雙減背景下幼小銜接總結(jié)（精選12篇）
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的雙減背景下幼小銜接總結(jié)（精選7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
雙減背景下幼小銜接總結(jié)1
為踐行“雙減”政策對(duì)學(xué)前教育發(fā)展的新要求，深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，引領(lǐng)全園教師在觀察中理解幼兒游戲活動(dòng)的方式和特點(diǎn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，11月8日至17日，縣第二幼兒園開展了集體教學(xué)園本教研活動(dòng)。
本次活動(dòng)以游戲化教育為理念，以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合幼兒園五大領(lǐng)域，授課老師們認(rèn)真選材，制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案，準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)教具。在教學(xué)活動(dòng)中，老師們?cè)谧裱吨改稀肪竦幕A(chǔ)上，結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，圍繞教材，聚焦課堂，給予幼兒自主思考和探索的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)激情，幼兒的主體和教師的主導(dǎo)地位的得以充分體現(xiàn)，展示了教師良好的專業(yè)素養(yǎng)以及游戲化教學(xué)的技能。
教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，各執(zhí)教老師從各自的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)理念及教學(xué)過程進(jìn)行了剖析和反思，教研組組織各聽課教師針對(duì)授課老師的教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)課和集體研討，既肯定了執(zhí)教老師在課程游戲化教學(xué)過程中的活動(dòng)亮點(diǎn)，也指出了不足并提出了改進(jìn)的建議。通過此次看、評(píng)、研的教研形式，教師們駕馭集體教學(xué)的能力得到了大幅提升。
此次活動(dòng)為教師們營(yíng)造了互相學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的良好氛圍，也為全園教師搭建了交流研討共成長(zhǎng)的平臺(tái)。“雙減”政策出臺(tái)，對(duì)教師們提出了更高的教學(xué)要求，該園也將以此次活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步優(yōu)化幼兒園游戲化教學(xué)方式，多舉措提高教師教育教學(xué)技能，繼續(xù)打造“陽光體育”“美術(shù)”等特色課程，落實(shí)“五育并舉”，助力“雙減”工作全面推進(jìn)，促進(jìn)幼兒健康快樂成長(zhǎng)。
雙減背景下幼小銜接總結(jié)2
在深入學(xué)習(xí)“雙減”內(nèi)容后，老師們又開始思考：“雙減”政策下，家長(zhǎng)和老師更要關(guān)注孩子哪些方面的發(fā)展？孩子需要什么？我們可以怎么做？
老師們分成“家長(zhǎng)組”和“教師組”展開研討，互相交流、分享自己的想法，提出家庭教育和幼兒園教育可以努力的方向。
通過老師們研討交流產(chǎn)生的思維碰撞，大家在互相學(xué)習(xí)和思考中總結(jié)出了幾點(diǎn)：一是要注重孩子素質(zhì)品德的培養(yǎng)，二是要重視孩子的個(gè)別化發(fā)展與探索的興趣，三是要重視孩子的體能鍛煉，四是要提升親子陪伴的時(shí)間，五是要重視勞動(dòng)教育。
父母要多花時(shí)間陪伴孩子，提升陪伴質(zhì)量，重視親子閱讀，注重生活教育。教師要注重幼兒的個(gè)別化學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，更要做好家園間的溝通，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念和心態(tài)，意識(shí)到家庭教育的重要性；認(rèn)同游戲帶給孩子的價(jià)值，支持孩子在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。
雙減背景下幼小銜接總結(jié)3
1月10日，冷水灘區(qū)長(zhǎng)豐幼兒園全體教師召開專題會(huì)議，深入貫徹落實(shí)“雙減”政策，全體教師共同并簽訂“雙減”承諾書。
為了深入貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)全體教師恪守教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，為人師表，依法從教，嚴(yán)格規(guī)范從教行為，不斷提升保教保育質(zhì)量，進(jìn)一步將“雙減”政策更好的落實(shí)到幼兒園教育教學(xué)一線，認(rèn)真踐行“發(fā)展孩子，成就老師，服務(wù)家長(zhǎng)”的辦園理念，冷水灘區(qū)長(zhǎng)豐幼兒園組織全體教師簽訂“雙減”承諾書。會(huì)上，園長(zhǎng)伍力帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了“雙減”相關(guān)文件，并引領(lǐng)全體教師集體宣讀承諾書，讓全體教師進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“雙減”政策精神，進(jìn)一步明確自己肩上的教育責(zé)任使命，承諾踐行為幼兒園的持續(xù)健康發(fā)展而踔厲奮發(fā)。
