幼兒教育指導(dǎo)與總結(jié)
幼兒教育指導(dǎo)與總結(jié)
幼兒教育最好的素材存在于自然界和現(xiàn)實(shí)生活；隨機(jī)教育便是最好的教育，無(wú)需進(jìn)行規(guī)劃和預(yù)設(shè)；抓住敏感期實(shí)施早期教育，效果自然顯現(xiàn)。這是我為人母的深刻體會(huì)。
一、自然和生活是最好的教育素材
現(xiàn)實(shí)生活、自然界才是最生動(dòng)、最豐富、形象的早期教育素材，是我們可以隨時(shí)借助的教育資源。比如教育孩子“什么叫文明？”，其實(shí)不用太多地解釋其含義，用身邊的事物就能輕松教育。11月底安安在兒科醫(yī)院治療，有一天我們?cè)趶V場(chǎng)上曬太陽(yáng)，安安用手指著地上的一灘水問(wèn)“媽媽，這是什么？”，我告訴他“可能是小朋友尿急，撒在地上了”，然后再補(bǔ)充一句“但是，隨便撒尿是不文明的”。接下來(lái)幾天，安安不斷提起“文明”兩個(gè)字，如說(shuō)“媽媽，推小朋友是不文明的……踢人也是不文明的……搶玩具也是不文明的……亂扔垃圾也是不文明的……在幼兒園洗手排隊(duì)才是文明的”，這些話表明了安安對(duì)“文明”的實(shí)例詮釋和深入理解，不教卻達(dá)到了教育的效果，真是出乎意料。
二、隨機(jī)是最好的早期教育形式
早期教育的成功往往是隨機(jī)的結(jié)果，很多名人在回憶自己成功起點(diǎn)時(shí)，所提到的往往是母親不經(jīng)意的一句話或者父親一個(gè)不起眼的生活習(xí)慣。我們可以從中得到啟發(fā)：在親子互動(dòng)中生成和延伸，只要孩子有接受的欲望，時(shí)時(shí)處處都可以進(jìn)行。
對(duì)安安的隨機(jī)早期教育，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。深秋時(shí)分，樹葉飄落，讓安安追逐著風(fēng)中飄零的樹葉，教他唱“Leaves，Leaves are falling down”，是再也生動(dòng)不過(guò)的教學(xué)場(chǎng)景；走路在路上時(shí)，路邊�？康能囎樱钪厦娴能嚺�，是數(shù)字和字母最鮮活的展現(xiàn)；每天上下電梯好幾次，每次從1數(shù)到26，又從26數(shù)到1，小家伙最近倒數(shù)的時(shí)候還問(wèn)“為什么電梯沒(méi)有到0呀？”，不學(xué)也會(huì)了；生活是多姿多彩的，色彩無(wú)處不在，比如為了讓安安能在快樂(lè)中學(xué)會(huì)顏色歌，我把四種顏色的地墊拼起來(lái)，唱到哪種顏色就站到相應(yīng)地墊上，“Colors，Colors，Colors”則是繞著所有顏色走一圈。
三、敏感期施教是效果最好的教育
所謂“敏感期”是指在0-6歲的成長(zhǎng)過(guò)程中，兒童受內(nèi)在生命力的'驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過(guò)程。順利通過(guò)一個(gè)敏感期后， 兒童的心智水平便上升到一個(gè)新的層面。父母要善于觀察、時(shí)刻關(guān)注孩子的需求和興趣，捕捉孩子的敏感期，適時(shí)施教，從而達(dá)到事半功倍的效果。
