學校新教師培養工作總結

時間：2022-05-09 03:13:48 總結我要投稿

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2021年學校新教師培養工作總結

　　難忘的工作生活已經告一段落了，過去這段時間的辛苦拼搏，一定讓你在工作中有了更多的提升！讓我們好好總結下，并記錄在工作總結里。大家知道工作總結的格式嗎？下面是小編為大家整理的2021年學校新教師培養工作總結，希望對大家有所幫助。

2021年學校新教師培養工作總結

　　學校新教師培養工作總結1

　　時光飛逝，一個學期又即將結束了。我伏案回眸，盤點反思：一個學期來，在學校管理工作中“我為學校做了什么?”“我依靠誰來做事?怎么依靠?我做對了什么?做錯了什么?還有什么需要我去做?”我常常帶著這些問題去多問，多學，多思考，多做事，以努力獲取更多的經驗來充實自己。只有在反思中成長，樹立終身學習的觀念，才能提煉出真正的教學經驗，教學質量也才能得到保證和提高。

　　一、構筑和諧，營造優良育人環境

　　1、和諧團隊。我校年輕教師較多，只有14人的小團隊以“和諧”形成“合力”。大家和睦相處，快樂共事，愉快合作。本學期，推薦五位青年教師來擔任“周執行校長”，為青年教師搭建了舞臺，調動了他們的積極性，為學校的管理注入了活力。

　　2、和諧校園。師生、生生關系和諧的我們更注重校園環境的和諧創建，更注重文化建設，致力于打造一個學生樂居的溫馨和諧校園。現走進校園，蔥蘢的綠草花木進入眼簾，顯眼的“教育欄”、“知識欄”、“風采欄”、“激勵欄”等更讓人眼前一亮。“教育欄”有：“祖國在我心中”、“我愛你中國”、爭當“四個好少年”欄、溫馨提醒欄、愛護花草提示欄等;“知識欄”有：關注之窗、安全知識學習欄等;“激勵欄”有：紅榜、紅旗班級評比欄等;“風采欄”有：每周之星欄、我能行樂園等。另外，每間教室有：“一旗一句”、“班級公約”、“班刊”、“信息欄”、“報刊”、“圖書角”、“衛生角”、“作業欄”、“綠化角”等文化建設，各班級布置得體，富有特色，具有創意，更具教育意義。美麗學校，溫馨教室，和諧校園，學生美好的學習場所。

　　3、和諧鄰校。我校與教師進修學校和睦相處，互動頻繁，資源共享。教師間“你來我往”，多交流、善溝通，進修學校教研員是我們“身邊的專家”，成了我們教學的導師;進修學校保衛干部也時常成為我們安全護航導師;兩校的各項聯誼活動也頻頻上演。

　　4、和諧家校。我校學生家庭多為“租房”，學生學習生活空間小、家庭物質環境、家庭精神環境差。為此，我們常與家長對話交流，通過家長會、家訪等形式與學生家長經常聯系，緊密配合。如期初發放《致家長一封信》，與家長溝通聯系，對學生進行跟蹤教育;特別關注“苗子”、外來工子女、“三類兒童”和“臨界生”的`學習與生活情況，11月份召開家長會，從家長的“教育觀念、思想認識、教育方法”等方面入手，明確目標，統一認識，給家長提出合理性的建議，與家長共同改善學生的家庭環境，與家長共同打造了牢固的和諧的家校關系，為學生的健康成長創建了教育的平臺。

　　二、抓過程管理，提高辦學質量

　　本學期確定了繼續以實施基礎教育課程改革為中心，關注教學過程的質量監控，不斷完善質量評價體系和教師專業發展評價制度，切實減輕學生過重的課業負擔，“以人為本”抓教育，在新課程標準理念下，以課題研究為載體，全面提高教育教學質量。

