淺談新時期幼兒園家長工作的開展

時間：2022-08-31 19:41:39 總結我要投稿

淺談新時期幼兒園家長工作的開展

　　幼兒園教育作為基礎教育的重要組成部分，作為學校教育和終生教育的奠基階段，其重要性已為越來越多的家長所認識。家庭及社會各界象關注學校教育那樣關注幼兒教育。多數家長為孩子選擇幼兒園，不僅看重幼兒園先進的教學設施，而且更看重幼兒園的辦學理念與保教質量。在新的歷史條件下，保教質量的提高單靠幼兒園教育本身難以奏效，必須站在新的高度，充分事例利用家庭、社區教育資源，充分發揮家長的教育作用，實現幼兒園教育與家庭教育的同步協調發展。《幼兒園教育指導綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。《綱要》的論述無疑應該成為我們開展家長工作的指導思想。我認為要做好新時期的幼兒園家長工作，必須深入學習領會《綱要》精神，既要更新觀念、轉換角色，又要在實踐中加強研究與探索的力度，不斷創新工作思路，改進工作策略。

淺談新時期幼兒園家長工作的開展

　　一、更新觀念，轉換角色

　　過去，幼兒園開展家長工作中是喊在口上，寫在紙上，很少落實在具體行動上。召開家長會往往只是把它作為幼兒園工作的點綴，組織不得力，目的不明確，表面上轟轟烈烈，實際上沒有多大收效。舊觀念如不徹底轉變，不僅會繼續制約家長工作的順利開展，而且對幼兒園整體教育工作也會產生負面影響。而轉變家長工作的唯一途徑就是用《綱要》的新理念引領我們反思過的工作。盡快完成角色轉換。第一，真正把家長工作作為幼兒園工作的重要組成部分，高度重視，堅決抓好落實。要建立健全幼兒園家長工作制度，每學期制定家長工作計劃，學期末將家長工作列入幼兒園評價考核的重要內容，真正使家長工作做到規范化、制度化、經常化。第二，要把家長和教師作為共同促進幼兒發展的主體來看待。在共同教育幼兒的問題上，雙方要互相尊重、互相信任、平等合作，真誠溝通，同心同德完成育兒的使命。第三，在家園溝通問題上，教師要切實樹立為家長服務的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實意做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實幫助家長解決在育兒過程冷靜思考，對家長產生的急躁情緒及沖動要冷靜思考，學會體諒。只要我們態度誠懇，方法得當，就一定能贏得廣大家長的擁護、支持。

　　二、明確幼兒園家長工作的目的、任務

　　客觀地講，開展家長工作本身不是目的，而是搞好幼兒教育、促進孩子健康成長的手段。無論是家園互動、還是家園合作共育，其目的都是為了整合并充分利用家庭中的幼教資源，更地促進幼兒園教育工作。而家庭教育資源盡管豐富、珍貴，并不是現成的、完美的，搬過來就可用的。它就象天然礦石一樣，需要我們每位幼教工作者以高度的智慧去開掘、加工。這種開掘、提煉、加工、利用的過程，就是我們目前所從事的幼兒園家長工作。基于這種認識，我們開展幼兒園家長工作首先要全面分析研究家庭教育資源的特點：存在哪些積極因素，可以直接利用；哪此進消極因素，需要我們下功夫糾正、改進；哪些是潛在的因素需要我們去開掘、梳理、激活。這項工作做得越細致，越周全，我們的家長工作就會開展得越到位、越有成效。其次，家庭教育資源不同于一般的礦物資源，它是一種人力資源，在開掘、提煉、加工、利用的過程中必須堅持以人為本的原則，在轉化家長教育觀念，調動家長參與幼兒園教育積極性方面狠下功夫。這就要求我們幼教工作者要以平等合作的態度，真誠的與家長溝通交流，最大限度地發揮家長在幼兒園工作中的主觀能動作用。第三，對家庭教育資源中消極因素的糾正、轉化，以及對家庭教育資源中潛在因素的發掘、激活應是幼兒園家長工作的重要任務。不可否認，目前家庭教育中應試教育觀念仍然影響著一些幼兒家長，表現為重智輕德、重知輕能、重生理發育輕心理疏導，忽視孩子獨立人格，對他們賦予過高的期望值，嚴重違反幼兒身心發展規律。這些消極因素需要我們幼教工作者有計劃有目的地采取合作的方式，指導家長樹立正確的育兒觀念，掌握科學的教育方法。在家長工作中，很多教師抱怨家長不配合、不支持幼兒園工作。仔細分析，原因出在我們幼教工作者身上。是我們對家庭教育資源中的潛在因素發掘不到位，沒有針對每個幼兒家長的個性特點、職業特點、家庭背景有的放矢地開展個別溝通、對話、交流工作。這就要求我們工作更細致、更精心、更扎實。應在調查研究的基礎上，為每個幼兒家庭建立聯系檔案，注重發揮家長獨特的教育優勢，動員他們參與幼兒園教育活動，并及時給予肯定、鼓勵、贊揚。這樣，家園之間良好的互動局面會很快打開。

