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小學語文教研員個人工作總結范文（精選16篇）
時光飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經告一段落了，經過過去這段時間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，來為這一年的工作寫一份工作總結吧。工作總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的小學語文教研員個人工作總結范文，歡迎大家分享。
小學語文教研員個人工作總結 1
時光荏苒，轉眼間又是一年。在這一年里，我作為小學語文教研員，深入開展各項工作，努力提升教師的教學水平和學生的語文素養。現將本年度工作總結如下：
一、教學指導方面
在過去的一年中，我積極參與了學校的語文教學指導工作。通過組織教研活動、聽課評課等形式，我與教師們共同探討教學方法，分享教學經驗。在每次教研活動中，我鼓勵教師們結合實際，創新教學模式，力求讓每一節課都能激發學生的學習興趣。
二、培訓與學習
為了提高自身的專業素養，我參加了多次語文教育培訓和研討會，學習了新的教育理念和教學方法。同時，我也組織了多場教師培訓，邀請專家為教師們講解新課程標準和教學策略，幫助他們更新教學觀念，提升教學能力。
三、教材研究與教案編寫
本年度，我對新教材進行了深入研究，結合學生的實際需求，編寫了一系列教案和教學參考資料。這些教案不僅注重知識的傳授，更關注學生能力的培養，力求做到因材施教。
四、家校合作
我積極推動家校合作，組織了一系列家長會和家長培訓活動，幫助家長了解語文學習的重要性和方法。通過建立家校溝通平臺，促進了家長與教師之間的互動，為學生的成長創造了良好的環境。
五、反思與展望
在總結過去一年的工作時，我也認識到自己在某些方面仍有不足之處。例如，在個別教師的指導上，可能還需更加細致和耐心。未來一年，我將繼續努力，提升自身的專業能力，積極探索適合我校的`語文教學模式，為學生的語文學習貢獻更大的力量。
過去的一年是充實而富有挑戰的一年。我將以此為契機，繼續前行，不斷提升自身的業務水平，為我校的語文教學事業貢獻更多的智慧和力量。希望在新的一年里，能夠與全體教師攜手并進，共同創造更加美好的教育未來。
小學語文教研員個人工作總結 2
時光匆匆，回顧過去一年的小學語文教研工作，我在領導的關懷與同事們的支持下，努力履行教研員的職責，致力于提升小學語文教育教學的質量與水平。以下是我對本年度工作的詳細總結：
一、教研工作開展情況
1.深入教學一線調研：本年度累計深入xx所小學，走進語文課堂聽課達xx節。通過課堂觀察，細致了解不同學校、不同年級語文教師的教學方法、教學過程以及學生的學習狀態與反饋。課后與教師們進行深度交流，針對教學中的優點給予肯定與鼓勵，同時對存在的問題提出切實可行的改進建議，為教師們的教學改進提供了方向與思路。
2.組織教師培訓活動：為提升小學語文教師的專業素養與教學能力，精心策劃并組織了xx場教師培訓活動。培訓內容涵蓋語文課程標準解讀、閱讀教學策略、寫作教學技巧、傳統文化在語文教學中的滲透等多個方面。邀請了多位知名專家學者與優秀一線教師進行專題講座與經驗分享，累計培訓教師人數達到xx人次。通過培訓后的問卷調查與教師回訪，了解到教師們在教學理念、教學方法等方面均有顯著提升，對實際教學工作起到了積極的推動作用。
3.開展教學研討活動：積極組織各類教學研討活動，為小學語文教師搭建交流與學習的平臺。本年度共舉辦了xx次教學研討活動，主題包括“如何構建高效語文課堂”“語文綜合性學習的'實踐與探索”等。活動形式豐富多樣，有公開課展示、課例研討、小組交流等。教師們在研討活動中暢所欲言，分享教學心得與困惑，共同探討解決方案。通過這些活動，促進了教師之間的相互學習與合作，營造了良好的教研氛圍。
4.參與課程資源開發：參與了小學語文課程資源的開發工作，與團隊成員共同編寫了xx套與教材配套的教學輔助資料，包括教學設計、教學課件、拓展閱讀材料等。這些資源緊密結合教材內容與教學實際需求，為教師們的教學提供了豐富的素材與有力的支持，有助于提高教學的質量與效率。
二、取得的教研成果
1.教師教學水平提升：通過一系列的教研活動，小學語文教師在教學方法的運用上更加靈活多樣，課堂教學效率明顯提高。在本年度的教學質量監測中，學生的語文成績整體呈現上升趨勢，優秀率提高了xx%，及格率提高了xx%，這在一定程度上反映了教師教學水平的提升對學生學習成果的積極影響。
2.教學模式創新與推廣：在教研過程中，鼓勵教師積極探索創新教學模式。部分教師在閱讀教學中探索出了“情境閱讀教學法”，通過創設生動有趣的閱讀情境，激發學生的閱讀興趣與閱讀體驗，有效提高了學生的閱讀理解能力。這一教學模式在多所學校得到推廣應用，并取得了良好的教學效果。相關經驗總結文章在省級教育刊物上發表，得到了同行們的廣泛關注與認可。
3.學生學科素養培養成效顯著：注重學生語文學科核心素養的培養，通過組織開展豐富多彩的語文活動，如朗誦比賽、書法比賽、作文競賽等，激發學生學習語文的興趣與熱情，提高學生的語言表達能力、思維能力與審美情趣。在各類語文競賽中，我縣小學生屢獲佳績，共有xx人次獲得市級以上獎項，這充分展示了學生在語文學科素養方面的顯著提升。
三、自我提升與專業成長
1.理論學習與研究：始終保持對教育教學理論的學習熱情，本年度閱讀了大量的教育教學專著與學術期刊，如《語文課程與教學內容》《教育研究》等，不斷更新自己的教育理念與知識結構。同時，積極參與教育科研課題研究，主持了一項關于“小學語文深度學習的實踐研究”的市級課題，通過課題研究，深入探索小學語文教學的有效策略與方法，提升了自己的教育科研能力。
2.教學實踐與反思：為了更好地了解教學實際情況，主動參與小學語文教學實踐，定期到學校上示范課、公開課，與學生進行面對面的教學互動。在教學實踐過程中，注重教學反思，及時總結經驗教訓，不斷改進自己的教學方法與策略。通過教學實踐與反思，不僅提高了自己的教學水平，也為教研工作提供了更加豐富的實踐經驗與案例支撐。
四、存在的不足與改進措施
1.存在的不足
教研工作的覆蓋面還不夠廣泛，部分偏遠農村學校的語文教師參與教研活動的機會相對較少，導致教研成果在這些地區的推廣與應用存在一定難度。
在教研活動的組織形式上，雖然力求多樣化，但仍存在一些活動形式創新性不足的問題，難以充分調動所有教師的積極性與參與度。
對小學語文教育教學的前沿動態與新技術應用的研究與推廣力度不夠，如在語文教學中如何有效應用信息技術手段開展智慧教學等方面，還需要進一步加強探索與實踐。
2.改進措施
加大對偏遠農村學校的教研支持力度，通過開展送教下鄉、線上教研等活動，拓寬教研活動的覆蓋范圍，為農村教師提供更多的學習與交流機會，促進城鄉教育均衡發展。
加強對教研活動組織形式的創新研究，充分征求教師們的意見與建議，結合不同的教研主題與教師需求，設計更加新穎、有趣、富有實效的活動形式，如開展語文教學微格教研、跨校際的語文教學聯盟活動等，提高教師參與教研活動的積極性與主動性。
加強對小學語文教育教學前沿動態與新技術應用的學習與研究，積極參加相關培訓與學術交流活動，邀請專家學者進行專題講座與技術指導。同時，鼓勵教師在教學中積極探索信息技術與語文教學的深度融合，開展相關的教學實踐與案例研究，推動小學語文教學的現代化進程。
