小學手工教學總結（通用17篇）
光陰如水，忙碌而又充實的工作又將告一段落了，在過去這段時間的教學中，我們一定收獲不少，先準備一份教學總結吧。相信寫教學總結是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的小學手工教學總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學手工教學總結 1
手工制作是小學美術課程中的重要組成部分，也是孩子們最喜歡的課型。它的直觀性、形象性、靈活性都比較強，對于培養學生動手實踐能力和創造精神起著至關重要的作用。那么，如何在手工課上培養學生的實踐能力、審美能力和創造能力呢？我做了以下幾個方面的工作：
一、收集各種材料，做好課前準備
準備好制作的材料是上好手工課的前提條件。沒有材料，或材料準備不充分，手工制作也難以完成。課前是美術老師最繁忙的時候，除了按要求進行的常規準備外，還要多去考慮制作材料的問題，如學生需要帶哪些工具與材料，尋找這些材料有無困難等等。平時，教師要指導學生到生活中去尋找材料、發現材料、挑選材料、積累材料。例如，《變廢為寶》一課，要布置他們尋找和收集各種能利用的廢舊材料，如塑料瓶、衛生筷、廢紙杯、花布頭、舊手套、舊襪子等，同時還要啟發他們動腦筋思考如何利用這些廢舊材料，創作成不同風格的藝術品。
二、激發學習興趣，引導學生主動參與
導入新穎有吸引力。如《蝴蝶飛飛》一課，我在導入新課時播放優美的音樂，再展示幾只造型、色彩各異的蝴蝶供學生欣賞，讓孩子們仿佛置身于蝴蝶群中。這樣，孩子們就會用心去聽、去想了。學生主動參與了，動手實踐的能力自然也就得到培養。
三、精講多練，保證動手時間
要在有限的40分鐘之內較好地完成教學任務，教師要惜時如金，妥善安排好每一個教學環節，讓學生有足夠的時間完成制作。教師的精講力求淺顯易懂，措詞得當，突出重點，突破難點，同時要演示制作方法。演示的可見程度要大，充分集中學生的注意力。
四、鼓勵求新，拓寬想像空間
在手工制作教學中，我們可以應用多媒體、演示實物等形式創設情境來拓展學生想像的空間，讓他們展開想像的翅膀。例如，《漂亮的建筑物》一課，我首先借助多媒體展示各種建筑物的造型，引導學生觀察其外形、顏色特點，同時展示幾件“建筑物”的作品，引導學生大膽想像、求新求異，運用自己帶的材料，制作出造型各異的建筑物。這樣為學生提供了材料上的空間、造型上的空間和功能上的'空間，學生就能制作出造型各異、與眾不同的建筑物，同時又讓孩子們體驗一次當設計師的滋味。
五、延伸課堂，促進學生發展
在課堂有限的時間里，學生動手制作往往無法盡興，我們可以利用延伸課堂的方法來彌補這方面的不足。我讓學生用自己制作的手工作品去美化自己的房間，用課上學到的知識技能課外制作其他作品來美化生活，這樣可以天天看到，既可欣賞，又增添了手工制作的實用性，使學生有了自信，這對學生無疑是一種促進。
小學手工教學總結 2
本學期的手工興趣小組活動手工制作教學工作已經順利結束了。在活動中，我主要讓學生學習各種折紙手工制作，鼓勵學生動手、動腦，讓他們進行合作學習，注重培養他們的動手能力，動腦能力和創造精神。學生對這項活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，都能參與到活動中來。他們學得也非常認真，都有很大的收獲，主要表現在以下幾個方面：
1、由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。俗語說：興趣是最好的老師。在教學中我切身體會到了這一點，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的意料，為手工展區增加了一抹亮色。
2、學生的動手能力比以前都有明顯的提高，他們現在都能自己動手剪一些簡單的花，自己動手做一些作品等。
3、在活動中我還注重對學生審美能力的培養。給他們感悟藝術品的機會，引導學生進行比較、評價，他們的審美能力比以前也有很大的提高。
4、在活動中我還注意培養他們的互助精神，當他們有不會的時候旁邊的同學就會主動幫助他們，現在小組中的.學生都已形成互相幫助的良好品質。
在本學期的手工活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛生，把一些碎紙、等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學生做手工比較粗心，做出來的作品質量不高等等。在以后的活動中，我會更加努力爭取把工作做得更好。
小學手工教學總結 3
