特殊教育學會工作總結

時間：2022-07-12 16:50:39 總結我要投稿

特殊教育學會工作總結（精選6篇）

　　一段時間的工作在不經意間已經告一段落了，經過過去這段時間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，是時候在工作總結中好好總結過去的成績了。那么你有了解過工作總結嗎？以下是小編幫大家整理的特殊教育學會工作總結（精選6篇），歡迎大家分享。

特殊教育學會工作總結（精選6篇）

　　特殊教育學會工作總結1

　　本學期來，我校在區教育文體局及輔導區支部的領導下，以第三次全國特殊教育工作會議精神為指導，認真貫徹落實江蘇省特殊教育“十五”發展意見，緊緊圍繞創建“江蘇省特殊教育現代化示范學校”這個大目標，深化特殊教育改革，創設良好的育人環境，加強師資隊伍建設和資料整理工作，做了一些工作，也取得了一些成績，現作一個簡單的回顧。

　　一、抓好教師隊伍建設，提高學校辦學水平

　　師資隊伍建設是實現學校可持續發展，提高教育教學質量和教學水平的關鍵要素，因此我們把師資隊全建設作為一項戰略任務，作為各項工作的“重中之重”來抓，面對當前教育新形勢，我們在強調科學決策、從嚴管理的理性管理的同時，揉進現代管理理念，運用現代非理性管理模式，樹立“以人為本”的管理思想，營造一個相互尊重的環境，突出教師在管理中的主人翁地位，全方位參與學校的各項管理工作，切實提高學校管理的效能。在管理過程中積極體現“人本化”特征，一貫強調管好自己、學會寬容、相互尊重，以共識和情感為基礎，努力營造一個平等、團結、新生的組織氛圍，時時處處注重教師的主體意識，重視發揮教師在制度建設、制度落實中的主觀能動性。

　　（一）優化師資隊伍

　　今年我校來了三位特師畢業生，擴大了學校的師資隊伍，增強了學校的師資力量，提高了教師隊伍的整體專業水平。

　　在各級領導的高度重視和努力下，目前學校35周歲以下的教師已全部參加大專學習，45周歲以下的教師已全部通過普通話及信息技術考試，學校已培養區級學科帶頭人一名。

　　（二）加強師德師風

　　教師的職業道德是教師最根本的素質，我們重視抓好“師德師風”建設，組織教師認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學習先進的教育思想和教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高自身的思想和道德修養及心理素質，積極引導教職工充分認識師德建設的戰略意義，明確“一切為了殘疾兒童”，是搞好特殊教育工作的首要前提和職業需要；樹立良好師德形象，是建設一流特殊教育學校的需要。要求教師“以素質樹形象，以作為換地位，以業績顯才華，以特色求發展”，形成了勤奮、嚴謹、愛生、敬業的良好風尚，促進了校風、教風、學風的提高。全校教職工積極工作，勇于奉獻，能自覺遵守教師職業道德規范，熱愛本職工作，在收到的33份家長測試卷中，家長對教師的滿意率達100%。本年度已有三位青年教師遞交了入黨申請書。

　　全體教師團結、奮進，互相幫助，把學校看成自己的家，把同事看成自己的家人。我校教師王家興，由于鄰居家失火，在救火中不幸殃及他家，致使王老師家中的財物無辜受到損失。大家紛紛解囊相助，人人都捐了款，并把這筆充滿愛心的募捐款及時送到了王老師的手中，給他送去了大家的真情與溫暖。學校教師還積極參加各項公益活動，在今年兩次義務獻血活動中，我校十幾位教師中有三位年輕教師主動參加獻血，發揚了無私奉獻的精神。

　　二、抓好校園建設，發揮環境育人功能

　　（一）校園環境美上加特

　　教育部副部長王湛在全國創建綠色學校活動表彰會上強調：要把環境教育納入中小學素質教育。可見校園環境在學生身心發展方面承擔著影響和教育的雙重任務。俗話說：“人靠衣裝，佛靠金裝”，第一印象最重要，一個學校的整體面貌如何也將給人留下最深刻的印象，而環境正是整體面貌最直接的體現。作為特殊教育學校，環境更是一種特殊的播種機，它是成才教育與做人教育的融合，也體現了校園、樂園、家園的統一。學校環境建設大至整體構思，小至每個角落，靜態的如各建筑，動態的如各類文化空間，我們都力求體現科學性，教育性，活動性和童趣性，讓環境美傳遞人文思想，讓人文思想又凸現在校園環境中。

　　我校校園風格簡潔、古樸，具有濃郁的園林韻味。走進校門，首先映入眼簾的是教學樓頂“勤學守紀，自理自立”的大幅標語牌，顯示我們將把所有學生都要培養成殘而不廢的有用人才的魄力和決心。校園內綠樹亭亭玉立，花兒姹紫嫣紅，樹、花、草并茂，綠、美、香共存；教學樓樓梯墻上教師、學生作品精致而富于特色，一幅幅作品充分體現了教師豐富的創造力和學生靈巧的動手能力；教學樓走廊上布置了具有教育意義而又不失童趣的可愛的圖片式行為規范，根據我校學生認知、理解、感受的特殊性進行布置。綜合樓內各專用教室寬敞明亮、設備齊全，現代又不脫離教育宗旨，各專用教室門口布置了本專用教室的照片，使他人對各專用教室有最直觀的印象。我們對各專用教室進行了布置，根據學生特點力求做到了鮮亮、童真，并具有強烈的教育功能。學校環境的整體布局保留園林特色，并融入了我校自身特點，優雅而不失美麗，整潔而又豐富，充分體現了“以人為本”的特點。

　　為了環境的布置，部分教師放棄國慶假日休息、雙休日對學校環境進行布置，大到對教室的墻面環境布置、室內環境布置，小到各室門玻璃的標志，都十分仔細；各位老師對班級的布置也別巨匠心，各有特色。環顧校園的每一個角落，時時讓你感到學校環境育人的匠心：“使學校每一塊墻壁，每一片綠葉都會講話。”良好的環境，良好的氛圍，發揮了課堂上難以達到的育人效果，使那特殊的心靈受到了美的熏陶、感染。

