縣教研室工作總結（通用5篇）
時光如流水般匆匆流動，一段時間的工作已經結束了，這是一段珍貴的工作時光，我們收獲良多，讓我們對過去的工作做個梳理，再寫一份工作總結。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編收集整理的縣教研室工作總結（通用5篇），希望對大家有所幫助。
縣教研室工作總結1
本學期，我們以“提高教育教學質量”和“促進教育均衡發(fā)展”為重點，以“固本納新，傳承創(chuàng)新”為教科研工作策略，以實施“促進有效學習”的課堂教學和質量評價兩大變革項目為主抓手，以課堂教學“思變文化”和校本教研“促變文化”為教學教研文化建設主基調，深化基礎教育課程改革，開展“促進有效學習”課堂變革，實施教育質量提升工程，調整并完善教科研專題月活動方式，使之成為在縣級教研部門的專業(yè)引領下，在學區(qū)層面的主導下，以學校為主體，常態(tài)化、校本化、主題化地開展教科研活動，努力形成自下而上的教科研工作氛圍，讓抓教研促質量成為一種文化自覺，讓教科研工作扎根于學校文化土壤中。
一、上半年主要工作回顧
（一）明確方向，有計劃、有步驟地推進課堂教學變革活動
1．本學期，我們制定并頒發(fā)了《關于推進“學本課堂”建設的指導意見》，并在多次研討的基礎上研制了《蒼南縣中小學“學本課堂”教學評價表（試行）》。同時，我們分學段召開了教學教研工作會議，積極宣傳教學改革的“三個基于”理念（即“基于學為中心，培養(yǎng)學習能力”、“基于學科本質，培養(yǎng)創(chuàng)新能力”、“基于大數(shù)據背景，培養(yǎng)信息處理能力”）。引導教師重視課堂教學的“三個設計”——核心問題、核心板書與核心練習設計；要求教師增強“三種語言敏感”——對教材文本語言、學生課堂語言和自身教學語言的敏感性。
2．為了加強理論學習與專業(yè)引領，努力尋求課堂教學變革理論支點。3月23日至24日邀請清華大學附中王殿軍校長、中國青年報資深教育記者李斌、教育部中學校長培訓中心港澳臺研究室主任萬恒分別作題為《基礎教育改革與課程建設》、《教育應為美好生活做準備》和《校本教研的創(chuàng)新和實踐》的專題報告。5月10日召開蒼南縣“學本課堂”建設推進大會，邀請省教研室副主任張豐給各學區(qū)分管教學副主任、全縣各級各類學校分管教學副校長、教務科研處主任、全體教科研員作題為《還原學習——推動“學為中心”教學改革的思考》的專題講座。通過這些活動，讓專家對教育教學問題的哲思，使那些只會“感受”而無法“言說”的教學管理者，得到切實的幫助與指導，初步達到了“以一個人的思考去引發(fā)一群人的共鳴，從而帶動更多人的行動”的效果。
3．開展第一批市、縣課堂變革試點學校專題視導活動，積極穩(wěn)妥地推進蒼南區(qū)域課堂教學改革。3月13日組織普通高中教研員到巨人中學進行“學本課堂”建設教學視導，并于3月30日至31日在巨人中學召開“學本課堂”建設現(xiàn)場會，全縣各普通高中教師參與了觀摩與交流活動。4月15日至17日、5月28日至30日分別在靈溪一中、龍港實驗中學舉行蒼南縣初中“學本課堂”建設主題研討會。3月19日至21日、3月26日至27日、4月8日至9日、5月7日至8日分別到藻溪小學、龍港文匯中學、蒼南職業(yè)中專和蒼南中學進行了以“促進有效學習”為主題的集體教學調研活動。市“一模”考試后，我們還分別對靈溪二高、龍港高中、巨人中學、金鄉(xiāng)高中、錢庫高中等進行高考復習備考主題視導，視導組采用“查、聽、看”等方式，查閱學校教師的教案和作業(yè)本批改情況，了解學校課堂教學和教師現(xiàn)狀，并分學科隨機選擇授課教師推門聽課，課后進行交流指導，讓每位授課教師有所領悟。4月下旬開始組織有關人員到八個片區(qū)調研“學本課堂”主題研討活動開展情況。同時，本學期各學段各學科均開展了各種形式的“學本課堂”教學研討活動。5月下旬舉行了蒼南縣中學課堂教學評比活動，經評委認真評選，評比領導小組審核，評出一等獎59名，二等獎129名，三等獎76名，本次評比活動因提前一周告知課題，相關學校教研組或備課組圍繞“學本課堂”核心價值觀幫助參評教師開展磨課活動，對全縣中學“學本課堂”主題研討起到了有效的促進作用。
（二）確定主題，常態(tài)化、校本化推進教科研專題活動
1．xx年開始，我們調整并完善了教科研專題月活動方式，并要求通過主題研討、同課異構、觀課議課、團隊研課等，幫助與會教師強化“學為中心”理念，提高他們參與探索課堂變革實驗的積極性和能動性。全縣各級各類學校能結合“學本課堂”主題研討的要求，在3月至5月間開展了教科研專題月（或旬或周）活動，收到了較好的效果。目前，各學校通過建章立制，并在各學區(qū)（義務教育階段學校和幼兒園）、教研室（直屬學校）的主導、指導、服務和監(jiān)管下，已初步形成了常態(tài)化、校本化、主題化的教科研專題活動機制。
2．本學期，我們把“學本課堂”建設作為全縣教科研活動的主題，各學校認真制定主題研討方案，并在校園網上進行公示，主動接受縣教育局、全校教師、學生和家長的監(jiān)督。縣教科研網也開辟專欄，把各學區(qū)、各學校開展教科研主題研討活動計劃集中公布在網絡上，促進了有效交流、自我監(jiān)督與相互督促。各學校紛紛在蒼南教育網上報道了“學本課堂”主題研討情況，我們還積極統(tǒng)籌各項活動內容，分別以“以生為本，學為中心”、“把課堂還給學生”、“讓孩子做學習的主人”為題在《浙江在線》、《溫州教育網》、《今日蒼南》教育周刊等媒體上報道了我縣“學本課堂”建設系列活動情況，宣傳我縣“學本課堂”建設核心理念和典型活動案例，激發(fā)了廣大教師參與“促進有效學習”的課堂變革實驗的積極性。同時，建立了片區(qū)聯(lián)系人制度，積極開展“教科研主題研討活動落實情況”專項督導活動，促進了學校教科研專題活動常態(tài)化、校本化和主題化開展。
3．用“大方向、小切口、微研究”的思想引導教師做真實的研究。上半年，老師們圍繞“學本課堂”建設研究、教法學法研究、習題（試題）編制研究、現(xiàn)代教育技術與學科教學整合應用、校本課程開發(fā)與實施研究等，開展小課題研究或教育科學研究，全縣共申報課題300項，立項206項，向市教研院推薦課題57項，立項40項。我們還認真開展教科研推助活動，做好各級別課題的中期指導工作。此外，我們還積極創(chuàng)新“三小”活動內容與形式，多途徑、多角度、多方法地引領學生親近數(shù)學、文學和科學，并加強培養(yǎng)與輔導，在溫州市第四屆“三小”評比中，我縣獲“小數(shù)學家”“小文學家”“小科學家”稱號的分別為2人、3人、1人，獲“小數(shù)學家”“小科學家”“小科學家”提名獎的分別為4人、6人、5人，獲獎人數(shù)取得歷史性突破。在宣傳與培訓的基礎上，開展xx年全縣中小學（幼兒園）教師優(yōu)秀教學論文評比、精品校本課程（課例）評比，這次論文評選共收到各學科優(yōu)秀教學論文1360篇，經學科專家組認真評選，評出一等獎205篇，二等獎351篇，三等獎449篇。并向市教研院推薦優(yōu)秀論文231篇，獲獎96篇，其中獲一等獎10篇，二等獎35篇，三等獎51篇。
