六年級(jí)上冊(cè)英語第二單元課后總結(jié)

時(shí)間：2025-01-23 12:24:57 麗薇總結(jié) 我要投稿

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六年級(jí)上冊(cè)英語第二單元課后總結(jié)范文（通用16篇）

　　總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編為大家收集的六年級(jí)上冊(cè)英語第二單元課后總結(jié)范文（通用16篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

六年級(jí)上冊(cè)英語第二單元課后總結(jié)范文（通用16篇）

　　六年級(jí)上冊(cè)英語第二單元課后總結(jié) 1

　　一、做好教材和學(xué)情分析

　　首先認(rèn)真閱讀了《課標(biāo)》提出的二級(jí)要求：

　　1、能聽讀所學(xué)詞語；

　　2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；

　　3、能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息；能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；能正確朗讀所學(xué)故事或短文。

　　接著，我又認(rèn)真閱讀了《教師教學(xué)用書》，其中對(duì)閱讀理解部分的教學(xué)指出：本部分旨在鞏固本單元A、B部分的主要詞匯，并適當(dāng)擴(kuò)展語言，增大語言輸入量。教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的活動(dòng)。將教學(xué)重點(diǎn)放在鞏固重點(diǎn)詞匯、句型和提高學(xué)生的閱讀能力上。

　　二、其次，做好學(xué)生學(xué)情分析：

　　大部分同學(xué)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，一部分同學(xué)可以獨(dú)立拼讀簡(jiǎn)單的單詞。但仍有一部分學(xué)困生的理解能力較弱，需要在上課時(shí)做個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)people, know這兩個(gè)單詞的讀音還需要進(jìn)一步操練和；對(duì)與have the flu, take some medicine這兩個(gè)重點(diǎn)短語要求學(xué)生掌握；而句子：How do you feel if you have the flu? What do you do when you have the flu? 這兩個(gè)條件狀語從句和時(shí)間狀語從句是本節(jié)課的重點(diǎn)句型。

　　最后，通過以上分析，我確定了本課的目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠理解并會(huì)朗讀Let’s read部分的短文，并回答課后問題。

　　2、會(huì)認(rèn)讀：people, know, have the flu, take some medicine等。

　　3、了解Good to know部分內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)是理解并正確朗讀短文。

　　2、難點(diǎn)是理解條件狀語從句和時(shí)間狀語從句，并簡(jiǎn)單回答。

　　3、了解并會(huì)表達(dá)流行性感冒的基本癥狀和基本處理方法。

　　三、教后反思：

　　上完課后，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了反思。這節(jié)課基本上是以“任務(wù)型教學(xué)模式”進(jìn)行教學(xué)，在設(shè)計(jì)和實(shí)施的過程中，做到了盡可能地在活動(dòng)中去完成。如：在鞏固前面所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型中，我運(yùn)用了歌謠、游戲（快速配音）、啞劇表演這三個(gè)活動(dòng)，做學(xué)生中玩中。在呈現(xiàn)新課時(shí)，我設(shè)置情境，請(qǐng)一位學(xué)生表演了“I feel sick, I have the flu.” 然后設(shè)計(jì)了任務(wù)進(jìn)行小組，通過后，對(duì)得了“流感”的一些病征和處理的方法有了一定的了解后，帶著問題：How do you feel when you have the flu? What do you do if you have the flu? 指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，用簡(jiǎn)單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文章大，引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊閱讀文章。解決了文章的大意和后。為了訓(xùn)練學(xué)生的拼讀能力，我又進(jìn)一步引導(dǎo)自己拼讀新單詞：people, know, have the flu, have some medicine，學(xué)生掌握的效果良好。為了讓的容量增大，我進(jìn)一步拓展了Good to know 的知識(shí)，最后完成一篇課外閱讀，再一次訓(xùn)練孩子們的閱讀速度和理解能力，同時(shí)也增大了課外知識(shí)，同時(shí)也是鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和運(yùn)用。

　　不足的地方：

　　1、小組時(shí)，任務(wù)不夠明確，導(dǎo)致孩子們的'有點(diǎn)偏離了任務(wù)。這給我的啟示是，在設(shè)計(jì)小組任務(wù)時(shí)，一定要讓學(xué)生明確任務(wù)和做法，同時(shí)要考慮到“任務(wù)”與真實(shí)生活中的任務(wù)有相似之處，任務(wù)應(yīng)該側(cè)重語言的內(nèi)容大于語言的形式結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在“做事”的過程中語言。

　　2、孩子們“做事”的速度仍有待訓(xùn)練，效率有待提高。原計(jì)劃要完成兩篇簡(jiǎn)短的閱讀，但由于各個(gè)環(huán)節(jié)把握的時(shí)間沒控制好，導(dǎo)致沒有完成第二篇的閱讀。因此，在今后的教學(xué)中，我更要注意“任務(wù)”的真實(shí)性和完成“任務(wù)”的效率性。

　　六年級(jí)上冊(cè)英語第二單元課后總結(jié) 2

　　六年級(jí)第二單元已經(jīng)學(xué)習(xí)完畢，現(xiàn)在進(jìn)行分析。本單元教學(xué)重點(diǎn)在于：

　　一、能夠簡(jiǎn)單描述公共設(shè)施的大致位置，如:Where is the cinea ? It is next t the hspital.

　　二、能夠詢問路線并且簡(jiǎn)單回答，如：Where is the pst ffice? It is east f the cinea. Turn left at the cinea，then g straight 。It is n the left。

　　三、能夠了解地圖的基本標(biāo)識(shí)，并能用東、南、西、北來表示行政區(qū)劃分。

　　四、能夠聽懂、會(huì)唱"Where are u ging？"

　　而本次考試，問題處在以下幾點(diǎn)：

　　一、聽力部分，學(xué)生要求沒有聽清楚，并且會(huì)犯一寫小錯(cuò)誤。比方說大小寫問題、第多少路公交車、和直行、轉(zhuǎn)彎問題。

　　二、沈陽在我國(guó)的北方還是南方有些學(xué)生不清楚。

　　三、講授的.一些句子學(xué)生沒有記住。

　　六年級(jí)上冊(cè)英語第二單元課后總結(jié) 3

　　第三單元主要內(nèi)容為Askingtheway,教學(xué)后發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)turnrightorturnleft混淆不清。由于去年教學(xué)中沒有發(fā)現(xiàn)類似的問題，所以今天的教學(xué)中就忽略了這一點(diǎn)，沒有對(duì)這個(gè)問題深加探討。復(fù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了這一問題的嚴(yán)重性，扣分極多。認(rèn)真分析后發(fā)現(xiàn)主要有兩種情況：一種學(xué)生是確實(shí)分不清左右，另一種學(xué)生是不知如何來做題。就第一種學(xué)生，讓他們伸出左右手，認(rèn)真區(qū)分左右。而第二種學(xué)生就應(yīng)在方法上給予指導(dǎo)，把他們集中起來進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。先讓他們指出問路者的所在地以及問路的目標(biāo)地，然后標(biāo)出路線，最后假定自己為問路者，使路線圖朝向自己，沿路線前進(jìn)。至拐彎處伸出左右手進(jìn)行分辨，這樣學(xué)生就很好解決了這一難題。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生做題習(xí)慣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，而作為老師必須認(rèn)真定下心來分析一下學(xué)生真正面臨的問題是什么，才能更好地解決這個(gè)問題。

　　描述目的地的'方位、問路、為人指路是人們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)遇到的情況。本單元從表述地名postoffice(郵局)，hospital(醫(yī)院),cinema(電影院),bookstore(書店)等基礎(chǔ)上，熟悉英語中方向的表達(dá)及如何到達(dá)目的地的方法和途徑，內(nèi)容體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的特點(diǎn)。為了讓學(xué)生熟記本單元的四個(gè)方位詞north,south,west,east，我把它們編成一首歌謠：North,south,let’sgonorth.South,north,let’sgosouth.East,west,let’sgoeast.West,east,let’sgowest.這四句每一句都是四拍，很有節(jié)奏感，而且輔助于動(dòng)作，瑯瑯上口，學(xué)生便于識(shí)記，教學(xué)效果不錯(cuò)。Chant的目的在于鞏固四個(gè)方向，為方位的描述打下基礎(chǔ)。另外，在教學(xué)中，采用游戲、表演等活動(dòng)形式，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)的各類活動(dòng)中去。

