、五是對學生基本功訓練不夠。這一點特別表現在五堂語文課中教師在語文教學中，因引導學生理解課文，就只注重了文中的情節，往往忽略了語文基本功的訓練，殊不知，語文教學就是要通過語言文字的理解來理解課文。
總之，本次賽課活動，收獲是主要的，不管是我們參賽教師，還是評委和聽課教師，都通過極低的成本獲得了一次較好的培訓，希望老師們憑借此次賽課活動這股強勁東風，懷著對提高我校教育質量的執著、對事業的追求和無私的奉獻，敬業愛崗，苦練基本功。同時，也希望我們的中老年教師、教研組長、學科教研員充分發揮專業引領作用，起好模范帶頭作用，老中青相結合，扎實搞好傳幫帶活動。最后，真摯感謝老師們的熱情參與，真心感謝評委組的辛勤工作，真誠感謝各部門的配合、支持。
教師賽課總結 篇4
一、活動概況
根據xxxxxx號文件的通知要求，同時也為了更好的展示縣幼兒園教師的教學基本功和組織教學活動的能力，經研究決定：全園教師在六月份開展賽課活動。賽課活動從6月初開始，前后歷時一個月，科目涵蓋社會、科學、語言、藝術、健康，《綱要》中規定的五大領域都有涉及，授課內容涉及幼兒園小中大各年齡班的方方面面。為了使活動開展的扎實有效，園內成立了由園長、業務副園長、保教主任、工會主席、小中大三個年級組長參加的評委組，確保整個賽教活動的質量。
教師們都十分珍惜這次機會，認真鉆研教材，以新《綱要》精神及幼兒的發展需求為出發點，設計了一節節精彩的教學活動。這次賽教內容，均按各班教育教學計劃進行。教師根據幼兒的年齡特點，從活動目標的設置、活動前的教具到活動過程的組織，都作了大量的精心準備，課堂內容豐富多彩，充滿童趣，不僅有幼兒的動手體驗活動，還有知識、技能的訓練，用真實鮮活的課堂教學展示了個人風采，同時也展示了不同年齡段的小朋友良好的學習、生活習慣。本次賽教活動幼兒園做到了有安排、有檢查，所有評委們克服日常工作和班務工作的繁雜，堅持全程參與整個賽教活動，深入一線聽課，進行現場打分。說課部分按照教研室專家所要求的說教材、說教法、說學法、說教學過程四部分進行。經評委們認真打分，青年教師xxx脫穎而出，排名第一，評審組按照推選辦法，推選她代表縣幼兒園參加縣級賽教活動。
二、收獲與啟迪
1、準備充分：在本次參賽的24位選手，在課前的準備都是相當充分的，教師們不僅編寫了教學設計，還編寫了說課設計，在對課標、教材的理解方面也吃得相當透徹，在自制教具、準備材料方面也做得較好。
2、主導有方：本次賽課，老師們能堅持啟發式教學，常以問題為誘因，設疑重點處、點撥關鍵處，不斷喚起幼兒求知的主體地位，耳、眼、手、腦并用，使幼兒能全身心地投入到游戲活動中。較好地體現了“教師為主導、幼兒為主體”，“師幼互動”的新課標理念，實現了《綱要》中要求的教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
3、常規好：幼兒的常規訓練好，教師能做到有的放矢，活而不亂。
本次賽教活動的開展，老教師展示了豐富的組織教學能力、駕馭課堂的能力；年輕教師展示了熱情活潑、陽光朝氣和孩子容易親近的優勢。賽教的進行同時還為教師們提供了相互觀摩學習的機會，教師們聚在一起，相互交流，取長補短，使大家看到了自身的.不足和別人的長處以及自己今后需要提升的地方。每名教師在說課、賽教的比賽過程中，獲得專業提升，并形成自己的教學特長提高其駕馭課堂教學的組織能力，從而提高課堂教學活動質量。賽教活動結束后，業務副園長xxx主持全園教師召開教學研討會，業務副園長、保教主任對每一位參賽教師的表現做了點評。通過這次賽教活動也加強了縣幼兒園的教研力度，為全面提高縣幼兒園的教育教學水平，奠定了堅實的基礎。
教師賽課總結 篇5
英語組的教師技能大賽已經結束，本次大賽，給我留下的感受頗多。教師是“人類靈魂的工程師�！保@句話是對我們教師職業的崇高贊美。好長時間以來沉醉在這句贊美中的我，被這次大賽給喚醒了，它讓我意識到：我們在要求自己的學生學習學習在學習的同時，更應該要求自己不斷的學習，只有不斷的學習我們的專業知識儲備才能不斷的豐厚、教育教學手段才能不斷的更新，才能跟上時代進步對教師提出的新要求，才能跟上學生不斷的知識需求。在大賽中，部分同事的出色表現讓我感到，作為教師的我不僅要不斷學習書本知識，更要向身邊的.同事取經，“三人行必有我是焉！”更何況我的身邊有無數優秀的教育同伴呢？現將本次活動的如下；
一、說課的內容。
說課，是授課教師向同行系統介紹自己關于某課的教學設想（意圖）及其理論依據，而后聽者評議、交流切磋的一種教研形式。說課的內容包括：說教材（包括說教學內容、教學目標、重點難點和課時安排）、說學生、說教法（本課采用何種教學方法和手段及其教育理論依據）、說學法（本課擬教給學生什么樣的，培養哪些能力）、說教學過程（課堂的教學流程和板塊結構以及板書）。
二、說課的語言。
說課不同于備課，其語言應該分為說課語言和教學語言兩塊，即教師在說課過程中應說課角色和課堂角色不斷地互換。大部分的說課內容是使用說課語言，將自己的課堂結構、理論依據等展示給聽眾，而導語部分、課堂中的有效提問、過渡語、結束語等就應用教學語言，將聽眾當作自己的學生，好像在課堂上一樣，輕重緩急、抑揚頓挫恰到好處，亮出自己的精彩。
三、注意理論依據。
備課著重研究解決課堂教學中的“教什么、怎樣教”等教學內容及實施技術問題，說課除要研究上述問題外，還要研究“為什么這樣教”的教學理論問題。在每個大的板塊環節之后，要說出這樣設計的教育理念是什么，目的是什么。而不能把說課當成課堂再現，只說自己的教學流程。
四、也是最后一點，最好要脫稿。
或者說，要想取得好的成績，必須脫稿。我們知道技能大賽是提前抽課題，大約一個小時的時間設計準備稿子，而我們還用了充分的時間準備，可是到臺上一站還是感覺很緊張。要想再通暢流利地脫稿去講更是不可能。但是，別人能做到的，你也能做到，這不算什么。別人做不到的，你也要能做到，方能展示你的優秀。世上無難事，只要肯攀登。相信自己，一定能行的。
人們都說教師是人類歷史的工程師，我很慶幸自己成為教師行業的一員。但現在深有體會，當一位老師難，成為一位稱職的老師更難，成為一為稱職而又優秀的老師更是難上加難。自己要積極進取，不斷的提高自身素質，多聽有經驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學當中，不斷反思自己教學中的不足，更新觀念。打開一扇窗，會看到又一個全新的世界。我將把握每一次學習的機會，秀出教師的真我風采。在以后的工作中我將不斷地為自己充電，希望在下一次的活動中能夠超越自己。
教師賽課總結 篇6
為認真貫徹落實國務院《關于當前發展學前教育的若干意見》（國發[20xx]41號）文件精神和省、市、縣《學前教育三年行動計劃》的要求，進一步加強我縣學前教育師資隊伍建設，提高幼兒教師整體素質和業務水平，全面促進我縣幼教事業發展，結合市局安排，我們積極開展了“祁縣首屆幼兒園青年教師專業技能大賽”活動�，F將活動情況總結如下：
一、基本情況：
根據年初市局幼教會議精神，我們就青年教師技能比賽在4月1日專門召開了會議，并且把此項活動納入了我縣20xx年百強活動之中，及時下發了活動方案，做到了宣傳到位。這次比賽分為初賽、復賽兩個階段進行。初賽由基層幼兒園組織，進行選拔，復賽由縣教育局組織，集中展示。期間，活動得到各鄉鎮學區、幼兒園領導的高度重視，青年教師積極響應，踴躍報名。最后有137名優秀選手脫穎而出。10月29日，在我縣實驗小學進行了緊張、激烈的復賽。所有教師對此次活動都非常重視，他們認真準備，積極練習，利用課余時間互幫互學。不僅為教師搭建了一個自我展示的平臺，更重要的是通過比賽能增強教師比、學、幫的意識，調動教師們不斷學習，共同提高專業素質的積極性，促進教學質量的提高。
二、精心組織：