回顧過去一年的工作，雖然取得了一些成績，但也存在不少問題與不足。在今后的工作中，我將繼續努力，不斷提升自己的專業素養與教研能力，以更加飽滿的熱情與更加嚴謹的態度投入到小學語文教研工作中，為推動小學語文教育教學改革與發展貢獻自己的力量。
小學語文教研員個人工作總結 3
在過去的一個學期里，我始終堅守崗位，致力于小學語文教育教學的研究與指導工作，為提升區域小學語文教學質量不懈努力。以下是對本學期工作的全面總結：
一、教研工作開展情況
1.深入學校調研
本學期累計走訪了xx所小學，深入課堂聽課達xx節。通過聽課，全面了解不同學校、不同年級語文教師的課堂教學現狀，包括教學方法的運用、學生參與度、教學目標達成情況等。例如，在某些學校發現教師在閱讀教學中注重文本解讀，但對學生閱讀策略的培養有所欠缺；而在另一些學校，口語交際教學未能充分結合學生生活實際，導致學生興趣不高。針對這些問題，我都詳細記錄并及時與授課教師進行交流反饋，提出改進建議。
與一線語文教師進行座談交流xx余次，圍繞教學困惑、教學資源利用、課程設計等方面展開深入探討。教師們普遍反映在統編教材的使用過程中，對于某些新的語文要素的教學把握不準，如習作單元的教學重點與常規單元的區分。我結合教材編寫意圖和教學實例，為教師們進行了詳細的講解與分析，幫助他們更好地理解教材，明確教學方向。
2.組織教研活動
成功舉辦了xx場區級小學語文教研活動，主題涵蓋閱讀教學策略研討、習作教學方法創新、語文綜合性學習實踐等。在閱讀教學策略研討活動中，邀請了多位骨干教師進行示范課展示，如有的教師采用問題導向式閱讀教學，引導學生通過自主提問、合作探究的方式深入理解文本；有的教師則運用情境創設法，讓學生在特定的情境中感受文學作品的魅力。示范課后，組織教師們進行分組討論和經驗分享，共同總結出多種有效的閱讀教學策略，并鼓勵教師們結合自身教學實際進行靈活運用。
開展線上教研活動xx次，借助網絡平臺打破地域限制，使更多教師能夠參與到教研活動中來。線上教研活動形式多樣，包括專家講座、教學案例分享、在線研討等。例如，邀請語文教育專家就“如何在語文教學中滲透傳統文化教育”進行專題講座，專家從理論層面深入剖析了傳統文化教育的重要性，并結合大量教學實例介紹了具體的教學方法和實施途徑，為教師們提供了新的教學思路和方法指導。教師們在講座結束后，通過在線留言、視頻連麥等方式積極參與討論，分享自己在教學中的經驗與困惑，形成了良好的教研氛圍。
3.教材培訓與指導
組織了xx次統編小學語文教材培訓活動，面向全區語文教師系統解讀教材編寫理念、結構體系以及各年級教學目標與重難點。在培訓過程中，詳細介紹了教材中新增的語文要素，如閱讀策略單元、習作單元的編排特點和教學建議。通過教材對比分析、課例展示、互動答疑等環節，幫助教師們深入理解教材變化，掌握新教材的教學方法。例如，在解讀閱讀策略單元時，以具體的課文為例，展示如何引導學生學習預測、提問、提高閱讀速度等閱讀策略，并組織教師們進行模擬教學實踐，親身體驗教學過程，加深對教學方法的理解與掌握。
深入學校進行教材使用指導，針對教師在教學過程中遇到的實際問題進行一對一的幫扶。如某學校教師在教學一年級拼音部分時，對于如何提高學生的拼讀準確性存在困惑。我深入該教師的課堂進行觀察指導，建議采用游戲教學法，如拼音卡片接龍、拼音小火車等游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習拼音拼讀，提高學習興趣和學習效果。經過一段時間的實踐，該教師反映學生的拼讀能力有了明顯提升。
二、教師專業發展支持
1.教師培訓與工作坊
策劃并組織了xx期小學語文教師專業培訓，內容涉及語文課程標準解讀、教學方法創新、教育技術應用等多個方面。在教學方法創新培訓中，引入項目式學習、合作學習、探究式學習等先進的教學理念和方法，通過理論講解、案例分析、小組實踐等環節，幫助教師們理解并掌握這些新方法，并鼓勵他們在課堂教學中進行嘗試應用。例如，在項目式學習培訓中，以“編寫一本班級故事集”為項目主題，引導教師們分組設計項目方案、組織學生開展項目活動，讓教師們在實踐過程中體驗項目式學習的實施過程和教學效果，為他們在今后的教學中開展類似活動提供了參考和借鑒。
開展語文教學工作坊xx次，聚焦特定的教學主題，如“如何提升學生的寫作能力”“閱讀教學中的思維訓練”等，組織教師們進行深入研討和實踐操作。在“如何提升學生的寫作能力”工作坊中，邀請了寫作教學專家進行專題講座，分享寫作教學的經驗與技巧。然后，組織教師們進行小組討論，分析學生寫作中存在的問題，并共同設計寫作教學方案。最后，教師們根據設計的方案進行課堂教學實踐，并在工作坊中進行教學反思和經驗交流，通過不斷的實踐與反思，提升教師們的寫作教學水平。
2.教學觀摩與交流
組織教師參加各類小學語文教學觀摩活動xx余次，包括省市級優質課展示、全國小學語文教學研討會等。在觀摩活動結束后，及時組織教師進行交流研討，引導教師們分析觀摩課的優點與不足，學習借鑒優秀教學經驗，并結合自身教學實際進行反思與改進。例如，在參加完一次全國小學語文閱讀教學研討會后，組織教師們圍繞“如何在閱讀教學中培養學生的批判性思維”這一主題進行討論。教師們分享了觀摩課中教師引導學生進行批判性思考的教學方法和策略，如通過引導學生對文本中的觀點進行質疑、對比不同文本的觀點等方式，培養學生的批判性思維能力。同時，教師們也結合自己的教學實踐，提出了在實施過程中可能遇到的問題和困惑，如如何把握批判性思維培養的度、如何引導學生進行有效的質疑等，通過討論，教師們相互啟發，共同探索解決問題的方法。
建立了小學語文教師教學交流平臺，鼓勵教師們在平臺上分享教學心得、教學資源、教學案例等。本學期教師們在平臺上共分享教學心得xx余篇、教學資源xx余份、教學案例xx余個。通過平臺交流，打破了學校之間的壁壘，促進了教師之間的資源共享和經驗交流，形成了良好的教學研究氛圍。例如，一位教師在平臺上分享了自己制作的關于古詩詞教學的多媒體課件，該課件以精美的畫面、生動的動畫效果和豐富的音頻資源，將古詩詞中的意境生動地展現出來，受到了其他教師的廣泛好評和借鑒。同時，教師們在平臺上針對該課件的設計思路、教學應用等方面進行了深入討論，進一步拓展了教學思路，豐富了教學方法。
三、教學質量監測與評估
1.命題與測試組織
負責本學期小學語文期末測試的命題工作，依據語文課程標準和教材內容，精心設計測試試卷。試卷內容涵蓋了基礎知識積累與運用、閱讀理解、寫作表達等多個板塊，既注重考查學生對語文知識的掌握情況，又注重考查學生的語文綜合運用能力和思維能力。例如，在閱讀理解板塊，選取了一篇具有一定思想深度和文學性的文章，設置了多種題型，包括概括文章主要內容、分析人物形象、理解文章主旨、賞析文中精彩語句等，通過這些題型，全面考查學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。
組織全區小學語文期末測試，確保測試工作的順利進行。在測試過程中，加強對考場的巡視和監督，嚴格考試紀律，保證測試結果的真實性和可靠性。測試結束后，及時組織教師進行閱卷工作，并對測試成績進行統計分析。
2.教學質量分析與反饋