　　英語新課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在本單元的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，設(shè)計(jì)了大量聽、說、讀、寫的單獨(dú)練習(xí)和混合練習(xí)，練習(xí)的設(shè)計(jì)遵循從易到難、由簡(jiǎn)到繁、從聽說到讀寫的規(guī)律，如：猜詞語、猜名勝、連詞成句、閱讀短文、書寫句子等等。通過這一系列的練習(xí)活動(dòng)，旨在在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

　　英語學(xué)習(xí)的最終目的是將語言知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是運(yùn)用了最基本和必須的語言素材來“做事”，為學(xué)生邊學(xué)邊用提供了平臺(tái)，運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行溝通、解決生活中的問題是英語學(xué)習(xí)的最終目的，有助于學(xué)生養(yǎng)成英語解決問題的習(xí)慣，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　六年級(jí)上冊(cè)英語第二單元課后總結(jié) 4

　　六年級(jí)英語第二單元講授地是關(guān)于吉祥物（mascots）地內(nèi)容,第二部分是從兩張圖片中找出八處不同,并運(yùn)用“There be”句型來說話.說話練習(xí)既是本節(jié)課地重點(diǎn)也是難點(diǎn),更是英語聽說讀寫能力中地重要部分,因此在教學(xué)中我在復(fù)習(xí)時(shí)就設(shè)計(jì)了用“There be”句型來說話,以降低新授課地難度,但在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)單復(fù)數(shù)地用法不會(huì)區(qū)分,該用“is”還是該用“are”有些混淆,甚至有地學(xué)生在句子中又有“is”又有“are”.看到這種情況,我感覺該再次給學(xué)生明確一下“is”和“are”在“There be”句型中地用法,但枯燥地說教不容易讓學(xué)生記得牢靠,于是我靈機(jī)一動(dòng),決定編一個(gè)故事,用孩子們喜歡地東西來講這個(gè)內(nèi)容.

　　“同學(xué)們,老師今天給大家講一個(gè)小故事,你們想聽嗎？”聽到我這樣問,學(xué)生們都很驚奇,很認(rèn)真地聽我講起了故事.我一邊板書一邊講：“There”是個(gè)大哥哥,他有兩個(gè)女子朋友,就是“are”和“is”,他和他們兩個(gè)在一起就表示“有……”.但“are”和“is”卻是仇人,他們兩個(gè)從來不會(huì)一起出現(xiàn),只要看到一個(gè)在,另一個(gè)扭頭就走.所以“There”只能和其中地一個(gè)單獨(dú)玩,于是就有了“There is”或者“There are”.“is”還有一個(gè)女子朋友,那就是“a”,他一看到“is”來找“There”玩,他就一定跟在“is”地后面,他們合在一起就表示“有一個(gè)……”.“are”卻有很多女子朋友,他地后面可以是“two”、“three”……many……,于是就有了“There are two（three many……）”,表示“有兩個(gè)（三個(gè)、很多）現(xiàn)在你弄懂“are”和“is”該怎么用了嗎？

　　故事吸引了學(xué)生地注意,提高了學(xué)生地興趣,趁著孩子們興趣正濃,我趕緊加以練習(xí),在愉快地氛圍中較女子地完成了教學(xué).通過這節(jié)課地學(xué)習(xí),對(duì)我有如下啟示：

　　1．教師在課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生地情緒,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生地學(xué)習(xí)積極性,盡量用學(xué)生感興趣地內(nèi)容來完成教學(xué),這樣才能取得較女子地教學(xué)效果.

　　2．在教學(xué)過程中,教師遇到問題時(shí)要及時(shí)調(diào)整自己地教學(xué)方法和思路,結(jié)合自己地特長(zhǎng)找到合適地解決辦法,并且為今后地教學(xué)打下基礎(chǔ).

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　　這學(xué)期，作為一位專注于小學(xué)高年級(jí)英語教學(xué)的教師，我始終深感肩上責(zé)任的重大，即如何有效地提升教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，我著重于激發(fā)孩子們對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情，并盡可能地為他們創(chuàng)造多種途徑去鍛煉口語與聽力技能。在確保完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我致力于擴(kuò)充學(xué)生們的知識(shí)視野，從而為他們的英語基礎(chǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這是我對(duì)于本學(xué)期教學(xué)工作的回顧與總結(jié)。

　　一、把握教材，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　在教授牛津小學(xué)英語《Fun with English》教材中的小學(xué)六年級(jí)英語課程時(shí)，我們精心設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)，共涵蓋八個(gè)單元。在這過程中，我們著重講解一般過去時(shí)與物主代詞等核心語法點(diǎn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解并靈活運(yùn)用這些知識(shí)，使他們能夠獨(dú)立思考，舉一反三，真正掌握語法的實(shí)質(zhì)及其應(yīng)用，而不僅僅是停留在表面現(xiàn)象的理解層面，確保學(xué)生能“拎得起，放得下”。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我們采取了一系列策略。首先，在課程開始之前，我們會(huì)進(jìn)行日常對(duì)話練習(xí)，鼓勵(lì)每位學(xué)生積極參與，不僅鍛煉了學(xué)生的聽力能力，還通過實(shí)踐將零散的語言知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化，實(shí)現(xiàn)了語言的整合與深化理解。在講解語法知識(shí)時(shí)，我們采用分步解析的方式，從概念解釋到實(shí)際應(yīng)用，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)時(shí)態(tài)的意義及使用場(chǎng)景，并通過對(duì)比分析，幫助學(xué)生明確不同語法結(jié)構(gòu)之間的區(qū)別。同時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)通過多樣化的練習(xí)和真實(shí)情境的應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)，增強(qiáng)其語言運(yùn)用的靈活性和準(zhǔn)確性。此外，我們還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中提出問題、探索答案，并通過小組討論、角色扮演等形式，加深對(duì)語法知識(shí)的理解和記憶。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也促進(jìn)了他們之間的合作與交流，共同構(gòu)建起一個(gè)積極、活躍的課堂氛圍。總之，我們的教學(xué)策略旨在全面提高學(xué)生的英語語言能力，特別是語法運(yùn)用能力，通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)和方法，確保學(xué)生不僅能夠熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還能在實(shí)際應(yīng)用中展現(xiàn)出高水平的語言運(yùn)用技能。

　　二、了解學(xué)生，講求方法，豐富課堂。

　　在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。整個(gè)教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握情況不同，會(huì)出現(xiàn)了優(yōu)差分層。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不同，有的學(xué)生是視覺型的，喜歡通過優(yōu)美的圖片和實(shí)物來學(xué)習(xí)；有的學(xué)生是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學(xué)習(xí)。因此對(duì)于相同內(nèi)容，就需要設(shè)計(jì)不同的練習(xí)形式。目的是照顧更多的學(xué)生，做到因材施教。

　　為了熟練掌握英語這門第二語言，我每天都會(huì)提前到達(dá)教室，精心規(guī)劃早讀課程，并全心投入輔導(dǎo)工作。采取讓優(yōu)秀學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀并做筆記的方式，同時(shí)運(yùn)用加分和公開表揚(yáng)等激勵(lì)手段，確保每位學(xué)生都能熟記每篇課文，培養(yǎng)出良好的`語感，進(jìn)而顯著提升他們的口語表達(dá)能力。我堅(jiān)信，不浪費(fèi)任何一節(jié)英語課的寶貴時(shí)間，是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。

　　三、多種評(píng)價(jià)，激趣樂學(xué)，自主學(xué)習(xí)。

　　采用多元化的評(píng)估方法，包括小組合作評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)估、學(xué)習(xí)策略評(píng)估以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的考察，為學(xué)生提供了一個(gè)全面、公正的評(píng)價(jià)體系。通過這樣的評(píng)價(jià)方式，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生能夠在認(rèn)識(shí)到自身優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也能夠意識(shí)到需要改進(jìn)的地方，避免驕傲自滿。對(duì)于學(xué)習(xí)遇到困難的學(xué)生，則能夠從評(píng)價(jià)中找到自己的亮點(diǎn)和潛能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)也能清晰地認(rèn)識(shí)到需要努力的方向。這樣一來，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在不同的領(lǐng)域獲得認(rèn)可與成長(zhǎng)，確保了他們都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　四、大英語觀，終身學(xué)習(xí)，天天受益。

　　英語的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們看到的應(yīng)該是學(xué)生的終生發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。學(xué)生最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語，能夠持續(xù)的保持學(xué)習(xí)英語的興趣，不管升入哪一級(jí)依然可以獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí)，才是英語教育的最終的成功。