　　（二）基礎設施創中有新

　　在局領導的關心重視下，本年度我們按照省特殊教育現代化示范學校的要求，添置了一套感覺統合訓練器具以及勞技設備等，每班還配備了一臺視頻展示臺和錄音機；新建了多媒體教室、電腦房、情景活動室、音樂室、美術室；改建了閱覽室、多功能室、自然室、康復室；鋪設了軟質操場；對老教學樓進行了粉刷、貼面磚；更換了教師辦公桌椅知學生課桌椅。

　　現代化教育設施設備不僅僅是設施設備的體現，更在于其教育功能的發揮。為刺激學生感觀、更好的進行課堂教學，我們在低年級教室內配備的是活動型課桌，可應課堂教學需要隨時變換形狀，而中高年級我們則配備了能適應他們身高體重的升降桌椅；各班配備的電視機、錄音機、視頻展示臺，運用直觀教具以提高課堂效率；對各教室及專用教室進行裝修布置，使各室的功能得以充分發揮，逐步走向現代化；特別考慮到殘疾學生的需要，在體育、康復訓練等方面的設施，配置更為完備和先進，為減輕奔跑跳躍時引起的腦部振蕩，在操場上鋪設了塑膠跑道，在康復室，使用軟質地面和墻圍，以防止學生摔傷、撞傷……為最大限度補償學生功能缺陷，訓練學生動作協調性、平衡性，在配備康復器具的基礎上，還添置一套感覺統合器材，為訓練學生精細動作，在康復室排放矮柜，以放置若干手指訓練玩具等；為了更有效地適應特殊教育學校學生個別化教育的需要，我們配備了照相機、攝象機，以便為教育教學工作提供更全面詳實的音像資料，還配備了復印機、打印機、刻錄機、掃描機以便為編制校本課程，進行個別化教育提供方便。培養弱智兒童的最終目的是讓其回歸社會，為此我們設置了情景活動室，根據教育需要，定期創設不同的社會情境，如醫院、超市、郵局、車站等，進行模擬，培養學生的社會適應能力。

　　三、重視學校教育管理，深化教育教學改革

　　培智學校的質量，不能和普通教育的質量標準來衡量，但并不是說就沒有質量了，我們的質量應體現在“以人為本”，盡我們的所能，讓每個殘疾學生在不同程度上都有所長進，進行揚長發展、為此本學期我們重點抓了以下工作：

　　1、努力開發校本課程

　　“xx省特殊教育‘十五’發展意見”中強調：“特殊教育的課程改革必須重視課程的綜合性、實踐性的特點”，我們根據招收的新生的特點，采取“綜合主題教育”的方式進行教育，各科圍繞一個主題，綜合各種教學手段進行教育，以反復強化的方法，鞏固學生對學習內容的掌握，以適應弱智學生易遺忘、識記困難的特點、此外，我校還根據學生的心理特點、認知特點和生活經驗，自編校本教材、我校現一年級有七個學生，總體水平較差，這七個學生注意力很不穩定，認知、自理等能力均較差，有兩個腦癱兒，還有自閉癥兒童、多動癥兒童，而且年齡差距較大，沒有什么學習能力。如果采用通用的培智學校一年級教材，學生遠遠達不到教學目標，而且也達不到教育、訓練的好效果。所以我們根據本班學生實際情況，堅持教材要人本化，為每一個學生制定了不同的長期目標、短期目標、教育計劃等。把七個學生分成四類，我們參考了其他地方學校的資料，決定以主題教育為主，本學期制定了八個主題，由易到難，貼近學生實際生活，以日常知識為主，教材中突出讓學生動手、動腦，使學生多種感覺同步發展，教材中以看圖游戲為主，既刺激學生感觀，激發學生興趣，同時，又達到了教育訓練的最佳效果。我們還在課堂中滲透游戲教學，這樣激發了學生的學習興趣，培養性格；補償身心缺陷，促進健康；豐富日常知識，開拓視野；增強社會適應能力，回歸主流。

　　2、流動式分班進行數學教學

　　對于弱智兒童來說，學數學遠比學語文等其他各科來得困難得多，因此，本學期我們數學學科采取流動式分班進行教學，以滿足不同類別、不同程度的殘疾學生的教育需要，將分類教學和個別化教學真正落到了實處。如：四年級某位學生以其現有的數學認知能力根本無法跟上本班教學進度，根據他的情況，我們讓其到二年級上數學課，其他學科仍舊在原班進行。由此，二年級有兩位學生到一年級上數學課，四年級有兩位學生到二年級上數學課，七年級有一位學生到四年級上數學課，這樣使學生不只是形式主義，坐著上課而已，而是真正學有所獲，有效利用上課35分鐘。同時要求數學教學必須與殘疾學生的生活實際相聯系，在實際生活中幫助學生理解數的概念、學習數學知識，從而使數學為他們今后的生活服務、如八年級“小數的性質”一課，教師就通過人民幣來幫助學生理解小數的性質，由于人民幣在學生實際生活中經常接觸到，是他們所熟悉的，所以學生容易理解，容易掌握。

　　3、配備專職的勞技教師

　　為了推動學校勞技教育的進一步發展，我們在中高年級配備了專職的勞技教師，在各年級段形成各個勞技教育系列，本學期，低年級以培養自理能力為主，中高年級以學習烹飪、縫紉、編織為主，實實在在地教學生學習一些生活、勞動的技能，實驗下來效果較好，國家教育部基教司特教處謝敬仁處長看了學生的勞技作品后，非常感興趣，

　　4、重視課題的研究和開發

　　本學期，我們順利進行了市級課題《弱智兒童不良心理和行為的矯治》的開題，此課題受到了專家的肯定，同時專家們也提出了許多合理化的意見和建議，為我們進一步搞好課題指明了方向，（中期實驗工作）上學期我們已完成我們已完成了實驗前期的準備工作，包括“弱智兒童異常行為的調查”及“弱智兒童成因調查”，我們對每一個具體項目進行了數據統計，根據調查、分析所得結果及統計所得數據，有針對性地對各類行為問題的學生采取了科學、有效地教育措施，本學期我們正在進行課題中期實驗工作，針對調查數據及統計情況進行教育實驗。

