下學(xué)期教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的下學(xué)期教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
下學(xué)期教學(xué)反思1
本課時簡易方程單元的伊始，鑒于我自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我對孩子們透露出隱隱地?fù)?dān)心，一開頭便給他們打了預(yù)防針，學(xué)好方程在后面的幾年才不會痛苦。
第二課時中，由運算定律的具體引用引入到用字母表示運算的定律，過程較為順利，但部分優(yōu)生對于“數(shù)字寫在字母前面的”重點沒有掌握，說明前課在重難點突破上做得不好，抓重點，跟進(jìn)度，這也是兩個月以來我最需要改正的地方。
喊了兩個同學(xué)上臺書寫乘法結(jié)合律的`三種方式，肖秀的掌握情況不好，我從頭至尾講一遍不現(xiàn)實，解釋過程我發(fā)現(xiàn)自己對教材內(nèi)容也不熟悉，講課時不能融匯貫通，所以得注意上下行知識的聯(lián)結(jié)。
下學(xué)期教學(xué)反思2
緊張忙碌的一個學(xué)期，終于徐徐降下了它的帷幕，我也從忙亂中解脫出來，坐在電腦前開始我一學(xué)期的教學(xué)反思。
首先想到的，自然是有哪些成績。本學(xué)期語文方面的競賽只有作文和硬筆書法競賽，作文競賽有八人獲獎，一等獎有兩人，其中一等獎第一名是我們班的，二等獎兩人，三等獎四人。硬筆書法成績較上學(xué)期也有進(jìn)步，一等獎一人，二等獎一人，三等獎二人。期末考試我們班的平均分為84.65分，在年級中的排名是第三名，較去年有兩個名次的進(jìn)步，我好像記得上學(xué)期是第五名。如此看來，本學(xué)期的成績還說得過去，心情比較輕松。
寫什么呢？先從這點成績說起吧。這個班我是從四年級接手的，從四年級開始，我就要求學(xué)生每天寫日記，到現(xiàn)在已經(jīng)寫了兩個學(xué)年了，很多同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了寫日記的好習(xí)慣，并且日記也由當(dāng)初的流水帳式的，寫得越來越有滋味了，雖然篇幅不長，但是篇篇有內(nèi)容。除此之外，再加上在作文中的指導(dǎo)，學(xué)生的作文水平是有較大的提升。對于作文教學(xué)，我注重的是草稿的修改，一般我并不急于將作文抄到作文本上，所有的草稿我都過目，不能做到篇篇都批改，但是對于共性的問題我會重點講解指導(dǎo)，以便不滿意我會讓學(xué)生寫第二遍。常到作文本上的作文，我在批閱后要求學(xué)生有個反饋，改錯字，該我指出有問題的句子或段落，但是學(xué)生平時“太忙”了，這個要求落實得很不理想。下學(xué)期還是要進(jìn)一步作要求加強的。這次作文競賽得到好成績，我想與我的日記練習(xí)的`多年積累和作文指導(dǎo)習(xí)慣，還是多少有牽連的，現(xiàn)在看來語文學(xué)習(xí)就是要厚積薄發(fā)。下學(xué)期日記練習(xí)還要加強，但是改為每周寫三篇，重在提高每篇的質(zhì)量，對于需要督促的同學(xué)要加大相應(yīng)的力度。作文的反饋問題，要要求學(xué)生加強及時反饋，尤其是對于段落修改的問題，更要加強。
硬筆書法競賽的成績，雖說比上學(xué)期有進(jìn)步，獲獎人數(shù)增加兩人，且有了一等獎。但是這點進(jìn)步真的算不上什么。上學(xué)期硬筆書法競賽成績很不理想，班內(nèi)學(xué)生的書寫習(xí)慣很差，并且還有繼續(xù)惡化的傾向，而在以前這個班的硬筆書法競賽是很厲害的，看來責(zé)任在我，是我放松了對學(xué)生的書寫習(xí)慣的要求。痛定思痛，本學(xué)期我要求學(xué)生加強硬筆書法練習(xí)，每個學(xué)生都買了硬筆書法練習(xí)本，在每天中午到校后到廣播前這段時間里練習(xí)書法，時間大約有20分鐘到30分鐘，有部分學(xué)生堅持得很好，能夠到時間自己寫，并且寫得也比較有質(zhì)量。也有部分學(xué)生堅持不下來，質(zhì)量也是好事壞。其實我的目的很簡單，就是要規(guī)范和提高學(xué)生的硬筆書寫習(xí)慣。每個學(xué)生都在練習(xí)，無論寫多些少，只要是練習(xí)了，多少都會有進(jìn)步。本學(xué)期的情況就是這樣了，下學(xué)期還要繼續(xù)加強書寫習(xí)慣的練習(xí)。學(xué)生要統(tǒng)一硬筆書法練習(xí)的材料，不行我就替學(xué)生到市場上考察購買，應(yīng)該不會太貴。
下學(xué)期教學(xué)反思3
教學(xué)反思1
本學(xué)期開展小組合作學(xué)習(xí)以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了很大的提高。特別是一些學(xué)習(xí)成績差點的同學(xué)，明顯的看出來他們在努力的嘗試學(xué)習(xí)了。
四班的.袁兆偉以前是個調(diào)皮鬼從來沒認(rèn)真的聽過課沒按時完成過作業(yè)，我也跟他談過話也訓(xùn)斥過他，可是他總是一副滿不在乎的樣子，表面一套背后另一套。他的數(shù)學(xué)成績還不錯，說明他并不笨，而是沒有認(rèn)真學(xué)英語。這學(xué)期我們用了PPT上課，學(xué)生的興趣大增，他們在玩中學(xué)，在討論中解決問題。最近袁兆偉也變了，他開始和同桌討論了開始問我單詞讀法了，開始跟組長核對答案了開始舉手回答問題了。我也適時的表揚了他，他看起來很高興，也很有自信的樣子。通過他的例子我思考到興趣真是最好的老師，合作才是最好的方法。