　　我們?nèi)绻蛔⒁庾约航淌诘膶W(xué)科只能成為教書，而育人是最重要的。學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)生的人格情操，都是為人師者不容忽視的。在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做人，是英語課堂外的收獲，更是學(xué)生天天收到的最大的益處。

　　誠(chéng)然，在日常工作中，確實(shí)存在不少疏漏之處。有時(shí)，因個(gè)別學(xué)生不夠?qū)Ｗⅲ視?huì)不自覺地對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生不滿情緒；此外，當(dāng)教學(xué)成果未能如我所愿時(shí)，往往難以及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，這可能會(huì)對(duì)教學(xué)流程造成影響。我相信，每個(gè)人都能從經(jīng)驗(yàn)中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，所以我誠(chéng)懇地邀請(qǐng)大家提出寶貴的批評(píng)與建議，幫助我提升自我，共同進(jìn)步。

　　六年級(jí)上冊(cè)英語第二單元課后總結(jié) 6

　　在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我根據(jù)每個(gè)班級(jí)的獨(dú)特性與需求，靈活調(diào)整教學(xué)策略，著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)——傾聽、閱讀與實(shí)踐操作。通過精心設(shè)計(jì)的練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提升個(gè)人能力。

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是教育成功的關(guān)鍵。興趣作為強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，能夠促使學(xué)生投入更多時(shí)間和精力去探索他們感興趣的領(lǐng)域。在英語教學(xué)中，我們應(yīng)該盡量采用全英語授課，同時(shí)適度使用母語，以確保學(xué)生能理解并適應(yīng)教學(xué)環(huán)境。利用直觀教具、肢體語言、表情以及游戲等多種互動(dòng)方式，可以有效吸引學(xué)生的注意力，使他們沉浸于學(xué)習(xí)的樂趣之中，從而自發(fā)地對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣。為了提高教學(xué)效果，我們需要明確一點(diǎn)：學(xué)生不僅要理解所學(xué)內(nèi)容，更要能夠運(yùn)用它們。因此，教學(xué)過程中應(yīng)注重實(shí)踐，通過反復(fù)操練句型和詞匯，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。此外，開展生動(dòng)活潑、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，不僅能讓學(xué)生在愉快的氛圍中獲取知識(shí)，還能增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。總之，激發(fā)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是英語教學(xué)的核心策略之一。通過創(chuàng)造積極、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合有效的教學(xué)方法，我們不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)他們對(duì)英語持久的熱情和自信。

　　在課堂上，在教學(xué)過程中，首先確保學(xué)生能夠理解每課的核心句型結(jié)構(gòu)，并掌握其背后的規(guī)律性。通過運(yùn)用他們已學(xué)過的`詞匯，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐新的句型，特別是在對(duì)話環(huán)節(jié)中，應(yīng)充分考慮到不同層次的學(xué)生需求，確保題目難度適中，使每位學(xué)生都能參與其中，以此提升他們的自信心，并鍛煉對(duì)話反應(yīng)能力。每一課結(jié)束后，強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅要熟練背誦和默寫單詞，還要能流暢地回答基于新句型的對(duì)話練習(xí)題。

　　為了提升英語學(xué)習(xí)效率，我們應(yīng)注重句型訓(xùn)練與詞匯積累。首先，挑選發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的科代表，并在教師的指導(dǎo)下對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，從而引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谌粘＝涣髦胁蛔杂X地鞏固詞匯。此外，可以利用每日睡前和起床后的15分鐘，有條不紊地進(jìn)行閱讀和單詞背誦，確保每位學(xué)生都能堅(jiān)持這一習(xí)慣。具體實(shí)施時(shí)，可要求學(xué)生每日完成至少10個(gè)單詞的聽寫任務(wù)，并確保完全正確，以強(qiáng)化記憶，避免遺忘。同時(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，不忘復(fù)習(xí)舊知識(shí)，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的均衡發(fā)展，避免學(xué)習(xí)上的斷層現(xiàn)象。這樣既能確保單詞的正確記憶，又能為后續(xù)的對(duì)話練習(xí)和寫作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，保證單詞使用準(zhǔn)確無誤，同時(shí)提高聽力理解的準(zhǔn)確性。在掌握句型和詞匯的基礎(chǔ)上，還需對(duì)學(xué)生進(jìn)行易混淆、易出錯(cuò)點(diǎn)的區(qū)分指導(dǎo)，幫助他們建立清晰的認(rèn)知框架，進(jìn)而提升判斷和應(yīng)對(duì)變化的能力。通過上述方法的綜合運(yùn)用，將能有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

　　英語學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)且逐步深化的過程，每一步都至關(guān)重要，不能有任何懈怠。在教育過程中，特別需要關(guān)注和支持那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，確保他們能夠緊跟學(xué)習(xí)步伐，穩(wěn)固地建立英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這樣，他們將來在英語學(xué)習(xí)道路上就能更加順暢。為了幫助接受能力較弱的學(xué)生，課后應(yīng)提供額外的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。同時(shí)，可以在班級(jí)內(nèi)組建英語輔導(dǎo)小組，為英語成績(jī)較差的同學(xué)提供專門的輔導(dǎo)與幫助，形成互助學(xué)習(xí)的氛圍，共同提升英語水平。這樣的策略不僅能夠有效彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的差距，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。

　　總之，今后我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材鉆研，想多點(diǎn)辦法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

　　六年級(jí)上冊(cè)英語第二單元課后總結(jié) 7

　　本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)英語教學(xué)工作，完成了PEP本冊(cè)教材的全部教學(xué)內(nèi)容，具體情況總結(jié)如下：一、扎實(shí)備課，認(rèn)真上課，不斷反思

　　在課堂教學(xué)中，我充分利用身邊資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，適時(shí)鼓勵(lì)，分層教學(xué)，讓所有學(xué)生都能跳一跳摘到蘋果，品嘗成功的喜悅。每節(jié)課后都認(rèn)真反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高課堂效率。在每節(jié)課前的Onduty中，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為課堂的主人，既鍛煉了學(xué)生的交際能力，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣和合作品質(zhì)，同時(shí)課堂得到了自主、有效的延伸。二、學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力增強(qiáng)

　　1、每一單元都有兩個(gè)Let’stry.的內(nèi)容，讓學(xué)生在聽力中感知新語言。學(xué)生的聽力能力提高了，能根據(jù)所聽的一小段話做出正確判斷。而且養(yǎng)成了同學(xué)之間認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

　　2、學(xué)生能夠而且樂于交流更多自己的信息，如最自己的家人、朋友、愛好等，并能結(jié)合以前所學(xué)問候語，神情大方自然。 3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語，并能根據(jù)拼讀的規(guī)律和音標(biāo)，讀出簡(jiǎn)單的單詞；能正確朗讀所學(xué)故事或短文，也能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，逐步培養(yǎng)按意群閱讀的.習(xí)慣。

　　4、能正確書寫單詞和句子，能寫一段完整的話，如Mypenpal,Planttrees等。能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。三、存在問題及改進(jìn)措施

　　在時(shí)態(tài)的綜合運(yùn)用中，經(jīng)常出現(xiàn)混淆，五年級(jí)下學(xué)期的重點(diǎn)時(shí)態(tài)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)沒有掌握，單學(xué)習(xí)一般將來時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，學(xué)生掌握情況都很好，但三個(gè)時(shí)態(tài)放在一起，就不知所措，為此我專門設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)課《》,以故事的形式，從聽說讀寫四方面進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，收到較好的教學(xué)效果。但還是有個(gè)別學(xué)生不能正確靈活運(yùn)用，下學(xué)期在學(xué)習(xí)一般過去時(shí)時(shí)還要不斷復(fù)習(xí)，比較，使學(xué)生熟練正確運(yùn)用所學(xué)語言。

　　隨著期末考試的結(jié)束，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。本學(xué)期的各項(xiàng)工作都取得了一定的成績(jī)，當(dāng)然也還存在一定的不足。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下，以為今后的工作提供借鑒和參照。

　　一、思想政治工作

　　繼續(xù)搞好思想政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)和《教師法》、《教育法》及“泰安市教師十不準(zhǔn)”，提高自身的政治素養(yǎng)和法律意識(shí)。堅(jiān)持依法執(zhí)教，廉潔從教。

　　二、教學(xué)工作

　　本學(xué)期我擔(dān)任了六年級(jí)一班的英語教學(xué)工作。六年級(jí)英語要求學(xué)生能夠保持對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，并能用簡(jiǎn)單的英語表達(dá)自己的意思，能夠看圖說話，簡(jiǎn)單的寫作。

