五年級下學期學期勞動教學工作總結（通用10篇）

　　日子總是像從指尖流過的細沙，在不經意間悄然滑落，回顧一段時間以來的教學經歷，付出了汗水，也收獲了成果，來總結過去，展望充滿期望的未來，寫一份教學總結吧。相信很多朋友都不知道教學總結的開頭該怎么寫吧，以下是小編幫大家整理的五年級下學期學期勞動教學工作總結（通用10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　五年級下學期學期勞動教學工作總結 1

　　這一學期中，我擔任了《勞動》課的教學。由于是第一次擔任本課程，所以在教學中總是兢兢業業，努力完成教學任務。回顧本學期的工作，現簡單總結如下：

　　一、提高思想認識

　　通過學習，我認識到勞動課程是由學校自主開發、學生自愿參加，以學生活動為主的課程，具有實踐性、綜合性和開放性的特點，與必修課程一起構成學校課程體系。但它與必修課程在內容要求的深廣度和活動形式等方面又不盡相同。勞動課程更突出學生的自主性、自愿性和靈活性。它對培養學生的興趣特長、創新精神和實踐能力，培養學生分析和解決問題的能力，團結協作的能力、社會活動能力，具有十分重要的意義。

　　現代的小學生的勞動意識淡薄，不少孩子不愛勞動，又不會勞動，而且不珍惜勞動成果。這些小學生大多數是獨生子女，家庭條件比較優裕，多少有些"公子""小姐"氣，真是衣來伸手，飯來張口。有的二、三年級學生吃飯大人喂，衣服媽媽給脫，洗臉要人幫；有的三四年級學生不會系鞋帶、不會洗襪子；有的小學畢業了，不會疊被子、洗衣服，諸如此類，無不令人比心。由于他們極少參加體力勞動，他們的勞動觀念非常淡薄，不珍惜父母的勞動成果和社會財富。不少學生學習怕動腦筋、勞動懶得出力，卻追求高消費，比吃喝穿戴，花錢大手大腳。一些男生比的是誰生日請客檔次高，誰送的禮物重。女生則比誰的衣服時髦，誰的皮鞋款式新。輕視勞動勢必助長中學生貪圖享樂、好逸惡勞、不勞而獲的惡習，他們變得任性、嬌氣、固執、自私。

　　切實加強小學生的勞動教育，勢在必行。未來社會競爭激烈，培養孩子們的生存能力，迎接明天的挑戰，已成為大家的共識。一些發達國家對孩子們的勞動教育都采取了種種行之有效的辦法。而在新課改的形勢下，我們也必須轉變教育思想，提高教育教學能力，樹立全新的現代化教育理念，認識到本校本課程的重要性，以正確的心態進行師生雙邊的教學。

　　二、落實教學任務

　　在這一學期里，我始終以勞動課程的實施綱要為指導，以新課標的理念為核心，以課堂教學活動為渠道，以提高教學實效和教師教學水平為目標。進行研究性學習的探索，實現教師與學生、學生與學生、以及教學個環節間的互動，使學生獲得學習的'方法，達到知識和技能的掌握。

　　認真備課，抓好教學常規管理，積極開展教學和教研活動完成各項工作。不斷總結工作中的經驗和教訓，改進自己工作中存在的不合理或較繁瑣的教育方法。結合學生的特點不斷地創新。勞技教育就是培養學生勞動態度，動手能力，發展學生創造能力和思維的一門科學。當學生在作品制作過程中，碰到了具體問題能通過獨立思考，或幾個人想辦法，再經過實踐而得到解決。

　　引導學生積極想出解決問題的方法。開發學生的思維能力。在課堂教育過程中要創造一個良好的環境，學生們只有在輕松愉快的環境里，才能充分發揮自己的才能，才能進行拓展。在課堂用語方面盡量運用鼓勵性的評價語言。尊重學生，不斷地給學生創造有利條件，提供機會，把動手能力好的同學加以進一步的培養。利用課外輔導等多種形式加以實現。在組織教學的同時，也開展豐富多彩的學生活動，給學生以展示才能、張揚個性的機會。我們有義務、有責任關心孩子們的勞動教育，使他們從小懂得勞動光榮、好逸惡勞可恥，幫助他們樹立起正確的勞動觀念和態度，引導他們積極參加力所能及的家務勞動和公益勞動，給他們多一些磨煉，才能把他們培養成德智體等全面發展的棟梁之材！因此在今后的教學中，我還要繼續努力，把握本學科的特點，使勞動真正快樂起來！