4．制定《蒼南縣中小學“愛閱讀”行動項目方案》，啟動xx年縣級行動項目。上半年，由教研室和學生科牽頭，在局辦公室、教育技術裝備站的配合下，在縣圖書館的大力支持下，先后開展了好書薦讀、書香寒假建設、春天誦詩、國學經典誦讀、名著品讀和我的讀書故事征文比賽等“愛閱讀”系列行動，各中小學把師生讀書活動計劃納入到學校教科研專題活動中，積極引導師生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高師生人文素養(yǎng)，建設書香校園，為推動全民閱讀和創(chuàng)建學習型社會作出了應有的貢獻。
（三）同類合作，異地交流，不拘一格地開展教學聯(lián)誼活動
1．開展學區(qū)內同類學校教學聯(lián)誼活動。本學期，各學區(qū)秉持“以生為本，學為中心”的理念，以“學本課堂”建設為抓手，開展高效課堂的創(chuàng)建活動。觀美小學、錢庫四小等舉辦專題講座，學習領會《蒼南縣教育局關于推進“學本課堂”建設的指導意見》精神，強化“學為中心，以學定教”的意識。縣實驗二小等開展“學本課堂”主題沙龍活動，各學科教師參與討論，碰撞思想，進一步明確理念要求。4月1日靈溪學區(qū)在蒼南體校·靈溪五小舉行了以“建立教學資源共享，推進有效觀課議課”為主題的小學教學聯(lián)誼活動，5月9日龍港學區(qū)的龍港六小、七小、八小和巴曹一小四校聯(lián)誼活動在巴曹一小舉行，5月19日至22日在龍港一小多媒體教室舉行了“學本課堂”暨“四校”教學聯(lián)誼研討活動，這些活動以專家引領、課例研討、評議交流等形式，引領教師探尋“學本課堂”的教學藝術和智慧。
2．開展教學共同體教學聯(lián)誼活動。5月6日靈溪一小、華陽學校和城西小學開展了城鄉(xiāng)互助共同體教學聯(lián)誼活動，5月21日在金鄉(xiāng)鎮(zhèn)炎亭學校舉行題為“基于學情，點燃智慧”的金鄉(xiāng)小學、金鄉(xiāng)四小、炎亭學校三校共同體的“學本課堂”教學研討會，4月16日礬山高中、馬站高中、橋墩高中的史地學科教學共同體與龍港高中侯世川名師工作室聯(lián)誼開展以“學本課堂”為主題的教學研討活動，這些教學共同體根植于區(qū)域教學的現(xiàn)實土壤，以新課改背景下的教學問題為研討著力點，發(fā)揮強校教學研究的帶動、示范和引領作用，為教師共同成長打開了一扇窗、搭建了一個平臺。
3．開展跨學區(qū)教學聯(lián)誼活動。本著“校際協(xié)作，教學聯(lián)誼，資源共享”的宗旨，懷揣著對校際聯(lián)誼的滿滿期待，充滿著對學科教學的濃濃情誼，4月9日橋墩、礬山、馬站三個學區(qū)初中教學聯(lián)誼活動在橋墩一中舉行，4月15日靈溪、宜山、錢庫三個學區(qū)以題為“建立教學資源共享，推進有效觀課議課”的同課異構教學聯(lián)誼活動在靈溪二小舉行，繼4月6日、4月12日之后的5月13日以題為“情再續(xù)，研為本，共成長”的“生本”課堂三校聯(lián)誼教研活動在鳳池學校舉行，這些研討活動各有千秋，通過教師的精心設計和精彩展示，從不同方面對“學本課堂”的理念加以呈現(xiàn)，給予與會教師多視角——觀、聽、思、悟，讓他們看到了“學本課堂”的模式，在這些活動中老師們充分完成了角色的轉變，由原來的“師講生聽，師說生寫，師演生看，師為主體”的低效率的傳統(tǒng)課堂轉變成了“師導生講，師引生說，生演師看，師生互助”的高效率的歡樂課堂，處處關注學生的注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)和生成狀態(tài)，時時把握學生的參與度、師生的親和度、課堂的自由度、技術的整合度、學生的練習度和知能的延展度，課課彰顯著“學本課堂”的特色和魅力。
（四）目標管理，過程監(jiān)控，努力提高區(qū)域教學質量
1．加強義務教育學校教學質量監(jiān)控，以學業(yè)質量評價引導教師研究考試、研究教學、研究學生，提高復習教學的效益。本學期，我們嚴格執(zhí)行《浙江省教育廳關于完善和規(guī)范義務教育階段學校區(qū)域性學科“統(tǒng)測”工作的通知》（浙教基〔xx〕14號）精神，制定《蒼南縣小學語文、數(shù)學低年級分項評價指導意見》，進一步規(guī)范了小學四至六年級和初中七至九年級教學質量監(jiān)測工作。開學初，我們引導各中小學秉持“模糊評價，精確分析，科學管理，有效改進”的理念，認真關注小學段全科合格率、初中段學業(yè)成績后20%學生轉化和高中段學業(yè)水平增值狀況，切實把教學質量監(jiān)測監(jiān)控工作貫穿于教學常規(guī)管理的全過程中。通過中考與高考備考指導活動，深入了解初中九年級和高三年級教學現(xiàn)狀，舉行中、高考復習教學研討會，解決復習迎考過程中出現(xiàn)的疑難問題。組織xx年高考適應性測試成績分析會，配合市教研院、評估院做好四維評價普通高中高三學生問卷測評工作，形成蒼南縣分析報告。本學期末，我們還將舉行小學畢業(yè)班學業(yè)水平檢測，并通過學生學習情況問卷調查、網絡閱卷和數(shù)據分析，對小學段教學質量進行“四維”評價，形成分析報告，用于改進與指導教學。
2．完善、豐富推門聽課活動制度，變單一的“推門聽課”為教學管理全方位的視導活動。把新課程改革與校本課程建設、課堂教學與評價改革、教學過程管理與教師專業(yè)發(fā)展等納入教學視導活動中，通過教學視導，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋，特別在高初中畢業(yè)班備考復習教學視導中要求教師在改變備課模式、上課方式和試卷格式方面進行了積極的探索，為有關學校改進教學管理提供了寶貴的意見，同時也加大了對農村、山區(qū)學校和城鎮(zhèn)薄弱學校的幫扶與指導力度，并督促各中小學關注學業(yè)成績后20%學生學業(yè)水平分析和轉化工作。
3．圍繞提高單招單考質量、改進文化課教學、提升技能教學和激活學生興趣等主題，開學初組織全體高中教研員深入到金鄉(xiāng)職業(yè)學校和縣職業(yè)中專（望鶴南路校區(qū)）開展教學視導活動，并從學本課堂建設、學校課程設置、學校辦學特色和職業(yè)高中招生等方面進行調研與交流，幫助他們梳理職業(yè)學校教育改革發(fā)展中存在的突出問題。此外，我們還協(xié)助縣職業(yè)中專承辦好溫州市職高“高三教學聯(lián)盟”的教學研討活動，通過復習課教學和課堂教學評價展示了我縣職高“學本課堂”建設的初步成果，得到了與會老師的較高評價。
（五）固本納新、傳承創(chuàng)新，切實加強教科研隊伍建設
1．實施“固本納新、傳承創(chuàng)新”的教科研工作策略，提高教科研員自身素質。教科研員認真總結xx學年第一學期教科研工作經驗，找出工作中的薄弱環(huán)節(jié)，明確了教科研基本策略和路徑，本學期按計劃選派教科研員參加省市級教科研員業(yè)務培訓，并通過把每一次教科研活動做成一次備課會、培訓會、展示會、交流會，乃至課程實施與課堂變革的推進會，充分發(fā)揮了教科研員的指導、服務、示范和引領作用，既提高了教科研活動的實效性和吸引力，又提高了自身的教科研素養(yǎng)。