為了培養小學生綜合實踐活動的能力，提高小學生勞動與手工技能。本學期我校開設了手工勞動興趣活動班。我擔任手工勞動興趣班的教學。本學期學習了剪紙、折紙、拼貼畫、彩陶、布衣縫紉等多種科目。每節課學生可以選擇將自己滿意的作品送給老師或好朋友。現將本學期本課程的開設情況、學習狀況總結如下：
1、通過一學期手工勞動課的學習，充分的調動了學生的學習積極性。
因為手工勞動趣味性較強，學生的作品很精美，并且學生動手的機會也很多，符合了學生好動的個性特征，學生在玩中學到知識與制作技能，使他們的'心情變得輕松而又愉快，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調動了學生的學習積極性。
2、通過一學期手工勞動課的學習，使小學生的雙手與大腦的思考變得協調起來。
手工勞動需要動手，手一動，就會引起大腦的積極思考，如手工制作的剪紙藝術，學生先欣賞漂亮的剪紙，再自己動手剪一剪。動手剪時，他們就要思考：如何折疊，如何畫出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。一件作品的完成，使他們的手變得更靈巧，腦的思考變得更敏捷。
3、通過一學期手工勞動課的學習，培養了小學生的毅力和耐力。
小學手工教學總結 4
現在學生都是獨生子女，并且他們的耐力和毅力都很差，依賴性較強。在手工勞動課上，他們過的是群體生活，同齡人在一塊，常常使學生變得爭強好勝，加上老師正確的指導和鼓勵，一些難做的手工，他們靠著爭強好勝的信念，也能獨立完成。這樣，長此以往就使學生的毅力和耐力加強了。
一、長期的教學所感與教學內容選擇的目的。
面對我校初中美術教學的實際需要，自1996年開始，每學期的每個年級的`美術教學內容都是由我自己選擇和設計，從素描幾何體、素描靜物、水粉靜物，到速寫人物、素描石膏像、素描人物，共6個層次的內容，每個層次都是專業的技法，沒有教材與參考資料，并且要在3年中有限的教學時間中完成。年復一年，日復一日的重復教學，使學生和教師總是處于“黑白世界”之中，常常令人感到疲勞、枯燥與乏味，以至于專業課堂教學中聽到最多的是“刷刷刷”的畫紙的聲音。這樣的教學環境有時可以把人影響成抑郁、暴躁、煩惱等不良心理，這樣長期的反復的教學既不利于教學效果的提高，也不利于師生心理的健康發展。雖然年年有點滴的收獲，但絕沒有陶冶好我的性情。產生這樣的情形不是我們愿意看到的，但它是應試教育的形式下存在的。
課堂教學能否改變利于師生的教學模式或教學環境是我長期的夢想；能否選擇改變一下教學內容，令師生感受其它美術活動帶給我們的快樂與情趣、提高想象與創新能力？這是有局限的。雖說教學對象是十年級同學，這節課對于他們來說是否過于簡單了一些？我認為不簡單，反而是如果達到預期的目的卻很難。因為這節課涉及了審美、測量、比例、裝飾、實際設計和應用等技能，不是低年級小同學能容易做到的。我期望學生通過參與這節課能認識到手工藝設計與創作的價值所在。
以上這些分析與設想正是我選擇設計手工課的初衷與目的。
二、得當的教學方法是完成美術教學任務的紐帶
美術教學中的手工活動，形象生動，鮮明直觀，是對學生進行美育，促進智力發展、提高其想象力和創新能力，及進行思想品德教育等方面，其有它特有的優勢。然而如何發揮或擴大它的優勢作用，關鍵在于任課教師能否大膽改革，勇于創新，把握聾童心理特點與身心發展的規律，努力為學生創造一個輕松愉快，有趣味的學習環境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。就象游戲一樣，使他們感到輕松愉快，這樣讓學生在樂趣中吸取知識和掌握技能，才能收到最佳效果充分發揮優勢作用。還要把德育教育和美育教育結合進行，讓學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法。同時要培養學生具有一定觀察能力、思維能力、構圖能力和辨別、協調能力。最終提高學生的大膽想象與創新能力。
小學手工教學總結 5
xx年9月，當一紙鮮紅的“小學語文教學能手”聘書放在我面前時，對于成長中的我來說除了被教育教學專家、前輩們認可的喜悅外，更多的則是意味著一種責任，一種壓力。本學期，在語文教研室王晶晶老師的帶領下，我們深入到各所小學開展聽評課活動。通過一學期的教學實踐活動，我感悟品味著每一位執教者智慧的展現，反思自己的教育教學，在團隊思想的碰撞交流中也收獲著成長的喜悅。
