創(chuàng)建特色學(xué)校總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編收集整理的創(chuàng)建特色學(xué)校總結(jié)，歡迎大家分享。
創(chuàng)建特色學(xué)校總結(jié)1
誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我們深刻的認(rèn)識到開展古詩文誦讀影響深遠(yuǎn)。我校自20xx年以來一直積極響應(yīng)區(qū)教育局開展特色學(xué)校的創(chuàng)建活動的號召，確定了以“經(jīng)典誦讀”為主的特色項目，在全校范圍內(nèi)深入開展了古詩誦讀活動。我們進(jìn)行了一系列的工作，使得古詩誦讀在全校學(xué)生中逐步掀起高潮。兩年多下來，師生都大有收獲，深入體味了傳統(tǒng)文化的博大精深。現(xiàn)在，我校全體師生可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，已經(jīng)形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。
一、誦讀活動也已成為我校具有深遠(yuǎn)意義的傳統(tǒng)活動形式，并形成了自己的特色。
1、學(xué)校保證每天兩個“十分鐘”為誦讀時間。開始實施初，我校要求保證每天不少于10—20分鐘的誦讀時間。
2、為了使低年級的學(xué)生也能有所收獲，為了營造一個良好的誦讀氛圍，我們還開展了誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，在誦讀中熟悉古文、了解古文、為誦讀古文創(chuàng)設(shè)了氛圍。
3、我校開展誦讀活動，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，而更重要的是讓學(xué)生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會一種本領(lǐng)。
目前，我校古詩文誦讀活動開展得有聲有色，誦讀場面成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。我們在鼓勵學(xué)生背誦的同時，不忘幫助學(xué)生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學(xué)生學(xué)到千古美文中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的道德原則，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。
4、對于必背的篇目我們能做到嚴(yán)格把關(guān)，確保質(zhì)量。每一首古詩的通過，我們都經(jīng)過自背、學(xué)習(xí)小組檢查、經(jīng)典誦讀檢查抽查的方法，確保背誦質(zhì)量。每周五降旗時，由教導(dǎo)處組織檢查背誦情況，并由少先大隊評分公示。
5、我們堅持以學(xué)校領(lǐng)讀為主體，以家庭助讀為輔助，以社會力量為推動的三結(jié)合模式，使我校古詩文誦讀走上了健康的發(fā)展軌道。
每個學(xué)期，我們都會開展一次古詩文誦讀活動匯報活動，在各班級中評選出三名背誦古詩的同學(xué)，推薦在學(xué)校組織檢查背誦，評選出“小小詩圣”進(jìn)行表彰獎勵。組織學(xué)生每人做一份古詩文手抄小報，進(jìn)行全校評比。每個學(xué)生都有一個詩集本，把自己背會的古詩收集在小本上，進(jìn)行評比。豐富的活動調(diào)動了學(xué)生們誦讀的熱情，孩子的進(jìn)步使得他們的家長對我校的誦讀活動越來越支持。
二、建章立制、落實載體、豐富形式、真抓實干
我校自開展古詩文誦讀活動以來，始終堅持：學(xué)校活動與班級活動相結(jié)合；個人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合的原則。誦讀活動在我校開展得越來越有特色，越來越鼓舞人心，我們的腳步越來越堅實。
為了將古詩文誦讀落在實處，我們建立了六個保障機制。一是定時間，每周一課時納入課時當(dāng)中，從時間上予以保障；二是定人員，每堂課有專人負(fù)責(zé)，師生共讀，從教學(xué)人員上予以保障；三是定內(nèi)容，以古詩文誦讀教材為主，杜絕誦讀內(nèi)容的隨意性，從內(nèi)容上予以保障；四是提供經(jīng)費，提供老師外出學(xué)習(xí)的機會，從經(jīng)費上予以保障；五是廣泛宣傳，爭取家長和社會各界理解支持，為誦讀活動創(chuàng)造一個寬松的外部環(huán)境；六是加強活動陣地建設(shè)和環(huán)境營造，提高誦讀活動效果
三、兩年多來誦讀初顯成效
20xx年以來，我校的古詩文誦讀逐步走向深入。如今已融入學(xué)校的肌體，成為學(xué)校教育重要組成部分。正在引發(fā)著學(xué)校由內(nèi)而外的變化，對學(xué)校儒雅風(fēng)氣的形成，學(xué)校文化的重建，學(xué)生的成長正發(fā)揮著越來越重要的作用。
1．文明儒雅的校風(fēng)正在形成。走進(jìn)中壩小學(xué)校園，文化氛圍日漸濃厚。目之所及，到處是經(jīng)典古詩文；耳之所聞，名曲縈繞，配樂古詩朗誦。在古詩文的濡染下，儒雅的氣質(zhì)在師生的身上正逐漸有所體現(xiàn)，班風(fēng)班貌正在悄然發(fā)生變化。課堂上，活動中，校園外，經(jīng)常會注意到一些同學(xué)在特定情境觸發(fā)下，經(jīng)典詩文脫口而出，學(xué)生語言能力有明顯提高。
校園文化的氛圍日漸濃厚。這種氛圍是建立在長期積淀基礎(chǔ)上，讓人感到那么真切自然。古詩文的浸潤，使中壩小學(xué)師生更儒雅，更文明，更有書卷氣。學(xué)校的聲譽也蒸蒸日上，辦學(xué)水平逐年提高。
2、古詩文誦讀最大受益者是學(xué)生。誦讀大量振奮精神，溫潤生命的詩文，將使學(xué)生受益終身。那一首首工整優(yōu)美，寓意深刻的詩詞，宛如一只短笛，吹奏出誘人的曲調(diào)，使人遐想，讓人感嘆，給人振奮，催人奮進(jìn)。活動中那反復(fù)誦讀，情景展觀，意境體會，師生交流，呈現(xiàn)給學(xué)生是五彩繽紛的詩的世界。讓學(xué)生獲得極大的精神滿足和思想境界提升。事實證明古詩文誦讀，對學(xué)生道德、品行、性情、氣質(zhì)產(chǎn)生了耳濡目染，潛移默化的影響，是極見功效的人格熏陶教育。我們能切身感受到誦讀好的孩子，表現(xiàn)出的是性格開朗，自信樂觀，品格有相當(dāng)內(nèi)化、深化現(xiàn)象，（這大概就是“腹有詩書氣自華”）同學(xué)間、師生間、家庭成員間，關(guān)系也更和諧一些。古詩文誦讀的益處還表現(xiàn)在孩子識字量增加得快，誦讀中學(xué)生在無意識狀態(tài)中自動識字，隨著誦讀活動開展，識字量水漲船高，特別是低年級表現(xiàn)更加明顯，同時我們也注意到了古詩文誦讀對提高學(xué)生記憶力，專注力都有一定效果。古詩文朗朗上口，頗有韻味，學(xué)生誦讀起來易上口，易入心，有的孩子邊玩邊背，路上背、吃飯、睡前也背，無形中在訓(xùn)練他們的記憶和專注力。記憶力、專注力是一個人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有了這樣的基礎(chǔ)，學(xué)生終身發(fā)展才能保證。從這一點來看，誦讀古詩文，恰好體現(xiàn)了我校的育人宗旨，為每個孩子終身發(fā)展積蓄力量。通過跟蹤了解，我校畢業(yè)生在中學(xué)普遍表現(xiàn)出綜合素質(zhì)好，發(fā)展后勁足的特點。
總之，從小讓學(xué)生直面古詩文，誦讀古詩文，是弘揚傳統(tǒng)文化，振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅持下去。讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在豐樂小學(xué)開出花、結(jié)出果。
創(chuàng)建特色學(xué)校總結(jié)2
我校是國家級綠色學(xué)校和省級科技示范校，長期以來一直以此特色開展工作，并舉行豐富多采的活動。
1、 四月份環(huán)保教育月。結(jié)合4月x日世界地球日，我校召開了“ 追求綠色生活，爭做環(huán)保市民”主題活動，利用回收廢品所得的資金20xx余元，為全校每班購買了垃圾桶；走進(jìn)社區(qū)向居民發(fā)放有關(guān)環(huán)保的資料，還號召學(xué)生利用廢舊衣服親自動手自制環(huán)保購物袋走進(jìn)社區(qū)發(fā)放給居民。進(jìn)一步提高了全校師生的環(huán)保意識，調(diào)動了師生對環(huán)保工作的積極性。學(xué)生的一言一行，帶動了一個個家庭的環(huán)保行動，通過大手拉小手，收到了良好的效果，并推動了社區(qū)精神文明發(fā)展。