　　五年級下學期學期勞動教學工作總結 2

　　勞動創造了人類，勞動創造了一切，人的語言、意識以及人類的支配自然的能力和人類社會的形式，都是從手的勞動和手藝的發展開始的，就是現在，雖然社會物質文明和精神文明都得到了高度的發展，但機器始終不可能全部代替人的勞動，機器是人造的，始終需要人駕馭，要人去改造。

　　只有通過人類自己的勞動，去創造更高的科學技術，更高的物質文明和精神文明，人類社會才會不斷地發展進步，所以，勞動是人類最基本的實踐活動，我作為一個勞動課教師，不僅要上好每一堂勞動課，更重要的是通過勞動課教學，培養學生對小制作的興趣愛好，不僅順乎了兒童的心理特征，對于培養科技人也有一定的作用，著名數學家華羅庚說過：人之可貴在于創造性地思維。

　　我們的學生從小就能小發明，小改革，隨著年齡的增長，知識的積累，長大了，在各自不同的工作崗位上，就能進行創造性勞動。搞大發明，大改革，所以我在勞動課的教學方面，認真鉆研教材，精心備課，大膽地改革教學方法，同時也注重學法的指導，突破難點，抓住重點，利用直觀教學手法，提高學生的學習興趣。根據實際的教學內容適當地滲透德育，從而培養學生優良的品格，激發他們愛祖國，熱愛家鄉，追求美好未來的情感。如：手工教學，使學生不僅能做，而且要會做，掌握勞動知識和技能技巧，并且要求他們根據材料進行作品的設計構思和制作程序的計劃安排。鍛煉了他們的想象力，形象思維能力和設計創造能力。

　　創設情景，讓學生在愉快的氣氛中經、輕松愉快地學習，美的'氣氛，在他們動手制作時，播放優美動聽的民族樂曲和輕音樂，并從中得到某種創造的啟示和靈感。課堂上利用歷代優秀的作品，民間的工藝品，比較好的美術作業，還有學生中的好的作品，進行欣賞和講評，激發學生的學習興趣，提高他們的欣賞能力。

　　總之，通過各方面的大膽嘗試，收到了想不到的效果，今后的工作中，大膽改革，大膽地創新，更上一層樓。

　　五年級下學期學期勞動教學工作總結 3

　　五年級第一學期即將結束，在任課期間其間有小心翼翼的探索與實踐，有所收獲的同時也有遺憾，現將情況總結如下：

　　一、探索實踐

　　1、進行學習，掌握了勞技課的學科特點

　　小學勞技課是一門實踐性、綜合性很強的學科。勞技課最顯著特性就是實踐性強，因此在教學過程中，要根據小學生的年齡、心理特點，組織好實踐活動。通過教學，培養學生對小制作的興趣愛好，既適合兒童的心理特征，對于培養科技興趣也有不容忽視的作用，勞動課的實踐操作既可以在課堂進行，也可以在課外活動，如帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都充分重視學生的想象力、發散思維、合作意識、成功的`快感，才能培養學生創新意識。

　　2、常規教學，培養興趣和啟迪學生思維

　　在教學方面，我認真備課，課堂內外利用直觀法、動手操作法等培養了學生興趣。同時，我根據實際的教學內容適當地滲透德育，一定程度上也培養了學生的優良品格，激發他們愛祖國愛家鄉和追求美好未來的情感。在內容選擇方面，這學期我設計了清潔廚房、做湯、制作賀卡、洗紅領巾、做風箏、做書簽、做紙杯娃娃等豐富多彩的內容，力圖達到寓教于樂的教學效果。通過動手提高了學生的能力，使學生能做、會做，從而讓學生心靈手巧，掌握了勞動知識和技能技巧，他們根據材料進行作品的設計構思和制作程序的計劃安排，鍛煉了他們的想象力，形象思維能力和設計創造能力。