本次比賽包括個人項目彈唱、語言、舞蹈、繪畫、手工、課件制作六大項以及“職業禮儀與服飾展示”的集體項目表演。比賽所設項都是幼兒教師必備的基本技能。為了更好的選拔人才，選拔先進，在比賽各階段，我們邀請了相關領域具有豐富教學經驗、有一定威望的一線教師擔任評委，并制定了詳細的評分標準，做到了組織到位。由于比賽是現場評分，選手多、時間緊、任務重，評委們非常辛苦，但在比賽過程中始終堅持以高度認真負責的態度，嚴格把握評分標準，一絲不茍的評分，并就選手的表現做了現場點評。期間，比賽也得到了教育局領導極大的關心和重視，龐局長和分管業務的申局長親臨比賽現場指導工作。參賽的選手，精神振奮，較好地展示了幼兒園教師的基本技能，贏得了領導和在場同事的嘖嘖稱贊。
在比賽初期，教育股的同志負責聯系比賽場地、器材，打印選手名單及相關資料等準備工作，并積極與實驗小學共同承擔了各賽場的后勤服務，確保了現場工作井然有序、成功地舉行。在比賽中，我們分工明確，組織嚴密，共同協作，每場比賽都由活動組委會工作人員全權負責，各階段工作都盡量做到了公正、公平、公開。
三、表彰先進
本次比賽是對我縣幼兒教師的`一次大檢閱，一次大展示。在局領導的高度重視和基層單位的大力支持、密切配合下，經過評委老師、工作人員和參賽選手的共同努力，比賽取得了圓滿成功，實現了比賽的預定目標。最后，小天使幼兒園的李春花、政府機關幼兒園李素萍二老師以優異的成績獲得了“六項全能獎”一等獎；三小幼兒園的張秀敏、示范幼兒園的李劍獲得了“六項全能獎”二等獎；董花華、馮梅獲得了“六項全能獎”三等獎。呂天鳳、閆孛、李巧秀、張麗娟、許智萍、吳艷萍等17人分別獲得了彈唱、語言、舞蹈、繪畫、手工、課件制作的單項一等獎，這些選手將代表我縣出席市參加決賽。22名獲得縣級二等獎，28名獲得縣級圣誕節，8名獲得優秀獎，7個基層單位獲得優秀組織獎。
此次比賽，充分展示了我縣幼兒園青年教師的基本素質和朝氣蓬勃、容易接受新事物、厚積博發的潛在能力，同時給她們提供一個交流的平臺，加強教師和幼兒園的相互了解與學習，起到了明顯推動作用。比賽讓所有參與者在心靈、知識、能力上得到無窮無盡的收獲。一首好聽的曲子、一支優美的舞蹈、一幅美麗的圖畫、一件有趣的手工都給選手們留下了深刻的印象，通過此次比賽，老師們得到了很好的鍛煉。評委們紛紛表示，這樣的活動，有助于青年教師迅速成長，有利于形成良好的教風。
當然，此次比賽中也存在一些細節上的問題，在今后的類似比賽中，我們會以更高的熱情積極投入，力爭做的更好。
教師賽課總結 篇7
本次教師技能大賽是近年來規模最大的一次競賽活動，所有教師參加了競賽，在校園內掀起了一次技能訓練的高潮，推動了我校教師的專業發展�？v觀整個活動過程，參賽教師得到了很好的鍛煉，增強了對提高基本功重要性的認識。下面就對整個活動作一個小結。
一、總體情況：
第一，領導重視程度高
籌備和組織大賽期間，劉校長認真研究，出主意、給政策，努力把本次賽事搞好。二位領導親自任大賽顧問和組長，開協調會，提指導性意見。并且，劉校長每場比賽都到現場指導、檢查。校領導提出要加大獎勵力度和宣傳力度。鼓勵教師提高綜合素質，注重促進特長的培養，為教師發展鋪路。
第二，規模大
此次大賽是由我校工會、教導處、德育處共同主辦的一次全校性的比賽，全校70多名不同年級和不同學科教師同臺競技交流。打破以往年級內青年教師比武的模式。
第三，要求嚴、水平高
此次大賽的規范性強，除了各種環節如宣傳、組織、評分等工作都非常嚴密、到位以外，有兩點值得肯定：一是要求嚴格，我們各評委和參賽選手都開了預備會，講解注意事項，提出了工作要求，要求評委打分要公平公正，要求參賽教師精心準備；二是水平高：此次大賽評委由劉校長和各處室負責人擔任，具有專業素質，評價水平高，選手成績可信度高。另外通過各項比賽的實況來看，許多青年教師在某些方面確實很有才氣，進步較快。
第四，教師參加比賽的積極性很高。
所有參賽教師在賽前都進行了認真的準備，比賽中，參賽教師全神貫注，全情投入，比賽氣氛既緊張又和諧。雖然部分教師的某項技能還有待加強和提高，但有了這種積極認真的態度，再假以時日，多利用課余時間練習，老師們的技能肯定會有大幅提高。
第五，比賽的意義重大。
本次活動為青年教師的成長搭建了舞臺，為大家提供了一次鍛煉、展示的機會，相互觀摩、增進了解、取長補短，也讓領導和老師們發現了許多青年教師的優點和特長。老師們要以此次活動為契機，在校內要掀起一次互相學習、共同研究、整體提高的新高潮，并以“競技”的理念加速提高綜合素質。
二、努力的方向
教師技能是學校一項常抓不懈的工作。為進一步提高教師綜合教學能力，推動我校教學質量的整體提高，下一步學校將會加大對教師技能的培訓和檢查力度，爭取在較短時間內全面提高全體教師的教學技能，真正打造一支教學基本功扎實、綜合素質高的師資隊伍。
希望通過本次活動，廣大教師真正認識到教師基本功的重要性，樹立“學高為師，身正為范”的`良好意識。寫字、練畫（話）不只是語文教師、美術教師的任務，更是所有教師的任務。所有教師都應認真練字，從楷書入手，選帖，臨帖、堅持練習，不斷提升自我，教師的一手好字不僅是一種文化的傳承，更有可能會影響學生的一生，是一種責任；簡筆畫的練習要通過觀察生活，總結提煉，應用簡單的線條、幾何圖形流暢表現，由簡入繁的形式，積累練習，并能熟練應用到本學科的輔助教學上，真正提高教育教學質量。
教師賽課總結 篇8
經過初賽兩輪的選拔以及決賽的精彩角逐，數學與統計學院教師技能大賽取得了圓滿成功。本次活動旨在培養同學們從教興趣，強化三字一話、教學設計、課件制作等教師基本技能訓練，使學生深刻理解教育內涵，樹立師德師風，提高職業素養，努力打造一批數院“為基礎教育服務”的合格人才。
活動前期我們對活動以展板、海報以及條幅的形式進行了全方位宣傳，讓更多人了解我們的大賽，更多的參與到其中來。
大賽共分初賽和決賽兩部分，初賽分為教案設計、粉筆字和現場說課兩個環節，決賽分為簡單說課和模擬課堂兩個環節。各位選手經過初賽中在各個方面的比拼，有十八位選手晉級決賽，決賽上一堂堂生動的課堂，他們在教師技能大賽的舞臺上把自己的教技才華發揮得淋漓盡致，為廣大同學奉獻了一場場精彩絕倫的演出，讓同學們在感受選手們的教師技能才華的同時，更多的學習了經驗技巧。各位資深的評委對選手們的表現進行了精彩的點評，讓選手們有了一個更清楚的自我認識，讓在場的觀眾們更是受益匪淺。
本次大賽共決出“院十佳”十名，優秀獎八名。再次對獲獎選手表示祝賀。這將是他們光榮與難忘的一天，因為全院有近二百人參加了本次教師技能大賽的初賽，能從這么多有力競爭者中脫穎而出，不僅是他們能力的體現與升華，更是他們在平時注重教師基本功的訓練的成果，這些優秀的選手為全院同學努力提升自身綜合素質方面做出了杰出的榜樣，同時也掀起了數學與統計學院狠練教師基本功，提高教師職業素養的熱潮。教師技能大賽的成功舉辦讓同學們對教師職業有了一個重新的認識與體會。
活動的圓滿成功與院領導的支持和各位工作人員的辛勤努力是分不開的，在此也向他們表示由衷的感謝。教師技能大賽舉辦過程中，遇到了很多方面的難題，但是在老師的指導和學研部以及其他各部門的積極配合下，難題被一個個解決，活動得以圓滿舉辦，也為以后的'各種活動的舉辦積累了寶貴的經驗。
同時我們也預祝我們的選手在更高的舞臺上完美的展示自己的才華，預祝數學與統計學院的教師技能大賽辦得越來越好，也期待更多更好的選手走上我們的舞臺……
遼寧省第八屆中小學教師教育技術應用技能說課大賽已經落下帷幕，經過兩個多月的準備，沒有辜負這段時間的辛苦付出，結果是美好的，但過程是艱辛的�，F就為準備此次大賽而做出準備的過程做一總結。
自接到通知后，開始準備說課內容。選題是一個艱難的過程，像日本、巴西、中東等這些課程已經有過很多的經典教學設計，而初中地理課程中的其他內容要想上出新意、上出特點需要好好動動腦筋。選題就在既不能重復經典，又要上出特點；既不能與其他選手選題沖突，又要考慮內容的重要性。經過兩天的思考，最終確定了《澳大利亞》這節課作為說課的內容。
這節課屬于區域地理中具有自己特色的一節課程，一般情況下大多數老師在選題時認為本節課沒有什么明顯的創新點，又有著不少的隱含地理信息，所以肯定選這一課題的老師幾乎沒有，這樣選題重復的問題就解決了。而且我自己已經在心里對這節課的教學設計有了大體的構思，可以將一節常態課設計成自主合作探究的網絡授課模式，能夠體現出新意和特點。
