新教師階段個人總結(jié)（通用12篇）
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編精心整理的新教師階段個人總結(jié)（通用12篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
新教師階段個人總結(jié) 篇1
行動快一點作為青年教師的我，對于幼兒日常生活護(hù)理不是很有經(jīng)驗，因此帶托班無疑是對自己的一種挑戰(zhàn)。由于班上孩子年齡太小，所以日常生活不會自理，基本都需要老師幫忙，于是我的工作壓力一下子大了許多。
剛進(jìn)班時，我每天在單位每天都是手忙腳亂地度過的。這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子，那邊已經(jīng)尿褲子了；喂飯的勺子剛拿到手中，后面已經(jīng)在你背后吐了起來；剛拉開一對打架的，那頭有多了兩排牙齒印……那些日子恨不得一個人掰幾瓣來用，兩只手根本不夠使喚，頓覺自己是那么的笨手笨腳。和我搭班的兩位老教師把一切都看在眼里，于是在日常工作中不斷給我鼓勵與其實，在她們的幫助下我慢慢的領(lǐng)悟到很多竅門，更總結(jié)出來，帶托班的老師必須動作快一點。吃飯的時候，對于那些不會自己吃飯的孩子，及一些吃飯很慢的孩子，會把他們集中坐在一起，每人喂一口，等最后一個喂入口，第一個嘴巴里已經(jīng)吃光了，這樣比單獨(dú)對著一個喂可以省很多時間，特別是冬天到了，飯容易涼，更希望孩子能趁熱吃。
中午起床后，由于天冷了孩子衣著多了，老師必須幫每個孩子穿衣褲。為了不讓孩子著涼，往往讓醒來的孩子先在被窩里晤著，老師幫誰穿衣服了誰再起來。一個孩子衣服穿好把她往痰盂上一抱，幫下一個穿起衣服來，等這個衣服穿好，前一個已經(jīng)小好便了，再幫她拉好褲子。像這樣的例子在托班還有很多很多，因為護(hù)理工作多一點，所以老師瑣碎的事情會多一點，無形之中要求老師的行動再快一點。我會在工作中不斷積累經(jīng)驗，不斷向老教師學(xué)習(xí)，用行動來總結(jié)出更多的“一點”。
新教師階段個人總結(jié) 篇2
不知不覺，走出校園已一年多了，踏上工作崗位也已四個月有余，在這半年的時間里，我成長了很多，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，經(jīng)過教學(xué)實踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。主要有以下幾點：
1、重視課堂40分鐘的教學(xué)實踐。
實行素質(zhì)教育以來課堂成為教學(xué)的主戰(zhàn)場，如何讓課堂變得激情高效成為教師考慮最多了。我在這方面也比以前成熟了好多。首先，語言上精簡了好多，該講的就講，不該講的就一句廢話也不講，不浪費(fèi)寶貴時間。惜話如金，以片言明百意，言盡而意有余。其次，想盡辦法調(diào)動學(xué)生的積極性，興趣是最好的教師，我一直都在為如何讓學(xué)生對語文學(xué)科感興趣努力。講課時通過語調(diào)和語言使知識變得有趣，讓學(xué)生把頭從課本上抬起來，把注意力集中到所講的知識上，響應(yīng)我的講課，不讓課堂死氣沉沉。有時一些簡單的知識我還讓學(xué)生走上講臺當(dāng)老師。
2、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
工作以來，一有空我就去聽同一備課組教師的課，而且是多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。基本上一周不會少于兩節(jié)課。這對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
3、加強(qiáng)課后反思，并且要不斷學(xué)習(xí)理論知識來充實自己。
作為一名老師我應(yīng)該思考今天的課講好了嗎？學(xué)生學(xué)懂了嗎？學(xué)生存在什么樣的問題？為什么會存在這樣的問題？作為班主任我要思考怎樣強(qiáng)化優(yōu)秀的學(xué)生？怎樣推進(jìn)后進(jìn)生？今天我都干了什么？明天我又應(yīng)該做些什么……
我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問題進(jìn)一步解決了嗎？如果我們能么天堅持這么做的話，我們的成長一定會非常快。哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。
以上內(nèi)容是我教學(xué)工作方面的一些心得體會。在我的工作過程中還存在一些不足。在今后的工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)、體會和總結(jié)各位優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法和經(jīng)驗，刻苦鉆研，不斷提高自己的教學(xué)水平，在教學(xué)實踐中逐步完善自己。
新教師階段個人總結(jié) 篇3
不知不覺，時間已走到了10月份的尾期。加入xxx老師工作室已三個多月了。在這個溫暖的大家庭中，我努力在追隨著導(dǎo)師的腳步，感受著工作室成員工作的嚴(yán)謹(jǐn)與執(zhí)著，一路前行，一路成長，一路收獲！
一、統(tǒng)籌安排，高效完成學(xué)校內(nèi)日常工作事務(wù)
20xx-20xx學(xué)年度，對我來說注定是忙碌的一年，我給自己的口號是“不求感動別人，但求感動自己”。
1、開學(xué)伊始，就投入到縣局開展得熱火朝天的“高效課堂人人過關(guān)”活動中，按照xx縣教育局、xx學(xué)區(qū)“高效課堂人人過關(guān)”實施方案精神，我制訂了xx鎮(zhèn)中心小學(xué)高效課堂人人過關(guān)實施方案。目前，已安排并組織了第一、二階段的聽評課活動。對工作室成員及青年教師的課堂作了指導(dǎo)。
2、積極指導(dǎo)前往xxxx一中、道北小學(xué)參觀學(xué)習(xí)的老師寫好心得，并于20xx年9月29日下午教研活動時間主持召開了匯報交流大會，效果良好。
3、10月份，根據(jù)縣局要求，策劃并組織了我校規(guī)范漢字聽寫大賽，從制卷、考試到頒獎均安排細(xì)致。推薦四名學(xué)生代表學(xué)區(qū)參加了縣局預(yù)決賽，取得了優(yōu)異的成績。
二、認(rèn)真扎實，完成xx老師工作室各項任務(wù)
xx老師工作室讓我找到了家的感覺，每天，無論多忙，我都會關(guān)注工作室的群消息，感受姐妹們的思想智慧，及時得到導(dǎo)師新的指引。我堅信勤能補(bǔ)拙。
