高一期中考試總結

時間：2023-03-07 17:20:51 總結我要投稿

高一期中考試總結（通用8篇）

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不如我們來制定一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編整理的高一期中考試總結（通用8篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高一期中考試總結（通用8篇）

高一期中考試總結1

　　本次期中考試11班成績仍然沒有什么起色，處在級部各班級的未段，各分數段人數均未達到平均數，我做為班主任負主要責任，自感責任重大，深愧對各科任老師。分析原因歸結如下；

　　1、我個人的能力是主要原因。我自覺從自我性格來講，無法實現與學生的良好溝通。對學生的情況了解不夠透徹，雖做了一些思想工作但應是不存點上，無法為學生提供學習的動力，又因我個人情緒不夠穩定，從而導致了每每班上出現各種狀況。我盡管自己時常反思，也嘗試了一些做法，但仍然效果不佳，常心生誤人子弟之感，變覺自己做班主任能力的不足。

　　2、對優秀學生關注不夠，保苗工作做的不好。通過分析學生入學以來三次考試成績與他們初中入學成績的名次變化，發現入學時在前10名中有6人已跌出了10名甚至20名以后，而其中個別學生確實在學習態度上出現了問題。這些學生的`此種學習態度也或多或少的影響到了整個班級的學習風氣，我也未能做出正確的引領。

　　針對以上情況，我愿努力改變自己，轉變自己的思維，了解學生的思想狀態，適應現代教育形式，跟上時代步伐，更多學習班主任工作方法，采取更多靈活的方式處理班級內的一切事務，引領學生的學習，對學生多鼓勵，多指導，激發學學習的動力，改變其學習態度。

　　任重道遠，我愿繼續努力。

高一期中考試總結2

　　時光飛逝，轉眼間半學期已經過去，高一下學期這半個學期來，在各科任老師的共同努力下，我們3班在各方面都有所進步，但是還是存在一些問題，現我就這次的期中考和這半學期的表現分析如下：

　　一、成績分析：

　　3班在本次考試中雖然各項指標又所上升，但總體數量不多、高分學生少等狀況仍亟待解決。結合平時表現及本次考試成績分析本班學生有如下不足：

　　1、大部分學生本來基礎就差，學科發展極不平衡，偏科現象比較嚴重，再加上學習興趣不大，復習不全面，導致成績不理想。

　　2、學生學習態度不端正，學習動力不足，學習習慣不好。

　　3、學生沒有良好的考試習慣。

　　針對以上不足，我認為應該加強如下工作：對學生進行激勵教育，促進學生學習的積極性；加強學法指導；注重基礎學習，進行分類指導；多談話、激勵，關注每個學生的'進步。

　　二、班級紀律方面：

　　紀律是學習的保障，本班在紀律方面有如下不足：

　　1、學生的凝聚力不強，班級集體榮譽感欠佳。

　　2、學習風氣不好，不少學生在課上睡覺或無所事事。

　　3、諸多常規要求易反復。

　　今后加強學生在思想上的教育，教育他們如何學習、生活及做人的道理；加強對班級紀律、常規的管理和監督；加強后進生的轉化。同時加強與任課老師的交流、溝通，以期共同促進班級的發展。

　　期中以過，期末也不遠了，今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接新的考驗。

高一期中考試總結3

　　本次考試我班成績明顯下滑，在我們詳細的數據分析面前，不得看到與兄弟班級的差距，為了以后有效提高我班成績，確實需要認真反思班級管理及教學問題。主要問題是班級管理不深入，良好班風沒形成。

　　1、班級實行量化考核，工作量較大，千頭萬緒，忙的很多，但學生對此不重視，甚至學生對班委檢查扣分有意見，特別是公平性問題。

　　2、班委成員較多，良莠不齊，用人不善。為了便于班級管理，我班班委成員較多，每人分工負責班級事務，但是有的班委成員責任心不強，不認真負責；有的威信低想管學生卻不聽；還有的竟然自己帶頭違反紀律。

　　3、個別刺頭學生擾亂班級。我班主要問題在男生身上，而且集中在十來個人身上。宿舍違紀主要是這幾個人責任，教室自習課說話也就那幾個人。這幾個人給我們班級量化扣分嚴重，且屢教不改，對我班量化成績影響極大，對班級班風、學風影響極壞。例如打架事件嚴重的'就有3起。

　　4、學生學習動力不足。對學生的激勵不夠，對學生的目標培養、理想培養、吃苦精神培養不夠。

　　5、與班教組交流太少，沒有達成共識，不能形成合力。

　　針對以上問題主要采取措施有：

　　1、簡化班級內部量化，消除班內矛盾。

　　2、重選班委，班主任嚴格把關，不可靠的堅決不用，并且大幅縮減班委成員，精簡精用。

　　3、凈化班級。對紀律性差的學生要積累材料，加大處理力度，要家長配合，個別學生需要開回家反省。

　　4、加強學生理想教育，守紀教育，吃苦耐勞教育。

　　5、盡快組織班級教師研討。

高一期中考試總結4

　　期中考試成績已經出來，本班成績可以說是慘不忍睹。班級總評與最好的兄弟班級相差近100分，自己的數學科目平均成績與最好的班級差30分之多，直接導致任課老師的良化成績列在倒數之位，做為班主任，有種深深的負罪感，覺得對不起為班級辛苦付出的的任課老師們。

　　這次的期中考試成績差應該說也在意料之中。首先是前面沒有一個好的基礎，學生的紀律觀念還不夠強，自覺性不高，沒有強烈的學習意識和進取心，學習沒有主動性，無目標無計劃，得過且過；沒有科學的學習方法和良好的學習習慣，整體處于一種浮躁狀態，忙于應付老師，整天“瞎忙”；缺乏“領頭羊”，紀律上班干部不能很好的起到模范帶頭作用，學習上缺乏領軍人物。其次，期中考試前將近一個月的時間我在外陪家屬看病，直接導致了班級狀況的惡化，放縱了學生，班級沒有學習氣氛，學生不思進取，而忙于玩手機、梳妝打扮等與學習無關的事情上；從班內最好的學生的考核反思中也能看出學生這段時間對自己有多放縱，對自己的要求降到了最低。

　　我不在家的.時間里，數學課是由組內的其他老師給代著的，為什么會有這么大的差距？不是老師們沒有給認真上課，而是學生在思想上不重視，總覺得是別的老師給代課，因此無論是課堂效果還是課下落實上都大打折扣：上課不認真聽講，不動腦思考，課下不認真做練習鞏固。

　　從本班的這次考試成績可以總結出：班級管與不管確實不一樣，落實到位不到位直接影響學習效果。

　　期中考試后，包括期中考試期間，我就加強了對班級的管理。一是對學生進行感恩教育，觀看視頻《讓生命充滿愛》，激發學生的學習意識；讓學生寫靠后大反思，每天上課前都讓一名學生念自己寫的反思，個別學生念著念著都留下了悔恨的眼淚。二是強化班級紀律。對個別影響班級紀律的學生進行訓誡，強化課前三分鐘，增加到教室巡視的次數等。三是加強了班干部隊伍建設。多次召開班干部會；召開“從我做起，向我看齊”的主題班會，讓班干部逐個到臺前談不足表決心。三是加強對學生學習習慣和學習方法的指導。比如課前準備，課前讀書，獨立完成作業，記憶方法指導，合理分配各科目學習時間，加大練習力度，多督促多檢查，強化目標意識，加強課外輔導等。