2．教科研員圍繞“學本課堂”的核心價值觀，對中小學課堂如何創(chuàng)新與生成進行了研究與指導，對教師在課堂上如何調動學生學習積極性，如何給學生展示的機會，如何讓學生個性得到張揚、學識得到檢閱、光彩得到放大，進行了系統(tǒng)思考與總結交流，認真學習、借鑒、吸收省內外先進教科研經驗，進一步拓展教科研工作視野，拓寬教科研工作的廣度和深度，為打造富有蒼南區(qū)域特色的“三力”教研室打下了良好的基礎。
3．豐富并完善教科研工作例會制度，積極開展教科研員觀點報告活動。本學期，我們積極引導教科研員深化學習、深入調研、深刻思考，督促他們鉆研業(yè)務、投身講臺、親歷現(xiàn)場，鼓勵他們講述故事、形成案例、凝練觀點。在每兩周一次的工作例會上，通過安排1―2位教科研員作觀點報告的形式，營造了良好的教科研文化氛圍，努力把工作例會打造成為集理論學習、思想交流、經驗分享、傳遞信息、傳達精神、布置工作等于一體的綜合性學習培訓活動。
二、存在問題及今后努力方向
1．部分學區(qū)和學校自主、自覺開展教科研專題研討活動的意識不強，建立健全每學期開展一次教科研專題月（或旬或周）活動制度尚未深入實施。究其原因，主要是校長的“科研興師，教科強校”的意識不強，學校缺乏教育科研的科學規(guī)劃，抓教研促質量還停留在口頭上，教科研工作得不到應有的重視。校長應成為學校教育科研工作的第一責任人，建立完善的教科研管理制度和教師專業(yè)發(fā)展培訓制度，營造良好的教育教學研究氛圍，積極引領廣大教師走專業(yè)自主發(fā)展之路。
2．“學本課堂”建設推進力度不夠，多數(shù)學校在等待觀望或只停留在理念宣傳上。究其原因是多數(shù)學校在認識上存在偏差，總認為“學本課堂”應該是把學生分成若干個小組，老師少教、學生多學，在普通教室里不好上，于是在等待觀望，或把學生拉倒能圍成若干小組的會議室或報告廳上一節(jié)研討課或觀摩課，應付了事。實際上在普通教室里隨機將前后桌學生組合成若干小組，只要教師在教學環(huán)節(jié)上能體現(xiàn)基于學習、展示學習、交流學習和深化學習，在教學過程中發(fā)揮組織、引導、幫助、導評作用，切實把學習的主動權交給學生，讓學生成為課堂的主角，教師把培養(yǎng)學生的學習興趣、學習習慣和學習能力作為課堂教學的關注點即可。
3．教學研究氛圍還不夠濃厚，全縣教師參與教科研的積極性不高，市級及以上教科研成果獲獎的數(shù)量和質量均較以往明顯下降。究其原因是教育局、教研室、學校領導對教科研工作重視不夠，疏于管理，僅僅停留在通知和推薦層面上，缺乏系統(tǒng)化指導和精細化管理，再加上教科研員自身研究意識不強，教科研工作深度不夠、指導不到位。今后每個教研員應有自己的研究課題和專攻方向，并帶領全縣各學校學科帶頭人一起研究，形成濃厚的教研氛圍。教科所要加大教科研知識的培訓和指導力度，加強課題研究的過程性管理和階段性交流，對送評論文和課題報告要組織專家組進行分學科、分類別鑒定，提出修改意見和建議，必要時可舉行論文筆會和課題成果交流展示會。
4．今后要將“建立健全教科研專題活動制度”納入學校管理規(guī)范化和校長年度考核指標體系中，將課題研究作為教科研員的一項必備工作。深入調查研究，深化課程改革，加大課堂教學改革指導力度，積極推廣先進經驗，擴大縣級層面的課堂教學變革試點范圍，做好市第二批“促進有效學習”課堂變革項目試點學校的推薦工作，努力把有效觀課議課、團隊研課活動打造成為我縣校本教研活動的一大特色。下學期，教科研員觀點報告應更多地突出“學本課堂”建設、微課程建設、校本課程開發(fā)、教法學法研究和試題研究等主題，以加強交流、分享經驗、共同提高。
縣教研室工作總結2
幾年來，我們在局黨委的正確領導下，以縣局教育工作總體思路為指導，以深化課程改革、推進素質教育為主旨，以進一步促進我縣基礎教育內涵的發(fā)展和高中教學質量及高考的全面提高為目標，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，努力實踐，堅持創(chuàng)新教研方式，使教研工作取得了一定的成效。在省、市均有一定影響。
一、關注新課改，扎實做好高中教學指導工作
xx秋季，我縣高中一年級進入新課改。我們我們從思想上、技術上做多方面的準備，全力推進新課改，扎實做好高中教學工作。
1、加強新課程實施策略研究，促進高中新課程的順利啟動
為了讓高中教師準確把握高中學科課程標準的內涵，轉變教學觀念，改革教學方法，適應高中新課程的教學，我們及時組織了從新課程標準的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準，以及教學評價等方面進行了全員、全方位的省級網絡培訓。
新增加了三名教研員，使綜合實踐活動、通用技術等新增學科有了專職教研員。各高中學校均建立、充實教科室，明確專職人員具體負責高中課改工作，組建高中課改研究組，開展新課程改革專項研究。修改完善了《校本教研制度》、《高考教學成績獎勵暫行辦法》、《學科教學指導意見》等，使縣域高中教研制度、措施、計劃更加健全，努力探索新的教學管理模式。
組織學習《普通高中學科課程標準（實驗）》和解讀本及《秦皇島市高中教育質量年安排意見》，研討新課程教材的體系特點及教學方法;落實市高中質量年活動，召開校長座談會4次。在全員培訓基礎上，把盧中為龍頭的中心教研組完善，開齊開全課程。組織38名校長、教師代表赴山東學習。采取導學觀摩、經驗交流、跟進式教研培訓、課例研討活動等形式，分領域和模塊開展縣域有效教學研討活動36科次。兩次請人教社專家章建躍等來盧龍講學。組織參加了市高中課改校長論壇論文評選初選、高中校長優(yōu)質課評選、課改教師教學反思評比、高中課改項目研究階段行檢查。
2、不斷強化高考復習指導
在一定程度上說，對高考質量及高中教學的指導是縣域基礎教育水平的重要試場。“團隊與團隊精神”是我們多年高中工作的重點。
（1）加強高考指導，充分發(fā)揮高考研究指導小組的作用，加大專題性調研和指導的力度。在2月底基本完成高考第一輪復習，把一些零亂、繁雜的知識系統(tǒng)化、條理化、模塊化，找到每科中的宏觀線索，提綱摯領，全面到位，做好第一輪復習后學生學習情緒與學習狀態(tài)的研究與指導，進入第二輪復習。每學期參加了盧中等的數(shù)學、語文、物理、生物等學科復習備考活動5次。每年3、4、5月三次高考模擬考試，在每次考后進行定性定量分析。及時了解高考信息，關注高考動態(tài)。對各種情況信息，學科研究小組分析篩選，然后結合摸底、模擬考試組織專題探討活動，每年組織30多次高考研究活動。在指導中，我們著力幫扶、指導初次任教畢業(yè)年級的教師，幫助他們找準復習的切入點，解決復課中難題，改進復課方法，提高復課效益，保證了我縣十幾年高考成績的穩(wěn)定和提高，保持了市第一位次。
（2）加強和改進高中教學調研，重視教學過程的研究與指導，提高課堂教學的有效性。重視高一，高二年級的教學指導工作。教研員與各校教師一起進行探討，切實加強對高一，高二年級的過程管理，組織各類活動72次。
（3）堅持對各高中學校教學質量檢測與評估，健全教學質量檢查和考試分析制度，學年末組織了高一、高二年級的期末調研考試、閱卷及分析工作，及時進行教學質量調控，保證了高中段教學質量的穩(wěn)步提高。修改完善了盧龍縣中小學教學成績獎勵暫行辦法，每年評出高考先進單位3個，發(fā)揮了教學導向作用。兩次省市評估均第一。
二、抓好“主陣地”，深化主題研究