雙減背景下幼小銜接總結(jié)4
為號(hào)召響應(yīng)“雙減”政策，優(yōu)化體育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)高品質(zhì)體育活動(dòng)發(fā)展，平陽浦幼兒園開展“培優(yōu)提質(zhì)，落實(shí)‘雙減’”活動(dòng)。
一是專項(xiàng)培訓(xùn)，掌握技能。通過與舟漁學(xué)校體育教師對(duì)接，進(jìn)行跑、跳、投擲、鉆爬等基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)，使教師對(duì)基本動(dòng)作有了正確的認(rèn)識(shí)，把幼兒掌握規(guī)范動(dòng)作放在教學(xué)第一位。
二是N+研磨，提升教學(xué)。各教研組選取一個(gè)動(dòng)作技能作為支點(diǎn)，小班段雙腳連續(xù)跳、中班段肩上揮臂投遠(yuǎn)、大班段助跑跨跳。通過試教不斷打磨優(yōu)化體育教學(xué)活動(dòng)，從目標(biāo)到內(nèi)容做到了層次性的遞增，既符合幼兒的現(xiàn)有水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性，有效提高了教師的教育教學(xué)能力，優(yōu)化體育教學(xué)水平。
三是由點(diǎn)及面，落實(shí)“雙減”。園部每周一個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)、一個(gè)體育游戲，由點(diǎn)及面，推進(jìn)體育教學(xué)有效實(shí)施，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，推動(dòng)教師隊(duì)伍高質(zhì)量前進(jìn)，將“雙減”政策落地。
雙減背景下幼小銜接總結(jié)5
為深入貫徹落實(shí)“雙減”文件精神，大力推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)，科學(xué)實(shí)施幼小銜接，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。11月24日，鄭州市鄭東新區(qū)普惠路第二幼兒園領(lǐng)航園園長(zhǎng)工作室組織開展線上幼小銜接經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)，園所交流，共促成長(zhǎng)。領(lǐng)航幼兒園園長(zhǎng)工作室成員、成員單位教師參加活動(dòng)。
會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)
各園所成員在釘釘平臺(tái)簽到結(jié)束后，領(lǐng)航園園長(zhǎng)工作室七所優(yōu)質(zhì)園依次分享本園幼小銜接工作經(jīng)驗(yàn)。各園從科學(xué)幼小銜接觀念、幼兒發(fā)展規(guī)律、家長(zhǎng)需求、幼小銜接存在問題及改進(jìn)措施等不同角度進(jìn)行分享，在交流研討中碰撞思維的火花，在深入思考中相互交流、相互借鑒、相互學(xué)習(xí)，將科學(xué)幼小銜接研討活動(dòng)推向高潮。
教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“雙減”會(huì)議精神
交流活動(dòng)結(jié)束后，鄭州市鄭東新區(qū)普惠路第二幼兒園領(lǐng)航園園長(zhǎng)工作室主持人吳慧玲對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。吳慧玲對(duì)各個(gè)園所在幼小銜接工作中的亮點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評(píng)，在肯定各園幼小銜接工作扎實(shí)開展的同時(shí)提出以下希望，做好幼小銜接是工作室實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵，各園要緊跟政策指引，認(rèn)真研讀文件精神，科學(xué)實(shí)施幼小銜接工作；要將幼小銜接工作認(rèn)真落實(shí)在工作中，充分利用教育資源，多方合力推動(dòng)幼小銜接工作積極開展，促進(jìn)幼兒從幼兒園到小學(xué)的`順利過渡。
提質(zhì)增效，助力“雙減”。本次活動(dòng)為園所之間搭建了交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，清晰地解讀了“雙減”政策，促進(jìn)了幼兒園科學(xué)幼小銜接工作的實(shí)施。鄭州市鄭東新區(qū)普惠路第二幼兒園作為領(lǐng)航園將充分發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，認(rèn)真貫徹落實(shí)“雙減”政策，扎實(shí)有效開展幼小銜接工作，凝聚共識(shí)、推進(jìn)鄭州市幼小銜接工作持續(xù)向前發(fā)展。
雙減背景下幼小銜接總結(jié)6
