初二物理集體備課總結（通用6篇）

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編精心整理的初二物理集體備課總結（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　初二物理集體備課總結1

　　本次月考檢查了學生在開學一個月以來的學習效果，在本次月考中也出現了很多的問題，首先在試卷出題上存在一些的小問題，答題卡上的空位置不太清晰，致使有些學生導致寫錯位置。但是在月考中總體上感覺還是可以的，學生對于一些重要的知識點都能掌握，并且具有一定的運用能力。

　　在本次月考中，總體平均分71.84分，高分人數為78人，高分率19.75%，優秀人數為173人，優秀率43.8%，及格人數為302人，及格率76.46%，低分人數14人，低分率為3.54%。在這次月考中，1、4、5班表現較好，2、6班的與其他班級的差距比較大，綜合分析此次月考中及格人數和低分人數上應該要控制好。

　　此次月考的試卷總體來說比較簡單，在選擇題和實驗題上可能會有一點難度，但是難題占的總分不高，整張試卷的知識點結構比較合理，不過試卷的個別題目考察得比較細致，以致于學生覺得比較難。在月考中，學生做得不太好的有選擇題，實驗題，計算題和單位換算，學生很多都不會分析情況，對參照物、單位換算，速度公式，長度的讀數等方面還是比較薄弱。

　　通過月考分析，學生缺乏做題的思維能力，對一些需要分析的能力題目做得比較差，對于一些概念性的題目掌握較好，今后應該加強培養學生的思維能力，培養分析計算能力。在這次月考中還發現個別班級的及格率比較低，在今后的教學中應當重視一些及格邊緣生，提高各班的及格人數。在優秀人數上和低分層上也要下功夫，在今后的教學中整個初二物理都應該做好一下幾個方面：

　　1.備課組之間多交流，包括交流作業情況，備課資料等方面，平時可以多交流教學方法。

　　2.在平常的'教學中多注意后進生，要將優秀邊緣生和合格邊緣生作為重點對象。

　　3.想辦法增加課堂效率，提高課堂中學生的聽課程度，盡量在課堂上幫助學生。

　　4.每節課都最好做到講練結合，讓學生真正理解，讓學生會做題目。

　　5.課后多做題目，多做試卷，認真研究考點的考法6.及時做好學生的反饋信息，及時調整教學計劃和教學方法希望在下一階段通過大家的集體努力，分析自己班上的情況，幾時做出安排調整，能夠在下一次的考試中獲得提高。

　　初二物理集體備課總結2

　　本學期以來，初二物理備課組3位教師立足崗位，團結合作，求真求實，教書育人，順利而圓滿完成了各項教學任務。

　　回顧本學期的物理教學，主要表現如下：

　　1、一認真做好集體備課工作。

　　本學期，我們初二物理備課組按學校的統一要求，堅持集體備課，每堂課都統一教案、統一例題、統一進度，并堅持二次備課。課后，不斷反思，幾乎每節課都要給自己找上兩三點不足。也存在一些不足，需要在今后的教學實踐中不斷完美。如，學生存在差異，班級之間存在差異，所以各班的物理課也有不同的重點，這也就是進行二次備課所要解決的問題。為了更好的把教學工作搞好，堅持了每周一次的備課學習，深入推進課改的精神，以新的教育思想和課程理念實施，適應以新更舊的教育狀況的需要，堅持以校為家，以教為樂，做到樂業、敬業、勤業，力爭精業。

　　2、充分利用課堂教學，打好學生基本功 。

　　充分利用課堂教學，研究教材，研究學生，從學生學習一年物理的實際情況出發，結合實驗精講概念、定理、定律，做到讓學生在輕松、愉快氣氛當中當堂或在檢測過程中掌握、消化所學知識，力爭精精心心設計好每一堂課，扎扎實實上好每一堂課，認認真真鞏固好每一堂課，使物理教學真正落到實處。在探究新課過程中，做到突出重點，抓住關鍵，突破難點，精選精講例題，習題也要由淺入深，循序漸進，講究梯度。在課堂上充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學生學習的樂園。同時我們還我們堅持聽本組老師的課，本教研組其他老師的課，并有聽課之后認真評課，提出自己的見解，充分體現集體的智慧，集多人的長處。