　　5、加強德育教育

　　重視文明禮貌教育和良好的行為習慣的培養，從小事做起，從點滴抓起，培養良好的行為習慣，持之以恒抓好規范訓練，每周一項常規訓練要求，做到教育到位、訓練到位、管理到位、查評到位、根據弱智兒童少年的特點，開展學生樂于接受、樂于參與的主題教育活動、使學生明白如何做文明的人，做高尚的人。

　　每月組織學生一次外出活動，培養學生樹立自尊、自信、自立、自強的精神，提高他們的社會適應能力。九月份，在國慶到期來之際，帶領學生到火車站參加，看看節日的火車站；十月份在省運會召開之際，帶領學生參觀市體育活動中心，感受城市的現代化，培養學生熱愛家鄉的美好情感，激發學生好好學習建設家鄉的欲望；十一月份帶領學生參觀蘇州公園，感受大自然的美好，培養學生熱愛自然的美好情況；十二月份帶領學生到物美超市，讓學生直接接觸社會，自己實踐，培養學生社會適應及實踐的能力。

　　本學期少先隊也做了不少工作，開展了“尊師愛師”教師節活動、慶國慶三十三周年“黨是陽光我是花”歌舞活動、“九九”重陽登高、敬老活動、平江區“三小”科技展覽活動、“迎新運動會”、迎新登山比賽、“兩紅”春節慰問活動。

　　同學們滿腔愛心，到社區孤老家中，為他們整理房間，做些力所能及的事。同學們的行動得到了社區居民贊許，他們以理解、欣賞地目光注視著這些特殊學生，同學們也從自己的行動中體驗到了快樂與幸福。

　　同學之間互相關懷。八年級同學孫松開刀住院，全班同學在老師的帶領下，每人帶著水果和賀卡到醫院看望他。祝福的話語說給他聽，把同學們關愛送到了病床前。紅十字青少年還積極參加募捐活動。在二月份的手拉手助學募捐活動中，我校共捐款289元，為貧困地區學生獻上了一份愛心。

　　四、重視資料的整理，資料檔案規范化

　　省特殊教育示范學校的評估驗收，除了實地察看教育教學設施設備，聽課座談外，主要是通過查看資料來檢查評估學校工作開展得如何的，因此我們平時注重資料的積累，在積累的基礎上，本學期我們按照“江蘇省特殊教育學校基本實現現代化要求評估方案”進行認真的整理。學校領導帶領部分教師放棄節假日休息，加班加點的整理資料，借閱了其他同類兄弟學校的資料進行參考，對我校原有資料進行了補充、添加及冊改等工作，發現問題及時糾正，發現不足及時補充，反復對照、檢查，十分仔細，并進行打序號、裝封面、裝訂等工作。

　　五、加強常規管理，依法治校、以法治教

　　1、配合支部抓好“四五”普法宣傳教育工作，并結合學校自身特點有針對性地開展法制宣傳教育活動。

　　2、加強校園育人環境的建設和校園周邊環境的治理，為智殘少年健康成長提供良好的環境和有力的保障。我校校門口經常有亂停車輛的事發生，造成了學生家長接送的不便，經常堵得過路人不好行走，同時，我校有些調皮的學生喜歡在車周圍玩耍、打鬧，還喜歡爬進車內，非常的不安全，學校為杜絕危險事情的發生，在輔導區支部的支持下，與平江區交警大隊聯系，通過平江區交警大隊的努力，得到蘇州市交警支隊的批準，平江區交警大隊為我們樹了一塊禁停排，杜絕了安全隱患，使學生常規管理正常進行。

　　3、發學校成立了依法治校領導小組和校內申訴委員會，不斷建立并完善各項規章制度、各部門條例，由粗到細，制定編制了“教師手冊”、“學生手冊”“學校管理手冊”，至每位教職員工手中，使學校的一切管理行為都有章可循，使學校管理走上更加規范化的軌道。

　　4、以“健康第一”為宗旨，進一步規范了晨間活動，開展韻律活動，保證學生晨間活動收到預想的效果。我們晨間活動時，在做完廣播體操之后，我們安排了韻律操時間，高低年級動作不同，學校教師選擇了學生喜愛的節奏感很強的音樂，根據不同年齡的學生特點，進行了動作的編排，使學生在每天的第一時間活躍起來，帶動整日學習心情。根據學生年齡進行晨間活動，根據學生特點，周一到周五，每天活動內容由易到難，循序漸進，一樣活動器具根據學生不同層次進行不同程度的練習。活動過程中，教師照顧不到每一個學生，如一年級有兩個腦癱兒童，一個男孩一個女孩，男孩腿部肌肉痿縮，本無法站直走路，行走也極其吃力，班級教師就安排輪流對其進行不同程度、不同強度的步伐訓練、時間逐漸增長，難度逐漸加大；從教師手把手帶著走到自己兩手舉高再到雙手放下走；女孩能自己走路，但走得不穩，速度不快，師就采用帶其小跑步，讓其追教師走等辦法，在活動中做到因人而宜。

　　5、做好校內學生安全工作。在“益智樓”三樓平臺暫時還沒有封的情況下，我們在各通道都裝上了安全門，同時加強安全教育工作和護導，杜絕了安全事故的發生。

　　門衛安全工作、我們認真做好了門衛安全工作，要求門口24小時有人，不得有空缺時間，如門衛有事，須認真做好交替工作；門衛對進出人員進行把關，問清楚找何人、有何事，方可進出，若無明確理由者一律不得進出學校。

　　食品衛生安全工作也不容忽視，我校在原有的基礎上，進一步加強了食堂的管理，把好進貨關，并注意食品衛生和營養豐富，注意食用器具的衛生，學生與老師餐具每天進行消毒，洗刷食用器具的水池也進行了分類，嚴格注意飲食衛生。