對期末測試成績進行了全面深入的分析，從平均分、優秀率、及格率、各分數段分布情況等多個維度進行數據統計，并撰寫了詳細的.教學質量分析報告。通過分析發現，部分學校在語文基礎知識教學方面較為扎實，但在閱讀和寫作教學方面還存在不足，學生的閱讀理解能力和寫作水平有待提高。針對這些問題，在報告中提出了具體的改進建議，如加強閱讀教學的系統性和針對性，注重閱讀方法的指導和閱讀習慣的培養；在寫作教學中，豐富寫作教學形式，加強寫作訓練的層次性和多樣性等。
將教學質量分析報告反饋給各學校，組織學校領導和語文教師召開教學質量分析會議。在會議上，與教師們共同探討教學中存在的問題及原因，并結合學校實際情況，制定了下一學期的教學改進計劃和目標。例如，某學校根據教學質量分析報告，制定了加強閱讀教學的具體措施，包括增加閱讀課課時、開展閱讀興趣小組活動、建立班級圖書角等，旨在提高學生的閱讀量和閱讀興趣，提升學生的閱讀理解能力。
四、自我提升與反思
1.專業學習與研究
本學期閱讀了xx本小學語文教育教學相關的專業書籍和期刊，如《小學語文教師》《語文建設》等，不斷更新自己的教育教學理念和知識結構。通過閱讀專業書籍，深入學習了語文課程改革的最新動態、先進的教學方法和教學模式，以及語文教育教學的理論研究成果。例如，在閱讀《基于核心素養的語文教學實踐與探索》一書時，對如何在語文教學中培養學生的核心素養有了更深入的理解和認識，為自己在教研工作中指導教師開展教學實踐提供了理論依據。
撰寫了xx篇小學語文教育教學研究論文和案例分析，其中xx篇論文在省級以上教育刊物上發表，xx篇案例分析在區教育教學案例評選中獲獎。在撰寫論文和案例分析的過程中，深入思考和總結自己在教研工作中的實踐經驗和研究成果，將實踐與理論相結合，不斷提升自己的教育科研能力。例如，在撰寫《統編教材習作單元教學策略研究》一文時，結合自己在教材培訓和教學指導過程中的實踐經驗，深入分析了統編教材習作單元的編排特點和教學難點，并提出了一系列具有針對性和可操作性的教學策略，為教師們開展習作單元教學提供了有益的參考。
2.工作反思與改進
定期對自己的教研工作進行反思，總結工作中的經驗與教訓。通過反思發現，在組織教研活動時，有時活動形式不夠靈活多樣，導致部分教師參與度不高；在對教師的指導過程中，雖然能夠及時發現問題并提出建議，但對教師的后續跟蹤指導不夠到位，影響了教師教學改進的效果。針對這些問題，在今后的工作中，將不斷創新教研活動形式，增加互動性和實踐性環節，提高教師的參與積極性；加強對教師教學改進過程的跟蹤與評估，建立長效的指導機制，確保教師能夠持續改進教學方法，提高教學質量。
回顧本學期的工作，雖然取得了一些成績，但也存在不足之處。在今后的工作中，我將繼續努力，不斷提升自己的專業素養和教研能力，為小學語文教育教學事業的發展貢獻更多的力量。
小學語文教研員個人工作總結 4
在過去的一段時間里，我作為小學語文教研員，始終堅守崗位，致力于推動本地區小學語文教育教學的改革與發展。通過深入學校調研、組織教師培訓、開展教學研討活動等多種方式，努力提升小學語文教育的質量與水平，現對工作進行總結如下：
一、工作內容與成果
1.深入學校調研指導
定期深入到xx所小學，深入課堂聽課達xx余節。涵蓋了不同年級、不同教學風格的課程，全面了解小學語文教學的實際情況。在聽課過程中，詳細記錄教師的教學方法、學生的課堂反應、教學環節的設計等內容。課后與授課教師進行面對面的交流，肯定其教學中的優點，如善于運用多媒體資源激發學生興趣、注重引導學生自主思考等，同時也針對教學中存在的問題提出改進建議，如教學節奏把控不夠精準、對學生個體差異關注不足等，幫助教師不斷優化課堂教學。
與學校領導、語文教研組長及教師代表進行座談交流xx余次。了解學校在語文教學管理方面的舉措、教師在教學過程中遇到的困惑以及對教研工作的需求和建議。根據調研情況，為學校制定個性化的教學改進方案，助力學校提升語文教學質量整體水平。例如，針對某學校語文教學資源相對匱乏的問題，協助學校建立了語文教學資源庫，整合了優質課件、教學設計、教學視頻等資源，供教師們共享使用。
2.組織教師培訓活動
舉辦了xx場大型小學語文教師培訓活動，培訓內容豐富多樣，包括語文課程標準解讀、新教材分析與使用、閱讀教學策略、寫作教學方法、課堂管理技巧等方面。邀請了知名教育專家、優秀教研員以及一線骨干教師擔任培訓講師，為教師們帶來了前沿的教育理念和實用的教學方法。例如，在閱讀教學培訓中，專家詳細介紹了如何引導學生進行深度閱讀、如何開展閱讀拓展活動等，使教師們深受啟發，許多教師在培訓后將所學方法應用到課堂教學中，學生的閱讀興趣和閱讀能力得到了顯著提高。
開展線上培訓課程xx節，利用網絡平臺打破時間和空間的限制，方便教師們隨時隨地進行學習。線上培訓課程采用視頻講解、案例分析、在線答疑等多種形式，增強了培訓的互動性和實效性。培訓結束后，組織教師撰寫培訓心得，并對培訓效果進行跟蹤評估。通過問卷調查和課堂觀察發現，教師們對培訓的滿意度達到xx%以上，在教學實踐中能夠較好地運用培訓所學知識和技能，有效提升了教學質量。
3.教學研討與成果推廣
組織小學語文教學研討活動xx次，研討主題緊密圍繞教學中的熱點和難點問題，如“如何提高語文課堂教學效率”“語文綜合性學習的實施策略”“傳統文化在語文教學中的滲透”等。活動形式包括公開課觀摩、教學案例分析、小組討論、經驗分享等。在“如何提高語文課堂教學效率”的研討活動中，教師們觀摩了一節高效課堂示范課，然后圍繞教學目標的設定、教學環節的緊湊性、學生參與度的`提高等方面展開深入討論，總結出了一系列提高課堂教學效率的方法和策略，并在區域內進行推廣應用，取得了良好的效果。
積極推廣優秀教學成果，收集整理本地區小學語文教師的優秀教學論文、教學設計、教學課件等成果xx余篇（件），編輯成冊并在區域內的學校進行交流分享。同時，推薦優秀教師參加上級組織的教學競賽和教學成果評選活動，共有xx名教師在市級以上教學競賽中獲獎，xx篇教學論文在省級以上刊物發表，這些優秀成果的推廣和應用，激發了廣大教師的教學創新熱情，促進了小學語文教學水平的整體提升。
二、存在問題與不足
1.教研工作的深度和廣度有待進一步拓展
在教學研究方面，雖然能夠關注到教學中的常見問題，但對于一些深層次的教育教學理論和實踐問題研究不夠深入。例如，在語文素養的培養方面，如何將語文知識與學生的思維能力、審美情趣、文化傳承等方面進行有機融合的研究還不夠系統和全面，需要進一步加強理論學習和實踐探索，提升教研工作的深度。
在教研工作的覆蓋面上，雖然與多所學校建立了聯系，但仍有部分偏遠學校參與教研活動的積極性不高，教研資源未能充分惠及到每一所學校和每一位教師。需要進一步創新教研工作方式，探索更加靈活多樣的教研模式，如開展網絡教研、送教下鄉等活動，擴大教研工作的影響力和覆蓋面。
2.對教師專業發展的個性化支持不夠精準
在教師培訓和指導過程中，雖然提供了較為系統的培訓內容和普遍適用的教學建議，但對教師個體的專業發展需求和特點關注不夠細致。不同教師在教學經驗、教學風格、專業素養等方面存在差異，需要更加精準地為他們提供個性化的專業發展支持，如針對青年教師的教學基本功提升、骨干教師的教學風格塑造、資深教師的教育科研引領等方面，制定更加有針對性的培養計劃和指導方案。
在教師評價方面，評價指標和方式相對單一，主要側重于教學成績和教學常規的考核，未能充分全面地反映教師的專業成長和教學創新能力。需要建立多元化的教師評價體系，綜合考慮教師的教學實踐、教育科研、課程開發、團隊合作等多方面的表現，激勵教師在不同方面發揮優勢，實現個性化的專業發展。