　　1、根據(jù)我班學(xué)生的身心素質(zhì)和學(xué)科水平，以及新課標(biāo)要求，學(xué)期初，我讓學(xué)生自定目標(biāo)，自我加壓，讓學(xué)生在自己身邊找榜樣，結(jié)對(duì)子。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，相互幫助，相互合作，以優(yōu)帶后，共同進(jìn)步。使其增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　2、由于六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自覺性和自我管理能力，本學(xué)期我取消了“英語天天讀”中的簽字制度，改為“課文錄音”。讓學(xué)生通過大量的練習(xí)后，把自己覺得能夠讀或背誦得熟練的或教師指定的課文錄音，增強(qiáng)了其對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心和興趣。大部分學(xué)生能夠堅(jiān)持每天讀英語，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，口語水平也有所提高。但也有一部分學(xué)生沒能堅(jiān)持下來，缺乏必要的監(jiān)督。

　　3、當(dāng)然也還存在一些不足之處：

　　①對(duì)學(xué)生估計(jì)不足，或考慮不周。我在平時(shí)的訓(xùn)練中，只注意了大方面的情況，沒能充分考慮學(xué)生個(gè)體因素。盲目的認(rèn)為已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，有能力自己解決問題，而忽視了對(duì)學(xué)生的出錯(cuò)的問題及時(shí)糾正。只強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，忽略的其薄弱方面的及時(shí)補(bǔ)差。

　　②對(duì)學(xué)生自覺性過于自信，沒有盯上靠上。在平時(shí)的教學(xué)過程中，我總是強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)他們抱有過高的估計(jì)和評(píng)價(jià)，因而沒有對(duì)其具體的學(xué)習(xí)情況和效果做出及時(shí)準(zhǔn)確的驗(yàn)證和審查。

　　③由于本學(xué)期我所擔(dān)任的少先隊(duì)內(nèi)的工作較繁雜，經(jīng)常是該找學(xué)生補(bǔ)差的時(shí)候因沒有時(shí)間而錯(cuò)過，致使學(xué)生們認(rèn)為英語老師不厲害不用管，導(dǎo)致其對(duì)英語學(xué)習(xí)不夠重視，自己在學(xué)生中的威信也有所降低，對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤也不能及時(shí)地給予糾正。

　　④對(duì)待優(yōu)生的幫扶不利。本學(xué)期，由于主客觀因素，我對(duì)班內(nèi)的10余名待優(yōu)生的輔導(dǎo)沒能落到實(shí)處。一個(gè)是我對(duì)他們?nèi)狈ψ銐虻哪托模粋€(gè)是時(shí)間沒能靠上。我有時(shí)間的時(shí)候他們沒時(shí)間，他們有時(shí)間時(shí)我有其他工作要做，錯(cuò)過了最佳幫教時(shí)機(jī)。總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實(shí)新課標(biāo)，以學(xué)生為主體，以人為本開展各項(xiàng)工作，效果也還不錯(cuò)。在今后的工作中，要戒驕戒躁，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更上一層樓。

　　六年級(jí)上冊(cè)英語第二單元課后總結(jié) 8

　　本學(xué)期我擔(dān)任了六年級(jí)1班的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)：課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂。小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：

　　一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

　　在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，做好課前準(zhǔn)備。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂多關(guān)注他們，教育他們做一個(gè)好學(xué)的學(xué)生。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。

　　二、在課堂教學(xué)中

　　1、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用電腦、錄音機(jī)、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、體態(tài)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。與學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我及時(shí)講解，讓他們多練習(xí)，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。我還安排在課前十分鐘讓他們朗讀，發(fā)現(xiàn)問題給他們及時(shí)分析、糾正，增強(qiáng)他們的朗讀水平。

　　2、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批的方法，分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　3、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書，記單詞比賽。

　　三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面

　　首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生不多，中、差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中、差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到"真誠(chéng)"二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽、欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中、差生，鼓勵(lì)他們自由討論；最后做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中、差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

　　四、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略

　　1、無法照顧的全體學(xué)生，設(shè)計(jì)適合所有學(xué)生的教學(xué)方式

　　2、對(duì)學(xué)生估計(jì)不足，或考慮不周。我在平時(shí)的訓(xùn)練中，只注意了大方面的情況，沒能充分考慮學(xué)生個(gè)體因素。盲目的認(rèn)為已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，有能力自己解決問題，而忽視了對(duì)學(xué)生的出錯(cuò)的問題及時(shí)糾正。只強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，忽略的其薄弱方面的及時(shí)補(bǔ)差。

　　3、對(duì)學(xué)生自覺性沒有盯上靠上。在平時(shí)的教學(xué)過程中，我總是強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)他們抱有過高的估計(jì)和評(píng)價(jià)，因而沒有對(duì)其具體的學(xué)習(xí)情況和效果做出及時(shí)準(zhǔn)確的驗(yàn)證和審查。

　　總之，這一學(xué)期經(jīng)過自己的努力，取得了一定的成績(jī)。成績(jī)是引以為豪的，不足之處也是在所難免的。我會(huì)在以后努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,積極開發(fā)和有效利用課程資源。多問，多想，多向老教師和同事學(xué)習(xí)，更好的為英語教學(xué)服務(wù),力爭(zhēng)在今后的英語教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。

　　六年級(jí)上冊(cè)英語第二單元課后總結(jié) 9

　　在這一學(xué)期的英語教學(xué)中，有得有失。英語學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，又是一種非常重要的語言交際工具，隨著本學(xué)期工作的結(jié)束，我感觸頗多，為了進(jìn)一步搞好下學(xué)期的教育教學(xué)工作，取得更好的教學(xué)效果，特把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、學(xué)情分析

　　1、我所教的六年級(jí)班級(jí)，就英語而言，學(xué)生個(gè)體差異較大，兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，知識(shí)、能力分布存在嚴(yán)重的不均衡，同時(shí)給日常的英語教學(xué)帶來了諸多不便，直接影響了英語教學(xué)的順利進(jìn)行。

　　2、自開學(xué)，我就發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)的英語學(xué)習(xí)興趣不高，有的同學(xué)上課時(shí)雙眉緊鎖，問其原因竟回答說不喜歡英語。更有甚者，對(duì)英語有強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。盡管我在平時(shí)的教學(xué)中加入了對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，但效果甚微。因此，對(duì)學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)仍是今后教學(xué)中需要注意的一大問題。

　　3、從學(xué)生的能力來看，多數(shù)學(xué)生仍沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。無論單詞還是語法只知死記硬背，效果不佳。課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，上課不專心，不重視老師的指導(dǎo)。

　　4、學(xué)生能力布局不均，優(yōu)秀生缺乏，不能帶動(dòng)集體學(xué)習(xí)，中層同學(xué)思路一般，學(xué)習(xí)缺乏靈活性，自學(xué)能力較差，下游同學(xué)人數(shù)相對(duì)較多，導(dǎo)致不能較好完成教學(xué)任務(wù)。目前由于各種原因?qū)е铝藘?yōu)秀生缺乏，中游學(xué)生停滯不前，下游學(xué)生不求上進(jìn)的情況。

　　二、教情分析與自我改進(jìn)

　　1、對(duì)學(xué)生的各種情況了解不到位。不能引導(dǎo)各種有利因素促進(jìn)學(xué)習(xí)，不能消除各種不利于學(xué)習(xí)的因素，這是我在今后教學(xué)管理中應(yīng)努力的方向。

　　2、復(fù)習(xí)過程中時(shí)間較短，但復(fù)習(xí)范圍廣。

　　3、缺乏練習(xí)鞏固的資料。

　　自我改進(jìn)：

　　首先，我加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)與修養(yǎng)。當(dāng)今科技迅猛發(fā)展，英語的學(xué)習(xí)成為人們?nèi)找嫘枰?一種必備武器，我們每位任課教師都應(yīng)不斷充實(shí)自己、完善自己，用新思想、新觀點(diǎn)武裝自己不僅通過學(xué)習(xí)、自學(xué)提高英語能力，還要通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)使自己成為一名稱職的好老師，努力鉆研新大綱、新教材，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育教學(xué)理論和美育心理理論的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，為更快地適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢(shì)還應(yīng)積極參加教研教改活動(dòng)，與其他老教師交流經(jīng)驗(yàn)，取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。其次，教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

　　再者，要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

　　最后，按時(shí)按質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)，作業(yè)全批全改，堅(jiān)持每單元測(cè)試，親自批改，及時(shí)糾正作業(yè)或試卷中的錯(cuò)誤。

