世界頂級教師的數年教學總結
01
幽默是一種魅力
一個教師能嫻熟地運用幽默的語言，可以使敘事更加具體、生動；說理更加深刻、透明；抒情更加真切、動人�？梢噪S機應變地解決課堂教學過程中出現的各種情況，既加深了學生的印象，又達到寓教于樂的境界。
——格瓦列夫(蘇聯優秀教師、著名生物學家和教育家)
02
微笑真的很重要
我們對學生微笑，生活就會對學生微笑，學生也會微笑著面對生活。對于教師來說，微笑就是一種欣賞、一種簡單、一種坦蕩、一種寬容、一種幸福的體驗、一種詩意的享受.....
微笑就是一種激勵、鼓勵和關愛。微笑真的很重要，它能使我們教師達到最佳的教育效果。
——蒂莉.布朗（美國密蘇里州獨立城高級中學英語教師）
03
讓每個學生都成為你的“最愛”
師愛是一種力量、一種品質、是教育成功的秘訣。如果沒有愛，教師的工作就失去了意義和價值。
當然，教育之愛未必非得那樣轟烈。如果教師善于在日常教育中去播種這份愛，你就會發現，最偉大的愛其實往往產生在最平凡之處，最深的感動其實就在每一個平淡而平凡的教育細節中。
——布萊恩（美國優秀教師，教育學和心理學雙碩士）
04
做一名“陽光”教師
教師要學會管理好自己的情緒，以豁達開朗、積極樂觀的健康心態對待教學工作，對待學生。
只要教師的言行、底蘊、心靈都像陽光一樣純潔、公正、熱情了，我們的學生就會時時處處感受溫暖。
——桑尼（澳大利亞優秀教師）
05
教師要有一種奉獻精神
我常常告誡自己：我是一位教師，我的職責就是教書育人。
作為教師，就應該毫無保留地奉獻自己的精力、熱情、才能和知識，使學生更好地受到教育，在知識上、精神上和品德上取得做好的結果。
——丁大衛
�。ㄒ粋�來自美國中產階級家庭的普通教師，扎根于我國西北教育事業11年之久，在黃土高原連續興建了10所學校，直接影響了當地人的教育觀念）
06
教師應該成為一名演說家
如果一位教師具備優秀的講演能力他必定是一位受學生歡迎的好教師，他會用他的激情去感染學生，用他的熱情去追求教育，用他的思想去實踐探索。
——艾索克拉底
（古希臘優秀教師、教育家，他曾創辦了一所教授雄辯術的學校，這是西方教育史第一所有固定校址和修業年限的學校）
07
要有自己的精神空間
我邊教邊學，因為我感到，一個勤學者是最好的教師。我希望我的學生認識到，一個時代的文學創作，與同時代發生的歷史、文化事件有著緊密的聯系。
——莎倫.德雷珀
�。绹列聊翘崾形譅�.西爾斯公立學校的優秀教師，也是知名的教育家）
08
努力使自己成為一名研究型的教師
作為一名教師，只要他走上了專業研究的道路，他就會自覺地關注自己的課堂、自己的學生，他就會對自己和教育教學工作有更深刻的認識。
他體驗到工作的樂趣，不會把教學看成一種單調的、乏味的、沒有創造力的機械勞動。
——維爾霍汶尼娜（蘇聯小學教師）
09
教師，請注意你的儀表美
為人之師，一舉一動，一言一行都會對學生起著潛移默化的教育作用。一個好的老師，不但要有淵博的知識，還應該有正確的審美觀，注意自己的儀表美，學生除了向老師學習知識外，教師的儀表也時刻影響著學生的審美觀的.形成。
——布魯肖（美國優秀教師，是專門針對教師崗前培訓項目--FIRST的負責人）
10
切記，教師要信守承諾
教師對學生的教育影響，重在身教。因此，我們教師必須言行一致。信守承諾、言而有信是一種品格，承諾一旦做出就必須兌現。
作為教師，我深知“一諾千金”的重要性，因此，我一定要爬著去上班。
——路克（美國優秀小學教師、校長）
11
管理好你的時間
時間就是生命，作為教師，管理好自己的時間，更是在為很多人“節約生命”。
