小學數學雙減工作總結范文（通用10篇）

　　時間不知不覺，我們后知后覺，辛苦的工作已經告一段落了，回顧過去這段時間的工作，收獲頗豐，這也意味著，又要準備開始寫工作總結了。怎樣寫工作總結才更能吸引眼球呢？以下是小編收集整理的小學數學雙減工作總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小學數學雙減工作總結 1

　　在本學期的教學過程中，圍繞“減負增能”的政策指導，積極落實“雙減”工作的各項要求，現將工作總結如下：

　　一、 課程安排調整

　　本學期，我們對數學課程的設置進行了合理調整，確保學生在重要知識點的學習上不產生負擔。課堂時間安排上，減少了補課和課外作業的時間，組織了更多的趣味數學活動，讓學生在輕松的環境中理解和掌握數學知識。

　　二、 優化作業設計

　　為貫徹雙減政策，作業設計上減少了機械性、重復性的題目，更多地采用開放性、探究性的問題，鼓勵學生思考和探索，培養其自主學習能力。同時，作業數量控制在合理范圍內，確保每一位學生都能在完成作業后獲得成就感。

　　三、 課堂教學改革

　　在課堂教學中，采用多種教學方式，如小組討論、合作學習、探究式學習等，激發學生的學習興趣。同時，充分利用信息技術，如數學學習APP和在線資源，豐富課堂教學內容，提升學習效果。

　　四、 家校合作加強

　　與家長建立了良好的溝通機制，通過家長會、家訪等形式，及時傳達學校的教育理念和教學安排，取得家長的理解與支持，共同關注學生的學習與成長。引導家長關注孩子的.學習過程，而非僅僅結果，減輕家庭作業帶來的壓力。

　　五、 學生反饋與調整

　　定期收集學生的反饋意見，了解他們的學習體驗和需求，及時調整教學方案和作業內容。通過問卷調查和交流活動，鼓勵學生積極表達自己的看法，使他們在學習過程中感受到參與感。

　　六、 成績監測與指導

　　堅持定期進行學習效果監測，注重過程性評價，更加關注學生知識的掌握情況和思維能力的提升，而非單一的分數評定。對學習困難的學生給予及時的指導和幫助，確保每位學生都能在輕松的氛圍中成長。

　　在本學期的雙減工作中，我們注重減輕學生的負擔，激發他們的學習興趣，促進了學生全面發展。未來，我們將繼續努力，不斷探索更有效的教學策略，確保雙減政策落到實處，助力學生健康成長。

　　小學數學雙減工作總結 2

　　本學期，我校積極響應國家關于“雙減”政策的號召，致力于減輕學生過重作業負擔和校外培訓負擔。在數學學科教學中，我們深入探索和實踐，努力提升課堂教學質量，優化作業設計，取得了顯著成效。現將本學期小學數學“雙減”工作總結如下：

　　一、課堂教學改革

　　1. 優化教學內容與方法：本學期，我們根據xx年級學生的認知特點，對教材內容進行了精心挑選與整合，采用xx教學法，激發學生學習興趣，提高課堂參與度。

　　2. 強化思維訓練：在數學課堂上，我們注重培養學生的邏輯思維能力、空間想象能力和問題解決能力，通過xx活動，引導學生主動思考，自主探索。

　　3. 實施分層教學：針對不同層次的學生，我們實施了個性化教學策略，通過xx方式，確保每位學生都能在原有基礎上有所提升。

　　二、作業設計與評價

　　1. 精簡作業量：遵循“雙減”要求，我們嚴格控制了數學作業量，確保學生能夠在xx分鐘內完成，避免了過重的作業負擔。

　　2. 豐富作業形式：為了增強作業的'趣味性和實踐性，我們設計了xx類型的作業，如口算練習、應用題挑戰、數學日記等，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識。