　　當務之急是和任課教師加強配合，齊抓共管，培養班級的“領頭羊”，營造班級良好班風和學風。

　　學生通過本次考試也都痛定思痛，知恥而后勇。但學生的主動性和自覺性，已經行動的持久性還是遠遠達不到要求。所以要全面提高本班成績還任重道遠，需要我和班教組所有老師付出更多的艱辛。

　　希望班教組全體同仁群策群力，期待下次能取得一個令大家滿意的成績！

高一期中考試總結5

　　在各位任課老師的共同努力下，這次期中考試我們班取得了一些進步，但在過程學習中仍然存在許多制約學生學習的因素，下面我簡單談一下班內存在的問題，希望能在任課老師的協助下，期末考試更進一步。

　　（1）、班上學生兩極分化嚴重，考試名次靠前的學生積極性都非常高，性格多偏內向，學習比較刻苦，能成為班上的榜樣，但這部分學生在部分學科的學習中存在盲點，也就是基本的學習習慣還不成熟，漏洞較多。另外班內還有不在少數的`學生學習沒有動力，無所事事，擾亂班級秩序，在班內形成一股不良的風氣，這樣的學生希望我們在上課的時候也能嚴格要求，最起碼要保證他們在腦海里還有紀律觀念約束自己。

　　（2）、本次考試學校前60名的同學比上次多了，但中檔的學生沒有挖掘出其潛力，學習目標性不強，過程學習習慣不好，不能從始至終嚴格要求自己，有時學生學習茫然但又不好意思與老師交流，過一天拖一天，向前意識不強，這部分同學缺乏思想工作。

　　（3）、紀律是學習的保障，而我班的紀律不好是制約學習的比較重要的因素，一些不學習的同學容易將這種風氣擴大化，所以，在以后的班級管理中學風班風建設仍是工作重中之重，希望各位任課老師能監督并給與支持，幫助。

　　（4）學生上課學習效率不高，下課后不會系統的做好鞏固，作業應付、抄襲情況嚴重，部分學生比較懶散。

高一期中考試總結6

　　一、考試簡單分析：

　　在班教組所有老師的共同努力下，本次考試，我班取得了較為理想的成績，與上次期末考試相比較有了一點進步。其中進步較大的同學有：秦成龍、辛本飛、李麗娜、陳虹、尹艷、馬柯云、秦璐、申金鑫、韓靜、司超君、張小林、王海鵬、王楠。但也有一些同學的成績有較大下滑，如：秦超、滕娜、盧國華、尚冰、祝鵬、丁明清、辛桂芹。張磊等。

　　就各分數段來說，盡管一檔學生進的較多，但除了第一名外，其他學生分數并不高。二檔和三檔的進線生不多，650分——610分的學生更是出現了斷層。所以前300名學生數只有25名，僅僅占平均數而已。

　　二、班級目前的狀況：

　　1、班級紀律：總體來說還行，但仍需進一步強化。早讀大多數學生能按時到教室學習，但有個別學生老是來的最晚，也有同學在教室內無所事事。自習課紀律有時表現不好。課前三分鐘做的不夠好，希望老師們把課前任務具體化，讓課代表按時傳達給學生。

　　2、學習方面：班風還行，班干部基本能做到認真負責。班內學習氣氛較為濃厚，多數學生學習積極性較高，有上進心，但缺乏恒久力。學生對老師布置的任務，執行力度不夠。

　　3、學生基本特點：

　　（1）學生的基礎相對比較薄弱，自主學習能力不強，學習效率不是很高。

　　（2）做事不太積極，尤其是課上表現不活躍，回答問題不夠積極，導致課堂氣氛不好。

　　（3）由于學生性格差異比較大，所以在學習上就表現為不同的類型。由于學生本來基礎就不是很好，所以對相對比較薄弱的學科容易產生逆反心理，從而導致成績下滑。

　　（4）班級個體上，有部分同學集體榮譽感不強，自主學習意識不夠，還不能較好的融入班級體，不能把班級的事當作自己的事，把同學的困難當作自己的困難，一起解決。

　　三、下一步管理措施：

　　1、科學教導，循循善誘，為班級樹立良好班風。加強集體榮譽感，互幫互阻，互相監督，取長補短的和諧氣氛。能相互認識到自己的不足，然后加以改正，使每位同學都有很大的提高。

　　2、班級管理執行力有待加強，只有把班級常規做好，才能保證同學更有效地學習。

　　必須有令必行，有錯必究，堅決抵制和杜絕班級自由散漫，隨隨便便的不良習氣，遇到違反紀律的同學，要求先獨立反思，然后溝通交流，最后深刻檢討。作業不按時完成的`，加大檢查力度，樹立良好的的學習氛圍。

　　3、形成學習興趣小組，找好各學科帶頭人。引導優秀的同學帶領成績差的同學學習。勤奮的學生激勵學習習慣差的學生，做到有問題一起解決，有困難共同克服。

　　4、對學生多關心，多了解，多找學生談心，幫助解決學生的心理問題。尤其是加強和偏科生談話。

　　5、樹立競爭意識，強化學生之間的學習競爭。使學生意識到同學的進步和危機性，自覺不自覺地形成比學趕超的局面，從而帶動整個班級學習氛圍的提高。

　　6、幫助學生樹立學習自信心，提高學習效率。

　　7、重視與加強學法指導，培養學生的自學能力。

　　8、重視尖子生與優秀生的培養，做好后進生的轉化工作。

　　9、確立期末考試的班級共同目標和個人目標，并為之努力奮斗。

　　期中考試已經結束，無論成敗，它都已成過去。展望未來，我們依然任重道遠。希望在老師們的共同努力下，我們四班會越來越好。

高一期中考試總結7

　　期中考試已經過去了幾天，成績也已出來，不出所料，還是那么的差。這連續兩個月里，我的學習熱情沒有開學初那么高了，開始放松對自己的要求了，成績逐漸往下掉。馬上就要進入高二了，我覺得我不能繼續這樣頹廢下去了。

　　上次月考成績就不好，這次更差。總體原因是：自制力太差，坐在后面，別的同學玩，也跟著一起玩，上課不認證聽講，課后從不做題，老師講題時還去開小差，晚上很少看書做題。養成了一種惰性。我想那些成績差的同學也是這樣的.吧。由于聽不懂，所以不去聽，因為沒聽講，所以不會做，做少了，也就不懂。這樣惡性循環下去，導致成績越來越差。而且，坐在后面的同學，有的想學習，但是看到同桌在玩，也一起玩。

　　這次，我整體的成績都下滑了，看到那一點點的分數，心里很不是個滋味，感覺很對不起家里人，他們辛辛苦苦的打工賺錢不就是為了讓我讀書，考個好大學。可我卻這樣揮霍，放棄自己的夢想。