1、積極認(rèn)真地完成了xx老師工作室的各項任務(wù)。及時加入QQ群、微信群，完成個人基礎(chǔ)資料的提交，一篇 心得體會，一份《成語故事》閱讀指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計，獨(dú)立完成了名師工作室成員考核細(xì)則，并及時上傳博客。
2、緊緊圍繞工作室課題《小學(xué)生讀書方法的指導(dǎo)研究》，與五年級王宣利老師、二年級郭彥俠老師一起指導(dǎo)學(xué)生購買了閱讀書目，開展了課前三分鐘讀書匯報與親子閱讀活動，收集了部分優(yōu)秀讀書體會并上傳了工作室博客。指導(dǎo)郭彥俠完成了《沒頭腦和不高興》的閱讀指導(dǎo)設(shè)計，王宣利完成了《伊索寓言》的閱讀指導(dǎo)設(shè)計。
三、不斷提升，做好引領(lǐng)，讓一縷陽光照得更遠(yuǎn)
1、20xx年8月1日―8月8日，參加了xx省優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗交流會及xx省優(yōu)秀教師師德建設(shè)座談會，作了大會交流。
2、9月13日―9月19日，在xx參加了第十批特級教師后備人選高級研修，大師們的講座提升了自己對教育的認(rèn)識，豐富了教育理論；所參觀學(xué)校的辦學(xué)理念及開放、多元的課堂讓我明白了適合學(xué)生的課堂才是真正的高效課堂。
3、國慶期間，完成了特級教師后備人選的首次申報材料表冊的填寫，10月7日按時上交。成立了自己的工作室團(tuán)隊，并聯(lián)系了xx鎮(zhèn)xx小學(xué)2名教師、xx鄉(xiāng)xx小學(xué)2名教師、xx鎮(zhèn)中心小學(xué)2名教師、xx鄉(xiāng)xx小學(xué)1名教師為手拉手幫扶教師。其中，xx鄉(xiāng)xx小學(xué)的梁亞飛老師在xx縣優(yōu)教杯大賽中獲二等獎。創(chuàng)建了個人工作室QQ群及博客，召開了工作室會議，明確了目標(biāo)、任務(wù)，及時上傳教學(xué)資源至博客，發(fā)揮了輻射帶動作用，也體現(xiàn)了xx老師工作室的宗旨。
4、10月10日及10月14日先后赴xx縣xx學(xué)區(qū)、xx學(xué)區(qū)送教下鄉(xiāng)，做示范課并在大會給參會老師做經(jīng)驗交流。
5、9月21日―9月25日，在xx師范大學(xué)參加了由xx市xx縣和xx市xx縣承擔(dān)的20xx示范性網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合項目培訓(xùn)者培訓(xùn)。和我縣教研室副主任xx老師共同擔(dān)任xx縣小學(xué)語文坊主，制訂了工作坊實施方案，創(chuàng)建了學(xué)員QQ群，并及時完成著坊主的任務(wù)。
四、明確方向，繼續(xù)前行
1、繼續(xù)圍繞工作室課題《小學(xué)生讀書方法的指導(dǎo)研究》開展好各類活動，如：課前三分讀書匯報、故事會、寫心得、親子閱讀等，并收集好相關(guān)紙質(zhì)、電子、影像資料，及時上傳工作室網(wǎng)站。
2、計劃利用教研活動時間開展一次讀書指導(dǎo)觀摩課，以期帶動更多的老師參與到閱讀指導(dǎo)的行列來。
3、積極思考，及時總結(jié)，力爭有2篇關(guān)于讀書方法指導(dǎo)和3篇關(guān)于高效課堂的論文在省級刊物發(fā)表。
新教師階段個人總結(jié) 篇4
本學(xué)期以來，我努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，以提高自身的業(yè)務(wù)水平，教學(xué)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會大綱精神，深鉆細(xì)研教材內(nèi)容，力爭吃透教材。在課堂教學(xué)中，我本著“寓教于樂”的教學(xué)思想，努力提高課堂40分鐘的效率，根據(jù)教材的特點，以實驗為基礎(chǔ)，以研究教學(xué)過程為出發(fā)點，以陪養(yǎng)學(xué)生能力為目的。同時，我關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，熱心幫助差生，課后耐心輔導(dǎo)，及時鼓勵差生的點滴進(jìn)步，幫助差生樹立自信心；教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)科特點，我本著既教書，又育人的原則，根據(jù)教材內(nèi)容，我適時地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，吃苦耐勞，勤勞勇敢等優(yōu)秀品格。
一、堅持以學(xué)生為中心做好一節(jié)課前的所有準(zhǔn)備，在備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、努力學(xué)習(xí)提高自己的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
三、堅持做到與同事交流，向他人學(xué)習(xí)。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、努力批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后反思，注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。新課改要求，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
在教學(xué)工作中，我的努力得到了回報，所任班級成績突出，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長及社會的好評，我會繼續(xù)努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業(yè)努力奮斗。
新教師階段個人總結(jié) 篇5
實習(xí)生活彈指一揮間，在這期間我體會到了身為一名教師的酸甜苦辣，也讓我體會到當(dāng)一名教師的不容易與肩負(fù)的責(zé)任。
在這一階段的教學(xué)工作中，我個人覺得要注意如下幾點：
1、 認(rèn)真?zhèn)湔n：
在備課中，認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重難點，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。教案編寫詳細(xì)具體，從復(fù)習(xí)提問、新課引入到講授都精心設(shè)計，并不斷歸納借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗。在教學(xué)中，做到重點突出。