著學期在王老師的帶領下，我們每個小組以“學科帶頭人”為組長，組成“三人聽評課”小組，深入到五小、九小、三小等各個小學開展教育教學研討活動。這是一個團結務實的集體，也是一個溫暖的大家庭，每個人都積極按時參加每次研討活動，認真聽課，做詳盡的的聽課記錄。評課環節，大家本著對執教者的關愛和教學技能的提高，客觀公正誠懇地指出她們的優點、改進方法、今后努力的方向等，凡是執教者感到迷惑而提出的問題，大家知無不言，言無不盡。在這里每一次探討都是一次進步;每一次交流都是一次收獲，在這個暢所欲言的平臺上，每個人都是懷揣一顆平靜與感恩的心，真誠對待課堂，虔誠的.對待我們的語文教育教學，穿越喧囂與浮躁，享受教育的幸福，對于我來說，這樣的交流探討也讓我感受到成長的快樂,收獲的喜悅。
每次走進不同的的學校，感受相同的是各校領導對教研活動的重視，每位教師對自身專業成長的重視。在執教著中，既有剛上崗一年左右的青年教師，也有執教經驗豐富的中年教師。在教學活動中，老師們比較注重語文基礎的學習，都能將知識技能的傳授潛移默化地貫穿到學習活動過程中，使學生很自然地接收到新知。許多老師適時地組織創造性的教學活動，提高了學生的探究能力，激發了學生的創造思維。新的課程理念，新的教學技巧，已注入了課堂。師生互動，學生為主，練為主線，在本次聽評課中已不再是新鮮話題。其次，在教學中教師們都能注意師生關系的平等融洽，創設了輕松愉快的學習氛圍，做到“以學定教，順學而導”，關注全體學生、精心設計教學環節，組織教學活動，進行對話交流。激發學生的學習興趣、培養良好的學習習慣、全面提高學生的語文素養。通過參加這學期聽評課活動，對我的教學行為也是一種促進和提升。
“教學是一門遺憾的藝術。”盡管每位教師都投入地走進課堂，但是細細回味課堂中的每一個環節，也有些疏漏和處理不當的地方：對教材研讀不夠深入，對學生實際估計不足、無法牢牢抓住學生、教學機智仍然欠缺等等，有一句話說得好："學無止境、教無止境、研無止境"短短的十二個字充分概括了我們語文教學及語文教師隊伍建設的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花。
語文是一個廣博的字眼，回首語文教學的日子里，一幕幕都仿佛是在眼前，作為一名語文教師兼班主任，我時刻勉勵自己：愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的我，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。
小學手工教學總結 6
一、學生情況分析
本班現在人數14人，女生4人，男生10人。由于學生身心發育不健全，感性認識不完全，思維直觀、抽象能力差，學習中注意力不集中，穩定性差，思維緩慢、遲刻板，理解能力差，知識遷移困難等不同程度的智力障礙問題，因些接受能力慢，反應遲緩，動手和動腦能力相對正常學生落后，繪畫基礎比較差。與此同時，由于學習年齡、智力落后程度不同等原因，有個別學生的感性認識、繪畫手工、顏色運用方面較好，應加以培養，希望可以鍛煉成才。
二、教學工作總結
本學期的美術課主要分為六個單元：
第一單元：“迎接新學期，溫故而知新”通過畫一副簡單的圖畫來展開這個學期的美術課程，同時起到緩和假期心態疲勞的作用。計劃用1個課時。
第二單元：“快樂購物”本單元繪畫與手工主要一繪畫和制作與戶外購物過程中遇見到的人和商品以及環境等手工品，把各類作品會和起來出一期主題為“快樂購物”的板報。計劃用3個課時。
第三單元：“勞動最光榮”本單元集“趣味手工制作”和“才藝拓展”以及“板報設計我做主”三個方面。趣味手工制作能為枯燥的.學習生活增添樂趣的同時才藝拓展和板報設計鍛煉了學生的創造能力也為學生提供才藝展示的舞臺。計劃用7個課時。
第四單元：“辦公禮儀”（同第二單元）。
第五單元：“六一兒童節快樂”。
第六單元：“我愛校園”通過勾畫校園美麗風景線和人物，配合演講和攝影，將歡樂的記憶保存下來，希望能給學生一個美好的回憶。這個學期主要以繪畫、手工制作、美術欣賞為主線。
以情景教學、游戲為主，使學生展現才藝，用色彩表達自己。
小學手工教學總結 7
在過去的三年里壓力與動力并存、忙碌與收獲同在。擔任市教學能手以來，我認真學習貫徹黨的教育方針，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高。作為一名教師，對工作的孜孜以求，對學生加倍的關愛，在教育事業這塊熱土上勤耕不輟，就是我的人生追求。現就將三年以來工作情況總結如下：
一、加強政治學習，提高思想認識，樹立新的教育理念
1、堅持政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。
2、通過學習新的《課程標準》，自己逐步領會到“一切為了學生的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
二、教學工作
三年來，在堅持抓好教研教改及新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