　　在從教理念上，我在課堂上注意創設情景，讓學生在愉快的氣氛中體驗和學習，除了進行勞動技術教育外我還進行了藝術教育，在他們動手制作時，我往往播放優美動聽的民族樂曲和輕音樂，營造了美的情境、美的氣氛，啟示學生的創造靈感。

　　二、認識不足，提高能力

　　由于是第一次擔任勞技課教學工作，所以在很多方面做的還不好，有以下幾點：

　　首先，學習上不夠，雖然邊學邊教“教學相長”，但由于主要精力放在數學教學工作上，對本學科知識掌握的還是比較少，教學中不能做到信手拈來和游刃有余，有許多手工制作或者其他小竅門領會不深；

　　其次，實踐也不夠，勞動技術重在實踐，出于安全考慮只能在學校教室內上課學習，所以對孩子們來說，這門課的實踐機會較少。

　　總結這一學期的勞技教學工作，我堅信，只要勞技教師思想上重視這門學科，不斷加強自身學習，提高自身實踐能力、指導能力，能意識到學生具有的創造潛能，不斷激發學生的創造欲望，堅持"教、學、做合一"，勞動技術這門課將在學生的培養中起到越來越重要的作用。

　　五年級下學期學期勞動教學工作總結 4

　　一學期以來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事勞技教學工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學期勞技教學工作總結如下：

　　我能夠自覺遵守勞動技術教育中心和所在學校的各項規章制度，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持高度一致，深入學習實踐科學發展觀，模范遵守中小學教師職業道德規范，做到依法執教。熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責。關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。尊重學生，認真與學生交流實踐操作經驗。在工作中，能做到謙虛謹慎，尊重同事，相互學習，相互幫助，關心集體，維護學校榮譽，嚴格遵守所到學校的作息時間，樹立良好的勞動技術教育中心教師形象。堅持高尚情，自覺抵制社會不良風氣影響，發揚奉獻精神。

　　認真鉆研業務，努力提高課堂教學效率。在業務上，本人從不以自己老教師自居。本人積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合實際，努力貫徹到課堂教學中去，以提高課堂的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高，從中我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂的效率，我與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

　　我針對學生年齡小，動手能力相對較弱的特點，我在講解中做到細而精，讓全體學生都能聽懂，在動作示范中，力求清晰、明了、讓全體形式呢感都能看明白，課上通過展示教師的樣品，啟發學生的求知欲望，有了制作的欲望，那么學生就會時刻注意教師的講解與示范，收到了事半功倍的效果。在畫框制作一環節，由于學生年齡小，我在指導學生動手制作的同時，深入學生中間，解決實際問題，與學生共同來完成畫框的制作。學生看到教師的關心與幫助，更有了制作的信心，都盡心盡力完成自己的畫框制作，制作的質量也相對完美。在設計畫稿一環節，我充分發揮學生美術的空間，將美術與勞技結合起來，讓學生享受美、欣賞美、創造美，在審定畫稿時，學生的創作與教師的樣稿相結合，最終讓學生自己選定自己的畫稿，教師對學生自己創作較好的作品給予鼓勵與表揚。

　　勞動技術課是向學生實施勞動教育的主要課程和途徑，其目的`是提高學生的勞動技能、創新能力，能使學生用一種發展的眼光去進行勞動創造。根據這個學科的特點，結合學生的實際情況、學生的發展特點，所以本學期我所設計的課程樣品內容豐富多樣。在課上，我不僅講授一些勞技基本知識和基本技能，而且還讓學生進行對作品的想象發揮創造，學生通過自己的觀察、悟性，創造出了一個個活靈活現的`勞技作品。學生的作品精巧別致，設計想象豐富，大膽創新，適合現代兒童新潮流。尤其是評價與交流上學生積極、向上的步態充分體現了21世紀新學生、新風貌。

　　學生在自己選擇的主題下，自由發揮，這樣的教學模式是其他任何學科都無法比擬的。學生在勞動技術課中不僅掌握知識，發展智力，培養能力，更重要是通過勞動受到美的熏陶，陶冶情操，凈化心靈，讓學生感受到了勞動價值美和創造之美，培養提高了學生感受美、欣賞美和創造美的能力。