教學(xué)反思2
隨著學(xué)校合作學(xué)習(xí)小組的建立的推進(jìn)，我在上課過程中也在不斷的嘗試，每當(dāng)進(jìn)行小組合作這一環(huán)節(jié)時，總是達(dá)不到自己預(yù)設(shè)的效果，要么只有一部分參與，要么在展示這一環(huán)節(jié)中，參與的人數(shù)太多，影響了課程的進(jìn)度，該怎樣改進(jìn)呢？
教學(xué)反思3
本周三岸堤中學(xué)來我校聽課。有幸聽王老師講了一節(jié)試卷講評課，感覺受益匪淺。這是我第一次聽試卷講評課。從上課準(zhǔn)備來看，上課之前各個小組分工明確，分別把試卷的錯題所考察的知識點展示在黑板上。而且王老師把學(xué)生的錯題情況在上課之前已經(jīng)整理出來，比較集中的錯題用不同的顏色展示出來。從上課來看，充分發(fā)揮了小組合作精神，學(xué)生講解展示，老師補充，對重難點進(jìn)一步鞏固。
每一個小組每一個學(xué)生都能夠有機會參與。在試卷講評完成以后，針對錯題情況，出示了補償練習(xí)，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對所出錯的知識點的掌握。回想自己以前處理試卷時，不敢放手讓學(xué)生講。總結(jié)這次聽課，在以后的試卷講評中，我會大膽放手讓學(xué)生積極參與，這樣，學(xué)生才會進(jìn)一步加深對知識點的掌握。
下學(xué)期教學(xué)反思4
興趣是學(xué)生最好的老師”如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、營造生動有趣的美術(shù)課堂，是我一直在探索與思考的問題。我發(fā)現(xiàn)，只要學(xué)生喜歡上你的美術(shù)課，對你的課感興趣，學(xué)生就會主動地去學(xué)習(xí)，教師才能真正引領(lǐng)學(xué)生感受藝術(shù)的美，進(jìn)而達(dá)到育人的目的。假設(shè)學(xué)生對你上的美術(shù)課提不起半點興趣，也就不會配合老師的教學(xué)，也很難開展美術(shù)教育，老師上課自然也變成了苦差事，這是我這次公開課的一些教學(xué)體會。
為了讓學(xué)生提高興趣，給學(xué)生展示更直觀的影象，我查找很多漫畫網(wǎng)站，通過大量的篩選圖片，提煉出學(xué)生熟悉和典型的人物肖像，制作成有趣視頻錄像。在這過程中很慶幸讓我找到了一些我認(rèn)為比較精彩的漫畫像跟人物表情比較相似的照片，在欣賞環(huán)節(jié)能讓學(xué)生看得更明白，也更容易歸納人物臉型的特征。我主要采取欣賞―—啟發(fā)—―引導(dǎo)法——示范的教學(xué)方法，以漫畫實例為線索，充分運用多媒體教課件，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，使每個學(xué)生都能參到積極思維中和動手的創(chuàng)作實踐中。真正做到面向全體學(xué)生。
要想讓學(xué)生在短時間內(nèi)創(chuàng)作出漫畫是一件很難的事，因此這節(jié)課利用大量漫畫作品和視頻，不斷的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，通過學(xué)生上黑板進(jìn)行畫畫，學(xué)生上黑板改畫等一系列教學(xué)活動，不斷的鞏固重點、難點，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生自我探究的教學(xué)目的，無論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。
在整個教學(xué)過程中，作為教師的我總是以滿腔的熱情投入其中，與學(xué)生真誠互動交流，堅持以學(xué)生的探究活動為主線，讓學(xué)生至始至終參與其中。通過直觀的、多樣的、生動有趣的.形式，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，滿足了學(xué)生探索和希望嘗試的欲望，為學(xué)生提供了暢想的空間，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了一個輕松、愉快的課堂。教學(xué)中，從大量的優(yōu)秀作品中領(lǐng)略肖像人物漫畫的魅力。同時我還注重學(xué)生之間的自主探究，通過欣賞—探究—實踐，培養(yǎng)了學(xué)生探究精神。在這節(jié)課準(zhǔn)備上，從收集資料、篩選圖片、制作視頻、課件制作、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計等過程，應(yīng)該說是花了大量的時間和精力。我知道這節(jié)課一定也有很多的不足，和需改進(jìn)的地方，比如作品評價時，對作業(yè)效果不夠好的學(xué)生關(guān)注還不夠，示范環(huán)節(jié)和欣賞環(huán)節(jié)的順序是否應(yīng)該還得再推敲等等，這些問題都是值得我課后好好反思和修改的，從而使得這節(jié)課更加完善。