　　1、認真落實教學常規，加強教學管理。

　　在常規教學管理中，建立了各種常規管理制度，根據《潯中中心小學管理章程》，完善常規管理辦法。學校領導及時督查指導，每學期進行常規教學檢查不少于兩次，并及時通報總結。在課堂教學常規管理上，建立監督機制，推行推門聽課制度，嚴格上課規范，向40分鐘要質量、要效益。由于扎實的過程管理教學上取得了一定的成績：在中心小學舉行的數學競賽中8位同學獲獎。

　　2、重視學科重點培養。語文學科重視閱讀與積累，每兩月安排讀書競賽或語文知識積累、習作競賽。數學重視計算的訓練，每兩月安排計算大王等主要的競賽。通過以賽促讀，以賽促練，打牢學生的基礎能力，學生的多篇習作在《駕云報》發表，

　　3、加強教學方法研究，堅持做到“五個一”：學——每周學習一篇教育教改理論文章，每學期精讀一本教育專著，寫不少于5000字的讀書筆記;記——每節課后必須撰寫涵蓋該節課“成功之處”與“待改進處”的教學反思或教后記。積極撰寫學科教學論文，參加各級各類學科論文評比;聽——每學期至少聽課18節;研——每學年至少上一堂有實效性的公開課;撰——每學期寫一份較全面的教學總結。加大對青年教師的培養，鼓勵他們多參與一些骨干教師的交流活動，多尋找一些學習的機會，多承擔一份教學改革的重任，幫助其迅速成長。多提供教學教研平臺，讓教師們得到鍛煉、提高。12月23日，我校承辦鎮級“自主探索，提高實效”教學研討會，中心小學行政領導和五六年級全體數學教師參加了會議，我校黃麗全和王長順老師分別成功執教的《統計》、《雞兔同籠》兩節觀摩課，獲得了全體與會人員的高度評價。

　　三、正視不足，明確奮斗目標

　　未來的工作中，我將面對學校存在的問題：

　　1、由于教學場所借用于進修學校，現仍存在著“0教具、無學具”等欠缺教學設備問題。

　　2、我校學生“純外來工子女”，來自各地的家長素質參差不齊，工作“忙”的他們對子女的學習重視不夠。

　　3、生源雖趨于穩定，但仍有三三兩兩學習基礎薄弱的學生因特殊原因轉入我校，使得整體生源素質不斷降低。

　　在今后的工作中我將不斷完善工作方法，調整工作思路，不懈地深入思考：

　　1、抓好學校常規管理，要在細、嚴、實上下功夫。學校常規管理必須重視從最細小的事情抓起，從平凡的瑣碎小事抓起。

　　2、本人堅持嚴于律己，以身作則。要求教師做到的，自己要首先做到。我一直堅持提前到校，堅持按時簽到，堅持參與學校的的各項活動。

　　3、堅持深入教學第一線，堅持參與教研教改，堅持聽課、評課，指導教學工作。時時刻刻給教師起模范表率作用。

　　留給“收獲”反思昨天，著眼“不足”努力今天，再創輝煌成就明天。我相信在上級領導的大力支持下，在團隊每個成員的共同努力下，我們今天的努力與付出定會成就明天更加美好的輝煌。

　　學校新教師培養工作總結2

　　受學校的指派由我負責指導今年剛到校的代課老師林建花老師和翁美玲老師。時間過得真快，轉眼我便與林老師和翁老師友好相處了各一學期，在這一年里，我感覺過得很充實，在指導對方的同時，自己也得到了鍛煉，得到了提高。現對一年來的指導工作進行如下的總結：

　　一、工作方法指導：

　　林老師和翁老師能求上進，干勁足。通過一學期的工作方法的指導，林老師和翁老師總結出了以下幾點教育教學方法：

　　1、教育學生以理解，尊重為基礎，以愛心為出發點。

　　2、抓住對學生教育的最好時機。

　　3、激發學生的學習興趣，努力做到使“要我學”轉變為“我要學”。

　　二、聽課、備課指導：

　　指導林老師和翁老師把新課程的教學理念轉換到課堂教學上，有效地提高教學的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用運用信息技術與學科教學整合起來，激發學生的學習興趣。第一學期定時聽十節林老師的課，第二學期聽翁老師五節課，并進行詳細講評，指正不足之處，取得較好的效果。給林老師和翁老師上好示范課，讓其每周聽一節課，并給指導老師的課做出評價，通過聽課、評課，林老師和翁老師寫出了深刻的聽課評課體會。同時使林老師和翁老師養成了先備課后上課的'良好習慣。認真備課，擬寫教學反思。