（一）發揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。積極參加公開課教學,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
（二）調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的.不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
（三）做好必培生轉化工作
任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對必培生則易于發現其缺點，尤其是在學習上必培的學生，往往得不到老師的肯定，而必培生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，我一直注重抓好必培生轉化工作：
三、班主任工作
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。
3、經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課。
4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。
5、經常與家長保持聯系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。
通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了基礎。
四、教育科研工作
三年來，一直從事教研教改工作，不間斷的開展教育科研工作。從“張思中教學法”到“小組合作探究”，再到“3-4-5優質高效課堂”教學模式，新課改理念的推廣開展了很多的教研教改工作，吸取了豐富的教育教學經驗。在學習教學理論及新觀念、新方法后，結合自己在課堂上獲得的實際經驗進行評論和自我反思，加以鑒別、篩選，再探索怎樣把理論與自己所教學生的實際、所處的教學實際結合起來，推動自己不斷進行教育教學研究。在開展科研活動的過程中，自覺地加強了教育理論的學習，有目的、有選擇地接受了新的教育思想，迅速提高自身教學能力，促進教學質量的提高。
總之，三年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足。在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
小學手工教學總結 8
本學期，我校一如既往的開展了豐富多彩的社團活動。
我們手工社團主要以對各種貼畫、廢棄的紙杯等不同材料的創造和表現為重點，將這些日常手工材料利用起來，經過學生們的集體構思和巧手制作，讓那些看似平常的材料變成一個個極具裝飾性的藝術品。豐富學生的課余生活，美化生活環境，培養學生的動手、動腦能力，合作意識和創新精神。
手工社團的第一階段是鉆石畫創作，團員們提前準備不同的鉆石畫，讓學生通過看課件認識、欣賞鉆石畫，了解鉆石畫的材質特性。然后欣賞一些優秀的鉆石畫作品。最后命題，讓團員自由創作練習。練習內容從單一到復雜。從平面制作再到立體制作。最后以每人一幅完整的拼貼創作作品結束訓練。
第二階段我們進行了種子、布料手工制作練習。這一階段主要以各種糧食和各色布條這兩項材料為主，分析，學習這兩種材料的特性，鼓勵學生動手、動腦，讓他們進行合作學習，利用手中的'材料集體制作。學生對這一階段的活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，都能參與到活動中來。制作中，學生們互相學習、互相討論、互相研究，有的制作手法不一樣，但作品都是相似的，且有特點；有的遇到困難后，就迫不及待地把老師喊過去向老師請教；有的做出精美的作品后情不自禁地向大家喊：“我成功了！”并跑過來向老師報喜,這時候我也很高興。我覺得學生的布藝手工教育是啟蒙教育，重在激發學生對布藝活動的興趣，并不是要教會學生多少數量的作品。布藝手工學習不但培養了學生的動手動腦能力也激發了學生的創新意識和協作精神。
第三階段我們進行了盤中作畫的活動。先讓學生在紙盤中繪出簡單的圖畫，然后讓學生練習繪制京劇臉譜。
本期的手工社團活動結束了。學生們在學習制作手工作品的同時，也收獲了快樂，不僅有成功的快樂，也有過程中學到新本領的喜悅。我們共同的收獲總結為以下幾個方面：
1、由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。有些學生甚至提前預定了下學期手工社團的名額。俗語說：興趣是最好的老師。在教學中我切身體會到了這一點，對下期的社團教學工作也充滿了信心。