　　加強學生飲用水的衛生管理，無償為學生提供純凈水，還與供水單位簽定合同，定時清洗飲水機，定時提供水樣檢測報告，保證學生隨時能喝到冷熱適宜且衛生的飲用水。

　　繼續辦好養護寄宿班，總結了上學期的經驗教訓，做好了住宿生的教育和保育工作，我們特別注重了住宿生一日三餐的營養，還配有新鮮的水果和可口的點心，做到了讓學生吃飽吃好；周末學生回家，有延長班老師負責做好家長與教師之間的交接工作。晚上派專人值班照顧，保證學生睡好、睡踏實。教師輪流值班，在保證安全的前提下，帶領學生開展豐富有益的活動。

　　6、規范教育收費工作，切實貫徹“三個代表”重要思想，盡可能減輕弱勢群體的負擔，保持社會穩定。學校在開學初，減免部分困難學生的學雜費。

　　在創建過程中，全體教師擰成一條繩，匯成一股力量，為一個共同的目標奮斗，在今后的工作中，我們將把這種合作精神滲透到每一次工作中，使學校走向更燦爛的明天。

　　特殊教育學會工作總結2

　　這學期，我擔任晨曦班班主任一職，無論對于教學還是管理，經驗明顯不足，需要不斷學習。這學期，我主要在以下幾個方面進行工作：

　　（一）班級管理方面

　　要管理好班級，就要制定行之有效的管理制度，根據我們班級的情況，我制定了以下制度：1、獎罰制度。每周一的班會，我都對學習有進步、上課認真等學生進行夸獎，獎勵學生小紅花，以此激發學生不斷地上進；而對那些表現不好的學生，要進行批評與教育，幫助學生改正身上的不足；2、班級成員輪值制度。每一天我都安排一個學生值日，管理衛生，紀律，讓全體學生在能意識到我是這個班級的成員，讓每個學生都參與到班級管理中來，對于那些能力稍微差點的學生，要在能力好的學生幫助下完成，結組完成。3、培養較強的衛生意識，每周一早晨帶著學生打掃班級衛生，然后評出環保星，給予獎勵。

　　（二）學生日常行為培養

　　作為教師，我們是孩子心中的榜樣，他們時刻關注著你的行為，以你的行為為自己行為的榜樣。只有我們細心觀察，不難發現，有很多學生不僅讀書寫字像你，連說話、動作神態都像。所以，當學生對我喊“老師好”的時候，我總會而帶微笑地回一聲“你好”。這雖是小事，但卻是無聲的教育，教育學生對人要有禮貌。在我們日常的教學中也要注重行為習慣的培養。比如上課時，你發給學生東西，學生可以很禮貌主動說聲“謝謝”；下課時，和老師說完再見，提醒學生主動把椅子放在桌子下面等，這些都是生活學習的細節，教育孩子，要從細節做起，做一個細心的人。

　　（三）努力鉆研教學內容，積極探索適合智障孩子的教學方式

　　由于智障學生感統教材很少，具有針對性的教材更少，所以在感統教學中需要對學生情況進行分析，對智障學生教授適合其發展的教學內容。智障學生的教學方式不同于普通學生，感統教學也不同于普通的語文、數學等教學，不同的學科就要有不同的教學方法，而感統作為一門新學科，就需要我們不斷探索適合低年級學生的教學方式。

　　（四）與學生建立良好和諧的師生關系

　　新課標提出：師生的關系應是平等的朋友關系。為此，在對待學生上，我就把學生當作自己的朋友，多關心他們，有空就多和他們談談心，說說話，讓學生逐步感受到老師對他的關心和愛護。這樣，學生就樂于聽你的話。這些感情投資總比等到學生犯錯誤時大罵一頓效果好些，對于智障孩子，老師要通過溝通告知學生什么樣的行為是對的、該做的，當他們犯錯誤時，要告訴他這樣不對，以后要怎么做。多給這些孩子一些愛心、耐心，讓他們感受到自己是被愛的，被關心的。建立良好和諧的師生關系對學生的教育很重要，是我們教育學生的的手段之一。

　　（五）多與家長溝通，聽取家長的意見，保持良好的家校關系

　　保持學生家長與學校良好和諧的關系可以更好的完成教育教學任務。學校需要家長的支持，老師需要和家長共同努力完成教育康復任務。作為教師，我們應當多與家長溝通，了解學生在家的情況，也讓家長了解學生在校情況，彼此溝通，加強了解，虛心聽取家長提出的意見，有利于我們工作的開展。學生的點滴進步都是家長老師快樂幸福的源泉，多與家長溝通，讓家長了解學生在家、在校的成長情況，方便老師對學生進行下一步教學目標的制定。為了學生，為了每個家庭，為了學校，建立良好和諧的家校關系，是很必要的。作為一名特殊教育教師，我經驗明顯不足，需要不斷向經驗豐富的教師學習，但要棄其糟粕，取其精華。教學是一個長期的過程，教育不間斷，管理也不停歇。所以，我還要不斷積累經驗，爭取更上一層樓！

　　特殊教育學會工作總結3

　　一年來，在市教育局的正確領導和大力支持下，學校認真貫徹落實教育部和自治區特殊教育提升計劃，規范特殊教育工作過程管理，努力提高特殊教育辦學質量，促進特殊兒童的潛能開發和健康成長，各方面工作都取得了較大進展，現總結如下：

　　一、教育教學管理及常規工作

　　（一）突出教學中心地位，規范過程管理，提高辦學質量

　　學校嚴格貫徹落實《市教育局關于進一步加強教學管理提高教學質量的意見》，不斷規范教學工作過程管理。

　　第一、抓課堂：一是提前候課。抓課前準備，要求任課教師下課后提前到教室組織學生，做課前準備。二是抓課堂設計，要求課堂設計形式多樣，內容豐富，尊重特殊兒童身心發展特點，能面向群體，照顧差異，使教學過程更具針對性。三是抓課后檢查，要求老師課后認真批閱作業，進行個別輔導，作好教學反思，重視教學效果。