2、 試講：
在每次正式上課之前，我都會先進(jìn)行試講，讓指導(dǎo)老師聽課并評課，糾正不足之處。然后修改教案再進(jìn)行試講，主要把握時間的安排，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)：
上課時注重與學(xué)生為主，重視發(fā)揮學(xué)生的積極性以及綜合能力的培養(yǎng)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性和相互協(xié)作的能力。
4、 認(rèn)真及時批改作業(yè)：
布置作業(yè)力求做到精練，有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)及時而認(rèn)真地批改，給以及時的反饋
5、 做好課后輔導(dǎo)工作：
課余時間與學(xué)生交流并幫助答疑，有助于他們對當(dāng)天所學(xué)知識的掌握和鞏固，彌補(bǔ)課堂時間倉促等不足。
實習(xí)的生活還在繼續(xù)，這次實習(xí)不僅僅是平臺，更是機(jī)會與成長。實習(xí)生活還有大半個月，我會好好珍惜，完成我的實習(xí)生活。
新教師階段個人總結(jié) 篇6
在教師素養(yǎng)提高工程活動中，作為一名普通的教師，我深知此次培訓(xùn)機(jī)會來之不易，所以我不斷地提醒自己要倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。本次教師素養(yǎng)提升活動全面而細(xì)致，深刻而生動。通過這次活動讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開闊了眼界，還真是受益匪淺。下面將我的心得體會總結(jié)如下：
一、師德素養(yǎng)再次得到提升
微笑面對學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生喜歡自己，樂意學(xué)習(xí)。
二、教師素養(yǎng)提升活動轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)理念想給學(xué)生一滴水，教師就必須是永不停息的流水。
在活動中我深有感觸，教育要有豐富的理論知識，講得通俗易懂。我們這些一線教師由于平時忙于教學(xué)工作而忽視了理論的學(xué)習(xí)，有了一次理論充電的機(jī)會。明確了我們教師要轉(zhuǎn)變成為研究型的教師、反思型的教師。各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
三、活動使我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心。
通過本次活動我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的青年教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
通過活動，我也為自己確定了今后在教學(xué)中的努力方向：
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。教師要擴(kuò)大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教師素養(yǎng)提升活動內(nèi)容豐富，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。做為一名骨干教師培養(yǎng)對象，要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做一個終身的學(xué)習(xí)者，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，充實自我，要努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
新教師階段個人總結(jié) 篇7
轉(zhuǎn)眼間來南充實習(xí)已經(jīng)有三周了。當(dāng)學(xué)生的時候總覺得當(dāng)老師好，現(xiàn)在，才覺得當(dāng)老師并不是一件容易的事。
（一）
第一天的時候，來到這個學(xué)校，經(jīng)歷了近兩個小時的車程。第一反應(yīng)是這個學(xué)校并不大，有些許新，也帶著些許各處施工的灰塵。這個學(xué)校的老師也并不是很熱情，我們在校門口還等了一會兒才有老師姍姍來遲，帶我們進(jìn)去，然后大家搬東西去寢室。六樓的寢室是上一屆實習(xí)老師住過的，除了上下鋪的幾張床和小得可憐的柜子，連一張凳子都沒有。打掃灰塵安置東西，新學(xué)校的新鮮感被疲憊取代。不過還好，大家相互幫村，都能應(yīng)付。
（二）
第一次見學(xué)生的時候完全是語無倫次。我以為我會在講臺上談吐自如，結(jié)果……看見下面密密麻麻的孩子，突然膽怯了，都忘了告訴孩子們我是教什么的……還好，上課的時候我去了，孩子們才知道我原來是地理老師啊。跟著的是高一24班，小火箭，57人。老師還上高一23班，只有30人。還有高三的文科補(bǔ)習(xí)班，常常去蹭高三的課，不過自習(xí)的時候是不敢去高三的，怕被問到很多我都不知道的題。
（三）
第一天去查寢的時候，孩子們并不是很熱情，一個孩子直接問我：老師你怎么被坑到一中了呀？？囧……后來去查寢，才慢慢的熟了起來，孩子們也話漸漸多了。從生活、學(xué)習(xí)到各老師子女的八卦，無所不談。不過孩子們的問題并不好回答，常常讓我囧到不行……和孩子們相處，其實歡樂很多。
（四）
有時候被叫做老師，常常會迷糊，是叫我么？然后仔細(xì)辨認(rèn)是高一還是高三的。有一天被老師叫做陳老師，那叫一個受寵若驚啊……我只好慢慢適應(yīng)了。想來以后會慢慢適應(yīng)的。有一天在街上啃菠蘿，被孩子撞見，一臉壞笑：老師，你也吃這個呀……囧到不行，告誡她：你什么都沒有看見。嘩……旁邊又轉(zhuǎn)過兩張熟悉的臉：老師，我們都看見了……要不是穿著高跟鞋，我想我會落荒而逃。
（五）
看著這個學(xué)校的孩子，心里面是五味陳雜。
首先是這個學(xué)校的作息時間。早晨6：30，晨起的鈴聲可以長達(dá)10分鐘，在我聽來可以和軍營的號角相媲美，悠遠(yuǎn)綿長，卻又略帶些凄厲。7：15開始早自習(xí)，20分鐘后休息五分鐘便開始第一節(jié)課。10：00的時候有30分鐘的跑操時間，（如你想的那樣圍著不大的學(xué)校跑步），學(xué)校實行的是錯峰放學(xué)，11：50和12：00.
