大學(xué)生卒業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)申報范文
實(shí)習(xí)是大學(xué)進(jìn)入社會前理論與實(shí)際結(jié)合的最好的熬煉機(jī)會，也是大學(xué)生到從頤魅者一個異常好的過度階段，更是大學(xué)生培養(yǎng)自身工作才能的磨刀石，作為一名剛剛從學(xué)校卒業(yè)的大學(xué)生，可否在實(shí)習(xí)歷程中控制好實(shí)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)好工作才能，顯的尤為緊張。半年里，我嚴(yán)格依照廠人事手下發(fā)的**實(shí)習(xí)綱目，認(rèn)真研讀，逐一學(xué)習(xí)，在思想行動上，盡力做到“想實(shí)習(xí)，會實(shí)習(xí)，實(shí)好習(xí)”，把培養(yǎng)工作才能，進(jìn)步自身素質(zhì)作為己任，圓滿的完成了本階段實(shí)習(xí)任務(wù)。
一是增強(qiáng)思想學(xué)習(xí)，主動與礦領(lǐng)導(dǎo)溝通，盡力進(jìn)步思想程度。
思想是人的魂魄，是人的內(nèi)在力，要想把實(shí)習(xí)任務(wù)完成好，首先要把思想調(diào)劑好。領(lǐng)導(dǎo)十分看重大學(xué)生發(fā)展，為此特地為我們訂定了“雙導(dǎo)師實(shí)習(xí)制度”。雙導(dǎo)師，顧名思義，便是兩位導(dǎo)師，工人導(dǎo)師是教授生產(chǎn)技巧的，而領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)師是在思想上引領(lǐng)大學(xué)生，為其排憂解疑，指引偏向的。在此優(yōu)勢下，我主動與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了溝通，在領(lǐng)導(dǎo)的尊尊教育下，我對實(shí)習(xí)有了更為深條理的理解，更明確了我的工作目標(biāo)，在思想上使我對將來的工作有了新的認(rèn)識，在行動上使我對將來人生有了新的`籌劃。
二是注重聯(lián)系實(shí)際，理論與實(shí)踐相結(jié)合，盡力進(jìn)步實(shí)習(xí)質(zhì)量。
在實(shí)習(xí)歷程中，我發(fā)明，大學(xué)里所學(xué)專業(yè)知識和現(xiàn)場實(shí)際生產(chǎn)是分離的，它們各有著重點(diǎn)，一個方向于理論，一個方向于實(shí)際，但它們之間卻又存在著聯(lián)系，比如說抽油機(jī)：在講堂上我學(xué)過抽油機(jī)是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的，以及抽油機(jī)運(yùn)行的理論模型公式。而現(xiàn)場上，我們看到的是抽油機(jī)的各個零部件，以及它們之間是怎樣默契共同。外面上彷佛二者無關(guān)，但仔細(xì)闡發(fā)，我們會發(fā)明，抽油機(jī)的各個零部件正是依照理論模型原理在運(yùn)行著，公式中的相應(yīng)參數(shù)正對應(yīng)著抽油機(jī)中各個部件實(shí)現(xiàn)的功能，他們之間存在著因與果的聯(lián)系。因此，實(shí)習(xí)中，我們在重溫講義上知識同時，將書本中的理論與實(shí)際生產(chǎn)部件相對應(yīng)，將課上公式與實(shí)際生產(chǎn)數(shù)據(jù)相對應(yīng)，這樣不僅可以使理論知識記得更為牢靠，還可以在本色上理解生產(chǎn)上各設(shè)備、器件的作用、原理，為往后工作中的技巧改革，改進(jìn)發(fā)現(xiàn)打下了優(yōu)越的根基，極大的進(jìn)步了實(shí)習(xí)質(zhì)量。
三是酷愛實(shí)習(xí)崗位，積極承擔(dān)崗位職責(zé)，賡續(xù)晉升實(shí)習(xí)效率。
“愛崗能力敬業(yè)”，酷愛實(shí)習(xí)崗位能力完成好實(shí)習(xí)任務(wù)。在實(shí)習(xí)歷程中，我盡力培養(yǎng)本身對實(shí)習(xí)崗位的熱情，珍惜在崗上的每一分鐘，盡力學(xué)習(xí)崗位上的相關(guān)知識，積極承擔(dān)崗位上的責(zé)任義務(wù)，盡力做到可以或許自力頂崗，可以或許自力完成崗位上的相關(guān)操作，對崗位技能知識做到“懂，會，做”。
一份勞作，一份勞績，我堅信本身的盡力必然會有回報，而我將會仍然繼承盡力。
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