　　第二、抓評教。三人行，必有我師。學校鼓勵教師互相聽課、評課，以評促教；期間組織骨干教師進行示范課教學活動，大家互相學習，取長補短，共同進步。

　　第三、抓督查。堅持巡課、查課和不打招呼推門聽課，對教風、學風、紀律等進行督查，發現問題，及時提醒，常抓不懈，形成長效機制。

　　第四，抓檢查。學校每月進行一次常規教學檢查，并及時將檢查結果總結反饋。同時，我們還認真執行教師簽到制度，嚴格落實請假制度，每月在教師例會上對出勤情況進行通報，督促教師做到不遲到，不早退。

　　（二）加強研討、改進教法

　　特殊教育對象差異明顯，學習能力參差不齊，怎樣實施分層教學、差異化教學，最大限度地開發他們的潛能，滿足他們的個別化教育需要是我們一直努力的方向和思考的問題。特別是康復設備、多媒體信息資源和課堂教學的深度融合，如何面向群體，照顧差異，充分發揮學生的課堂主體地位等問題，鑒于此，學校結合市局組組織的各位研修培訓活動，組織教師參與研討，潛心鉆研教材，探索創新，改變教學行為，更新教學理念，經過一年的努力，老師們不斷探索，找到了適合本班學生的教學方法。先后有4名教師在各類比賽中獲得了不菲的成績。

　　（三）生活主導、康復輔助

　　特殊教育學校的教育對象是各類殘疾兒童。他們認知水平低，生活自理能力有限，潛能開發，缺陷補償，學會生活，幫助他們融入主流社會是特殊教育學校教師義不容辭的責任。為此，學校根據學生的個體差異和興趣愛好，充分優化教學資源，利用學校現有的康復功能室，設置了康復指導課和各類生活課。傳授學生一些基本的生活起居知識、飲食衛生知識、內務整理常識等，使學生學會了穿衣、洗漱、洗碗、掃地、拖地板、互相幫助、禮貌問好等。利用每天的選擇性課程，通過言語康復、體能訓練、多感官刺激，音樂治療等訓練，最大程度地開發了特殊兒童的潛能，提高了他們的認知水平。

　　（三）強化培訓學習，提升教師專業素養

　　今年學校結合學校組織的師德師風學習活動，組織全校認真學習《中小學教師職業道德規范》、《寧夏回族自治區教師六不準》和市教育局下發的《加強教師管理的意見》、《中衛市教育局關于進一步規范辦學行為減輕學生負擔的十條規定》、和《中衛市教育局教師廉潔從教十條規定》以及三類特殊教育學校新課標等文件，并完成3000字的師德師風學習筆記和15000字的業務學習筆記，通過撰寫心得體會和學習筆記，全校教師學習特殊教育現代教學理念，關于分層教學的探索與思考，各類特殊兒童的身心發展特點等相關知識，進一步增強了關心、熱愛特殊兒童，呵護特殊兒童健康成長，促進特殊兒童潛能開發的責任感和使命感。學校還組織全校教師參加市教育局組織的農村教師信息技術培訓和“國培計劃”—寧夏回族自治區中小學教師網絡研修與校（園）本研修整合培訓，按時完成微課、錄像課的制作。通過理論學習，觀看視頻，話題討論，老師開闊了視野，更新了教學理念，掌握了先進的教學方法。

　　除此之外，學校還重視教師的基本功訓練。學校為每位老師配發了兩塊小黑板用于簡筆畫和粉筆字的基本功訓練，安排專人為老師精心選取教學常用的簡筆畫圖案和經典詩句，每周更新一次，在周五下午集中放到樓道進行展示，供大家觀摩學習。

　　二、德育安全工作

　　（一）德育工作扎實開展

　　成才必先成人，特殊兒童道德意識朦朧，是非意識淡薄，我們要教育他們學會做人，做一個有品性、有教養、有責任心的人。為此，學校把學生行為養成教育作為德育工作的抓手和著力點。全校教師齊抓共管學生文明禮儀和行為養成教育。在養成教育上，要落實“六個抓”：抓配套，配套抓；抓人人，人人抓；抓重點，重點抓；抓及時，及時抓；抓經常，經常抓；抓反復，反復抓。我們知道，培養學生良好的道德就是從很小很小的事開始的，就是從節約水電、撿起腳下的廢紙開始的。要倡導“做有樣、坐有相、行為規、言有范”班主任每周在主題隊會日對學生執行常規情況檢查評比。同時加強對每個學生責任心的教育，讓學生知道：學校秩序不好有“我”的責任，班級紀律、衛生不好有“我”的責任，明白個人的言行代表了個人形象、班級形象、學校形象。

　　同時，學校還針對節假日和季節特點強化學生的傳統文化、愛國主義，遵紀守法、誠實守信、勤儉節約、團結友善等基本道德教育，提高學生的文明自律水平，幫助學生學會做人。

　　（二）安全教育警鐘長鳴，常抓不懈

　　學校以智障、聽障孩子為主，兼顧部分言語、情緒障礙、肢體殘疾兒童。他們個體差異大，缺乏生活經驗，自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了學校安全工作的難度。本學期我校堅持預防為主、防治結合、加強教育的原則，通過主題隊會，給家長的.一封信等形式，家校合力，共同努力增強學生的安全意識和自我防護能力。開學初，學校要與各班主任班主任簽訂了目標管理責任書，班主任與家長簽訂了學生安全接送、監管責任書。在教學活動中，學校要求所有科任教師實行上課堂堂點名、放學清班，生活老師和班主任實行無縫交接，嚴防死守，確保安全。每學期學校都會定期不定期地安排專人對校園周邊環境和教學樓、宿舍、飲水衛生、餐廳進行全面徹底的安全隱患排查，及時發現，及時整改，把安全隱患消除在萌芽狀態。同時，學校還有針對性的結合季節特點對學生進行飲食安全、交通安全、消防安全、用電安全等方面的教育，各班主任充分利用多媒體網絡資源，緊密聯系生活，深入淺出，通俗易懂地強化學生的自我保護意識。

