教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)范文（精選6篇）
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間辛勤付出，我們一定積累了不少經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)總結(jié)了。那么如何把教學(xué)總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)范文（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)1
頂崗實(shí)習(xí)就要結(jié)束，經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期實(shí)戰(zhàn)的磨練，自己的教學(xué)技能有了顯著的提高，具體歸納為以下幾個(gè)方面。
首先，在新課導(dǎo)入方面，由于剛剛接觸教學(xué)，對(duì)于學(xué)情的把握不到位，所以最初在導(dǎo)入新課時(shí)，只注重各種技巧，而忽視了學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)積累以及認(rèn)知能力的局限，因此課堂效果不好。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，最后找到了問(wèn)題的癥結(jié)，于是在每次導(dǎo)入新課時(shí)，我都以最簡(jiǎn)單明了有趣的語(yǔ)言故事來(lái)引出新課。例如《晏子使出》這一課，我便以周恩來(lái)的外交小故事來(lái)引入，這樣既可以引起學(xué)生的興趣又可以激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的好奇心，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生的狀態(tài)都很好。農(nóng)村的孩子很少接觸外國(guó)文學(xué)的作品，對(duì)于外國(guó)文學(xué)的知識(shí)背景很貧乏，因此就有了抵觸心理，總是說(shuō)看不懂。然而河大本八年級(jí)的教材又收入六篇外國(guó)的文學(xué)作品更，為了破除學(xué)生的抵觸心理，在導(dǎo)入新課時(shí)，我便會(huì)以日常生活切入，引導(dǎo)學(xué)生去感受作者所要表達(dá)的意思。例如《堂吉訶德大戰(zhàn)風(fēng)車(chē)》這一課，這篇文章節(jié)選于西班牙小說(shuō)家塞萬(wàn)提斯的代表作《堂吉訶德》，由于學(xué)生對(duì)中世紀(jì)騎士文學(xué)對(duì)人的影響程度又不了解，且這篇文章是長(zhǎng)篇小說(shuō)的節(jié)選，所以對(duì)堂吉訶德這個(gè)人物的把握就很困難。因此我就以武俠小說(shuō)和青春文學(xué)導(dǎo)入，談這些文學(xué)作品對(duì)他們的影響，進(jìn)而引申到歐洲中世紀(jì)騎士文學(xué)對(duì)當(dāng)時(shí)人們的影響，這樣學(xué)生就很好理解堂吉訶德的種種荒誕行為了。這樣人物形象、文章主題講起來(lái)也就容易多了。
其次，在教學(xué)方法的運(yùn)用方面，我注意了多種教學(xué)方法的運(yùn)用。農(nóng)村學(xué)校的硬件設(shè)備有限，因此為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，適應(yīng)新課標(biāo)的要求，我注重采用多種靈活的授課方式，代替了以教師講為主的傳統(tǒng)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。例如在《我的叔叔于勒》這一課的人物分析上，我先采用了給人物填簡(jiǎn)歷的形式來(lái)分析梳理于勒這一人物形象的遭遇，接著在人物評(píng)價(jià)上，我采用了“獻(xiàn)鮮花、握個(gè)手、砸雞蛋”的評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生在文中找有關(guān)人物的相關(guān)信息來(lái)支持自己的觀點(diǎn)，學(xué)生第一次接觸到這種人物分析方式，都很興奮，紛紛從課本中找自己觀點(diǎn)的佐證，課堂氣氛很活躍。有的學(xué)生發(fā)言過(guò)程中，其他同學(xué)不同意其觀點(diǎn)，還出現(xiàn)了相互辯論的狀況，在辯論的過(guò)程中，我積極引導(dǎo)學(xué)生去全面的思考，使其對(duì)人物的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深，這比單純的講授效果要好。在文言文的教授過(guò)程中，我也避免傳統(tǒng)的滿(mǎn)堂灌模式，而是引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，四人為一小組，共同解決生字詞、翻譯等問(wèn)題。學(xué)生經(jīng)過(guò)這種交流的學(xué)習(xí)方式，初步掌握了一些字詞，接著再由教師提示一些重點(diǎn)字詞，共同解決學(xué)生沒(méi)有解決的問(wèn)題。通過(guò)這種有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在文言文的學(xué)習(xí)過(guò)程中就變得容易了，效率也提高了。