至于下午，2：50預(yù)備，3：00正式上課，直到下午6：15。晚上是6：50開始第一節(jié)課，9：30開始班主任自習(xí)。原則上晚上不允許老師講課。非畢業(yè)班自習(xí)到10：30放學(xué)，而初三和高三是上到11：00。但是也會有孩子們堅持自習(xí)到11：30、踩著寢室熄燈的時間點回去。日復(fù)一日，周六補(bǔ)課，星期天早上火箭班自習(xí)，奧賽班靠自覺，下午繼續(xù)上課。可能會有月假--大周末。據(jù)我的觀察，三月的月假和著清明節(jié)假期（即只放清明節(jié)的假期），四月的月假和著五一，五月么，就放高考的時候，六月？就等著期末吧。
（六）
這個學(xué)校的孩子很努力。經(jīng)常在去查寢的的時候有孩子沒有回來，還在教室看書做作業(yè)。老師也很給力，總會有數(shù)不清的作業(yè)。就高一地理而言，有地理填充圖冊、名師教案、課后達(dá)標(biāo)訓(xùn)練、考試報以及老師的自制試卷……學(xué)校的要求是政史地兩周一考試，而語數(shù)外是一周一考試。孩子們生活的并不輕松，但是據(jù)我觀察，班上努力的人多，渾水摸魚的也有很多，畢竟學(xué)校的人數(shù)很多。
（七）
學(xué)校的標(biāo)語也很勵志。
1. 要成功先發(fā)瘋，不顧一切向前沖。
2. 流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊。
3. 不苦不累，高三無味；不拼不搏，人生白活。
4. 海到盡頭天作岸，山登絕頂我為峰。
5. 靜下來抓基礎(chǔ)勤演練必有收獲，拼上去提升度考重本回報父母。
6. 百煉成鋼清華北大豈在話下，努力拼搏浙大復(fù)旦都在筆中。
新教師階段個人總結(jié) 篇8
一年又過去了，著手完成學(xué)習(xí)階段總結(jié)時，我回首過去的時光，看看工作室的作業(yè)，看看上一年的總結(jié)，倍感欣慰。上一年我給自己制定的目標(biāo)是：學(xué)習(xí)·提高·學(xué)習(xí)。經(jīng)過一年的繼續(xù)學(xué)習(xí)。我確實感到了自己的進(jìn)步。
一、聽課的全新體驗。
工作以來聽過許多節(jié)課，都是坐在教室的后排，聽著老師的講述，關(guān)注著老師的行為和組織，以自己的觀點評價著老師的教學(xué)過程，甚至關(guān)注老師的教學(xué)習(xí)慣，很少從學(xué)生的角度出發(fā)關(guān)注學(xué)生。過去的一年采用了課堂觀察量表的形式從新的角度認(rèn)識課堂，而我正選擇的是學(xué)生維度，通過教師的課堂組織關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。這一改變讓我再次成為了特殊的“學(xué)生”，座位在學(xué)生周圍，眼睛更多看的'是學(xué)生。通過學(xué)生活動的反饋，關(guān)注學(xué)生的參與度，幫助老師改進(jìn)教學(xué)設(shè)計，彌補(bǔ)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。聽課看學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)成為了我聽課的習(xí)慣。
二、走出去和請進(jìn)來給了我們更多學(xué)習(xí)的平臺。
xx年春天我們到了呈貢，一天的學(xué)習(xí)緊張而充實，三中新校區(qū)讓我們耳目一新，兩位年輕教師的課堂展示看到了我當(dāng)年成長的軌跡。師大生科學(xué)院的參觀更讓我倍感親切，我又看到了久違的老師們。xx年5月聽了吳畏老師所授的《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》后，讓我再次感嘆課堂教學(xué)的神奇，原來一沉不變的課堂還可以是這樣的：課堂真正還給了學(xué)生，講臺不再只是教師的舞臺更是學(xué)生展示平臺。可能曾經(jīng)自己淺嘗輒止的方法真的有效。新課改的理念再次撞擊我的心。高三復(fù)習(xí)研究課上，其他老師真誠的幫助和建議，或委婉或直白，讓我感受到了集體的溫度和熱量。高考復(fù)習(xí)習(xí)題的編寫展示了集體的智慧。每次的活動老師們在一起開誠布公，或?qū)W習(xí)或工作，相互支持，出謀劃策。
三、讀書豐富了自己。
在寒假中閱讀了《致青年教師》，《陶行知教育敘事》，暑假中閱讀了《卡爾·威特的教育》。在讀書中找到了指引我前行的理論。
過去一年不斷的學(xué)習(xí)讓我更新了觀念，也讓我收獲了榮譽(yù)，有幸被評為了昆明市第六屆骨干教師。學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，腳下的路程沒有停止，我相信明年的今天我將有更大的收獲。
新教師階段個人總結(jié) 篇9
作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我滿懷著喜悅的心情，攜帶著對教好小學(xué)科學(xué)這門課程的渴望，有幸參加了山東省臨沂市小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。”這次培訓(xùn)收獲最大的是這些優(yōu)秀先行者對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。
目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥烏云見天日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的21天，但這21天里，讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。
其實，培訓(xùn)是一個反思進(jìn)步的過程。21天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點和已有的科學(xué)經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的科學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將科學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。如何使我們的科學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為科學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在科學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)科學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“科學(xué)大餐”！
此外，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到科學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué)。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注科學(xué)方法，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。
對于科學(xué)教師來說，只有反思性學(xué)習(xí)才會有效的促進(jìn)自我更新取向的專業(yè)化發(fā)展，才會把更多更優(yōu)良的課帶給學(xué)生。教師的經(jīng)驗也并不能自動成為教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的資源。只有實踐加反思才會使經(jīng)驗成為教師學(xué)習(xí)的資源。教師的經(jīng)驗好比寶庫，開啟的鑰匙就是反思，從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。