　　3. 實施多元化評價：我們采用xx評價方式，不僅關注學生的作業結果，更重視作業過程中的思維表現和進步情況，給予積極的反饋和鼓勵。

　　三、家校合作與課后服務

　　1. 加強家校溝通：本學期，我們通過xx平臺，定期向家長反饋學生的學習情況，共同探討孩子的數學學習策略，形成了良好的家校共育氛圍。

　　2. 開展課后輔導：為滿足部分學生的個性化學習需求，我們安排了xx教師進行課后輔導，針對學生的薄弱環節進行強化訓練，提高了學習效率。

　　四、成果與展望

　　經過一學期的努力，我校小學數學“雙減”工作取得了初步成效。學生的學習積極性和數學成績有了明顯提升，家長滿意度顯著提高。同時，我們也意識到，在數學教學實踐中仍存在一些問題和挑戰，如xx方面還需進一步改進和完善。

　　展望未來，我們將繼續深化課堂教學改革，優化作業設計，加強家校合作，不斷提升數學教學質量，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。同時，我們也期待與同行們分享經驗，共同探索“雙減”背景下的數學教學新路徑。

　　小學數學雙減工作總結 3

　　在過去的一年中，我校積極響應國家關于教育“雙減”政策的號召，致力于優化小學數學教學模式，減輕學生課業負擔，提升教學質量。通過一系列創新與實踐，我們取得了顯著成效，現將本年度小學數學“雙減”工作總結如下。

　　一、主要措施

　　1. 優化作業設計

　　我們深入研究了作業設計的科學性與合理性，避免了機械重復和過量布置的情況。通過分層作業、實踐性作業等形式，讓不同水平的學生都能在適合自己的難度中獲得成長。同時，我們鼓勵教師利用xx技術平臺，實現作業的智能化管理和個性化推送，有效提高了作業效率和質量。

　　2. 提升課堂教學質量

　　課堂教學是“雙減”政策落地的關鍵。我們加強了教師隊伍建設，通過xx培訓、xx教研活動等方式，不斷提升教師的教學能力和專業素養。在課堂上，我們注重激發學生的學習興趣，采用xx教學法、xx互動模式等，讓數學課堂更加生動有趣，有效提高了學生的學習效率和參與度。

　　3. 加強家校合作

　　我們深知家校合作對于“雙減”政策實施的重要性。因此，我們建立了xx家校溝通機制，定期舉辦家長會、開展家庭教育指導活動，讓家長更加了解“雙減”政策的意義和目的，共同參與到孩子的成長過程中來。同時，我們也鼓勵家長利用xx資源，與孩子一起進行數學探索和實踐，營造良好的家庭學習氛圍。

　　二、取得成效

　　1. 學生負擔減輕

　　經過一年的努力，學生的課業負擔得到了有效減輕。學生不再需要花費大量時間在機械重復的作業上，而是有更多的時間和精力去發展自己的興趣愛好和特長。同時，學生的'學習積極性和自信心也得到了顯著提升。

　　2. 教學質量提升

　　通過優化作業設計和提升課堂教學質量，我們的教學質量得到了顯著提升。學生的數學成績普遍提高，優秀率、及格率等指標均有所上升。同時，學生的數學思維和解決問題的能力也得到了有效培養。

　　3. 家校關系和諧

　　加強家校合作不僅促進了“雙減”政策的順利實施，還增進了家校之間的了解和信任。家長對學校的滿意度不斷提高，家校關系更加和諧融洽。

　　三、存在問題及改進措施

　　在取得成績的同時，我們也清醒地認識到存在的問題和不足。例如，部分教師在作業設計方面還存在創新性不足的問題；家校合作的形式和內容還有待進一步豐富和完善等。針對這些問題，我們將采取以下改進措施：一是繼續加強教師培訓，提高教師的專業素養和創新能力；二是豐富家校合作的形式和內容，增強家校互動的實效性和針對性；三是加強對學生學習情況的跟蹤和評估，及時調整教學策略和方法。

　　回顧過去一年小學數學“雙減”工作的歷程，我們深感責任重大、使命光榮。展望未來，我們將繼續秉承教育初心和使命，不斷優化教學模式和方法手段，為學生的全面發展和健康成長貢獻智慧和力量。我們相信在全體師生的共同努力下我校的小學數學“雙減”工作一定會取得更加輝煌的成就！