一年來，我們努力在全縣范圍內深化基礎教育課程改革實驗，使廣大中小學教師在不斷學習中求發(fā)展，加速專業(yè)成長的進程，努力向研究者邁進，逐步適應課程改革的更高需求。各科圍繞主題開展了縣級課例觀摩和研討活動、“導學團”送課下鄉(xiāng)活動。
1、開展各學科專題教學研討活動，組織上好“觀摩課”“研究課”。
大力開展有效教學研究活動，組織了初中語文、地理、音樂“規(guī)范教學行為，提高學生參與率”主題教研活動;物理、政治、數(shù)學、化學組織了“加強雙邊活動，構建有效課堂”主題教研活動;英語組織了“利用師生對話，提高聽說能力”課例研討活動;歷史、生物“同課異構，異構同效”教學研討會。小學語文學科召開全縣小學語文多課型研究展示交流會，數(shù)學學科召開全縣小學數(shù)學“強化課堂教學實效性”課例研討，英語學科召開全縣小學高年級英語閱讀教學課例研討活動，品德學科圍繞“品德教學生活化”開展研究，科學學科圍繞“如何培養(yǎng)科學興趣”開展研究，分別組織了教學觀摩與研討活動。參加市語文、數(shù)學、英語優(yōu)秀課例展示與研討活動。每年累計組織專題研究公開課活動約240節(jié)次。
2、積極組織參加各級優(yōu)質課評選活動，評出優(yōu)質課259節(jié)，一批優(yōu)秀教師脫穎而出。增加實際課例的“互動式”培訓，充分發(fā)揮立體教研網絡的作用。組織開展了開展了小學品德、科學學科“五項基本技能”比賽活動。小學各科“一單元作業(yè)（試題）創(chuàng)編”評比活動。開展了“導學團”送課下鄉(xiāng)活動。72位教師獲得市級以上優(yōu)質課，在河北省高中青年教師優(yōu)質課比賽中，我縣的梁浩、崔國江代表秦皇島市參加數(shù)學、生物比賽并獲得二等獎。
3、組建了小學各科“專業(yè)團隊素能提高班”。對教師禮儀、“讀寫算畫講唱”等基本功、教材分析、教學設計、案例研究、作業(yè)創(chuàng)編等專業(yè)技能培訓，使教師走進了團隊，使活動形成了系列，讓研究形成了習慣，在成長中享受快樂。提高班設立了5項單項獎：優(yōu)質微型課、最佳教學反思、最佳案例、最佳試題設計、優(yōu)秀學員。共計75名學員獲獎。
4、持續(xù)開展集體備課活動。運用校級——總校級——縣級“三級備課模式”，組織了不同級段集體備課活動。
三、落實管理制度，提高教學管理規(guī)范性和實效性
1、開展初中、小學校長、視導員“下水課”活動。采取自愿報名的方式，全縣21名校長、23名視導員參加了優(yōu)質課評選活動，活動提升了校長、視導員課堂質量意識，進而對廣大教師課堂教學質量的提高有一定的積極影響。xx年制訂了《盧龍縣中小學研訓員（視導員）考核標準及考核辦法》，下發(fā)了《關于進一步加強中小學研訓員（視導員）隊伍建設與管理的意見》，并于學年末對鄉(xiāng)鎮(zhèn)研訓員（視導員）進行了考核。各視導員嚴格按照縣局管理辦法組織開展教學工作，不僅完成工作數(shù)量，還提高了教學活動的質量。
2、對教學質量薄弱學校進行了“駐校式”教研視導。深入燕河重峪口小學、劉營鄉(xiāng)桃林口小學、印莊鄉(xiāng)大王屯小學、下寨鄉(xiāng)劉黑石小學、潘莊鎮(zhèn)中學、劉營中學等30多所薄弱學校進行教學視導，把查閱與指導教案、學生作業(yè)設計和批改、課堂觀察結合起來，幫助教師提升業(yè)務能力。促進縣域及鄉(xiāng)鎮(zhèn)轄區(qū)內中小學教學整體水平均衡發(fā)展。
3、我們進一步加大教學管理檢查力度，深入落實局領導和教研員包鄉(xiāng)鎮(zhèn)制度、推門聽課制度和跟蹤聽課制度，大幅度提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)層面教學管理水平。在建立各項制度的基礎上，我們經常深入學校檢查學校制度建設，制度的落實及活動的開展情況。我們組織了“教學常規(guī)管理大檢查”活動，教研員深入24所初中、22所小學，對學校教學管理情況進行檢查、視導，對教師的備、講、批、輔、評中發(fā)現(xiàn)問題，嚴肅教育、細心指導，進一步加強了對教學管理重要性的認識。
4、開展跨校、跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)級教研活動，促進全縣各中小學教研能力和教研水平實現(xiàn)均衡發(fā)展。
為深入貫徹落實秦皇島市人民政府《關于推進全市義務教育均衡發(fā)展的意見》和市教育局《關于在全市城市區(qū)和縣城實行聯(lián)合校管理模式改革的通知》精神，推動我縣小學階段聯(lián)合校管理模式改革進程，促進義務教育“均衡、協(xié)調、優(yōu)質、高效”發(fā)展，一是開展了城鄉(xiāng)教研聯(lián)誼校活動，實驗小學和農村聯(lián)誼校組織開展了各個學科的聯(lián)誼教研活動;二是開展了跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研聯(lián)誼活動。四月份組織召開了以大劉莊小學為現(xiàn)場的全縣“小學教研聯(lián)誼觀摩會”。大劉莊小學白清山校長、馮麗文主任做了經驗介紹，四位教師展示了語文、數(shù)學、英語、綜合實踐活動四個學科的研究課。總校視導員、學校校長、教導主任共計60人參加了會議。
5、重視了教學質量監(jiān)測工作。每年組織對全縣中小學進行全面的質量檢測和評價，并組織多方面、多角度地進行質量分析，落實整改措施。高中進行統(tǒng)一考試，統(tǒng)一閱卷，更加全面的把握我縣基礎教育現(xiàn)狀。通過質量檢測和質量分析，不斷強化各級各校的質量意識，增強教師教書育人的責任感和使命感。
四、研究地域特點，開發(fā)具有本校特色的校本課程和綜合實踐活動課程
幾年來，我們扎實工作，深入研究，積極探索縣域整體推進綜合實踐活動的長效機制，取得了一定的成效。繼續(xù)深化作為實驗縣承擔的國家級《初中綜合實踐活動課程評價策略的研究》及省級《縣域校本課程整體推進的運行機制和行動策略的研究》兩項課題的研究工作。我們組織參加了國家課題研究的階段總結會，我縣獲得好評。參加市初中學生“綜合實踐活動設計”成果評選、質量較高，學生獲市綜合實踐活動設計成果11項獲一等獎，居各縣區(qū)第一。xx年獲市綜合實踐活動課程實施先進縣;xx年3名黨員教研員獲得教育部課程建設管理先進工作者、四項學校成果獲獎、21位教師獲得優(yōu)質課、案例獎勵41項。
我縣各中小學均開設了校本課程，課程門數(shù)達450多門，涉及興趣特長輔導類、學科輔導類、課外延伸類、學術講座類、結合當?shù)刭Y源類等多種類型，較好的推動了全縣綜合實踐活動課程、校本課程實施的均衡發(fā)展。在省校本課程總結交流會上，我縣作為唯一的縣域代表在做了大會交流發(fā)言。組織編寫了《古城盧龍》兩本縣域校本課程在全縣使用，xx年4月獲得教育部課程資源成果獎。
五、聚焦課堂，扎實開展課題研究工作