第三，在課堂氣氛的營(yíng)造方面，我注意到了設(shè)置營(yíng)造一定的情境，這樣更加有利于學(xué)生對(duì)于課文的理解。例如在《揚(yáng)州一瞥》中，我先在課間播放了《煙花三月下?lián)P州》這首歌曲的ｍｖ，讓學(xué)生在不自覺(jué)中被如夢(mèng)揚(yáng)州的美景所吸引，在這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)下，導(dǎo)入新課，講解課文就變得順理成章容易多了。又如《黃河之水天上來(lái)》這一課，由于學(xué)生們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)黃河的雄偉，因此為了讓學(xué)生更好的理解想象作者所描繪的黃河，我將黃河大合唱第四樂(lè)章《黃河之水天上來(lái)》引導(dǎo)課堂中，讓學(xué)生通過(guò)配樂(lè)琵琶節(jié)奏的變化以及抑揚(yáng)頓挫的朗誦去感受黃河的壯美。通過(guò)這段朗誦的引入，所創(chuàng)設(shè)的情境為學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)課文做了很好的鋪墊。
第四，在課堂管理方面，由于課堂的時(shí)間有限，而每節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù)，因此在課上我們就不能花太多的時(shí)間去不斷的強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，但是，如果課堂紀(jì)律不好，教師再怎么講也是徒勞的，白做工！那么要怎樣協(xié)調(diào)這個(gè)矛盾呢？我除了把自己的課備好，講的生動(dòng)有趣外，還注重與學(xué)生的交流。在課下，我會(huì)主動(dòng)找學(xué)生談心，在私下的交往中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生課上注意力不集中和許多事情都有關(guān)。青春期的孩子心中都有自己的小秘密小苦惱，因此我總會(huì)充當(dāng)知心姐姐的角色，幫助他們解除這些苦惱，漸漸的，學(xué)生把我當(dāng)成大姐姐。我還會(huì)通過(guò)一些小故事對(duì)他們進(jìn)行教育，這樣他們更容易接受。他們感覺(jué)我說(shuō)的挺有道理，很信任我。學(xué)生在日常生活中遇到了什么問(wèn)題，我都會(huì)盡量去幫助他么，例如借錢(qián)出去看病、例如借給他們手機(jī)給家里打電話(huà)，這些舉手之勞的小事，都成了我和學(xué)生之間感情的交流。因此在課上，他們會(huì)很懂事，不會(huì)亂說(shuō)話(huà)。如若有人走思，我會(huì)用目光看他一下，或是提問(wèn)他，以此來(lái)提醒他要認(rèn)真聽(tīng)課。
教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)2
轉(zhuǎn)眼間我一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束，這段時(shí)間里我們從學(xué)生一下變成了老師，曾經(jīng)感覺(jué)非常不適應(yīng)，可是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習(xí)鍛煉，使我完成了由學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變。回想這一學(xué)期的實(shí)習(xí)工作還歷歷在目。
回想我剛到我的實(shí)習(xí)學(xué)校安匠中學(xué)時(shí)，看著陌生的校園，操場(chǎng)，教學(xué)樓以及陌生的面孔，我既緊張又興奮。一路走來(lái)，頗多留戀，諸多感慨。在實(shí)習(xí)期間，我既是學(xué)生，又是教師。作為學(xué)生，我虛心求教，及時(shí)糾錯(cuò)；作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我付出了很多，同時(shí)收獲了更多。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。實(shí)習(xí)期間，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀體育教師為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做為一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成了現(xiàn)實(shí)，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。回想這一學(xué)期的實(shí)習(xí)生活，每一秒都充滿(mǎn)了汗水和感動(dòng)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)校園里，那出自學(xué)生一聲聲的真誠(chéng)問(wèn)候掩蓋這段日子遇到的所有委屈，最后剩下的只有數(shù)不清的欣喜。
一、教學(xué)工作篇
我在實(shí)習(xí)期間正好趕上學(xué)校要求復(fù)習(xí)中學(xué)生廣播體操《舞動(dòng)青春》，而我從未接觸過(guò)這套體操，必須從頭開(kāi)始學(xué)習(xí)，為了盡快適應(yīng)教學(xué)，準(zhǔn)確的將這一套體操傳授給學(xué)生，我經(jīng)常在休息時(shí)間和學(xué)校的其他體育老師一起討論，研究體操視頻，獨(dú)自練習(xí)，雖然開(kāi)始上課時(shí)比較倉(cāng)促，但是我還是慢慢的適應(yīng)過(guò)來(lái)了。來(lái)到學(xué)校經(jīng)過(guò)短暫的觀摩后我獨(dú)自走上了講臺(tái)，雖然剛開(kāi)始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了示范動(dòng)作不熟練，分解帶操動(dòng)作遲緩，不流利，底氣不足，但我還是完完整整地把課上了下來(lái)。期間我針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行我反思，不斷的改進(jìn)自己，同時(shí)也得到了學(xué)校其他老師的指點(diǎn)。他們無(wú)私的奉獻(xiàn)和幫助，使我體會(huì)到了教師這個(gè)大家庭的溫暖。