　　孩子們的眼光是發展的，動手能力是創新的，想象是大膽的，勞技課為孩子們精彩的勞動技能提供了展示的舞臺，愿每個孩子都能在這個舞臺上留下最美好的瞬間。

　　在以后的教學工作中，一是激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂。二是認真鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。三是關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步；四是不斷反思自己的課堂教學，查找不足，研討改進方法，使課堂教學進一步完善。五是發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，促進勞動技術教育教學工作更上一層樓。

　　五年級下學期學期勞動教學工作總結 5

　　小學勞動課是一門實踐性很強的綜合性學科 ， 課堂教學要求學生既動腦又動手 ， 手腦并用。這種教學實踐活動，正是培養學生創新意識，發揮學生創造性的最佳機會。創造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導學生增強創新意識，投身創造實踐，探索創造途徑，養成創新習慣。勞動創造了世界，勞動創造了人，勞動創造了美。生產勞動是人類生存、繁衍和發展的基礎。小學勞動教育課程是小學各科中的基礎學科，在小學各學科教學中有著不可動搖的地位。本學年我任教六年級勞動技術，在教學工作中將注重對學生自主能力、創造能力和實踐能力。我做到深鉆教材，全面理解教材，明確教學目的，把握教學重點，做到被學生備教材，備操作，備教具，讓學生全面掌握每項勞動技能、技巧。因此、在勞動課的教學過程中，根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動。

　　一、組織學生進行勞動項目競賽，激發學生勞動興趣，培養積極的勞動情感

　　小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。因此在組織小學生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好的結合起來、才能穩定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。

　　二、讓學生在實踐中發展

　　皮亞杰指出“兒童只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維。”勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養成都是在勞動實踐中實現的。

　　小學勞動課在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑——實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的.實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養創新意識最基本的要素。

　　（1） 在實踐操作中豐富想象力。

　　想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出：“想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。”要創新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養學生和發展學生創新意識的必要手段。

　　例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發學生的創作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發出創新的火花。

　　（2） 在實踐操作中發展發散思維。

　　發散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創新，是發展學生發散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創新意識的閃光點。

　　（3） 在實踐操作中強化合作意識。

　　在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。

　　在勞動各科教學中，我總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。

　　（4） 在實踐操作中體驗成功的快樂

　　蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。”每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。

　　教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。

　　例如，在勞動課上，不管學生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。教師還應當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過：“求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促，也能自學不輟。”

　　“創新是知識經濟的源頭，是一個民族進步的靈魂。”勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負看傳授知識、培養技能和發展能力的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和生產

　　勞動的知識、技術原理和在智力、能力諸方面培養學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎上培養學生的創造意識。總結一年的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造欲望，堅持“教、學、做合一”。積極創造條件，勞動課教學將使無數學生創造力迸發出艷麗的火花，而且常開不敗。

　　五年級下學期學期勞動教學工作總結 6

　　轉眼一學期的教學工作已經結束。本學期，我擔任五年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。

　　一、基本情況分析：

　　本班學生51人，部分學生頭腦聰明靈活，求知欲強，個別模仿性強，對語文學習充滿了濃厚的興趣，特別是在閱讀方面以及在寫作文方面表現得尤為突出。而部分學生雖然能按時完成作業，上課安靜聽講，卻未能積極開動腦筋思考問題，未能大膽發表自己的見解。還有個別學生則有“厭學”的癥狀，表現在家庭作業長期欠交，學習消極應付，成績不理想。

　　針對上學期本班學生所表現出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現總結如下：

　　二、提高教學質量

　　（一）抓基礎知識和基本技能

　　在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。對于學習的重點，容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業書寫潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

　　（二）做好學習方法的指導

　　俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

　　在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

　　在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

　　在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對于熱點的流感等事件，讓學生時時追蹤事態的發展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力不斷提高。

　　在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花。

　　當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期復習等則始終在整個教學過程中要強調的內容。

　　（三）做好轉差工作

　　本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的.成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

　　（四）拓展知識視野

　　語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：

　　1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

　　2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

　　3、原創句段的展示。

　　4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

　　三、存在問題與不足

　　1、同學們的作業，部分學生書寫質量太差，作業本保護的不夠好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