我們將科研課題引進課堂，將研究與教學結合起來，真正做到教師即研究者，工作即研究。課題研究重點解決教師在教學過程中實際生成的問題，實現(xiàn)在日常課堂中研究課題，解決問題。同時，各校的課題研究與教研組活動相結合，通過“同課異構”“一課多輪”“理論學習”“交流研討”等多種形式進行課題研究。這樣，使課題研究真正落到了實處。我縣有心理健康教育基地校32所，創(chuàng)新教育基地校46所，各實驗校積極開展實驗研究，涌現(xiàn)出了三所實驗小學、盧龍鎮(zhèn)中、陳官屯鄉(xiāng)中等科研名校，組織了全縣學校教育科研一般過程培訓，共有160人參加。開展了科研成果推廣活動，我縣有1項市級推廣項目，3項縣級推廣項目，開展四次推廣活動。每年累計在省以上刊物發(fā)表教育論文200余篇。對我縣基礎教育課程改革的順利實施起到了積極的促進作用。08、09、10年連續(xù)三年獲河北省教研工作先進單位，xx年省教育科研成果推廣應用先進集體。獲省級教育科研成果28項，市級教育科研成果135項。學生獲中小學生創(chuàng)新能力發(fā)展檢測競賽獎112項。
六、普及提高，著力加強幼教教學管理與教學研究工作
我們對全縣幼兒園的組織管理、園所建設、隊伍建設、保教質量等全方位視導。普三工作有了新的進展。參加了首次“河北省幼兒園園本教研培訓”活動。全縣5人參加了全國“童樂杯幼兒園自然環(huán)境教育研討會”我縣有1人榮獲童樂杯教育活動設計鼓勵獎并入選《走進自然，快樂成長》一書中。開展了全縣幼兒教師語言領域優(yōu)質課評選活動，有30人獲獎，其中一等獎5人，二等獎14人，三等獎11人。參加了秦皇島市語言優(yōu)質課大賽活動，我縣2人分別獲一、三等獎，其中縣直園的蔡婕取得了全市第一的好成績并代表秦皇島市參加省賽獲得一等獎。組織開展了幼兒園區(qū)域活動現(xiàn)場觀摩會、幼教幼兒教師綜合素質大賽評比活動，有利促進了幼兒教師的專業(yè)成長。
一年來，我們積極響應各級黨委號召，按時完成上級交給的各項工作任務。定期組織支部活動，黨員帶頭做好各項工作并取得較好成績，得到上級普遍認可。但由于客觀條件限制，工作條件差，人員、經費不足等種種原因，在許多方面與先進縣區(qū)相比還存在較大差距。今后，我們進一步開拓進取，務實創(chuàng)新，努力探索新時期教育科研的新路子，為我縣教育的科學發(fā)展做出積極貢獻。
縣教研室工作總結3
一年來，在市教研室的指導和縣教體局的直接領導下，上蔡縣教研室全體人員，以課程改革為契機，堅持“促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教研工作方向，切實履行教研室的“研究、指導、服務”、職能。進一步深化義務教育課程改革，以深入推進素質教育為重點，以提高教育教學質量為核心，以構建高效課堂為抓手，立足全縣實際，扎實地開展了一系列教學教研引領工作，操討研究考試與評價改革，加強中小學銜接研究，強化教師學習和培訓，加強教研隊伍建設，提高教育科研的水平和質量，促使全縣教學、教研工作又上了一個新臺階。
一、立足課堂工程，做足“高效”文章
通過基層調研，教研室發(fā)現(xiàn)部分農村課堂存在低效高耗的狀況，為改變這種低效現(xiàn)狀，縣局及時實施了課堂工程，教研室立足課堂工程，扎實工作，以深入推進素質教育為重點，以提高教育教學質量為核心，以構建高效課堂為抓手，扎實推進“四環(huán)節(jié)”教學法，著力打造有序、有效課堂，在“高效”上做足文章，“四環(huán)節(jié)”教學法花開古蔡，春色滿園，春意盎然。
1、長遠規(guī)劃，共謀發(fā)展
深化課程改革，逐步優(yōu)化教學方法，規(guī)范課堂教學，提高教師駕馭教材和課堂教學的能力，進而打造有序、有效課堂，這是實施好、落實好教體局提出的“五項工程”中的“課堂工程”的根本所在。本學年度教研室在去年制定出的小學教學模式——“四環(huán)節(jié)”教學法的基礎上又制定出了《上蔡縣“四環(huán)節(jié)”教學法推廣兩年規(guī)劃和實施方案》，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也制定出相應的兩年規(guī)劃和實施方案，縣鄉(xiāng)規(guī)劃方案將“四環(huán)節(jié)”教學法的推廣分為四個階段，進行分期分批達標，逐步、逐級驗收達標，直至20xx年5月，全縣教師要全部能達到根據“四環(huán)節(jié)”教學法上合格課。
2、多措并舉，扎實推進
（1）制度保障，示范引領。
全縣24個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都制定了推進“四環(huán)節(jié)”教學法的實施意見，都制定有推廣制度、推廣措施和課堂評價標準。并進行組織各校上好指導課、示范課、匯報課，讓骨干教師帶動，引領其他教師上好合格課，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都推選有實驗學校1—3所，本年度中實驗學校的教師都能按“四環(huán)節(jié)”教學法上好每一節(jié)課。
（2）“培、研、引、評”，讓教師在活動中成長。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)在“四環(huán)節(jié)”推廣中，積極舉辦各種活動，讓教師在活動中成長。①抓教師學習、教師培訓；②抓校本教研、中心教研；③抓示范引領、骨干帶動；④抓課堂評估、授課評格。對基本合格和不合格課教師進行聽課、再聽課，指導再指導，最后定格，對合格課教師進行復聽、再定格。
（3）交流學習，共同成長
在“四環(huán)節(jié)”推廣之旅，縣教研室多次組織召開“四環(huán)節(jié)”教學法推廣動員會、推進會、經驗交流會、表彰現(xiàn)場會。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的教務主任在會上發(fā)言、交流，尋找推廣的有效方法。20xx年教研室組織了48名優(yōu)秀的骨干教師對全縣24個鄉(xiāng)鎮(zhèn)分別進行了“四環(huán)節(jié)”教學法送課下鄉(xiāng)觀摩會，全縣參培教師達100%。在交流學習中，教師得到了共同成長
3、異彩紛呈，花開滿園
在2月—5月份，全體教研員歷時三個半月的時間，分別對全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)實驗學校和第一批達標教師進行了兩輪檢查、驗收，通過聽課、座談、調查、查閱材料等形式對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一階段活動開展情況作了全面的了解，并評出蔡都中心學校等13個中心學校為“四環(huán)節(jié)”教學法實施推廣先進學校。同時召開了“四環(huán)節(jié)”教學法現(xiàn)場交流促進會，在會上，5個鄉(xiāng)的代表發(fā)了言。
縣教研室把蔡都二孝蔡都三孝蘆崗鄉(xiāng)看花樓小學、齊海鄉(xiāng)集南小學、五龍鄉(xiāng)五龍小學、黃埠鎮(zhèn)黃埠小學、韓寨鄉(xiāng)耿陳小學、和店鄉(xiāng)和店小學等八所小學定為實驗基地學校，力求將上列學校打造成全縣的窗口學校。
在中心學校教研組活動中，每鄉(xiāng)鎮(zhèn)都形成了一套切實可行的教研形式，像楊屯、黃埠、西洪的同課異構，小岳寺鄉(xiāng)的英語走教，蔡都鎮(zhèn)的“三上三下”教研模式，和店鄉(xiāng)的寫字、國學教育等都很有特色，上蔡一中、東岸一中的小課題研究，已見成效，蔡都二小依托博客建立了“以校為本”的考研模式，黃埠小學的“星級評馴等很有特色和實效。教研室經常下第一線進行聽課、評課、座談、檢查和督促，使學校各項工作落到了實處。