三、改進措施與展望
1.深化教研工作內涵，拓展教研工作外延
加強教育教學理論學習，關注國內外小學語文教育教學研究的最新動態，結合本地區實際情況，確定具有前瞻性和針對性的研究課題，深入開展教學研究工作。例如，開展關于“基于核心素養的小學語文單元整體教學實踐研究”課題，組織教師團隊進行深入探索，通過實踐研究總結出一套可操作的單元整體教學模式和方法，為提高語文教學質量提供理論支持和實踐經驗。
加大對偏遠學校的支持力度，建立教研員定點聯系幫扶制度，定期到偏遠學校開展教學指導和教研活動。同時，充分利用現代信息技術，搭建區域小學語文教研網絡平臺，開展線上線下相結合的教研活動，如網絡直播教學研討、遠程教學診斷、在線教學資源共享等，讓更多的教師能夠參與到教研活動中來，促進區域內小學語文教育教學的均衡發展。
2.實施精準教研，助力教師個性化成長
建立教師專業發展檔案，全面記錄教師的教學基本信息、教學業績、培訓經歷、教學反思等內容，通過對教師專業發展檔案的分析，深入了解教師的專業發展需求和特點，為教師量身定制個性化的專業發展計劃。例如，對于教學經驗不足的青年教師，為其制定包括教學基本功訓練、課堂教學觀摩、教學反思指導等在內的培養計劃；對于具有一定教學經驗和研究能力的骨干教師，提供參與課題研究、教學成果展示、教學經驗推廣等機會，促進其向專家型教師發展。
完善教師評價體系，制定多元化的評價指標和評價方式。除了教學成績和教學常規考核外，增加教育科研成果、課堂教學創新、學生綜合素質提升、團隊合作貢獻等方面的評價權重。采用自我評價、同行評價、學生評價、家長評價等多種評價方式，全面、客觀、公正地評價教師的專業發展水平，為教師提供有針對性的反饋和建議，激勵教師不斷提升自身專業素養和教學水平。
回顧過去的工作，雖然取得了一些成績，但也存在不少問題。在今后的工作中，我將繼續努力，不斷提升自己的專業素養和教研能力，以更加扎實的工作作風和更加創新的工作思路，深入推進小學語文教研工作，為提高本地區小學語文教育教學質量，促進教師專業成長和學生全面發展貢獻自己的力量。
小學語文教研員個人工作總結 5
轉眼間，一年的工作即將畫上圓滿的句號。回顧這一年的歷程，作為小學語文教研員，我深感責任重大，同時也收獲滿滿。以下是我個人的年終工作總結：
一、教學工作回顧
在過去的一年里，我深入課堂，與xx位小學語文教師共同探討了語文教學的新思路和新方法。我們圍繞《小學語文課程標準》，結合學生實際，不斷優化教學設計，努力提高學生的語文素養。通過多次的聽課、評課活動，我發現了許多優秀的教學案例，并在xx次教研會上進行了分享和推廣，有效促進了教學質量的提升。
二、師資隊伍建設
為了提升教師隊伍的整體素質，我組織了一系列的`培訓和研討活動。其中，包括xx次專題講座，xx次教學觀摩，以及xx次外出學習考察。這些活動不僅拓寬了教師們的教學視野，還增強了他們的專業素養。同時，我還積極鼓勵教師們參與課題研究，其中xx項課題成功立項，并在實踐中取得了顯著的成效。
三、教學質量監控
為了確保教學質量的穩步提升，我建立了完善的教學質量監控體系。通過定期的單元測試、期中考試和期末考試，我們及時掌握了學生的學習情況，并針對存在的問題進行了有效的調整。此外，我還組織了xx次教學質量分析會，與教師們共同探討提高教學質量的策略和方法。
四、存在問題與改進措施
在過去的一年里，雖然取得了一定的成績，但也存在一些不足之處。例如，部分教師的教學理念還需進一步更新，教學方法還需更加靈活多樣。為了改進這些問題，我計劃在新的一年里加強教師培訓，特別是針對新課程標準和新教材的培訓，以提高教師們的教學水平。同時，我還將加強對教學過程的指導和監督，確保教學質量的穩步提升。
五、展望未來
展望新的一年，我將繼續秉持“以學生為中心，以教師為主導”的教學理念，努力提升小學語文教學的整體水平。我將繼續深入課堂，與教師們共同探討教學的熱點和難點問題，推動教學改革的深入發展。同時，我還將加強與其他學校的交流與合作，共同分享優秀的教學經驗和資源，為小學語文教育事業的發展貢獻自己的力量。
過去的一年是充實而富有挑戰的一年。在未來的日子里，我將以更加飽滿的熱情和更加堅定的信念，投入到小學語文教研工作中去，為培養更多優秀的語文人才而不懈努力。
小學語文教研員個人工作總結 6
本學期，作為小學語文教研員，我深感責任重大，同時也收獲頗豐。以下是我本學期的工作總結：
一、教學研究與指導
本學期，我深入課堂，積極參與聽課、評課活動，共聽課XX節，覆蓋了全校XX個班級。在聽課過程中，我注重觀察教師的教學方法和學生的學習狀態，及時與教師進行溝通交流，提出針對性的改進建議。同時，我還組織了XX次語文教研活動，圍繞“如何提高小學語文課堂教學效率”等主題展開討論，促進了教師之間的經驗分享與相互學習。
二、教材分析與資源開發
我深入研究了本學期所使用的語文教材，對教材的編排體系、重難點內容進行了詳細的分析，并結合學生的`實際情況，提出了合理的教學建議。此外，我還積極開發教學資源，制作了XX份教學課件，編寫了XX篇教學設計，為教師的教學提供了有力的支持。
三、教師培訓與提升
為了提高教師的專業素養和教學能力，我組織了XX次教師培訓活動。培訓內容涵蓋了教學方法、教育心理學、課程改革等多個方面，有效提升了教師的綜合素質。同時，我還鼓勵教師參加各類教學競賽和學術交流活動，以賽促學，以學促教，推動了教師隊伍的整體提升。
四、教學質量監測與反饋
本學期，我負責了全校XX個班級語文學科的期末考試命題和閱卷工作。在命題過程中，我注重考察學生的基礎知識和基本技能，同時兼顧學生的創新能力和實踐能力。閱卷結束后，我及時對考試數據進行了統計分析，撰寫了教學質量分析報告，向學校領導和教師反饋了教學情況，并提出了改進建議。
五、個人成長與反思
通過本學期的工作，我深刻認識到作為一名小學語文教研員的重要性和挑戰性。我不斷反思自己的教學方法和教研策略，努力提升自己的專業素養和教學能力。同時，我也積極參與各類學術交流活動，拓寬了自己的視野和思路。
本學期的工作讓我更加堅定了自己的職業信念和奮斗目標。在未來的工作中，我將繼續努力，為提升小學語文教學質量貢獻自己的力量。
小學語文教研員個人工作總結 7
在過去的一學年里，作為小學語文教研員，我深感責任重大，同時也收獲了滿滿的成就感。以下是我對本學年工作的總結：
一、教學研究與指導
本學期，我深入課堂，聽取了xx節語文課，對每位教師的教學情況進行了細致的分析與反饋。通過組織xx次語文教研活動，我們共同探討了語文教學的新理念、新方法，促進了教師之間的相互學習與交流。此外，我還針對語文教學中存在的共性問題，進行了xx次專題講座，幫助教師提升了教學技能。
二、教學資源開發
為了豐富語文教學資源，我參與了xx套語文教輔資料的編寫與修訂工作。這些資料不僅貼合教材，還融入了豐富的.課外知識，有效提升了學生的學習興趣。同時，我還利用網絡平臺，分享了xx篇語文教學心得與案例分析，為教師提供了寶貴的教學參考。
三、教師專業成長
為了促進教師的專業成長，我組織了xx次教師培訓活動，邀請了知名教育專家進行授課，幫助教師拓寬視野，提升教學理念。此外，我還鼓勵教師參與xx項課題研究，通過實踐探索，提高了教師的科研能力。