圍繞環(huán)保及奧運進(jìn)行了主題班隊會的評比，其中4.2、4.3、4.4、6.2、3.1、3.2形式多樣、內(nèi)容豐富、富于感染力、對學(xué)生的教育效果明顯，被評為一等獎。
2、做為科技示范校，我校充分發(fā)揮了示范帶頭作用，每周一節(jié)的科技課，使科技走進(jìn)校園、走進(jìn)學(xué)生；科技活動小組繼續(xù)延續(xù)，既豐富了學(xué)生的業(yè)余生活又培養(yǎng)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。在中旬期間迎接了了省里的科技示范校復(fù)檢獲得好評。5月x日接待了日本科技教育專家井首義道來我校進(jìn)行科技交流。5月x日科普活動周——科技進(jìn)校園，錢隆生副市長，王政副區(qū)長及局領(lǐng)導(dǎo)參加了活動。（幾次活動吉林電視臺、吉林日報、長春日報、城市晚報等多家媒體給予了相關(guān)的報道）。6月21—22日吉林省中小學(xué)生航模比賽團(tuán)體第二名。
3、六月份根據(jù)教師書寫的材料及平時掌握的情況評出5名優(yōu)秀班主任進(jìn)行了經(jīng)驗交流，取得了良好的效果，在全校中影響很好。
4、七月份帶領(lǐng)學(xué)生參加夏令營，本次夏令營是歷年來人數(shù)最多的一次。 一年來正陽小學(xué)在特色教育工作中取得的成績，深深感受到這主要得益于區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，這也是我們繼續(xù)努力的精神動力，我們將不懈努力開創(chuàng)德育工作的新局面。
創(chuàng)建特色學(xué)校總結(jié)3
農(nóng)一師高級中學(xué)在狠抓教學(xué)質(zhì)量深化教育改革的同時，注重打造學(xué)校特色，增大校園內(nèi)涵，以特色創(chuàng)建為窗口，展現(xiàn)校園文化，體現(xiàn)精神面貌。在這一思想指導(dǎo)下，校委會多次醞釀、研討，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有的資源優(yōu)勢，制定以太極文化為代表的特色創(chuàng)建方案。對這一方案，全體教干、班主任、體育教師都參與了審議，最終一致認(rèn)為本方案現(xiàn)實可行，且具有前瞻性。
【太極特色的內(nèi)涵】太極文化創(chuàng)建的內(nèi)容是很廣泛而又具體的。太極飽含著中國傳統(tǒng)文化的精華。有重德育、講中庸的儒家思想；有吐納導(dǎo)引的健身醫(yī)術(shù)；有源頭久遠(yuǎn)的太極理論；有強身健體的太極拳法；有自成一家、頗具特色的太極功理論。目前老百姓的健身意識逐步增強，社會全面健身健身運動開展的如火如荼，各具特色，太極拳以它的簡單實用、健身效果明顯，深受各階層人們的喜愛。我校的太極特色有相當(dāng)?shù)纳鐣A(chǔ)，為眾多的家長所接受，為多數(shù)學(xué)生所喜愛。
【取得成效】我校太極文化氣氛濃郁，在有一定的知名度，大多數(shù)學(xué)校和學(xué)生家長都知道師高學(xué)生學(xué)練太極拳。現(xiàn)太極協(xié)會也積極與我校聯(lián)系，以便共同推廣太極拳。展現(xiàn)了師中特色，也體現(xiàn)了師中人民的精神面貌。我校在學(xué)校藝術(shù)節(jié)開幕式上的表演，深得領(lǐng)導(dǎo)和同行的贊譽，不少學(xué)校也爭相效仿。
【現(xiàn)有狀況】經(jīng)過兩年的大力推廣，逐步完善，目前我校的太極特色創(chuàng)建已初現(xiàn)規(guī)模，打下了厚實的功底，形成了濃郁的氛圍。全體學(xué)生能熟練的演練陳式48式太極拳，為了使太極特色走向深入，我校又新增楊氏24式太極拳。在教授太極拳的同時注重太極氛圍的營造。
【積極影響】我校的太極特色創(chuàng)建已經(jīng)有兩年多，對于學(xué)生的影響是全面而深入的。
首先通過對太極拳的學(xué)習(xí)，增強了體質(zhì)，太極拳對人的身心健康的益處早已為人所知，學(xué)生每天大課間的演練對于鍛煉身體，放松身
心是有很大益處的。
在太極拳的學(xué)習(xí)過程中，不少動作比較復(fù)雜，需要反復(fù)練習(xí)方能掌握其中的要領(lǐng)。要想熟練的演練一套拳，起碼要下一個月的功夫，這一過程磨練了學(xué)生的意志，有利于鍛造學(xué)生的吃苦精神。每一動作要求到位準(zhǔn)確，也培養(yǎng)的學(xué)生的細(xì)心和耐心。太極比賽要求集體參與，對于養(yǎng)成學(xué)生集體榮譽感也有一定的幫助。
太極文化使學(xué)生了解了我國古代的太極思想和理論，窺探了古代醫(yī)學(xué)、導(dǎo)引、氣功的奧秘，豐富了學(xué)生的知識文化，傳承了傳統(tǒng)的太極思想文化。太極是中華武術(shù)中的一朵奇葩，學(xué)生通過學(xué)習(xí)太極拳，領(lǐng)略了博大精深的中華武術(shù)。
太極拳的一個重要的理論就是不偏不倚，這來源與儒家文化的中庸思想，這一思想體現(xiàn)在平時與人的交往中就近似于和諧理論。學(xué)校要求學(xué)生與同學(xué)相處，不要沖動，要平心靜氣，方能達(dá)到人際關(guān)系融洽，有益自己，有益班級，有益學(xué)校。
太極拳是內(nèi)家拳法，重內(nèi)在修為，這也來源于儒家的重內(nèi)在品德修養(yǎng)，孟子有言：吾善養(yǎng)吾浩然之氣。學(xué)校以此教育學(xué)生不要過于在意吃穿，而要注重內(nèi)在的品德養(yǎng)成和知識能力的培養(yǎng)，注重思想道德水平的提高，使自己德業(yè)并舉。
創(chuàng)建特色學(xué)校總結(jié)4
***小學(xué)創(chuàng)建于1958年，前身為“永勝小學(xué)”，是一所村級完小。學(xué)校于20xx年升格為點校，20xx年升格為享受中心級待遇的學(xué)校。目前，學(xué)校有46個教學(xué)班，2148名學(xué)生，106名教職工。
XX年起，學(xué)校從實際出發(fā)，本著“一切以學(xué)生為本”的宗旨，圍繞“和諧發(fā)展+個性特長培養(yǎng)”的育人目標(biāo)，著眼于學(xué)生智力的開發(fā)，創(chuàng)新、開拓能力以及良好個性的培養(yǎng)，開始個性化教育的探索與實踐。學(xué)校給學(xué)生搭建了一個個多彩的成長平臺。幾年來，科技活動、藝術(shù)教育（民樂、美術(shù)）、圍棋教育已形成鮮明的特色，不僅娛樂著孩子的身心，更重要的是促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高，個性及特長充分發(fā)展。
學(xué)校民樂隊自20xx年創(chuàng)辦以來，一直堅持以弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，傳授學(xué)生民樂演奏技能，讓學(xué)生掌握一技之長，豐富美麗的人生為理念，培養(yǎng)了一批又一批民樂演奏人才。隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，根據(jù)我校的自身發(fā)展特點，一手抓常規(guī)，一手抓特色，把民樂特色教育作為素質(zhì)教育的切入點，深挖內(nèi)部潛力，特色辦學(xué)之路越走越寬。現(xiàn)回顧如下：
一、措施到位，民樂特色教育系統(tǒng)管理。
十年來，我校特色教育得到了較好、較快的發(fā)展。為了確保民樂特色教育貫徹落實，學(xué)校建立和完善了三大系統(tǒng)：組織領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)、校本培訓(xùn)系統(tǒng)、條件保障系統(tǒng)。其內(nèi)在聯(lián)系為：組織領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)是關(guān)鍵，校本培訓(xùn)系統(tǒng)是重點，條件保障系統(tǒng)是基礎(chǔ)。
（一）組織領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)。
建立了“一個小組、二條線、兩大塊”的縱橫交錯的管理系統(tǒng)。一個小組是校長牽頭成立特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組，形成上層面宏觀管理；二條線是教導(dǎo)處、音樂教研組二線具體協(xié)調(diào)落實；兩大塊是民樂隊、普通教學(xué)班兩塊陣地操作實施，形成基層面微觀控制。特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全面調(diào)控民樂教育工作，建章立制，保證規(guī)范運行，規(guī)劃近、中、遠(yuǎn)期工作。教導(dǎo)處側(cè)重于民樂教育的管理。音樂教研組具體實施教學(xué)工作，創(chuàng)造藝術(shù)教育氛圍，組織全校性音樂教學(xué)活動和藝術(shù)特色活動。各部門互相協(xié)調(diào)、密切配合，形成合力，工作卓有成效。
