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小學(xué)疫情防控演練總結(jié)（通用5篇）
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編整理的小學(xué)疫情防控演練總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)疫情防控演練總結(jié) 篇1
為了提高本校預(yù)防和控制新冠肺炎疫情能力和水平，指導(dǎo)和規(guī)范新冠肺炎疫情應(yīng)急工作，保障全體師生員工返校后的身體健康與生命安全，維護(hù)學(xué)生返校后學(xué)校正常的教學(xué)秩序和校園穩(wěn)定。根據(jù)《廣東省新冠肺炎疫情局部爆發(fā)應(yīng)處置預(yù)案》文件精神，我校于2020年4月17日下午舉行了新冠肺炎疫情防控第二次應(yīng)急演練，學(xué)校全體中層以上行政人員參與本次應(yīng)急演練。南城教育管理中心王玉亮副主任在羅慧玲校長的'陪同下參加了觀摩并進(jìn)行演練指導(dǎo)。
本次演練模擬二個(gè)場景：一是午休時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有發(fā)燒癥狀。二是教師進(jìn)入食堂就餐和員工出現(xiàn)發(fā)燒癥狀演練。
場景一：
午休時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有發(fā)燒癥狀
學(xué)校防疫工作小組介入
全體行政參與演練處置流程
場景二：
教師進(jìn)入食堂就餐
和員工出現(xiàn)發(fā)燒癥狀演練
對(duì)進(jìn)入食堂教師測量體溫
教師隔座就餐
突發(fā)食堂員工身體不適
疫情應(yīng)急小組介入處置
通過組織第二次應(yīng)急演練，我校進(jìn)一步完善了疫情防控應(yīng)急處置流程，并通過及時(shí)、規(guī)范地處置疫情，加強(qiáng)了學(xué)校應(yīng)急隊(duì)伍的疫情防控快速響應(yīng)和處置能力，為保證師生返校后的身體健康安全筑牢第一道防線。
小學(xué)疫情防控演練總結(jié) 篇2
提高防范和應(yīng)急處置能力，確保突發(fā)事件得到及時(shí)有效處置，有效保障學(xué)校師生的生命安全和身體健康，我校于4月29日下午組織了疫情防控應(yīng)急演練。“總指揮，玉溪技師學(xué)院、玉溪工業(yè)財(cái)貿(mào)學(xué)校，新型冠狀病毒疫情防控演練準(zhǔn)備完畢，請(qǐng)您指示。”“開始!”隨著總指揮楊寶嘉院長的一聲令下，我校新冠病毒疫情防控演練正式拉開了帷幕。
情景設(shè)置：模擬出現(xiàn)疑似病例的應(yīng)急處置
4月29日15時(shí)，按照學(xué)校防疫要求，各班主任正在教室為學(xué)生進(jìn)行午檢，新教學(xué)大樓財(cái)經(jīng)系三校生班一名學(xué)生在體溫檢測時(shí)出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，體溫38.5℃，同時(shí)有咽痛、流涕、咳嗽癥狀，經(jīng)過初步詢問，該學(xué)生有疫情地區(qū)旅行史，班主任立即向?qū)W校醫(yī)務(wù)室報(bào)告。醫(yī)生接到報(bào)告后立即前往該班級(jí)對(duì)發(fā)熱學(xué)生的情況進(jìn)行復(fù)核，因該生有疫情旅行史且復(fù)核體溫達(dá)到38.3℃，醫(yī)生判斷該學(xué)生為疑似病例，緊急聯(lián)系春和衛(wèi)生院到校接該學(xué)生至玉溪市第三人民醫(yī)院進(jìn)行進(jìn)一步的診斷和治療。
發(fā)熱學(xué)生被救護(hù)車送離后，涉及到的班級(jí)學(xué)生，佩戴好口罩，在責(zé)任教師的'組織下，按相關(guān)的安全間距轉(zhuǎn)移到學(xué)校臨時(shí)隔離區(qū)(學(xué)生宿舍1幢)，同時(shí)醫(yī)務(wù)室醫(yī)生對(duì)班級(jí)教室及宿舍進(jìn)行消毒處理。
整個(gè)演練過程緊張有序，各個(gè)部門配合密切，演練結(jié)束后，楊寶嘉院長對(duì)本次演練進(jìn)行了分析和總結(jié)，對(duì)演練中發(fā)現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)提出整改意見，要求相關(guān)部門及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，細(xì)化應(yīng)急預(yù)案及報(bào)告流程。