四、教學質量評估
為了準確評估語文教學質量，我制定了詳細的評估方案，對學生的學習成果進行了xx次全面檢測。通過數據分析，我們找出了教學中的薄弱環節，并制定了相應的改進措施。同時，我還對教師的教學效果進行了xx次評估，為教師的職稱評定與績效考核提供了依據。
五、家校合作與溝通
為了加強家校合作，我定期組織了xx次家長會，就學生的學習情況與家長進行了深入溝通。通過聽取家長的意見和建議，我們不斷優化教學策略，提高了教學效果。
在過去的一學年里，我盡職盡責，為提升小學語文教學質量做出了積極貢獻。在未來的工作中，我將繼續努力，為教育事業的發展貢獻自己的力量。
小學語文教研員個人工作總結 8
在過去的一年中，我作為小學語文教研員，圍繞提升語文教學質量和促進教師專業發展這兩大核心任務進行了多方面的努力和嘗試。現將本人一年的工作總結如下：
一、參與課程改革，提升教學質量
在本學年中，我積極參與了學校的語文課程改革工作，組織了多次教師培訓和研討活動，旨在推廣新課程標準，幫助教師更好地理解和落實課程目標。我特別關注課堂教學的實踐，鼓勵教師在教學中運用多種教學方法，如探究式學習、合作學習等，提升學生的語文素養。
二、加強教學研究，促進教師成長
為了幫助教師成長，我定期組織了教學研究活動，包括觀課、說課和評課，讓教師在實踐中反思自己的`教學。通過觀摩示范課和交流研討，教師們相互學習、共同進步，形成了濃厚的教研氛圍。此外，我還鼓勵教師參加市級、省級的教學比賽，為他們提供指導和支持，使他們在各種平臺上展現自我。
三、關注學生發展，推動學業成績提升
在工作中，我始終把學生的發展放在首位。通過與老師合作，開展了“語文閱讀推廣”活動，鼓勵學生多讀書、讀好書，提升他們的閱讀理解能力。同時，我們通過階段性測評，及時掌握學生的學習情況，幫助教師有針對性地進行教學調整，確保每位學生都能得到良好的發展。
四、構建交流平臺，搭建溝通橋梁
為了加強學校之間的交流，我組織了多次跨校教研活動，邀請了不同學校的語文教師共同交流、分享教學經驗。這種交流不僅促進了教師之間的相互學習，也為我校的語文教學帶來了新的視野和思路。
總結過去一年的工作，我深感任重道遠。在下一步的工作中，我將繼續努力,不斷創新，爭取在語文教學和教研方面取得更大的突破，以更好地服務于教師和學生的成長。
最后，感謝學校領導及同事們的支持與幫助，期待在新的一年里，我們能夠攜手并進，共同為提升學校語文教學水平而努力。
小學語文教研員個人工作總結 9
一學期以來，我們五年級語文教研組緊緊圍繞學校教學工作安排和本組教研計劃開展工作，圓滿完成各項教學教研任務。現將本學期的工作總結如下：
一、重視學習語文科新課程標準，轉變教學觀念。
我們在開學初，組織全組教師進行新課程標準及教材學習，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，明確所教學段的`階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。
二、優化教學過程，構建高效課堂。
本學期來，我組教師都能嚴格遵守教師職業道德規范，遵守學校規章制度。工作中，八位語文教師取長補短，互相切磋，共同探討，發揚積極主動熱情的良好作風，遇到困難，努力克服，認真完成校領導分配的各項任務。
1、各位教師都能嚴格按照學校要求，積極學習，及時認真備課。同時，利用校園網絡系統，充分整合利用校園網教育資源，積極搜集各種教學信息和有用的教學資料，不斷充實自己的備課內容，提高了備課效率，發揮現代信息技術在教學中的積極作用。
2、各位教師能積極學習先進的教育理論及經驗，更新教學觀念，倡導自主、合作、探究的學習方式，以培養學生的自學能力和綜合素質為基本出發點，不斷改革課堂教學結構，使語文課堂煥發出新的生機和活力。
3、在批改作業和差生輔導方面，能根據學校要求和教材特色，合理布置作業，認真批改講評。我組教師都是班主任，能結合教學工作深入了解差生，研究差生，積極做好差生的轉化工作，并撰寫差生轉化案例。
三、開展豐富多彩的教研活動
1、聽課、評課活動
本學期學校開展的活動較多，老師們都感覺緊張忙碌，但我組教師都能按學校要求參加聽課評課活動，互相交流，取長補短，不斷改進自己的教學。
2、實驗課題的實施
本著工作課題化，課題工作的原則，努力實現學校有項目，教師有課題，研究有成果的科研目標，促進理論與實踐的緊密結合，切實提升教師問題意識、研究意識、理論素養、創新精神和破解難題的能力。
四、不斷充實自我，以更勝語文教學工作。
組內每位教師都十分注重自我提高，認真學習專業理論知識，以真正提高自身素質，更好地從事教學工作。在論文撰寫方面，語文組老師大多能結合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得。
小學語文教研員個人工作總結 10
時間過得真快，一轉眼這學期又快過去了。在學校領導的關心下，在教導處的直接領導下，根據學期初的教學工作計劃，本學期，教學教研工作在全體語文老師兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學期的工作，有著幾分充實、幾分感概，現將一學期的工作小結如下：
一、工作與成績、
（一）進一步規范和落實了教學常規管理，提高了教學效率學期初進一步規范了對備課、上課、作業、作業批改等教學常規的要求和規定，使教師工作更有針對性。
1、備課：備課中做到了“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。教案一半必須手寫，另一半可以同年級集體備課，注重資源共同分享。
備課中體現了分層意識，注重結合學生的不同基礎設計不同層次的問題和練習，使學生在不同層次上得到不同程度的提高。
2、上課：充分利用現有的電子白板電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。師生對話講普通話。
3、作業：作業設計“精”，體現了“輕負荷，高質量”和“分層”的教學思想；批改“細”，規范、及時，并實行了“雙等級”加評語的批改模式，極大的調動了學生學習的積極性。
作業設計也體現分層特點，不同層次的學生布置不同層次的`作業。
（二）深化教學研究，提高教學實效。
1．開學第一個月繼續響應縣教研室的號召，組織開展了教學常規月活動，學習了《新課程標準》、《教學常規》《教師法》《未成年人保護法》等，并認真做了學習筆記和學習心得，為新學年的教育教學打下了基礎。
2．聽課：結合我校的“四課”活動，努力提高教師的課堂教學水平。四課即校內示范課、教研組公開課、“學標”展示課（“節節高”大教研課）和包組領導推門聽課，語文組全體教師積極參加了集體備課、聽課、說課、評課等一系列活動，在活動中教師的教學素質得到較大的提升。
（三）搞好學科活動，拓寬學生學習領域，提高學生綜合素質。
1．今學期繼續開展師生讀書工程，鼓勵教師與學生共同讀書。全體教師共同閱讀了前蘇聯作家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，并寫出了自己的讀書心得。
每個教室采用學生自帶和學校借閱的方式籌集建立了班級圖書角，每天利用早讀和語文自習課時間進行廣泛閱讀，朗朗讀書聲響遍校園，陶冶了學生的情操，提高了學校圖書利用率，真正實現了書香校園。