在初中階段，在教研室“借鑒與自主相結合”的指導思想倡導下，有學習洋思的“先教后學、當堂訓練”的，有學習南京東廬中學的“講學稿”的，有推廣杜郎口的“兵教兵、兵練兵”模式的，亦有借鑒漯河二中的“導學案”模式的。特別是各校在教研室的指導下，經過慎重研究，結合校情、教情推廣提出了自己的教學模式。如上蔡一中的“四階段”教學法、上蔡二中的“臺階式情境教學法”等，另外東岸一中、西洪一中、五龍初中各具特色。
二、打造“品牌”，輻射引領共成長
1、樹“名校”推“名師”提高教師綜合素質。
為了促進初中教師的業(yè)務能力和綜合水平的提高，教研室采取了多策并舉，促進教師隊伍整體素質的提高，為此，縣教研室以活動為載體，大力推進品牌教師培養(yǎng)工程，全面提升教師隊伍綜合素質。
（1）在4月、10月教研員多次去縣一中、二中、黃埠小學三所研訓一體化學校進行聽課、指導。教研員聽評課100余節(jié)，指導開展教研、撰寫反思、案例、經驗材料60余人次。蔡都二孝蔡都三孝蘆崗鄉(xiāng)看花樓小學、齊海鄉(xiāng)集南小學、五龍鄉(xiāng)五龍小學、黃埠鎮(zhèn)黃埠小學、韓寨鄉(xiāng)耿陳小學、和店鄉(xiāng)和店小學在四環(huán)節(jié)推廣中脫穎而出，教研室把這八所小學定為實驗基地學校，并力求將上列學校打造成全縣的課改窗口學校。
（2）20xx年3月份，經過幾個月的推薦、考核、賽課、答辯等程序，教研室隆重評出了20xx年“十佳課改標兵”、“教科研先進個人”。4月份教研室在縣進修學校禮堂舉行了“十佳課改標兵”觀摩課，全縣初中教師聽課比率高達100%，活動收到良好的效果。
2、活動搭臺、資源共享，讓教師在示范引領中成長
（1）5月份，針對我縣初中普遍存在靠“教師苦教、學生苦學”的現(xiàn)狀，提出了課堂教學要改變教師教學方式，改變學生的學習方式，使初中
課堂的低效向高效轉變。在縣一中、二中進行了高效課堂展示課，王建設、吳秀廷等十幾位教師上了觀摩課，并且就當前如何改變無效課堂和低效課堂的狀況給予解談和指導。
（2）5月份，教研室，組織了“上蔡一中說教材觀摩會”，全縣三分之二的教師參加了觀摩，本此活動的開展，在全縣掀起了“學課標、說教材”的高潮。并預定在12月份，舉行全縣初中說教材大賽活動。
（3）10月份，舉行了“上蔡縣第二屆中小學說課大賽”，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和初中推薦出的優(yōu)秀教師在全縣進行說課評比，獲獎人數(shù)達100余人。
（4）11月份在洙湖、東岸、縣一中、縣二中、蘇豫中學開展了初中分片教研活動，全縣初中教師人人參加，研討會每次分九個會場，縣初中中心教研組的二十多位國家、盛市級的骨干教師，結合自己多年來的教學實踐理論聯(lián)系實際，從教材研究、教法指導、作文輔導、高效課堂的實踐，學生探究式學習等方面作了專題報告研討會的召開，受到廣大教師的一致好評。同時也體現(xiàn)了全縣教學資源共享。
（5）11月29日、30日，縣教研室又邀請了北京市語文學科帶頭人，中國青少年寫作研究會副秘書長，語文特級教師陳延軍，全國著名小學語文特級教師，北京市學科帶頭人，教育部新課標語文教材審查委員會委員武瓊老師，中央教科所訪問學者，北京市數(shù)學學會審定委員會委員，北京市教育評估院專家，數(shù)學特級教師田立莉和湖北省特級教師涂如豹教師來我縣講課并作了精彩的報告，全縣2500余名教師聆聽了各位專家的精彩講座，使我縣教師大開眼界。
（6）6月份和11月份進行了兩次優(yōu)秀試卷的評選，共評出優(yōu)秀試卷60余份。7月份，進行了全縣教師的優(yōu)秀教學反思的評選工作，并對10個中心學校頒發(fā)了優(yōu)秀組織獎。
三、明確教學的主線，狠抓教學質量的提高
縣教研室是全縣中小學教學質量的管理、評價和措導部門，我們“堅持”以教學指導和提高學科教學質量為工作中心和主線，特別是初中段，我們提出“狠抓中考不動冶，針對往年的中招情況進行成績分析和試題分析，總結經驗，找出個別學科中的不足，加強有針對性地指導，有力地促進了各校的教學，具體做法如下：
1、加強了九年級復習備考工作
（1）3月份召開了全縣九年級教師復習備考工作會議，并下發(fā)了《上蔡縣20xx年關于九年級復習備考的指導意見》，《意見》中提出了復習工作中應該注意的問題和策略，分哪些步驟和階段進行復習，如何指導學生的心理等內容，使九年級教師感到復習有章可循。
（2）3月份至5月份組織了九年級教師分赴鄭州、南陽、漯河、開封、商丘、洛陽、駐馬店等地參加省級復習備考會，聆聽專家們的指導，同外地教師進行交流，在復習備考中起到了相當大的作用。
（3）加強九年級的質量檢測工作，在4—6月我們舉行四次九年級質量檢測和優(yōu)秀抽測，認真進行試卷和成績分析，并及時反饋通報，加強針對性地指導，有力地促進了畢業(yè)班的教學。
2、加強常規(guī)教研，扎實推進教研工作
在抓好以上幾項工作的同時，我們把校本教研工作和中心學校教研組工作也落到實處，《教育時報》社以“教科研改變教師生命狀態(tài)”為題，寫出了我縣教研的大好形勢。我縣圍繞“四課”開展教研活動，“四課”既：實驗教師教研討課，骨干教師示范課，新教師匯報課，青年教師優(yōu)質課，由于“四課”活動的持續(xù)開展，教師的.素質和能力得到提高，涌現(xiàn)出一批有潛質，有能力的教學新秀，徐繼娜、張真，袁祺寧、劉武軍、張亞平，蘇娜等等，其中張真獲省農村教師技能大賽二等獎，袁祺寧獲省英語優(yōu)質課二等獎，劉武軍獲全國首屆“教師教學能手”，張亞平、蘇娜分別獲全國說教材一等獎和三等獎。
四、潮平兩岸闊，風正一帆懸
一年來，我們雖然取得了一些成績，但與其它區(qū)縣相比還有差距，在新的一年里，我們在縣教體局和上級業(yè)務主管部門的大力支持下，齊心協(xié)力，開創(chuàng)進取，為上蔡縣的教育做出更好更大的成績。為此，特提出以下工作思路。
1圍繞一個中心，緊緊圍繞我是中小學教育教學質量這一中心，確保我縣基礎教育繼續(xù)保持全市領先地位。
2繼續(xù)落實兩個轉變。一是實現(xiàn)教研室工作職能轉變，落實“管理、研究、指導、服務”四大職能，二是實現(xiàn)教研員角色的轉變，突出“重心下移，靠前指導”切實服務一線教學。
3突出三個重點：一是以課堂教學模式的推行為重點，靈活搭建學科訓活動平臺，著力提高教師課堂教學調控能力和教學駕駛能力；二是以教學質量評價為抓手，強化教學管理，完善評價體系；三是以深化校本教研為重點，提高教育，積極促進教師專業(yè)成長。
4提升四項水平：一是提升教師專業(yè)水平；二是提升教學構思水平；三是提升課堂教學水平；四是提升教研活動水平，打造一支觀念新、業(yè)務強、講奉獻、重合作的教研隊伍。
縣教研室工作總結4
一、本期工作簡結
本學期我室緊緊圍繞基礎教育的中心任務，發(fā)揮自身職能，創(chuàng)新工作思路，積極完成了上級教研部門及局黨組交辦的各項工作。
（一）加強視導檢查，強化常規(guī)管理。