　　我馬上就十六歲了，也成人了，該為自己的未來做打算了。我的青春將在十六七歲綻放它最美的光彩！

高一期中考試總結8

　　本次考試目的是檢測開學以來，學生對知識的掌握情況，并為下階段教與學提供有效依據，從而有針對性地根據學情，調整教學策略，提高教與學質量。

　　一、存在問題：

　　1、各班之間的發展還不夠平衡，各班的成績差距較大。

　　2、對重本生的培養措施和力度還不夠。

　　3、對普本生的學習積極性還沒有完全調動起來，對其非智力因素挖掘得不夠，練習還不夠到位，沒有形成應有的能力，故這部分學生的成績還不夠理想。

　　4、老師有時講得過多、包得過多的教法還需進一步改進。

　　5、由于學生沒能自覺及時做好復習，練習鞏固，使學生知識消化不良，課本基礎知識不熟悉或理解不透甚至混亂，沒能在理解的`基礎上做好適當的識記，基礎知識掌握不牢固。

　　6、學生考試過程中審題作答存在隨意性，考試技巧有待提高等問題，導致知識無法得以有效運用，同時還存在書寫不工整答題不規范等問題。

　　二、今后的改進措施：

　　1、繼續夯實基礎，反復練習，狠抓落實。

　　2、少講，多練，課前提問，課下抽查。

　　3、培養學生閱讀、概括、理解、分析問題的能力。

　　4，考試作業的批改，評講要及時，應注意審題技巧，答題規范性等問題的指導與訓練，對癥下藥，適當的訓練是鞏固和理解知識點的必備途徑。

　　5、加強學法指導：指導筆記。

　　6、對個別學生進行試卷的書寫與規范指導

　　7、認真備課，研究教材，多聽課，多學習，提高自身的業務素質 8、加強對重本和普本邊緣生的指導

高一期中考試總結9

　　第一次接觸高中生物教學，首先我擺正了自己的心態，一切從零開始，我什么都不懂就該虛心向前輩學習和討教。靳老師和薛老師對于我的幫助是誠懇而毫無保留的，并且很耐心地教導我，讓我非常感激和珍惜。

　　一、對高中生的分析，及自己的教師發展方向

　　高中生認為自己很成熟了，他們認為社會上的一切都是美好、公平以及所有人都是正直的。所以他們這時候很看重一個老師的個人品質，希望老師能夠平和、平等和正直。而我相信“人性本善”，我認為我的學生所作所為都是沒有惡意的，我很喜歡跟他們交流來聽聽他們都喜歡做什么以及以后有什么理想。我的初步理念是首先讓我的學生喜歡生物老師以及喜歡生物這門課，然后再談把這門課學好的事。通過溝通發現很多孩子喜歡打游戲看動漫，當他們發現老師對這事也有所了解的時候很快就在心理上接納了老師，然后再去引導學生正確處理愛好和學習之間的關系就更容易讓學生接受了。作為高中老師用武力是解決不了問題的，再綜合自己的特點，于是我給自己的定位是：不端老師的架子，平等對待每一位學生。不僅是每一個學生在我心里是平等的，而且我對待他們就像大人一樣的看待，我做錯事主動向學生承認并真誠道歉。

　　二、對三個班學生總體情況的分析

　　我覺得學生大部分對生物這門與生活貼近的課程還是蠻感興趣的。高一上學期我帶了三個班，分別是高一<3>、<4>、<5>，通過對

　　三個班的學生接觸我發現每個班都有自己的特點。

　　3班學生對于上生物課很熱情，課堂氣氛比較活躍，雖然我第一天第一次上課在3班在不知不覺中多拖堂20分鐘，但是他們毫無反感之意而且很理解地說沒有關系，這讓我更堅定我的學生還是很善良的。雖然他們很感興趣但是平均分還是沒有及格，通過了解我發現有部分學生打算學文科所以沒有用心，于是我教導他們要端正學習態度，以他們的聰明課堂上消化知識足以，其次必須過會考這一關。而對于想學理科而考試成績卻不理想的同學，則是告訴他們高中課堂的重要性以及可以自行選擇另外的輔導資料，多做做題目。

　　4班的學生活潑好動，學習熱情大但是顯得有點浮躁不夠踏實，這時候我用提高對他們的要求來讓他們不能滿足現狀。

　　5班學生比較沉悶，課堂回應不夠積極，所以我主要采取鼓勵的話語讓他們活躍起來勇敢嘗試。這次5班是我教的三個班當中生物考的最不理想的'一個，據了解5班文科考的都還不錯大部分人選擇學習文科，這樣的話我就更應該提高生物課堂的效率。

　　三、教學方法心得

　　在教學過程中我也在想辦法讓學生學的更扎實又不占用課外時間，剛開始我是希望他們能自覺的購買一本基礎的帶總結性的資料，結果發現基本上沒有人去做這件事，于是我跟學生說既然他們不愿意干這件事那我自己多做點資料選出好題目在每一章結束的時候

　　邊復習提問整章內容邊解決我選出的典型題目，用過一次發現即使我用整節課只講了9個選擇題，還是有很多人不會，經過反思發現可能是沒

　　有給他們紙質的資料沒有東西復習。正準備以后每章出紙質的精選題供學生復習，薛老師和靳老師更有經驗的改革出不定項選擇，更能讓學生檢測出真實的水平。

高一期中考試總結10

　　一、前段教學總結

　　1、學生學習現狀：

　　絕大多數學生認為歷史學科是副科，平常只要對付一下，考試前突擊搶背一

　　下就能考一個不錯的分數，為此，他們課后根本不可能花時間在歷史科目上，連一個星期一節的晚自習等不能專時專用，每次都是老師進去后才紛紛拿出歷史書，等老師一走又干其他的（因為一節晚自習老師要看兩個班），根本不按老師講的注重課前預習上課集中聽講課后及時消化做題，一個星期就把那節晚自習充分用好（用來預習與消化）都做不到；這種心態再加上初中養成的考前背提綱等不良習慣使大多數同學不會聽課、不會看書、不會記筆記，還停留在被動學習和死記硬背上，學習方法不對。

　　2、歷史學科高考要求：

　　“全國新課標下”的《考試大綱》規定：“歷史學科考察對基本歷史知識的

　　掌握程度，考察學科素養和學習潛力，注重考察在科學歷史觀指導下運用學科思維和學科方法分析問題和解決問題的能力。命題不拘泥于教科書，運用新材料創設新情境，古今貫通、中外聯系，把握歷史發展的基本脈絡。”可見當今高考歷史試題對學生的要求很高，命題已由原來的“知識立意”、“能力立意”發展到“學科素養立意”。假若高一時期一點都不重視歷史學科的'學習，不養成正確的學習態度、學習方法和良好的學習習慣，不打下堅實的基礎，進入高三以后，老師和學生面臨的歷史教學任務都很重，不僅要完成高三自身的教學任務，還要彌補高一高二甚至初中學習時所欠下的學習任務，尤其是要糾正學生不良的學習態度和習慣更是難上加難。所以我們要將高中歷史教學作為一個整體來規劃，注重三個年級教學任務各自的側重點。

　　3、備課組工作措施：

　　一要端正學生學習歷史的態度，養成良好的學習習慣。要讓學生變“要我學”為“我要學”，變“我要學會”為“我要會學”。要讓學生養成自主看書學習復習的良好習慣，即課前預習課堂積極思考主動參與課后及時復習消化鞏固。平常多看文史類書籍，擴大知識面，提高閱讀速度，提高歷史學科素養，提高學生的人文素質，為高考文綜取得好成績奠定基礎。

　　二要引導學生積極主動轉變學習歷史的方式方法，盡快找到適合自己的學習方法。俗話說：學無定法，適合自己的方法就是好方法。但是歷史學科知識繁雜，縱橫古今中外，包羅萬象，特別需要理出一條條線索將相關知識串起來，要理出線索就需要歷史思維能力，歷史思維能力的提高就要養成在思考狀態下看書學習。主動將初中高中知識銜接起來，培養“通史”意識。主動思考教材中的“學思之窗”、“本課測評”、“學習延伸”之類的問題，并高質量地寫出來，就會提升我們的歷史思維能力和解題能力。