2．征文活動。
開學第一天組織全校學生觀看《開學第一課》并及時組織開展了《開學第一課》觀后感征文活動，學生積極投稿，經過層層評選，有20名學生被評為“朝陽小學首屆小作家”。
3．常規性活動：新學期開展了中午習字一刻鐘和普通話推廣活動。并組織了書法比賽活動，學生的寫字積極性和質量都得到提升。
二、不足與缺失
1．今學期雖然開展了師生讀書工程，但學生的讀書積極性仍然不高，不能把讀書當成一種需要，新學期應加強引領和指導，使讀書成為一種習慣，需要。
2．學生的習字指導隨意性強，缺乏系統性，很難有質的提升。下學期應形成系統的指導計劃，使學生的書寫水平有質的飛躍。
3．語文組活動大都以學校安排的活動為主，缺乏特色和創新性。
在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。
小學語文教研員個人工作總結 11
時光荏苒，白駒過隙，轉眼一學期即將結束，語文教研工作也將告一階段。根據期初的教學工作計劃，本學期，教學教研工作以教導處計劃作為工作的重心，以新課程標準的基本理念為指導，在全體老師兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分感概，現將一學期的工作小結如下：
一、更新觀念，提升能力
為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的教學模式的課堂進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，以創設開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。
1、教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。這學期，我們隔周一次的教研活動，進行新課標學習，課堂教學研討活動，導學案的撰寫，互相聽課并進行研討。通過這一系列的活動，教師們領悟到了：上課是一種生活，是一項充滿情趣，又是富有生機的活動，只有不斷反思自己的教學行為，才能夠在行動上融合理論、深化理論。
2、組織老師外出聽課培訓，在大環境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學習先進教師的教學藝術，回校向全校語文老師傳達，談談所見所聞，說說所感所想。
二、改進方法，提高效益
1、為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們組織了集體備課活動，特別是在課堂教學研討活動中，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。
2、我們的教研活動立足于人人參與，全員提高。3月24日至4月7日，小語組教師進行了“一人一節展示課”；在活動中，開課的教師積極準備，虛心聽取建議。15周的教學開放周，抓住契機，進行有效的課堂教學研討。全校每位老師都上了一節展示課，老師們在課堂教學中提高自我，不斷改進，形成了濃厚的教研氛圍，并認真寫出總結和反思，促進自己的提高。
3、扎實嚴格的教學常規是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的不二之法。本學期，教研組配合教導處從備課、上課、聽課、批改、輔導、反思“六認真”入手，全面落實教學常規。3月30日，檢查了老師的培優輔差，學生的預習本；4月21日，進行了漢語拼音測試；5月16日，進行了第二次教學常規檢查；6月22日，進行了句子測試。通過老師們的集體努力，踏實、勤懇的`工作，我們把教學常規真正落到了實處。
4、教研組在教研活動中，對學生測試情況進行反思和總結，老師對班級每次期中、期末考試做質量分析。每次質量分析由各年級選派一名中心發言人發言，其他老師補充發言。發言側重剖析課堂，分析問題，找到解決問題的措施。同時要求任課老師關注和追蹤班上后進生的學習情況，一方面加強了教學質量的監控，一方面也促進了同組間教師的教學交流和溝通，有利地促進教學質量的提高。
三、努力的方向
1、研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高教師自己的素養，更好地為學生服務。
2、引導更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養，豐富文化底蘊。
3、下期加強學生文學積累的量與質，深入開展文學積累與課外閱讀活動。
4、深入開展小課題形究，并形成專題論文。
5、建立“網上教研中心”，充分利用可用資源，推進信息化教研的速度。
在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
小學語文教研員個人工作總結 12
時間過得真快，一眨眼，一學期又過去了，本學期，在上級領導的安排和部署下，經過全組教師的共同努力，我組全體語文教師嚴格按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，兢兢業業，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地完成了各項工作和任務，并取得了較為令人滿意的成績，具體總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
每學期開學，我組語文教師均加強教育理論與實踐經驗的學習，特別是對課標的認識與理解，使新的課程理念深入人心，在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
通過學習，不斷更新教育教學理念；與時俱進，積極進取，掌握新的信息和知識，形成讀書與反思的習慣。
二、以教學研究為先導，加強集體備課，改革課堂教學結構，讓學生主動參與、樂于探究，形成自主、合作、探究的學習模式，提高學習效果，努力提高教學質量。
為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平及課堂教學效率。我們組織了集體備課活動，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握；從教學方法的應用到學生學法的.研討。點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階段，大家也是共商策略，在辦公室內，時常洋溢著團結互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題，辦公室內的老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學上的問題。
本學期我們重點開展了研究課的展示活動。執教者的亮麗展示，充分顯示了集體智慧，表現了團結合作的精神。團隊的力量是巨大的，對每一節研究課，大家積極討論，暢所欲言，總結得失、取長補短，互相促進，共同提高。
三、本學期，認真積極地開展校內聽課活動，促進教師整體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期的`“聚焦多彩課堂”活動，鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。并組織我組教師積極到其他學校聽課，帶回先進、時代感強的教育教學經驗。