（二）校本培訓(xùn)系統(tǒng)。
學(xué)校通過一段時間的實踐探索，確定了民樂教育的工作目標(biāo)，把以“二胡、古箏為龍頭的民族器樂”教學(xué)列入學(xué)校工作計劃，并擺上議事日程，在人力、物力、財力上大力支持。由學(xué)校第一把手領(lǐng)銜，主管教學(xué)的副校長全面負(fù)責(zé)，指定專業(yè)老師執(zhí)教，建立“三性統(tǒng)一”的音樂教育體系。
“三性”是普通性、示范性、嚴(yán)肅性。
（1）普通性。開足開齊課程，規(guī)范實施音樂教育。音樂教育有其自身的規(guī)范要求，必須嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃。一是保證普通班的普通性，全員參與，二年級以上學(xué)生都要學(xué)習(xí)一種樂器——豎笛或口琴；
（2）示范性。民樂隊成員根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，家庭自身條件，以學(xué)生自愿報名，學(xué)校擇優(yōu)錄取為原則，樂隊成員的演奏技能對普通學(xué)員具有一定的示范作用。
（3）嚴(yán)肅性。樂隊訓(xùn)練做到“四落實”，即教育落實、時間落實、學(xué)生落實、任務(wù)落實，保證民樂教學(xué)課程的嚴(yán)肅性。教師寫好計劃，備好每一節(jié)課，年終寫好工作總結(jié)，抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)尖子；滿足學(xué)生興趣，培養(yǎng)個性；參加校園性、社會性活動，創(chuàng)造藝術(shù)美的課程格局。
（三）條件保障系統(tǒng)。
（1）師資隊伍建設(shè)。為了辦好民樂特色教育，學(xué)校長期聘請了***市、***區(qū)內(nèi)知名的器樂演奏專家擔(dān)任指導(dǎo)老師，挑選校內(nèi)懂樂器，有進(jìn)取心，勤學(xué)、肯鉆研的專職老師任教，并重點培養(yǎng)。學(xué)校也先后派民樂隊的指導(dǎo)老師到杭州等地參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，演出觀摩，大大提高了教師自身的素質(zhì)。
（2）藝術(shù)教育設(shè)備。學(xué)校每年都有特色專項經(jīng)費，保證藝術(shù)項目經(jīng)費足額投入，設(shè)備滿足需要。一是學(xué)校自籌一部分，二是爭取上級教育行政部門撥一部分，三是學(xué)生家長自購樂器。20xx年學(xué)校一次投入資金86300元，購買了古箏、揚琴、中阮、琵琶、二胡等樂器。20xx年學(xué)校又投入了3000元補充樂器。以后每年都有相應(yīng)的資金投入，以跟進(jìn)樂隊演奏水平的發(fā)展和樂隊規(guī)模的擴大。20xx年因為樂隊的良好社會聲譽，贏得了家長的大力支持，很多家長都為孩子自購了高品質(zhì)的樂器，使樂隊的裝備有了質(zhì)的飛越。近兩年學(xué)校投入近6萬余元，用于購買定音鼓、電鋼琴、電子琴等樂器，更新民樂排練室、音樂室的琴凳，定做兩套演出服裝，錄像、錄音的場租費、制作費、特邀專家的指導(dǎo)費，演出、彩排的車輛包租費等等。這學(xué)期又新辟了一個音樂專用教室，能較好地滿足學(xué)校特色項目的深入開展。
（3）社會的支持。藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的突破口，藝術(shù)教育活動需要社會、家長的配合。為使民族器樂特色教育有一定的輻射面，起始階段特色教育組成員經(jīng)常家訪，以座談會、告家長書和家長問卷方式，做好特色教育活動宣傳工作。加強溝通，宣講學(xué)校特色教育的重要性、廣泛性，爭取家長的理解以及在物力、人力、財力方面對自己孩子參與的活動給以支持。經(jīng)常性地與家長聯(lián)系溝通，把家庭作為學(xué)校教育的延伸場地。為宣傳學(xué)校特色辦學(xué)的成績，也為孩子尋找各種各樣的登臺演出的機會，民樂隊積極參加各種社會公益性的演出活動。在民樂隊有了一定的社會影響以后，學(xué)校結(jié)合“學(xué)校社區(qū)共建工程”、“親子共成長工程”， 家校聯(lián)手，形成了校內(nèi)外指導(dǎo)合力，確保了活動實效。
二、策略優(yōu)化，民樂特色教育持續(xù)發(fā)展。
以民樂作為特色建設(shè)的學(xué)校很多，但能形成一定規(guī)模，具有專業(yè)水準(zhǔn)的學(xué)生民樂團(tuán)卻很少見。我校在借鑒其他學(xué)校做法的基礎(chǔ)上，勇于創(chuàng)新，大膽實踐，走出了一條藝術(shù)教育的新路。
1、重視梯隊建設(shè)，建立長效機制。
早在民樂隊成立之初，學(xué)校就已考慮建立民樂教育的長效機制。我校在每年九月組織一次民樂隊的招生工作，請低年級學(xué)生家長到學(xué)校來，了解學(xué)校開展民樂教育的目的和意義，觀看民樂隊學(xué)員的表演，在自愿報名的基礎(chǔ)上，由指導(dǎo)老師根據(jù)實際條件錄用。大面積地鋪開海選使民樂教育的正常開展有了優(yōu)質(zhì)生源的保證，形成了民樂教育可持續(xù)發(fā)展的梯隊。
在教學(xué)的組織形式上，初級學(xué)員以課外興趣小組的形式，分散到各個指導(dǎo)老師那兒，進(jìn)行基本演奏訓(xùn)練，一般每周上課一到兩節(jié)，三五個同水平的伙伴一起學(xué)習(xí)；對于達(dá)到業(yè)余六級演奏水平的學(xué)員，學(xué)校分批吸收他們到學(xué)校民樂隊，在學(xué)員校外分散上課分散練習(xí)的基礎(chǔ)上，按計劃進(jìn)行校園社團(tuán)活動，或分部練習(xí)或合奏訓(xùn)練。有演出或比賽任務(wù)時，每天保證半天的集體訓(xùn)練時間上合奏課。
所有參加民樂學(xué)習(xí)的學(xué)生都納入民樂教育的日常管理，做到五落實：指導(dǎo)教師落實、訓(xùn)練計劃落實、學(xué)習(xí)內(nèi)容落實、練習(xí)時間落實、練習(xí)場地落實。
每年暑假，學(xué)校按照不同演奏水平，鼓勵他們參加不同等級的等級考試。通過考級，讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，體驗成功。
2、多元化操作，構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)。
在特色教育實施過程中，我們也充分認(rèn)識到，光靠學(xué)校的力量，特色教育很難向縱深發(fā)展，只有構(gòu)建“學(xué)校—家庭—社會”三位一體的立體網(wǎng)絡(luò)，藝術(shù)之花才能更加煥發(fā)出生命的活力。在家庭教育方面，我們定期召開家長學(xué)校，舉辦專題講座，樹立成功典型等，與家長互相溝通，提高家長對藝術(shù)教育的認(rèn)識，提升家長的音樂素養(yǎng)，以便在家有效指導(dǎo)孩子練習(xí)樂器。我們還經(jīng)常利用家長會、邀請家長參加樂隊的各項演出活動等方式，讓家長們從孩子身上看到了可喜的進(jìn)步，不僅民樂學(xué)得越來越好，功課不受影響，而且學(xué)習(xí)自覺性，意志力都有所提高，這也更堅定了家長的信心。有家長說：“自從孩子練琴開始，我也快成半個老師了。”
要確保特色質(zhì)量，關(guān)鍵還在于師資。學(xué)校在藝術(shù)教育管理中，加強了“名人—專家—教師”的分層教學(xué)的師資隊伍建設(shè)，形成外聘教師與學(xué)校藝術(shù)教師相互補充的指導(dǎo)模式。關(guān)鍵的技術(shù)指導(dǎo)由專家負(fù)責(zé)，平日的強化鞏固訓(xùn)練由藝術(shù)教師完成。學(xué)校還建立了“校長—班主任—民樂教師”的分工協(xié)作管理體制。學(xué)校制定對藝術(shù)團(tuán)教師的活動考核、評價辦法，加強對藝術(shù)團(tuán)教師的活動考核、評價；各班級藝術(shù)活動開展情況和演出獲獎情況“捆綁式”納入對班主任的評估。以獎懲制度促發(fā)展，也不失為一種好方法。
3、以組建樂隊為陣地，培育團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
世界上沒有完美的個人，只有完美的團(tuán)體。“人心齊，泰山移”，團(tuán)結(jié)是一種品德、一種精神，一種智慧，需要我們每個人付出力量。樂隊以其群體式、合作式的學(xué)習(xí)和一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度及高水平的演奏要求，要求隊員不僅奏好自己的聲部，更重要的是與其他聲部的配合。在民族音樂的傳播過程中，我們重視民樂隊的組建，重視樂隊成員團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。我們讓學(xué)生自主制定樂隊各種制度：如樂器、樂譜管理制度；訓(xùn)練與演出制度，在這些集體的創(chuàng)建磨合過程中，學(xué)生感悟到了“我是大海中的一滴水，只有一滴滴水凝聚在一起，大海才會浩瀚。”的真諦，感悟只有大家相互協(xié)調(diào)合作，共同奮斗才能使團(tuán)隊成為一個響鐺鐺的團(tuán)隊。