確定好內容之后就是制作課件，設計教學流程，準備相關實驗，制定說課稿。在正式比賽前學校組織了內部的說課試講，并請來了區教師學校的王春華老師對我進行了指導。經過不斷地修改和完善，獲得了晉級市里比賽的資格。而10月28日在沈陽師范大學信息中心舉行的比賽中，各個教師展示了不同的風格和良好的素質。
為了準備比賽，區電教館、教研員和校領導對我們尤為重視，先后組織了多次試講、點評，指出了課件的制作不足，教學設計的缺陷，比賽時的著裝，對說課稿逐字逐句地進行了分析和修改。尤其是請來了之前已經獲得了全國比賽一等獎的其他選手為我們做展示，并對我們的說課進行點評和修改。對我們的提高起到了很大的幫助。
而我的教學設計雖然主體上沒有什么大的改動，但課件確是改動不小，從主體顏色的選擇、字體的更改，圖片的摘錄、動畫和錄像的插入，已經和第一次參加區里比賽時的原稿有了很大的改動，而說課稿更是反復修改了多次，最終才確定了下來。過程雖然辛苦，但也充滿了快樂，每一次的修改都是一次的提高，每一次專家的點評都是自我的完善，辛苦的付出總是有回報的，結果也是完美的。
通過此次比賽，使得我從教學理論、設計理念、參賽經驗等各方面都得到了很大的提高，對日后的教學起到了很大的幫助。
最后感謝區電教館、區教研員和學校對我參加這次比賽做出了很大的幫組。尤其應該感謝區電教館申奎研、苗蘭濤老師，從區、市到省比賽，整個過程中給我了很大的幫助，不論是說課稿還是課件制作都給予了很多的指點。
教師賽課總結 篇9
教師基本功大賽已經結束，現在想想宛若昨日，歷歷在目。
首先感謝學校為我搭建的展示自我的平臺，同時也調動了我不斷學習，提高自身業務學習的積極性，在這次比賽中我收獲的不僅僅是一張證書，一點譽，我感覺參與這次比賽最大的收獲是準備和參與比賽的全過程。賽前的忙碌緊張，賽后的反思與總結。靜下心細細思考，感觸頗多。
一、認真準備，虛心求教
作為首次參加競賽的教師不論是經驗還是技巧，甚至是對教學的.把握程度都有很大的不足，所以在比賽前我應該多向其他有經驗的老師請教，指點。正所謂“讀書無數，不如名師指路”。
二、要正確認識自己的實際水平。
本次技能比賽的項目包括模擬課堂和教學設計兩項，在準備中對教材教參和課標進行認真研讀和學習，沒有專門好好的進行模擬課堂的實質性的訓練。雖然對整個課堂的框架和環節設計能做到位，但是站在講臺上進行模擬的時候感覺有些慌，操作起來和想象的還是存在差距。我感到深深的自責和懊悔，可是世上沒有后悔藥，我決心在以后的工作和學習中，正確認識自己的水平，認真細致地對待每一個問題，爭取做到事無巨細，專心做事。
三、認清差距、明確了努力的方向
通過參加本次比賽，我認清了自已的差距和今后要努力的方向。以后在教學中對每一節課都精心準備，課的整體結構，每個環節的過度，以及板書的設計。學生的引導多下功夫。努力提高自己。
認清差距、找準目標、努力學習，在今后的工作中，我將繼續努力學習，鍛煉自己，讓自己早日成長為一名優秀的初中數學老師。
教師賽課總結 篇10
“人文杯”英文歌曲大賽大賽于20ｘｘ年11月15日在東北師范大學人文學院進行，經過緊張而又激烈的比賽于11月13日下午結束。本次大賽共評選出院一等獎1名，院二等獎3名，院三等獎4名，優秀獎4名，并挑選一批優秀選手參加匯報演出。本次大賽響應學院號召，提高我系學生英語知識水平，以“重在參與、互相學習，交流經驗，共同提高”的理念圓滿的落下帷幕。下面對本次大賽作如下總結：
一、大賽達到了預期目的
舉辦本次大賽的目的是：提高我院學生對英語學習的認識和對英語口語技能培訓的認識，促進、引領學院學習活動的開展；為做好這項工作，我院學生會學習部在前幾屆大賽的基礎上作了較為深刻的研究，并向有多年教學經驗的老師請教，指導學習。共同研討教學技能大賽這一選題和比賽方案。經過反復推敲確定了大賽評比原則和標準，并且在5位評委的審核下，通過初賽，在院里選出優秀的同學參加。從大賽結果看，選題和評比是正確的。
二、大賽充分發揮了我院優勢，圓滿完成大賽工作
本次大賽在我院全體師生的共同努力之下取得了圓滿的成功。初賽、復賽按照大賽活動方案積極組織開展，通過層層評選，選送優秀代表參加決賽。初賽從20ｘｘ年10月10開始正式排練，開始階段，占用了大一同學的晚自習時間從六點開始練習，后來由于期中考試原因更改練習時間，雖然在工作和學習上有很大的沖突，但是參與活動的每一個人都積極努力地去克服。院學生會學習部成員和此次活動的指揮林爽侯睿還積極為選手搜集資料、提出建設性的意見，林爽指導演練，侯睿負責舞蹈演練，由于他們每日認真負責的組織和勞動，使參賽選手無論勝出的還是落選的，均有很大收獲和提高；使得我系學生積極參與，熱情高漲。參賽選手本著“學習第一，比賽第二”的態度，積極參加初賽、復賽的選拔賽。最后，選出7名選手參加決賽，他們出色的表現，充分展示未來教師的風采，使得本次大賽圓滿的結束。
三、大賽使選手明確了兩個問題
通過近半個月緊張而又辛苦的排練，不僅評選出院系的獎項，更重要的是參賽選手從理論和實踐兩個方面提高認識。同學們一致認為：
我們都是一個整體，每個人都有責任去為集體貢獻自己的一份力量。就像是從整個活動的策劃到執行，小到刻畫碟片和演員們化妝所需要的化妝品，都需要每一個人都付出了努力。并且在活動期間，學院領導同樣很是重視，和學生會領導不定時的過來觀看。
四、大賽評比堅持公正、公平、公開的原則
評比活動中絕對的公平是很難做到，更何況表達很難做到量化。任何評比中都存在“仁者見仁，智者見智”現象。本次大賽為避免出現明顯不合理現象，評委會堅持兩條可操作的
重要評比原則。
⒈主要看選手是否能夠放得開，能夠大聲的將自己的情感用歌聲表達出來
�、策x手所表演的歌曲是否積極向上，能夠使大家獲得收獲
評委基于以上原則，賽前公布評分標準，選手按標準進行演練，現場為每個院系的選手打分，體現了公正、公平、公開的比賽原則。
五、大賽評比發現了一批人才
發現的所謂人才并非只是比賽中突出的選手，也包括其他積極努力的`人，他們都是人才。通過這幾天的練習，我們發現這些人才們在不斷成長，而且對比賽是十分重視的。
我們把這些學生組織起來，進行必要的培訓與指導，發揮他們的專長，讓他們邁向新的臺階，為提高學生的英語和學習能力做出更大的貢獻。
六、今后開展關于類似活動的想法
無論是學習什么，都需要付出，因為沒有付出就沒有收獲。我院師生決定這項比賽精神堅持下去，并且吸取本次大賽的經驗，彌補活動的不足，為以后的活動打好扎實的經驗和基礎！
教師賽課總結 篇11
三天的公開課教學活動結束了，這段時間共組織十堂公開課，大家都能認真上課、聽課、及時記錄，付出了很多心血和汗水�；仡欉@三天的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這一個多月的辛苦沒有白費，因為每位老師都能在實踐的過程中發現了問題、總結了經驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。給青年教師們搭建展示與鍛煉的平臺，促進青年教師教育教學能力的提高，增強教師隊伍的業務素質。
一、總結經驗，共同分享
1、教師積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復的整理教案，找同伴說課、試教，認真查閱資料，制作教具記憶PPT。
2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，并根據幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到游戲活動中，比如：科常課中，教師利用PPT，把圖形與幼兒的想象充分的連結在一起；語言課上，運用圖片或圖文結合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內容，創設情境引領孩子更投入地學習，扮演角色充分調動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到本領，達到預期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節課都不可能是完美無缺的，盡管每節課上完后，大家都能發現問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方。苗玲、郭易君、孫莉芳老師教態自然大方，對課程的設計和把握準確到位；顧萍、傅伊老師穩重、語言簡練到位不拖拉、簡單明快；夏佳妮、李萍、趙婷婷老師的活潑大方，注重師生互動，體現了良好的課堂駕馭能力；馬麗娜、朱臻老師親切自然的教態，勇于嘗試和挑戰，利用ppt教學等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優點，彌補自己的不足。