　　2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

　　3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

　　4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

　　5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

　　四、今后努力的方向和設想

　　1、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。

　　2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

　　3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

　　4、重視優生的培養和差生的轉化工作。

　　5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。

　　五年級下學期學期勞動教學工作總結 7

　　在本學期的勞動教學工作中，我以培養學生的勞動觀念、勞動習慣和勞動技能為主要目標，通過一系列的教學活動和實踐操作，讓學生在勞動中體驗樂趣、收獲成長。以下是我對本學期勞動教學工作的總結：

　　一、教學目標的達成情況

　　知識與技能

　　學生掌握了基本的勞動知識和技能，如手工制作、種植養殖、家務勞動等。例如，在手工制作課上，學生學會了編織、剪紙、折紙等技巧，能夠制作出精美的手工作品；在種植養殖課上，學生了解了植物的生長過程和動物的飼養方法，能夠親自參與種植蔬菜和飼養小動物。

　　通過實際操作，學生的動手能力得到了顯著提高。大部分學生能夠熟練使用勞動工具，如剪刀、針線、鋤頭、鏟子等，并且能夠獨立完成一些簡單的勞動任務。

　　過程與方法

　　在教學過程中，注重培養學生的.觀察能力、思考能力和創新能力。通過引導學生觀察勞動過程中的現象和問題，鼓勵學生積極思考解決問題的方法，激發學生的創新思維。

　　采用小組合作的學習方式，讓學生在合作中學會交流、分工與協作，提高學生的團隊合作能力。例如，在進行班級衛生打掃時，將學生分成小組，每個小組負責不同的區域，共同完成打掃任務。

　　情感態度與價值觀

　　培養了學生熱愛勞動、珍惜勞動成果的良好品質。通過讓學生參與勞動實踐，體驗勞動的艱辛和樂趣，使學生懂得勞動創造美好生活的道理，從而更加珍惜勞動成果。

　　增強了學生的責任感和自信心。在勞動中，學生能夠感受到自己的付出和努力得到了認可，從而增強了責任感和自信心。

　　二、教學內容與方法

　　教學內容

　　本學期的勞動教學內容包括手工制作、種植養殖、家務勞動、校園勞動等方面。手工制作課上，教授了學生編織、剪紙、折紙、陶藝等；種植養殖課上，帶領學生種植了蔬菜、花卉，飼養了金魚、兔子等；家務勞動課上，指導學生學會了整理房間、洗衣服、做飯等；校園勞動課上，組織學生參與校園衛生打掃、綠化養護等活動。

　　教學方法

　　采用了講授法、演示法、實踐法、小組合作法等多種教學方法。在講授勞動知識和技能時，運用生動形象的語言和多媒體教學手段，讓學生易于理解和掌握；在進行實踐操作時，先由教師進行示范，然后讓學生親自操作，教師在旁指導，及時糾正學生的錯誤；在小組合作學習中，讓學生明確分工，共同完成任務，培養學生的團隊合作精神。