　　三、具體措施

　　1、注重聽說讀寫能力的培養(yǎng)

　　根據(jù)現(xiàn)行大綱的要求，采取科學(xué)的教學(xué)方式，要求學(xué)生眼耳手齊動(dòng)，提高記憶的速度和持續(xù)記憶的時(shí)間，以便更好地鍛煉學(xué)生讀的能力，聽的能力以及寫的能力，以便于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使不同類型的學(xué)生都得到良好的發(fā)展。

　　2、注重差生的轉(zhuǎn)化

　　在教學(xué)中借助分組方式，提倡優(yōu)生帶動(dòng)差生，互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一位學(xué)生都能往上跳一跳。

　　3、指導(dǎo)學(xué)法

　　在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，提示學(xué)生用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講記好筆記，課后能主動(dòng)復(fù)習(xí)，駕御遺忘規(guī)律，形成一定的記憶方法并注重知識(shí)的聯(lián)系、比較，使其具備一定的思維辨別能力。

　　4、繼續(xù)提高學(xué)習(xí)興趣

　　通過學(xué)習(xí)英文歌曲、猜英文謎語、做英式小游戲等加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們英語興趣的培養(yǎng)，以挖掘同學(xué)們學(xué)英語的內(nèi)在動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　　六年級(jí)上冊(cè)英語第二單元課后總結(jié) 10

　　在小學(xué)階段的英語教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)一不增加語言輸入量，加強(qiáng)聽，說，讀，寫能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有初步的口，筆頭英語交際能力；初步了解異國(guó)文化；具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力；并使學(xué)生的潛能在英語學(xué)習(xí)中得到充分發(fā)展，為學(xué)生的后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　在剛開始的教學(xué)中由于我沒有對(duì)課改的精神吃透，只注重形式，忽略了英語教學(xué)的根本，在第一次月考中我教的兩個(gè)班級(jí)的成績(jī)不理想。經(jīng)過不斷地教學(xué)反思，如何在實(shí)踐中做到課改形神兼?zhèn)洌矣辛巳缦驴偨Y(jié)：

　　一、在注重學(xué)生聽說能力的同時(shí)，更加注重學(xué)生英語知識(shí)的掌握六年級(jí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，需要從接收大量的英語基本知識(shí)入手，否則空有架子，沒有實(shí)在內(nèi)容，成為英語學(xué)習(xí)的空中樓閣。

　　必須先讓學(xué)生掌握大量的詞匯，句型結(jié)構(gòu)和語法。只有在這一基礎(chǔ)上才能進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)活動(dòng)。要讓學(xué)生理解教材最基礎(chǔ)的語言知識(shí)要點(diǎn)，通過分析，講解和舉例，幫助學(xué)生理解每一課的重點(diǎn)，難點(diǎn)和主要詞組的用法，真正學(xué)到基本知識(shí)。語法學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，通過對(duì)每一課語法點(diǎn)的逐條梳理，進(jìn)行對(duì)例句的理解和語法基本規(guī)則的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握最基本的語法，使學(xué)生能實(shí)現(xiàn)英語的用語規(guī)范。而英語學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，也就是學(xué)以致用。只有在掌握了英語的基本用法的基礎(chǔ)上學(xué)生才能做到真正的學(xué)以致用。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言功能的歸納，讓學(xué)生了解不同場(chǎng)景的不同用法，逐步運(yùn)用自如。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生才可以使用已學(xué)的語言材料進(jìn)行略有發(fā)揮性的交際活動(dòng)。

　　二、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行分層次教學(xué)

　　由于進(jìn)校的六年級(jí)學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，所以同樣的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃并不能對(duì)全體學(xué)生適用。有的學(xué)生小學(xué)英語等于零，新教材對(duì)這部分學(xué)生來講起點(diǎn)太高，難以學(xué)好英語。所以我對(duì)兩個(gè)班級(jí)英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行了分組，每組有2到3名成員，由一名成績(jī)較好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)上的幫助。我給每個(gè)組員分批布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們?cè)诮M長(zhǎng)的幫助下一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。通過1個(gè)多月的實(shí)踐，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒Ｈ⒆⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

　　任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，英語學(xué)習(xí)重在多讀多說多練。而現(xiàn)在的學(xué)生大多不愿意開口，以致學(xué)成了啞巴英語。有些學(xué)生的筆頭很好，但是發(fā)音很差。我注意到這一點(diǎn)之后，在兩個(gè)班進(jìn)行了讀書評(píng)比活動(dòng)。每周安排30分鐘讓學(xué)生自我展示，內(nèi)容為當(dāng)時(shí)所學(xué)的課文。可以是一個(gè)人讀，也可以是角色扮演。由全體同學(xué)當(dāng)評(píng)委，當(dāng)場(chǎng)打分。這樣極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的讀書積極性，讀書的勁頭足了，讀書變得流利了，也敢于開口說了。為了能在評(píng)比中拿高分，學(xué)生開始注意聽英語磁帶糾正自己的發(fā)音，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)了，學(xué)生的自信就更足了，這樣就能很好的達(dá)到練習(xí)口語的目的。四、要把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的'主人

　　首先要提高學(xué)生自學(xué)的興趣，特別要注重知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象和生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感受到我現(xiàn)在學(xué)的這些知識(shí)將來是有用的。避免學(xué)生為學(xué)而學(xué)，學(xué)無目標(biāo)。枯燥無味。

　　把課堂還給學(xué)生，就是要讓學(xué)生在課堂里有充分展示自己的時(shí)間與空間。這樣，要求每位教師在備課過程中，要科學(xué)地安排時(shí)間，教師的授課與解釋，與學(xué)生自學(xué)、討論、發(fā)言、實(shí)踐、操作的比例要適當(dāng)，要盡量把有限的時(shí)間留給深長(zhǎng)去思考，解惑，實(shí)際操作。為了讓深長(zhǎng)成為課堂教學(xué)的主人，成為深長(zhǎng)求獲知識(shí)的最佳場(chǎng)所，一定要努力改革過去那種刻板式的，你教我聽的教學(xué)模式，做到老師講，深長(zhǎng)動(dòng)腦相結(jié)合，靜與動(dòng)相結(jié)合，知識(shí)理論與實(shí)際操作相結(jié)合，課堂與室外相結(jié)合，盤活課堂教學(xué)形式，最在限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂成為增長(zhǎng)知識(shí)的大舞臺(tái)。

　　以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)淺見，我的英語教學(xué)還在進(jìn)一步的探索學(xué)習(xí)中，只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)才能進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課改的精神，才能教的更好。

　　六年級(jí)上冊(cè)英語第二單元課后總結(jié) 11

　　學(xué)期的忙碌時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，此刻我回望這一段旅程，與過往相比，它呈現(xiàn)出幾項(xiàng)顯著的特點(diǎn)。與往年相比，這學(xué)期有幾個(gè)突出之處：

　　一、在三月課程結(jié)束后，我們迅速進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，以課本為基礎(chǔ)，系統(tǒng)地回顧每一冊(cè)教材，按單元逐一復(fù)習(xí)單詞、短語和關(guān)鍵句型，并要求學(xué)生進(jìn)行記憶和背誦。同時(shí)，為了確保學(xué)習(xí)效果，我們會(huì)通過簡(jiǎn)單的練習(xí)題來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。此外，語法專項(xiàng)練習(xí)同步進(jìn)行，每完成一本書的復(fù)習(xí)，我們就單獨(dú)抽出時(shí)間，深入講解并提供大量練習(xí)，針對(duì)課后提到的語法點(diǎn)如名詞、代詞、介詞等，展開詳細(xì)的講解，包括名詞的分類、可數(shù)與不可數(shù)的區(qū)別、單復(fù)數(shù)形式、所有格及雙重所有格的使用方法，逐步提升學(xué)生的理論認(rèn)知和實(shí)踐能力，通過針對(duì)性的練習(xí)加強(qiáng)理解與應(yīng)用。以此方式，我們細(xì)致地完成了初中五本書的復(fù)習(xí)工作。

　　二、接下來我們進(jìn)行了中考題的專項(xiàng)練習(xí)。講解了各類題的解題技巧，并結(jié)合模擬題和各省市的典型試題進(jìn)行大量的練兵。使學(xué)生的做題能力有了較大提高。尤其是任務(wù)型閱讀二和詞匯運(yùn)用這兩大塊。通過練習(xí)，可以看到許多學(xué)生的解題能力有了質(zhì)的飛躍。