　　3、加強實驗教學，增強學生實踐能力 。

　　遵循物理教學規律和物理學科的特點，以實驗啟發物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的`觀察，啟發積極思維，提示物理現象的本質。組織好學生實驗，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作的能力、團結協作的精神和學生自主創新的能力。除做完、做好教學所要求的實驗外，還利用多媒體教學手段開展物理實驗的教學。

　　4、研究學生，因材施教，整體性提高學生素質 。

　　學生智力、素質的參差必然導致教學的不統一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進生，鼓勵后進生。一學期以來，注意分層指導學生的學習，每日一題培養好尖子生的解題能力，還利用課余時間輔導、幫助、鼓勵基礎差的學生趕上來，讓后進生在老師的激勵、關心下不斷取得進步。一學期下來，好幾個同學都在最后有了明顯提高，很好的控制了低分率，這也是取得較大進步的關鍵。同時還加強輔導，收到了實效。在教學過程中，我們還能堅持培優與輔導后進學生并頭進行。我們的立足點是明年的初二物理的基礎與初三的中考，從前幾個學月考試的情況來看，也有一定實效 。

　　5、改進方向：（1）要繼續抓好基礎知識和基礎技能的提高。在抓好備課質量的基礎上，強化作業布置、批改、以及學生書寫格式規范化的管理。把學生的學習質量落到實處，促進學生良好學習習慣的養成，推動良好學風的形成。（2）繼續學習教育先進教法，學習和掌握先進設備的操作方法，參加有關教研活動。在研究過程中，分工合作，共同研討，不斷總結。

　　初二物理集體備課總結3

　　一個學期以來，備課組工作進展得很順利，全體成員發揚集體主義精神，互相幫助，目的明確，圓滿地完成了學校交給的教學任務，物理教學上了一個新的臺階。

　　1、強化目標管理。備課組根據學校教學的整體目標計劃和要求以及各學科實際情況制定初二物理的教學目標。各科任教師根據學校教學整體目標和學科教學目標，按年級學科要求，按班級學生實際和教師本人特長確定自己的教學目標。上述三種教學目標，從集體到個人，從整體到局部，最后落實到教師個體教學目標和學生個人上，從而實現學校的整體目標。

　　2、抓好備考工作。要加強班風、學風和教風的管理，要注意監控輔導對象的輔導過程和效果。各備課組成員要盡早確定培優輔差對象，定好培優輔差計劃。要加強對臨界優生和臨界合格生的輔導，抓好優秀率和合格率。

　　3、抓好教學進度。在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學進度適當提前，以求得本學期各類統考以及下學期工作的主動權。

　　4、落實教學工作制度。期中和期末聯合教務處進行兩次教學工作檢查，檢查教師完成教育教學任務的情況，檢查教師的課堂教學狀況，檢查教師備課、輔導及作業批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。

　　5、狠抓教學常規管理。在抓好備課質量的基礎上，強化作業布置、批改、以及學生書寫格式規范化的管理。把學生的學習質量落到實處，促進學生良好學習習慣的養成，推動良好學風的`形成。

　　6、完善集體備課制度。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統一”，即定時間、定內容、定中心發言人；備教材、備學生、備教法、備學法；統一教學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一測驗考試。使用新教材的備課組要加強對教材、教法、學法以及練習的研究，以便盡快適應新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質量，落實好備課的專題，有效地把備課內容轉化到教學實踐中。

　　7、開展教改專題研究。組織教師學習理論，掌握操作方法，參加有關教研活動。在研究過程中，要發揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結。

　　8、大力開展第二課堂活動。組織相應的興趣小組、競賽小組，為參加省市有關競賽作好充分準備，并力爭獲得好名次。本學期要針對優生抓好輔導的落實，舉行學科競賽，激發學習興趣，活躍課余生活，提高學生素質。

　　總之，在完成任務的同時，各成員也學到了很多的東西，提高了自己。

　　初二物理集體備課總結4

　　在學校的正確領導和上級備課部們的關心支持下，經過備課組5位物理老師的共同努力，本學期我們物理備課組在貫徹新課程改革方案，實施探究性課堂教學的模式，認真做好中考復習的基礎上，針對教育改革的形勢和實際教學的需要，加大了備課組工作的力度，開展了一些具有創新意義的工作。下面就本學期備課組的主要工作匯報如下：