2、學生的動手能力比以前都有明顯的提高，他們現在都能自己動手創作一些簡單的紙藝手工花。
3、在活動中我還注重對學生審美能力的培養。給他們感悟藝術品的機會，引導學生進行比較、評價，審美能力比以前也有很大的提高。4、在活動中我還注意培養他們的互助精神，當他們有不會的時候旁邊的同學就會主動幫助他們，現在小組中的學生都已形成互相幫助的良好品質。
在本學期的活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學生不夠持之以恒，不能迎難而上，遇到困難就退縮甚至退團，在學生中造成了不好的影響。有的學生在活動前不能把活動所需要的自備材料準備好，拖延了制作時間；還有的學生做手工比較低粗心，做出來的作品質量不高等等。在下學期的社團活動中，我會更加努力爭取把工作做得更好。
小學手工教學總結 9
在這學期的第二課堂活動中，我指導學生折紙。從折出各式各樣的動物或小飾品中，不僅發展了學生的想象力、創造力，還訓練了學生的動手能力。使學生更心靈手巧。
這學期共進行了五次活動二、四、六、八、十周。第一次活動，我教大家折螃蟹。同學們折得可認真了。通過仔細觀察我如何折，看到我折得活靈活現的，他們也很想折一只逼真的螃蟹出來。當剛一折出來，就興奮得差點跳起來。“哇，太神奇了！”“太像了！”剛學會，我就讓大家來評一評誰折得最好看。為了加強訓練，我又進行了一個比賽，看誰能在10分鐘內折得螃蟹最多！
從第二次活動開始，我充分調動他們的積極性，滿足他們表現的欲望，讓幾個心靈手巧的學生當起了“小老師”。首先是陳妙鈴教大家折花籃、青蛙；接著就是陳鈺涵教大家折紙鶴與水杯；陳浩鵬教大家折相機、燈籠；陳子容教折花瓶與帽子同學們在教的過程中，享受了當“小老師”的樂趣，更樹立起動手制作的濃厚興趣。
活動中我們還注重了游戲的滲透。把手工制作寓趣味教育于游戲之中，潛移默化地使他們在玩中學、玩中玩，寓教于樂，達到了游戲和教學雙重教育的目的。另外，還利用了欣賞和講評活動，開展豐富多彩的游戲，對他們的.自我評價和同伴間的相互評價增加了有趣的欣賞內容，同時也能提高他們對作品的鑒賞能力，促進了他們理解美、表現美的能力，通過藝術活動體驗審美愉悅。
小學手工教學總結 10
5月28日上午，手工制作比賽活動頒獎儀式在學校操場舉行，校長和全校兩千多名師生參加了頒獎儀式，頒獎儀式的舉辦，標志著比賽活動圓滿結束。
手工制作比賽活動是學校素質教育的重要組成部分，為舉辦好此次活動，認真總結借鑒歷年來手工制作比賽活動的經驗，提前著手，精心籌備，深入宣傳，公正評選，為活動的.順利開展營造了濃厚的輿論氛圍，創造了良好的條件。活動的開展得到了學校領導、美術組教師、各班級班主任的組織和廣大小學生的熱烈響應，共收到10多個種類、280余份參賽作品。參賽作品的制作水平高,不少優秀作品創意新穎，制作精良。體現了同學們在老師的引導啟發下勤于開動腦筋，大膽創新，認真地制作手工參賽作品。
為表彰先進，樹立典型，在學生中再次掀起學科學、愛科學、用科學的高潮，學校組織人員對參賽作品進行了認真評選，每級評選出一等獎5名，二等獎8名，三等獎12名。并把優秀作品展示在科學實驗室，讓同學們欣賞、交流學習，使同學們得到了啟迪，豐富了校園文化生活。
校長在頒獎儀式上作了講話，希望受到表彰的同學要發揚成績，再接再厲，努力學習，早日成才。希望各班級的同學學習先進，熱愛科學，以實際行動為科教興國事業作出力所能及的貢獻。此次活動的成功開展進一步增強了學生的科學意識、和諧意識、創新能力和實踐能力，進一步提高了學生愛學習、愛科學、愛實踐、愛勞動的綜合素質。
小學手工教學總結 11
這次班級的手工設計活動，班主任李老師讓我們自己設計一套校服。
放學回家的路上，我就把我要設計的校服款式的輪廓想好了。回到家，我準備了以下幾種制作工具：剪刀、廢舊購物袋、針線，紐扣，便做了起來。
首先，在其中的一個購物袋上用鉛筆畫起我想設計衣服的樣圖輪廓，然后用剪刀沿著畫好的輪廓小心的剪下來，衣服的模型出來了，媽媽用針線將需要縫的邊沿縫好，一件我自己設計的衣服就做好了。在另一個購物袋上用鉛筆畫起我想設計褲子樣圖輪廓，然后用剪刀沿著畫好的輪廓小心的剪下來，一件褲子的模型出來了，媽媽用針線將需要縫的'邊沿縫好，并安裝上紐扣，一件我自己設計的褲子也做好了。看著自己的勞動成果，心里別提有多高興了。
通過這次手工制作，我明白了：藝術能陶冶情操，凈化心靈，有靈巧的雙手，有靈活的頭腦。在制作的過程中，多融入一些感情，多加些巧思，才是創作出好作品的關鍵。而且我們的這些作品都是很環保的呢，用不要的廢棄物，也能設計出自己喜歡的衣服款式，你說多好呀！讓我們一起動腦筋，動手做，一起進入廣闊的思維空間，使我們成為快樂天使吧。