總之，美術(shù)課程改革對廣大美術(shù)教師提出了新的要求和挑戰(zhàn)。如果我們美術(shù)教師能夠在課堂教學(xué)中，始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，注意激發(fā)學(xué)生的探究精神，營造趣味的課堂，長期的潛移默化，美育才能得以生根發(fā)芽。這節(jié)課的教學(xué)效果，令人滿意，但是一堂課不可能一蹴而就，作為一名美術(shù)教師，我感到所做的這些，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在今后的美術(shù)教學(xué)中我還會不斷進(jìn)行探索，不斷提高美術(shù)學(xué)科的教學(xué)效率。讓我們的美術(shù)課堂充滿活力和生機，讓美術(shù)教育真正成為孩子們創(chuàng)新的搖籃！
下學(xué)期教學(xué)反思5
鼓勵互助，強化合作
合作意識是合作學(xué)習(xí)能否取得成功的決定因素，如果無合作意識或合作意識淡薄，合作就不可能取得成功。新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。學(xué)生同伴互助，有助于學(xué)生與學(xué)生之間在學(xué)習(xí)上取長補短，促使共同進(jìn)步。因此，教師要積極引導(dǎo)鼓勵學(xué)生彼此之間要相互尊重、平等對待、互相幫助、互相促進(jìn)，強化他們的合作意識。
明確合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的合作技能合作學(xué)習(xí)既是學(xué)生取得成功的條件，同時本身也是一項重大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，教師在安排學(xué)生合作學(xué)習(xí)之前，一定要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們在合作學(xué)習(xí)中體會應(yīng)掌握的“對話”技能和“處事”技能：聽別人發(fā)言不插嘴，多分析，多思考，學(xué)領(lǐng)會；求別人幫助要真誠；肯定他人要學(xué)習(xí)，自己有錯要反思，個人意見要服從大局；幫助同學(xué)要主動，支持別人要真心，說服他人少批評；建議之前多思考等。由此可見，“在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作”，其實就是合作學(xué)習(xí)的價值，不僅在于學(xué)生通過合作，獲得那些知識，更重要的是對學(xué)生人格的整體培養(yǎng)，將受益終身。
交流展示環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與交流展示環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
1、交流展示環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)生獲取知識的主渠道，教師應(yīng)充分利用這塊陣地，使數(shù)學(xué)交流展示從課堂教學(xué)情境中擴(kuò)展開去，“我們的課堂模式”改變了老師的“包講”，給學(xué)生營造一種平等、合作的學(xué)習(xí)氛圍，信任學(xué)生，鼓勵學(xué)生參與交往，建立一種平等的、合作的伙伴關(guān)系。這樣，在傳授數(shù)學(xué)知識時，教師不是一種自上而下的“給予”，而是與學(xué)生一起去探索、體驗，學(xué)生變被動為主動，將學(xué)習(xí)活動看作是自己主動參與、自我發(fā)展的活動，師生之間、生生之間的相互交流展示、相互作用才能實現(xiàn)。
2、交流展示角色的定位
為了使學(xué)生在交流展示中能做到正確的角色定位，我從以下四個方面來培養(yǎng)學(xué)生：
（1）、敢于展示。培養(yǎng)學(xué)生敢說的勇氣，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)，說話時聲音響亮，思路清晰，語句完整，語言精練且重點突出。
（2）、善于傾聽。培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣，要能聽出別人發(fā)言的重點，對別人的發(fā)言做出判斷，有自己的見解。要求聽的時候抓住以下幾個要點：一聽表達(dá)的大致過程，從總體上把握別人發(fā)言的要點；二聽別人解答
問題的思維策略，采用的思考方法；三聽別人的觀點與自己的`想法有哪些不同，分析出其正確與錯誤、合理與不合理的地方，以便進(jìn)行修正和補充。
（3）、積極評價。在認(rèn)真傾聽的基礎(chǔ)上，對他人的發(fā)言進(jìn)行積極評價，要求評價的時候抓住以下要點：一是評價別人的亮點，充分肯定別人；二是指出不足的地方；三是提出自己的觀點或建議。可以用這樣一些方法進(jìn)行對話提問：一是質(zhì)疑型提問，如“你講的我不太明白，能不能說的更清楚些？”二是反駁型提問，如“如果是這樣，用你的方法怎樣解決這個問題呢？”三是補充型提問，如“前面我想的跟你差不多，但是后面我是這樣想的……”。通過對話使學(xué)生從中受到啟發(fā)，取人之長，補己之短，讓交流展示的過程成為大家共同發(fā)展的過程。