　　三要加強老師精心備課和教學理念教學方式的轉變。針對高一年級科目多學生時間緊任務重的實際情況，我們加強備課研究，精心備課，盡量向課堂45分鐘要效率。為此，在備課時，老師花了很多心思思考：一是優化教學過程和教學結構；二是怎樣引導學生在思考狀態下聽課和學習，怎樣盡快讓學生學會看書、學會聽課、學會做題，提高聽課效率和學習效率；三是思考如何讓所要掌握的知識內容深入淺出、讓學生容易懂容易學會變通學會運用；四是將重點難點內容運用一些簡單圖示或材料突破并思考如何變通運用，通過舉一反三培養學生知識點的遷移與運用能力，培養歷史思維能力和學科素養，為此老師們利用多媒體技術，制作課件。從而老師們備課所花的時間大大增多了，備一節課有時需要花五六個小時甚至更多，這么精心備的課，學生容易理解，教學效率大大提高了。就是老師們的負擔太重了。

　　二、期中考試總結

　　1、本套試卷特點：

　　一是符合教科室和歷史新課標的要求；

　　二是覆蓋了本期所學的重要知識點，覆蓋面廣，如：宗法制、專制主義中央集權制度、雅典民主政治、羅馬法、英美法德政治體制、開放通商口岸、太平天國運動等；

　　三是突出考察了教學重點難點及其所應具備的基本解題能力與技巧。如：三個材料題主要考察了中國古代專制主義中央集權制度、古代雅典民主政治、西方資本主義政治制度及其之間的關系，通過概括歸納、分析比較、評價說明等題型考察學生的知識運用和遷移能力，考察學生基本的答題能力，讓學生掌握基本的解題方法和能力。2、考試結果：班級名稱高458班高459班高460班高461班高462班高463班高464班高465班高466班高467班高468班高469班高470班高471班高472班高473班高474班高475班高476班高477班全體總人數65666667665064666565666666666465656566661295參加人數65666667645064666563666665666465656566661290平均分68.4666.3265.4570.8165.1183.8262.8359.6273.5162.9861.9173.3861.7165.1568.0671.3560.5465.269.0364.3666.79排名7910513116202151731812841911614最高分979189949498898894928493848192918689868498最低分難度區分度0.312527412123681434352531432842404525344635140.673、教學反思：

　　一是一如既往地狠抓備課質量和課堂效率；

　　二是繼續引導學生在思考狀態下學習，轉變學習歷史的態度和方式；三是加強解題方法的講解和運用，落實好學易；四是督促學生專時專用，自覺用好歷史晚自習。

高一期中考試總結11

　　一、分析試卷結構：

　　由主觀題和客觀題(題型就見下表)組成。答卷時間120分鐘(比正常高考少了30分鐘)，卷面分值120分，客觀題多了兩道選擇題，主觀題少了一道仿句題。現代文閱讀分值20分，與高考比少了5分，但題量沒變;文言翻譯分值少了2分，題量仍然沒變;詩歌鑒賞8分，少了3分，題量同樣沒變;作文40分，比高考少了20分，但題量也同樣沒變。由此可見，試卷題量安排欠妥當。

　　二、分析試卷試題難度：

　　整套試卷，試題區分度不夠明顯。區分度小。

　　三、成績分析和對策

　　(一) 客觀題成績分析(及格率對照表)

　　通過以上數據分析，我校學生在基礎知識的掌握上要顯得好一些，但也存在不足，現總結如下;

　　(1)字上的失分太大，學生的課內字形書寫還是要重視，以免日后作文錯字太多而輕易丟分。

　　(2)語言方面的運用還是應該在平時加強滲透和訓練，通過考試可以發現前一段時間的訓練是有用的，所以在這方面我們還會繼續堅持以往的打法，不能放松對語言運用的訓練。

　　(3)文言文閱讀學生的基礎還是有待加強，考查課內知識應該是滿分才行，平時對學生的文言基礎還是要想辦法加強。方法如下：文言文課文留抄寫或翻譯作業，通過抄寫原文，翻譯課文，加深對文章內容的理解，從而更好地消化課內文言基礎知識，夯實基礎，為日后的課外文言閱讀打下堅實的基礎。

　　(4)古文閱讀中最后一道大題學生答的不好，學生對荊軻的身份和刺秦的動機理解不準確，可能是課堂上學生沒有認真聽講，也可能是學生想當然理解問題，不動腦思考的結果。以后會在教學中設計類似的問題，引導訓練。

　　(5)現代文閱讀的這種選擇方式是學生第一次遇到的，選最準確的，這就要求學生對問題的分析不能膚淺，只停留在問題的表面或不通過聯系上下文來全面分析思考。平時在閱讀訓練中多加以側重，并注意思維方法的指導。

　　(6)科技文閱讀即現在高考中談的論述類閱讀，學生第一次接觸這樣的題型，除理解文字的能力有待提高外，學生還應該掌握一定的答題技巧，這同樣要在平時的教學中重點訓練，因而語文的任務，不僅僅就是課堂上的40分鐘，它涉及到學生一以貫之的語文學習習慣，我們所有高一的`老師從一開學就開始了一個長期的計劃，每個階段訓練的側重點都有明確的要求，希望能通過大家的努力將語文基礎薄弱的孩子們引領到正確的學習語文的軌道上。語文不單單是在學知識，也是在學習一種學習的方法，更重要的是在涵養心靈。想辦法把學習語文的功利心和人的未來發展結合起來。

　　(二)試卷主觀題成績分析(每題得分對照表)

　　主觀卷的成績普遍低于白山二中，原因如下：

　　(1)學生對知識的理解把握還需要提高，如閱讀17題，學生思維方向是錯的，沒有從“題目”入手分析在表現主題、安排結構、塑造人物上的作用，而是單純從主題、結構、人物的角度入手分析，本末倒置，使該題丟分嚴重。

　　(2)平時訓練時教學生分析人物的方法與本次考試給定的答案有距離，如閱讀的15題，問的是人物的形象，并加以簡要分析。分析應該是拿人物具體的表現分析形象特點，而答案是沒有分析的(答案：①好強，渴望成功又害怕失敗;②完美，追求完美又缺乏自信;③有責任感，心系觀眾但又缺乏勇氣;④熱情認真，終于走向成功)。為了尊重出題學校和各學校間的比照，我們按照答案批了。

　　(3)主觀題批卷時，我們“嚴”字當頭，要求要規范準確，含糊不清，表意不清的一律不得分，只有這樣訓練才會讓學生重視語文的學習，端正態度，認真學習，在高考批卷相對松的情況下我們的學生得分就會高;如果平時就養成“差不多”的毛病，不求甚解，那高考就會“差很多”，一旦嚴批該怎樣辦?另外嚴謹也該是一個好的品質。

　　(4)作文的批卷嚴格要求卷面書寫的工整大方。今年去長春開高考總結會，發現近幾年的作文批閱都是以卷面為主，教研員讀的高考滿分作文，有的沒等讀到后面就已經經不起推敲了，這樣的情況太普遍了。所以，我們在批作文時，制定了新的批分標準。在作文的批分上我們感覺學生的平均分27.5都有點高了，一定要把作文的水分擠出去，這樣無論高考怎么批，我們的學生都是能經得起考驗的。

高一期中考試總結12

　　本次期中考試結束后，我們對試卷和考試成績進行了認真的分析，集體研討后得出如下結論：

　　一、試卷特點:

　　1、試卷結構及分類

　　整張試卷考查了必修1第一章：集合與函數，第二章：基本初等函數，試卷滿分150分，共有三大題：選擇題50分，填空題28分，解答題72分，考試時間120分鐘.依據新課標的具體要求和重點內容出題。主要考查學生對這兩章知識的掌握和應用知識解決問題的能力。難度適中。基本都體現了目前考試命題要求：注重基礎、體現能力.