教學工作是學校的中心工作，視導又是促進教學的重要手段。開學初，教研室全體教研員深入50多所中小學校，認真視導。視導時，不流于形式，不擺花架子，深入課堂聽課，檢查作業(yè)教案，開師生座談會，認真查找、解決在教學中存在的問題并提出合理化建議。對在視導中備課、上課、輔導認真、教案寫得好的教師，高效課堂創(chuàng)建活動搞得好的學校，我們給予了鼓勵和表揚。
（二）做好教學分析，強化中招備考。
為全面評估我縣初中段，尤其九年級教情、學情，加強各校之間的經驗交流，強化中招備考，本學期我們重點全程監(jiān)測初中段的教學動態(tài)。即各鄉(xiāng)鎮(zhèn)按要求嚴格組織各類考務，教研員下鄉(xiāng)督查，就評卷、登分、數(shù)據報送等相關事項教研室也都作了明確的要求。教研室還要求教研員對全縣各中學的期中試卷進行抽樣分析，并寫出相應的分析報告。我們采取統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地點、統(tǒng)一評卷、統(tǒng)一評比的方式重點組織了九年級第二次模擬考試，查漏補缺，做好中招前演練。
（三）構建高效課堂，提升教育質量。
為深化教學改革，構建高質量的課堂教學，本學期，教研室忠實執(zhí)行《關于在全縣中小學開展高效課堂創(chuàng)建活動的實施方案》。自上學期在一實小成功舉辦課改現(xiàn)場會以來，全縣廣大教師對高效課堂創(chuàng)建活動給予了極大的關注。本學期，我們又成功舉行了石橋鎮(zhèn)小課改現(xiàn)場會，并特邀了中國教師報記者張志博蒞臨我縣指導石橋鎮(zhèn)小、一實小的課改工作。自高效課堂活動開展以來，參與教師普遍反映，教師備課、上課、輔導的任務加大了，學生思考、分析、解決問題的能力提高了，師生互動增強了，課堂效果也好了。到目前為止，我縣高效課堂創(chuàng)建活動正在全縣中小學有序開展。
（四）堅持優(yōu)質評比，提升專業(yè)素養(yǎng)。
按照省市教研部門的要求，繼續(xù)做好各級各類普教、電教優(yōu)質課、論文的推評工作。本學期上報市級普教優(yōu)質課xx人，論文xx篇；電教優(yōu)質課xx人，論文xx篇；省級論文xx篇。廣大教師通過參與優(yōu)質課、論文評比，極大地提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)，為做好教育教學工作，打下堅實的基礎。
（五）重視師資培訓，提升授課能力。
為提高教師自身素質，更新理念，開闊視野，教研室組織中小學校長、骨干教師44名赴鄭州參加第三屆河南省高效課堂途徑與方法研討會。一實小、三實小組織38名骨干教師赴洛陽西工區(qū)西下池小學，二實小組織xx名教師赴安陽殷都區(qū)新華小學、外國語小學，縣初中組織4名骨干教師赴洋思中學、昌樂二中等參觀學習。考察結束后，要求外出教師寫出心得體會、考察報告，并為全校教師上一節(jié)匯報課。這些做法，使教師更新了教育觀念，提高了自身素質，提升了授課能力。
（六）開展同課異構，搭建互動平臺。
所謂同課異構就是針對相同的課題，同一個教學內容，采用不同的構思、教法和設計，達到相同的效果。為了做好這項工作，教研室組織了小學語數(shù)高年級同課異構觀摩課活動，要求必須采用高效課堂模式。這項活動的開展，為教師們搭建了一個相互交流的平臺，增強了他們的參與意識，促進了他們的專業(yè)成長。
（七）加強弱勢學科，全面發(fā)展學生。
本學期，我們認真組織了小學音樂美術高效課堂觀摩課活動，積極探索弱小學科課堂教學的高效模式，使學生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。
（八）規(guī)范各類比賽，提高學生能力。
本學期，我們認真組織了各類中小學生競賽活動：全縣小學低年級鉛筆字比賽，慶六一歌詠比賽，英語閱讀競賽，數(shù)理化競賽，書畫作品展等活動，全面提升了我縣學生的綜合素質。
二、下期工作思路
（一）學習先進理念，構建高效課堂。
以一實小、石橋鎮(zhèn)小為榜樣，徹底改變“以教師為中心、以講授為中心”的陳舊模式，把引導、誘發(fā)學生創(chuàng)新能力，提出問題、分析問題、解決問題的能力放在教學的第一要位，通過高效課堂創(chuàng)建活動的開展，全面提高我縣教育教學質量。
（二）抓好校本教研，探索課堂模式。
校本教研是一項重要的系統(tǒng)工程，從學校領導到任課教師都要高度重視，緊緊圍繞高效課堂創(chuàng)建，做到活動有專題，教學問題課題化，課題實現(xiàn)成果化。教研員將定期或不定期地對各中小學的校本教研工作進行檢查和指導。
（三）注重細節(jié)管理，做好視導工作。
視導工作的內容和方法有新變化，重點放在常規(guī)教學方面。對教師備課、上課、輔導、批改作業(yè)等要從過去的檢查督促向具體指導轉變，加大隨機視導力度，采取推門隨堂聽課、問卷調查等形式，并將視導情況及時向校領導及有關教師進行面對面交流，教研室將把檢查情況報送局黨組并下發(fā)通報。
總之，寧陵縣教研室將在市教研室及局黨組的領導下，圍繞教育教學質量這個中心，加大教學管理、教學研究和教學評價的工作力度，發(fā)揮指導和引領作用，強化服務意識，工作重心下移，使我縣教學教研工作再上新臺階。
縣教研室工作總結5
20xx上半年縣教研室在縣教育局的正確領導下，在市教科所的指導下，在全縣各中小學幼兒園的配合下，我們按照本期教研工作要點，卓有成效的開展了一系列工作，主要有以下幾個方面：
一、重視課題申報和研究，引領教師專業(yè)成長
教師參與教育科研活動，實際上是要求在更高的水平層次上展開教學活動，即從強化日常教學中蘊涵的科研成份著手，以科研的思路去重新審視教學過程，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，形成解決問題的策略，并通過教學實踐使其得到驗證與完善，從而使教學工作逐步向最優(yōu)化方向發(fā)展，同時也使自身的素質得到提升與飛躍。因此，課題研究對引領教師專業(yè)成長的具有重要的意義。
為了更好地發(fā)揮教育科研的基礎性、先導性作用，促進全面實施素質教育，解決教育教學改革進程中的具體問題，積極推進我縣教育改革的科學發(fā)展，促進教育專業(yè)成長，提升學校辦學水平，啟動20xx年度縣基礎教育科研小課題立項申報工作。
根據高教研發(fā)[20xx]8號文件精神，我們共收集小課題507項（其中：高中71項、初中178項、小學225項、幼兒園33項），經過教研室認真審定，20xx共立項縣級小課題338項（其中：高中69項、初中144項、小學102項、幼兒園23項）。20xx年申報省、市規(guī)劃課題200個，20xx年市級小課題申報了56個。省、市、縣課題共計594個，以每個課題3—5人計，我縣共有將近2000人從事課題研究，全縣超過三分之二的教師從事課題研究。
二、積極組織縣級公開課，服務基層教師
20xx年5月20日—5月22日為期三天的公開課教學活動圓滿結束。本次活動以“公開課”為教研平臺，以提高“課堂教學質量”為核心，給教師們提供了一個展示教學水平，交流教學經驗的機會。在活動中，各級領導高度重視，組織到位，安排有序，在全縣掀起了一次課程研究和聽評課的新主高潮。通過這次活動，眾多教師得到了鍛煉，增強了對課堂教學的理解和認識，提高了理論和實踐操作水平，絕大多數(shù)教師感到開展這樣的活動，起到了公示課示范引領的作用。廣大教師在教學各方面感受到了很大的震撼和啟示。旨在探索各學科教師今后的備課、授課方向和教學模式，提高教師駕馭課堂的能力，高質量完成教育教學任務，為教師晉升職稱搭建了平臺。