（4）、適時轉(zhuǎn)化。培養(yǎng)學(xué)生適時轉(zhuǎn)換的能力，“敢于展示”和“善于傾聽”是相輔相成的，在交流展示活動中，既不能成為旁聽者，更不能只注重表達(dá)自己的見解，而忽略了別人有益的建議。要善于在別人的見解上完善自己的見解，在自己發(fā)言之后，收集有益的反饋信息。要將說與聽有機結(jié)合起來，有所傾聽，才能有所表達(dá)，有了聽與說，才有對知識的理解。
課堂展示精彩，有序、高效的方法
怎樣才能使課堂展示精彩，有序、高效呢？
1、小組成員都會了才可以展示；
2、組長只允許補充，不允許展示；
3、不同的小組成員展示得分值（或星數(shù)）不同，A類最低，C類最高，B類居中；
4、一個小組展示時，其他組要積極思考，勇于挑錯，誰挑出錯誤或提出有價值的疑問，給誰的小組加分（或獎星）；
5、別的組提的疑問或錯誤，由提問題的小組指定展示小組的某位成員回答；
6、其他組展示過的內(nèi)容，以后就不再重復(fù)展示。
下學(xué)期教學(xué)反思6
學(xué)會做一個快樂的老師
快樂對每一個人而言都很重要，尤其是對學(xué)生，對學(xué)習(xí)音樂、欣賞音樂的孩子，因為音樂本身就是上帝賜予人類的一件快樂的禮物。
要想讓學(xué)生快樂起來，做老師的應(yīng)該首先自己快樂起來，在很多方面，教師的一言一行都能直接影響著學(xué)生，老師是學(xué)生的直接榜樣。我們學(xué)習(xí)音樂的目的是什么呢？我想是讓學(xué)生成為一個快樂、健康、積極的人，那么教育和學(xué)習(xí)的手段也應(yīng)當(dāng)是快樂的，在快樂的狀態(tài)和環(huán)境下學(xué)習(xí)音樂，非常有利于學(xué)生情商、智商的開發(fā)。
有時候，對學(xué)生的獎勵，非常簡單——那就是歡樂、融洽的氣氛，所以，調(diào)整好自己的情緒吧，做一個快樂的老師，用自己的快樂去感染我的學(xué)生們。
讓音樂觸動孩子的心靈
音樂是人的一種精神生活方式。它有教化、認(rèn)識和審美娛樂的社會功能。音樂教育的根本目的是“育人”。音樂在育人過程中具有陶冶情操和美化心靈的作用。倘若在學(xué)校教育中只把音樂教育作為知識和技能教育,實質(zhì)上就偏離了教育的根本目標(biāo)。正如鈴木所說，音樂教育的目的不是培養(yǎng)出一些少數(shù)的，偉大的杰出的所謂的“人才”，而是希望通過的音樂教育，把每一個孩子都提升到擁有一個高貴心靈與完美人格到極度優(yōu)秀的.程度，而事實上這也是每一個人所應(yīng)追求的目標(biāo)。
所以，透過音樂教育，應(yīng)該把每一首音樂作品的內(nèi)涵挖掘出來，打動孩子的心靈。讓孩子們感受到它的靈魂之美，從而培養(yǎng)孩子學(xué)會欣賞美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，有積極向上的生活態(tài)度，有健康快樂的心靈，有穩(wěn)定的價值觀，有一個健全的人格的人！這才是教育的根本目的！
下學(xué)期教學(xué)反思7
期中考試后一周，終于開始了簡易方程單元的教學(xué)，早聽說方程是老虎，但孩子們注意力維持了一周好的（期中考試結(jié)束孩兒們還有點雞血上心頭，內(nèi)在動機是想打一場翻身仗，有個沒及格的孩子寫期末要上90分，激動了哈），用字母表示數(shù)猴學(xué)得還可以，因為孩兒們的聽課效率很高，除了高向榮冥頑不靈還是無動于衷，這幾節(jié)課我難得上得很舒服。內(nèi)在動機是有了，外在動機是貼紙和表揚，貼紙本意是獎給那些提升了注意力的孩子，因為小組模式下的'獎勵可能一期都輪不到他們，貼紙能給他們一些外在的動機。
這一周，課前多了兩個新的儀式：乘法表背誦和口算練習(xí)。乘法表是全班一起背的，背了兩三天后抽背同學(xué)，依舊不能脫口而出，再試試同學(xué)抽背。口算練習(xí)是按狀元成才路的素材來的，每次純計算題差不多是百分之五十的同學(xué)全對，意在慢慢地培養(yǎng)數(shù)感，這群孩子課后缺乏監(jiān)督力量，自己這么小難自覺，上課是很寶貴的時間，抓緊！！
周五上完課之后吵得，讓他們試了試冥想，嗐，說是沒效果，沒感覺，有幾個同學(xué)沒閉眼睛，當(dāng)然沒感覺咯，了解兒童冥想提上日程。羅揚和肖秀一直睜著眼睛看著大家，腦袋瓜里不知道在想什么。
孩子們上X小老師的語文公開課，有關(guān)父愛的一篇文章。課上最后放了筷子兄弟的父親，情感烘托德沒到堂，但我們班大部分的孩子就這樣流淚了。左手背擦眼淚水，右手寫給爸媽的一封信，像極了大型感恩教育演講現(xiàn)場最后一個環(huán)節(jié)——學(xué)生涕泗橫流地買五十塊一本的垃圾雞湯故事書，演講大師賺得盆滿缽滿。身邊的同事也抹了抹眼角，我靜靜觀賞這一場行為藝術(shù)。當(dāng)時想的是，為了課堂效果煽情，大人真壞！等長大了，孩子，我得告訴你們，警惕任何一種能掀起你們情緒的東西，包括所有media或者靠這種方法約束你們的我。
下學(xué)期教學(xué)反思8
這節(jié)課上得很順暢，一是學(xué)生都配合沒出什么岔子，二是自己的流程也走完了，真是大姑娘上轎頭一遭，這是對自己比較滿意的地方。
不足之處如下：