　　小學數學雙減工作總結 4

　　本學期，我校積極響應國家關于教育減負的號召，深入實施了小學數學“雙減”政策，即減少學生作業負擔和校外培訓負擔。通過一系列創新舉措和扎實工作，取得了顯著成效。現將本學期小學數學“雙減”工作總結如下：

　　一、政策學習與宣傳

　　1. 組織全體數學教師深入學習“雙減”政策文件，明確減負提質的重要意義，確保每位教師都能準確理解和把握政策精神。

　　2. 通過家長會、家校聯系群等多種渠道，向學生家長宣傳“雙減”政策，解釋減負不減質的教學理念，爭取家長的理解和支持。

　　二、課堂教學改革

　　1. 優化教學設計，注重課堂實效。教師們精心備課，采用多樣化的教學方法和手段，提高學生的學習興趣和參與度，確保學生在課堂上就能充分掌握知識點。

　　2. 強化課堂練習，及時反饋。在課堂上留出足夠的時間讓學生進行練習，教師及時批改并反饋，幫助學生鞏固所學知識，減少課后作業負擔。

　　三、作業管理創新

　　1. 精簡作業量，提高作業質量。嚴格控制學生每日作業總量，確保作業難度適中，避免機械性、重復性作業。同時，注重作業的針對性和有效性，設計具有層次性和趣味性的作業，滿足不同學生的學習需求。

　　2. 實施分層作業，關注個體差異。根據學生的學習情況和能力水平，布置差異化作業，讓每個學生都能在適合自己的難度上得到提升。

　　四、課后服務拓展

　　1. 開展豐富多彩的`課后服務活動。利用課后時間，組織學生進行數學興趣小組、數學競賽等活動，拓展學生的數學視野，培養學生的數學素養和創新能力。

　　2. 提供個性化輔導，幫助學生解決學習難題。針對學習有困難的學生，教師進行一對一或小組輔導，及時幫助他們克服學習障礙，提高學習成績。

　　五、家校合作共育

　　1. 加強家校溝通，形成教育合力。定期與家長溝通學生的學習情況，了解家長的需求和建議，共同為學生的成長創造良好的環境。

　　2. 鼓勵家長參與孩子的學習過程。引導家長關注孩子的學習習慣和方法，鼓勵家長與孩子一起進行數學游戲、閱讀等活動，增進親子關系，培養孩子的數學興趣。

　　六、成效與反思

　　1. 通過本學期的努力，學生的數學學習興趣和成績都有了明顯的提高，課后作業負擔得到了有效減輕，家長對學校的滿意度也有所提升。

　　2. 在實施過程中，我們也發現了一些問題和不足，如部分教師對“雙減”政策的理解還不夠深入，個別學生的作業完成質量有待提高等。

　　展望未來，我們將繼續深化小學數學“雙減”工作，不斷優化教學策略和方法，加強家校合作，努力為每一位學生提供更加優質、高效的教育服務。同時，我們也將積極總結和反思工作中的經驗教訓，不斷完善工作機制，推動小學數學“雙減”工作取得更大的成效。

　　小學數學雙減工作總結 5

　　20xx年，我校積極響應國家“雙減”政策，旨在減輕學生課業負擔，提升學習質量。在這一年中，我校數學教學工作圍繞“雙減”目標，結合實際情況，進行了多方面的探索與實踐。

　　一、工作內容

　　1. 優化課程設置

　　為了減輕學生的課業負擔，我們對數學課程進行了優化。將原有的課程內容進行了精簡，重點突出基礎知識和核心技能的培養。通過合理安排課堂時間，確保學生在有限的時間內掌握必要的數學知識。