　　2、試題特點

　　（1）基礎題仍占較大的比例。主要考查學生的基礎知識、基本概念的理解和掌握、基本規律的簡單應用。選擇題、填空題、解答題考查的都是學生基礎掌握情況，解答題是通過實際應用考察學生對掌握知識的運用能力。

　　（2）重視理解能力的考查。在考查學生基礎知識的掌握方面，主要考查學生的.理解能力和掌握運用程度。

　　（3）重視數學與生活經驗的考查。聯系實際，以實際社會生活作為題目的背景，創設情境。主要考查學生運用數學知識解決實際問題的能力，讓學生體會到數學是有用的，自然的，清楚的'，能提高學習能力.

　　二、學生答題情況分析

　　（1）選擇題的平均得分是32.8分，難度系數是0.67，填空題的平均得分是15.74分，難度系數是0.56，解答題的平均得分是25.84分，難度系數是0.33；

　　（2）運算法則的掌握和運算能力方面主要體現在第7題（得分率67%）、第9題（得分率19%）、第12題（得分率46%）；第14題（得分率63%），第18題的平均得分是7.48，難度系數是0.53；

　　（3）基礎知識的掌握和運用情況主要體現在第1題（得分率85%）、第2題（得分率85%）、第4題（得分率54%）、第5題（得分率79%）第6題（得分率92%）第11題（得分率92%，其中包括錯誤原因是只寫元素而沒有寫成集合形式）；

　　（4）以初中知識為基礎的知識的延續和拓展方面體現在第19題，平均得分是10.75分，難度系數是0.78；第20題，平均得分是2.58分，難度系數是0.19；

　　（5）知識的靈活運用及能力提升方面體現在第10題（得分率56%）、第15題（得分率75%，其中未得分里有70%是因為形式表達錯誤）、第21題，平均得分是4.58分，難度系數是0.31；第22題，平均得分是0.84分，難度系數是0.06（這道題原來設想是專為實驗班學生而擬，結果得分不盡人意）；

　　從以上得分率的情況，露出的主要問題是：填空題會做而不得分，不注意最終的表達，答非所問；解答題答題不規范、運算能力不過關、分類標準不明確、數學語言應用不當、基本概念理解不是很透徹，應用起來也不是得心應手、細節容易遺漏，思路不夠嚴密、經驗不足，不能直達問題本質。

　　總之，學生在學習中的問題主要為：

　　1）上課聽懂了但不能學以致用，有的甚至聽不懂。

　　2）對待學習沒有一個嚴謹的態度，做題想當然，思維不嚴密。

　　3）缺少解題后的反思與整理，對一些典型問題不能得心應手

　　4）有些同學不注意復習，只是應付著做作業。

　　5）計算能力薄弱，有待提高

　　6）解答題的過程書寫不規范

　　三.補救措施與對策

　　1）課堂內至少要有一道大題注意書寫規范，起到示范作用；

　　2）指導學生寫總結和題型整理，督促學生勤練基本功；

　　3）充分揭示概念的背景，重視概念之間的聯系與區別。配備適量的練習，但要重視練習的功能，注重反饋及過程的反思。培養規范解題，規范書寫的習慣切實抓好基礎知識、基礎概念、基本思想、基本方法；

　　4）指導學生對所學知識、技能進行反思，對本課、本單元或本章節涉及到的知識，有沒有達到所要求的程度。對所蘊涵的數學思想和方法的理解和運用達到要求沒有，這些思想方法是如何運用的，運用過程中有什么特點；

　　5）重視“三基”，要落在實處，要通過解題，注意信息的反饋，及時補救，達到牢固掌握；

　　6）提高學生的思維品質，常規的運算方法，運算能力，邏輯推理能力以及動手操作能力；

　　7）培養學生的探究能力和靈活運用所學知識解決現實問題的能力；

　　8）進行適當的應試策略指導。

高一期中考試總結13

　　一、試卷的基本情況：

　　作為進入高一的第一次考試，本試卷滿分110，試卷的難度適中，有較好的區分度，考試的范圍為必修（1）的前三章，從試卷的知識分布可以看出，試卷側重了對運動學的考查，對于檢測高一年級前段時間的物理學習情況，有很好的指導作用，總體看來有以下幾個特點：

　　（1）試卷考查范圍為前三章，運動學占80%。相互作用占20%。

　　（2）試卷的總體難度適中，無偏題、怪題，區分度較好，我校物理最高分110分，最低分3分。

　　（3）試卷的試題注重了對基礎知識和基本能力的考查，對學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力和探究能力，也進行了較好的考查，有較好的區分度。

　　（4）不足之處：試卷中與理論聯系實際的試題偏少。

　　二、考試情況：

　　全校100分以上共28人，90分以上的145人，80分以上的373人。70分以上640人。

　　附考試統計表：（參考人數：1600人）

　　三、試題分析：

　　1、選擇題

　　學生做的較好的為第1、2、3、8、9、11題。

　　第4題中，學生沒有理解以及的區別，尤其是關于的幾種說法。

　　第5、6題為對運動圖象的考查，在第5題中的C選項中，很多學生都理解成了圖象。

　　第6題為選擇題中錯誤率最高的一題，在B選項中80%的學生都認為加速度的方向發生了改變，沒有理解如何從中得到加速度，而且對于直線的斜率的理解也有偏差。

　　第7題主要考察了學生對運動學的基本公式和幾個重要推論的記憶，解決本題的方法很多，導致學生在方法的選擇上出了問題。

　　第10題，問題主要出在B選項上，由動摩擦力的公式，學生們都理解成了水平面的模型，即，認為摩擦力一定和物體的重力有關系。

　　第12題較難，尤其在D選項中問棋盤對棋子的作用力，學生們并不知道為棋盤對棋子所有力的合力，簡單理解成了靜摩擦力。當然學生的受力分析也沒有過關。

　　2、實驗題

　　實驗題中第13題學生們做的不錯，得分率很高，部分學生丟分是在對電火花計時器的工作環境不是很清楚。

　　第14題，做的不是很理想。主要體現在以下幾個方面

　　（1）沒有注意題中對有效數字的要求。

　　（2）沒有細心注意紙帶上的時間間隔，錯誤的認為為，導致后面所有的計算都是錯的。

　　（3）在分析丟失的紙帶上應該有幾個計時點時，能正確計算出CD之間的距離，但分析時錯誤的認為有5個點，這種情況的學生很多。其實只有兩個時間間隔，3個計時點。

　　3、計算題

　　第15題，學生的主要丟分在，錯誤認為，為最后2s的初速度。

　　第16題，學生丟分主要在兩個方面

　　（1）減速運動的皮球在10s后，就停止了動。所以10s到16s皮球沒有運動。

　　（2）在計算16s的過程中的平均速度時，只用位移50m除了10s，對平均速度的物理意義的理解不到位，在這個細節上全校學生中的丟分率很高，這也反映了我們平時的物理教學中對最基本物理量的理解上講解不夠，只注重了怎么解題，沒有注重最為基本的問題，這也是我們后階段物理教學急待解決的細節。

　　第17題，問題主要在第三問，當彈簧伸長量為6cm時，彈簧中的彈力F=120N，沒有對物體此時是加速還是勻速加以判斷，錯誤的認為摩擦力總是等于彈簧中的'彈力。

　　第18題，在所有的四個計算題中，最后一題學生們做的還是不錯的，對于追擊相遇問題的解決，主要是理解三大關系：時間關系、位

　　移關系、速度關系，尤其是在第二問中的計算能追上的最小速度v，臨界情況為：當兩車的速度相等時，兩車的距離最近。很多學生只是列出了相遇時的位移關系，沒有列出此時最重要的速度關系，錯誤的認為時間還是上一問的6s。