　　三、與師和生融洽相處指導：

　　一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關系，使之學會與學科組和年級組的老師融洽相處。通過一年的工作指導，林老師和翁老師與學校的每一位老師都相處得十分的融洽，學會如何與家長溝通。在工作中充分運用“三結合”網絡的教育作用為教育教學工作服務。借助各種資源提升教學效果，贏得學生的尊重和喜愛。

　　四、練習，出題及作業講評指導：

　　上課固然重要，但是教學的五個環節中作業及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業、出測驗卷。測試后如何總結、歸納。如何講評，更有效地利用好作業以及測試，使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導。通過一年來的指導，林老師和翁老師基本能把握好分層教學和分層布置作業的技巧，能使得教學和課后作業鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使學生在一節課中學有所獲，學有所得。

　　五、運用好信息技術與學科教學的整合指導：

　　作為培育祖國明天建設人才的教師，應該在教學中率先使用計算機，利用多媒體輔助教學，優化我們的課堂教學。多媒體輔助教學是以計算機為主要教學媒介所進行的教學活動，即利用計算機幫助教師進行教學活動。多媒體輔助教學有很多優點，它是一種新興的不可替代的教學手段。通過一年對林老師和翁老師的指導，林老師和翁老師能比較熟練地運用word編輯文檔，能運用電excel制作表格，能運用powerpoint制作PPT課件。有效的為課堂教學服務。

　　學校新教師培養工作總結3

　　職業適應對于每個新入職幼兒園的教師來說十分重要，良好的職業適應不僅是幼兒園教師健康成長的標志之一，也是個體專業發展的重要基礎。通過對新入職教師隊伍現狀的調查問卷分析及訪談得知，職業的適應問題已經成為每位新教師面臨的首要問題。

　　新入職幼兒園教師面臨著很多的工作困難：幼兒園工作的復雜性和多重性使新教師難以應對，繁重的工作使其產生較大的心理壓力，剛步入職場的激情與熱忱很容易被現實中的挫折所淹沒，加之個別幼兒園缺少對新入職教師的支持、幫助及指導，從而使得新教師對現任的工作失去信心，產生消極的情緒，進而導致對職業的倦怠，這樣十分不利于其新入職幼兒園教師自身的專業發展。

　　因此，面對新入職幼兒園教師困境，構建幼兒教師職業適應性動態發展的策略，從角色認知、人際適應、工作適應等方面入手，進行有針對性和實用性的指導，具有重要意義。

　　一、熟悉幼兒園教師的職業要求，增強新入職幼兒園教師的職業認同感

　　新入職教師要認真學習與幼兒園緊密相關的政策及法規等指導性的文件，以《幼兒園教育指導綱要》（試行）、《幼兒園教師專業標準》（征求意見稿）為標準，認真解讀、分析自身的差距及所面臨的適應問題，充分認識到幼兒教育是一個專業，只有通過自身不斷的努力，長期不懈的專業學習和實踐探索才能夠成為真正的專業人士。新入職幼兒園教師要了解幼兒園的發展歷程，明確所在幼兒園的規章制度，熟悉幼兒園教師工作的內容，領會其內涵，履行責任和義務，樹立勤奮、敬業的思想，以從事幼教工作為樂，讓新教師從內心萌發一種愛，這種愛既包含對職業的熱愛、幼兒的喜愛；也包含對同事的關愛，感受到自己是幼兒園的一份子。

　　樹立“園興我榮、我強園榮”的理念，形成良好的職業道德修養，堅定職業情意，增強職業認同感，學會溝通和協作，促使新入職教師主動建立和諧的人際關系。

　　幼兒園應注重新入職幼兒教師心理保健，關注他們的心理健康，及時發現心理動態，培養良好的心理素質。針對新入職教師的具體適應內容，給與正確的疏通和引導，進而提高新入職教師的工作熱情，自覺為學前教育事業服務。