　　三、在每次模擬考試和作文練習(xí)后，我會(huì)盡量安排時(shí)間與部分學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的面談。在這個(gè)過程中，我不僅會(huì)指出他們?cè)谧鳂I(yè)中的錯(cuò)誤，更重要的是，通過這些具體的例子來判斷他們是否真正理解了語言要點(diǎn)。我關(guān)注的不僅僅是他們?cè)嚲砩系腻e(cuò)誤，更在于他們是否能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。對(duì)于那些進(jìn)步顯著的學(xué)生，我會(huì)給予充分的肯定和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的努力得到了認(rèn)可，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。而對(duì)于成績(jī)有所下滑的學(xué)生，我會(huì)以建設(shè)性的態(tài)度提出警告，并給出誠(chéng)懇的建議，幫助他們找出問題所在，鼓勵(lì)他們積極改進(jìn)。這樣的交流方式能讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷與期待，激發(fā)他們更加努力地投入到學(xué)習(xí)中去。

　　不比成績(jī)比努力。鼓勵(lì)學(xué)生自己和自己斗。過去的自己和現(xiàn)在的自己比。給每個(gè)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)分?jǐn)?shù)。鼓勵(lì)學(xué)生一次一次的超越自己。比如李帥同學(xué)。初三升級(jí)時(shí)的英語成績(jī)?yōu)?0分。我為他制定了合適的分?jǐn)?shù)線，并鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，超越自己。僅今年半個(gè)學(xué)期共有五次評(píng)進(jìn)步學(xué)生，每次都有他。他每一次都可以領(lǐng)到一個(gè)一元錢的筆記本。因?yàn)樗看味加赂业某阶约骸Ｖ饾u由70分到及格到80分90分。最后一次他達(dá)到了100分。他用一次次的努力提高了自己的自信。在獎(jiǎng)給每個(gè)進(jìn)步學(xué)生的筆記本上，我都用英語寫著一些話以激勵(lì)他們。應(yīng)該說這些話這樣做自己雖然麻煩點(diǎn)，但是效果是不言自明的。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和語言激勵(lì)使學(xué)生提高了信心，英語成績(jī)又上了一個(gè)臺(tái)階。

　　不可避免，在工作過程中，我遇到諸多挑戰(zhàn)，其中一項(xiàng)主要問題是未能充分監(jiān)督學(xué)生的`學(xué)習(xí)進(jìn)度。這種監(jiān)督不足導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏自律，對(duì)記憶單詞和句子的積極性不高，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿不強(qiáng)，從而表現(xiàn)出嚴(yán)重的懶惰現(xiàn)象。對(duì)于103班的學(xué)生，我未能實(shí)施嚴(yán)格且有效的管理與教育策略，結(jié)果是某些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上不僅未見提升，反而因缺乏實(shí)踐和參與而出現(xiàn)了成績(jī)下滑的情況。此外，我在對(duì)待102班學(xué)生時(shí)，可能存在溝通不足或情感疏離的問題，使得他們感到被忽視。這一情況引發(fā)了不良后果，如課堂上出現(xiàn)學(xué)生打盹、不專心聽講，甚至采取“破罐子破摔”的消極態(tài)度。綜上所述，我在管理工作中的失誤主要體現(xiàn)在監(jiān)督力度不夠、教育方式欠佳以及與學(xué)生之間的情感聯(lián)系缺失等方面。這些因素共同作用，導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)上的問題。為了改善現(xiàn)狀，我需要重新審視和調(diào)整管理策略，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，提供更具體、有針對(duì)性的指導(dǎo)和支持，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。

　　在指導(dǎo)初三學(xué)生的過程中，我面臨了幾個(gè)關(guān)鍵性的挑戰(zhàn)。首先，我在聽力教學(xué)上的投入不足，未能充分認(rèn)識(shí)到聽力技能對(duì)學(xué)生成績(jī)提升的重要性。其次，在課堂管理策略上，我忽視了采用小組合作學(xué)習(xí)模式，這本應(yīng)能激發(fā)每個(gè)學(xué)生的積極性和參與度，促進(jìn)知識(shí)的共享與深化理解。再者，在某些解題策略的講解上，我發(fā)現(xiàn)自己的理解過程似乎過于緩慢，導(dǎo)致在向?qū)W生傳授時(shí)顯得滯后，進(jìn)而影響了他們練習(xí)這些技巧的時(shí)間，使得整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)程顯得匆忙而不夠深入。為了改進(jìn)這些問題，我需要更加注重聽力訓(xùn)練，確保它成為日常教學(xué)的一部分，并通過多樣化的聽力材料來提高學(xué)生的聽辨能力和理解力。同時(shí)，引入小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行討論和分享，不僅能夠加深對(duì)課程內(nèi)容的理解，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。對(duì)于解題技巧，我應(yīng)該提前規(guī)劃，確保在學(xué)生掌握核心概念之后及時(shí)進(jìn)行講解，給予他們充分的時(shí)間去實(shí)踐和鞏固這些方法，從而提高解決問題的能力。

　　在目前階段，中考的成績(jī)尚未揭曉。然而，基于與部分同學(xué)的個(gè)別交流，我隱約感知到他們的英語成績(jī)可能并未達(dá)到我心中的期望標(biāo)準(zhǔn)。盡管如此，我確信自己已傾盡全力，無愧于心。

　　六年級(jí)上冊(cè)英語第二單元課后總結(jié) 12

　　一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

　　在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí);在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。

　　二、在課堂教學(xué)中

　　第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是及時(shí)批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。

　　三、教學(xué)過程的總體把握

　　1)在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。并通過多種激勵(lì)的方式，激進(jìn)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學(xué)習(xí)就渴望學(xué)習(xí)英語。在課程實(shí)施上，重環(huán)境、重頻率。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開發(fā)多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語言環(huán)境。

　　2)在教學(xué)模式和方法上,重體驗(yàn)、鐘時(shí)間、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求，教學(xué)內(nèi)容通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合，功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合，以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué);通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量。

　　3)創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，擴(kuò)展英語教學(xué)的時(shí)空，靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性開展兩人小組，多人小組等多種形式的活動(dòng)。使每一位學(xué)生充分的參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的'互動(dòng)性。

　　4)努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索，初步形成一些行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)。

　　5)認(rèn)真反思，積極思考。

　　在這一學(xué)年的工作中，取得一定的成績(jī)。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學(xué)年度為提高我校學(xué)生的整體水平，營(yíng)造校園的文化氣氛，促進(jìn)我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力。

　　六年級(jí)上冊(cè)英語第二單元課后總結(jié) 13

　　時(shí)光荏苒，歲月如流。仔細(xì)回味，充滿著生機(jī)和活力的小學(xué)英語已經(jīng)陪我走過了半個(gè)年頭。我也已經(jīng)不知不覺完成了半年的小學(xué)英語工作。在這半年里，與我的學(xué)生們一起品嘗了成長(zhǎng)的苦與樂。回過頭，我終于欣然發(fā)現(xiàn)，在蹣跚學(xué)步的過程中，原來收獲頗豐。

　　臨近年末，回首20XX，我圓滿地完成了本學(xué)期的工作，回顧這學(xué)期的工作，使我感到既繁忙又充實(shí)，特別是參加了市里的教師培訓(xùn)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績(jī)。在過去的一個(gè)學(xué)期我確實(shí)在探索之中度過，但經(jīng)過努力學(xué)習(xí)，我和學(xué)生的英語水平都提高了，也取得了一定的成績(jī)。回顧過去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處，如：

　　1、因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，無法照顧到每一個(gè)學(xué)生，無法設(shè)計(jì)適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。

　　2、要防止過分強(qiáng)調(diào)模仿、死記硬背，機(jī)械操作的教學(xué)傾向。

　　3、單詞識(shí)記還有待加強(qiáng)。

　　4、作業(yè)要求還需更加嚴(yán)格。

　　為了使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。在即將到來的新的學(xué)期里我將努力做到以下幾點(diǎn)：

　　一、營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高教學(xué)效率。

　　“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。如果一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之，沒有興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們掌握知識(shí)的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的首要條件。基于這一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。

　　二、創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。

　　1、堅(jiān)持英語教學(xué)，習(xí)慣英語思考。自開學(xué)以來，我在課堂上盡量使用簡(jiǎn)單的英語組織教學(xué)，盡可能讓學(xué)生多聽多講英語，逐步養(yǎng)成英語語言、用英語思考的習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的.語言環(huán)境，增加了聽說英語的機(jī)會(huì)。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生得到廣泛的實(shí)踐。創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種，我一般是利用實(shí)物、圖片、等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用講故事，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語言實(shí)踐，使課堂增添無窮的樂趣。