這次公開課活動是在各中學、中心校組織的基礎上進行，各級各類學校推薦擬晉升高級職稱教師參加、有較高授課水平的教師參加本次公開課教學活動，教研室在維穩(wěn)環(huán)境下嚴格審核。公開課涉及語文、數(shù)學、英語，通過技術等11個學科，小學、初中、高中三個學段62人參加（其中小學10人、初中21人、高中職中31人），分別在高陵一中、高陵三中、職教中心、高陵四中、鹿苑中學、城關小學進行。
總之，在這次活動為教師搭建了鍛煉成長，展示自我的舞臺，也為教師提供了相互啟發(fā)，互相學習的一個平臺，達到了預期的目的，取得了積極的成效。成功是精彩的，遺憾同樣精彩，活動中難免有不足之處，沒有最好，只有更好，教學工作更是如此，無論是參與者還是組織者，讓我們一起總結經驗教訓，努力做好自己的本職工作，為我縣教育質量整體提升做出更大的努力。
三、抓中、高考調研，積極參加省市中高考報告會
為了全面了解我縣九年級的復習備考情況，做好后期復課工作，提高復課效率，根據教育局的工作要求和市“新常態(tài)、大視導”要求，教研室初中組的全體同志從3月17日至5月17日先后對全縣13年中學初三復課情況進行了調研，通過聽匯報、聽課、查資料、座談等形式，比較全面了掌握了初三的復課情況，并對本次檢查進行總結形成調研報告，指導我縣初三復課工作。
根據教育局工作安排，教研室高中組教研員于3月17日至20日深入我縣三所高中（高陵一中、高陵三中及綜合高中）進行高三復習備考工作調研。教研員通過聽取學校匯報，深入高三課堂聽課，與高三年級復課領導小組、科任老師和學生座談交流以及查閱相關資料等方式，比較詳盡地了解了各校高三復課備考所做的工作。
通過調研，肯定成績，指出存在問題，提出了：
（1）強化管理，創(chuàng)造良好德育環(huán)境，為高考護航。
（2）以教研促教學，全面提高教學質量。
（3）“名校工程”方法需盡快完善。
（4）理、化、生三科復習應重視實驗，提高學生解決問題的能力等方面的建議。
為了進一步貫徹陜西省教育廳《關于做好20xx年初中畢業(yè)升學（學業(yè)）考試及普通高中招生制度改革工作的通知》精神，落實西安市教育局“繼續(xù)施行中考綜合素質科目考試，適當提高其在中考總分中所占比例”的工作要求，使我市初三畢業(yè)班的教師深入了解20xx年中考改革的指導思想、命題趨勢、復習策略，加強初三年級教學和復習的針對性、時效性。教研室組織全縣初三教師分別在西安市70中學和第26中學進行集中培訓。培訓內容：
（1）20xx年西安市中考試題分極及中考情況反饋；
（2）解讀20xx年陜西省《中考說明》，提出備考建議；
（3）各學科創(chuàng)新性、開放性、探究性專題復民指導；
（4）西安市名校中考備考經驗交流。
四、開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動
根據《西安市教育局關于開展20xx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知》和市縣“新常態(tài)、大視導”要求，縣教育局決定在全縣中小學中開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，成立以周興順任組長、楊勝文、王鑫、聶燦為副組長的領導小組，由電教站、教育科、教研室等科室互相協(xié)調配合，我們教研室深入學校調研，按分工認真評選，各中小學推薦上報評優(yōu)課180多節(jié)，教研室評選上報評優(yōu)課112節(jié)，網上賽課1200余節(jié)，縣教研室教研員網上點評1300余節(jié)。通過層層推薦，掀起了全縣教師積極應用信息技術，現(xiàn)代化教育手段進行教學活動高潮，一批優(yōu)秀教師脫穎而出，為我縣教育質量的提高打下了堅實的基礎。
通過活動的開展為我縣造就了一支熟練運用信息技術和優(yōu)質教學教育資源開展教學活動的骨干教師隊伍，也促進我縣每學科都能有一位引領我縣信息技術應用的名師，每堂課都有在我縣起示范作用的精品課程。促進優(yōu)質數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享，力爭使我縣教師在省、市、區(qū)起示范作用的精品課評選活動中取得優(yōu)異成績。
五、抓校本研修工作，促進教師專業(yè)成長
為進一步推進我縣校本研修工作，及時總結經驗、查找不足、確保校本研修工作健康發(fā)展，真正達到提高學校教育教學質量、提升教師專業(yè)水平的目的。縣教研室小學組于20xx年4月對我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、直屬學校校本研修工作情況進行了全面地檢查和現(xiàn)場指導，主要采取聽課、查閱相關資料、座談、調查等方式。本次檢查共涉及10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和2所直屬小學，共計90余名任課教師。
為了推進我縣初中校本研修工作和市縣“新常態(tài)，大視導”活動要求，縣教研室三、四月對全縣十三所初中的校本研修實施情況進行調研。通過聽課、座談和查閱相關資料等形式，較詳盡地了解了各校校本研修開展情況，為后期評選校本研修先進學校和教研組奠定了良好基礎。
為深入推進我縣中小學、幼兒園校本研修工作，繼續(xù)完善校本研修制度，根據縣教育局本期工作要點安排，縣教研室在六月份對全縣中小學、幼兒園進行“校本研修先進學區(qū)長學校、幼兒園”、“校本研修先進教研組”評選。本期全縣中小學申報校本研修先進學區(qū)長學校7 個，校本研修先進教研組（高中3個、初中10個、小學7）20個，教研室組織全體教研員利用兩周時間，依據《高陵縣中小學、幼兒園校本研修先進學區(qū)長學校評價指標》，《高陵縣中小學、幼兒園校本研修先進教研組評價指標》進行聯(lián)評。擬評出校本研修先進學區(qū)長學校4—5校，校本研修先進教研組20個，以樹立典型，帶動全縣。
六、開展征文活動，規(guī)范教學活動
教材疏導。為了進一步明確課程的總體目標及課程目標結構，幫助小學教師分析教材和解決教材疑難問題，提高我縣教師駕馭現(xiàn)代課堂教學的能力，在城關小學分別舉辦了小學語文、數(shù)學教材疏導，使教師對課標有了更深的認識，解決了教師在教學中的困惑。我們積極組織小學語文、數(shù)學、音樂和初中計算機觀摩課，組織教研員開展對小學語文、音樂，幼兒園專題講座，為教師進一步掌握教材，駕馭教材提供了依據，也培養(yǎng)了教研員的業(yè)務能力。
20xx年3月—20xx年6月，自開展學生優(yōu)秀作文征集活動以來，我縣各中小學校高度重視，語文悉心指導，共征集質量較高的學生優(yōu)秀作文57篇，涇渭風采刊登學生征文12篇。展示了我縣中小學學生風采，又激勵了學生學習語文、勤于寫作的積極性。
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