小學手工教學總結 12
今天又迎來了一節繪畫和手工課，面對這幾位小朋友，我感到有些困惑。她們還不太懂得如何繪制簡單線條，也不會畫三角形、方形等基本圖形，而且在涂色時，她們總是把手和桌子都弄得一片混亂。剪紙和折紙也是她們不熟悉的技能。因此，每次上繪畫和手工課時，我都不知道該如何著手教導她們。
周末去沈院游覽，眼前盡是郁郁蔥蔥的綠葉，忽然有個想法涌上心頭：如果能將這些綠葉拼成簡單的圖案，可能比直接繪畫更加簡單些。
于是，課前我在校園的樹叢中剪了一些相對平整的綠葉，裝裝滿滿的一袋。
課堂上，當我拿起一袋綠葉時，這些孩子的眼睛有點亮亮的.。
我引導：你是否曾看過小路兩旁種滿了翠綠的樹木，長滿了嫩綠的草地？你是否發現我們居住的地方處處都是郁郁蔥蔥的綠色草坪？孩子們略顯懵懂地點頭。老師接著鼓舞道：“今天我將帶領大家學習畫一幅綠色的家園，綠色的小路和綠色的小房子，大家覺得如何呢？”他們紛紛高聲回答：“好！”
孩子們在老師的帶領下把樹葉一片片小心翼翼地摘下來，然后看著老師在桌子上拼線條。
接下來老師手把手地教孩子拼一片片的樹葉。雖然很艱難，但孩子們還是學得很認真。
在老師耐心的指導下，小涵已經能夠熟練地拼接直線了。她可以將樹葉的角度依次對齊，整齊劃一。雖然她不明白直線的概念，但在老師的引導下，她能夠迅速對齊葉片，這說明她潛意識中有一種“筆直過”的感覺。她的表現令人贊嘆不已。看著她如此出色的表現，老師內心真誠地希望更多綠葉的畫作能在他們的手上誕生。
孩子們在老師的引導下，接連進行了幾次課程。他們學會了用樹葉拼成兩條曲線，仿佛是一條彎彎曲曲的小路。這些作品比之前的畫作更加精美。從他們臉上洋溢的笑容可以看出，這幾節課給他們帶來了很多快樂和輕松。
經過一周的不斷練習，他們從最簡單的“畫”直線、曲線、折線，逐漸進階到能夠“畫”出形狀完整的三角形和方形，今天更是成功地完成了一幅綠色小屋的繪畫作品。他們充滿喜悅，而老師也感到非常欣慰。
原來換一種方式嘗試，這些孩子也能繪出他們心中的綠色世界的。
小學手工教學總結 13
手工是一種用手和工具進行創造性勞動的方式，它既是一種技能，也是一種藝術。手工作為人類最早的生產方式之一，在現代社會仍然存在并且受到人們的喜愛。通過手工，我不僅可以創造出美麗的作品，還可以從中獲得很多感悟和體會。下面我將分享我在手工過程中所得到的心得體會。
第一段：手工作為一種創造性勞動方式，能夠滿足人的自我實現的需求。在手工過程中，我可以根據自己的創意和想法來設計和制作作品，這讓我感到非常有成就感。無論是織毛衣、編織手鏈還是雕刻木雕，每一次完成一個作品時，我都能夠感受到自己的創造力和能力。這讓我更加了解自己，也讓我對自己的未來充滿了期待。
第二段：手工是一種耐心和細致的活動，可以培養人的耐心和專注力。在手工過程中，我常常需要反復調整和修正，而這需要我花費大量的時間和精力。在這個過程中，我學會了稍事休息、相信自己的能力，不斷鍛煉我的耐心和專注力。正是因為這些付出，我才能夠在手工的'道路上不斷前行，完成更加精美和完美的作品。
第三段：手工是一種藝術的表達方式，可以幫助人們發現生活中的美。通過手工制作，我不僅能夠展示自己的審美和創造力，還能夠發現生活中的點滴美。在手工過程中，我常常會觀察生活中的細節，如花朵的形狀、樹葉的紋理，然后在我的作品中將它們展現出來。這些美麗的細節不僅讓我對生活充滿了感激之情，還讓我更加熱愛手工這項活動。
第四段：手工是一種與自然和諧相處的方式，可以讓我們更好地欣賞并保護環境。手工作品常常使用自然材料，如木頭、紙張、布料等，這些材料不僅給作品帶來了質感和原始的美感，還讓我對自然環境有了更深刻的體會。在制作手工的過程中，我學會了對材料的珍惜和利用，避免浪費和污染。這讓我更加關注環境保護，鼓勵自己和身邊的人在日常生活中更加注意節約資源，保護環境。
第五段：手工是一種社交和交流的方式，可以讓我們與他人建立更加深入和有意義的聯系。在手工制作的過程中，我常常參加手工工作坊和手工展覽活動，與其他手工愛好者一起交流和分享經驗。這樣的經歷不僅讓我認識了很多志同道合的朋友，還讓我看到了不同地域和文化的手工藝術之美。這些交流和互動，讓我更加深入地理解了手工作為一種藝術的力量和價值。
總結起來，手工作為一種創造性和具有藝術性的勞動方式，給我帶來了很多心得和體會。它不僅滿足了我追求自己實現的需求，還培養了我的耐心和專注力，讓我發現了生活中的美，并與自然和諧相處，同時也讓我與他人建立了深入而有意義的聯系。通過手工，我不僅創造了美麗的作品，更獲得了一種深入了解自己和這個世界的途徑。
小學手工教學總結 14