　　三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律。

　　在我的英語課堂教學(xué)中，我一般都幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律，使他們能夠運(yùn)用規(guī)律，在短時(shí)間內(nèi)，掌握所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。（）例如，在教音標(biāo)時(shí)，先出示一些單詞，然后逐個(gè)讀出，要學(xué)生聽、觀察、分析，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行小結(jié)，得出這些單詞中間的字母的發(fā)音規(guī)律，再進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法。這樣，大大地提高了教學(xué)效果。

　　四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

　　1、英語作為一種語言要多在實(shí)際中運(yùn)用，因此，除了課堂練習(xí)外，還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀、多講、多練。因此，在班上設(shè)了英語領(lǐng)讀員和紀(jì)律監(jiān)督員；課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有問題及時(shí)講解；讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取“一對(duì)一”的監(jiān)督方式，確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。

　　2、在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時(shí)完成。我也按時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注。對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨(dú)地講解，幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　五、關(guān)注學(xué)困生。

　　我在教學(xué)中很注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，采用了“一幫一”的方法。同時(shí)，在課堂上，多向?qū)W困生提問，讓他們感覺到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑、自棄的心理，并能主動(dòng)學(xué)習(xí)，融入班級(jí)，不斷追趕他人，把成績(jī)趕上來。

　　一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多。學(xué)生的進(jìn)步和對(duì)英語興趣的不斷增加，使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，力爭(zhēng)在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。

　　六、努力提高方向。

　　1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)；

　　2、對(duì)差生多些關(guān)心愛心和耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

　　3、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

　　4、在教學(xué)上狠下功夫，努力使學(xué)生的道德修養(yǎng)有更大的提高。

　　總之，在今后的工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰(zhàn)！

　　六年級(jí)上冊(cè)英語第二單元課后總結(jié) 14

　　結(jié)合個(gè)人申請(qǐng)和學(xué)校教務(wù)處的安排，本學(xué)期學(xué)校擔(dān)任了六（2）班英語課，為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。特對(duì)本學(xué)期的英語教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、針對(duì)學(xué)情、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

　　本班的60名學(xué)生中，有15名左右的學(xué)生來自插班生，這部分學(xué)生的英語不能跟上“大部隊(duì)”的節(jié)奏。因此，在教學(xué)工作中，真對(duì)這一情況，我只好采取面向全體，盡量照顧大眾的方法，有選擇地選擇教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，做好課前準(zhǔn)備。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是后進(jìn)生，課堂多關(guān)注他們，教育他們做一個(gè)好學(xué)的學(xué)生。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。

　　二、使渾身解數(shù)，抓好課堂教學(xué)質(zhì)量

　　在課堂上，認(rèn)真授課，充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、體態(tài)語言等輔助教學(xué)，啟發(fā)、教育學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，多問多練。最成功的地方是利用課間，播放課文錄音和簡(jiǎn)單的英語小對(duì)話，讓學(xué)生多聽、多說，從而增強(qiáng)他們的朗讀水平。

　　另外，教學(xué)中我還特別關(guān)注后進(jìn)生，做到不歧視，多關(guān)愛，甚至給他們“開小灶”。因此，盡管有些學(xué)生真的學(xué)得不好，但是他們不怕英語，上課能主動(dòng)參與，努力學(xué)習(xí)。

　　三、需改進(jìn)之處

　　對(duì)學(xué)生自覺性沒有盯上靠上。在平時(shí)的教學(xué)過程中，我總是強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)他們抱有過高的估計(jì)和評(píng)價(jià)，因而沒有對(duì)其具體的學(xué)習(xí)情況和效果做出及時(shí)準(zhǔn)確的驗(yàn)證和審查。

　　總之，這一學(xué)期經(jīng)過自己的努力，取得了一定的成績(jī)。成績(jī)是引以為豪的，不足之處也是在所難免的。今后教學(xué)中，我會(huì)更加努力，力爭(zhēng)在今后的英語教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。

　　六年級(jí)上冊(cè)英語第二單元課后總結(jié) 15

　　本學(xué)期，在擔(dān)任六年級(jí)（3）和（6）班的英語教學(xué)職責(zé)期間，我始終秉持著對(duì)教育事業(yè)的熱愛與敬業(yè)精神，全心全意投入教學(xué)工作中。回顧這一個(gè)學(xué)期，我主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的努力：1. xx教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施xx：精心準(zhǔn)備每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，確保課程既符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，提升課堂互動(dòng)性和參與度。2. xx個(gè)性化輔導(dǎo)xx：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和支持。對(duì)于英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我增加了額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們克服困難，逐步提高英語水平。3. xx評(píng)估與反饋xx：定期進(jìn)行課堂評(píng)估，通過測(cè)試、作業(yè)和口頭報(bào)告等形式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。及時(shí)給予建設(shè)性的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)自己的不足之處。4. xx家校溝通xx：積極與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，同時(shí)也傾聽家長(zhǎng)的意見和建議，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。5. xx專業(yè)發(fā)展xx：不斷尋求自我提升的機(jī)會(huì)，參加教育研討會(huì)和在線培訓(xùn)，以更新教學(xué)理念和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。通過上述努力，不僅提升了學(xué)生的英語能力，也增強(qiáng)了他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，為他們的未來發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

　　1、以教書育人為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)教育，特別是后進(jìn)生，關(guān)心他們的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)。

　　2、為了深入落實(shí)學(xué)校的班級(jí)風(fēng)氣與學(xué)術(shù)氛圍評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，全面推動(dòng)學(xué)生的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)，我們需著重關(guān)注學(xué)生的德育工作、學(xué)習(xí)氛圍的培育、學(xué)習(xí)技巧的引導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。通過這些措施，旨在為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)習(xí)效率，并幫助他們逐步建立健康、高效的學(xué)習(xí)模式。

　　二、按照教學(xué)常規(guī)五個(gè)環(huán)節(jié)開展教學(xué)工作

　　備課：在課前，我會(huì)精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，撰寫詳細(xì)的`教案，確保內(nèi)容既貼合教材，又能考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。我注意到不同班級(jí)之間存在顯著差異，比如（1）班的學(xué)生較為活躍，課堂氛圍熱烈，相較于（2）班，（1）班擁有一定數(shù)量的中等生，但也存在一部分成績(jī)較弱的學(xué)生。與此相反，（2）班的學(xué)生相對(duì)內(nèi)斂，雖然也有部分中上水平的學(xué)生，但差生的比例更大，尤其是男生。這導(dǎo)致如果講課過于深入，可能會(huì)忽略到整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)需求。為了適應(yīng)不同班級(jí)的特點(diǎn)，我在備課時(shí)投入了大量精力，深入研究教材與教學(xué)方法，力求找到最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。比如，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以提高他們的參與度和興趣。同時(shí)，我也會(huì)準(zhǔn)備豐富的教學(xué)輔助材料，包括自制的教具或邀請(qǐng)學(xué)生共同準(zhǔn)備相關(guān)資料，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并實(shí)現(xiàn)一定程度的預(yù)習(xí)效果。通過這樣的準(zhǔn)備，我期望能夠提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在課堂上獲得更多的收獲，同時(shí)也提升自己的教學(xué)效率。盡管這一過程可能較為繁瑣，但觀察到學(xué)生和教師雙方都能從中受益，我認(rèn)為這一切的努力都是值得的。

　　上課：每天保持充沛活力，營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，精心組織每一堂課，確保課程內(nèi)容既豐富又貼近實(shí)際生活。我力求在授課時(shí)展現(xiàn)出自然、親切的教態(tài)，使講解生動(dòng)有趣，同時(shí)合理調(diào)整難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上節(jié)奏。我努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，避免任何可能分散注意力的因素，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過動(dòng)手實(shí)踐、口頭表達(dá)和深入思考，讓課堂充滿活力。我致力于讓學(xué)生在每堂課中有所收獲，享受學(xué)習(xí)過程的樂趣。