通過此次應(yīng)急演練，提高了學(xué)校防控應(yīng)急處置的作戰(zhàn)能力，增強(qiáng)了學(xué)校各個(gè)部門的協(xié)同配合能力。對(duì)演練中出現(xiàn)的問題和不足，疫情辦將及時(shí)整改，確保防疫工作精準(zhǔn)到位，竭力保障學(xué)校師生的生命安全。
小學(xué)疫情防控演練總結(jié) 篇3
2020年4月7日下午2:30，我園應(yīng)急安全管理小組集中進(jìn)行了沙盤推演，將開學(xué)所要面臨的來園和離園時(shí)段幼兒班級(jí)分流、家長管控、晨午檢要素和相應(yīng)的人員、物資及崗位要求與準(zhǔn)備等都進(jìn)行了深入的研討。通過充分討論，大家深刻認(rèn)識(shí)到疫情防控的嚴(yán)峻性，同時(shí)下定決心，科學(xué)防疫，盡最大的努力為全體師生提供安全便捷的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，讓家長放心，為整體防疫盡一份力量。
2020年4月20日下午2:30，我園應(yīng)急安全管理小組開針對(duì)模擬演練方案進(jìn)行了充分的研討。在解讀上級(jí)文件精神和具體要求的基礎(chǔ)上，我們將模擬演練內(nèi)容分為幼兒疑似病例和教職工(廚工)疑似病例兩種情況，并設(shè)置概率高發(fā)的場景，做好針對(duì)性的推演。
2020年4月27日下午3:00，所有參加推演的“演員”一一到位，經(jīng)過細(xì)致講解和周密部署，大家統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，知曉任務(wù)和職責(zé)，全情投入到推演當(dāng)中。
應(yīng)急演練實(shí)況
場景一：班級(jí)發(fā)現(xiàn)一例疑似幼兒病例
發(fā)現(xiàn)疑似疫情：一名幼兒發(fā)熱、咳嗽等。
班級(jí)教師第一時(shí)間送保健室緊急隔離。
班主任報(bào)告園長，啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案(園內(nèi)誰發(fā)現(xiàn)誰報(bào)告)。
保健醫(yī)在隔離留觀室對(duì)班級(jí)教師所送疑似幼兒做好初步測溫、問詢等診斷，并聯(lián)系家長，同時(shí)主管領(lǐng)導(dǎo)安排司機(jī)送專門醫(yī)院進(jìn)一步診斷。
做好后續(xù)追蹤工作，如確診為新冠肺炎，需向上級(jí)報(bào)告，并協(xié)同社區(qū)三人組做好新冠肺炎相關(guān)專業(yè)檢測、消殺、隔離等工作，等待上級(jí)進(jìn)一步的指令;如確診為非新冠肺炎，則退熱48小時(shí)后方能返園。
推演實(shí)錄
場景二：廚房發(fā)現(xiàn)一例疑似廚工病例
發(fā)現(xiàn)疑似疫情：一名廚工發(fā)熱、咳嗽、頭暈等。廚房班長第一時(shí)間協(xié)助送保健室緊急隔離。
廚房班長報(bào)告園長，啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案(園內(nèi)誰發(fā)現(xiàn)誰報(bào)告)。
保健醫(yī)在隔離留觀室對(duì)疑似廚工做好初步測溫、問詢等診斷，主管領(lǐng)導(dǎo)并安排司機(jī)送專門醫(yī)院進(jìn)一步診斷。
做好后續(xù)追蹤工作，如確診為新冠肺炎，需向上級(jí)報(bào)告，并協(xié)同社區(qū)三人組做好新冠肺炎相關(guān)專業(yè)檢測、消殺、隔離等工作，等待上級(jí)進(jìn)一步的指令;如確診為非新冠肺炎，則退熱48小時(shí)后方能返園。同時(shí)食品安全管理員組織廚房工作人員做好斷食、留樣等相關(guān)工作。
新冠疫情應(yīng)急演練的推演活動(dòng)，旨在為全體教職工奠定一定的'應(yīng)對(duì)緊急情況的心理基礎(chǔ)和應(yīng)變能力。本次推演活動(dòng)，我們涉及的是診斷為非新冠疫情的案例，假如發(fā)生確診病例的時(shí)候，我們又將如何去處置呢?我們要嚴(yán)肅的對(duì)待類似的情況，積極配合專業(yè)部門做好相關(guān)的各項(xiàng)工作。一起努力，科學(xué)抗疫，積極應(yīng)對(duì)，防控先于處置，演練應(yīng)對(duì)突發(fā)!