　　一、深入學習，全面提高思想素質

　　一學期來，備課組老師關心時事，自覺參加學校各項活動，在思想上與黨中央保持一致。每周認真組織全組教師參加政治學習，并做好筆記，寫出學習的心得體會進行討論交流。目前，備課組所有老師政治思想素質高，服務意識強。

　　二、抓好教學常規管理，促進教學質量提高

　　教師是課堂教學活動的組織實踐者，教學質量的提高很大程度上決定于教師的教學投入。我們備課組在本學期針對課程改革的要求和新課程的出臺，有計劃、有步驟地組織全組教師認真學習課程方案、教育教學理論、課題研究的方法、現代教育技術等。為了加強交流，提高學習的效果，我們備課組活動中安排教師談自已的心得體會，然后各抒已見，共同討論。相互聽課，取長補短，共同提高是我組的一貫做法。加強競賽輔導是物理組的特色，本學期由我組教師負責輔導的學科小組，豐富了學生的`視野。

　　三、加強資源共享，充分發揮備課組的整體功能始終是我校物理備課組工作的重點。

　　俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，教師個人在教育教學方面的能力總是有限的，只有調動每個教師的積極性，發揚互助協作精神，才能全方位提高教育教學水平。為此，我們物理備課組在加強各年級備課組活動方面制定了具體的措施，確保同年級老師在教學中做到三定四統一。即：定地點、定時間、定內容、統一教學內容、統一教學進度、統一練習、統一課外輔導。備課組每周二活動，備課組活動有計劃，有專題，有記錄。主講人認真鉆研教學大綱，吃透教材，安排好教學進度，并撰寫好主講稿。活動中充分討論、認真進行集體備課，明確每節課的教學目的，重點和難點，在充分發揮學生學習積極性的基礎上設計好教案。備課中能把握好新課程標準的要求，注重培養學生的能力，發展學生的智力。

　　四、以課題研究為抓手，凝聚人心搞備課

　　新的時代，要求老師成為科研型教師。為了加強全組教師的科研意識，提高科研水平，我們組以課題研究為切入點，帶動大家認真學習新的教育教學理論，掌握教學研究的方法。在課題研究的促進下，教師們自加壓力，不斷進取，積極撰寫教育教學論文，不斷提高課件制作水平。在課題研究的帶動下本組教師團結協作，互幫互學，老教師傳經驗，年青教師談設想，形成了以老帶新，以新促老的良性工作環境，為青年教師的成長搭建了較理想的平臺。以課題研究為抓手，以電子備課為基礎，以創設優良工作環境為目標，提高我校物理教學質量，是我們物理備課組現在也是將來的工作重點和特色。

　　初二物理集體備課總結5

　　初中物理是所有學科中最具有科學性的學科，每一個概念和規律、公式，都是通過物理實驗得出。物理概念和規律是在大量的觀察、實驗的基礎上，運用邏輯思維的方法，把一些事物本質的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以在物理新課實驗中，我真正體驗到，新課程強調的教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充。當學生的興趣和積極性得到充分調動，充分體現了自主、合作、探究學習方式時，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。就意味著學生主體性的凸顯，個性的施展，創造性的解放，教師式學生和學生式教師的出現。在物理實驗課上我是從以下幾方向來做的：

　　1、確保所做的實驗現象清晰，提高成功率。課本要求的每一個演示實驗、學生實驗在課前我都要反復地做幾遍，認真分析實驗成敗的關鍵因素，排除干擾。例如：在“摩擦起電”一節的實驗中空氣的濕度，器材的干燥程度是實驗成敗的關鍵因素。例如碰到陰天、雨天，早上的前兩節或是下午的.后面兩節課(此時的空氣濕度較大)，實驗的現象很不明顯甚至很可能失敗。課前就要考慮好上課時，空氣的濕度是否會影響實驗現象。在實驗前最好把毛皮、綢布、玻璃棒、橡膠棒、驗電器等實驗器材進行晾曬。如果天氣不佳，就要考慮用強光照射或者用電爐烘烤。實驗過程中最好不要直接用手去接觸毛皮和綢布，尤其是在做毛皮與玻璃棒相互摩擦，毛皮也帶了電荷這個實驗中可以把它們綁在木棒上進行摩擦。排除了這些因素對實驗的影響，實驗的現象非常明顯，給學生留下的印象非常鮮明。容易使學生信服，對于我們的教學起到事半功倍的效果。