4、大家都能夠利用中午的休息時間集中參與說、評課，說、評課時能踴躍發言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快！
苗玲老師的數學活動《好餓的小蛇》，能圍繞教學目標設計豐富新穎的'教學環節，銜接自然，教學環節流暢，非常緊湊，動靜交替合理，中心重點突出，特別是她的大圖畫書應該作為幼兒園的珍藏本。
二、通過聽課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向
1、教師誦讀能力有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、課上進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調抑揚頓挫，充分調動孩子的能動性。
3、在按照自己的思路進行教學的同時，更要關注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和回應突發事件，及時調整自己的方法，提高課堂應變能力。
4、雖然教師有整合的意識，但在具體的操作中還是停留在形式上，缺乏對活動價值的把握，片面追求活動的新穎性，忽視活動之間的聯系性。對幼兒前期經驗的梳理、提升、拓展方法單調，特別是在預設活動中對幼兒即時生成的問題缺乏合適的回應策略。追求即時效果的現象時有存在。
總之，此次觀摩活動收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因為只有在實踐的過程中，才能及時發現問題，才能收獲，無論是成功還是失敗，對于我們的專業成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功扎實，教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發性和感染力。多探索、多發現、多思考、更好地融入活動情境，放開自己，提高教學水平和教學質量。
教師賽課總結 篇12
課堂教學是教學工作的中心環節，也是學校工作的重中之重，更是教師展示才能的良好舞臺。我校為了適應新一輪基礎教育課程改革的需要，探索和實踐新課標下課堂教學的模式與方法，提高課堂教學質量，備戰20xx年石家莊市青年教師評優課，在4月6日至5月19日進行了青年教師課堂教學賽課暨20xx年市評優課選拔賽活動。
此次賽課涵蓋所有9個文化學科，參賽教師達38人。本次活動，要求賽課教師的公開課在教研組內舉全組之力反復研改，認真打磨。賽課時，要求各位教研組長組織好本組教師聽課、評課。賽課后，聘請二中教育集團有豐富教學經驗的名師擔任評委開展評課。我校高度重視此次大賽，由主抓教學的苑東志副校長親自牽頭，全程參與，專門成立了評委小組，嚴格以市教科所修訂的《中學各學科課堂教學評價標準》為依據，對教師的作課進行量化評價。
全體參賽教師能合理、科學的'安排教學內容，及時完成了課堂的教學任務。教師精神飽滿，教態自然，在教學的過程中充滿了活力和激情，由此從學生課堂表現來看學生的學習熱情得到激發，課堂學習氛圍熱烈、和諧，讓學生在課堂中感受到了學習的快樂，在
愉悅的課堂情景之中激發了自主學習的興趣和熱情。能結合學科特點，在關注知識與能力、過程與方法的同時在教學中更注重情感態度價值觀的目標達成，寓德于教。促進了新課程理念在教學中的貫徹與落實，增進了教師之間的交流，提供了教師們一個學習、交流、展示自我的平臺，達到了互通、互動、教學相長的目的。給青年教師提供一個互相交流、互相學習的平臺，有效推進了校本教研。
通過課堂觀摩、點評，促進了教師間經驗分享、困惑研討，激勵全體教師特別是青年教師積極投入教學，推動教學改革，改進教學方法，促進青年教師盡快成長，促進青年教師教學技能的提升。
在此次賽課中，不少教師脫穎而出，但由于名額有限，我校推選出初中1名，高中4名優秀年輕教師參加市評優課大賽，希望這些教師能展現自己的個性和特色，爭取在此次大賽中獲取優異成績。
教師賽課總結 篇13
為了進一步推進和落實新課程改革，進一步轉變教師教育教學觀念，提高課堂教育教學質量，促進學校教研組建設，扎實開展學校教育科研，學校于20xx年11月19日——12月21日舉行了青年教師賽課活動。現總結如下：
一、積極動員、精心準備：
1、學校多次在教師大會、教研組長會上積極宣傳動員，提高了對學校賽課活動的認識，把賽課形成了學校每學年上學期的教研活動的重要組成部分；本次賽課分成了三個層次：學校青年骨干教師示范課、30歲以下青年教師賽課、新上崗的教師合格課。
2、多次召開教研組長會，要求教研組、備課組認真準備、課前認真組織討論，課后認真組織評議，把賽課作為教研組建設、教研活動的一個重要內容；作為教師專業化發展的重要途徑。各教研組賽課前都對方案和賽課評分細則進行了討論
3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了第六屆青年教師賽課方案和賽課評分細則。
二、積極參與，認真組織落實
1、賽課分成三個階段：
第一階段：學校3位青年骨干教師上了3節示范課。
第二階段：學校28位30歲以下的青年教師上了28節優質課。
第三階段：學校2位07年上崗的教師上了 2節合格課 。
2、本次參賽教師高度重視，積極準備，認真參賽。多數教師進行了反復試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習。
3、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評議。
4、教師聽課評課比較積極，聽課人數達 400人次以上。
5、教科室、教務處認真組織落實，對青年教師的優質課進行了全程錄象，并刻錄成光盤，對教師的教案和課件進行了收集和存檔。
三、積極總結、認真反思
1、取得的成績：
A、教師的教學語言比較清楚流暢，對自己所教學科知識重點突出，難點突破有方，有些教師設計的教學方案和教學活動還具有一定的創造性。
B、一部分教師在課堂中注重對學生知識的過手。具體表現在教師準備了適當的學案、習題對學生在課堂中的學習情況進行了及時的檢測、總結：這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動作用。
C、多數參賽教師精心設計了課堂中學生的活動，并通過活動實現對學生學習能力的`培養。如朗讀、小組討論、自主完成練習、動手操作實驗、全班交流等。曹云、李天生、嚴志勤、王成勛等老師比較好地結合了學科特點留給學生充足的動手練習或活動的時間，唐鳳萍老師讓學生在課前收集相關資料，培養了學生自主學習的意識和能力。
D、本次賽課參賽的所有老師都將現代教育技術手段運用到教學活動中：有的教師制作了高質量的課件，很好地起到輔助教學的作用。尤其是劉婷、黃丹老師制作的課件內容豐富，知識面寬，與教材結合緊密，富有較強吸引力。
E、賽課為青年教師搭建了成長的平臺，促進了青年教師的專業化水平提高。促進了教研組教研活動的開展，教研活動目的性增強。促進了教師間的相互學習和交流。增強了教研組、備課組的團結協作和凝聚力。
2、存在的問題和不足：