要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有桶水。學(xué)海無涯，處于“知識爆炸”時代的學(xué)生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運(yùn)用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。”教書育人是一項重大的嚴(yán)肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者，必須有真才實學(xué)。面對當(dāng)今時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長對“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化“自育”意識，力學(xué)苦練，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻，”恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一。
第三，加強(qiáng)交流。
他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
總之這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，我的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟，思考問題能站在更高的角度，許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決……科學(xué)課堂困難重重。只有作好科學(xué)教學(xué)的充分準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂。
新教師階段個人總結(jié) 篇10
為全面落實《泰安市岱岳區(qū)教師讀書與成長工程實施意見》精神，提高我校教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，努力塑造一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精良、具有現(xiàn)代教育思想、扎實專業(yè)知識、良好教學(xué)方法、較強(qiáng)科研能力”的高素質(zhì)教師隊伍，結(jié)合我校實際，我校積極開展教師讀書活動，現(xiàn)將近三個月來的活動情況總結(jié)如下：
一、明確思想，充分發(fā)動。
學(xué)校傳達(dá)貫徹區(qū)文件精神，充分認(rèn)識教師讀書對專業(yè)成長的重要意義，制定了山口二中教師讀書與成長工程實施方案，成立了讀書與成長活動領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)（組長：張義富，副組長：蘇明霞、趙玉利、孫強(qiáng)）。
二、加強(qiáng)投入，創(chuàng)設(shè)條件。
學(xué)校投資幾千元，按照上級要求購置了大量書籍。明確了讀書篇目，必讀書目：校長（含副校長）：《現(xiàn)代學(xué)校制度與治校方略》（開明出版社，20xx.6）；班主任：《新時期班主任工作指南》（陜西師大出版社）；教師：《國際教育新理念》（海南出版社，20xx年版）。選讀書目：校長：《新校長成功之策略》、《校長在塑造學(xué)校文化中的角色》、《中國教育家評傳》；班主任《今天，我怎樣做好班主任（中學(xué)卷）》、《新時期班主任工作的創(chuàng)新〉》、《如何當(dāng)好班主任》。教師：《西方現(xiàn)代教育論著選》、《多元智能與教育策略》、《中外教育名文100篇》。
三、學(xué)習(xí)方式多樣，注重四個結(jié)合。
1、自學(xué)與輔導(dǎo)、集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，堅持自學(xué)為主。在學(xué)校進(jìn)行的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)時間內(nèi)，認(rèn)真聽講，領(lǐng)會要旨，把握重點和難點，通讀全書，以期有整體印象。
2、全面學(xué)習(xí)和重點學(xué)習(xí)相結(jié)合，全面學(xué)習(xí)把握每本書的結(jié)構(gòu)框架、理論體系、主次內(nèi)容、重難點之分。
3、學(xué)習(xí)與反思相結(jié)合，理論聯(lián)系實際。一邊學(xué)習(xí)，一邊思考。將閱讀與自己的觀點或者寫出自己讀書所得到的感悟和心得，理論聯(lián)系實際，從而更好的指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐。
4、學(xué)習(xí)與提升素質(zhì)相結(jié)合。通過學(xué)習(xí)與反思活動，堅持寫好讀書筆記，不斷汲取和豐富專業(yè)知識，提升專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)自己成為一個學(xué)者型的教師。
四、活動安排合理，活動扎扎實實。
每周一全體教師會為集中學(xué)習(xí)時間，其他時間自主學(xué)習(xí)，撰寫讀書筆記、讀書心得和讀后感。月末最后一周周二活動課召開讀書心得交流會。12月初評選讀書活動先進(jìn)個人和優(yōu)秀讀書筆記、優(yōu)秀讀書心得、讀后感進(jìn)行表彰。
五、活動成果顯著，人人受益匪淺。
1、每位教師在讀書活動中，人均撰寫讀書筆記1萬字以上，學(xué)校出刊了三期學(xué)習(xí)園地，向上級有關(guān)部門，上交了30多篇讀書心得體會，部分教師把自己的讀書心得發(fā)表在個人博客上。
2、學(xué)校如期舉辦了三期讀書沙龍，教導(dǎo)處出版了校本教研材料《讀書成長反思》，給校長、班主任、教師提供了讀書交流的平臺。
3、學(xué)校在12月初評選出讀書活動先進(jìn)個人、優(yōu)秀讀書筆記、讀書心得，將在年后學(xué)校教學(xué)工作會上進(jìn)行表彰。
六、存在的問題：
1、經(jīng)費(fèi)不足，盡管我們在讀書活動上作了大量投入，但由于生源減少，受經(jīng)費(fèi)所限，購買的書籍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教師強(qiáng)烈的讀書欲望，我們尚需繼續(xù)努力。
2、少數(shù)教師對讀書與專業(yè)成長的重要性的認(rèn)識，尚需進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、部分教師不能擺正讀書與工作的關(guān)系，有些教師認(rèn)為教學(xué)工作繁重，很難抽出時間學(xué)習(xí)，而且理論與教學(xué)實際相去甚遠(yuǎn)，特別是與農(nóng)村教育現(xiàn)狀相脫節(jié)。
七、今后的打算：
我們針對存在的問題，將采取切實有力的措施，加大宣傳發(fā)動力度，特別是資金投入問題、部分教師的觀念更新等方面，以讀書活動中的身邊發(fā)生的典型人和事例為榜樣，掀起讀書與成長活動的新高潮，相信隨著讀書活動的進(jìn)一步開展，一切問題將得到解決，一支用先進(jìn)理論武裝起來的高素質(zhì)的教師隊伍，將為教育教學(xué)水平的提高，奠定堅實的基礎(chǔ)。
新教師階段個人總結(jié) 篇11
根據(jù)分工，我科室負(fù)責(zé)名教師培養(yǎng)工程建設(shè)工作。半年來，在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和相關(guān)科室的大力支持下，初步完成了半年既定目標(biāo)，為更加有效地做好下一階段的名教師培養(yǎng)工作，現(xiàn)將半年來的一些具體做法總結(jié)如下：
一、 目前名師教師培養(yǎng)工程開展的情況
1、市級工作推進(jìn)情況
3月18日，濟(jì)源市“三名工程”動員大會以后，我們按照局領(lǐng)導(dǎo)提出的“激活細(xì)胞、底層突破”原則，設(shè)計了“三步走”的整體活動方案：即第一步理清思路，統(tǒng)一思想，第二步搭建平臺，強(qiáng)力推進(jìn)，第三步精心策劃，科學(xué)選拔。目前前兩個階段已順利完成。