能否科學地管理好自己的時間，有效地利用時間是衡量每個管理者工作成效的基本標志之一。時間管理對于教師的工作、學習和生活具有非凡意義。
——班杰明（美國優秀教師、著名教育家）
12
請記住學生的名字
如果我力圖顯示出自己對學生真正的愛，我就必須以最完美的形式去顯示它。
而這“最完美的形式”不一定要是多么激動人心的方式，更多的恰恰體現在一些似乎不經意的細節中，其中就包括新學年第一天能夠叫出學生的名字。
——阿莫納什維利（蘇聯著名教育家，教育博士，在教育第一線奮斗了29年）
13
別把孩子的特點當缺點
每個學生都具有自己的特點、個性，教育的真正的意義就是要發展人的個性。
因此，教師需要尊重學生、發展其個性，最大限度地調動他們的積極性，激發其巨大的潛能，讓每個學生都閃爍著個性的光芒。
——多倫斯.斯萊頓（美國優秀教師，在一所小學教英語）
14
學會傾聽學生的聲音
教師要學會傾聽學生的心聲，設身處地地感受學生的喜怒哀樂，在解決問題的過程中享受師生友好相處的快樂。
教師學會了傾聽，就能夠深入了解學生的內心世界，這樣才能更好地教育學生，更好地幫助學生。
——小林宗作
（日本優秀教師。他的教育理念主要體現出三個方面：其一是了解并理解孩子的心理，呵護孩子們的心靈；其二是充分尊重每一個孩子的個性，因材施教；其三是熱愛關心每一個孩子，對每一位孩子的發展負責）
15
教師要懂得尊重學生
教師不光是在教學生閱讀和算術，教師還能給予學生知識以外的更多的東西。如果我們懷揣著一種愛走近每一個學生，去關心、了解學生的并不遺余力地尊重他們，懂得維護他們的自尊，相信他們一定會成為一個自信而有用的人！
——湯姆森（一位充滿慈愛的美國教師）
16
學會真誠地贊美
贊美永遠都不是多余的，尤其是對于那些從未有人贊美過的學生來說，一次真誠的贊美，可以勝過一萬次嚴厲的責備。
有時，老師的鼓勵與贊美雖然只是短短幾個字，正是那幾個字卻能夠給學生帶來足夠的信心和勇氣。
——布勞斯（蘇聯優秀教師）
17
與學生一起閱讀
閱讀對教育來說，起著至關重要的作用。
官方的閱讀課程只是為了提高學生的閱讀熟練程度和速度，他們給學生提供的讀物缺乏趣味性和挑戰性，學生并不喜歡。而我的目標是讓學生們從閱讀中獲得一種快樂和激情。
——萊福.艾斯奎斯
（美國洛杉磯市霍巴特小學優秀教師，他最為人所知的是：他的每一個學生在讀五年級的這一學年里都要學習并參與排練莎士比亞的一部完整戲劇，并在全國甚至國外的劇院上演）
18
寬容地對待每一個學生
好奇是學生與生俱來的天性，它往往是發明創造的萌芽，保護學生的好奇心是教師的職責。
只要我們用寬容之心去呵護學生的好奇心，給他們指出努力的方向，讓每一個學生都能感受到進步的快樂，那么，他們就會接受和理解，并且獲得健康的身心。
——韋樂登（英國優秀的教師和校長）
19
盡量挖掘學生身上的優點
無論在哪些方面，教師都要盡量去挖掘學生身上的優點，鼓勵他們樹立信心，并給以肯定。
“優點單”記錄著每一位學生的優點，使每個學生看到了老師與身邊同學的評價，自己恍然大悟，原來自己還有這么多本事沒有發揮出來，我一定能行。
——海倫.康爾斯拉（美國優秀的數學教師）
20
循循善誘，教育的至高境界
在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一個獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的旋律，要使孩子的心同我們講的話發生共鳴，我們自身就需要同孩子的心弦對準音調。
——蘇霍姆林斯基（蘇聯當代最有名望的優秀教師、教育家）
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