　　四、試卷得失和今后的工作安排：

　　整張試卷中也有學生閃光的地方，比如在質點、矢量和物理學史等知識點上，得分率很高，當然也反映了學生中的不少問題，數學計算能力差，平時很依賴計算器，很少動手計算，在做計算題的板書中不規范的問題還是很突出，做題的速度也不快，不少學生反映本試卷根本在規定的時間內做不完，做完了的也沒有時間檢查，最后試卷下來后，發現了很明顯的錯誤。作為進入高一的第一次考試，學生的考試技能很差，體現在考試中心理影響很大，一旦很難計算就很容易情緒化，這都表現了我們的學生在考試的技巧方面的能力不足，為我們后面的平時訓練提出了很高的目標和要求。分析學生的閃光點和不足之出，特提出下半學期高一物理組的工作安排：

　　（1）以課例研究為突破口。

　　將每周四下午的集體備課定為教研與課例研究時間。利用這節課的時間進行組內校本教研、集體評課、改課。課例研究活動的開展，讓老師更加重視課堂教學的藝術性，更加關注課堂教學效率。

　　（2）緊抓教學反思

　　現在，非常流行這樣一句話：失敗不是成功之母，反思才是真正的成功之母。沒有從不斷反思中獲得的經驗和教訓，人就不能真正獲得提高。學校要求每個教師認真進行課后反思，做到一課一反思，鼓勵老師們進行聽課反思。現在，老師們均養成了反思的習慣，在課例研究評課時都能結合自己的教學認真反思，并從反思中得到提高。

　　（3）始終不放棄理論學習

　　為了達到高中物理課堂改革的要求，理論學習應該貫穿在整個學期中，多組織老師參加上級單位組織的課改學習。作到每個月每位老師寫一篇學習體會。

　　（4）重視集體備課

　　集體備課好處諸多，學校鼓勵教師認真參與教研組的集體備課活動，在做到不早退、不遲到、不曠工的情況下，要努力提出自己的見解，同時，向別人的精華學習。

　　（5）激發學生學習物理的興趣

　　多開展師生共同參加的活動，增進師生情感，增強教師親和力。比如：學生實驗，學校的科技節等

高一期中考試總結14

　　期中考結束了，沒有像月考后般的迷惘起來，心態也沒有所以而異常放松。反而我有個念頭，想要從此刻開始努力，準備期末考，糟糕，我是被虐狂。

　　粗略地統計了一下，距離高考，還有大概不到12次的大考，也就是說，從此刻數起，在我第13次邁進考場，那就是布滿電子眼的高考考場了。

　　這樣的數據要是在高一讓我明白了，我會抓狂。此刻，倒讓我覺得開心，我要長大，渴望別人用成人的目光看我，用對成人說話的語氣對我說："恭喜你，你長大了。"

　　然而在學校，即使已經高二了，17歲了，"學生"這個名詞照樣能讓把你打回任性，不懂事，叛逆的孩子時代。越反抗，只能證明你越不成熟。

　　不明白自我是沒有壓力，還是壓力太大過了頭，反正我對考試已經失去了高一時候的.緊張感。家里沒有給我壓力，我也抱著盡力就好的心態。其實我最大的動力是他，看見他就元氣滿滿了，就有力氣拼下去了。就是因為他是我的目標，也是榜樣，我要趕上，也要超越！此刻只能用成績來讓他看見我的存在了，我必須努力。呵，這才是我真正的動力。

　　以前總是想，學習很好的人，應當對考試充滿期待吧。此刻才明白，就算是全世界最聰明的人，對考試還是有恐懼的。哈，看大師兄平時吹得自我有多厲害多聰明好像很自信似的，其實他心里很害怕考不好吧，有一次他把答案寫在草稿上，竟然忘記寫回答卷，這樣的。粗心，也是因為緊張。每次考完都說留下了遺憾，這完全是萎靡的意識啊，不能要。

　　這次期中考，我也沒有準備多久，傳承了我一貫的風格，在上戰場前一個星期拼命，熬夜，背書，聽課，做卷。哇噻，很管用的誒。別告訴其他人，這是我的絕招。

　　高二的生活平淡得過分，道路仿佛沒有芬姐說的曲折，不是說暴風雨的前夕總是風平浪靜的嗎那糟了。我明白我的導函數總有變負的一天，期望那區間不要太長。

高一期中考試總結15

　　1、生命系統的結構層次：細胞→組織→器官→系統→個體→種群 →群落→生態系統→生物圈。

　　2、生命系統的結構層次是從細胞開始的，根據細胞內有無以核膜為界限的細胞核，把細胞分為原核細胞和真核細胞

　　3、細胞學說：

　　a. 細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發育而來，并由細胞和細胞產物所構成。

　　b. 細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。

　　c. 新細胞可以從老細胞中產生。

　　4、生物界與非生物界具有統一性：組成細胞的化學元素在非生物界都可以找到。

　　生物界與非生物界存在差異性：組成生物體的化學元素在細胞內的含量與在非生物界中的含量明顯不同。

　　5、組成生物體的化學元素有20多種：大量元素：C、 O、H、N、S、P、Ca、Mg、K等; 主要元素;C、 O、H、N、S、P; 微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo; 基本元素：C、H、O、N; 細胞含量最多4種元素：C、 O、H、N; 最基本元素：C

　　6、組成細胞的無機物：無機鹽和水。

　　7、組成細胞的有機物：蛋白質、脂質、糖類、核酸。

　　8、在活細胞中含量最多的化合物是水;含量最多的有機物是蛋白質;占細胞鮮重比例最大的化學元素是O、占細胞干重比例最大的化學元素是C。

　　9、氨基酸：蛋白質的基本組成單位，組成蛋白質的氨基酸約有20種。

　　10、脫水縮合：一個氨基酸分子的氨基(—NH2)與另一個氨基酸分子的羧基(—COOH)相連接，同時失去一分子水。

　　11、肽鍵：肽鏈中連接兩個氨基酸分子的化學鍵(—NH—CO—)。

　　12、二肽：由兩個氨基酸分子縮合而成的化合物，只含有一個肽鍵。

　　13、多肽：由三個或三個以上的氨基酸分子縮合而成的鏈狀結構。

　　14、肽鏈：多肽通常呈鏈狀結構，叫肽鏈。

　　15、氨基酸結構的特點：每種氨基酸分子至少含有一個氨基(—NH2)和一個羧基(—COOH)，并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上,R基的不同導致氨基酸的種類不同。

　　16、蛋白質多樣性的原因是：組成蛋白質的氨基酸數目、種類、排列順序不同，多肽鏈空間結構千變萬化。

　　17、蛋白質的主要功能(生命活動的主要承擔者)： ① 構成細胞和生物體的重要物質② 催化作用：③ 調節作用④ 免疫作用 ⑤ 運輸作用

　　18、組成核酸的基本單位是：核苷酸，是由一分子磷酸、一分子五碳糖(DNA為脫氧核糖、RNA為核糖)和一分子含氮堿基組成 ;組成DNA的核苷酸叫做脫氧核苷酸，組成RNA的核苷酸叫做核糖核苷酸。

　　19、核酸：是細胞內攜帶遺傳信息的物質，對于生物的遺傳、變異和蛋白質的合成具有重要作用。

　　19、糖類：是主要的能源物質;主要分為單糖、二糖和多糖等

　　20、脂質的分類，分布及功能1脂肪2磷脂 3固醇包括：(膽固醇性激素維生素D)