藝術(shù)需要氛圍，藝術(shù)需要激情。學(xué)校利用一年一度的校園藝術(shù)節(jié)營造出那濃濃的.催人向上的環(huán)境，向大家展示民族藝術(shù)的成果教育。每年的藝術(shù)節(jié)，我們不僅有大型的器樂合奏，還有小合奏，獨奏比賽，并組織民樂知識講座，民樂知識競賽，民族音樂家故事演講等豐富多彩的活動，讓學(xué)生盡情在這種環(huán)境中感受著中華民族的藝術(shù)美、精神美。
三、辛勤耕耘，民樂特色教育碩果累累。
通過輔導(dǎo)老師的精心教學(xué)和隊員的刻苦學(xué)習(xí)，我校的民樂教育取得了顯著的效果。
（一）特色教育提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。
在全體家長的支持下，在全校師生的努力下，***小學(xué)民樂特色教育取得了可喜的成績。一批批學(xué)生通過刻苦學(xué)習(xí)，他們參加一系列的比賽，先后獲得市區(qū)文藝匯演各類獎項。更重要的通過師生互動、生生互動的器樂合奏模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)了自己的藝術(shù)潛力，展示了自我，使學(xué)生不斷獲得成功體驗及樂器演奏帶來的樂趣，學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)得到真正提高，人人擁有一技之長。20xx年、20xx年、20xx年，我校民樂隊的表演三次蟬聯(lián)***區(qū)小學(xué)生文藝匯演一等獎。20xx年小樂手們表演的《瑤族舞曲》獲***市中小學(xué)器樂演奏一等獎、浙江省中小學(xué)器樂演奏二等獎。
（二）受到了學(xué)生的歡迎和家長的支持，贏得良好的社會聲譽。
自民樂特色教育開展以來，學(xué)校對學(xué)生家長發(fā)放調(diào)查問卷1000余份。統(tǒng)計分析表明，90%的學(xué)生和98%的家長充分肯定了學(xué)校的這一做法。在全體家長的支持下，在全校師生的共同努力下，特色教育越辦越興旺，路越走越寬。從創(chuàng)辦初期的每年十幾人參與二胡、古箏等民樂的學(xué)習(xí)，到現(xiàn)在每學(xué)期幾十人參與學(xué)習(xí)，由單一學(xué)民樂到現(xiàn)在學(xué)習(xí)小提琴、大提琴等西洋樂器，家庭在學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)上投資總計從起初的一百多元到現(xiàn)在的一萬多元，就可看出家長對孩子學(xué)習(xí)樂器的重視程度。社會各屆對特色教育的態(tài)度也由開始學(xué)校上門宣傳、做家長的思想工作，求學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)展到現(xiàn)在學(xué)生家長主動來校聯(lián)系，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
學(xué)校民樂隊多次參與公益文藝活動，鐘公廟街道、***街道的每一屆文化藝術(shù)節(jié)都有我們樂隊的演出，社區(qū)活動中樂隊成員更是大顯身手。 “月圓賞明月，琴聲蕩秋水”***市中秋晚會上，月湖的月園前留下了小樂手們可愛的身影。***區(qū)電視臺與老干部們舉行“老少同樂”慶祝活動中，我校民樂隊的演出為晚會增添一道亮麗的風(fēng)景。***區(qū)首屆少兒藝術(shù)節(jié)開幕式，我校樂隊的精彩演出拉開了藝術(shù)節(jié)的帷幕。中央電視臺動畫城欄目來甬，我校樂隊代表***區(qū)參加演出，20xx年***區(qū)慶祝第二十五個教師節(jié)表彰大會上，樂隊的演出受到了與會區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。可以說，十年來小樂手的足跡遍布社區(qū)、街道、***的各大影劇院、音樂廳，部分孩子還把中國的民族音樂帶到了大洋彼岸。在社會大舞臺中，樂手們的社會適應(yīng)能力和實踐能力得到迅速提高。
走過十年，回首來時路，有收獲的喜悅，也有深沉的思考。要想把特色之路越走越寬，我們還要做很多很多的工作。我們已著手向科研尋支撐，加強課題研究，努力提高特色教育的科學(xué)性，并在十年積累的基礎(chǔ)上編寫切實可行的小學(xué)生民樂教學(xué)校本課程，讓我校的民樂特色教育繼往開來、與時俱進(jìn)，為進(jìn)一步繁榮校園文化帶來不竭的動力，無限的生機。
創(chuàng)建特色學(xué)校總結(jié)5
我校自創(chuàng)建特色學(xué)校工作開展以來，充分利用本校的人才和智力資源，“質(zhì)量為核心，特色謀發(fā)展”的辦學(xué)思路逐步明晰，辦學(xué)目的逐步明朗。一年來，伴隨著學(xué)校特色教育的手段不斷創(chuàng)新，德育品牌的形成和藝體班特色學(xué)校的發(fā)展，層面不斷拓展，使學(xué)校特色教育氛圍更加濃烈，創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。現(xiàn)就特色校創(chuàng)建以來所作的一些思考和實踐總結(jié)如下。
一、注重了組織實施。
創(chuàng)建之初，成立了由楊希國校長任組長、副校長和工會主席為副組長，各教研組指導(dǎo)教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。思想上、組織上高度重此項活動，現(xiàn)在看來，對此項活動的有效實施起了關(guān)鍵作用。
二、注重了落實，關(guān)注了細(xì)節(jié)。
1、活動從組織到實施，制定了活動方案、學(xué)生開展現(xiàn)狀的分析等，學(xué)校從整體上做了周密的統(tǒng)籌安排。興趣特色小組制定活動安排的同時，還提出了活動要求。要求不只針對學(xué)生，也針對指導(dǎo)教師。學(xué)校為指導(dǎo)教師和興趣小組中的學(xué)生代表下聘書，提高了教師和學(xué)生的參與熱情。教師們也認(rèn)真填寫了校本課任課教師介紹。內(nèi)容包括：興趣特色小組課程設(shè)置內(nèi)容；內(nèi)容設(shè)置目的；授課形式。各小組可謂是我校創(chuàng)建特色學(xué)校的一大亮點。
2、體育、美術(shù)、舞蹈的小組達(dá)到了全員參與。這不只是一句口號，學(xué)校從硬件上加大投入，在經(jīng)費并不充裕的情況下，購置了一批
乒乓球桌案。美術(shù)、舞蹈老師制定了很有特色課程教學(xué)計劃，同時也對老師和學(xué)生進(jìn)行方法、技巧的指導(dǎo)。特別值得一提的是，激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)和參與熱情。
3、教育教學(xué)方面深入開展學(xué)習(xí)，進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革的活動。向?qū)W習(xí)型學(xué)校目標(biāo)看齊。全校教師努力在自己的日常教學(xué)中進(jìn)行探討、實踐、改革和創(chuàng)新。而學(xué)校也積極搭建展示平臺，促進(jìn)交流和切磋。每學(xué)期，各任課教師都要上一節(jié)大練兵展示課，教研組和校領(lǐng)導(dǎo)班子，積極參與聽評課，及時反饋信息，提出指導(dǎo)性建議，使教師特別是中青年教師快速的成長進(jìn)步。
4、由楊校長親自牽頭的德育品牌創(chuàng)建已見成效，學(xué)生養(yǎng)成了自律的好習(xí)慣。特別是《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)有聲有色。每個班級每天都開展《弟子規(guī)》誦讀活動，而且班主任還經(jīng)常針對《弟子規(guī)》中提出的問題，聯(lián)系生活實際，做出解答。這些都很好的起到了德育教育的作用。更好的幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，把其潛移默化的成為良好的習(xí)慣品質(zhì)。
三、內(nèi)容充實，體現(xiàn)實效性和教育性。
通過活動的開展，在教師中形成了團(tuán)結(jié)向上、有凝聚力和戰(zhàn)斗力的集體；在學(xué)生中形成遵規(guī)守紀(jì)、文明禮貌、團(tuán)結(jié)協(xié)作、孝敬父母以及奮發(fā)向上的良好風(fēng)氣。
四、幾點體會