四、積極開展語文課外實踐活動，豐富學生的課外生活。
為活躍學習氣氛，豐富學生的課外生活，培養學生的競爭意識，拓寬學生的視野，各年級根據教學計劃和內容，舉行了手抄報評比，演講比賽，優秀習作展覽等活動，繼續古詩文誦讀，取得良好的教學效果。
五、認真執行教學常規。
全組教師認認真真備課，都寫有較詳細而實用的教案，并寫有一定數量的符合實際的教學后記，對信息及時反饋，以便更好地指導教學。由于教師上課認真，作業批改仔細，教學成績有了不同程度的進步和提高，取得了較好的成績。
總之，以上成績的取得，與學校領導的英明決策，正確領導及其他教師的支持是分不開的，同時，本組的工作也還存在許多問題和不足，如教研教改的力度還不夠大，教研活動的形式與內容比較單一等。在今后的工作中，我們將一如既往，繼續努力，發揚成績，改正不足，將工作做得更好。
鎮中心校教研工作總結學前教育教研工作匯報材料中班下學期教研工作總結
小學語文教研員個人工作總結 13
本期在學校的統一領導下，我們全體語文教師嚴格按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，兢兢業業，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學研究，以全面提高教師教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，確保圓滿完成教學教研工作。
一、教學常規常抓不懈，形成嚴謹的工作作風
為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，本學期的常規檢查，仍然是狠抓落實。老師們接受了教導處對備課情況的檢查以及不定期地進行隨堂聽課。通過督促、檢查，教師們形成了認真嚴謹的工作習慣。
二、積極開展教研活動，提高教師的教學水平
1、認真積極地開展校內聽課、評課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。常規活動有“教學對對碰”，鼓勵師徒之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮傳、幫、帶的作用。
每周一次的教研活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。立足課堂，抓好常規，隨堂聽課的方式，促使我組語文教學改革的深入開展，努力創新。讓語文教學走過浮躁，走出困惑，跳出誤區，回歸語文本色，走向理性和成熟。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。比如，常規校內公開課、家長開放課；期中考試后，組織教師開展“如何提高學生學習成績的方法”的自評反思活動；在期末復習中開展教師擬定復習計劃、復習教案和經典習題集的匯編等活動。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學水平的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
3、積極走出校門，參加區、市教研活動。本期我們組的張甜老師參加高新區“教師大比武”活動，她執教的是五年級的《燈光》。教齡僅三年且從未上過高段的張老師能大膽參與，就已經證明我們努力進取的決心了。
三、深入加強校本培訓，促進教師專業發展
為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。本期，我校語文教研組十分注重加強教師的校本培訓工作，以促進教師的專業發展。
1、開學初，要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，特別教師博客的實施，使新的課程理念深入人心，在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的上課評課活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們組織了集體備課活動，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的.分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階段，也以年級為單位，群策群力，共商計劃。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。即使的校內公開課，老師們都認真準備且反復試講，并虛心聽取組內骨干教師的意見。同時骨干教師上課起到了示范引領的積極作用，通過公開課，研究課，借班課等一系列活動，發揮骨干作用和集體的智慧，提高實踐水平，提高研究質量。
四、投入課題研究，撰寫科研論文
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的`帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的“信息技術環境下學生學習方式的研究”這一課題實施教研工作。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。本期的校內公開課和家長開放課都以研究課題為重點進行設計和研討，無論是教學環節的設計，還是課件的制作，或者網絡的利用都為培養學生學習方法服務，老師們同時還做好了資料的手機、整理工作，在研究過程中老師向科研要質量，并積極撰寫教科論文。本期上交高新區的教育教學論文20篇；期末每位語文老師都認真撰寫了與學校課題研究相關的論文。
五、重視網絡教研，搭建教師分享、交流與討論的平臺。
網絡教研是以促進教師專業發展為目的，著眼于在真實的教學情境中發現問題、研究問題、解決問題，有效地應用信息技術整體推進課程實施、學科教學和教研活動。
在學校的指導與要求下，我組建立了自己的博客。力圖利用這個網絡進行交流、分享與互助。教師們在工作之余，把自己在教學中反思、案例、課件、收獲等發表在博客上，在充分地展示自我、參與交流的過程中，促進了教師的學習反思能力的提高。
“學無止境、教無止境、研無止境”充分概括了我們教研的方向與精髓，唯有在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結各學期經驗的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們語文組的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
小學語文教研員個人工作總結 14
這學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。
1、語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，學習了區研訓中心下發的資源包，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的'時間組織切實有效的“同課異構”案例研討活動，教師在學習、交流、實踐的`過程中，培養了老師們的合作交流意識和研討能力。