為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，仔細(xì)地備課，寫(xiě)，積極向其他老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。為了在短暫的實(shí)習(xí)期間充分鍛煉自己，我們主動(dòng)和學(xué)校的.其他老師一起上課，帶學(xué)生練操，雖然比較辛苦，但當(dāng)看到學(xué)生們作出標(biāo)準(zhǔn)整齊的體操時(shí)，心理更多的是欣慰和自豪。
二、生活篇
還記得2月19日下午4點(diǎn)多鐘，我們實(shí)習(xí)隊(duì)的10個(gè)隊(duì)員懷著憧憬，帶著一份喜悅終于來(lái)到了承德縣安匠中學(xué)。這所中學(xué)是承德所有實(shí)習(xí)點(diǎn)中最缺少教師的，但是這里環(huán)境優(yōu)美，硬件設(shè)施齊全，真希望能夠快點(diǎn)進(jìn)入實(shí)習(xí)階段，其實(shí)現(xiàn)在已經(jīng)是處在實(shí)習(xí)階段了，確切點(diǎn)說(shuō)，應(yīng)該是希望早點(diǎn)可以上課，當(dāng)個(gè)真正的老師，這是在來(lái)實(shí)習(xí)前就已經(jīng)那么期待了。我們利用下午所剩不多的時(shí)間把行李搬上宿舍樓后，打掃了一遍宿舍，畢竟要在這待上4個(gè)多月呢！
今天的晚餐由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自安排并帶領(lǐng)我們?nèi)ワ埖辏f(shuō)是為了迎接我們這些教育的新鮮血液加入他們的教師隊(duì)伍而專(zhuān)門(mén)安排的。當(dāng)晚我們很高興，一是因?yàn)榈玫搅藢W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)真對(duì)待，二是因?yàn)槊魈煳覀兙鸵呱细髯越處煹膷徫涣恕＾D(zhuǎn)眼間頂崗實(shí)習(xí)的日子已經(jīng)所剩不多，期間我們一起努力工作，一起克服工作中的困難，一起爬山，一起游玩，一起唱歌，一起表演節(jié)目，隨著時(shí)間的流逝，記載著我們實(shí)習(xí)隊(duì)員的生活照片也是越來(lái)越多。我們之間從一開(kāi)始的陌生到逐漸的認(rèn)識(shí)，再到現(xiàn)在深厚的感情，這一切一切永遠(yuǎn)都會(huì)藏進(jìn)我記憶的深處！
三、班主任工作篇
做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。
一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，也要努力地做好班主任的工作。對(duì)于原班主任交付的一些工作任務(wù)，我都按時(shí)認(rèn)真的完成。早上去看他們?cè)缱x，課間操，晚自習(xí)前要到班上去維持紀(jì)律等等。在這同時(shí)，我有了一些領(lǐng)悟，要做好班主任就必須多一點(diǎn)了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生。在這段時(shí)間的班主任實(shí)習(xí)中，我逐漸記住每一個(gè)學(xué)生的名字，并初步了解他們的性格，特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)，這是作為一個(gè)班主任的基本要求。關(guān)心學(xué)生就不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，而且也應(yīng)該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱。所以我注意把握了一個(gè)度，多與學(xué)生溝通，從新了解學(xué)生，做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片。而在我上課時(shí)，經(jīng)常要求他們上課要有上課的樣子，一定要認(rèn)真聽(tīng)課，下了課我們可以有說(shuō)有笑。但是這就要求我們?cè)趯W(xué)生面前保留一定的嚴(yán)肅。
雖然班主任工作是辛苦和繁瑣的，但是每天早上來(lái)到班上看到學(xué)生的時(shí)候，我就情不自禁地想起當(dāng)年的我為了考上理想的大學(xué)在那里奮斗著的情境。這就讓我充滿(mǎn)了動(dòng)力繼續(xù)迎接新一天的工作。而我又從原任班主任那里學(xué)習(xí)了班級(jí)管理方法和學(xué)生教育方針，這是以后當(dāng)班主任的一筆寶貴的財(cái)富。
轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束，這段短暫的實(shí)習(xí)生活使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。在取得好成績(jī)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。在這四個(gè)多月的體育教學(xué)實(shí)習(xí)中，我深深體會(huì)到，要當(dāng)一名體育教師并不難，但要出色上好每一堂課，完成每一項(xiàng)體育訓(xùn)練，培養(yǎng)出更多的體育優(yōu)秀學(xué)生就需要付出更多的努力和汗水。教育實(shí)習(xí)讓我更加堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，我將繼續(xù)以更加認(rèn)真的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身的素質(zhì)和執(zhí)教水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗！
教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)3
我來(lái)到了xx，入手下手了用時(shí)一個(gè)學(xué)期的頂崗練習(xí)。