1.沒帶動課堂氣氛，發(fā)言的同學(xué)基本上是幾個優(yōu)生。我已經(jīng)注意到語調(diào)和表情盡量親切，但語言設(shè)計不夠風(fēng)趣，課堂是純知識的交流，顯得比較沉悶。其他孩子處在不聲不響的狀況外，說明他們基礎(chǔ)實在是薄弱，重復(fù)幾遍的知識也不能理解，或是身在曹營心在漢？我在心里默念阿彌陀佛，上常規(guī)課是不能要求全班聽懂了，抓緊40分以上的同學(xué)，其他同學(xué)靠小組長帶。
2.這次授課我加了一個環(huán)節(jié)：如何證明你拼成的是長方形，方法是用三角尺直角邊量四邊形的四個角，測量過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生剪的高都斜了，四個角拼成的不是直角，但是為了上課效果，硬著頭皮說是直角，汗顏，不嚴(yán)謹(jǐn)啊！當(dāng)時我可以直接提出拼成的不是長方形，讓學(xué)生思考是因為沒有沿著高剪，從而突出重點，然而這句話我后面也沒有提到，是一個遺憾。學(xué)生剪歪，有一部分原因是我準(zhǔn)備的平行四邊形太大了，高比三角尺的直角邊長，學(xué)生的'高容易畫歪，當(dāng)然剪歪的情況也有，可以指導(dǎo)學(xué)生先折再剪。
3.評課中，蘇主任提示推導(dǎo)出字母公式S=ah之后可以用舊知提出變式——a=S÷h、h=S÷a，為練習(xí)題做鋪墊。
4.提出平行四邊形的面積與轉(zhuǎn)化后的長方形的面積相比，形狀變了，面積沒變，這一點可以通過平移的性質(zhì)解釋，只改變位置，不改變大小，用舊知帶動新知，讓學(xué)生更易理解。
5.課堂練習(xí)讓學(xué)生自己動手做，規(guī)范答題格式，通過自己寫和老師講解，發(fā)現(xiàn)自己的錯誤和缺陷，學(xué)生的印象會更加深刻。
下學(xué)期教學(xué)反思9
本周忙忙碌碌，復(fù)習(xí)課的進(jìn)展還算順利，唯一的不足就是部分學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭有所不足，“興趣是最好的老師，是成功的基礎(chǔ)”。有了學(xué)習(xí)興趣，就能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性。只有極大地激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。對于數(shù)學(xué)，由于學(xué)科內(nèi)容的自身特點，使很多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)起來很單調(diào)、枯燥、乏味。在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上我不得不做了不少功課。老師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生通過動手實踐、自主探究、合作交流進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂熱鬧了，學(xué)生活躍了，自然愛學(xué)了。
同時，通過學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)過程以及對自己教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)，收獲也很多。相信對我下一步的復(fù)習(xí)教學(xué)工作幫助很大。
繼續(xù)教學(xué)，繼續(xù)復(fù)習(xí)，繼續(xù)在這緊張、忙碌的氛圍下堅持吧，奮斗到中考。
下學(xué)期教學(xué)反思10
這一周是打開學(xué)生心扉的勝利周。
課上喊W同學(xué)回答問題，一言不發(fā)，當(dāng)時我有點惱火，問她是不認(rèn)識字還是喉嚨不舒服，同學(xué)回答以前也沒在課上說過話，我作罷，下課喊她來辦公室，交給她一個小任務(wù)——在課上朗讀一句話，她朗讀得很大聲又流利，我表揚她讀得好（現(xiàn)在想起來可以表揚得再夸張些），她笑得很開心，自此很少看到她怯怯的表情了，路上每次見我都好大聲地用燦爛的微笑迎接我：“蘇老師好！”看到這個笑容，我覺得真的`很賺。
DZ同學(xué)也是進(jìn)步大的一個孩子，他很寡言，甚至于黃老師問我有沒有聽到他說過一句話。黃老師表達(dá)了擔(dān)心之后我多方打聽，了解到爸媽在一二年級的時候就離婚了，他最好的朋友高錦軒說他上課從二年級之后就沒有回答問題過問題，在可能性這一章上他破天荒地舉起了手，有個問題全班幾個同學(xué)都沒答出來，他聽了一會會兒，說出了正確答案，全班齊聲為他鼓掌。他困在自己的世界里不出來，但是又伸出了觸角感受外面的世界，我要接住。做操的時候我發(fā)現(xiàn)DZ的肚子鼓鼓的，根據(jù)武志紅的說法，這是不能準(zhǔn)確有效表達(dá)自己的問題，心里憋了一肚子話，體現(xiàn)出的生理特征就是肚子鼓鼓，班上其他幾個有小肚子的小胖子也有這種情況。希望他能多打開心扉，跟朋友說說心里話快樂些，我知道，媽媽遠(yuǎn)離的情況之下，朋友和弟弟是他最好的支撐。
下學(xué)期教學(xué)反思11
靜下心來，細(xì)細(xì)地思考一翻，于是有了對這些抄襲作業(yè)同學(xué)調(diào)查的念頭。經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄襲作業(yè)原因有三：
一是這部分同學(xué)上課大多不喜歡聽課或者說聽不懂老師講的課，激不起他們的聽課的興趣，因而學(xué)不到知識，不懂得做就產(chǎn)生抄襲；