3、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組懂得到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，如開學初，舉行了骨干教師的講示范課和說課活動，并請區研訓主任指導；舉行了三年級語文作文課的研討活動；還舉行了校級合格、示范教師的說課競賽活動。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
四、積極開展課題研究
本學期，我們主要開展了微型課題研究，采用了聽評課和寫小論文的形式，做到人人參與，較好地完成了任務，有了一定的小成果。
五、教研組工作存在的不足：
有些教研活動開展的不夠扎實，缺乏創意，活動效率不高。個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。
總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。
小學語文教研員個人工作總結 15
一個忙碌而又充實的學期過去了。這學期，我校語文教研組緊緊圍繞縣教研室教學工作會議精神，在學校的統一領導下，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，形式多樣地開展語文教學工作，較好地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
本學期開展的活動：
1、中年級閱讀教學有效性的研究；
2、各校開展互聽互評活動；
3、低年級閱讀教學示范課；
一、嚴格——促進質量提高一學期來，我們把語文教學工作作為中心工作來抓，并堅持抓好各項教學常規工作，每月定期開展組內的自查和互查工作，并能把發現的'問題及時反饋給教師，督促教師按要求進行修改。我們堅信只要規范做好每一項常規工作，教學質量就有了保障。為此我們堅持做好以下幾項工作：
1、認真落實教研組工作計劃并作好總結工作。能經常對照教研組工作計劃，能按照計劃開展各項教研活動，并切實采取措施，盡可能地使每一項工作做到有新意、有成效。平時，在每次活動中能及時進行總結，提出整改意見。
2、配合教導處堅持每月一次的業務檢查，每次的檢查我們都嚴格按照縣教研室學期初提出的備課、作業批改要求，檢查中，發現有不符合要求的，及時反饋，限時改正。備課、作業批改超過兩次違反要求的，則期末評比時不得評為優秀。這樣，規范了要求，端正了教師的態度，為教學質量的提高提供了保障。
二、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性。
1、在學校開展的“互聽互評”活動開始之初，發現低年級的閱讀教學課堂效益低，教學環節部分安排不合理，教師導的`較多，學生整體感悟時間較少等，語文教研組針對這一現狀，開展了“低年級閱讀教學”活動。在活動中除了上課、評課外，還研討了“閱讀教學中自己的一些方法及建議。”更大程度地讓聽課教師受益，從而能完善自己的課堂教學，提高課堂教學的效益。
2、主任在帶領教干下村視導的過程中，發現部分教師在教學過程中一、二課時不分，教學任務安排不合理，第一課時忽略基礎教學，課文朗讀較少，“問答式”提問占據了課堂教學的絕大部分時間；
第二課時的教學，教師定位較低，不能聯系文本扎扎實實地進行語言文字的積累與運用，不能挖掘文本中語言文字的因素，進行更多的訓練。
結合以上情況，主任安排教研組針對中年級閱讀教學，上兩節示范課。語文教研組為了第一、二課時能夠系統、連貫地向大家展示，兩課時由一人備課、上課。劉玲教師承擔了這一教學任務，選取了《云雀的心愿》向全體語文教師展示了一、二課時的教學。課后，劉玲教師又圍繞“中年級語文教學有效性的研究”開設了專題講座，最大限度地幫助聽課教師，把握好一、二課時的教學，合理地安排教學任務。
3、教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高？率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就按照教導處的安排，制定計劃，安排語文教師的“互聽互評”活動。在同年級的聽評活動中，老師們能發揮所長，取長補短，有效地實施自己的課堂教學。
小學語文教研員個人工作總結 16
本學期，我校語文教研組的教研工作重點是“生活化習作”訓練，旨在加強我校語文組教師習作教學能力，全面提高學生的習作水平，為學生提供展示自我的機會。我校語文組的這個習作研究活動，是尋找溝通生活與習作的良好途徑，即不是一般的生活指導，也不是泛泛而談習作形式的研究，而是在生活中習作，指導學生寫出反映生活的作文，并在習作中學會做人。
圍繞這個工作重點，語文組開展了以下工作：
1、組織老師學習各年級的習作新課標，開展好新課程、新問題專題研討。
我和xx主任把各年級的習作新課標復印出來，分發給老師們，然后組織老師進行學習、探討。
2、各年級組確立本期習作指導重點。
經過學習討論，年級組的老師根據學情和年級的特點等確定了各自的習作指導重點，如一年級的“每天一句話”、五年級的“觀察方法的指導”，二年級的.“觀察小動物”等。
3、上好了習作研究課，組織老師學習探討。
語文組分別推選了劉再輝、龍泉、蔡敏老師參加學校的習作指導課展示。劉老師的《曉園公園》、蔡老師的《天空媽媽的孩子》、龍老師的《童年趣事》指導課各有特色，她們精心設計教學內容和課件，親自帶孩子去體驗、感悟，她們的指導課受到孩子們的歡迎，也為語文組的老師起了良好的示范作用。上課之后，語文組及時組織老師評課、探討，教研氣氛比較濃厚。
4、教師指導學生寫好種植觀察日記、春游習作等。
對小學生來說，習作本身就是生活，兒童的生活越豐富，生活質量就越高，習作的空間就越大。語文組的老師利用學校的花苗種植、春游等活動帶領學生觀察，并教給他們觀察的方法，指導出了一篇篇優秀的小作品。
5、六一前夕出好了習作展板，豐富了學生的生活。
為了慶祝六一，給學生提供展示習作水平的舞臺，提高學生的語文學習積極性，語文組的老師分1——3年級和4——6年級兩個年級段展出兩個作文展板，劉主任和張恒老師對每一份稿子認真審查、修改，展板的設計得到領導的肯定。另外，出展板時曹慧、鐘艷老師出了不少力，體現了語文組工作的合作精神。
6、每班制作了作文集，提高了學生的寫作興趣
為了有更多的學生擁有習作的展示舞臺，加強習作交流的力度，1———5年級每班制作了一本作文集，文集的各具特色，圖文并茂。如四乙班的“優秀作文集”、一乙班的“草芽尖尖”、一甲班的“星星閃閃”、二乙班的“小草集”等。
7、組建了“小天使”雜志小記者站。
本期語文組活得區優秀教研組的光榮稱號，蔡敏的習作指導課《天空媽媽的孩子》獲得區最佳創意獎，語文組的老師積極撰寫論文，多人次獲得省、市、區及獎勵。
一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。我們語文組的老師將本著“勤學、善思、實干、創新”的準則，在以后的工作中更加努力，再創佳績！
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