小學數學優秀教學的經驗總結

時間：2021-05-18 17:21:26 總結我要投稿

小學數學優秀教學的經驗總結范文

　　時間是看不見也摸不到的，就在你不注意的時候，它已經悄悄的和你擦肩而過，回眸過去這段時間的成果，一定承載著我們許多的心血和汗水，是時候抽出時間寫寫教學總結了。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學總結，以下是小編為大家整理的小學數學優秀教學的經驗總結范文，歡迎閱讀與收藏。

小學數學優秀教學的經驗總結范文

　　小學數學優秀教學的經驗總結1

　　我國基礎教育課程改革與更新正在轟轟烈烈地展開。新課標的推出，要求我們更新觀念，與改革同步。如何組織教學，怎樣做才能體現“學生是數學學習的主人”，我們的角色轉變為“數學學習的組織者，引導者與合作者”，怎樣通過數學教學培養學生的創新意識和實踐能力，成為本學期我教學的指導思想之一。因此，在教學過程中我著重注重落實好以下幾點：

　　一、激發學生的學習興趣

　　興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級小學生年齡還比較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使小學生對數學課產生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使他們產生學習的興趣呢？

　　首先，“學生是數學學習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們和學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學內容，走進小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉變成為“我要學”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。請小朋友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。

　　其次，創設問題情境，激發學生興趣。創設問題情境是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考，是激發學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養學生解決問題的能力和信心。

　　最后，因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負重，如何使這部爛殘車平穩地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學習的信心，這一點作為教師是值得注意的。

　　二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。

　　二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，根據學生的`實際情況設計出“有多高”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動的時候，同學自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。

　　三、結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養。

　　在重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學百以內數的大小比較時，先引導學生觀察所比較的數的位數是不同的還是相同的，再根據位數的多少或最高位上的數的大小來判斷所比較的數的大小。教學數的讀、寫法時，在舉幾個例子之后，引導學生總結讀、寫數的法則，這個過程本身體現了歸納推理。

　　四、巧妙滲透環保教育，關心環保。

　　在教育過程中，出現一些應用題，在完成書本知識的教育外，還應該教育學生做完紙花后的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，保護環境的良好習慣，知道良好的行為習慣應從小培養。

　　由于新課改，一切還在探索當中，仍存在不足之處。展望未來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。

　　小學數學優秀教學的經驗總結2

　　本學期我擔任一五班數學教學工作，在此期間認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，現將本學期工作總結如下:

　　在教學上，注重學生對基礎知識、基本技能的理解和掌握。為了幫助學生真正理解數學知識，我注重數學知識與學生生活經驗的聯系、與學生學科知識的聯系，組織學生開展操作、嘗試等活動，引導學生進行觀察、分析、抽象、概括、運用知識進行判斷。比如，在認識11—20各數時，讓學生借助實物，小棒，計數器等直觀素材，充分經歷數數的過程，在數數的過程中認識數的組成，數序，感受數的大小關系。

　　當然，我的工作還存在許多問題。沒有處理好學生主體地位和教師主導作用的關系，容易忽略學生在課堂中的有趣發現，只是自己一味的講授，造成學生對數學知識產生厭惡感。對學生評價不到位，不精準，激不起學生的自信心。對學生情感態度的發展關注不夠。

　　為了使教學工作順利進行，將自己的方法進行改進。第一，把握好課堂中師生關系，實行啟發式教學，這樣有助于落實學生的主題地位和發揮教師的主導作用。第二，評價不僅要關注學生的學習結果，更要關注學生在學習過程中的發展和變化。采用多樣化的評價方式，做到有針對性的評價。第三，關注學生的情感態度發展，促進對數學知識的掌握。

　　總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。今后在教學工作中，吸取別人的長處，力爭取得更好的成績。

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