近年來，手工藝品在生活中的地位逐漸上升，人們追求簡單純粹的生活方式，更加注重親手創造的樂趣。而樹葉粘貼手工便是一種流行的手工藝品制作方式。通過將自然界的美麗樹葉進行巧妙的組合和粘貼，創造出獨一無二的藝術作品。在我個人嘗試樹葉粘貼手工的過程中，我不僅獲得了快樂和成就感，還體會到了許多寶貴的道理。
首先，樹葉粘貼手工讓我從樹葉的自然美中領略到生命力的偉大和頑強。每一片樹葉都有其獨特的形狀、質地和顏色，因此在進行樹葉粘貼時，我不僅體會到自然的精巧與無窮的.創造力，還被樹葉所攜帶的意義所打動。樹葉在四季更迭中落葉又再生，它們向我們傳遞了生命的力量和堅韌的品質。每一片樹葉都是生命的象征，將它們用心粘貼在畫紙上，不僅如畫布上的色彩，還像一個個小故事在為我訴說，讓我更加珍惜生活。
其次，樹葉粘貼手工給我提供了一個觀察大自然和發現美的機會。在樹葉的不同形態中，我發現了自然和地理的奇妙。比如，樹葉上的盤曲紋路就像大自然中的河流，它們像一條條久遠的歷史長河，承載著無數歲月的變遷。而樹葉的變色又可以讓我了解到季節的更替，不同季節樹葉的顏色與紋理都有所不同，仿佛一副生動的畫卷。在粘貼樹葉的過程中，我不僅僅是在制作一幅手工，更是在觀察和感受大自然的魅力。
此外，通過樹葉粘貼手工，我收獲了耐心和專注力。手工藝制作需要我們將心思投入其中，專注于每一個細節，而樹葉的粘貼更需要細心和耐心。它們有時會突然掉落，有時會因為樹葉的質地而難以粘貼。于是，我學會了耐心等待適合的時機，也學會了如何用最小的力氣完成最終的效果。這種耐心和專注力使我在日常生活中也有所收獲，不再急于求成，而是注重過程的價值和享受。
最后，樹葉粘貼手工還教會了我創新和想象力。在樹葉粘貼手工的過程中，我無法完美復制現實中的形態和色彩，于是我開始嘗試進行創新。我常常結合不同的樹葉形狀和顏色進行搭配，嘗試不同的排布方式和組合，以便達到更好的藝術效果。通過這種創新，我深刻體會到創造的快樂和獨特魅力。同時，這也鍛煉了我的想象力，通過對不同樹葉進行重新組合，我可以創造出一幅完美的畫面，完全迥異于原始的樹葉形態。
總結而言，樹葉粘貼手工不僅為我提供了一種愉悅和放松的方式，還讓我從中汲取了許多寶貴的經驗和感悟。通過樹葉粘貼手工，我更加珍惜生命的偉大和頑強，觀察到大自然的奇妙和美麗，培養了耐心和專注力，并拓展了創新和想象力。這種手工藝制作不僅僅是創造美的過程，更是一種與自然和自己對話的方式，留下了一份獨特而深刻的情感。
小學手工教學總結 15
隨著科技的迅速發展，越來越多的人開始喜愛上手工制作，手工活動已經成為了一種流行的時尚，人們通過制作手工品來放松自己的身心，也寄托了對美好生活的向往。我也是其中的一員，多年來，手工活動給我帶來了很多感悟和心得體會，下面我將用連貫的五段式文章來為大家分享。
首先，手工活動給我帶來了專注力和耐心的培養。手工制作需要精細的操作和耐心的等待，不能急于求成。在制作過程中，我要專注于每一個步驟，不能馬虎大意，因為一旦失誤，可能會導致整個作品失敗。我還要耐心等待每一個環節的完成，不能心急如焚。通過一次次的制作，我漸漸培養出了自己的專注力和耐心。這種專注力和耐心不僅在手工活動中發揮了作用，在生活中也讓我更加懂得忍耐和踏實。
其次，手工活動讓我體驗到了自己的創造力和想象力。手工制作是從無到有的過程，我們需要根據自己的想法和創意進行設計和制作。每一次制作，都是對自己創造力和想象力的挑戰。我可以盡情發揮自己的創意，在制作過程中加入自己的個性元素，讓作品更加獨特。這種創造力和想象力的體驗讓我對自己的能力更有信心，也增加了我的自信心。
再次，手工活動帶給我了與他人的'交流和分享的機會。在手工制作的過程中，我經常會遇到問題和難題，這時我會主動尋求他人的幫助和建議。通過交流，我學到了許多新的技巧和方法，也結識了許多熱愛手工活動的朋友。我們經常會相互分享自己的制作心得和體會，互相鼓勵和啟發。這種交流和分享的機會讓我在手工活動中不再感到孤單，而是有了更多的朋友和支持者，這種感受是無法用言語來描述的。
此外，手工活動讓我更加珍惜時間和勞動的成果。每一件手工品的制作都需要花費大量的時間和精力，這讓我深刻地意識到時間的寶貴和勞動的不易。在手工活動中，我學會了把握時間，高效利用每一分鐘。當我看到自己勞動的成果時，我感到無比的欣慰和滿足，這讓我更加尊重他人的勞動和付出。在日常生活中，我也會更加珍惜自己的勞動成果，對每一個付出和收獲感到由衷的喜悅。
總的來說，手工活動不僅是一種時尚的流行，更是一種讓人沉浸其中的心靈享受。通過手工活動，我培養了專注力和耐心，體驗到了自己的創造力和想象力，也獲得了與他人的交流和分享的機會。同時，手工活動還讓我更加珍惜時間和勞動的成果。手工活動給予我了許多寶貴的感悟和心得體會，這會伴隨著我一生。希望更多的人能夠加入到手工制作的行列，親自體驗其中的樂趣和收獲。