A、教研組建設需要加強。校本教研對提高學校教學質量起著非常重要的作用。參加校際賽課的教師有的沒有經過組內說課、討論，有些老師沒有完成教學簡案，導致教師沒有很好地落實本次賽課的指導思想。今后，學校將采取切實有效的措施加強教研組建設。
B、在課堂上，學生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學活動中體現欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數教師講解空洞，在教學過程中不敢放手，學生發言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現師生互動，生生互動，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養。
C、如何結合學科特點進行學法指導需要加強�！笆谥贼~，不如授之以漁”要讓學生獲得成功，進行學習方法的指導是非常必要的。從整個賽課活動來看，一些教師沒有對此引起足夠的重視，或是沒有有意識地實施學法指導。
D、通過賽課進行相互學習、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時反饋環節。在本次賽課活動中，教師都是青年教師，他們有創新精神，但在業務上需要進一步提高，需要有經驗的教師積極幫助。由于賽程較集中，評委不能很好與教師進行交流，教研組的討論還不夠深入，對提高賽課教師的教學水平和開展學科組教學研究的目的尚未完全實現。
E、個別教師學習借鑒的意識不強，沒有按照要求參加聽課、評課。個別教師的課過分依賴于課件，未將課件、板書和教學內容有機結合。
教師賽課總結 篇14
九年級語文教師賽課活動在兩個校區舉行，九年級語文的12位語文教師參加了本次賽課活動。
與前幾年賽課活動相比，本次活動呈現出這樣幾個特點：一是參與活動的教師的面更加廣泛；二是所選教學內容都取自課內的文學作品，展現了課堂教學的真實性，糾正了賽課就是表演課的不正�，F象；三是展示的內容更加全面，既有記敘文的教學，也有小說、散文、詩歌的教學，還有文言文的教學，可以說涵蓋了初中語文教學的主要教學形式。五是設立監審組，包科領導仇校長全程參與，賽課科學、規范、公正、透明。
在本次活動中，我們欣喜的看到經過“三先三后”教學模式的學習，教師們與新模式在一同成長。回顧這次賽課活動的12節課，我覺得有這樣一些優點：
一是在此次課堂教學展示中，我們可以看出多數教師能將知識與能力、過程和方法、情感態度和價值觀這三維目標和諧的統一起來，并且能在教學中自然地表現出來，特別是對情感態度和價值觀這一目標的實現，教師沒有空洞的說教，而是自然的展現在教學的各個環節中。如任彪老師在教《那書》一課時，通過“讀一讀、說一說、議一議”的形式，有效實現了“閱讀是文本與學生、教師的對話”。王春玲老師上《記承天寺夜游》，在聽、說、讀、品活動中，學生體會了作者雖遭貶謫仍能以豁達的態度對待人生的開闊胸襟。讓學生自己去感悟、去領會，我認為這就是語文課與其他課程最大的區別，用語言本身的美和哲理的美去感染學生是我們語文課堂的美妙境界。
二是在此次課堂教學展示中，我們可以看出多數老師都體現了三個重視、一個主體：三個重視是重視語言基礎知識的落實、重視語文學習習慣的培養、重視語文學習方法的指導。這三個方面是培養學生語文能力的基礎。過去，一些語文老師在這三個問題上是走過彎路的，有的為了過分去追求課堂教學的生動性而忽視了語言基礎的落實；有的老師為了體現語文教學的開放性和探究性，在教學中放任自流。而從這次賽課中，我們可以看到施教者對學生良好學習習慣的培養和學習方法的指導也都是融于文本教學之中，在閱讀理解的過程中，引導學生逐漸掌握學習方法，養成良好的學習習慣。如于艷老師對學生賞析古詩文語言方法的指導、鄭繼樂老師《陋室銘》對學生讀書要“讀準字音、自然流暢、讀出感情”的示范朗讀等。一個主體是突出了學生主體，許多課學生發言的'在20人次以上，給學生展示的平臺，讓學生體會學習的樂趣。
三是在此次課堂教學賽課中，我們可以感受到參賽教師良好的語文教學功底和在教學中展現出的自身特色。孫保秀老師的循循善誘，趙謙老師動漫畫多媒體的恰當運用，徐延芬老師的活力和激情，王文莉老師板書設計的簡潔巧妙，陳萍老師圖片配樂，都給聽課教師留下了深刻的印象。我們每一個老師都有自己的優勢，我們在教學中就應該充分的去展示自己的優勢，形成自己的教學特色。我們不要去盲目的模仿，我們應該在扎實自身語文功底的基礎上，結合自身的特色去學習別人的優點，這樣才能真正讓自己得到提高。
在本次活動中，我們已看到一些不足：一是教師對文本的理解不準確，對文本自身的研究還不深入。如《春酒》表現的主要是一種民族風情，過新年、吃春酒、喝會酒、釀八寶酒，不僅是一種生活，更是一種文化，是作者對一段難忘生活的深切懷念。而教者卻跑到鄉愁上去了。二是重形式，忽視文本本身的閱讀理解，充分利用課前導讀、課后聯系，展開教學研究、實踐不夠。一些課小組合作學習，形式是好，但時間不夠，說合作5分鐘，結果2分鐘就結束，有走過場的味道。三是忽視教學對象，過難的設計教學內容，問題的提出指向不明確，問題的層次不合理；四是有的課，沒有詞語積累訓練，沒有課堂書面的作業。
今后教學的建議是：
關注每一個學生的發展，讓學生體會學習的快樂，讓初中語文課更精彩，這是我對本次活動中許多課堂教學的一個感受，這也是語文教學所應該追求的境界。語文教學要能感染學生，靠的不是轟轟烈烈，而是一天天的浸潤，積累，語文課猶如一棵樹，只有根深，才能葉茂。這次賽課活動雖然時間很短，但我希望老師們能以此為契機，相互交流、相互學習、共同提高，望每一位語文教師有獨立的教育思想、有獨特的語文體悟、獨具的教學方法，能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想營養。不盲從權威，不輕信教條，不追逐流俗，博覽群書以增學養，深入思考以成己見，沉潛人生以達體驗，獨辟蹊徑以立風范。我也希望老師們多研究課堂教學究竟缺了什么？為什么有這樣的缺失？怎樣彌補和改進？事實上也就是課堂教學的“內在理路”，有學理的，有學術的，有價值的取舍，有意義的建構，有學科本體的本質特征的把握，有學科本質要義的自我覺醒。我們要在語文教學的“言語性”和“文學性”以及“審美性”上作些探索，自走新路，并排除干擾，從“遮蔽”走向“澄明”，從“覺悟”走向“覺醒”，從“屈從”走向“挺拔”。這條路雖然艱難，但也有足夠的快樂，那就是“道路越走越寬闊”！同時，我還希望學校能為老師們提供更多這樣的機會，讓更多的教師在交流學習中更快的成長起來，我們有理由相信下一次賽課活動會涌現出更多的優秀教師。
教師賽課總結 篇15
一、活動概況
20xx年11月1日到4日，我校通過精心籌備組織，成功舉行了全體教師第一次賽課活動。各參賽教師經過精心準備，緊張角逐，通過前后4天的時間，6位選手獻出了4堂語文課、5堂數學課。經過全體教師按評分細則公正評判、客觀量分，最終張艷華、張瑾玲老師分別獲得語文、數學組的第一名，孔麗杰張兵老師分別獲得語文、數學組第二名，其余同志獲得鼓勵獎。我校經過認真分析和整理，寫出了這次賽課活動的書面總結。
二、收獲與啟迪
本次賽課活動既是對我校全體教師實施“永威模式”課堂教學技藝的一次大比武，又是培養青年教師實現學科教學專業引領的一個大舞臺。全體教師一致認為，無論是聽課教師，還是參賽教師，都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來，本次賽課活動主要有以下幾個特點：
一是“準備充分”：在本次參賽的6位選手，在課前的準備都是相當充分的，絕大部分教師不僅編寫了教學設計，還編寫了說課設計，在對課標、教材的理解方面也吃得相當透徹，在自制教具、準備課件方面也做得較好。
二是“永威模式運用的很好”：在本次賽課中，一個突出亮點即是在教學中都使用了“永威教學法”這個課堂教學模式，而且部分教師在運用到教學中時還比較熟練，能夠形成學生高效自學的氛圍。
三是“先學有方”：學生自學時，教師給學生充分的時間，保證