第一步：理清思路，統(tǒng)一思想。全市三名工程動員會結(jié)束后，我們便會同教育科于3月20-4月10日，分別在軹城、沁園、玉泉、梨林、下冶等鄉(xiāng)鎮(zhèn)召開“三名工程”工程推進(jìn)研討會。期間，按區(qū)域邀請各中心校校長針對各自單位的實際情況交流對三名工程的看法，暢談對三名工程的設(shè)計打算，并對三名工程推進(jìn)過程中可能遇到的具體問題進(jìn)行深入地交流。同時，我們也就“三名工程”的總體設(shè)計思路和與會人員進(jìn)行了溝通。達(dá)到了互通信息，上下聯(lián)動，理清思路，統(tǒng)一思想的目的。
在研討會以后，我們又在4月20日-29日，到濟(jì)水、沁園、北海、軹城、克井等5個中心校，邀請中心校業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人和各學(xué)校的業(yè)務(wù)副校長就學(xué)校開展的名教師培養(yǎng)工作的情況和問題進(jìn)行進(jìn)一步的交流和研究。在調(diào)研期間，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校對三名工程的政策把握不透，活動意圖理解不深，過分陷于方案的修訂和專業(yè)技術(shù)等級的劃分，很大程度上影響了名教師培養(yǎng)工程在基層學(xué)校的推進(jìn)速度和力度。對此，我們提出了“學(xué)校推薦教師，中心校搭建平臺，教體局出臺政策”的課堂教學(xué)展示活動為突破口，加快推進(jìn)名教師培養(yǎng)工程的步伐，讓更多的一線教師參與到名教師培養(yǎng)工程中來。
第二步：搭建平臺，強(qiáng)力推進(jìn)。4月25日我們在與分管領(lǐng)導(dǎo)匯報并取得支持以后， 5月5日，在沁園路小學(xué)成功舉辦了“濟(jì)源市名教師培養(yǎng)工程課堂教學(xué)展示活動——走進(jìn)沁園”。來自全市各中心校的百余名領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師參加了此次觀摩活動。會后，我們又對下一階段名教師培養(yǎng)工程做了具體的要求和部署。此后，我們又在5月26日，6月5日，6月12日分別在濟(jì)水一中、軹城中心校、王屋中心校開展名教師培養(yǎng)工程課堂教學(xué)展示活動。期間同有28名優(yōu)秀骨干教師登臺授課，有600余名學(xué)科教師、教導(dǎo)主任和中心校領(lǐng)導(dǎo)參加觀摩，先后有10個中心校在會上進(jìn)行了經(jīng)驗交流發(fā)言。另外，玉泉、五龍口、下冶、坡頭4個中心校也以類似形式開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)級別的名教師培養(yǎng)工程課堂教學(xué)展示活動，使參與活動教師的總?cè)藬?shù)超過1500人次。這些活動的開展，集中展示了主辦單位的教師授課水平，促進(jìn)了區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展經(jīng)驗的交流，提高了一線教師學(xué)名師，做名師的內(nèi)驅(qū)力和參與度。為名教師培養(yǎng)工程的下一階段開展奠定了一定基礎(chǔ)。
2、部分基層單位的一些做法
沁園中心校出臺了“五大”舉措，此舉極大地激發(fā)了全體教師爭當(dāng)名師的積極性。一是實施“決戰(zhàn)課堂”戰(zhàn)略工程。他們在“生本教育”和新課程改革的理念指導(dǎo)下， 3月份全面啟動了“有疑必究，延遲判斷”課堂教學(xué)改革模式的試驗活動。二是大規(guī)模開展以“賽管理、賽課堂、賽素質(zhì)、賽特色”的“四賽活動”。三、在全體教師中實施“首席教師制”。經(jīng)過小組評議→學(xué)校考察上報→中心校認(rèn)定，選拔出來的首席教師，中心校頒發(fā)證書，給予一定的政治經(jīng)濟(jì)待遇：享受學(xué)校班子待遇，參加班子會議；每年1000—xx元的教研經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助；每年一次的外出學(xué)習(xí)機(jī)會。截止目前，已有十名教師被認(rèn)定為首席教師培養(yǎng)對象。四、在全體教師中開展“十個五”評選工作。即在教育、教學(xué)、科研、宣傳、讀書等十方面各評出五個先進(jìn)個人。五是開展“感動校園月度人物”評選工作。從3月份開始，凡在某一方面為學(xué)校做出貢獻(xiàn)的或在某一方面感動校園師生的均可入選，現(xiàn)已有七名教師被評為“感動校園人物”，中心校隆重為他們進(jìn)行頒獎和表彰。
王屋中心校依照“全員參與，共同學(xué)習(xí)，整體提升，浮出名師”的名師培養(yǎng)思路，實施開展五項工程，打造名師。
一是實施以文明素質(zhì)教育為載體的師德教育工程；
二是以讀書交流為載體的知識更新工程；
三是以課堂模式創(chuàng)建為載體的教學(xué)理念更新工程；
四是以校本教研為載體的課堂教學(xué)技能提高工程；
五是以優(yōu)質(zhì)課競賽為載體的綜合素質(zhì)提高工程。
下冶中心校按照“分步走、分層管、看進(jìn)步、求實效”的指導(dǎo)思想. 要求各個學(xué)校出臺了3－5年中長期規(guī)劃，涵蓋校舍建設(shè)、硬件配備及內(nèi)涵管理、特色創(chuàng)建等方面，清晰具體，科學(xué)翔實。并對全鎮(zhèn)中小學(xué)的創(chuàng)建工作進(jìn)行督導(dǎo)評估。各校把名教師創(chuàng)建做為“三名”創(chuàng)建的重心和切入點，并把教師按照業(yè)務(wù)技能劃分層次，按照優(yōu)秀課教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師的階梯培養(yǎng)模式，分步分層實施。工作中，實行領(lǐng)導(dǎo)包年級、外出培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)、師徒結(jié)對、教研組競賽、表彰獎勵等各種手段，激發(fā)大家的創(chuàng)建積極性。
濟(jì)水一中在開設(shè)“周末大講堂”為名師搭建平臺的同時，采取多項新措施，推進(jìn)“三名工程”，加快“名師培養(yǎng)”步伐。一是制定了科學(xué)可行的活動方案和考核細(xì)則，對名師培養(yǎng)工程細(xì)化和具體化；二是開展“濟(jì)水一中教師三年成長規(guī)劃”，建立專門的教師成長電子檔案，實行動態(tài)化管理，科學(xué)規(guī)劃，引領(lǐng)教師專業(yè)成長；三是實施“德育導(dǎo)師制”，學(xué)校結(jié)合“名師培養(yǎng)”目標(biāo)，建立了規(guī)章制度。促進(jìn)骨干教師、學(xué)科帶頭人在成就后進(jìn)生的教育實踐中，提升自己；四是開展“同課異構(gòu)”，深化“三環(huán)自主教學(xué)”，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂，為名師培養(yǎng)搭建課堂展示平臺，張揚(yáng)名師個性魅力。
思禮中心校以課堂教學(xué)為抓手，著力促進(jìn)教師的專業(yè)成長，為名師培養(yǎng)奠基。
一是方面外出加大外出學(xué)習(xí)交流的力度，差走不足。
二是完善機(jī)制，出臺措施。他們先后制定《思禮中心校打造和諧有效課堂實施方案》、《思禮中心校“和諧有效課堂”評分細(xì)則》，確立了“教服務(wù)于學(xué)”的教學(xué)原則。強(qiáng)制規(guī)定了每節(jié)課的講授時間不得超過20分鐘；
三是搭建平臺，集中展示。定期開展研修交流活動。
二、名教師培養(yǎng)工程推進(jìn)過程中的幾個問題