　　2. 豐富課外活動

　　學校組織了多種形式的數學課外活動，如數學游戲、數學競賽和數學興趣小組等。這些活動不僅激發了學生的學習興趣，也提高了他們的數學思維能力和實踐能力。

　　3. 家校合作

　　學校與家長保持密切溝通，定期召開家長會，分享學生在數學學習中的表現和進展。通過家校合作，共同關注學生的學習狀態，幫助他們樹立正確的學習觀念，減輕不必要的'心理壓力。

　　4. 教師培訓

　　為了提高教師的教學水平，我們組織了多次教師培訓，重點圍繞“雙減”政策的實施與數學教學的有效方法。通過學習先進的教育理念和教學方法，教師們在課堂上更加注重因材施教，關注每位學生的個體差異。

　　二、工作成效

　　經過一年的努力，學校的數學教學工作取得了一定的成效。學生的數學學習興趣明顯提高，課堂參與度增強，學習成績也有所提升。同時，家長對學校的教學工作表示滿意，反饋積極。

　　三、存在問題

　　盡管取得了一定的成效，但在實際工作中仍然存在一些問題。例如，部分學生的基礎知識掌握不牢，個別家長對“雙減”政策的理解還不夠全面，影響了學生的學習效果。

　　四、下一步計劃

　　在新的一年里，我們將繼續深入落實“雙減”政策，進一步優化數學教學方案。計劃開展更多形式的數學實踐活動，增強學生的動手能力和實際應用能力。同時，加強與家長的溝通，幫助他們更好地理解和支持學生的學習。

　　總結過去的一年，我們在“雙減”政策的引導下，不斷探索和實踐，為學生的數學學習創造了更好的環境。希望在未來的工作中，能夠繼續保持良好的勢頭，推動數學教學的進一步發展。

　　小學數學雙減工作總結 6

　　通過上周關于小學生減負的問題探討，我感受頗深，我們對學生的“減負”不能作平面化的理解，似乎“減負”僅僅是減輕書包、減少作業，減少學生在校時間，甚至取消考試。誠然，這些都是“減負”手段，并不是“減負”的真正目的。“減負”既不能平面化的理解，也不能“一刀切”。我們客觀的發現，學生的負擔并不是都重，而是“負擔”不合理：機械學習負擔重，實踐活動負擔輕;考試分數重，習慣培養輕;用腦負擔重，動手負擔輕;心理負擔重，思想疏導輕。更何況，由于學生個體學習能力的差異，他們學習負擔的輕重又不能一概而論。教師的職責不是把課本，教參中的文字重復講出來，不是讓學生死記硬背，教師應千方百計的調動學生學習的積極性，讓學生經歷學習的過程，創設良好的學習情境，讓學生的思維活動過程達到完整。過重的課業負擔是應試教育留下的'“毒瘤”，嚴重影響了學生的身心健康和制約了學生能力的發展。使學生真正成為新世紀具有自學能力、創新能力、競爭能力的健康的全面發展的高素質人才，我認為教師要做到以下幾方面：

　　一、創造成長空間我認為，創造學生更多的自主成長空間，個性化地發展學生的特長，是做好“減負”工作的關鍵一點。在這樣的認識之下，我們在實踐中總結形成了“兩個層次”、“兩個針對”、“六個讓給”的靈活學法指導體系。“兩個層次”是目標原則。淺層目標：讓每個學生懂得一些通用型學習方法，提高學習效率。高層目標：讓學生掌握學習策略，即能根據自己的學習個性、風格和能力，對通用型的學習方法進行靈活選擇或再創造，提倡適者為上。

　　二、提高教師素質眾所周知，教師的教學能力強，教學效率就高;教學效率高，學生的學習容量就大，學習效率也高。這種意義上分析，“減負”對老師而言，不是“減輕教學負擔”，而是要提高教師的自身素質，只有高素質的教師，才能實現“輕負擔，高質量”。

　　總之，教師的教學水平是減負的關鍵;課堂教學是“減負”的主渠道;學生的學習管理，是“減負”不可視的重要環節。

　　小學數學雙減工作總結 7

　　1、加強學習，提高認識，積極更新教育理念。

　　老師們要理解國家為什么要進行“雙減”?“雙減”之后，我們要朝哪個方向思考和改進教育教學?因為“雙減”，家長、社會對教師工作又有了更高規格的期待，所以，教師們必須認真學習領會“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實提升自己實施素質教育的意識，才能用更加創新的理念開展教育教學工作，創造新的經驗方法。