本學(xué)期我任教八年級(jí)的物理傳授任務(wù)，這一學(xué)期即將過(guò)去，整體看，我當(dāng)真履行教育工作籌劃，變化思維，自動(dòng)摸索，變化傳授方法，在連續(xù)促成我校“自立——立異”的探討式講堂傳授模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思維、新理念和物理講堂傳授的新思路、新設(shè)想聯(lián)合起來(lái)，變化思維，自動(dòng)摸索，改革傳授，收到較好的結(jié)果。現(xiàn)將本學(xué)期的教育傳授工作總結(jié)以下：
一、新課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿了我的思維，走進(jìn)了課堂
如何教物理，《國(guó)度物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的傳授內(nèi)容，傳授方法，傳授評(píng)估，教誨代價(jià)觀等多方面都發(fā)起了很多新的要求。無(wú)疑作為物理教師要置身此中去歡迎這類(lèi)挑釁，這是我們每位教師必須思慮的題目。是以我連續(xù)的進(jìn)修讓我有了明顯的理念，全新的框架，明白的目標(biāo)，而有效的進(jìn)修對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，計(jì)劃思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程履行發(fā)起有更深的明白，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的教導(dǎo)下教育傳授工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階，也算一個(gè)入手下手。
二、細(xì)致備課周全明白和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)
經(jīng)過(guò)議定進(jìn)修我領(lǐng)會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)差別與以往的傳授綱領(lǐng)，課前當(dāng)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相干資料，透辟明白并把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力圖在每節(jié)課前細(xì)致涉獵然后訂定詳細(xì)的傳授方案，在上每一節(jié)課前，細(xì)致籌辦、當(dāng)真?zhèn)湔n，富裕明白門(mén)生的進(jìn)修狀況，做到傳授有的放矢，不打無(wú)籌辦之仗。從一學(xué)期的傳授環(huán)境來(lái)看結(jié)果較好，門(mén)生的各項(xiàng)本質(zhì)有較大的進(jìn)步。新講義對(duì)教師的傳授方法和傳授內(nèi)容等都異國(guó)過(guò)量的束厄狹隘，富裕表現(xiàn)用講義教而不是講義，課前查閱大量的資料根據(jù)門(mén)生的的根本訂定傳授籌劃、方案、傳授計(jì)劃等。
三、加快講堂傳授改革，探討式傳授深切講堂
本學(xué)年我深知作為物理教師應(yīng)是講堂傳授的實(shí)踐者，為包管新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把講堂傳授作為有益于門(mén)生自動(dòng)摸索的進(jìn)修環(huán)境，把門(mén)生在獲得知識(shí)和技巧的同時(shí)，在感情、立場(chǎng)、代價(jià)觀等方面都能夠富裕成長(zhǎng)作為傳授改革的根本教導(dǎo)思維，把物理傳授當(dāng)作是師生之間門(mén)生之間交往互動(dòng)，互助成長(zhǎng)的進(jìn)程，我們進(jìn)行了集體備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我校“自立——立異”的探討式傳授模式。最大限度的吃透講義，當(dāng)真撰寫(xiě)教案。自動(dòng)進(jìn)行了實(shí)行摸索題目的實(shí)踐。
四、狠抓學(xué)風(fēng)當(dāng)真落實(shí)教研老例
八年級(jí)門(mén)生兩極分化比較緊張、部分門(mén)生對(duì)進(jìn)修落空樂(lè)趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分門(mén)生因?yàn)槭仟?dú)生后代比較嬌慣，進(jìn)修和規(guī)律都很不好。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里倡導(dǎo)一種求真務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)明責(zé)怪抄襲功課的行動(dòng)。與此同時(shí)，為了進(jìn)步同學(xué)的進(jìn)修自動(dòng)性，展開(kāi)了進(jìn)修比賽活動(dòng)，在門(mén)生中興起一種你追我趕的進(jìn)修民風(fēng)。我從各方面培養(yǎng)進(jìn)修樂(lè)趣，對(duì)那些根本太差掉隊(duì)生，我自動(dòng)找他們來(lái)明白因?yàn)椤Ｋ麄冇行┦遣桓袠?lè)趣，我就跟他們講進(jìn)修物理的緊張性，跟他們講一些風(fēng)趣的物理故事，進(jìn)步他們的樂(lè)趣；有些是異國(guó)竭力去學(xué)，我發(fā)起責(zé)怪今后再加以鼓勵(lì)，并為他們定放進(jìn)修目標(biāo)，不時(shí)鞭策他們，救助他們，給他們進(jìn)行課外帶領(lǐng)。經(jīng)過(guò)議定一個(gè)學(xué)期竭力，絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。安排功課有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我凡是上彀匯集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行挑選，力求每一次操練都起到最好的結(jié)果。