　　三、融合教育工作

　　特殊教育的終極目標是要幫助各類殘疾兒童適應社會，融入主流社會。融合教育能最大可能地構建接近于主流社會的生態教學環境，提高特殊兒童的生活自理能力和社會認知水平。而融合教育也是二期特殊教育提升計劃對特殊教育發展提出的基本要求。學校一直在這方面做不斷地嘗試和努力。一是走出去。在每年春暖花開或是全國助殘日的時候，學校都會組織學生到五環廣場、紅太陽廣場或是黃河宮參加各類社會實踐活動，在活動中孩子們學以致用，用心感受著社會的發展、生活的美好和社會各界的關心和幫助，老師們帶領孩子遵守交通規則，認識紅綠燈，增長見識，開闊視野。二是請進來。每年學校都會有志愿者協會、義工聯合會、社會愛心團體、黨政機關或是寧大中衛分校學生會來學校進行各種形式的愛心慰問活動或者聯誼活動，他們帶來了黨和政府的溫暖也帶來了新鮮的氣息，孩子們和他們一起游戲，同歡樂共成長。

　　四、存在的問題

　　一年來雖然取得了一定的成績，但也存在不少問題，主要有以下幾點值得思考和探討。

　　1、特殊教育新課標已出臺，新教材還未制定出來，如何學以致用，指導教學還有待努力。

　　2、寧夏特殊教育二期提升計劃已頒布，對比計劃，學校在辦學方向，發展理念、師資隊伍建設方面還需繼續努力。

　　3、學校聽障孩子越來越少，智障孩子越來越少，轉型階段，傳統的教學方法和理念不能滿足現代特殊教育的發展。

　　3、樓道文化建設期待完善，文化育人作用還須進一步挖掘。

　　五、努力的方向

　　1、加大教師新課標培訓學習；開闊視野，更新理念，在課堂中能夠熟練應用符合特殊兒童身心發展特點的游戲活動，提高課堂教學質量。

　　2、進一步優化課程資源，醫教結合，補償缺陷、開發潛能。

　　3、組織、鼓勵教師參加各類教研活動和競賽活動，以研促教，提高學校教科研能力和教師專業素養。

　　4、貫徹落實寧夏第二期特殊教育提升計劃，促進學校又好又快發展。

　　特殊教育學會工作總結4

　　一學期教育、教學工作也結束了，回顧這一年的工作有苦也有甜，一學期的工作真的是太多，每一件事情都在我的腦海中劃過，每一個孩子的一舉一動在我的面前閃爍，為了能更好地總結本學期的教學經驗，吸取教訓，為今后的教學工作提供依據。特對本學期的教育、教學工作做如下總結：

　　一、思想方面

　　熱愛社會主義祖國，積極參加學校組織的各項政治學習，認真的學習局里的安全教育知識，認真做好學習記錄，保證每一名學生的安全，增強安全意識。利用各種渠道如電視、報紙、網絡等，了解國家大事，提高自己的思想政治覺悟。團結同事、遵守園內的各項規章制度。工作認真負責，兢兢業業，努力在平凡的崗位中實現自我閃光的人生價值。

　　二、教學方面

　　認真學習特殊教育教學理論，全面了解特殊教育新動態，思想緊緊跟上現代教育的步伐。認真鉆研教材，全面細致的了解每名特殊孩子的身心發展狀況，因人施教，使他們得到全面發展。

　　每一節課我都是認真的選教材，然后根據本班孩子的年齡特點選定教學內容、制定教學目標、設計可行的教學過程，并根據課堂內容制作教具為教學服務。我和羅老師都是剛接手這個班的，對孩子不是很熟悉，所以每次備課前我們都會先討論，確保目標的一致性，然后對于本班的教學工作進行反思，哪一節課孩子們學習興趣高，接受的快，什么課孩子們沒有興趣需要我們以后工作中調整教學方法，讓孩子們變被動學習為主動學習。

　　環境是為教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班的特點，我選擇了一些有特點的裝飾布置，利用一些廢舊物品（如廢舊的紙箱）。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動手去制作。

　　三、家長工作

　　特殊教育是一個復雜的教育，不是家庭一方面可以勝任的，也不是學校單獨可以勝任的，它需要兩者結合才能取得好的成效。我本把年長的當作自己的長輩，耐心的向他們了解孩子的情況，我們尊重了他們，處處為他們著想，家長也就非常支持我們的工作了。

　　很多家長都說，“你們老師好辛苦呀，我們在家帶一個孩子已經夠嗆，你們要帶那么多孩子，真是難為你們了。還有的說：“你真的有很好的耐心，了不起！”其實作為一名特教教師光有耐心是不夠的，我們還有細心，更重要的是要有一個愛心，這顆愛心要平等的對待每一個孩子，這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛，只有這樣你不但能贏得孩子們的心，還可以贏得家長朋友的心。

　　愛孩子不是說在嘴上，要掛在心里，愛孩子要了解孩子的興趣、愛好、家庭狀況等等。由于今年安全工作抓的特別嚴，家長平時是不能隨便進校園了，我就利用早上接待和下午放學的時間和家長交談，了解孩子們在家的表現，身體狀況和當時的情緒，以便我更好的在一日生活中觀察孩子的，并有針對性的進行個別教育。看到孩子們的笑臉，感受著孩子們的進步，我無比欣慰。

　　大家都知道，特校的老師是平凡的，更是高尚的。說平凡，因為他們是普通教師中最為普通的。說高尚，因為他們每天面對的都是最需要社會關注的聾、啞、盲和患有智障的殘疾兒童，他們所付出的艱苦勞動，是一般人難以做到的。在容大特校從校長到教職工的每一個人都是那樣盡職盡責，殘疾兒童，需要更多的關愛。吳星亮同學患有嚴重的癲癇病，發病時渾身僵硬，臉色鐵青。此時只要有他的親人擁抱著他，病情就會緩解。他每次犯病，我都會毫不猶豫地緊緊地抱著他，呼喚著他的名字……