1、重方案，輕實施。在名教師培養(yǎng)工程時尚過程中，各單位都在制定方案，制定標(biāo)準(zhǔn)上下了很大的功夫，想了很多辦法。但在實施過程中往往不能很好地進(jìn)行落實，有些甚至無法得到落實。這不僅造成了時間和精力上的浪費(fèi)，也對今后名教師培養(yǎng)工程的深入開展，造成了一定的負(fù)面影響。
2、重活動，輕課堂。有些單位在名教師培養(yǎng)工程中只注重轟動效益的活動宣傳，但在活動結(jié)束以后一切照舊，所在單位教師日常教學(xué)活動，教研活動并沒有絲毫改觀。這種重視宣傳活動而輕視日常課堂教學(xué)質(zhì)量提升的做法在一定程度上會挫傷教師參與名教師培養(yǎng)工程的積極性。
3、重結(jié)果，輕過程。各種賽事獲獎人員的多少在一定程度上反應(yīng)出該單位教師素養(yǎng)的高低，這一點毋庸置疑，但過分地強(qiáng)調(diào)，宣揚(yáng)獲獎情況，而輕視日常教師素昂的提升，則是目前名教師培養(yǎng)過程中又一種常見現(xiàn)象。因為，賽事獲獎要受到多方因素的影響和制約，并且受益面很小，并沒有絕對的代表性，這種過分關(guān)注獲獎結(jié)果，而放棄對全體教師培養(yǎng)的發(fā)作應(yīng)引起我們的關(guān)注和反思。
4、重選拔，輕培養(yǎng)。選拔出優(yōu)秀教師組團(tuán)培養(yǎng)而放棄多數(shù)教師素質(zhì)的集體提升是目前的有一趨勢。我們需要優(yōu)秀教師的示范和帶動，但我們更需要多數(shù)教師都“富起來”。對于專業(yè)發(fā)展相對滯后的欠發(fā)展教師更需要學(xué)校的培養(yǎng)和關(guān)注，這種典型的“短板原理”沒有得到部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。
5、重管理，輕關(guān)懷。名教師的培養(yǎng)除去相應(yīng)的學(xué)科素養(yǎng)的理論知識以外，更需要人文的關(guān)懷和支持。而一些學(xué)校，過分相信制度對教師的約束力，而忽視領(lǐng)導(dǎo)對教師的親和力。造成了“即便拿錢也不愿干活”的局面。嚴(yán)重者甚至出現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力嚴(yán)重不足，優(yōu)秀教師不愿干，一般教師不能干的工作局面。
6、重行政，輕規(guī)律。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是取得階段性勝利的保證，也是完成各項任務(wù)的基礎(chǔ)。但是在學(xué)校，特別是教育這個特殊的行業(yè)里，我們的行政指導(dǎo)必須在教育規(guī)律的范疇下慎重的進(jìn)行。否則，很可能出現(xiàn)“好心做壞事，好事辦不好”的尷尬局面。比如學(xué)校關(guān)于促進(jìn)教師展業(yè)成長的規(guī)章制度的制定是否真正起到應(yīng)有的作用?在執(zhí)行過程中是否與我們設(shè)計的初衷相一致？等等，這些，都在一定程度上影響或制約了我們很多教師的專業(yè)成長的步伐。
三、下一階段名教師培養(yǎng)工作的設(shè)想
1、提倡教師利用暑假期間，進(jìn)行專業(yè)大閱讀活動，過一個充實有意義的學(xué)習(xí)型假期。具體做法為：在網(wǎng)上發(fā)布倡議書，并列出推薦書目，供教師自主選擇閱讀。
2、抓住開學(xué)后的兩個月時間，繼續(xù)深入開展優(yōu)秀教師課堂教師展示活動，爭取每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)承辦一期。同時，積極籌劃高中、職高學(xué)段課堂教學(xué)展示活動。具體做法：在每期展示活動上，適時加入所在地校長管理展示活動，達(dá)到在單位時間內(nèi)集中展示中心校三名工程的階段性做法。
3、設(shè)計策劃為期一個月時間的首期名教師培養(yǎng)對象的選拔活動，按照科學(xué)、公正、合理、實效的原則，選拔50名左右的培養(yǎng)對象并統(tǒng)一組織參加國家級理論研修學(xué)習(xí)活動15天。
4、學(xué)習(xí)結(jié)束后，統(tǒng)一建立“濟(jì)源市名教師成長工作室”，集中展示本年度名教師培養(yǎng)工程的階段性成果。
新教師階段個人總結(jié) 篇12
本學(xué)期 ，我校以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和全教會精神為指導(dǎo)，以落實射洪縣教育和體育局“教師發(fā)展年”活動為行動指南，高度重視教師專業(yè)發(fā)展過程中引領(lǐng)、實踐與支撐的作用，讓教師的發(fā)展推動學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。我們的具體做法是：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、健全制度
為提高教師對自身專業(yè)發(fā)展重要性的認(rèn)識，本著對教師負(fù)責(zé)、對教育事業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，我校把教師專業(yè)發(fā)展工作擺在優(yōu)先實施的戰(zhàn)略地位，納入學(xué)校工作的重要議事日程，統(tǒng)籌規(guī)劃，認(rèn)真實施。根據(jù)上級文件并結(jié)合學(xué)校實際，研究制定教師專業(yè)發(fā)展年工作措施和實施方案，并成立“教師發(fā)展年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，學(xué)校主要行政、部門負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織實施教師專業(yè)發(fā)展年工作。
二、主要活動及成效
（一）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教師職業(yè)道德素質(zhì)的提升
1.加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。旗幟鮮明地抓好教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，保證每月一次教師政治理論學(xué)習(xí)時間。深入學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，強(qiáng)化落實《教師日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)《教師法》、新《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，打造一支高政治素質(zhì)的教師隊伍。
2.開展師德教育活動。本學(xué)期，我校積極開展“五個一”活動，以弘揚(yáng)先進(jìn)為導(dǎo)向，通過開展師德演講、師德論文評選、師德知識競賽等活動，影響和帶動廣大教師提高師德水平，樹立“以德立身、以身立教”的良好形象，提高教師人格魅力。
3.強(qiáng)化師德考核與評價。廣泛開展師德師風(fēng)評議，建立教師成長檔案，遵照縣教體局發(fā)展年的活動部署，用師德考核作為充分調(diào)動我校教師工作積極性、主動性、創(chuàng)造性。
（二）理論指導(dǎo)，踐行高效
1、制定科學(xué)有效的《 學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價體系標(biāo)準(zhǔn)》。我們都知道學(xué)校教育的基本途徑是課堂教學(xué)，有無明確的教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵，只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能科學(xué)地組織和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，合理地安排和開展教學(xué)活動，準(zhǔn)確地分析和評價教學(xué)效果。