了學生的自學，使學生緊張高效的看書、思考、操作、討論、交流。教師采用提問、板書、書面練習的形式，及時有效地檢測了學生的自學效果，了解了學生存在的疑難問題。
四是“做得扎實”：訓練扎實，教風樸實。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養和思想教育，落實在字、詞、句、概念、計算上，不架空、不拔高。理解→掌握→運用，層層深入，環環緊扣，一步一腳印，一步一臺階。其教學方法、教具使用、教學語言、衣著儀表，還樸歸真、樸實無華、真實自然、沒有花架子。
總之，老師們的課堂，基本上能體現是學生的天地，是知情意行的統一體，較好凸現了“永威教學法”的教學模式。
三、問題與建議
本次賽課，雖然成效顯著、優點較多，但不得不說，某些課堂和老師，對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來，集中表現在以下幾個方面：
1、一是學習目標不明，一堂課要達到怎樣的高度，這應是我們上課首要解決的根本性問題。目標已定，就應在教學過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教法使其達到既定要求�；顒又校覀儼l現個別老師的授課與教學設計是大相徑庭，完全背離了課前設計，課前預設的學習目標不能達到。
2、二是畫龍不點睛，在“后教”知識傳授上，教師費了很大的功夫引到了關鍵點，但往往就戛然而止，關鍵之點又沒講了，使中差生糊里糊涂。
3、三是小組合作討論流于形式。老師只安排了學生討論交流，但對討論的效果未檢查，也未給學生表達、匯報的機會，整個討論探究只是過了個形式。
4、四是板書混亂。我們有的老師在課堂教學的板書中，字體太隨意，板書畫面不整潔，字體潦草。
5、五是對學生的`訓練不夠。這一點特別表現在語文教學中，因引導學生理解課文，就只注重了文中的情節，往往忽略了學生的讀書的訓練，殊不知，語文教學就是要通過語言文字的理解和讀書的感悟來理解課文。
總之，本次賽課活動，收獲是主要的，不管是我們參賽教師，還是聽課教師，都通過極低的成本獲得了一次較好的培訓。希望老師們憑借此次賽課活動這股強勁東風，懷著對提高我校教育質量的執著、對事業的追求和無私的奉獻，敬業愛崗、刻苦鉆研；為加快自己的專業化成長步伐，而奮發進取。
教師賽課總結 篇16
兩個星期的教師賽課活動已告一個段落。受園長的委托，我在這里對這次賽課活動作一個總結。
首先得表揚下這兩周上課的老師們，他們都非常的認真選課，備課。還要表揚下給這兩周上課老師幫助的老師們，可能看出我們城西幼兒園教師們的團結精神�？偟膩碚f這次上課的老師進步是很大的。
一、活動特點。
根據老師們的每天聽課評課，首先談談賽課表現出來的優點：
1、所有參賽教師均采用了多媒體教學，直觀快速展現教學內容，提高了課堂效率。
2、在教學過程中注重引導幼兒小組討論，合作探究，培養幼兒的思維能力，優化了課堂教學結構。
3、充分體現“面向全體幼兒以幼兒為主體”的教學思想。這些課的共同特點是在教學實施的全過程中體現了注重幼兒動腦想、動口說、動手做的思想，注重激發和調動幼兒學習的積極性、主動性，注重引導幼兒盡可能的參與教學的全過程，在過程中注重教給學生學習的方法，培養學生學習的能力。
4、教師上課充滿激情，充分運用肢體語，`手勢語、目光等激勵學生。同時以自信的風采吸引幼兒。特別是杜秀云杜老師。可惜我錯過了。相信以后還是會有機會看到更好的課的。
5、每位教師都做了充分的準備，教師之間互相幫助，互相討論，一起分析教材，探討教法，制作課件等，充分體現集體備課的優越性，也展現了教師之間互助，互學的良好精神風貌。
以上是所有參賽教師的共同特點。當然，各位教師還有自己的教學特色：
葉老師注重情景導入，讓幼兒有表達自己情感的欲望。并把思想教育融入課堂教學之中，達到了教學育人的目的。
熊老師宋老師用音樂美熏陶感染學生。讓幼兒在學習當中充分發揮了主導作用。引導學生積極參與課堂，那節課不僅讓學生享受到舞蹈的快樂，也讓聽課教師陶醉其中。當然，其余的老師也很棒，小朋友們參與度也很高，過程也很好。老師們和小朋友們聽的開心，做的開心，吃的也很開心。相對而言老師們還是進步蠻大的。
其次，也談談這次賽課表現出教學上存在的某些不足：
1、教育教學觀念還需進一步轉變。個別教師對新課改理念的學習還不到位，在課堂上還不能做到游刃有余，還需要進行更深入的研究和探討。
2、教學過程中教師的應急反應不夠靈活，不能充分有效的利用現有資源，對學生的自主學習還不敢大膽放手。
3、教師對學情了解不夠，以至于對課堂教學目標把握的還不夠好。
4、新老師在聽課方面略有欠缺。賽課期間，新教師到場聽課的比較少。
二、美中不足，教師素質待提高。
金無足赤，人無完人，課更無完美。我們教學實踐只有依托大地，才會走得更遠、更好。每位教師相對以前都有一個很大的跨越，這是不容置疑的。但幼兒參與活動的深度、教學過程調控的有效程度、教師解決問題的靈活性、教學目標的達成度、乏對教材的重組的能力、缺乏靈活開發教學資源的能力；在課堂上習慣于按教案上課，受事先設定框框的約束，缺乏解決問題的靈活性，對課堂的駕馭能力、調控能力不強。具體來講：就是教師的基本功方面。教師的基本功方面尚需錘煉。
�。�1）語言基本功。
要求語句能夠嚴謹的'進行教學（同時把握好語調及語速），語言規范，用詞準確，語句通順，講課通俗易懂；
（2）課堂“預設”與“生成”的處理。
總的來說，本次賽課活動成績是突出的，展現了我校教師精湛的課堂教學藝術及較高的綜合素質，也賽出了城西幼兒園的教師風采。希望在今下個星期的賽課工作中，老師們繼續發揚這次賽課的優點，克服這次賽課的不足，把城西幼兒園的的教學搞得更好。
同時也希望老師們把平常的教學也當成優質課來上，充分的準備教玩具，相信你們能在公開課中所表現出來的優點也一定會在平時中表現出來的。
教師賽課總結 篇17
5月21日，柳州市城中區第十一屆小學青年教師數學匯報課復賽活動落下帷幕。我校選手石靖，不畏強手，泰然自若，精彩演繹。以一堂生動、有序和富有探究氛圍的精彩課例，獲得了評委的好評。
往年城中區數學青年教師賽教至少有7個隊參賽，而這次城區賽課卻只有5個隊，參賽的隊除了三所大校外，只譚中路小學和我校參賽。為何這次的參賽隊寥寥無幾？除了客觀原因，還有一定的主觀因素。歷時22年共計十一次的數學青賽課除了三所大校勝算外，其它學校無一染指。于是有學校選擇了退出。我校只有10個數學教師，14個教學班。與大校一個年級十幾個班，約五十人的數學教師團隊相比，他們占了明顯優勢。面對這樣的形勢，我校數學團隊毅然選擇了亮劍，我們的團隊甚至從沒有想過退縮！俗話說：狹路相逢,勇者勝！
“亮劍”精神體現了一種勇氣，一種魄力。
從校級分年段賽課開始，全體數學團隊團結一心，力薦：石靖、陶開艷兩位教師參加比賽，他們欣然接受任務。其他數學組成員馬上行動起來，積極領任務，曾記得巫柳燕老師的一句：“你們先選任務，剩下的由我來包！”也曾記得楊紅輝老師說的：“制作幻燈片，我不內行，可我可以學！”老師們擰成一股繩，面對艱巨的任務沒有任何的推諉，只有默默的認真的履行任務，令數學組的主管領導們為之感動。
“亮劍”精神體現了一種力量。
這中力量就是：團結的力量。小石賽課課前，教師們自發上臺幫忙擺好學具，擺好石老師上課時要貼的板書紙條，甚至關心到要留最好的位置給小石聽課。由于我們的班數少，到外校式教有4次之多，每次老師們都是積極的參與，沒有人因為這樣落下作業要加班批改而抱怨，在校幫忙代課沒得去聽課的老師也非常樂意的為隊友分擔困難。數學組團隊的老師對石老師充滿信心，常常聽到給石老師打氣的聲音：“小石，你能行的！”“小石，要相信自己！”
數學組大到這個團隊的整體，小到團隊的每個成員都有一種豪氣當頭，勢不可擋的爆發力和強大的'凝聚力，從而鑄出培養英才的土壤，形成這個團體的靈魂——團結。
“亮劍”精神體現了一種智慧
比賽共歷時3個月，數學團隊沒有疲憊，只有越戰越勇！
數學團隊敢于亮劍，還因為我們看到了賽課背后的深意：人都是要在磨練中才會成長得更快！只有經歷了暴風驟雨的海燕才是生活中的強者！支撐著數學團隊前行的力量來自于學校的榮譽，同伴的信任，還有自我成長的快樂！