同時(shí)對(duì)門(mén)生的功課批改及時(shí)、當(dāng)真，分析并記錄門(mén)生的功課環(huán)境，將他們?cè)诠φn中呈現(xiàn)的題目做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透辟的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)環(huán)境及時(shí)改革傳授方法，做到有的放矢。做好課后帶領(lǐng)工作，注意分層傳授。在課后，為差別層次的門(mén)生進(jìn)行響應(yīng)的帶領(lǐng)，以滿(mǎn)足差別層次的門(mén)生的需求，禁止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了掉隊(duì)生的帶領(lǐng)力度。對(duì)掉隊(duì)生的帶領(lǐng)，其實(shí)不限于進(jìn)修知識(shí)性的帶領(lǐng)，更緊張的是進(jìn)修思維的帶領(lǐng)，要進(jìn)步掉隊(duì)生的成績(jī)，最終要辦理他們內(nèi)心，讓他們意想到進(jìn)修的緊張性和必要性，使之對(duì)進(jìn)修萌發(fā)樂(lè)趣。要經(jīng)過(guò)議定各種路子鼓勵(lì)他們的求知欲和長(zhǎng)進(jìn)心，讓他們意想到進(jìn)修其實(shí)不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件難過(guò)的事變，而是富裕樂(lè)趣的。從而自發(fā)的把身心投放到進(jìn)修中去。如許，掉隊(duì)生的轉(zhuǎn)化，就由本來(lái)的大略粗魯、逼迫進(jìn)修轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知上來(lái)。使進(jìn)修成為他們自我意識(shí)里的一部分。在此根本上，再教他們進(jìn)修的方法，進(jìn)步他們的技巧。并當(dāng)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。掉隊(duì)生凡是存在很多知識(shí)斷層，這些都是掉隊(duì)生轉(zhuǎn)化進(jìn)程中的絆腳石，在做好掉隊(duì)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們過(guò)去進(jìn)修的知識(shí)斷層補(bǔ)充完好，如許，他們就會(huì)學(xué)得輕快，進(jìn)步也快，樂(lè)趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
五、立異評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)增進(jìn)門(mén)生周全成長(zhǎng)
如何進(jìn)步門(mén)生進(jìn)修成績(jī)，我把評(píng)價(jià)作為周全觀察門(mén)生的進(jìn)修狀況，鼓勵(lì)這些門(mén)生的進(jìn)修熱忱，增進(jìn)門(mén)生周全成長(zhǎng)的伎倆，也作為教師反思和改革傳授的有力伎倆，對(duì)門(mén)生的進(jìn)修評(píng)價(jià)，既存眷門(mén)生知識(shí)與技巧的明白和把握，更存眷他們感情與立場(chǎng)的構(gòu)成和成長(zhǎng)；既存眷門(mén)生物理進(jìn)修的結(jié)果，更存眷他們?cè)谶M(jìn)修進(jìn)程中的變化和成長(zhǎng)。抓根本知識(shí)的把握，抓講堂功課的堂堂清，采取定性與定量相聯(lián)合，定量采取等級(jí)制，多鼓勵(lì)必定門(mén)生少責(zé)怪門(mén)生。堅(jiān)定以傳授為中間，強(qiáng)化對(duì)門(mén)生辦理，進(jìn)一步典范傳授行動(dòng)，并力求老例與立異的有機(jī)聯(lián)合，增進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)壯、高效、科學(xué)的精良教風(fēng)及門(mén)生嚴(yán)明、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。
本學(xué)期物理傳授，雖自動(dòng)當(dāng)真落實(shí)傳授計(jì)劃，竭力結(jié)束傳授工作任務(wù)，仍有很多不敷和狐疑：如何減小兩極分化；如何更好的進(jìn)步門(mén)生進(jìn)修樂(lè)趣；如何進(jìn)步講堂傳授效果等都值得深思。
頂崗練習(xí)教導(dǎo)教授對(duì)我的救助比較大。他報(bào)告我：因?yàn)榻陶d成長(zhǎng)不均衡，地區(qū)差別較大，所以不能把頂崗練習(xí)做為定型練習(xí)。我們應(yīng)當(dāng)立足現(xiàn)有的前提出新款式，當(dāng)真積聚傳授經(jīng)驗(yàn)，多反思，多總結(jié)，把我們的第一次工作做到最好，竭力培養(yǎng)本身的師德，學(xué)識(shí)，輻射力。
教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)4
記得教導(dǎo)主任說(shuō)過(guò)：教師職業(yè)是個(gè)良心活。的確，為了上好一節(jié)課，要準(zhǔn)備很多東西，精心的備課，一遍遍的磨課。在每上每一堂課之前握都會(huì)用心備好上課內(nèi)容，課后我也經(jīng)常向各位老師請(qǐng)教，探討課堂有效性，為了幫助更好的找到解決途徑，同事柳老師讓我在自己班級(jí)先試課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在之處再一起探討，尋求解決辦法，改過(guò)之后再到她班上實(shí)踐，看看方法是否有效。經(jīng)過(guò)反復(fù)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，修改教案，解決問(wèn)題，我在教學(xué)層次、課堂紀(jì)律、課—堂有效性又了很大的提高，上課也更加得心應(yīng)手了。加上在老師的指導(dǎo)下，我的教學(xué)技能迅速形成，教學(xué)水平明顯提高。