　　2、充分鉆研教材教法，發展素養，提升能力。

　　學校是學生學習的主陣地，教師的核心素養是教育教學質量的保障。作為教師，不僅要加強專業學習，提高教師職業技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學理念。學習比較前沿的教育教學理論，觀摩優秀教師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學設計與實施的能力水平，以豐富多彩的`課堂學習類型，助力學生學習，提升學生學習力，讓學生體會課堂學習的樂趣。

　　3、以生為本，植根課堂。

　　教育教學的核心目標是立德樹人、五育并舉，發展學生核心素養。我們必須結合學生的發展需要，通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設計活動、科學合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的有效達成。

　　4、提高作業練習的設計水平，降低作業量，提升作業質量。

　　“雙減”嚴控了考試測驗的次數和規模，全面發展固然重要，但測試也是檢驗學習效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認真思考是不是還有更好的練習題目可以替代?是不是可以創新作業的內容與形式，讓學生充分感受課程學習的獲得感?所以，老師們還是要多學習作業管理有成效的老師的經驗和方法，提高作業的設計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習慣的作業模式，降低作業總量，提高作業的訓練效果。

　　5、終身學習，持續發展。

　　作為一名人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學這一條“知行合一”的行動研究的道路某某。在這條路某某，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調整提升。然后我們又會發現新的問題，周而復始、循環往復、螺旋提升進而深度發展。

　　教育教學，需要我們每一個教育人勤于學習，勇于實踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會更有意義。

　　小學數學雙減工作總結 8

　　社區是團隊員們的“第二課堂”，為更好地服務青少年的成長，xx區鐘樓IN家園社區按照“雙減”政策要求，積極開展了各類線上線下活動，在促進學生全面發展、健康成長中提升青少年社區參與粘合度、獲得感和幸福感。

　　凝聚一群人，用活一陣地

　　用心凝聚做事的人——暑假工作小組和6677志愿者團隊。第一時間成立了由居民區書記、主任為責任人，團支部書記為組長，居委會成員為組員的青少年志愿活動工作領導小組，定期召開工作會議，明確活動主題和工作職責。其次充分開發、擴展和利用社區共建單位及各類社會組織人才資源，將其納入暑期輔導員隊伍中，強化暑期工作師資力量。與此同時成立團隊，他們主動放棄周末休息時間來到書房當起了管家，為青少年暢游書海、開展活動等提供了便利。

　　用情打造七彩陣地——線上線下齊發力。用好智能“鑰匙”和信息手段，在鐘樓IN家園微信公眾平臺、鐘樓團支部QQ群、xx團青團隊員報到平臺發布活動預告、解答團隊員報到相關問題、線上活動報名。用好鐘樓IN家園黨群服務站，黨群服務站內設名都書房、書畫室、多功能廳、文化廳、童心小舞臺、樓道文化角等陣地，鐘樓居民區以此為依托開展系列青少年活動，打造富有鐘樓特色的社區少先隊陣地。

　　上好黨史課，傳承紅薪火

　　厚植紅色基因，傳承革命薪火。通過社會資源和自有資源，在黨群服務站開展“童心向黨，獻禮百年”青少年書畫展，為轄區青少年搭建平臺，讓他們能夠抒發自己對的黨和國家最熾熱的情愫；組織青少年觀看紅色電影，引導青少年學習革命先輩不怕苦、不怕累、堅定理想信念的品格；開設“豐衣足食糧布票展覽”，讓青少年直觀地了解時代的變遷，喚醒時代的記憶；通過紅色地標打卡活動，走進紅色展館，聆聽歷史故事，尋找革命足跡，感受新中國的來之不易，進一步汲取信仰力量。聯合共建單位xx區第一實驗小學以小課堂形式開展建黨百年郵票設計、巧手貼畫慶百年等系列紅色活動，激發青少年愛黨、愛國的情懷。