　　四、其他方面

　　在珍惜學校提供學習機會的同時，也努力吸收外界的信息和知識，瀏覽特殊教育網站，翻閱特殊教育雜志，不斷的汲取知識，讓自己永遠處于一灣活水之中。

　　今年我撰寫的三篇論文獲國家得國家級一等獎和三等獎。今后我將繼續撰寫論文，把問題放到實踐中去解決，在解決問題的過程中提升自己的理論觀點。

　　五、反思和總結

　　特殊教育是一門博大精深的學問，而且學無定法，面對如雪花分飛般的諸多教材以及網絡帶給我們豐富的信息經驗，我們必須把握一點：讓孩子們真正做到快樂中學習，在快樂中得到發展。

　　你們是幸福的，我就是快樂的，為你們付出的，再多我也值得。

　　容大特教的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質樸常會喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進他們的世界。我們真誠的理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓容大特教這個小天地里充滿童心世界的真、善、美吧！

　　特殊教育學會工作總結5

　　本學年是我特教工作的第一個年頭，擔任楊家莊學校小學部教學管理工作，兼任六年級的品德與社會和二年級兩個班美術工作。回顧一年來的工作情況，總結如下：

　　政治思想方面

　　能積極參加學校組織例行的政治、業務學習，自己自主每天堅持2小時的自學時間，結合本職工作的需求，堅持至少1小時的網上教學研究活動。工作中，時時處處以黨員身份嚴格要求自己，嚴格遵守各項規章制度。在區“導學案”推進試改中，認真履行職責，力推基地校的實驗研究活動，忠誠教育事業、勇于教育改革、提升教育成果。

　　績效方面

　　發揮特級教師作用，做好傳幫帶教學研討活動。一年中我多次放棄休息時間，參加市教育局牽頭組織的名師推進工程——送教下鄉活動，先后分別到平定縣柏井中心小學、盂縣上社中心小學，聽取了該校常規課2—3節，并現場與聽課、授課的教師進行現場交流、現場診斷，收集教師在教學活動中的困惑，針對各校的教學現狀，利用周六進行課堂教學示范活動、并將收集到教師在教學活動中的困惑，結合自己教學成長經歷，有重點的進行教學講座交流活動，并現場解決教師提出的問題。整個活動持續了3個多月，活動效果深受各縣區教育行政部門和教育同行的認同。

　　一年來，為了發揮特級教師作用，在認真教研的基礎上，總結教學經驗，撰寫了“小學綜合實踐活動的探索”，在國家級書刊發表并獲得優秀教學論文一等獎。利用個人空間，發表“小學數學——分數、百分數應用題的八種訓練”，對有效應用題的教學效率有特殊的作用。

　　特殊教育學會工作總結6

　　本學期，我校特殊教育工作在邛崍市教育局有關部門的領導下，全面貫徹落實黨的各項教育方針政策，進一步加強了特殊教育工作管理，加強教師業務學習與培訓，克服地震帶來的一系列影響，扎實開展了特殊教育資源室輔導和隨班就讀教學工作，加強了特殊教育科研課題的研究工作，促進了特殊兒童的身心健康成長，為他們以后更好地融入社會打下了基礎，學校特殊教育工作得到了一定的提高。

　　一、加強領導，完善特教工作體系。

　　本學期，我校進一步加強了對特殊教育工作的領導，形成了以學校行政、教導處、資源室教師和隨班就讀教師組成的特殊教育工作體系：校長付學祥分管特殊教育工作，及時傳達上級有關主管部門關于特殊教育工作的文件精神和工作布置，并認真進行督促檢查；教導主任付碧義承擔了特殊教育資源室管理、隨班就讀教師業務指導和管理，以及特殊教育檔案搜集和整理等工作，同時還兼任特殊教育資源室老師的工作；孫厚明同志擔任資源室老師工作，組織開展資源室的常規工作、特殊學生文化輔導、生活技能指導和社會適應能力、交往能力的培養等；與特殊兒童相關的每個隨班就讀教師負責進行特殊學生的隨班安置、教學和學習指導。通過以上各方面的分工、協作，有效地保證了特殊教育工作的順利開展。

　　二、加強學習培訓，進一步提高特教師資素質。

　　本學期，我校組織了各隨班輔讀教師、特教資源室輔導教師以及特殊教育管理人員認真學習《弱智兒童心理與教育》、《特殊教育管理資料集》等特殊教育的理論，訂閱了《現代特殊教育》等特教報刊、雜志，廣泛搜索和瀏覽學校遠程教育資源、互聯網上的特殊教育有關信息，從中收集整理出一些有實用價值的特殊教育工作資料，如“智力障礙學生個別教育計劃制作要點與實例”、“資源室建設初探”、“如何更加有效地實施個別教育計劃”等，使特殊教育教師的教育觀念和態度、教育教學能力和技巧等都有了明顯的提高。同時，我們還通過“走出去，請進來”等方式進一步加強了教師業務學習和培訓，先后到附近的回龍小學、興賢小學等兄弟學校參觀學習資源室建設、個別教育計劃制定、資源室輔導活動開展等方面內容；學校還按照上級教育主管都門的安排，派教導主任付碧義參加了邛崍教育局、新津華潤學校及成都市特殊教育學校等地舉辦的每次特殊教育培訓活動；我們還多次請外校特殊教育的專家或先進工作者到我校介紹特教方面的工作經驗，進一步提高了我校特殊教育師資的工作能力和業務水平。

　　三、嚴格過程管理，不斷提高特殊教育工作質量。

　　本學期，我校進一步建立健全了特殊教育工作管理制度，對特殊教育工作實施全過程規范化管理，特殊教育工作的各個環節都有完善的管理制度。學年初學校行政和教導處在總結過去工作，認真分析學校實際和特殊教育工作現狀的基礎上，制定出學校特殊教育工作計劃，各隨班就讀教師必須認真分析各個弱智兒童生理和心理特點、文

　　化知識基礎和結構特點、理解的接受能力的差異、獨立生活能力和社會交往能力的特點，在集體討論研究的基礎上，針對各個學生個體差異制定每個特殊兒童的個別教育計劃，交學校教導處審核后施行；教導處、特殊教育管理人員參與制定計劃的全過程。資源室教師在年初認真制定好特殊教育資源室工作計劃和活動開展安排方案；隨班就讀教師在常規備課中要有反映隨班就讀生個別輔導的內容。學期、學年末各項工作負責人員要進行工作總結，找出工作中的疏漏和不足，便于在以后的工作中及時整改。結合平時教導處進行的教學常規檢查對資源室教師、隨班就讀教師上課和輔導工作情況進行檢查，隨時糾正缺點和錯誤等等，收到了很好的效果。