在教學(xué)工作上去的了業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與認(rèn)識(shí)上的飛躍。在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我與學(xué)生們建立起了良好的師生關(guān)系。在學(xué)生面前，我既是他們的老師，又是他們的知心朋友。由于我年紀(jì)和他們差距不大，他們有什么問(wèn)題都會(huì)來(lái)問(wèn)我。我也會(huì)利用課余時(shí)間跟他們談心，拉近了師生之間的距離，建立起深厚的友誼。在課外活動(dòng)中，我和同學(xué)們?nèi)翰呷毫Γ黄饎?dòng)手，美化教室環(huán)境，增加文化氣氛，取得了優(yōu)異成績(jī)。
在實(shí)習(xí)期間，我積極參加教育調(diào)查活動(dòng)，鍛煉自己的演講，我認(rèn)為每個(gè)班級(jí)都有每個(gè)班級(jí)的氣質(zhì)、性格或者說(shuō)靈魂。教師應(yīng)針對(duì)不同班級(jí)的特點(diǎn)，適時(shí)改變授課方式來(lái)適應(yīng)不同班級(jí)的學(xué)生，而不應(yīng)該自己一貫的風(fēng)格去強(qiáng)迫學(xué)生來(lái)適應(yīng)你。以我所教的倆個(gè)班級(jí)為例：一班同學(xué)紀(jì)律很好，課堂上與老師配合默契，課堂氣氛活躍。針對(duì)這樣的班級(jí)，我就應(yīng)嚴(yán)格要求，并在講課過(guò)程中適當(dāng)使用幽默。二班紀(jì)律不錯(cuò)，學(xué)生與我配合不是很好，課堂氣氛相對(duì)沉悶。對(duì)此類(lèi)班級(jí)，我應(yīng)盡量展現(xiàn)個(gè)人魅力，增加自身神秘色彩。課堂講授中積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們，讓們動(dòng)起來(lái)。不過(guò)，有時(shí)倆個(gè)班的紀(jì)律很差，課堂氣氛活躍的有點(diǎn)過(guò)頭，學(xué)生給人一種不踏實(shí)的感覺(jué)。針對(duì)此類(lèi)班級(jí)，我認(rèn)為應(yīng)收起嚴(yán)肅的面孔，換一種欣賞的崇拜的眼光看待他們，鼓勵(lì)他們多說(shuō)多講，更多地參與到課堂上來(lái)。讓他們的精力真正的用到學(xué)習(xí)上面。具體班級(jí)具體分析，真正有效地進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)。
不知不覺(jué)，我的實(shí)習(xí)快接近尾聲了。在這段時(shí)間里，每一天對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是多姿多彩的，每一天都發(fā)生了許許多多的事，每一天都認(rèn)識(shí)到自己的不足，每一天都學(xué)到了新的東西，收獲很多。在實(shí)習(xí)鍛煉過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多在書(shū)本里沒(méi)有的知識(shí)，還更加確定了我的學(xué)習(xí)鍛煉目標(biāo)，端正了我的工作態(tài)度，考驗(yàn)了我的工作熱情和耐性，更加堅(jiān)定了我的工作決心。這段時(shí)間以來(lái)，我也感受到自己在多個(gè)方面的不同程度有了提高和進(jìn)步，好的開(kāi)始是成功的一半，相信在接下的實(shí)習(xí)鍛煉計(jì)劃過(guò)程中，我會(huì)以飽滿(mǎn)的熱情，爭(zhēng)取學(xué)到更多的知識(shí)，保質(zhì)保量地完成基成鍛煉工作。
通過(guò)這次教育實(shí)習(xí)，讓我真正在實(shí)踐中去深化理論知識(shí)，去感悟體驗(yàn)作為人民教師的幸福與欣慰！更重要的是它能夠很好的鍛煉我的意志，提高我的工作能力，為我今后正式踏上工作崗位打下了良好的基矗這段快樂(lè)卻又短暫的實(shí)習(xí)時(shí)光在忙碌而又充實(shí)的中結(jié)束了，但它帶給我的影響和幫助將會(huì)陪伴我一生，卻也深深地感到了自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足，只有在實(shí)踐中才能體會(huì)到書(shū)到用時(shí)方恨少的痛苦。不過(guò)經(jīng)歷了痛苦能認(rèn)識(shí)到自己的不足是十分重要的收獲。從基礎(chǔ)的東西一步步做起，有利于知識(shí)的清晰和整合，擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)，將使對(duì)事件會(huì)分析更加細(xì)致。很多細(xì)小的差別都需要在實(shí)際的工作接觸中才能夠發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)5
時(shí)光荏苒，歲月如梭，半年的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，回想我們當(dāng)時(shí)來(lái)頂崗時(shí)的心情，既有激動(dòng)又有緊張，激動(dòng)是因?yàn)槲覀兡芙Y(jié)識(shí)許多可愛(ài)的學(xué)生，緊張是因?yàn)槲覀兏髯远紦?dān)心自己的教學(xué)能力是否能勝任即將到來(lái)的頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)工作。