　　堅定文化自信，傳承民族根脈。在黨群服務站內開展“我是小小中醫”的實踐活動，讓孩子們用切身體驗的方式了解中醫的神奇和奧妙；開展紫砂生活用具手工制作活動，加深了青少年對中國傳統手工技藝的'了解，領略了非遺文化的魅力；通過文化點單配送，開展“新時代”剪紙藝術系列講座，讓青少年們走進剪紙文化，培養青少年熱愛中國傳統文化的興趣和情感，增加文化自信；開展《特殊身份的警官》基層巡演，融合紅色宣講、快板、小品、曲藝等多種呈現方式，給青少年家庭帶來一場不同尋常的文化盛宴。

　　延長課外時，增加營養餐

　　樹牢生命意識，強化安全教育。課余生活，安全健康無疑是排在第一位，鐘樓居民區在課余時間邀請結對單位來黨群服務站開展豐富多彩的常識教育活動。比如邀請橋律師事務所開展“小小監督員”青少年法治講座，普及了民事權利年齡、“一盔一帶”、遠離賭博以及遵守交通規則等日常生活中的法律常識，并鼓勵青少年們做家長的監督員，把法治思維帶回家；邀請區檢察院開展“小小檢察官，法治夏令營”活動，以視頻及互動形式，讓青少年學會保護自己，避免身心受到侵害；開展自覺抵制邪教，維護社會穩定、青少年食品安全宣傳活動，幫助青少年更好地在陽光下健康、快樂成長。

　　培育實踐能力，提升綜合素養。組織青少年在黨群服務站開展各類手工實踐活動，通過開展木質拼接小木屋等活動讓青少年在體驗科學制作樂趣的同時，增強孩子們的想象力和動手創造能力；邀請xx區生態環境局老師，開展“生活中的環境保護”體驗活動；以xx名都小區微改造為背景開展暑期工作營——樂玩xx系列活動，青少年們在分享自己的設計作品和理念時，提升他們參與社區治理的主人翁意識。

　　課外生活歡樂多，黨群陣地添精彩。xx鎮鐘樓居民區將繼續發揮社區作用，圍繞打造“15分鐘少先隊校外幸福生活圈”工作，積極推進社區組織xx，繼續開展各類社會實踐、文體活動，讓更多少先隊員參與到豐富多彩的社區活動中，在自主管理、自主活動中學會創造、收獲成長。

　　小學數學雙減工作總結 9

　　最近關于政府下來的雙減政策，猶如一顆深水炸彈，將波瀾壯闊的培訓行業，炸出底部。而關于雙減政策對于教培行業影響的解讀，更是鋪天蓋地的來襲。拍手叫好聲，異義聲，痛苦掙扎聲。這一切，其實無論是眾意沸騰還是探討為什么發布這個政策，都是無用的，與其糾結于這些，還不如，想想未來的影響。因為這是國家政策，是堅決要做下去的。

　　站在國家的角度：

　　20xx年的人口普查，讓國家意識到問題的嚴重性，所以放開三胎。但是二胎都不敢生，何況三胎呢。為什么會這樣呢，國家一調研，奧，原來是民眾負擔也太重，不敢生，都被房子和校外培訓給壓怕了，所以房地產存在問題，所以培訓機構也存在問題。那好辦了，解決掉。先一刀切，解決掉民眾最疾苦的問題，不讓周末節假日和寒暑假補課，這樣就解放了大多數。至于造成的少數問題，再慢慢解決就是，反正不影響國家的`戰略性布局。比如，一個地方100個學生，只有60個能上普高，其它去職業類院校。對國家而言，誰能去上都一樣，反正就那么些數，所以直接對培訓機構釜底抽薪沒有關系。