小學手工教學總結 16
手工賽，作為一項古老而神奇的藝術，給參賽者帶來了無限的創造和探索的樂趣。參與手工賽的三個月時間，讓我深切感受到了藝術的力量和手工的魅力。在這個過程中，我不僅收獲到了技能和知識，更重要的是鍛煉了自己的耐心和毅力。以下是我對手工賽的心得體會。
首先，手工賽讓我感受到了藝術的力量。手工藝術作為一種傳統的藝術形式，是人類歷史上最早的藝術表現之一。通過手工制作物品，我們可以將自己的創造力和想象力展現出來，將一件普通的物品變得獨一無二，同時，也可以傳達我們的情感和思想。參與手工賽，我更加意識到了手工藝術的獨特之處，它不僅僅是一種工藝，更是一種文化和精神的傳承。而在手工賽中，我有機會將自己的想法和靈感融入到手工作品之中，這種創作的過程讓我感到無比興奮和滿足。
其次，手工賽讓我不斷探索和學習。雖然我在手工方面并不是很擅長，但是通過參與手工賽，我逐漸掌握了不少手工技巧和知識。在制作手工作品的過程中，我不停地嘗試和實踐，摸索著正確的方法和技巧。在遇到困難的時候，我會主動尋求幫助和學習他人的經驗，不斷完善自己的技術。通過這種學習和實踐，我不僅提高了自己的手工水平，同時也培養了自己的觀察力和分析能力。手工賽讓我意識到學習是一個不斷總結和積累的過程，只有不斷地去嘗試和學習，才能不斷提高自己的水平。
第三，手工賽培養了我耐心和毅力。手工制作是一項需要極大耐心和毅力的工作。在制作手工作品的過程中，不少細節需要我們反復琢磨和調整，這需要我們有極高的耐心。而且，一件手工作品不可能一蹴而就，需要我們付出長時間和精力的努力。在手工賽中，每天我都堅持花時間進行制作，盡管有時遇到了困難和挫折，但我從未放棄過。通過這樣的堅持，我培養了自己的毅力和堅持不懈的精神，同時也收獲了屬于自己的手工作品。
第四，手工賽增強了我和他人之間的合作意識和團隊精神。手工賽是一個集體參與的活動，需要和隊友們密切合作和配合。在制作手工作品的過程中，我們互相幫助、交流和分享，共同解決問題。通過和隊友的合作，我學會了傾聽他們的建議和意見，也尊重和欣賞他們的作品。而且，當我們一起參加比賽時，我們會共同努力，相互鼓勵，形成了一種團隊精神。通過這樣的合作和團隊精神，我們最終取得了好的成績，同時也體會到了合作的魅力。
最后，手工賽讓我明白了堅持和努力的'重要性。手工作品的制作過程非常復雜，需要我們耐心和毅力。在手工賽中，我不斷嘗試和實踐，去克服各種困難和挑戰。有時候會遇到自己無法解決的問題，但我從未放棄過。通過不斷的努力和堅持，我漸漸掌握了一些技巧和方法，解決了很多問題。這個過程中，我深刻認識到，只有堅持不懈地努力，才能獲得成功。
總之，參與手工賽讓我深刻感受到了藝術的力量、不斷探索和學習的樂趣、培養耐心和毅力的重要性、加強合作意識和團隊精神，以及堅持和努力的意義。手工賽給我帶來了非常寶貴和難忘的經歷，也讓我更加熱愛手工藝術。在未來的日子里，我會繼續堅持學習和創作，將手工藝術發揚光大，讓更多的人感受到它的美好和魅力。
小學手工教學總結 17
一、學生情況分析
本班現在人數14人，女生4人，男生10人。由于學生身心發育不健全，感性認識不完全，思維直觀、抽象能力差，學習中注意力不集中，穩定性差，思維緩慢、遲刻板，理解能力差，知識遷移困難等不同程度的智力障礙問題，因些接受能力慢，反應遲緩，動手和動腦能力相對正常學生落后，繪畫基礎比較差。與此同時，由于學習年齡、智力落后程度不同等原因，有個別學生的感性認識、繪畫手工、顏色運用方面較好，應加以培養，希望可以鍛煉成才。
二、教學工作總結
本學期的美術課主要分為六個單元：
第一單元：“迎接新學期，溫故而知新”通過畫一副簡單的'圖畫來展開這個學期的美術課程，同時起到緩和假期心態疲勞的作用。計劃用1個課時。
第二單元：“快樂購物”本單元繪畫與手工主要一繪畫和制作與戶外購物過程中遇見到的人和商品以及環境等手工品，把各類作品會和起來出一期主題為“快樂購物”的板報。計劃用3個課時。
第三單元：“勞動最光榮”本單元集“趣味手工制作”和“才藝拓展”以及“板報設計我做主”三個方面。趣味手工制作能為枯燥的學習生活增添樂趣的同時才藝拓展和板報設計鍛煉了學生的創造能力也為學生提供才藝展示的舞臺。計劃用7個課時。
第四單元：“辦公禮儀”（同第二單元）
第五單元：“六一兒童節快樂”
第六單元：“我愛校園”通過勾畫校園美麗風景線和人物，配合演講和攝影，將歡樂的記憶保存下來，希望能給學生一個美好的回憶。這個學期主要以繪畫、手工制作、美術欣賞為主線。
以情景教學、游戲為主，使學生展現才藝，用色彩表達自己。
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