半年的實(shí)習(xí)生活讓我學(xué)會(huì)了怎么樣去教課，怎樣去備課，怎樣進(jìn)行說(shuō)課，怎樣安排課程進(jìn)度，怎樣進(jìn)行復(fù)習(xí)課，怎樣讓學(xué)生做好練習(xí)等，在班主任這項(xiàng)工作中，我學(xué)會(huì)了怎么與學(xué)生交流，怎么上班會(huì)課，什么工作才是班主任需要做的，這些知識(shí)和能力的養(yǎng)成都依賴(lài)于這次頂崗實(shí)習(xí)，首先是要感謝河北師范大學(xué)給我們大三的學(xué)生安排這項(xiàng)實(shí)習(xí)，再有這些也離不開(kāi)我的指導(dǎo)老師和班主任指導(dǎo)老師對(duì)我的幫助和指導(dǎo)，讓我學(xué)會(huì)了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，豐富了我的人生閱歷。
這半年的實(shí)習(xí)生活也讓我認(rèn)識(shí)了很多師大的同學(xué)，我們之前雖在一個(gè)學(xué)校，但是不認(rèn)識(shí)，這次實(shí)習(xí)讓們一起如家人般共同的努力，一起開(kāi)心的渡過(guò)頂崗實(shí)習(xí)的美好時(shí)光。
我在學(xué)校所教的班級(jí)既有七年級(jí)又有八年級(jí)，他們的年齡雖然只差一歲，但是給我的感覺(jué)是不同的，學(xué)生上課的狀態(tài)也不一樣，我得根據(jù)課程的不同去實(shí)施不同類(lèi)型的教學(xué)，但是學(xué)生們都是一樣的單純，美好。他們都擁有一顆善良，開(kāi)朗的心，每天上課都會(huì)讓我了解到他們的學(xué)習(xí)等方面所擁有的知識(shí)和能力。我非常喜歡他們，在頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，我也會(huì)永遠(yuǎn)的記住鄭中的孩子們和這段和他們相處的美好時(shí)光。
教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)6
時(shí)光飛逝，歲月如梭。在不知不覺(jué)間便應(yīng)該寫(xiě)整個(gè)實(shí)習(xí)期間的總結(jié)了，同時(shí)也預(yù)示著陪我相處了半年的學(xué)生與實(shí)習(xí)生將會(huì)面臨分別。不管曾經(jīng)的相處留下的苦是樂(lè)還是其他，總之實(shí)習(xí)中師生之間留下了種種只得品味的多重滋味，在現(xiàn)在離別之際總會(huì)令空中飄蕩著絲絲分別的苦澀。
清晰的記著，那是20xx年x月x日，一個(gè)對(duì)寧晉縣和新河的實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的生活開(kāi)始的日子。大家早晨六點(diǎn)多便整裝待發(fā)，乘上大巴向未來(lái)半年實(shí)習(xí)、生活、學(xué)習(xí)、奮斗的地方駛?cè)ァ?/p>
高速路一個(gè)多小時(shí)的結(jié)束預(yù)示著我們的目的地到了，我的實(shí)習(xí)地――寧晉，終于到了。在寧晉職教中心大家下車(chē)，在教育局的相關(guān)人員安排下到小禮堂集合，進(jìn)行實(shí)習(xí)生歡迎會(huì)。一排排快壞掉了的凳子，布滿(mǎn)塵土的桌子，稍顯歪的橫幅，在這樣的環(huán)境中聽(tīng)著寧晉教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)操著濃重鄉(xiāng)土氣息的普通話(huà)，在這樣的環(huán)境中只有絲絲新奇而在路上的激動(dòng)漸漸的平息了。兩個(gè)小時(shí)后在認(rèn)識(shí)了實(shí)習(xí)學(xué)校的副校長(zhǎng)后在他的帶領(lǐng)下坐上面包車(chē)緩緩地向東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校出發(fā)。
慢慢的整個(gè)學(xué)校展現(xiàn)在了我們的面前，先看到的是學(xué)校所在地寧紡的大大的一個(gè)牌坊，在駛過(guò)排放后穿過(guò)學(xué)校的門(mén)和正在施工占用的操場(chǎng)后，一棟教學(xué)樓以及宿舍樓出現(xiàn)在我的眼前。看著教學(xué)樓還不錯(cuò)買(mǎi)就是不知道我們的宿舍怎么樣，懷著好奇又緊張的心態(tài)在黃副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下以及學(xué)生的幫助下走進(jìn)了學(xué)生宿舍樓，在那里搬進(jìn)了會(huì)住長(zhǎng)達(dá)四個(gè)多月的一個(gè)窄窄的宿舍。
初到時(shí)天氣還比較冷，第一天晚上睡覺(jué)半夜都被凍醒了。拖著疲憊的身軀的，第二天早晨去找負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生生活的賈書(shū)記，在他本著盡量解決我們生活問(wèn)題的態(tài)度下，第二天各種采暖或保暖的東西陸續(xù)送給了我們實(shí)習(xí)生，令我們?cè)谶@少有冷意的陌生的環(huán)境中感受到了絲絲溫暖。
又一天天匆匆過(guò)去了，校長(zhǎng)幫我們每個(gè)人都安排了一個(gè)指導(dǎo)教師，在這一天認(rèn)識(shí)了初二5、6、7、8班的生物老師――馮永慈老師。
初到這里，任何事物、任何人都是那么陌生，在馮老師的安排下當(dāng)天晚上認(rèn)識(shí)了5、6班的學(xué)生，很短暫的介紹后便讓他們上自習(xí)了在他們好奇的目光注視下稍顯緊張的度過(guò)兩節(jié)晚自習(xí)。以后，在前幾天重點(diǎn)是聽(tīng)馮老師授課，了解這個(gè)學(xué)校的授課的模式以及馮老師的授課具體安排后開(kāi)始了正是的講臺(tái)上的生活。
實(shí)習(xí)期間我主要的任務(wù)是初二四個(gè)班的生物課和歷史自習(xí)課以及小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)，并在其他時(shí)間幫著處理一下學(xué)校日常工作中的瑣事。
一、授課方面