　　三、教學活動的組織與開展

　　課堂教學

　　認真備課，精心設計教學環節，根據教學內容和學生的實際情況，選擇合適的教學方法和教學資源。

　　注重課堂紀律和安全管理，在勞動實踐過程中，提醒學生正確使用勞動工具，遵守勞動紀律，確保學生的安全。

　　及時對學生的學習情況進行評價和反饋，表揚學生的優點和進步，指出學生存在的問題和不足，鼓勵學生不斷改進和提高。

　　課外實踐

　　組織學生開展課外勞動實踐活動，如走進社區參與志愿服務、在家幫助父母做家務等，讓學生將所學的勞動知識和技能運用到實際生活中。

　　鼓勵學生參加學校組織的勞動競賽活動，如手工制作比賽、種植養殖成果展示等，激發學生的勞動熱情和競爭意識。

　　四、教學中存在的問題與改進措施

　　存在的問題

　　部分學生對勞動課的重視程度不夠，缺乏學習興趣和積極性。

　　教學資源相對不足，勞動工具和場地有限，影響了教學效果。

　　個別學生的勞動技能掌握不夠熟練，需要進一步加強指導和訓練。

　　改進措施

　　加強對學生的思想教育，讓學生認識到勞動的重要性，提高學生對勞動課的興趣和積極性。

　　積極爭取學校的支持，增加勞動教學資源，改善勞動教學條件。

　　針對個別學生的情況，進行有針對性的輔導和訓練，幫助學生提高勞動技能水平。

　　五、未來的教學計劃

　　進一步豐富教學內容，增加一些具有時代特色和實用性的勞動項目，如電子制作、智能家居維護等。

　　加強與其他學科的融合，將勞動教育與科學、數學、語文等學科有機結合，提高學生的綜合素質。

　　開展更多的勞動實踐活動，拓寬學生的勞動視野，培養學生的創新精神和實踐能力。

　　總之，本學期的勞動教學工作取得了一定的成績，但也存在一些問題和不足。在今后的教學工作中，我將不斷總結經驗，改進教學方法，提高教學質量，讓勞動教育成為學生全面發展的重要助力。

　　五年級下學期學期勞動教學工作總結 8

　　本學期我擔任五年級的勞動教學工作，回顧這一學期的教學歷程，我在教學中既取得了一定的成績，也發現了一些不足之處。以下是我對本學期勞動教學工作的總結：

　　一、教學目標的完成情況

　　知識與技能

　　學生們通過課堂學習和實踐操作，掌握了基本的勞動知識和技能，如手工制作、種植、烹飪等方面的基礎知識和簡單操作方法。例如，在手工制作課程中，大部分學生能夠熟練地使用剪刀、膠水等工具，制作出精美的手工藝品。

　　學會了正確使用常見的勞動工具，如鋤頭、鏟子、掃帚等，提高了學生的動手能力和實踐操作水平。

　　過程與方法

　　在勞動實踐過程中，注重培養學生的觀察能力、思考能力和解決問題的能力。比如，在種植活動中，引導學生觀察植物的生長過程，思考如何澆水、施肥才能讓植物茁壯成長，并讓他們自己想辦法解決遇到的問題，如病蟲害防治等。

　　采用小組合作的學習方式，培養學生的團隊協作精神和溝通能力。在烹飪課上，學生們分組合作完成一道菜肴的制作，通過分工協作、交流討論，不僅提高了勞動效率，還增進了同學之間的感情。

　　情感態度與價值觀

　　培養了學生熱愛勞動、珍惜勞動成果的良好品質。通過參與勞動實踐，學生們親身感受到勞動的艱辛和不易，從而更加珍惜勞動成果，不隨意浪費食物和物品。

　　激發了學生的創新意識和創造力。在手工制作和創意設計活動中，鼓勵學生發揮想象力，大膽創新，制作出獨具特色的作品。

　　二、教學內容與方法

　　教學內容

　　本學期的`勞動教學內容包括手工制作、種植養殖、家務勞動、校園勞動等方面。手工制作涵蓋了紙藝、布藝、陶藝等多種形式；種植養殖讓學生親身體驗了植物的播種、養護和動物的飼養；家務勞動教會學生如何整理房間、洗衣做飯等；校園勞動則組織學生參與校園衛生打掃、綠化維護等活動。