1、特色學(xué)校的創(chuàng)建離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，因為特色學(xué)校的創(chuàng)建既要硬件的投入，也要領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變，管理行為的落實。
否則將無法開展。作為學(xué)校，創(chuàng)建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。
2、由于創(chuàng)建特色學(xué)校是一項極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進(jìn)一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來來追求特色的真實性和實效性。這就需要由教師引領(lǐng)，與科研同行，這樣才能確保科學(xué)全面地規(guī)劃、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作并取得實效。
3、特色學(xué)校創(chuàng)建工作涉及到整個教育教學(xué)工作的方方面面，學(xué)校的特色不只限于某一點，而應(yīng)是“以點帶面”，最終使學(xué)校整體工作，全方位都反映出這種特點，因此，學(xué)校方方面面的所有工作都應(yīng)圍繞這個中心來計劃、實施、總結(jié)、反思、改進(jìn)。創(chuàng)建特色學(xué)校的出發(fā)點和歸宿點是學(xué)校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學(xué)理念內(nèi)化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。
雖然任重而道遠(yuǎn)，但我們也相信在構(gòu)建和諧校園的新形勢下，我校審時度勢，注學(xué)生接受思想道德教育的過程中思想的變化；注重了教師在新形勢下對工作環(huán)境和氛圍的要求。有利于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有利于教師個性的充分發(fā)展，緩解工作壓力，對我校教育教學(xué)的開展起到了重要作用。
創(chuàng)建特色學(xué)校總結(jié)6
讀書改變命運，成長不可無書。為進(jìn)一步發(fā)展師生的人文素養(yǎng)，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)校辦成學(xué)習(xí)的團(tuán)體，創(chuàng)建學(xué)校學(xué)習(xí)型組織，辦一所真正讀書的學(xué)校，讓每一位師生都做一個真正的“讀者”，都成為志同道合的“書友”，學(xué)校啟動全面實施“書香校園”創(chuàng)建，我們堅信“行動就有收獲”，堅信“特色就是卓越”，力求通過這項工作的扎實推進(jìn)，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校。
一、相關(guān)措施的出臺和實施進(jìn)行整體謀劃。
1.在教師層面實施“讀書伴我成長”的校本研修的基本方案。使教師“在讀書中豐富自己，在讀書中成長自己，在讀書中悅納自己”，關(guān)注更多的教育類專著，不斷地用專家的思想引領(lǐng)自己的業(yè)務(wù)，從而促進(jìn)教師專業(yè)化成長。計劃在兩至三年內(nèi)，使學(xué)校有充足的教師業(yè)務(wù)類藏書，在教師群體尤其是中青年教師群體中形成廣泛閱讀的氛圍，創(chuàng)建“讀書－實踐、反思－提高”的教師校本研修的基本模式。
2.在學(xué)生層面實施“我讀書，我快樂”的活動。運用多種方式，開辟多種渠道，使學(xué)生“愛讀書，讀好書”。開展一系列的讀書活動，提高學(xué)生的讀書興趣。
二、注重硬件建設(shè)的投入。
1.學(xué)校在開校初為師生分幾次購入各類教育教學(xué)類圖書，與此同時，建立完善的圖書借閱制度，安排專人負(fù)責(zé)圖書，報紙，雜志的管理，合理安排學(xué)生的借閱時間，使這些圖書真正成為學(xué)生的良師益友。此外圖書室還在每班指定一位圖書管理員，統(tǒng)一完成班級圖書角的主題借閱工作，以便協(xié)助各年級的主題閱讀開展。在原有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各個班級的圖書角，采取讓學(xué)生自帶一些，學(xué)校圖書室借一些，讓圖書更接近學(xué)生生活，使學(xué)生更加方便閱讀，班級圖書角由班級圖書管理員管理，每班根據(jù)自己班級的特點制定自己的班級圖書管理制度，鼓勵學(xué)生借閱圖書，教育學(xué)生讀書、愛書。
2.加強校園墻壁文化的建設(shè)，營建書香校園的氛圍。在校園公共墻壁（各班級門口的指定位置）及教室的顯著位置統(tǒng)一裝飾精心選擇的有關(guān)讀書的名言警句，使學(xué)生時時刻刻與文化相伴；在每個班級的整理櫥內(nèi)，規(guī)劃讀書角陣地，用于擺放班級圖書和學(xué)生的讀書日記等資料，同時在班級門口布置學(xué)生展示臺，用來展示學(xué)生的讀書感想、讀書日記……鼓勵學(xué)生樂于讀書，勤于讀書，讀有所思，讀有所感；與此同時，我們還號召各班重視黑板報的文化陣地建設(shè)，在每一期的黑板報中設(shè)立讀書專欄，向?qū)W生介紹優(yōu)秀書籍，刊登學(xué)生的讀書感想。這樣學(xué)生有書可讀，有平臺可展示，得到認(rèn)可，更加推動其讀書的熱情。
三、相應(yīng)的措施保證
1.學(xué)校組織教師依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點，分年級制定課外閱讀書目，比如：一、二年級指定閱讀書目為《新弟子規(guī)》，三年級指定閱讀書目為童話系列，四年級閱讀制定書目為寓言故事系列，五年級指定與讀書目為中華美德系列，六年級指定閱讀書目為四大名著。書目區(qū)分必讀和推薦閱讀書目，必讀書目每學(xué)期每位學(xué)生為兩本，推薦閱讀不設(shè)上限，但至少閱讀一本。組織鼓勵學(xué)生每學(xué)期閱讀學(xué)校推薦書籍，在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)之上，要求學(xué)生寫讀書筆記，記下優(yōu)美的詞、句、段，記下自己的所想、所獲、所感，班級對于一些好的讀書筆記，教師及時給予表揚，并將這些文章刊登在黑板報或班級展示臺中，讓學(xué)生體會到成功的喜悅；學(xué)校每學(xué)期定期和不定期的對學(xué)生的讀書筆記進(jìn)行檢查，評選優(yōu)秀班級和優(yōu)秀讀書筆記，進(jìn)一步激勵教師和學(xué)生讀書的積極性。
2.為了使學(xué)生掌握閱讀方法，更加有效的讀書，學(xué)校重點抓了每周的閱讀指導(dǎo)課，教師做好學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，強化精讀、略讀、跳讀、朗讀、背誦等讀書技能的訓(xùn)練。學(xué)校在每周內(nèi)為每個班安排專門的閱讀課，以保證學(xué)生每天有一小時的閱讀時間，安排教師做好組織，安全，讀書指導(dǎo)等工作。
3.本學(xué)期的學(xué)生朗讀比賽，讀書手抄報評比，讀書筆記評比，讀書征文賽，古詩文誦讀比賽，中高年級舉行讀書演講賽等關(guān)于學(xué)生讀書的各類競賽與交流，保證讀書活動的實效性，讓學(xué)生在活動中體驗閱讀的快樂，豐富生命，拓展思維，進(jìn)一步營造書香校園，構(gòu)建獨特的校園閱讀文化。
4.任課教師在教育教學(xué)過程中也同樣注重對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng),尤其是語文教師在語文和作文教學(xué)中更是突出閱讀方法的指導(dǎo),體現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力,展示學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),初步形成多讀書—愛學(xué)習(xí)—善學(xué)習(xí)—愛讀書的良性循環(huán),有效地培養(yǎng)學(xué)生積極閱讀的興趣,正確的閱讀方法,努力引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中運用所獲得知識解決實際問題,鼓勵學(xué)生活學(xué)活用所積累的讀書材料。
5.校以師而立，師以校而名，一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良的教師隊伍是立校之本。學(xué)校積極倡導(dǎo)廣大教師投入到書香校園的活動之中，增強自身的文化底蘊。每學(xué)期學(xué)校向教師推薦閱讀的書目，讓書香伴教師一路遠(yuǎn)行。推薦書目也是包括必讀書目和選讀書目，要求所有教師完成必讀書目的閱讀，選擇完成選讀書目的閱讀，每閱讀一本書后寫一篇讀后感，每學(xué)期選擇一篇進(jìn)行交流，在交流中不斷形成教師讀書的文化氛圍，實現(xiàn)青年教師的人文素養(yǎng)與專業(yè)技能的有效提高。