　　二、了解幼兒園一日常規工作要點，擺脫依賴的心理，獨立做好分內的工作

　　新教師要迅速適應由學生到幼兒園教師的角色轉變，學會自我管理，提升自身工作的主動性，將自己在學校中的學到知識進行梳理整合形成系統的知識體系，在新的崗位中、實踐中不斷調整自身的知識結構。新入職幼兒園教師尤其要明確幼兒教師身兼保育教育的工作，不單單是組織幼兒一日教學活動，更要注重常規工作中的保育，用心去做每一件事，做到保教并重。

　　三、增強團隊合作意識，奉獻精神

　　幼兒園應創設溫馨和諧的氛圍，促進新入職教師在平等、友善、真誠的基礎上共同成長。保持活力和熱情，學會尊重他人，在磨合中求得共識。在幼兒園實施“五心工程”衷心獻給事業、愛心獻給幼兒、誠心獻給同事、耐心獻給家長、專心留給自己。

　　四、學會處理復雜多變的人際關系，這也是是新入職教師工作中的首要問題

　　面對多層面的人際關系，溝通和交往的能力顯得尤為重要。新入職教師應不斷提高分析解決問題的能力以及組織管理能力，能夠正確處理自己與幼兒、同事及家長的關系問題。首先，應學會傾聽他人的意見，與人友善，善于微笑。其次，敢于面對壓力和挫折，不要一味的抱怨和忍耐，要保持良好的心態，積極樂觀的情緒。學會適應壓力，變壓力為動力，使自己變得理性，心智和經驗不斷成熟起來。

　　五、調動新入職幼兒園教師的內在動機，促進新教師的專業發展

　　在訪談中，我們了解到有的教師在校期間技能方面十分出色，但在實際的工作中卻往往表現出英雄無用武之地，感覺沒有得到幼兒園的充分肯定與重視，與自己理想相差甚遠，出現了心理落差。因此，幼兒園要積極關注新入職教師的'思想動態，積極溝通，化解新教師心中的疑云，幫助他們走出困惑。

　　首先，幼兒園應通過多角度、多元化的方式與途徑，促進新教師積極探索、主動學習，掌握所需的工作技能、不斷發展。如一日常規觀摩、家長工作指導、教學案例分析、專題培訓、園本教研、教學研修等途徑調動新入職教師的內在動機，滿足其發展需要，形成自我激勵。提供交流機會，提升新教師的教育經驗。

　　其次，提高新入職幼兒園教師的學習與反思以及解決實際問題的能力。如通過園本教研激發新教師的參與研究的積極性，將困惑的問題一一解決，不斷調整，向優秀教師直接學習實踐經驗，提高實踐能力，學會欣賞他人的長處，不斷豐富新教師的教育智慧，

　　再次，開展新入職幼兒園教師的發展性的評價，樹立新入職教師的自信心。要善于發現新教師身上的閃光點、以點帶面，激發教師的積極性，彰顯其的特色和個性。同時，要引導新教師學會自我反思和評價，主動爭取機會，促進教師發展。

　　此外，要注重新入職教師的后續培養和繼續教育，關注幼兒園教師職業的深造發展，為新教師提供發展創造的條件，督促新入職教師制定個人的職業目標及短、中期規劃，完善自我，激發自身內在潛能，實現價值。

　　學校新教師培養工作總結4

　　20xx年10月市教育局組織我們新任教師進行了一次為期半個月的新任教師崗前培訓。這次培訓包含了教育學心理學在教學中的具體應用，也包含了有效課堂與班級管理、教育政策法規、教師職業道德修養、現代教育技術等等。這次培訓使我受益匪淺！具體總結如下：