小學(xué)疫情防控演練總結(jié) 篇4
為進(jìn)一步提高新冠肺炎疫情防控應(yīng)急反應(yīng)能力，熟悉應(yīng)急處置流程，更好的做好疫情防控工作，為順利開學(xué)做好準(zhǔn)備。4月7日下午，我校開展了疫情防控應(yīng)急演練活動(dòng)。
首先由陳永勝校長召開了疫情防控應(yīng)急演練籌備會(huì)議，安排了演練的流程與人員分工，明確了各自的責(zé)任。
情境一：入門測量體溫
值日教師嚴(yán)格按照“門外測溫--入門消毒--身份登記--放行準(zhǔn)入”的程序執(zhí)行，嚴(yán)把入門關(guān)口，確保學(xué)校師生安全。當(dāng)前哨觀察組監(jiān)測到學(xué)生的異常現(xiàn)象，如人員出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、無力等，立即上報(bào)學(xué)校新冠肺炎疫情防控工作負(fù)責(zé)人陳永勝校長，再由陳校長上報(bào)到中心小學(xué)，并進(jìn)行疏散學(xué)生、隔離病人、封閉教室、全面消毒、心理疏導(dǎo)等應(yīng)急處理工作。
值日教師在校門口給進(jìn)入校園的學(xué)生逐一測量體溫，學(xué)生有序排隊(duì)，生生間距保持在1米左右。
模擬一年級(jí)學(xué)生小芳被檢測到發(fā)燒，值日教師把小芳帶入留觀室，并打電話通知陳校長，陳校長立馬上報(bào)到中心小學(xué)，并對(duì)留觀室進(jìn)行消毒。
情境二：模擬學(xué)生吃午餐
上午下課后，學(xué)生以班級(jí)為單位，分批次在廚房門口排隊(duì)打飯菜，生生間距保持一米左右，打好飯菜后回教室自己的'桌位上認(rèn)真吃飯。
情境三：模擬午檢
午飯后，學(xué)生安靜的坐在座位上休息，隨后班主任對(duì)本班學(xué)生逐一測量體溫…
情境四：對(duì)教室進(jìn)行消殺
下午放學(xué)后，值日教師組織學(xué)生排隊(duì)回家，并護(hù)送到指定地點(diǎn)，校長隨后對(duì)各班教室進(jìn)行消殺。
疫情防控應(yīng)急演練完畢，全體教師進(jìn)行大掃除。老師們清掃枯枝敗葉，校長親自焚燒垃圾，創(chuàng)造一個(gè)更加安全舒適的校園環(huán)境，靜候第二天學(xué)生們的到來…
通過此次實(shí)戰(zhàn)演練，我校進(jìn)一步規(guī)范了應(yīng)急事件的報(bào)告和處置流程，提高了防控工作人員應(yīng)對(duì)新冠肺炎的防范意識(shí)和應(yīng)急水平，為確保順利開學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)疫情防控演練總結(jié) 篇5
為切實(shí)做好學(xué)校疫情防控工作，驗(yàn)證開學(xué)后各項(xiàng)防控方案的可行性和有效性，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校開學(xué)后各項(xiàng)防控措施的細(xì)節(jié)操作流程，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，2020 年 3 月 19 日上午 9 點(diǎn)，沂南四小舉行了疫情防控模擬開學(xué)演練活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、部分教師及安保人員參加。演練從學(xué)生入校、上課、如廁、異常情況留觀、錯(cuò)時(shí)放學(xué)五個(gè)場景進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬，現(xiàn)將模擬演練全過程進(jìn)行總結(jié)。
一、演練前方案嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)備充分 演練前劉長征校長召開了演練籌備專題會(huì)議，安排部署了學(xué)校疫情防控的總體工作，強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識(shí)，明確具體要求。要求全體疫情應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組成員以“實(shí)戰(zhàn)”狀態(tài)進(jìn)行演練，穿好防護(hù)服，做好個(gè)人防護(hù)。同時(shí)對(duì)演練程序與人員安排進(jìn)行了再次梳理，確保人員與物資到位。如發(fā)現(xiàn)異常，馬上由應(yīng)急小組派專人帶到隔離室并及時(shí)通報(bào)相關(guān)情況。
為切實(shí)做好疫情防控物資儲(chǔ)備工作，我校采購了大量口罩、酒精、額溫槍、體溫計(jì)、消毒液等防控物資，備齊備足常用的防控設(shè)備和物資，加強(qiáng)疫情防控物資的統(tǒng)籌調(diào)度使用。
二、入校檢測安排有序 1.入校體溫檢測，在學(xué)校門口設(shè)置兩處體溫監(jiān)測點(diǎn)，入校師生紅外儀檢測體溫，鋪設(shè)消毒腳墊，學(xué)生在值勤教師的組織引導(dǎo)下，沿著學(xué)生通道間隔 1 米以上有序入校，值勤人員逐一對(duì)本通道學(xué)生進(jìn)行體溫檢測，入校學(xué)生通過專用消毒通道，在消毒墊上接受防疫人員消毒。