二是初中學(xué)生正處于好玩的年齡，而部分學(xué)生往往迷于玩電腦游戲或者上網(wǎng)聊天，為了應(yīng)付教師布置的作業(yè)，騰出更多的時間玩，他們就選擇了復(fù)制；
三是由于各科的作業(yè)太多，學(xué)生為了按時完成，就想到了節(jié)省時間的“copy”。
如有時語文一個晚上布置一篇作文；數(shù)學(xué)分發(fā)了一張?zhí)峋V；英語除了一些書面作業(yè)要交外，還要背誦單詞，還有其他學(xué)科布置的作業(yè)等，這些作業(yè)加起來，你說學(xué)生累不累？這也就難怪部分自覺性不高的同學(xué)要“copy”。調(diào)查完后，我突然覺得學(xué)生有太多的“苦衷”，學(xué)習(xí)也夠辛苦的，同時也讓我對教學(xué)進(jìn)行了反思：
反思一：
在目前新課程的環(huán)境下，在實施“減負(fù)”的今天，為什么學(xué)生的學(xué)習(xí)還會如此辛苦？這固然有學(xué)生本身自己的原因，如學(xué)習(xí)態(tài)度、自覺性等，但我們的教育工作者是否也要有所反思呢？學(xué)生不喜歡聽課，激不起聽課的興趣，教師是否要反思自己的.教學(xué)行為呢？為什么學(xué)生會不愛聽課，老師的教學(xué)方法是否得當(dāng)，老師的促進(jìn)者、合作者、參與者、指導(dǎo)者的角色是否到位等都需要教師好好反思，有些教師對教材研究得很透徹，語言點講得很仔細(xì)，可是對學(xué)生的學(xué)情分析得不夠，心中沒“裝”有學(xué)生，因而就形成教與學(xué)的脫節(jié)，學(xué)生學(xué)不到知識，不懂得做作業(yè)，也就難怪學(xué)生會想到“復(fù)制”了。
反思二：
反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有些學(xué)生的自覺性不高，自主合作學(xué)習(xí)不到位，他們往往迷上電子游戲等，出現(xiàn)這種情形，老師就有必要對學(xué)生加以學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，對那些自主合作學(xué)習(xí)不強的學(xué)生，正確地引導(dǎo)他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，這樣他們也就不會“復(fù)制”作業(yè)了。
反思三：
新課程強調(diào)教師之間的合作，要求教師之間要互相溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展，因此教師在布置作業(yè)時，要講究實效性，要求質(zhì)不求量。教師之間在布置作業(yè)時要考慮到學(xué)生的接受能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不會感到壓力很大，教師布置的作業(yè)不一定都是書面作業(yè)，也可以是學(xué)生喜愛的一些動手制作、繪畫、上網(wǎng)搜集材料等作業(yè)，這樣也就可避免某些學(xué)生“復(fù)制”作業(yè)了。
在新課程的教學(xué)中，教師要加強學(xué)習(xí)，努力改變教學(xué)方法，創(chuàng)造讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的氣氛，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生加以學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生能自主合作學(xué)習(xí)，同時教師之間要加強協(xié)作，各學(xué)科之間要協(xié)調(diào)發(fā)展，只有這樣，學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象才能得到遏制，也就不會再出現(xiàn)部分學(xué)生“復(fù)制”作業(yè)了。
抽測反思
看了這次抽測，出現(xiàn)了很多問題。
1、原文填空，也有許多問題。
2、句子銜接，病句，課外閱讀都有問題。
3、古文解詞，翻譯，理解，課文中都有解釋，可仍出現(xiàn)問題。
說明學(xué)生對課文不熟，看的不多。另一方面，也是老師要求不到位。
老師講了，并不是學(xué)生就會了。書上有的，并不是學(xué)生就能掌握的。
下學(xué)期教學(xué)反思12
課程改革的關(guān)鍵在于實施，實施的主要環(huán)節(jié)是教學(xué)過程。《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“歷史課程應(yīng)使學(xué)生獲得基本的歷史知識和能力，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。因此，我們歷史教學(xué)就應(yīng)該努力去實現(xiàn)“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的三維教學(xué)目標(biāo)。這就要求教師用先進(jìn)的教育理念來武裝自己，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。學(xué)生也相應(yīng)地在教師的引導(dǎo)下改變自身的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)自身實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