　　21、無機鹽絕大多數以離子形式存在，功能： ①、構成某些重要的化合物②、維持生物體的生命活動③、維持酸堿平衡，調節滲透壓。

　　22、細胞膜的功能： ①、將細胞與外界環境分隔開 ②、控制物質進出細胞 ③、進行細胞間的信息交流。

　　23、植物細胞含有細胞壁，主要成分是纖維素和果膠，對細胞有支持和保護作用;其性質是全透性的。

　　24、線粒體：細胞進行有氧呼吸的主要場所，生命活動所需要的能量。

　　25、葉綠體：植物進行光合作用的細胞器。

　　26、核糖體：是細胞內將氨基酸合成蛋白質的場所。

　　27、內質網：是細胞內蛋白質合成和加工，以及脂質合成的“車間”。

　　28、高爾基體：在植物細胞中與細胞壁的形成有關。

　　29、中心體：存在于動物細胞和低等植物細胞，與細胞的有絲分裂有關。

　　30、液泡：主要存在于成熟植物細胞中，液泡內有細胞液。

　　31、溶酶體：含水解酶，能分解衰老、損傷的細胞器，吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌。

　　32、分泌蛋白的合成和運輸：核糖體(合成肽鏈)→內質網(加工成具有一定空間結構的蛋白質)→ 高爾基體(進一步修飾加工)→囊泡→細胞膜→細胞外

　　33、生物膜系統的組成：包括細胞器膜、細胞膜和核膜等。

　　34、細胞核的功能：是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心;

　　35、細胞核的結構： 1、染色質2、核膜3、核仁4、核孔

　　36、發生滲透作用的.條件：①是具有半透膜②是半透膜兩側具有濃度差。

　　37、動物細胞的吸水和失水：

　　外界溶液濃度<細胞質濃度時,細胞吸水膨脹;

　　外界溶液濃度>細胞質濃度時,細胞失水皺縮;

　　外界溶液濃度=細胞質濃度時,水分進出細胞處于動態平衡。

　　38、植物細胞的吸水和失水(細胞內的液體環境主要指的是液泡里面的細胞液、原生質層：細胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細胞質)：

　　外界溶液濃度>細胞液濃度時,細胞質壁分離;

　　外界溶液濃度<細胞液濃度時,細胞質壁分離復原;

　　外界溶液濃度=細胞液濃度時就，水分進出細胞處于動態平衡。

　　39、質壁分離產生的原因：

　　內因：原生質層伸縮性大于細胞壁伸縮性;

　　外因：外界溶液濃度>細胞液濃度。

　　40、磷脂雙分子層構成了膜的基本支架。

　　41、蛋白質分子有的鑲嵌在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的橫跨整個磷脂雙分子層。

　　42、糖蛋白(糖被)位于細胞膜的外表面起保護、潤滑和識別作用。

　　細胞膜的結構特性是流動性;細胞膜的功能特性是選擇透過性。

　　43、自由擴散：物質通過簡單的擴散作用進出細胞。

　　44、協助擴散：進出細胞的物質借助載體蛋白的擴散。

　　45、主動運輸：從低濃度一側運輸到高濃度一側，需要載體蛋白的協助，同時還需要消耗細胞內化學反應所釋放的能量，這種方式叫做主動運輸。

　　46、大分子物質進出細胞的方式：胞吞、胞吐均需要能量

　　47、物質進出細胞的方式有主動運輸、被動運輸(自由擴散和協助擴散)、胞吞和胞吐。

　　48、細胞膜的成分：主要是脂質和蛋白質，還有少量糖類。

高一期中考試總結16

　　考試總結：

　　平均分：語文：81.8排名第4位，數學：60.3，排名第2位。英語59.1，排名第3位。政治：51.5，排名第3位。歷史48.7，排名第4位，地理：45，排名第4位。物理：34.7，排名第4位，化學：48.3，排名第4位，生物：38.1，排名第3位。從各科平均成績來看，語文，，數學，英語發揮還算正常，但綜合科無論文綜還是理綜，都考的很差。尤其是地理與化學與其他班差距比較大。這與我平時對學生綜合科的.學習重視度不夠有關。

　　分數段：高分人數很少，中層人數不足，下層偏大。總分595分以上才4人，505分以上19人，370分以下有9人次之多。

　　主要原因：大部分學生存在懶惰情緒，缺乏競爭意識，大部分學生以為上課聽一下科，課后做一下作業就算完成學習任務，缺乏主動學習的精神，學習目的不明確，學習動力不夠。學習方法欠妥，對綜合科的不重視，對知識的掌握流于表面，很膚淺。很多知識老師強調多次一到考試就不懂做。努力方向：1.認真抓好每周的綜合科考試。

　　2.狠抓學風班風建設。以良好班風來促良好學風的形成。 3.認真做好考后的思想輔導工作。

　　4.認真抓好班前十位學生的思想政治工作。

高一期中考試總結17

　　期中考試考完了，還沒等成績出來，我已經預料到了這次考試的慘敗，我認為讓這次考試慘敗和這幾點有關：

　　1、考試前沒有好好復習

　　2、考試時心理狀態不佳，非常緊張

　　3、考試時精神狀態異常不好，沒精打采，根本沒有心思考試，只想趕快把題做完，結束考試

　　4、在考試的時候有部分題目不會做，放在了后面來做，結果后面沒有了時間，也忘記了還有這些剩余的題目

　　成績次日就下來了，結果非常令人驚訝，簡直不可思議，卷子錯誤連篇，叉叉隨處可見，上次期末222名，這次中期考試竟然409名，直線下降187名，接近翻番，如果在后半期還是這樣的狀態，留在宏志班是沒有希望、完全不可能的，因為在我后面還有許許多多的人想到宏志班來，而我在后退，他們在前進，所以我在后半期一定要努力，做到這幾點：

　　1、每天所有的課余時間均拿來學習、做作業、看書，上廁所除外。

　　2、提高每次作業質量，包括語文、數學、英語等其它科目，盡自己的力量完成會做的題目。

　　3、做作業認真審題，遇到選擇題、填空題不亂寫亂填，堅決做到先審題再思考最后再答題，不盲目的.猜。

　　4、回家在沒有必要的情況下，不使用電腦，在有關學習的情況下才使用電腦

　　5、上課不和同桌及其周圍的人講話，在上課時不理睬與課堂無關的談論、事件

　　6、上課盡量精力集中，不發呆、坐飛機

　　7、不在上課的時候睡覺，特別是數學課的時候

　　8、不在上課時做與本堂課無關的事情，例如在數學課上做其它科目的作業之類

　　9、改變我自暴自棄、破管子破摔的觀念

　　這9點，我一定要在這在校的四十多天中堅持下去，爭取考到前200名，留到這個集體，時間已經不多了，難道在這剩余的四十多天中，我都不能堅持么？

　　考試之后，我真高興

　　哈，終于可以痛痛快快地玩一通了！再也不必受家長的束縛，老師作業的煩惱了！可思索不禁把我拉到了兩三天以前……“從今天開始，大家早晨七點鐘必須到校，中午1：00之前必須到校，1：30上課！”中午許老師又站在講臺上講著那一套套王法了。“把課桌拉開，這兩節課進行數學考試！”又沒準備，肖老師準會進行他的課課大考練了。“從