　　教學方法

　　采用理論講解與實踐操作相結合的教學方法。在課堂上，先向學生講解勞動知識和技能的要點，然后讓學生進行實際操作，在實踐中鞏固所學知識。

　　利用多媒體資源輔助教學。通過播放勞動視頻、展示圖片等方式，讓學生更加直觀地了解勞動過程和方法。

　　組織開展勞動競賽和展示活動。激發學生的學習興趣和積極性，同時為學生提供展示自我的平臺，增強他們的自信心和成就感。

　　三、教學中的優點

　　注重實踐操作，讓學生在動手過程中學習和成長。每節課都安排了足夠的時間讓學生進行實踐，使他們能夠真正掌握勞動技能。

　　關注學生個體差異，因材施教。對于學習能力較強的學生，給予更多的挑戰和拓展任務；對于學習困難的學生，耐心指導，幫助他們逐步提高。

　　與生活實際緊密結合，讓學生感受到勞動的實用性和價值。例如，在烹飪課上，讓學生學習制作家常菜肴，培養他們的生活自理能力。

　　四、教學中的不足

　　教學資源的不足。在種植養殖方面，由于學校場地和設備的限制，無法為學生提供更多的實踐機會。

　　對學生勞動習慣的培養還不夠到位。部分學生在勞動結束后不能及時整理工具和清理場地。

　　評價方式不夠完善。過于注重學生的作品成果，對學生在勞動過程中的表現和努力程度評價不夠全面。

　　五、改進措施

　　積極爭取學校的支持，增加勞動教學的資源投入，改善教學條件。

　　加強對學生勞動習慣的教育和監督，培養學生良好的勞動素養。

　　建立更加科學合理的評價體系，綜合考慮學生的作品成果、勞動過程表現、團隊協作等方面，全面評價學生的勞動學習情況。

　　六、未來展望

　　在今后的勞動教學中，我將繼續努力，不斷改進教學方法和手段，豐富教學內容，提高教學質量，讓學生在勞動中收獲更多的知識和技能，培養他們成為熱愛勞動、具有創新精神和實踐能力的新時代少年。

　　五年級下學期學期勞動教學工作總結 9

　　本學期的勞動教學工作已經結束，在這一學期里，我以培養學生的勞動觀念、勞動習慣和勞動技能為主要目標，結合五年級學生的特點和實際情況，開展了豐富多彩的勞動教學活動。通過一學期的努力，學生在勞動方面取得了一定的進步和提高，現將本學期的教學工作總結如下：

　　一、教學目標的達成情況

　　勞動觀念的培養

　　通過課堂講解、實例分析和討論等方式，讓學生了解勞動的價值和意義，明白勞動是創造美好生活的源泉。大部分學生能夠認識到勞動的重要性，并樹立了正確的勞動觀念。

　　例如，在學習“勞動節的由來”這一課時，學生們通過了解勞動者的奮斗故事，深刻體會到了勞動的光榮和偉大，從而激發了他們對勞動的尊重和熱愛。

　　勞動習慣的養成

　　注重培養學生良好的勞動習慣，如按時完成勞動任務、愛護勞動工具、保持勞動場所的整潔等。通過日常的督促和引導，學生們逐漸養成了良好的勞動習慣。

　　比如，在每次勞動實踐活動結束后，要求學生認真整理工具和清理場地，經過一段時間的培養，學生們能夠自覺做到這一點，勞動結束后的環境變得更加整潔有序。

　　勞動技能的提高

　　教授了學生多種勞動技能，包括手工制作、家務勞動、校園勞動等。學生們在實踐中不斷練習和掌握，勞動技能有了明顯的提高。

　　以“手工編織”為例，學生們從最初的生疏到能夠熟練編織出各種簡單的作品，如手鏈、鑰匙鏈等，不僅提高了動手能力，還培養了耐心和細心。

　　二、教學內容和方法

　　教學內容

　　結合教材和實際生活，選擇了豐富多樣的教學內容，涵蓋了手工制作、種植養殖、家務勞動、校園勞動等方面。

　　例如，在手工制作方面，教授了學生折紙、剪紙、刺繡等；在種植養殖方面，指導學生種植蔬菜、花卉，飼養小動物等；在家務勞動方面，讓學生學會洗衣、做飯、打掃衛生等；在校園勞動方面，組織學生參與校園清潔、綠化等活動。