在開(kāi)始，感覺(jué)時(shí)間有些把握不好，每次準(zhǔn)備都達(dá)不到自己的理想狀態(tài)；便慢慢的揣摩著指導(dǎo)老師的授課方式，不斷的模仿著，然后在模仿后有添加著自己的思路和想法。在將近一個(gè)月的學(xué)習(xí)與時(shí)間中逐漸克服了自己授課內(nèi)容方式單一、課上互動(dòng)過(guò)少。但是，課上氣氛不夠嚴(yán)謹(jǐn)或者說(shuō)學(xué)生在授課時(shí)態(tài)度不夠嚴(yán)肅，這個(gè)問(wèn)題還是需要不斷的克服，在慢慢的實(shí)習(xí)路中這個(gè)問(wèn)題雖然說(shuō)通過(guò)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律解決了，但是還是不夠圓滿(mǎn)，希望在將來(lái)會(huì)找到一個(gè)更加合理的解決方案，盡量不令學(xué)生太過(guò)拘謹(jǐn)也不過(guò)分的輕松導(dǎo)致課上紀(jì)律難以維持。
在這里，學(xué)到了怎樣利用導(dǎo)學(xué)案來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在整堂課的學(xué)習(xí)思路，幫助學(xué)生更好的理解教師授課的內(nèi)容安排。由于是初中，所以這里的實(shí)驗(yàn)比較少，通過(guò)與老師溝通盡量做了一些可以做的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中不斷糾正著學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室不良的習(xí)慣例如：隨意打鬧、對(duì)待儀器不輕拿輕放、隨意放置實(shí)驗(yàn)用具等。
二、課堂管理方面
新來(lái)的實(shí)習(xí)生會(huì)面對(duì)各種挑戰(zhàn)，課堂紀(jì)律問(wèn)題是最令人頭疼的一個(gè)大問(wèn)題。實(shí)習(xí)生都想在不影響正常教學(xué)的前提下盡量與同學(xué)們處好關(guān)系，但是那個(gè)與學(xué)生相處的度怎么都不好把握，通過(guò)一次次的與那些表現(xiàn)不好的學(xué)生談心甚至批評(píng)教育才慢慢的有了一點(diǎn)好轉(zhuǎn)，關(guān)于這一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)生的最開(kāi)始一定要樹(shù)立起威嚴(yán)，盡量嚴(yán)格要求學(xué)生與自己，將課堂秩序維護(hù)好后慢慢學(xué)生習(xí)慣了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)氣氛后可以適當(dāng)?shù)膶捤梢幌聛?lái)聯(lián)系實(shí)習(xí)生與學(xué)生之間的關(guān)系，在以后的教學(xué)中可以添加一些具有趣味的互動(dòng)活動(dòng)。總的來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)生與學(xué)生之間的關(guān)系很微妙，既要保持一種師生關(guān)系又要體現(xiàn)朋友的友誼，關(guān)于怎樣與學(xué)生相處，相處的度的把握至關(guān)重要，這個(gè)需要具體聯(lián)系實(shí)際通過(guò)不同磨合調(diào)整才能夠達(dá)到理想的狀態(tài)。
另一方面，作為實(shí)習(xí)生要充分利用學(xué)校現(xiàn)有的規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)生，比如幾次作業(yè)背不過(guò)就可以稍加懲罰或者通過(guò)班主任的名頭給他施加壓力，但是盡量不要在別的老師面前說(shuō)學(xué)生的缺點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)老師的這種打小報(bào)告性質(zhì)的行為很是反感，
三、日常作業(yè)處理方面
通過(guò)處理日常作業(yè)可以在一定程度上了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并且針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的不足可以進(jìn)行有針對(duì)性的糾正或者進(jìn)行知識(shí)的講解。在批改作業(yè)方面要對(duì)體現(xiàn)出來(lái)的錯(cuò)誤在課上進(jìn)行明確糾正，關(guān)于其他比如字跡、格式的內(nèi)容可以聯(lián)系將來(lái)的考試或者其他進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。還有就是根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成情況可以更加合理的安排教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)新課與復(fù)習(xí)的次序。
【教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)范文（精選6篇）】相關(guān)文章：
頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)12-13
教師教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)02-24
頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)15篇12-13
頂崗實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)總結(jié)（精選8篇）03-21
頂崗實(shí)習(xí)范文總結(jié)（通用8篇）03-21
人事頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)（精選5篇）03-21
通用頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)（精選16篇）03-21
頂崗實(shí)習(xí)準(zhǔn)備總結(jié)（精選11篇）03-21