　　三、研究工作策略，創新幼兒園家長工作思路

　　有先進的教育理念作指南，有對教師在幼兒園家長工作中正確的角色定位，有對新時期幼兒園家長工作目的、任務的正確認識，我們做好家長工作就有了充分的信心。在工作實踐中，我們還必須針對實際問題，深入研究工作策略，不斷創新、改進工作思路，確保幼兒園家長工作取得圓滿成功。在這方面我的具體做法是：

　　（一）平等對話、真誠溝通，這是作好家長工作的基礎。

　　（1）讓家長了解幼兒園教育目標，這是體現家長在幼兒教育中的主體地位，實現家園溝通，達到同步教育的基礎條件。為了讓家長及時全面地了解幼兒園教育目標，配合幼兒園教育，我們中班做了四公布：開學初公布學期幼兒培養目標；在家園園地里每月公布月工作目標；每周公布一周活動安排。在開展新的主題活動之前，首先把主題教學的計劃和網絡圖醒目地展示在主題墻壁上，讓家長和孩子先有目的地進行關注，并在公布欄中增設了請您幫助一項，請家長協助完成目標。

　　（2）開展平等對話、交流，這是增進家園了解、促進溝通的有效方法。在現實生活中，家園之間往往存在一定的距離和各種不協調，教育效果必然受到影響。因此，我園改進了家長會方式，由原來的教師一言堂模式變為百家爭鳴式的茶話會。其目的就是拉近教師和家長之間的距離，讓他們在平等對話中產生共鳴，從而消除隔膜，有效解決幼兒教育中出現的問題。例如，在召開小班新生家長會時，有家長把開學初新生的哭鬧現象及每班二位教師照料不過來的現實問題提了出來。有部分家長則提出：是否可以在開學的頭兩個星期中由教師和家長共同照料孩子，時間由長逐漸縮短，像斷奶一樣慢慢讓孩子適應。這樣一則消除孩子的陌生感，二則也多些人手照顧，教師也不至于手忙腳亂。而老師們提出的解決方法是請家長們送孩子入園后即全部回避，新生哭鬧一會兒自己會停止。這是我們長期工作總結出的經驗。此點子一出，馬上得到了教師和家長們的響應，這就是平等對話的魅力所在。

　　（3）創新溝通方式，這是暢通家園聯系渠道，保持家園互信的最佳思路幼兒園與家庭之間的溝通方式有很多，最常用的是家園聯系手冊、家訪、家長開放日及利用家長接送幼兒的時機交談等。隨著信息時代的到來，網絡已經進駐千家萬戶，嘗試利用電腦與家長溝通也別具魅力。經常利用網絡直接與孩子的父母進行交流，孩子的父母能十分詳細地了解自己孩子的在園情況，而老師也能準確地把握孩子在家的.表現。這樣交流溝通，彼此都覺得既具體又貼心。對幼兒而言，在家中能看到老師發來的郵件，甚至利用語音聊天聽到老師的聲音，也是一件很開心的事。這樣的方式既時常又便捷，能更好地推動家長工作的開展。

　　（二）充分利用家長資源，開創家園互動合作共育的新局面。家園溝通的根本目的在于充分利用家長資源，實現家園互動合作共育。這是幼兒園家長工作的出發點和歸宿。只有家園的互動合作，才可能帶給兒童最好的經驗。在開展班級主題教育活動中，我們就很好地利用了家長資源，讓家長參與教育活動，協助完成教學任務。如在小班主題教育《馬路上》活動中，我們發動家長把搜集的各種車輛圖片以及孩子的玩具車帶到幼兒園按類型布置成車輛超市，供孩子們認識、探索。這種教育效果是教師單靠說教的方法所不能達到。又如，我們每班設置了百寶箱，用于老師、家長和孩子收集生活中無毒害的廢舊物品，經過處理消毒充實到活動區中，供孩子操作探索。由于家長的參與，教師開展工作不僅省時省力，而且通過親子活動，加深了家長與孩子之間的感情。

　　（三）指導家長科學育兒，使家園教育進一步形成合力。傳播科學育兒知識、幫助家長提高家庭教育能力是幼兒園義不容辭的責任，也是幼兒園家長工作的核心內容之一。為了做好這項工作，我們利用家園園地專欄和園刊。在家園園地專欄中，我們時時以新引人，如創新欄目、更新版面、增加互動內容等等。其中互動內容主要是根據班級幼兒實際情況提出各種家庭教育熱點問題，再有針對性地吸引家長積極參與討論，并將好的文章張貼在聯系欄，或者選入園刊中作進一點交流，實現家長教育家長的目的。家長普遍反映稿件質量高，內容豐富，是家教的好參謀。

　　總之，在兒童教育這個系統工程中，家長工作有著不可替代地位和作用。衡量一所幼兒園保教質量的高低，家長工作是一把重要的尺度。在新的歷史時期，贏得一個家長就等于贏得一百個家長，放棄一個家長就等放棄一百個家長。誰把家長工作做得扎實、到位，誰就能搶占幼兒教育的制高點，從而獲得社會對我們工作的肯定、認同。今后我們將繼續以《幼兒園教育指導綱要》為指導，充分發掘、利用家長這個豐富的教育資源，進一步拓寬工作思路，努力發揮家長的主動性，密切家園關系，促進家園共育。通過幼兒園家長工作這個抓手，奪取幼兒園各項工作的全面勝利，實現幼兒園教育與家庭教育雙贏。

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