石老師選擇的是“負數”一課，六年級的課要用五年級的來上，而且是一節概念課。很多學校都選擇計算或組合面積的內容來上，就是因為概念課更難上。但是我們的團隊以“吃透”概念的內涵和外延為著眼點，設計了一節頗具深度的概念課。特別是對于正、負數的分界點“原點”的教學環節設計彰顯了教師和團隊研修的深度，一改過去教師將“原點”定位在零的教學觀點。解決了過去教師在上“負數”一課時存在的困惑，讓在坐的教師聽課后豁然開朗。
回想在團隊的研修的過程中，老師們為一個個教學環節的重新設計各抒己見，為一句過渡語而要反復斟酌，為一個問題爭論得得面紅耳赤。雖然青賽課讓大家忙到忘記了吃飯的時間，讓大家蹦忙在各校之間，讓賽課教師經歷了多少個頭腦風暴和深思熟慮的夜晚，但卻使大家都收獲滿滿，因為大家都在思維火花的碰撞中真正感受到了成長的快樂。
最后我們數學組還想說：“機會總是給那些有準備的人，下次青賽課再見！到時你會看到一個不一樣的我！”
教師賽課總結 篇18
在各教研組、各年級組及各參賽老師的大力支持下，在全體老師的熱情關注下，南京九中震旦校區青年教師賽課活動歷時三天，已于5月8日圓滿結束。本次參賽教師共有20人，其中語文、外語組7人、政治、歷史、地理、體育組5人、數學、物理、化學、綜合組8人，個別同志因為身體等原因沒有參賽。經評委組、教務處、校長辦公會集體審定，評出了我校2007-2008學年青年教師賽課活動一等獎4名，二等獎8名。
本次賽課活動，從總體上看青年教師教學水平有所提升，無論是課堂教學目標的設置上、教學內容的組織上、教學過程的設計上，還是在教學方法的創新上都有許多可圈可點的地方，達到了進一步提高我校教學教研水平、促進青年教師快速成長、促使我校教學工作再上一個新臺階的目的。現將本次賽教活動的情況總結如下：
一、本次活動的基本特點：
1、高度重視精心組織
本次活動，教務處在本學期工作計劃中進行了安排，并在開學初召開的教研組長會議上進行了布置。3月份專門召開教研組長會議，對賽教活動的安排意見、具體時間、具體要求、評分標準等事項做出了布置安排。學校聘請有關老師擔任評委，各評委老師除了認真評課外，還根據自己的聽課記錄，寫出對本次賽教老師的綜合評價意見，從而保證了本次賽教的公正、公平和公開。由于各教研組、各年級組及各參賽教師的高度重視，各教研組的精心組織，才使本次大賽在時間緊、任務重的情況下，能夠及時、有序、高效地進行。在此，我謹代表教務處向在這項工作中付出辛勤勞動的所有老師表示衷心的感謝！
2、積極準備全心投入
本次賽課，我們要求35歲以下青年教師人人參與。所有的參賽教師都高度重視，認真對待本次比賽，把本次賽課活動作為自己一次難得的鍛煉和展示的機會，仔細選課，精心備課，認真上課，全心投入，較好地展示了我校青年教師的風采。
3、各顯風采亮點頻出
應該說，每一次賽課活動，都是一個繽紛絢麗的舞臺，在這個舞臺上，我們可以去盡情展示自己的風采，整個比賽過程可以說是風采依揚，亮點頻出。在賽課中，參賽教師能以新課程教學理論為指導，力求體現知識的接受，不僅是一個認識的過程，更是一個情感體驗、感悟的過程，引導學生“學會自主、學會認識、學會體驗”。
如蔡潔老師的課注重講練結合，知識點整合有效；潘雯老師的課注重學生的口語訓練，能夠營造出平等、和諧的學習氛圍；周晶晶老師的課感情充沛有親和力；嚴金淑老師的課能讓學生經歷知識形成過程，能組織學生進行有效的討論，提高了學生的解題能力；顏碩老師的課邏輯推理嚴密，學生的知識能力都有所提高，增強了學生保護生態環境的意識；金玉明老師的課能夠有效地突破重點難點，課堂組織“活而有序”；黃華老師能夠采用變式教學，提高二輪復習的有效性。
因為各個教研組在星期一的活動中都進行了研討和交流，在此我不再一一點評。
4、課件制作精細有效參賽的青年教師基本都使用了多媒體手段輔助教學，恰當選擇教學資源，激發學生學習興趣，提高課堂教學效果�？偟恼f來，大多數老師們在課件制作和運用上都做得較細，也很實用，可以說本次比賽活動是我校青年教師群體教育教學的一個縮影，是教學技術和水平一次集中展示。如丁憶夢老師課件中flash動畫效果顯著，大大降低了學生對抽象概念的理解難度。
二、幾點反思：
應該說，本次賽教活動的組織是成功的，它使我們看到了自己身上的閃光點，但問題還是在所難免，我提出來，希望有則改之，無則加勉。
總的問題是：有的老師還沒有將教學作為一門藝術來研究來錘煉，教學細節把握不足，對學生、對教材的研究還不到位，教學效果還不夠顯著，真正意義上的優質課還比較少。具體表現在如下幾個方面：
1、研究學生不足，教學定位不準確
有的老師的課難度比較大，遠遠脫離了學生實際情況，超越了學生認知的最近發展區，導致大多數學生處于一種“陪太子讀書”狀態，這樣的教學必然是無效的、失敗的。
2、教師包辦現象很嚴重，扶有余而放不足，教有余而學不足
學生不知道不了解的，老師應扶著讓學生說，學生知道的了解的，教師就應該放開手讓學生說，不能總是放不開手腳，的教學應徹底摒棄，有些課堂，看起來很熱鬧，但仔細分析，學生仍舊處在被動的地位。課堂上沒有真正體現學生的'主體地位，把學生的“經歷、體驗、思考、探究、交流、反思中獲得知識”的過程，簡單地理解為“師生一問一答式”傳統的教學模式，講練結合、當堂檢測等教學手段沒有得到充分的體現，普遍是教師講得多練得少。
3、板書用的太少，板書字不規范
做為中學老師要有基本的板書技能，板書要認真、規范、布局合理，突出重點內容。這次賽講中，有些課，沒有一個板書字，甚至連課題都沒有，有的該板書的不板書，這些都是不可取的。
4、課堂語言表達不精練，不能夠準確運用語言信號和非語言信號調動學生。個別教師課堂上語言缺乏激情，缺乏感染力，缺乏藝術性，無法真正地感染學生，激發學生的學習熱情。
5、二輪復習的有效性值得全校老師思考與研究
本次賽課許多是高三的試卷講評課，試卷講評課有三忌：
一忌就題論題，要注意前后之間的聯系，要注意特殊情況與一般情況的區別與聯系，要特別重視條件變更下方法的變更。
二忌按序講評，盡可能歸類講，既可按知識歸類，也可按錯誤類型歸類，亦可按思想方法歸類。三忌難易集中，一節課講起來輕松，學生聽起來就乏味，一節課講起來困難，學生聽起來就頭痛。
6、部分教師對聽課不夠重視，到場率還不高，個別老師聽課期間說閑話、做雜事、遲到，這既是對執教老師的不尊重，也是對自己的不負責。
三、幾點希望：
青年教師可以給學校帶來活力，帶來希望，帶來增長點，但同時他們自身也存在一些不足，缺乏經驗，缺乏深厚的知識功底，缺乏全局性和前瞻性等。因此，教師隊伍特別是青年教師隊伍的建設就顯得尤為重要，也尤為迫切。所以我希望：
1、教師要對自己提出更高的要求，特別是青年教師，一定要有明確的個人發展目標，并要為此進行不懈的努力。
2、教師特別是青年教師要進一步加強理論學習，準確理解運用新的教學理念，提高自身理論水平。與此同時還要不放松專業課的學習，保證充足的知識儲備。
3、教師要不斷地學習，堅持聽課評課，虛心學習他人的長處，要充分利用備課組活動、教研組活動、外出學習的機會，積極開展教學教研活動。
4、老教師是一筆寶貴的財富，希望青年教師虛心請教，潛心學習，也希望老教師們能夠毫無保留，不吝賜教，為共創我校美好的明天共同努力。
各位老師，青年教師的賽課活動雖然結束了，但課堂教學沒有停止，我們的反思、我們的交流研討沒有停止。我們希望通過這項活動青年教師能對自己課堂教學積極反思，更希望所有老師在聽課和研討中對自己的課堂教學進行深入的反思，為進一步提高我們的課堂教學質量，為進一步加快學校教師師資隊伍建設步伐，為進一步提升我校辦學水平而苦練內功、強化質量。因為我們知道，教育是一項良心工程，教學永遠是有缺憾的，讓我們每個人沉下身子靜下心來去追求自己心中的太陽。
教師賽課總結 篇19
為了進一步推進新課程改革，促進教師專業化水平的提高，促進課堂教學有效性和教學質量的提高；促進學校校本教研活動和教育科研工作的開展，推動教師參與到學校課題研究中，充分發揮教師在構建和諧師生關系的作用和地位。學校于20xx年10月6日11月5日舉行了青年教師賽課活動�，F總結如下：