　　后悔的一件事

　　后悔的一件事“不準看電視了，快點去復習功課。”媽媽又在嘮叨了。我不耐煩地回答道：“好了，看完這一點點就去啦。”媽媽總愛嘮叨，為了讓我多學點知識，媽媽每天都對我說個不停。不就是小學畢業考試嗎，干嘛這么緊張，我迫不及待地期待著考試的早日來臨，真希望能早點考完就可以玩個大鬧天宮，無人敢拿我怎么樣了。終于考試了，我拿到

　　讀書的收獲

　　讀書的收獲我喜歡讀課外書，童話、寓言、兒童文學都是我喜歡的，讀書給我帶來許多意想不到的收獲。記得我剛上一年級的時候，一次考試中要求給“陰”寫反義詞，這是我們課文中沒有學的，我很快就想起了在課外讀物中的一句詩“月有陰晴圓缺”，所以這個題目沒有難住我。三年級有一次考試中，要求我們寫歇后語，同學

　　談“倫”變色

　　談“倫”變色小云姐姐真是太有眼光了，選上了那么個好題目。我正為將要到來的畢業而流眼淚呢。但看到下期的作文題后，我的臉立刻笑成了一朵花——題目正合我意。我正好對我的偶像有一肚子的建議呢。我的偶像是出了名的小眼睛怪物。現在不說你也知道是誰了吧，他就是周杰倫。半個腳指頭也可以知道哪些同學寫他。真是服了他了，出那

　　辯論會帶給我沉思

　　話說咱錦繡503的傳奇歷史，那可是風靡全校，家喻戶曉。說咱503團結吧，的確不假，要不怎么會在學校團體比賽中穩奪冠軍寶座呢？說咱503愛起哄吧，也沒錯……聽，我們又在舉行辯論會了呢！“女生比男生好上千百倍！”“什么呀，男生比女生好無數倍！”“那為什么每次考試的高分總是女生拿下的？”“那為什么每次體育考試女生總會有許多人。

高一期中考試總結18

　　今天早上，年級組長把這次期中考試的所有數據都整理出來了，單看成績，所教的兩個班在同類的班級還算不錯的，6班（體育班）的平均分是44。76，10班（理科班）的平均分是40。95。且10班的尖子分也較突出，在年級表彰的前20名中，10班包攬了前三名。盡管表面上的成績是令人滿意的，但細細分析學生的考卷，有幾個方面不得不令我深思：

　　一、優生到底是我教會還是學生自己學會的。因為我校數學科在進行《高中數學必做100題》的實驗，本次的考卷的'題目在考前把試卷類似的題型已經讓學生先做了，并且還評講了，有些題目甚至都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學生做不出來、考不好！這其中的原因是什么呢？反思平時的課堂，我經常是怕自己所講的內容學生不明白，于是不停地講，講到學生好像是明白了。通過考試再一次證明，大部分學生是不明白的，就算課堂上點頭表示明白的也僅是似懂非懂的。所以，這種認為自己講了很多遍之后，學生就記住了、掌握了的想法是錯誤的。實踐證明，只有讓學生經歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。

　　二、嚴師不定有高徒，但不嚴的老師一定沒有高徒。人都有懶惰的天性，特別是我們學校那個層次的學生，他們其中大部分都沒有在學習中體會到快樂的，所以，他們都會想方設法去偷懶。如果教師要想大部分學生都掌握較好，還得在課堂上、作業上嚴格要求他們，并嚴防學生不做作業或假做作業。本次考試就是個例子，像考了1分，3分，7分，9分的學生就是典型的偷懶分子，他們根本就沒有把之前布置的作業去落實，而這樣的成績出來后更加打擊他們的信心，旦形成惡性循環，學生便會自暴自棄，而且師生關系惡化。所以，在今后的教學過程，對于這部分后進生除了傾注更多的愛心外，還要對他們更加嚴格。

　　三、個人教學水平提高了，學生的水平也會提高的。雖然從教也有幾年了，但對教材的研究還不夠，沒能夠很好地聯系學生的生活實際，因而課堂上不能很好的調動學生的積極性。特別是對于差生的教育沒有很好的辦法提高他們學習數學的興趣。同時，自己的教學思路不夠開闊，常常會固守于教材，學生在學的時候也學的較死，不能舉一反三。考卷上的簡便計算就反映了這一點。通過這次考試，我要改革自己的教學方法，激發學生的學習興趣，特別是思考一些好的辦法去調動后進生的學習積極性，使之愿意學，樂意學，積極主動地學。在個人專業素養方面也努力提高自己。平時多看一些有關教學方面的雜志，特別是與自己所教年級有關的。多聽課，多向有經驗的老師學習。

高一期中考試總結19

　　期中考試結束，為了總結前半學期的教育教學工作，以標準提升管理，以規范提高成績，進一步做好教育教學工作，XX一中高一2部連續召開了家長、教師總結會和學生表彰會。

　　家長會

　　為加強家長與學校的聯系，反饋學生在校的學習情況，形成家校教育合力，11月18日下午，高一2部召開期中考試后的家長會。家長會分兩個階段進行。第一階段在學校禮堂舉行，級部主任于峰峰作了“以嚴格規范提高成績，讓家校協作鑄就夢想”的報告。他分析了新高考、新形勢下夏季高考科目的改革、等級考試和招錄機制的變化，并指出分層教學和分部管理的優勢。于峰峰向家長們作了教學和管理方面的工作總結，并就學生目前存在的問題與家長作了交流。一個小時的報告會，會場井然有序，家長們聽得全神貫注。第二階段的家長會在各班教室舉行，各班主任就本班開學以來的情況進行了總結，并在會后與部分家長作了交流探討。

　　此次家長會是各班主任與家長們的第一次見面，各班主任精心準備，家長們積極配合，家校聯手，共創美好未來。

　　教師總結會

　　11月23日上午，高一2部在二樓多媒體召開期中階段質量檢測分析總結會，全體2部老師參加了會議。

　　在會上，XX對教師量化賦分標準進行了解讀，并為在期中考試中成績突出的學科老師頒發證書。接下來，他結合期中測驗，總結了開學以來級部取得的成績。在此次期中考試中，語文、歷史、政治、地理等學科的多個班級平均分進入年級前16名，7名同學進入年級前200，156名同學進入年級前700。學生的.學習習慣正逐步養成，紀律意識不斷增強，整體學習風氣漸濃。于峰峰表示，成績的取得離不開2部每一位老師的辛勤付出，受表彰的老師是全體2部老師的縮影。老師們兢兢業業、踏實肯干的精神讓人感動。為成績感到高興的同時，也要看到存在的一些問題。于峰峰分析了目前2部學生存在的不足，并提醒老師們今后工作中需要注意：繼續嚴抓課堂紀律，培養良好的學習習慣；結合學生水平，調整教學進度，抓基礎、重落實；挖掘前頭學生的潛力，讓優等生更優秀；不放棄后進生，提高學生的整體水平；適時進行學科學習方法指導。

　　學生表彰會

　　11月23日下午，高一2部在學校禮堂召開面向學生的期中表彰大會。于峰峰、于坤、李文祥、劉安泉等向在期中考試中取得優異成績的同學頒發了榮譽證書。

　　大會邀請優秀教師、班主任李文祥發表講話。李文祥針對同學們存在的學習動力不足問題，提出了幾點解決辦法：應用期限效果、應用報酬效果、利用目標明確化、利用學習中愉快經驗、正確處理學習和休息的關系……發言最后，他還向大家分享了自己的班級管理經驗，告訴同學們要有集體意識和主人翁意識，每一位同學都要為班級承擔起應有的責任。李文祥的發言幽默風趣，針對性強，贏得學生的滿堂喝彩。