教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒語言領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展主要側(cè)重于傾聽與表達(dá)、閱讀與書寫準(zhǔn)備。“雙減”背景下，如何實(shí)現(xiàn)家園共育、指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣尤為重要。
常德市武陵區(qū)中心幼兒園每年開展兩屆為期一個(gè)月的“書香潤(rùn)童心好書伴成長(zhǎng)”閱讀節(jié)活動(dòng)，家園同行，幼兒、教師、家長(zhǎng)共同參與，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，搭建平臺(tái)，通過多彩的閱讀活動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽，善于表達(dá)，喜歡閱讀。環(huán)節(jié)了“雙減”下的“雙向焦慮”，同時(shí)也切實(shí)培養(yǎng)了幼兒閱讀習(xí)慣以及和睦的親自關(guān)系。
創(chuàng)設(shè)良好閱讀環(huán)境
良好的閱讀環(huán)境是有效閱讀的基礎(chǔ)。閱讀節(jié)開展前，幼兒園向家長(zhǎng)們發(fā)放了倡議書，呼吁家長(zhǎng)們?cè)诩彝ブ袨橛變籂I(yíng)造一個(gè)安靜、舒適、溫馨的閱讀天地。
閱讀節(jié)期間，幼兒和家長(zhǎng)一起利用家里的空間裝扮閱讀角，準(zhǔn)備小書架、小書桌，感受書本是生活中不可缺少的一部分；幼兒在家長(zhǎng)的幫助下選擇有趣的、健康的、內(nèi)容豐富的書刊，激發(fā)閱讀欲望；家長(zhǎng)定期帶幼兒去社區(qū)圖書室、兒童圖書館、書城等地借閱或購買圖書，感受濃厚的閱讀氛圍。
培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣
親子閱讀。
要培養(yǎng)幼兒的良好閱讀習(xí)慣，從進(jìn)行良好的親子閱讀互動(dòng)開始。閱讀節(jié)期間，家長(zhǎng)與幼兒每天進(jìn)行“親子共讀”，一起制作親子書簽和好書推薦卡，在美好的親子時(shí)光中，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
“家長(zhǎng)進(jìn)班講故事”是最受幼兒歡迎的活動(dòng)之一，每個(gè)班級(jí)招募幾名家長(zhǎng)志愿者到自己孩子所在班級(jí)講故事。家長(zhǎng)們前期準(zhǔn)備充分，制作了精美的PPT或動(dòng)畫，匹配適宜的幼兒歌曲，聲情并茂地為孩子們呈現(xiàn)了動(dòng)聽的故事。
家長(zhǎng)進(jìn)班講故事。
“家庭小劇場(chǎng)”活動(dòng)中，幼兒和家長(zhǎng)一起挑選喜歡的故事，每個(gè)家庭成員扮演故事中的角色，一起合作將故事生動(dòng)地表演出來，并在幼兒園公眾號(hào)上展播。這項(xiàng)活動(dòng)提供了親子展示的舞臺(tái)，提升了親子之間的默契程度。
幼兒的閱讀與書寫很大程度受到年齡局限，多彩的閱讀活動(dòng)提供了多種親子交流形式，“雙減”背景下，家長(zhǎng)的陪伴閱讀，為幼兒積累了較多的閱讀與書寫準(zhǔn)備，也收獲了溫暖的親子好時(shí)光。
雙減背景下幼小銜接總結(jié)7
9月6日，襄陽市實(shí)驗(yàn)幼兒園踐行教育部出臺(tái)的“雙減”政策，利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)微信群QQ群等途徑宣傳、引導(dǎo)家長(zhǎng)拒絕參與學(xué)齡前兒童的線上培訓(xùn)及學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓(xùn)練班等學(xué)科類、知識(shí)類超前培訓(xùn)，從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，制定完善各年齡段的教育教學(xué)計(jì)劃，在幼兒在園一日生活活動(dòng)安排上，豐富幼兒民間游戲、自主游戲、區(qū)域游戲、戶外游戲活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容，在教學(xué)游戲中滲透中華傳統(tǒng)文化教育、社會(huì)規(guī)則教育、安全教育、養(yǎng)成教育、勞動(dòng)教育和心理健康教育，開展新學(xué)期安全逃生演練，充分滿足孩子們游戲和成長(zhǎng)的需要，孩子通過自己參與游戲親身體驗(yàn)，去獲得生活成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。
離園時(shí)和片區(qū)民警、保安、社區(qū)城管及本園教師志愿者清理幼兒園大門口周圍的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣傳員、各類商販等閑雜人員，給家長(zhǎng)和幼兒創(chuàng)造良好的安全通道，正面面對(duì)家長(zhǎng)不上培訓(xùn)班、興趣班的困惑。
相信在各班教師和家長(zhǎng)共同的努力下，從尊重幼兒的意愿出發(fā)，積極開展豐富多樣的主題教育活動(dòng)，注重幼兒的動(dòng)手操作實(shí)踐能力，讓孩子們通過親身感知得到全面發(fā)展，為幼兒健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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