6.運籌帷幄，不斷修改、完善方案，有力地保障創(chuàng)建“書香校園”活動的開展。學(xué)校組建書香校園領(lǐng)導(dǎo)小組，定期回頭看，討論，總結(jié)，反思有關(guān)“書香校園”特色學(xué)校創(chuàng)建過程中的經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，不斷的修改、完善“書香校園”特色學(xué)校創(chuàng)建工作的管理方法和制度，使每一項活動有的放矢，有章有序，促進(jìn)活動有效的開展。
“書香校園”的創(chuàng)建是一個不斷完善、不斷積淀的過程，不是一蹴而就的，我們對于此項工作的實施，只是一個小小的開始，而且同樣也存在著這樣或者那樣的問題，但是只要我們執(zhí)著的在走著，而且有修正自己前進(jìn)步伐的勇氣和鼓舞自己前進(jìn)的士氣，我們就會一步一個腳印的走向成功。
創(chuàng)建特色學(xué)校總結(jié)7
我校高度重視創(chuàng)建“傳承綠色文化、構(gòu)建環(huán)保校園”的特色學(xué)校工作，立足學(xué)校，滲透課堂，服務(wù)于社會，取得了一定的成績，現(xiàn)將我校的具體創(chuàng)建工作總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變觀念，加深認(rèn)識
創(chuàng)新是特色學(xué)校建設(shè)的主旋律，在創(chuàng)建特色學(xué)校的過程中，我校不把學(xué)校特色建設(shè)工作孤立起來，就事論事，把它視為幾個領(lǐng)導(dǎo)、幾位教師的事，而是將其視為學(xué)校整體工作的有機組成部分。通過加強學(xué)習(xí)，使全體教師認(rèn)識到了建設(shè)特色學(xué)校的重要性，充分發(fā)揮了全體領(lǐng)導(dǎo)和教師的聰明才智，真正做到互動、協(xié)作、群策群力，共建特色。
二、加強特色學(xué)校各項制度建設(shè)
學(xué)校管理制度是否嚴(yán)實，將會影響到特色學(xué)校建設(shè)是否能有序地展開。我校把班主任隊伍建設(shè)和班級建設(shè)放在特色建設(shè)的重要地位，把班級特色建設(shè)作為班級量化考核和班主任工作考核的重要依據(jù)，并列入教師年度考核的范圍；各室管理第一責(zé)任人制度等都是嚴(yán)格管理到細(xì)處，事事有章可循。我校根據(jù)實際，討論并制定了《長城小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)工作制度》，學(xué)校管理制度的嚴(yán)和實主要目的在于用機制發(fā)展人，用情感凝聚人，這些制度和機制，保證了使特色學(xué)校建設(shè)在互動的管理環(huán)境中得到發(fā)展。
三、加強了組織管理
1．我校組織建立了特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。明確分工，強化責(zé)任，優(yōu)化措施，校長親自抓，切實擔(dān)負(fù)起了學(xué)校特色建設(shè)工作“第一責(zé)任人”的責(zé)任。教導(dǎo)處和總務(wù)處緊密配合，將環(huán)保教育納入到教育教學(xué)的各項活動中去，全體班主任都切實擔(dān)負(fù)起形成環(huán)境教育合力的責(zé)任，以促進(jìn)環(huán)境教育的整體效應(yīng)。
2．強化領(lǐng)導(dǎo)核心，建立以班主任和社會、思品等學(xué)科的教師為骨干的教管機制。
3．完善監(jiān)督、檢查機制，堅持記錄，定期總結(jié)，按計劃逐步開展環(huán)保教育活動。
4．定期召開專題會議，推動學(xué)校環(huán)保教育特色工作。
四、重視師資培訓(xùn)，提升環(huán)保理念。
學(xué)校環(huán)境教育工作是靠廣大教師開展的，因此，教師環(huán)境素質(zhì)的提高，是環(huán)境教育蓬勃發(fā)展最重要的基礎(chǔ)。
1、由教導(dǎo)處制訂對教師進(jìn)行環(huán)境教育培訓(xùn)計劃，查找培訓(xùn)材料，設(shè)計環(huán)境教育的新內(nèi)容新舉措，切實加強了對教師的環(huán)境教育知識培訓(xùn)。
2、學(xué)校訂閱或購買一定數(shù)量的各方面的報刊雜志和書籍，讓師生多渠道獲取教育知識信息。學(xué)校圖書室專門設(shè)立“環(huán)保教育書架”，除每周四下午統(tǒng)一組織師生借閱相關(guān)書籍外，圖書室還不定期地向師生開放，不斷開闊了師生的環(huán)保視野。
3、每學(xué)期由教導(dǎo)處安排環(huán)境知識系列講座，舉辦環(huán)境知識競賽，環(huán)境教育論文比賽。通過一系列活動，提高了師生創(chuàng)建熱情，自覺參加各類環(huán)保活動，從而提高師生的環(huán)保意識。
4、建立學(xué)校、家庭、社會一體化的教育機制，以學(xué)校為中心，帶動全社會環(huán)保意識發(fā)展，使環(huán)保教育成為全社會的共同責(zé)任。
五、重視環(huán)保宣傳工作，創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育氛圍。
1、在校園內(nèi)張貼環(huán)境教育宣傳標(biāo)語、警示語等校園文化硬件設(shè)施。
2、學(xué)校開設(shè)“環(huán)保宣傳欄”，及時向?qū)W生傳遞環(huán)保信息。在各班設(shè)立宣傳墻報，充分利用板報、廣播、圖書室、電教多媒體設(shè)備，宣傳環(huán)保知識，環(huán)保動態(tài)，并抓住各個環(huán)保宣傳節(jié)，如：植樹節(jié)、世界環(huán)境日、愛鳥周等，組織主題宣傳活動，努力營造環(huán)保氛圍。
3、開展了豐富多樣的主題活動、環(huán)境知識競賽、“我與綠色環(huán)保學(xué)校”征文比賽等，大力開展環(huán)保宣傳工作。
六、綠化、美化、凈化校園，加強學(xué)校環(huán)保硬件建設(shè)
1、綠化校園。整體規(guī)劃校園建設(shè)，學(xué)校計劃在校內(nèi)加植各類樹木1000株，并對學(xué)校的花草樹木布局進(jìn)行調(diào)整，使植物群落布局合理，校園綠化覆蓋率達(dá)到60％以上。
2、美化校園。加強校園環(huán)境整治，美化校園環(huán)境。
3、凈化校園。繼續(xù)做好了學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)工作，做到校園凈化，教室整潔，宿舍衛(wèi)生，廁所清潔，飯?zhí)眯l(wèi)生符合標(biāo)準(zhǔn)。
4、加強學(xué)校環(huán)保硬件建設(shè)。
七、多層面、全方位，開展環(huán)保教育活動。
我校通過“小手拉大手”活動，大力開展校園節(jié)水，校園環(huán)境整治活動，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，提高師生的環(huán)保能力。
1、在教學(xué)中滲透環(huán)保教育，寓教育于活動中。挖掘各科教材中環(huán)保教育因素，結(jié)合環(huán)保的熱點和敏感話題創(chuàng)造性地開展環(huán)保教育，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，培養(yǎng)了學(xué)生自覺的環(huán)保意識和行為。
2、加強班隊活動。將環(huán)保特色活動與主題班隊活動有機結(jié)合，在時間上、制度上保證環(huán)保教育的順利進(jìn)行。
3、開展社會實踐活動。我校積極培養(yǎng)少先隊員隊員主動地參與社會和作用社會的環(huán)保意識和行為，引導(dǎo)隊員觀察周圍及家鄉(xiāng)的自然環(huán)境的變化，調(diào)查并了解污染所造成的后果。十月份組織全體學(xué)生開展了回收廢舊地膜的活動，在活動中，讓學(xué)生學(xué)到了環(huán)保知識，提高環(huán)保技能，培養(yǎng)了他們解決實際問題的能力。
4、建立興趣小組，進(jìn)行環(huán)保科研活動。我校建立了“小小環(huán)保行動隊”。讓隊員們知行合一，開動創(chuàng)造思維的機器，參與環(huán)境保護(hù)，美化校園、社會環(huán)境，增強環(huán)保意識。“小小環(huán)保行動隊”在輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)下，積極參加環(huán)保系列活動，使學(xué)校面貌發(fā)生了變化。
八、存在的問題