　　作業(yè)和輔導(dǎo)：在作業(yè)安排上，我們注重質(zhì)量和效果，確保任務(wù)既不過于繁重，又能精準(zhǔn)地覆蓋遣詞造句和閱讀理解等關(guān)鍵技能。在批閱作業(yè)時(shí)，我們傾向于采用積極、激勵(lì)的語言，旨在通過肯定與鼓勵(lì)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于輔導(dǎo)工作，我們的原則是耐心細(xì)致，靈活多樣，力求做到因材施教。面對(duì)那些缺乏學(xué)習(xí)熱情的學(xué)生，我們投入了大量時(shí)間和精力進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)，一個(gè)學(xué)期下來，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯著增強(qiáng)，學(xué)業(yè)成績(jī)也實(shí)現(xiàn)了較大幅度的提升。

　　考試：本學(xué)期按照學(xué)校的安排，我們實(shí)施了數(shù)次階段性測(cè)評(píng)，這些考試成績(jī)總體位于班級(jí)或年級(jí)同類科目中的中等偏上位置。每次考試前后，我都注重系統(tǒng)性地回顧和總結(jié)，以識(shí)別知識(shí)盲點(diǎn)并即時(shí)填補(bǔ)缺口。通過反思教學(xué)策略，我也鼓勵(lì)學(xué)生們調(diào)整他們的學(xué)習(xí)方法，以此追求更大的提升。

　　三、模塊式教學(xué)

　　在教學(xué)過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進(jìn)行教學(xué)。

　　1、聽：平時(shí)放錄音，讓學(xué)生跟錄音讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并且指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的聽力技巧進(jìn)行訓(xùn)練，還找一些專題訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力。此外，還鼓勵(lì)學(xué)生收看較能接受的英語電視節(jié)目、影片，或者多聽聽英文歌甚至學(xué)唱英文歌。

　　2、為了最大化利用早讀時(shí)間，應(yīng)依據(jù)課程計(jì)劃和課堂教學(xué)需求，精心挑選每日的領(lǐng)讀學(xué)生，并明確指導(dǎo)其閱讀內(nèi)容。我將定期下班級(jí)檢查早讀情況，一旦發(fā)現(xiàn)任何問題，立即給予糾正。倡導(dǎo)學(xué)生勇于開口，大聲朗讀英語，鼓勵(lì)他們積極運(yùn)用英語表達(dá)。在課堂上，通過口語訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的語言實(shí)踐能力。課后，根據(jù)學(xué)生的能力水平，合理分配口語練習(xí)任務(wù)，確保他們能進(jìn)行有針對(duì)性、高效的語言操練。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能主要集中在提升其理解與分析能力。我們首先會(huì)傳授有效的閱讀策略和技巧，以幫助他們更好地應(yīng)對(duì)各類題型。為了實(shí)踐所學(xué)，我們計(jì)劃每周圍繞特定主題發(fā)布一套練習(xí)題，以此作為專項(xiàng)訓(xùn)練。同時(shí)，鼓勵(lì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行有規(guī)劃的、定量的大量閱讀，以進(jìn)一步增強(qiáng)他們的閱讀素養(yǎng)。

　　4、寫：作文教學(xué)主要傳授寫作方法，要求學(xué)生應(yīng)寫真情實(shí)感的東西，強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書寫這些硬件要求。平時(shí)提倡學(xué)生利用時(shí)間用英語寫一些簡(jiǎn)短的日記，以此夯實(shí)自己正確拼寫單詞，準(zhǔn)確使用詞組、短語來造句表文的基本功，從而提高其綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　四、其他方面

　　1、在本期的教學(xué)工作中，我成功地掌握了教學(xué)節(jié)奏，有效地規(guī)劃了時(shí)間，與各學(xué)科教師緊密協(xié)作，確保了教學(xué)進(jìn)度的一致性，從而順利完成既定的教學(xué)目標(biāo)。我積極支持學(xué)校和年級(jí)組的各項(xiàng)活動(dòng)，與不同學(xué)科的教師保持頻繁的交流與互動(dòng)，共同探討和優(yōu)化教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生在英語及其他科目上的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

　　2、在本學(xué)期，我全心投入，精心指導(dǎo)并組織學(xué)生們參與了學(xué)校的英語競(jìng)賽活動(dòng)。我們的努力得到了回報(bào)，學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽中展現(xiàn)了卓越的能力，取得了令人矚目的成就。在科普文閱讀競(jìng)賽中，我們有三名學(xué)生脫穎而出，他們分別榮獲了一、二、三等獎(jiǎng)。這六位學(xué)生的出色表現(xiàn)證明了他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的深刻理解和閱讀技巧的高超掌握。此外，在英語演講比賽中，我們派出四名選手參賽。他們的精彩表現(xiàn)讓觀眾和評(píng)委都留下了深刻印象。四位選手分別榮獲了第一名（一等獎(jiǎng)）、第三名（一等獎(jiǎng)）、第三名（二等獎(jiǎng)）和第七名（三等獎(jiǎng)）。這些成績(jī)不僅展示了他們出色的口語表達(dá)能力，也體現(xiàn)了他們?cè)跍?zhǔn)備和呈現(xiàn)演講時(shí)的創(chuàng)新思維和專業(yè)素養(yǎng)。通過這次競(jìng)賽活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和參與度，也為他們提供了一個(gè)展示自我、挑戰(zhàn)自我的平臺(tái)。我們期待著未來有更多的機(jī)會(huì)，繼續(xù)鼓勵(lì)和支持學(xué)生們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)的道路上不斷前行，追求更高的成就。

　　3、為了持續(xù)提升專業(yè)能力，我主動(dòng)深入研讀各類教育理論，通過自我學(xué)習(xí)來充電，確保在實(shí)際教學(xué)過程中能夠以堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)為基石，更有效地實(shí)施教育與教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，我致力于增強(qiáng)英語學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)當(dāng)前教育環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì)，為全面開展素質(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并為撰寫具有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文做好充分的準(zhǔn)備。此外，我還利用業(yè)余時(shí)間勤勉學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，上網(wǎng)搜集資源，旨在為教學(xué)工作提供有力的支持與輔助。

　　五、存在問題及解決措施：

　　針對(duì)我所負(fù)責(zé)的班級(jí)，我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，且缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，他們的書寫質(zhì)量普遍不高，而閱讀及分析表達(dá)能力也相對(duì)較弱。為了改善這一狀況，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面著手：

　　1. xx制定成績(jī)激勵(lì)機(jī)制xx：通過設(shè)定明確的成績(jī)目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，可以為達(dá)到一定進(jìn)步幅度的學(xué)生提供小禮物或者表揚(yáng)，以此鼓勵(lì)他們持續(xù)努力。

　　2. xx個(gè)性化輔導(dǎo)與幫教xx：對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)力不足或基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，實(shí)施一對(duì)一或小組形式的個(gè)性化輔導(dǎo)。通過面對(duì)面的交流和針對(duì)性的教學(xué)，幫助他們樹立自信心，逐步提升學(xué)習(xí)興趣和效果。

　　3. xx提升綜合能力xx：鑒于學(xué)生綜合能力不足的問題，將增加相關(guān)訓(xùn)練，如團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目、演講比賽等，以培養(yǎng)他們的溝通、協(xié)作以及獨(dú)立解決問題的能力。

　　4. xx小老師制度xx：在班級(jí)內(nèi)選拔學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任小老師，他們?cè)诜謱咏虒W(xué)的時(shí)間內(nèi)，可以為需要額外幫助的同學(xué)提供輔導(dǎo)。這種方式不僅能夠加強(qiáng)同學(xué)之間的互動(dòng)，還能增強(qiáng)被輔導(dǎo)學(xué)生的成就感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過上述策略的實(shí)施，期望能在下一學(xué)期看到學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、成績(jī)以及綜合能力上的顯著進(jìn)步。

　　六年級(jí)上冊(cè)英語第二單元課后總結(jié) 16

　　一.學(xué)情分析.

　　六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)語言的綜合運(yùn)用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識(shí)的靈活擴(kuò)展，真正將英語教學(xué)的'目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。在五年級(jí)的對(duì)話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)、過去時(shí)等句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級(jí)的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。

　　二.教材分析

　　本冊(cè)教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大Lingo Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一套全新的小學(xué)英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。供小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生使用。本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：1.強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。2.注重能力培養(yǎng)3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.融合學(xué)科內(nèi)容6.重視靈活擴(kuò)展7.實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)

　　三.教學(xué)目標(biāo)

　　1.能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞或短語以及7組句子和4個(gè)單句。(包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。

　　2.能完成1個(gè)手工制作。

　　3.能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。

　　4.能聽懂、會(huì)吟唱6首歌謠。

　　5.能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　6.能理解6個(gè)幽默小故事。

　　7.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

　　四.教材重難點(diǎn)

　　能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

　　能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

　　能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行