班主任的期中總結(jié)范文
初當(dāng)班主任要學(xué)的太多，小小的晨會(huì)課，短短的十分鐘就是個(gè)開(kāi)始。雖然只有兩個(gè)月的班主任經(jīng)歷，我的晨會(huì)課卻經(jīng)歷了三個(gè)階段的蛻變：
一、毫無(wú)計(jì)劃，羅羅嗦嗦
沒(méi)當(dāng)班主任之前不知道自己可以這樣羅嗦，也不知道自己可以輕松地上完四十分鐘的英語(yǔ)課卻不知如何將十分鐘的晨會(huì)課合理安排。每天上晨會(huì)課就是我毫無(wú)計(jì)劃，天馬行空，沒(méi)有間斷的持續(xù)十分鐘的`演講。孩子們慵懶地聽(tīng)著，沒(méi)有同意與不同意，主要是根本插不進(jìn)話。每次我也都講得很沒(méi)趣，一下晨會(huì)課所有人都如釋重負(fù)。一個(gè)人的表演讓我感覺(jué)很累。
二、主動(dòng)探索，尋求方法
沒(méi)有學(xué)習(xí)就沒(méi)有進(jìn)步，一位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任一語(yǔ)驚醒我這個(gè)夢(mèng)中人：缺少方法的表現(xiàn)就是永無(wú)止盡的忙碌！我立刻意識(shí)到原本屬于孩子的舞臺(tái)被我搶占了，在這個(gè)舞臺(tái)上演繹的應(yīng)該是孩子們的精彩。于是我針對(duì)每天晨會(huì)課的不同主題確定不同的教育目標(biāo)，并且將目標(biāo)細(xì)化，如從信息交流→讀報(bào)競(jìng)賽或新聞聯(lián)播，讓孩子們及時(shí)了解班級(jí)、校園內(nèi)外的一些相關(guān)信息，以及國(guó)內(nèi)外大事，使他們從小學(xué)會(huì)留心觀察身邊的事與物；從心理健康→給﹡﹡的一封信，磨去批評(píng)的尖銳的棱角，讓孩子們肺腑之言流淌到信中提到的那個(gè)孩子的心靈上等等。應(yīng)學(xué)生的要求增加“生活小百科”，學(xué)生介紹一些生活小常識(shí)，如怎樣預(yù)防流感，如何進(jìn)行環(huán)保、如何學(xué)會(huì)自我保護(hù)等，這一專欄既讓學(xué)生走近生活、關(guān)注生活，又提高了他們生活、生存的能力。同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采取不同的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，比如教師主持、教師與學(xué)生合作主持、學(xué)生合作主持、學(xué)生獨(dú)立主持相結(jié)合等。小小的改革讓沉悶的晨會(huì)課如沐春風(fēng)，恢復(fù)了應(yīng)有的生機(jī)，豐富的晨會(huì)內(nèi)容，使他們的生活絢麗多姿，充滿人文關(guān)懷，涌動(dòng)生命的激情。
三、運(yùn)籌帷幄，指點(diǎn)江山
不會(huì)“偷懶”的班主任不是好班主任。這個(gè)主任也許是世界上所有的主任中最小的領(lǐng)導(dǎo)級(jí)別，但他卻需要最多的領(lǐng)導(dǎo)方面的智慧和藝術(shù)。想要做一個(gè)出色的班主任，很簡(jiǎn)單，就看你什么時(shí)候能夠做到別人忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，你卻處置泰然，運(yùn)籌帷幄，悠然自得。想當(dāng)成功的班主任就從十分鐘晨會(huì)課開(kāi)始吧！給我一個(gè)支點(diǎn)，我不能撬動(dòng)整個(gè)地球，給我一個(gè)舞臺(tái)，我卻可以還你十分鐘的精彩！
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