1、課內(nèi)滲透還沒有得到更好的普及，我們需要在所有學(xué)科中有目標(biāo)的滲透環(huán)境教育，把環(huán)保問題有機的結(jié)合到各科教學(xué)中，讓滲透環(huán)境教育成為教師們共同的自覺行為。
2、強化了課外活動與社會實踐活動，也取得了一定的成果。但由于經(jīng)驗不足，沒有很好的進(jìn)行反思與整改。活動實施過程都是由學(xué)生自主完成，缺乏專業(yè)理論的指導(dǎo)，活動結(jié)果不夠深入，有待在以后的工作不斷改進(jìn)和加強。
創(chuàng)建特色學(xué)校總結(jié)8
我校自創(chuàng)建特色學(xué)校工作開展以來，充分利用本校的人才和智力資源，“質(zhì)量為核心，特色謀發(fā)展”的辦學(xué)思路逐步明晰，辦學(xué)目的逐步明朗。一年來，伴隨著學(xué)校特色教育的手段不斷創(chuàng)新，德育品牌的形成和乒乓球特色學(xué)校的發(fā)展，層面不斷拓展，使學(xué)校特色教育氛圍更加濃烈，創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。現(xiàn)就特色校創(chuàng)建以來所作的一些思考和實踐總結(jié)如下。
一、注重了組織實施。
創(chuàng)建之初，成立了由趙新躍校長任組長。書記、副校長和工會主席為副組長，各教研組指導(dǎo)教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。思想上、組織上高度重此項活動，現(xiàn)在看來，對此項活動的有效實施起了關(guān)鍵作用。
二、注重了落實，關(guān)注了細(xì)節(jié)。
1、特色活動從組織到實施，制定了活動方案、學(xué)生開展現(xiàn)狀的分析等，學(xué)校從整體上做了周密的統(tǒng)籌安排。學(xué)校為各個特色建設(shè)做簡介、制定活動安排的同時，還提出了活動要求。要求不只針對學(xué)生，也針對指導(dǎo)教師。學(xué)校為指導(dǎo)教師和學(xué)生代表下聘書，提高了教師和學(xué)生的參與熱情。教師們也認(rèn)真填寫了校本課任課教師介紹。內(nèi)容包括：特色課程設(shè)置內(nèi)容；內(nèi)容設(shè)置目的；授課形式。
2、乒乓球運動的全員參與。這不只是一句口號，二十三中人正是用自己的實際行動踐行著這個目標(biāo)。學(xué)校從硬件上加大投入，在經(jīng)費并不充裕的情況下，購置了乒乓球桌案。體育組老師制定了很有特色的乒乓球課程教學(xué)計劃，同時也對老師和學(xué)生進(jìn)行方法、技巧的指導(dǎo)。特別值得一提的是，激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)和參與熱情。
3、教育教學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革的活動。向?qū)W習(xí)型學(xué)校目標(biāo)看齊。全校教師努力在自己的日常教學(xué)中進(jìn)行探討、實踐、改革和創(chuàng)新。而學(xué)校也積極搭建展示平臺，促進(jìn)交流和切磋。每學(xué)期，各任課教師都要上一節(jié)大練兵展示課，教研組和校領(lǐng)導(dǎo)班子，積極參與聽評課，及時反饋信息，提出指導(dǎo)性建議，使教師特別是中青年教師快速的成長進(jìn)步。
4、由趙校長親自牽頭的德育品牌創(chuàng)建已見成效，學(xué)生養(yǎng)成了自律的好習(xí)慣。特別是《感恩教育》和《文明禮儀教育》學(xué)習(xí)有聲有色。而且班主任還經(jīng)常針對《感恩教育》和《文明禮儀教育》中提出的問題，聯(lián)系生活實際，做出解答。這些都很好的起到了德育教育的作用。更好的幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，把其潛移默化的成為良好的習(xí)慣品質(zhì)。
三、內(nèi)容充實，體現(xiàn)實效性和教育性。
通過活動的開展，在教師中形成了團(tuán)結(jié)向上、有凝聚力和戰(zhàn)斗力的集體；在學(xué)生中形成遵規(guī)守紀(jì)、文明禮貌、團(tuán)結(jié)協(xié)作、孝敬父母以及奮發(fā)向上的良好風(fēng)氣。
四、幾點體會
1、特色學(xué)校的創(chuàng)建離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，因為特色學(xué)校的創(chuàng)建既要硬件的投入，也要領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變，管理行為的落實。否則將無法開展。作為學(xué)校，創(chuàng)建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。
2、由于創(chuàng)建特色學(xué)校是一項極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進(jìn)一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來來追求特色的真實性和實效性。這就需要由教師引領(lǐng)，與科研同行，這樣才能確保科學(xué)全面地規(guī)劃、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作并取得實效。
3、特色學(xué)校創(chuàng)建工作涉及到整個教育教學(xué)工作的方方面面，學(xué)校的特色不只限于某一點，而應(yīng)是“以點帶面”，最終使學(xué)校整體工作，全方位都反映出這種特點，因此，學(xué)校方方面面的所有工作都應(yīng)圍繞這個中心來計劃、實施、總結(jié)、反思、改進(jìn)。創(chuàng)建特色學(xué)校的出發(fā)點和歸宿點是學(xué)校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學(xué)理念內(nèi)化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。
雖然任重而道遠(yuǎn)，但我們也相信在構(gòu)建和諧校園的新形勢下，我校審時度勢，注學(xué)生接受思想道德教育的過程中思想的變化；注重了教師在新形勢下對工作環(huán)境和氛圍的要求。有利于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有利于教師個性的充分發(fā)展，緩解工作壓力，對我校教育教學(xué)的開展起到了重要作用。
創(chuàng)建特色學(xué)校總結(jié)9
20xx年4月15日，在洛寧縣教育局的精心組織和安排下，我們非常榮幸聆聽了特色學(xué)校建設(shè)精彩講座，他們的講座條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心。我被深深的吸引了，覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí)，我受益匪淺，思想與境界有了巨大的飛躍，對學(xué)校特色建設(shè)有了更深層次的理解，領(lǐng)悟了學(xué)校特色建設(shè)是什么，孩子們是否快樂，構(gòu)建高效課堂該怎樣做。學(xué)到了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,使我感受頗多。
關(guān)于學(xué)校特色建設(shè)的思考
通過學(xué)習(xí)我認(rèn)為其實將簡單的事情做到極致，便成就了特色。很多事情，我們雖然不能實現(xiàn)“極至”，達(dá)不到頂點，但可以通過自已的努力將其達(dá)到“極致”，使其不斷完美。學(xué)校特色建設(shè)，需要的就是要有將事情，哪怕是簡單的事情做到極致的追求。特色建設(shè)是一個需要不斷創(chuàng)新的過程：唯有創(chuàng)新才能不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，再發(fā)現(xiàn)問題，再解決問題??如此循環(huán)往復(fù)，將事情做得更漂亮、更精致，也就成為特色。展望未來，構(gòu)思學(xué)校的特色建設(shè)，我以為可以從以下三個方面做些努力，形成學(xué)校特色建設(shè)的新起點：
（一）構(gòu)建富有特色的課程體制，把課程設(shè)計作為特色建設(shè)的有力抓手。
提及特色，我們經(jīng)常從活動的層面來討論特色。談?wù)摰耐翘厣顒樱淦淞浚瑢⑻厣顒愚D(zhuǎn)化成正常的工作，更名為常規(guī)活動。就活動談活動，那是一種淺層次的、表象性的工作。如果將學(xué)校的特色活動或常規(guī)活動從課程設(shè)計的角度來規(guī)劃，把活動納入到校本課程，融入課表，進(jìn)行跨學(xué)科的整合，按照課程設(shè)計的要求適度地開發(fā)和加工，形成體系，一定能推動學(xué)校教育教學(xué)工作的不斷深入，實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展形成個性鮮明的學(xué)校特色。