不同的敏感期，最直觀的表現(xiàn)就是孩子對(duì)某些食物特別興趣，比如空間敏感期，孩子可能會(huì)比較喜歡攀爬高處；語(yǔ)言敏感期，孩子可能會(huì)不斷重復(fù)某一句話并不停的追問(wèn)；數(shù)學(xué)符號(hào)敏感期可能會(huì)對(duì)數(shù)字、形狀、αβγδΩ等特別感興趣等等。在捕捉安安敏感期的過(guò)程中，我覺(jué)得最明顯的是數(shù)字敏感期和字母敏感期，其中字母敏感期持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半月之久，在這期間我們給他看了多種版本的Flash字母兒歌，安安挑了自己最喜歡的一個(gè)版本，每天必聽，抓住他這個(gè)敏感期，我們買來(lái)了字母釣魚板、字母串珠、磁性字母貼板、字母餅干等等。在這期間，安安隨興學(xué)習(xí)，我們給予必要的輔助，就這樣輕輕松松、快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)會(huì)了大小寫字母、字母兒歌，并由此對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了極大的興趣。
從辯證的角度來(lái)說(shuō)，不難看出，早期教育素材、教育時(shí)機(jī)和有效教育之間是相輔相成、相互依賴、相互促進(jìn)的。掌握了最好的教育素材，隨機(jī)施教，并抓住敏感期有效施教，孩子會(huì)在快樂(lè)成長(zhǎng)中收獲許多知識(shí)。
因?yàn)樽匀皇孢m所以我健康成長(zhǎng)
供稿：蔡懿、顧朝霞 撰稿：陳彥君媽媽
自從我有了YOYO之后，去商店的兒童柜臺(tái)翻翻看看成了我的又一嗜好，可愛的童裝、漂亮的飾品，越看越可愛。越看越喜歡。但等到孩子穿起來(lái)之后，卻發(fā)現(xiàn)有諸多問(wèn)題存在：臀圍太小；褲子沒(méi)蓋住肚臍；鞋頭太尖不合腳；怕珠珠片片放到孩子嘴里……原來(lái)孩子的穿著也是家長(zhǎng)的一門功課呀。
尤其小朋友上了幼兒園，開始了集體生活，服飾的安全與實(shí)用就更重要了。所以現(xiàn)在，我為YOYO添置服飾時(shí)很注意，不光看漂亮，更多的是注重實(shí)用與舒適。
1、式樣簡(jiǎn)單，便于自己穿脫
服飾要便于孩子自己穿脫，讓孩子從小學(xué)會(huì)自理生活。所以在選擇時(shí)會(huì)考慮到：
�。�1）鈕扣、拉鏈盡可能在孩子能看到和摸到的地方，紐扣造型簡(jiǎn)潔、扣眼不要太緊。記得YOYO有一件奶奶織的毛背心，用了小姑娘頭像造型的紐扣，著實(shí)讓孩子煩躁了一番；如果穿套衫則寬松點(diǎn)，便于穿脫。
�。�2）無(wú)論上裝還是褲子，最好有口袋和裝飾圖案，可以幫助孩子辨認(rèn)前后。
�。�3）小班孩子手的肌肉發(fā)育較差，不能完成系鞋帶這樣困難的動(dòng)作，若鞋帶松開沒(méi)被老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，就容易摔倒，造成不必要的傷害，所以最好穿搭扣鞋；市面上有些高幫的運(yùn)動(dòng)鞋和登山鞋很好看、很酷，考慮再三還是放棄了，因?yàn)榇┢饋?lái)麻煩，會(huì)引起孩子煩躁。孩子在幼兒園的鞋子還是要輕便、舒適、透氣，鞋幫柔軟，鞋底要有彈性和防滑性。
2、自然舒適，便于自如活動(dòng)
幼兒服飾可以寬松些，便于孩子活動(dòng)玩耍。褲子、衣服不要選束腹束胸的，盡量不給孩子穿喇叭和緊身直筒褲，以免緊裹臀部影響孩子血液循環(huán)和生長(zhǎng)發(fā)育，影響孩子生活。臀部寬大、褲腳稍小的式樣，能讓孩子活動(dòng)自如，而且無(wú)不適感。YOYO爸爸總是嘮叨：每個(gè)小姑娘都要有一條公主裙。但是我卻不太主張女孩子在幼兒園穿裙子，雖然好看，但很容易纏裹并絆倒孩子，YOYO只有在家和外出做客的時(shí)候才過(guò)公主癮。
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