教學(xué)有法，教無定法。就這堂課而言，我對教學(xué)過程進(jìn)行了初步的探討，總結(jié)有以下三點。
其一，設(shè)置問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，就是一個研究、探索的過程，也是學(xué)生提高歷史認(rèn)識的過程。這些研究性學(xué)習(xí)問題從哪里生成呢？
第一、教材。如教材的導(dǎo)讀框、課文、插圖、小資料、地圖、名人名言等；
第二，課外的歷史材料。如音像、實物、口述史、文字資料等；
第三，社會生活。如日常生活、社會熱點、時事政治等。提出問題之后，先讓學(xué)生獨立思考，分組討論，然后再引導(dǎo)學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言。問題的解決，不僅可以豐富學(xué)生對具體歷史現(xiàn)象的認(rèn)識，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生用具體的歷史事實來印證歷史結(jié)論，甚至修正歷史結(jié)論，從而樹立起科學(xué)的歷史觀。在這個過程中，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)和理解“史論結(jié)合”、“論從史出”的史學(xué)方法，同時培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。
其二，注重歷史教育的思想性和教學(xué)過程的邏輯性。
一切歷史都是思想史，學(xué)習(xí)歷史不僅能夠使人明智，還能夠提高人們對歷史和現(xiàn)實的判斷力。司馬光修纂《資治通鑒》的目的`就是為了“鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失”。由此可見，歷史學(xué)習(xí)一個很重要的功能就是鑒古知今。因此，歷史教育應(yīng)當(dāng)突出它的思想性，而不應(yīng)僅僅是講講故事或說說笑話而已。我們歷史教育的目的是為了啟迪民智，提高人們的思想認(rèn)識，讓下一代成為能夠獨立思考、有批判精神的人。為更好的實現(xiàn)以上目標(biāo)，歷史教學(xué)過程要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性，即從一個知識點到另一個知識點之間的過渡要自然，讓學(xué)生把握各個歷史事件內(nèi)在的邏輯關(guān)系，掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。在此前提下，我們再盡可能地讓學(xué)生知道歷史的多樣性及其無限發(fā)展的可能性。
其三，注重歷史課堂的活躍性，充分運用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方法。
所謂“親其師，信其道”，教師首先要做學(xué)生的良師益友，構(gòu)建一個良好的師生關(guān)系。這是活躍課堂氣氛的前提條件。其次，運用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)向?qū)W生展示歷史原始錄像、經(jīng)典的歷史圖片、電影剪輯或其他文字資料，形成視聽沖擊，讓學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，走近歷史情境，進(jìn)行情感體驗。隨著多媒體技術(shù)、通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)將在教育中廣泛地得到運用。再次，根據(jù)每一課的實際需要，在課堂教學(xué)中靈活運用多樣的教學(xué)方法，如講述法、講解法、談話法、直觀教具演示法、綱要圖示法、講讀法和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法等。
實踐證明：要上好每一節(jié)課，教師應(yīng)該在自己全部歷史教學(xué)活動中采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，并且要擁有自己獨有的風(fēng)格，這樣，才能使歷史課堂鮮活起來。為了更好地推進(jìn)新一輪的課程改革，教師應(yīng)該認(rèn)真研讀新課標(biāo)，學(xué)習(xí)課改精神，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把新課改的理念融入到我們的教學(xué)實踐中去，不斷地去改進(jìn)之，完善之。
下學(xué)期教學(xué)反思13
《草叢中的小老鼠》這段樂曲詼諧、歡快、跳躍，仿佛將你帶入一個無憂無慮的叢林童話世界。整個音樂分段清晰，節(jié)奏分明，每段的旋律風(fēng)格迥異，易于孩子快樂、自由地想象，能隨樂表現(xiàn)小老鼠一天的愜意生活，針對幼兒年齡特點來說具有可感性、可接納性，我覺得相當(dāng)符合幼兒園音樂欣賞的選材要求。在本次活動中通過音樂欣賞讓幼兒想象音樂，在想象的基礎(chǔ)上用語言和肢體動作，將音樂形象、自主地表現(xiàn)出來，從而達(dá)到較好地感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的目的。本次活動目標(biāo)為以下兩點：