　　所以，國家發布這一政策之后，知道會有一些小問題存在，也必然會逐步解決這些問題。而解決的方案，筆者也嘗試著預測如下：

　　1、在一刀切培訓機構之后，會讓這部分原來學校滿足不了的職責，再轉移到現有的公辦學校，比如現在開始的晚托，后面將會完善晚托的內容，引入素質類和特長類課程，滿足不同的需求；

　　2、治理素質類課程，取消各種考級的亂像，優化升學加分內容；

　　3、引入社會公益力量，引導留存下來的社會培訓青少年機構，加入到公益社區和公益課程中來，來彌補國家力量的不足。最終實現青少年的素質教育目標；

　　4、改革現有的教師工資評價體系，教師資格證審核體系，師范體系，師范類老師實習體系，通過這些的改變，實現教師職責的重構，社會對教師的認知。

　　5、在這里單獨提一個是：結合公立學校，建立公益社區，實現青少年可以在文化素質體育方面在寒暑假得到更好的鍛煉，而這些實現的參與者，可以讓師范類大學生在正式入職前為主體參與，即能得到鍛煉和實習的機會，也能賺點收入。當然，退休的老教師也可以發揮余熱了。

　　站在社會的角度：

　　有拍手叫好的，覺得國家終于要治理這個造成父母辛苦的罪魁禍首了；有憂愁未來孩子怎么辦的；也有無所謂后面再看情況的。以上的看法不一而論，但是有幾個問題我們總規是要面對的：

　　1、那些拍手叫好的基本上是覺得上學上到什么程度，靠自己孩子就好，不需要太多費心，原來都報，也不得不給孩子報，現在好了，都不報，所以也就不用假裝關心孩子，為孩子報了，說到底這樣的家長基本上是讀書無所謂論，并且本身絕對教育不了孩子的。他們不懂得再優秀的孩子是需要給引導的，是需要從課本之外給予人生的體驗和認知的，這些對孩子的成長也很重要。

　　2、那些因為雙減政策而過于憂心的家長，也沒有必要焦慮過多，等待國家政策更明晰的配套辦法，看看依靠學校的力量可否達成，如果實在達不成，辦法總是會有。

　　站在培訓機構的角度：

　　現在是重新洗牌的時候，無所謂冤枉不冤枉，是成功的急流勇退還是剛入行賠的血本無歸，這些都是這階段造成的一些現象，是沒有辦法的事。

　　未來存活下來的機構，國家也會引導者貢獻更多的社會公益力量，作為教育的有益補充，發揮正能量。而這些，不是小機構能夠參與的了。

　　新政策的實施，愿一切安好，未來更加可期！

　　小學數學雙減工作總結 10

　　“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真，全面落實立德樹人，培育學生核心素養。教會學生學習是重點，教會學生做人是關鍵。

　　一、備課要減負學生更需抓實備課，提高備課精度，注重實效。

　　物理組研究學情與教材，提高備課實效，不僅增加了授課知識點的分層，也在課堂上增加了學生在哪個環節可以進行展示的的集備，充分將學生主體落實，時時不忘培養學生的學科素養。

　　二、課堂教學

　　1.在教學中關注學生的參與度和課堂投入度，強調學生學習的積極性和主動性，體現從物理走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學習材料，從事例和材料中獲取知識，讓學生將知識與生活聯系起來，促進知識的'實踐轉化和綜合應用。

　　2.充分利用課堂，打造高效課堂，當堂學、當堂測、當日清。做優課后解惑服務，讓疑惑的及時消化，讓消化的及時鞏固，不留疑惑至明日。

　　3.注重知識的結構化建立，強調從“做中學”獲取知識，將實驗室搬進了課堂，將實驗儀器放在教室內，方便學生隨時進行實驗，利用實驗解惑遇到的困難，注重了學生的學科素養的培養，能力的提升。

　　三、課后減輕學生過重作業負擔，作業原來每天15分鐘，而現在不留作業。

　　但對學生的要求卻沒有放松，留更多的時間給學生讓他們更好有針對性的提升能力，讓他們關注科技的魅力，教育他們成為一名關心國家、服務社會的人才。有效的減負，價值的高效，為國育才，強國有我。

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