一、積極動員、精心準備：
1、學校多次在教師大會、教研組長會上積極宣傳動員，提高了全校教師對學校賽課活動的認識，讓賽課成為了學校每學年上學期教研活動的重要組成部分。
2、多次召開教研組長會，要求教研組、備課組認真準備、課前認真組織討論，課后認真組織評議，把賽課作為教研組建設、教研活動的一個重要內容；作為教師專業化發展的重要途徑。各教研組賽課前都對方案和賽課評分細則進行了討論。
3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了第七屆青年教師賽課方案和賽課評分細則。
二、積極參與，認真組織落實、
1、賽課分成三個階段：
第一階段：學校9位青年骨干教師上了9節示范課。
第二階段：學校16位30歲以下的青年教師上了15節優質課。第三階段：學校3位08年上崗的新教師上了3節合格課。
2、本次參賽教師高度重視，積極準備，認真參賽。多數教師進行了反復試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習。
3、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評議。
4、教師聽課評課比較積極，聽課人數達300人次以上。
5、教科室、教務處認真組織落實，對青年教師的優質課進行了全程監控，對教師的教案和課件進行了收集和存檔。
三、積極總結、認真反思
1、取得的成績：
A、參賽教師積極性高，大多數參賽教師都很重視，作了認真的準備，并在組織教學上下了功夫。
B、部分教師已經意識到了僅靠單一的教學手段和方法已經不能滿足現代教學的需要，因而力圖擺脫傳統教學模式的束縛，在轉變教學觀念、調動學生主動學習、積極思維、培養學生學習能力和進行學法指導上進行了一定的探索，在一定程度上突出了本次賽課的基本思想。
C、參賽教師大多注意調動學生主動學習的興趣。
D、絕大部分教師在賽課中落實了《構建和諧師生關系中教師角色定位的實踐研究》的課題精神，力圖通過多種形式、技巧在課堂中營造和諧的師生關系，這為我們課題研究提供了案例、思路與依據。部分教師還就此中感悟，寫成心得、敘事性文章、論文交給了課題組。
2、反思與不足：
A、有些教師課前準備不夠充分，缺少精當的課堂小練習，降低了整堂課的教學效益。
B、教研組建設需要加強。校本教研對提高學校教學質量起著非常重要的作用。而此次賽課呈現出兩點不足：
a、參加校際賽課的教師有的沒有經過組內說課、討論，有些老師沒有完成教學簡案，導致教師沒有很好地落實本次賽課的指導思想。
b、由于賽程較集中，組內聽課、評課的的出勤率不高，教研組的'討論還不夠深入，對提高賽課教師的教學水平和開展學科組教學研究的目的尚未完全實現。今后，學校將采取切實有效的措施加強教研組建設。
C、在課堂上，學生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學活動中體現欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數教師講解空洞，在教學過程中不敢放手，學生發言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現師生互動，生生互動，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養。
D、通過賽課進行相互學習、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時反饋環節。在本次賽課活動中，教師都是青年教師，他們有創新精神，但在業務上需要進一步提高，需要有經驗的教師積極幫助。
E、個別教師的課過分依賴于課件，未將課件、板書和教學內容有機結合。
教師賽課總結 篇20
在剛剛結束的錫無市教育學會開展的20xx年初中優質課評比活動中，我校選送的田x老師經過激烈角逐，榮獲語文學科一等獎。
這次活動，學校高度重視，黃雅玨副校長親自牽頭組織語文學科組長備課組長全程聽課，成功的組織了校內選拔賽。最后田x老師以她出色的表現，贏得了全體組長的一致認可，取得了參賽資格。
田x老師畢業于江南大學漢語言文學專業，學士學位。20xx年8月加盟錫無外國語學校。這位青年教師善于學習，取他人之長，絕不盲從；勤于鉆研，抓教材精髓，融自我智慧，教學漸成風格；工作認真，實干而不死干，巧干絕不蠻干，努力追求輕負高效，教學成績顯著。她曾先后師從于盛夕武、汪倫祝、黃雅玨老師。田x說，三位老師的“大語文觀”，灑脫大氣的教學風格，注重教法學法研究的學術精神，博采眾長善于總結的學習習慣，對她的專業成長產生了重大而積極的影響。取得這次賽課資格后，田x老師更是虛心向更多有經驗的老師學習，不斷完善自我，提升自己的教學水平。
功夫不負有心人。這次賽課，田x老師盡管選擇的是極富挑戰性的傳統篇目《記承天寺夜游》，但她依然從容淡定的將中國最偉大的'文學大師蘇軾的內心世界剖析得十分到位。課堂上，她用不溫不火的真切情感，用不疾不徐的宜人節奏，讓每一個上課的學生和每一個評課聽課的老師，都有機會穿越時空，與一代大師零距離接觸，觸摸大師曠達的心胸，體會大師安閑自適的心境，感受大師不能為朝廷效力的抱憾，并能和大師一起同情和嘲諷那些追名逐利、趨炎附勢、無暇領略美好月色清虛仙境的人。
這樣的課堂，給人享受，令人陶醉。一等獎自然是實至名歸。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。田x老師就是那個蜻蜓，我們期待著她飛得更遠立得更高；她更是那尖尖角的小荷，我們期待著她長得更快開得更美。
“田田荷葉無窮碧，怒放荷花吐芳菲�！蔽覀兏诖a無外國語學校如無窮碧綠的荷塘，花開不謝，香飄永遠！
教師賽課總結 篇21
首先，感謝各位青年教師的積極參與和各位指導教師的辛苦指導，正因為有了你們的支持我們這次活動才能順利的開始和圓滿的結束；我提議用掌聲感謝我們各位師傅對我們孜孜不倦的指導和幫助！謝謝你們！
在本次賽課活動中，我們青年教師賽出了各自的.特點，以新穎的方式展現著課堂內容。各位青年教師都落實了初中“學導練”模式及小學“5215”有效課堂模式。做到了以學生“學”為主，教師講為“輔”，精講多練，學生自學和合作探究學習相結合。特別是在課堂之中看到了許多新的課堂教學環節和形式：比如李曉靜老師：過程設計清晰，題型設計符合該班特點，講解到位，講練結合較好，能體現“學、導、練”模式；教師充滿激情、耐心。
高瑩老師：師親和力強，語言生動，用故事引人，激發學生的興趣，學生積極投入；教材重難點處理較好，課堂能體現新課改要求。
朱春老師：采用了啟發式教學，關愛學生，整堂課體現了學生動手，合作學習發現的過程，課堂氣氛活躍，適合學生特點，時間安排合理，課堂模式值得提倡。
施金寒老師：采用了生活當中的事列啟發式教學，以學生體會理解表述為主，教師點評答案，較好地進行組織，特別是學生上臺表演很有創意，效果好。徐永紅老師：教學設計思路利于啟發學生思維，學生思考和動手時間較多，體現了教師的導；讓學生提出問題，并對問題展開討論，演練，最后解決問題非常好。
羅有麗老師：課堂設計新穎采用了探究式教學，以學生為主，引導拓展，各環節銜接自然緊密，教師語言運用較好，板書工整，而且善于控制課堂，課堂形式多種多樣列如（搶答題等），氛圍輕松，基本上體現了新課改的理念。楊鏡潼老師：學習目標板書在黑板上，讓學生在自主學習時目標明確，板書工整，活動方式多樣，學生參與多，積極性較高。教師具有親和力，中心意思突出有感情升華。
胡紅麗老師：教師準備充分，利用圖片引出知識，圖文并茂的教法處理成熟，板書工整合理，符合本班特點，重難點把握較好，并組織學生圍繞句型開展多種形勢的練習。
以上這些教學的方式和形式對我們進行自我反思和不斷改進教學方法，優化課堂結構，提高課堂教學的高效性，并實現自身素質和教學水平的共同提高是非常有幫助的，也是我們以后要大力推廣的！
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