1、節(jié)奏前置，難點提前突破
在活動中，我采用節(jié)奏前置感知，開展了節(jié)奏游戲《切土豆》“切切切切切土豆”，通過師幼用手掌切土豆動作的游戲來提前熟悉和感受節(jié)奏、表現(xiàn)節(jié)奏，感知樂曲中反復(fù)出現(xiàn)的《草叢中的小老鼠》中典型的節(jié)奏型XXXXXXXXXXXX。練習(xí)樂曲中的典型節(jié)奏采用了樂曲先部份感知的方法，讓難點分解突破，也即為整段音樂賞析做了準(zhǔn)備。在活動中孩子們也感到輕松、愉快，每個小朋友都很投入，這既激發(fā)了孩子的興趣，也集中了孩子的注意力。
2、音樂故事，幫助故事理解
讓幼兒直接欣賞感知音樂是有一定難度的，所以在活動中，我借助了音樂故事，幫助幼兒理解記憶音樂的結(jié)構(gòu)和情感（講述和音樂結(jié)合的形式），根據(jù)音樂創(chuàng)編了這樣一個故事：森林里住著一群可愛的小老鼠，它們每天都會排著整齊的隊伍出去玩，可是總會有一些調(diào)皮的小老鼠跑出隊伍又跑回來。走著走著，突然聽見了“獅子”的聲音，再聽一聽，原來不是的；又聽到了“老虎”的聲音，再聽一聽，又不是的。今天的叢林很安全，它們趕緊把亂了的隊伍整理一下，開始爬上山坡，然后從高高的山坡上滑下來！小老鼠往前走啊走，它們來到了一片美麗的草地上：花兒開得美美的，很多很多的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他們好開心地啊！天黑了，小老鼠們趕緊回家了！
故事情節(jié)與音樂的分段匹配，幫助了幼兒對音樂的'理解，從而提升了幼兒聽辨音樂、理解音樂的能力。
3、肢體游戲，靈動表現(xiàn)音樂
音樂是流動的、抽象的，怎樣讓孩子感受樂曲“詼諧、歡快、跳躍的風(fēng)格特點，感知小老鼠機敏可愛的音樂形象”，并能表現(xiàn)出來。經(jīng)過反復(fù)思考，不斷嘗試，最后，我借用“手指”、“手掌”等肢體游戲，以生命的律動，來反映小老鼠活潑靈動的音樂形象。
4、教具使用，再添情趣魅力
在最后一個環(huán)節(jié)集體游戲表演中，為孩子們精心設(shè)計了小老鼠的“長門牙”，孩子們妝扮成小老鼠，使幼兒在集體表現(xiàn)活動中更為形象，更有趣味性，整個音樂活動表演情趣盎然，大大激發(fā)了幼兒參與的積極性，得到了極好的音樂體驗。
下學(xué)期教學(xué)反思14
《project英語》倡導(dǎo)和鼓勵任務(wù)型語言教學(xué)模式。也就是讓學(xué)生通過表達(dá)、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形式來學(xué)習(xí)和掌握語言。這套教材圖文并茂、實用性強，交際性強。如八年級（上）重點是講授形容詞的比較級，教材中除了少數(shù)的幾個例句，根本沒有提到任何語法規(guī)則。但是在教學(xué)實踐中到底要不要教學(xué)語法？語法教學(xué)應(yīng)受到多大的重視？
我認(rèn)為應(yīng)該教學(xué)語法，應(yīng)該重視語法教學(xué)。當(dāng)然，我強調(diào)語法教學(xué)的重要性并不是要回復(fù)到傳統(tǒng)的語法教學(xué)模式中去，而是強調(diào)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語法意識。widdowson在一次演講中指出，語言由兩部分內(nèi)容組成，一部分是綜合的，記憶中的詞塊；另一部分是分析性的語法規(guī)則。語法在語言中起的是調(diào)節(jié)性的作用，但是這一功能必不可少。不學(xué)語法是不可能真正學(xué)會一種語言的'。事實上，在農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生在離開課堂之后并沒有多少聽說英語的機會，他們十分缺少環(huán)境英語的反復(fù)刺激。而在課堂中學(xué)到的畢竟有限，如果讓他們掌握了規(guī)律，那么在任何時候他們都能通過思考，轉(zhuǎn)化成自己的知識，繼而形成語言能力。一旦有了良好的外語交際環(huán)境，學(xué)生們自然也就能自如地運用。
下學(xué)期教學(xué)反思15
通過聽郭老師和王老師的公開課，自己從中受益匪淺。自己認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面對自己的工作中存在的問題進(jìn)行改進(jìn)：
1、加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點和考點。
3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的.教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5、加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
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