（二）把推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展作為特色建設(shè)的有效平臺。
學(xué)校發(fā)展的核心在學(xué)生，關(guān)鍵在教師。教師專業(yè)化水平的高低優(yōu)劣直接影響著學(xué)生素質(zhì)的高低優(yōu)劣。因此教師專業(yè)化發(fā)展，是學(xué)校發(fā)展的永恒話題。當(dāng)前我校教師年齡結(jié)構(gòu)并不算合理，年青教師人數(shù)偏少，教師的平均年齡偏大，進(jìn)行校本培訓(xùn)、專業(yè)引領(lǐng)將是一個長期的工程。盡管如此，我們也應(yīng)該看到雖然這支隊伍不很年青，但如果將這支隊伍進(jìn)行有力的培養(yǎng)和打造，其后續(xù)發(fā)展的潛力亦是不可估量的，他們必將成為學(xué)校的一支生力軍。
（三）拓展學(xué)校特色建設(shè)的思路，讓開放包容多元豐富成為特色建設(shè)的價值追求。
各班級、各學(xué)科要有學(xué)科的特色。作為學(xué)科而言，其特色也可以多元。如果每個班級、每個學(xué)科都有了自已的特色，那么學(xué)校的特色就可以從中抽取共性，加強通融，形成學(xué)校的整體特色。如此讓特色建設(shè)經(jīng)歷一個從下而上，不斷提煉的過程，竊以為，只有這樣的特色才會深入人心，深受師生的歡迎，也才有旺盛的生命力！
我們的孩子快樂嗎？
育人為本是教育工作的根本要求。在教育活動中，要以學(xué)生為主體，關(guān)心每個學(xué)生，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供合適的教育，培養(yǎng)習(xí)慣良好、基礎(chǔ)扎實、身心健康、興趣廣泛、個性彰顯的學(xué)生，讓孩子們擁有天真爛漫的童心和健康快樂的童年，成為好學(xué)、好問、好思、好動、有夢想的陽光兒童。
（一）樹立“以人為本”理念
對學(xué)生要給予“子女般”的愛護(hù)，及時了解學(xué)生的需要，關(guān)心學(xué)生的思想、心理和身體情況，以便實施有效的教學(xué)。同時還要尊重和張揚學(xué)生的個性。我們要采取有效的課堂組織形式，使學(xué)生得以健康成長，使其創(chuàng)造力得以盡情發(fā)揮。在教育教學(xué)過程中，協(xié)調(diào)好教育教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段與學(xué)生的認(rèn)知特點的關(guān)系，整體優(yōu)化英語教學(xué)，由此構(gòu)建富有氣息的課堂。
（二）努力做到“課堂環(huán)境的和諧發(fā)展”、營造生態(tài)化課堂。要做到課堂環(huán)境的和諧發(fā)展，首先要建設(shè)“和諧的課堂環(huán)境”：我們要布置好教室，營造良好的教室環(huán)境，構(gòu)建課堂活動與課堂環(huán)境的和諧。通過美化教室，教育學(xué)生平等友好地對待周邊環(huán)境，培養(yǎng)同學(xué)們熱愛課堂的情感。其次表現(xiàn)為“課堂環(huán)境與社會教育環(huán)境的和諧發(fā)展”。教育學(xué)家都強調(diào)教育環(huán)境的和諧發(fā)展。基礎(chǔ)教育課程改革更強調(diào)開放的課堂教學(xué)管理，就是要學(xué)生走出教室，在生活中學(xué)習(xí)。
（三）構(gòu)建和諧的課堂人際關(guān)系
構(gòu)建和諧的課堂人際關(guān)系就是要達(dá)到教育主體諸要素間的和諧發(fā)展，我們必須做到師生之間的和諧：教師與學(xué)生之間的關(guān)系是中學(xué)中最基本的人際關(guān)系，是衡量學(xué)校教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素之一。構(gòu)建互相尊重、人格平等、教學(xué)相長、互相關(guān)愛的和諧師生關(guān)系是校園和諧人際關(guān)系的核心內(nèi)容。要做到這方面的和諧，離不開教師自身素質(zhì)的提高和自身教學(xué)能力的加強。常言“學(xué)高為師、身正為范”，教師做不到這一點，師生和諧關(guān)系的建立只能成為空談。
學(xué)生之間的和諧：沒有學(xué)生之間的和諧，就沒有正常的教學(xué)秩序和學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生之間的和諧也是考驗學(xué)生工作的重要指標(biāo)，學(xué)生工作的最終目的是在學(xué)生中間建立和諧氛圍，讓他們在這種氛圍中健康成材。我們要使學(xué)生學(xué)會一些在日常學(xué)習(xí)生活中怎樣與同伴正常有效交往的具體方式和技巧，同時積極穩(wěn)妥并隨時糾正學(xué)生在處理人際關(guān)系方面所存在的一些不當(dāng)行為和方式。
（四）要使教學(xué)效果和諧
教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響了學(xué)校的生存，質(zhì)量的好壞又和教師的素質(zhì)有直接聯(lián)系的。所以我們要自覺轉(zhuǎn)變教育觀念。樹立正確的人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。自覺培養(yǎng)跨學(xué)科的整合能力。不斷拓寬知識面，新課標(biāo)倡導(dǎo)課程的綜合、開放，淡化學(xué)科界限。此外，發(fā)揮教師群體力量組織教學(xué)，開放教學(xué)資源，打破原有的獨立封閉的教學(xué)形態(tài)，培養(yǎng)教師的團(tuán)隊合作精神。自覺增強課程意識。增強課程意識，有利于加深教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識和理解，有利于教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
如何實現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的有效性
“合作學(xué)習(xí)"有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體性，有利于張揚學(xué)生的個性。我們要努力為學(xué)生創(chuàng)造條件，努力為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的空間。提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，應(yīng)注意以下幾點：
（一）把握教師定位，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。
在合作學(xué)習(xí)之前，教師首先要有估測：提出的問題，有沒有合作的必要？如果有，什么時候進(jìn)行？問題怎么提？大約需要多少時間？可能會出哪能些情況？教師該如何點撥、引導(dǎo)？如何把全班教學(xué)、小組教學(xué)、個人自學(xué)這三種教學(xué)形式結(jié)合起來，做到優(yōu)勢互補？在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中，教師不應(yīng)等待，不應(yīng)觀望，更不應(yīng)干自己的事情，而是深入到學(xué)生之中，了解學(xué)生的合作進(jìn)程、討論的焦點，為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)的安排做好充分的準(zhǔn)備，擔(dān)負(fù)起更大的管理和調(diào)控的職責(zé)。
（二）分工明確，讓學(xué)生成為小組學(xué)習(xí)的主人。
合作學(xué)習(xí)是小組成員為了完成共同任務(wù)，有著明確分工的互助性學(xué)習(xí)活動。發(fā)材料、做實驗、記錄、發(fā)言、總結(jié)、匯報等等都由不同的學(xué)生承擔(dān)，使每人在小組學(xué)習(xí)中都有表現(xiàn)自己的機會。
(三)建立機制，促進(jìn)合作習(xí)慣的養(yǎng)成。
我們要有意識地強化"學(xué)習(xí)小組"的集體榮譽感，讓每一個成員感到自己的行為會影響整組的學(xué)習(xí)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽別人的述說，尊重別人的意見，積極參與，學(xué)會思考。
專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。
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