　　四、扎實隨班就讀和資源室輔導工作，促進特殊兒童健康發展。

　　本學期，我校特殊教育兒童共有8人，分別是張正智（2年級）、熊琪（2年級）、姜杰、梁沁瑞、謝勤（3年級）、趙鑫（4年級）、涂雨萍（5年級）、王鵬（6年級）。其中最大的12歲（王鵬，在6年級2班隨班就讀）；最小的7歲（熊琪，在2年級1班隨班就讀）。

　　學期初，我校召開了由全體隨班就讀教師、資源室老師及學校特殊教育管理人員參加的特殊教育專門會議，討論研究了本學期特殊教育工作安排，資源室輔導工作安排等，并由資源室老師牽頭、隨班就讀老師參加，認真分析每個特殊兒童的實際，制定了詳細的個別教育計劃，其中包括學生基本情況、學習診斷結論、長期目標、短期目標等，使之后的個別教育輔導更加具有針對性。在隨班就讀教學工作中，隨班就讀教師們以很強的工作責任心來關心和教育每個特殊兒童，嚴

　　格執行上級主管部門及學校規定的各項制度，嚴格按照關于隨班就讀安置的要求來安置學生，把他們安置在座位靠前、便于照顧的地方。同時，老師們還認真分析每個特殊兒童的智力情況和文化知識基礎，以及他們各自的生理和心理特點，根據他們接受新知識的能力，特意地、有針對性地分別進行耐心的輔導，讓他們盡可能多地掌握一些文化知識，多認一些字，多學習和掌握一些計算技能，逐步使他們的智力障礙一點一點地克服，記憶能力、理解能力一點一點地增強，逐步地學習和積累知識。課間休息時間與他們一起交流、一起玩耍、一起活動，通過交談來培養他們的語言表達能力，通過游戲活動來開發他們的智力、增強集體和紀律觀念，使特殊兒童受到與家庭、父母一樣的關愛，智力水平在不知不覺中得到提高。

　　在培養他們的生活和勞動技能方面，資源室老師總是從學生生活實際出發，訓練、培養他們的生活自理能力、簡單的生產和勞動能力。例如，利用資源室的相關資源教學生煮飯做菜、教學生洗衣服及其它物品、學習購物方法及怎樣禮貌待人等，根據學生實際，對除了智力障礙外還有其它身體殘疾的學生，有針對性地進行身體康復訓練，針對特殊兒童韓春彬、何葉的身體發育先天不足，加強了對他們的發展身體素質練習、體操練習、力量練習、協調能力訓練等，針對楊迦惠同學的中度弱智，我們特別設計了一些啟智練習、語言誘導練習等。同時，注意用周圍生活中身殘志堅的實例來激發他們的學習和鍛煉積極性，使他們盡可能地克服身體上的缺陷，為以后的生活和工作奠定基礎。

　　在培養他們良好的行為習慣方面，教師們做到了耐心，細致、苦口婆心，利用各種時間和場合，采取各種各樣的形式，努力培養他們愛清潔、講衛生，不打架、不說臟話，不亂拿別人的東西，遵守學校和班級紀律，尊敬老師和長輩，待人接物講文明、有禮貌，熱愛集體、熱愛勞動等良好行為習慣。除了要求他們自覺遵守學校紀律，自覺維護學校和班集體榮譽外，還要求他們回家盡自己的能力幫爸爸媽媽做事，做一個讓爸爸、媽媽和鄰居喜歡的好孩子，以此來報答爸爸媽媽對自己的養育之恩。

　　為了進一步激發特殊兒童的學習積極性和主動性，我校資源室輔導教師付碧義和孫厚明同志專門設立了學生學習情況展示欄，把每個特殊兒童的作業、繪畫、折紙等作品粘貼于上，一來培養他們的榮譽感，二來也激勵他們更加認真學習，將更好的作品展示出來。

　　除此之外，我們在開展隨班就讀工作和資源室輔導工作的同時，還注意了特殊教育過程資料的完善、整理和歸檔，建立了每個學生的個別檔案，將他們成長過程中的所有資料收集、整理，存入檔案袋內，便于全程監測學生成長過程，更好地開展個別教育與輔導工作。

　　五、學校與社區聯合，共同關注特殊兒童的成長。

　　本學期中，我校不定期地帶領學生走出學校，走出社會，去郊游、去踏春，飽覽田園風光，培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的愛國主義精神品質；積極走家訪，了解特殊兒童的家庭生活環境，經常與特殊兒童家長或其監護人聯系，及時向他們反映和匯報子女（被監護人）在學校的進步情況、學習轉化的收獲、身體成長的效果等，并提出對子女（被監護人）日常生活管理、飲食營養補充、身體素質鍛煉等方面的建議；與特殊兒童所在鎮政府、社區等聯系，請他們對特殊兒童及其家庭給予特別關愛，在特殊兒童長大后就業方面提供幫助，使學校、家庭和社會的教育融為一體，更好地促進了特殊兒童學生的健康成長。

　　本學期，經過學校行政和資源室老師、各隨班就讀老師等的共同努力，我校特殊教育工作各方面都取得了一些成績，特殊兒童的身心健康都得到了發展。但是，不可否認，由于一些主觀和客觀因素的影響，我校的特殊教育工作中還存在著許多缺點和不足，如特殊教育資源室還不夠規范，各種特殊教育資源還須進一步充實和完善；資源室輔導活動開展的針對性和實效性還不夠好；對隨班就讀生的輔導和安置方面還不是很妥善等，各項工作離家長、社會和上級的要求還相差很遠。今后的工作中，我們將認真總結經驗教訓，扎扎實實開展好各項工作，改正缺點，發揚成績，再接再厲，不斷進步，不斷創新，將我校的特殊教育工作推向一個新的高度，為我市特殊教育事業的發展作出應有的貢獻。

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