2 .學(xué)校門口發(fā)現(xiàn)體溫異常的師生，啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行分流、隔離， 學(xué)校門口設(shè)置體溫監(jiān)測點(diǎn)，鋪設(shè)消毒腳墊，學(xué)生在值勤教師的組織引導(dǎo)下，沿著學(xué)生通道間隔 1 米以上有序入校。值勤人員逐一對(duì)本通道學(xué)生進(jìn)行體溫檢測。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生體溫異常時(shí)（超過 37.3℃），立即將該學(xué)生帶到對(duì)面留觀室進(jìn)行體溫復(fù)測，做好信息登記，視情況做好相關(guān)處理，聯(lián)系班主任及家長，并按上級(jí)要求上報(bào)。
對(duì)于體溫高于 37.3℃的學(xué)生，則馬上由安全員把學(xué)生帶到隔離區(qū)，進(jìn)行體溫復(fù)測。若仍然高于 37.3℃，則進(jìn)行隔離并詢問有無 14天內(nèi)疫情重點(diǎn)地區(qū)旅居史、途徑史，或有無確診、疑似病例接觸史。
三、進(jìn)入教室疫情防控操作流程 1.師生入校后行為規(guī)范指導(dǎo)，學(xué)生安全有序進(jìn)入校園。
2.學(xué)生體溫進(jìn)行二次檢測，學(xué)生進(jìn)入教室前，室內(nèi)開窗通風(fēng)半小時(shí)以上。學(xué)生有序（各班級(jí)分別設(shè)置指示通道）到達(dá)教室門口，向班主任提交在家填好的每日體溫檢測表，并進(jìn)行二次體溫測量和登記。
四、教室內(nèi)發(fā)現(xiàn)學(xué)生體溫異常后及時(shí)上報(bào)并啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案 上課時(shí)，師生全程佩戴口罩，學(xué)生單人單桌，課堂采取單人提問的方式，不安排小組討論環(huán)節(jié)。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體不適（如發(fā)熱、咳嗽等），任課教師立即停止講課，帶領(lǐng)該生走出教室，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)報(bào)告學(xué)校。出教室，送往隔離室，并通知年級(jí)主任和校醫(yī)。任課教師即時(shí)帶領(lǐng)余下學(xué)生有秩序前往備用教室，安排人員對(duì)原教室進(jìn)行開窗通風(fēng)和全面消毒。上課時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)燒干咳立即帶出教室，打電話上報(bào)由處置小組送至校內(nèi)隔離室，并逐層上報(bào)，安排專人處理，發(fā)熱、咳
嗽學(xué)生由隔離人員帶到隔離室后，并通知家長，校醫(yī)進(jìn)行測量體溫、記錄相關(guān)信息，通知家長將該生帶到指定醫(yī)院就醫(yī)，如為疑似病例則報(bào)告縣疾控中心和縣教體局指揮部，由專業(yè)人員送往定點(diǎn)醫(yī)院就診。
五、課間活動(dòng)組織有序 學(xué)生按照既定路線，由教師引導(dǎo)如廁，全程安排值班教師分別在前往洗手間的途中、洗手間入口處、洗手池邊維持秩序，學(xué)生如廁后按路線到洗手池洗手后，有序返回教室，大課間前后左右間隔一米，退場入場有序進(jìn)行。
六、錯(cuò)時(shí)分流放學(xué) 本著既保證安全距離，又要盡量縮短放學(xué)時(shí)間的`原則，學(xué)校制定了錯(cuò)時(shí)分流放學(xué)實(shí)施方案。根據(jù)各班所處位置和出口，按照平時(shí)各班的放學(xué)路線，班主任做好控制，嚴(yán)格按時(shí)間放學(xué)，樓梯口禁止搶道，要保證學(xué)生的間隔。
七、 放學(xué)后教室消毒 學(xué)生全部離校后，消毒人員對(duì)所有區(qū)域進(jìn)行全面消毒，演練結(jié)束。
八、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改
在演練過程中由于人數(shù)較多，進(jìn)校時(shí)出現(xiàn)學(xué)生之間間隔太近，無法做到安全間隔距離，出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象，針對(duì)此問題，學(xué)校標(biāo)注學(xué)生進(jìn)校路線，并設(shè)置間隔 1 米的標(biāo)志點(diǎn)，讓學(xué)生控制好安全距離。
整個(gè)演練過程中，應(yīng)急人員分工明確、環(huán)節(jié)緊湊，嚴(yán)格按照流程執(zhí)行，順利完成演練活動(dòng)，本次演練活動(dòng)提高了沂南四小在特殊時(shí)期的應(yīng)急能力，加強(qiáng)了對(duì)疫情突發(fā)狀況的處置能力，更進(jìn)一步完善了學(xué)
校疫情防控預(yù)案。我校將進(jìn)一步細(xì)化工作環(huán)節(jié)，落實(shí)相關(guān)人員責(zé)任，為打好校園疫情防控戰(zhàn)做好最充分的準(zhǔn)備，盡最大努力切實(shí)保障全體師生的健康和安全。為順利開學(xué)做好充足的準(zhǔn)備，更為打贏疫情戰(zhàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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