　　一、教育工作順利進行的前提——了解學生。

　　每個人的性格特征都不同，對于不同的性格特征管理的手段也不同！所以首先我們教師要了解學生，清楚學生是屬于哪種性格的人，知道其興趣愛好才能更好地和學生進行交流談心！

　　二、解決學生問題的步驟——陳述、解釋、預測、調控。

　　當在教育過程中學生間出現問題時，教師很容易帶有主觀態度對事情妄下定論，這就使得問題不但不能解決甚至會阻礙我們教育工作的進行。通過培訓讓我懂得了，當學生出現問題時，我們教師先要保持一顆平常心讓學生陳述問題，再解釋為什么會出現這一問題。再假設如果任由問題繼續下去會導致什么后果，根據此預測再進行調控！這樣不但能比較容易解決學生問題，還預防了一般事件和重點事件的發生！

　　三、課堂管理的核心——交流與發展。

　　課堂管理不只是外部控制，它需要交流；課堂管理不應是剛性，它需要柔性；課堂管理不是亡羊補牢，它重在預防。課堂管理是建立在合理期望值上的大局意識。

　　四、班級管理的基本方法與途徑——對"管理"的'理解。

　　要做到讓班級管理有效進行，首先必須要"管"也就是說要建立制度、建立規范，然后再"理"——理順關系、理解對方。

　　管理工作剛開始時要先管后理，比較熟悉以后就輕管重理，駕輕就熟以后就可以善管巧理，當我們的管理完全做到位，也培養了得力班委以后，我們就可以到達管理的境界——不管不理。

　　五、教師自身的提高——強化溝通意識和能力。

　　有效溝通能力包括兩個方面：

　　1、理解別人的能力；

　　2、讓別人理解自己的能力。要想讓我們的溝通有效，我們必須做到知行結合，也就是：注意→了解→接受→行動。

　　那怎樣的溝通才算有效溝通呢？

　　首先，我們和學生溝通時必須讓對方聽得進去。這就要求我們注意溝通的時機、場合、氣氛是否合適。如果說我們不注意身邊的環境，只一味的進去我們所謂的溝通，那么最后就可能導致"有溝沒有通"。

　　其次，我們和學生溝通時，要注意讓學生聽得樂意。因為只有學生聽得樂意，他們會真正地聽。那怎么保證讓對方聽得樂意呢？這就意味著我們溝通前要想好怎么說對方才喜歡聽，溝通時哪一部分較容易讓對方接受，同時還要注意如何使對方情緒放松。

　　最后，我們和學生溝通時還要讓對方聽得合理。從心理學的角度看，我們應該先說對方有利的，再指出彼此互惠的，最后再提出一些要求。

　　當然了，我們要注意的是在與學生的溝通中，學生更需要得到的是教師的同感，而不是同情和憐憫。

　　六、讓教師對學生的愛有回報——學生對教師的愛領情。

　　我們在愛學生的同時如果讓學生對我們的愛有回報，讓他們也愛我們，光傻傻地愛是不行的。"愛"是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。那么怎樣才能做到善愛呢？那就需要我們平時注意走進他們的世界，愛其所愛，至少也要關注其愛，和他取得共同語言，否則他們對你的愛就很可能不領情。

　　七、教師在進行教育工作時要懂得保護自己——懂得教育政策法規。

　　作為一名教師，班級是我們的家庭，我們是家庭里的家長。我們除了要教育這群孩子外，我們還要注意保護好自己，讓自己的骨肉能在一個健全健康的家庭中健康快樂成長。也就是說我們除了要對學生進行安全教育之外，平時也要對自己進行安全教育。

　　作為一名教師，尤其是作為一名新教師，終身學習是必須的！不管是專業知識方面還是其他領域或是能力方面，我們都需要不斷學習，不斷反思，不斷進步，不斷完善自己，做到快樂學習，學習快樂！我相信態度決定一切！通過這次培訓讓我學會了調整自己的心情，保持良好心態重新出發，在新課改的道路上積極探索！我將以"學高為師，德高為范"來要求自己！千教萬教教人求真，千學萬學學做真人！

　　我相信教育因為有了我們這群年輕的新老師而沸騰起來！因為我們是新鮮的血液！我們充滿熱情！我們熱血沸騰！未來會因為我們的奮斗而變得更加美麗多彩！

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