　　教學方法

　　采用了講授法、演示法、實踐法等多種教學方法相結合的方式，讓學生在聽、看、做的過程中掌握勞動知識和技能。

　　在教授“烹飪技巧”時，先進行理論講解，然后通過現場演示讓學生直觀地了解烹飪的步驟和方法，最后讓學生自己動手實踐，親身體驗烹飪的過程。

　　三、教學活動的`組織與實施

　　課堂教學

　　認真備課，精心設計教學環節，力求讓課堂生動有趣，吸引學生的注意力。

　　在課堂上，注重與學生的互動交流，鼓勵學生積極參與討論和發言，及時解答學生的疑問。

　　實踐活動

　　組織學生開展了多次勞動實踐活動，如校園植樹、班級大掃除、手工制作比賽等，讓學生在實踐中鍛煉勞動能力。

　　在實踐活動中，加強對學生的指導和監督，確保學生的安全和活動的順利進行。

　　小組合作

　　安排學生進行小組合作勞動，培養學生的團隊合作精神和協作能力。

　　例如，在種植活動中，將學生分成小組，共同完成種植任務，每個小組分工明確，相互配合，提高了勞動效率。

　　四、教學中存在的問題及改進措施

　　存在的問題

　　部分學生對勞動的積極性不高，存在敷衍了事的情況。

　　教學資源相對有限，無法滿足學生多樣化的勞動需求。

　　對學生勞動成果的評價方式不夠完善，不夠全面。

　　改進措施

　　加強對學生的思想教育，激發學生的勞動興趣和積極性，讓學生真正認識到勞動的價值。

　　積極拓展教學資源，充分利用學校和社會的資源，為學生提供更多的勞動機會和平臺。

　　建立多元化的評價體系，不僅關注學生的勞動成果，還要關注學生在勞動過程中的表現，如勞動態度、勞動技能的提高等。

　　五、未來的教學展望

　　在今后的勞動教學工作中，我將繼續努力，不斷改進教學方法和手段，豐富教學內容，提高教學質量，讓學生在勞動中獲得更多的知識和技能，培養學生的創新精神和實踐能力，使勞動教育真正成為促進學生全面發展的重要途徑。

　　五年級下學期學期勞動教學工作總結 10

　　一、教學內容回顧

　　本學期的勞動教學涵蓋了豐富多樣的內容，包括手工制作、簡單的家務勞動、校園勞動實踐等。

　　二、教學目標達成情況

　　知識與技能

　　學生掌握了多種手工制作技巧，如折紙、剪紙、編織等。

　　學會了一些基本的家務勞動技能，如整理房間、洗衣服、烹飪簡單的食物。

　　了解了校園勞動的重要性，并能夠參與校園清潔和綠化工作。

　　過程與方法

　　通過實際操作和實踐活動，培養了學生的動手能力和解決問題的能力。

　　在小組合作中，提高了學生的團隊協作和溝通能力。

　　情感態度與價值觀

　　培養了學生的勞動意識和責任感，讓他們懂得珍惜勞動成果。

　　激發了學生對勞動的熱愛和對勞動者的尊重。

　　三、教學方法與策略

　　示范教學

　　教師親自示范手工制作和勞動技能的操作步驟，讓學生更直觀地學習。

　　例如，在烹飪教學中，示范如何安全使用廚具和烹飪一道簡單的菜肴。

　　小組合作

　　組織學生分組完成勞動任務，促進學生之間的交流與合作。

　　如在校園勞動實踐中，小組分工合作完成花園的除草和澆水工作。

　　實踐活動

　　安排豐富的實踐活動，讓學生在實際操作中鞏固所學知識和技能。

　　組織學生進行手工義賣活動，將制作的'手工藝品進行出售，增強學生的成就感。

　　四、學生表現與進步

　　大多數學生對勞動課程表現出濃厚的興趣，積極參與課堂活動。

　　特別是在手工制作課上，學生們發揮創意，制作出了精美的作品。

　　學生的動手能力有了顯著提高，能夠獨立完成一些較為復雜的勞動任務。

　　如部分學生學會了自己縫補衣物、制作簡單的點心。

　　學生在勞動中逐漸養成了細心、耐心和認真的態度。

　　五、存在的問題與改進措施

　　存在問題

　　個別學生參與度不夠高，對勞動缺乏熱情。

　　教學資源有限，影響了一些實踐活動的開展。

　　評價方式不夠完善，不能全面反映學生的勞動成果和進步。

　　改進措施

　　加強對個別學生的關注和引導，激發他們的勞動興趣。

　　積極爭取更多的教學資源，豐富勞動教學的內容和形式。

　　建立多元化的評價體系，包括學生自評、互評和教師評價，注重過程性評價和作品展示。

　　六、未來展望

　　在未來的教學中，將進一步優化教學內容和方法，提高勞動教學的質量和效果。加強與家長的合作，讓勞動教育延伸到家庭，培養學生良好的勞動習慣和生活自理能力。同時，不斷探索創新，為學生提供更多實踐和展示的機會，讓他們在勞動中收獲快樂和成長。

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