　　2、利用課件把一些不易觀察到的物理現象或是物理過程展現給學生看。例如：動能和彈性勢能的相互轉化，由于發生彈性形變和恢復形變的時間非常短，學生不易觀察，課件就能夠讓學生較好地觀察這一過程。再比如：日食、月食的成因，分子的運動，導體容易導電與絕緣體不容易導電的原因等都可以通過課件起到很好的教學效果。

　　3、充分利用身邊的材料改進實驗。例如“導體和絕緣體”一節中，我先是讓學生思考設計一個電路來檢測哪些物質是導體哪些物質是絕緣體，當檢測到水、人體、鉛筆芯(較長的)時，小燈泡不發光，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導體問：這些物體一定都是導體嗎?(是)又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導電嗎?馬 上就有學生說：不一定，有可能是電流太小了，小燈泡不會發光而已。此時我就給學生介紹了我自己去買的發光二極管的特點，發光二極管被作為各種用電器的指示燈，學生很容易理解只要很小的電流就可以使它發光。于是我又用發光二極管檢測了一遍，學生自己得出了人體、水、石墨是導體。也體會到了導體的導電能力是不同的。

　　4、努力提高實驗現象的可見度。例如：在演示實驗時，升高實驗臺，實物投影儀的利用，利用一些手段把微小的實驗現象進行放大都是提高實驗現象可見度的好辦法。

　　初二物理集體備課總結6

　　科學探究是學生參與式的自主性學習活動，是初中物理教學學生獲取知識的重要途徑，現就自己實驗探究教學談幾點體會。

　　1、創設情境，注重讓用學生已學的知識導入學習新知識。

　　合理的安排、紀律的制定、教室的布置到純正的普通話、優美的語言和各種教學情境的準備等，這一切無不影響著探究教學的氣氛和效果。例如：可以突破傳統教室的課桌布局，學生自由組合成小組，形成開放性結構，便于學生們交流合作;整堂課不受約束，學生可自主學習、自由討論、舉手發言，無須起立等等。教學《科學探究：聲音的產生與傳播》時，先播放各種各樣學生熟悉的聲音，再引導學生通過各種途徑發出聲音，研究聲音產生的原因。在這樣真實的活動情境中，學生們滿懷興趣地通過仔細的觀察、身體的觸摸，去感知發聲體的振動，親身經歷科學探究的過程，深刻領會物體發聲的原理。再者多采用對比教學，歸類教學，使學生即能夠更好地掌握新知識又能夠復習舊知識，更好地掌握物理知識之間的聯系和區別。培養學生在學習過程中，辨別事物間更加細微的差異的能力。增進學生對概念的理解和掌握。實踐表明，新課程的實施中，創設情境，精彩導入是課堂教學中不可忽視的重要環節，它能如磁石一般吸引住學生，并快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學生的思維，讓學生主動地、全身心地參與進科學探究中來。所以在新課的教學中，采用以舊導新，新舊對比，即可以幫助學生更系統，更全面地掌握基礎知識，又能夠節省時間，達到事半功倍的效果，同時對學生的學習方法，學習能力也是一個很好的提高和培養。