2、打造高效課堂。課堂是師生共同成長最重要的平臺。教師要以高度的責(zé)任感精心備好每一堂課，包括教學(xué)進(jìn)程的安排、教學(xué)資料的準(zhǔn)備、不同程度的學(xué)生可能提出的問題、設(shè)計合適的教學(xué)課件等等。我校堅持通過開展教學(xué)沙龍活動，為我校中青年教師成長與發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境，提高教學(xué)水平
3、常規(guī)管理精細(xì)化。學(xué)校加強(qiáng)對教師們備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、單元過關(guān)質(zhì)量分析的常規(guī)過程管理，使教師們形成了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)習(xí)慣。學(xué)校對教學(xué)常規(guī)的落實情況進(jìn)行了多次定期和不定期的檢查。
4、學(xué)校行政堅持“推門聽課”， 進(jìn)行診斷性的聽課和評價活動，對教學(xué)上有問題的教師進(jìn)行會診。多方互動，探討課堂教學(xué)困惑的解決策略。引導(dǎo)全校老師聚焦課堂。對每課的教學(xué)及時進(jìn)行反思。課后認(rèn)真設(shè)計有層次的作業(yè)，及時進(jìn)行反饋，鞏固教學(xué)成果。
（三）繼續(xù)開展讀書活動，更新教育觀念。
教師的終身學(xué)習(xí)，是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)基礎(chǔ)，只有學(xué)習(xí)精彩，生命才精彩；只有學(xué)習(xí)成功，事業(yè)才能成功。我們積極倡導(dǎo)教師“多讀書、讀好書、好讀書”，使教師養(yǎng)成讀書好習(xí)慣，不斷更新觀念，拓寬視野，提升教師的專業(yè)化素質(zhì)，努力建設(shè)一支充滿生機(jī)和活力、與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的教師隊伍。
主要做法：
①學(xué)校積極創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，為老師購買教育理論書籍、名師教育隨筆、雜志等，保證教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
②創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，為老師搭建學(xué)習(xí)的平臺。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記，組織教師開展多次“讀書心得交流”活動。每次交流活動，老師們都認(rèn)真對待，踴躍發(fā)言，認(rèn)為這樣的活動是一項很好的學(xué)習(xí)方式，以后應(yīng)定期開展。老師們在交流活動中深切感受到：教師應(yīng)該內(nèi)外兼修，教育是科學(xué)的，更是藝術(shù)的，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)充實自己，成為一名真正“智慧型”的教師。
③加強(qiáng)管理，定期與不定期檢查教師的自學(xué)筆記，督促教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，強(qiáng)化理論與實踐的結(jié)合起來，用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教育教學(xué)改革，研究解決教育教學(xué)問題，提升解決問題的水平，提高教育質(zhì)量。
讀書活動幫助老師們提高了認(rèn)識，更新了教育觀念，深化了教育思想，為今后的工作奠定了新的理論基礎(chǔ)。
（四）撰寫論文案例，提升理論素養(yǎng)。
提高教學(xué)理論修養(yǎng)，理性剖析、反思教學(xué)行為，是提高課堂教學(xué)水平、解決教學(xué)問題的源泉，是教師專業(yè)成長的階梯。我校通過營造濃厚的校本教研氛圍，鼓勵教師反思教學(xué)實踐、積極撰寫案例，使老師們的教學(xué)問題和教育經(jīng)驗及時進(jìn)行歸納和總結(jié)。
主要做法：
①學(xué)校要求教師結(jié)合學(xué)情、教情反饋撰寫自己心中的高效課堂，內(nèi)容可以記錄自己教學(xué)中對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的有益嘗試，更歡迎有自己的獨(dú)特見解。
②教導(dǎo)處組織對上交的論文案例進(jìn)行評選。
從老師上交的論文、反思中可看出：教師的課改意識增強(qiáng)，課改理念與實踐結(jié)合很緊，說明反思意識和能力明顯增加。
（五）加大師資培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
1、進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)工作。有目標(biāo)，有層次，有措施地加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)科帶頭人、骨干教師的爭創(chuàng)意識。加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度，使青年教師在教育、教學(xué)、班級管理水平有明顯的提高。發(fā)揮骨干教師的作用，使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干。
2、開展走出去，請進(jìn)來活動。加強(qiáng)學(xué)區(qū)內(nèi)校際交流。給老師們創(chuàng)造機(jī)會，積極參加國家、省、市、區(qū)級開展的各項培訓(xùn)工作，回來后上好匯報課，并交流自己的學(xué)習(xí)體會，一人學(xué)習(xí)，大家受益。
（六）開展豐富多彩的活動，打造老師的最佳幸福指數(shù)。
1、進(jìn)一步關(guān)注教師的身心健康。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)民主、平等地對待教師，尊重每一位教師。學(xué)校在本學(xué)期組織教職工開展豐富多彩的文體活動，創(chuàng)造愉悅、寬松、平等、和諧的教學(xué)和生活環(huán)境，進(jìn)而提升我校教師的幸福指數(shù)。
2、大力表彰優(yōu)秀教師。宣傳和表彰師德方面有突出貢獻(xiàn)的個人和集體。本學(xué)期“三八”婦女節(jié)，我校表彰了一大批優(yōu)秀女教師，真正促進(jìn)揚(yáng)優(yōu)、獎勤的良好風(fēng)氣的形成。
三、存在不足
1、個別教師的教學(xué)反思只是課后對自己的教學(xué)過程進(jìn)行一些簡單的描述，缺乏對教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)本質(zhì)的思考。
2、教師們不斷學(xué)習(xí)不斷提高，優(yōu)質(zhì)課評選活動效果良好。但也有部分課堂教學(xué)效果不佳的情況。有的教師還停留于傳統(tǒng)的教學(xué)方法上，讓學(xué)生探究的意識不強(qiáng)，沒有真正感受學(xué)生自主探究的價值。整個過程幾乎都是自己的激情地演示和描述，缺乏學(xué)生主體性意識，這不利于三維目標(biāo)的實現(xiàn)，不利于學(xué)生科學(xué)探究能力整體的發(fā)展。
3、青年教師理論知識不太扎實，教學(xué)經(jīng)驗相對缺乏。
今后，我們還需要認(rèn)真反思，及時總結(jié)經(jīng)驗，以便更好地開展各項教育教學(xué)活動，為促進(jìn)我校教師發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)水平，不斷努力。
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