　　2、教師應循序漸進，開展探究教學。教會學生學習和總結物理學科解決問題的方法。

　　在實驗教學之初，我們往往會遇到兩難的局面：一方面，教師若指導過度，則學生無法實現真正意義上的自主學習和自主探究;另一方面，若教師若指導不到位，學生的探究和學習活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學習任務，兩者仿佛形成了一個“解不開”的“結”。如何處理教師指導和開放式教學之間的關系呢?如何在教學過程開放的同時盡量減少探究活動的盲目和無序呢?針對這些問題，我們展開“課題”研究，在一線不斷的教學嘗試中，集體攻關，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學方法上“循環探究，逐步深入”。先將新課內容劃分為幾個大問題，再將每一個大問題分為若干個環環相扣的小問題。從而讓學生的思維和探究教學形成一個先散后聚，不斷聚散交替的循環探究過程。同時將探究教學的相關內容延伸至課外。比如：對學生而言，可以提前布置學生先預習新課，“簡閱課文”“查詢資料”“自制自帶實驗器具”等，將課堂上沒有探究完的內容帶至課外，課后布置學生寫“探究報告”和“學習心得”等;對教師而言，課前認真備課，課中用心教學，積極應對隨機出現的課堂情況，課后撰寫教學實錄和教學反思，這一切不僅有利于學生探究學習任務的扎實完成，也有利于教師在新課程的實踐中不斷地完善教學，發展自我。其次教學過程中讓學生了解自己在探究活動中應該要干什么事，明確自己的目的，教師也在學生探究過程中給學生一些方向性的提示，但這些提示應區別于我們傳統實驗課中的“實驗步驟”。要有效地防止和避免學生隨意玩耍實驗器材、手足無措等現象的發生。教學在“形散而神聚”中有條不紊地進行。再次，在教學理念上“淡化概念的嚴整性”。物理學科概念的嚴整性有時反而是學生探究學習的“障礙”，大多數學生會覺得非常困難，因此而產生為難情緒。對于這些問題我們提出在教學中“淡化概念的'嚴整性”，降低探究學習的難度。最后教學結束后“開展問卷調查”，及時地溝通師生間的需求，使進一步的教學更有針對性和指向性。

　　3、幫助學生逐步提高思維能力。

　　初中物理教材中并沒有專門的章節介紹物理學科的學習方法。但又可以說整本教科書都在講述物理學科解決問題的方法。因為教材在講述物理概念、定律、公式時，就是按物理學科解決問題的步驟在進行。即一般是先提出問題再通過實驗研究、觀察、分析、概括總結等步驟進行的。在教學中通過對知識的學習，指導學生體會學習物理的方法，體會物理概念和規律的發展過程，體會前人的思維成果，在學習繼承前人思維成果的同時，鍛煉和提高自己解決問題的能力和創新能力。

　　4、加強信息反饋，及時調整教學計劃。

　　在總復習中，要時刻注意“信息反饋”。正如控制論創始人維納說：“有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預定目標，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗�！蓖ㄟ^反饋信息來了解已設計的教學內容與預期目的是否符合，學生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復習教學中，除了注意來自學生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷，評價試卷，并注意各層次的學生學習狀況和掌握知識的程度。要求學生對測驗情況進行知識點、面、掌握情況及學習上的主觀因素和客觀因素進行分析，尋找存在不足的原因。教師做好統計工作，找出教學上的弱點進一步改進教學方法，及時調整復習計劃，對不足之處立即查漏補缺。這樣才能使實際掌握情況與預訂的教學目標更吻合，尤其要對后進生加強輔導、關心、鼓勵，及時表揚他們，哪怕是一點滴的進步，充分肯定他們。這樣才能充分調動他們學習的積極性和主動性，做到大面積地有質有量地提高學習成績。

　　5、指導學生記憶的方法

　　初中物理雖然需要注意培養思維能力，但同時也要重視記憶，不要死記硬背絕對不是不要記，不要背，而是更加強調在理解的基礎上進行記憶。根據艾賓浩斯的記憶曲線的規律，我對學生進行了如下的要求：每節課要認真聽講，加強對知識的理解，課后留出幾分鐘的時間進行記憶。上午的課，中午要重溫一遍，下午的課傍晚要重溫一遍，作業前要重溫一遍。睡前再一遍，每周要對本周的知識進行一次回顧，再以后是一個月，三個月。這樣學到的知識基本上在大腦里扎下了根，想忘記都很難。記憶時要注意找規律、找特點，要準確記住各種定義，定律的文字表達和各種物理量的單位，這有利于幫助學生形成物理文字，語言的表達能力。物理計算公式與數學計算公式的一個最大的區別就是，公式的每一項都有物理意義和單位，在記憶物理表達式時，一定要記住各項的物理意義和單位。

　　以上是我在本學期從事物理教學工作的一點體會，還有許多問題需要今后進一步的學習和總結。

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