幼兒園中班第一學期的工作總結（通用5篇）
辛苦的工作已經告一段落了，回顧這段時間中有什么值得分享的成績呢？好好寫寫工作總結，吸取經驗教訓，指導將來的工作吧。那么如何把工作總結寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班第一學期的工作總結（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班第一學期的工作總結1
半學期的工作任務基本完成，在小班到中班的過渡過程中，孩子們經歷的質和量的變化，而且接受能力快，孩子們的進步，我們看在眼中，喜在心里，望子成龍成鳳的孩子家長更是不言而喻。
首先，孩子們的進步！由于年齡的增長，孩子們的能力也逐步增強，從小班時爭搶玩具到現(xiàn)在兩人合作共同玩；從小班不會穿衣服到現(xiàn)在自己脫穿衣服，并把衣服疊好……都是他們的進步！學習方面，到中班后一天的課程慢慢加了一節(jié)甚至兩節(jié)，時間也慢慢加長，孩子們在接受能力和自我調節(jié)能力得到了加強！
再次，共同的適應！由小班到中班，教師的工作量和負荷多了許多，所擔負的責任也更重，由不適應到造應到喜歡，也經歷了一段較長的時間，現(xiàn)在孩子們正在長大，老師們也在成長，在孩子們一次又一次渴望成長的眼神中，我也“長大”了許多，孩子們和我們相處的很融洽。
還有，家長的支持和合作。在這一學期里，我進行了大量的家園聯(lián)系工作。有時，家長來幼兒園告狀，孩子怎么樣，需要我們進行教育，還有的小朋友來園告爸爸媽媽的狀，我們經過談話，需要家長的支持和配合，這些使我們工作進行得更加順利和井井有條。 我也將孩子在幼兒園的學習和活動情況如實的匯報給家長，讓他們及時了解孩子的成長情況，以便于更好地達到家園共育的效果。
環(huán)境的創(chuàng)設。在幼兒學習和生活的環(huán)境中，環(huán)境的布置和材料以及氣氛都是重要的影響因素。在結合以前環(huán)境布置的基礎上，我根據(jù)孩子們的數(shù)量以及些年齡段孩子的興趣，減少了區(qū)角的數(shù)量，更加增加了其質量以及趣味性和科學性，把整個教室的后面作為孩子的活動區(qū)，將“娃娃家”“認知區(qū)”“圖書區(qū)”“美工區(qū)”“手工區(qū)”和“小商店”設在其中。在娃娃家，小超市以及動手益智區(qū)內擺放學具，穿線板，動物拼圖，并及時更換所使用的材料，孩子們早上晨間活動到早操時，都是依依不舍的離開區(qū)域；由于環(huán)境的創(chuàng)設，提高了幼兒的出勤率，也使我班絕大數(shù)幼兒來園較早，活動效率也由此提高了不少。
另外，教師的成長。進入中班，課程的增多，使我的工作節(jié)奏快了許多，今天把明天一天的課備好，及時作好教具，有的需要家長配合，由此也提高了我與家長溝通的能力。教師的工作轉變不僅僅是工作量的增加，還有自我認識的提高，自我管理，組織能力的提高，不僅要授完課，還要眼觀四路，耳聽八方，確保孩子的安全。另外，利用中午休息時間，看點書，上網(wǎng)查資料，經常把一點有用的東西與大家分享，和家長共同提高。積極進修，在工作保證的基礎上，也端正了教師的認識態(tài)度和自我修養(yǎng)的提高。
工作的成果。在這一學期中，我積極工作，努力完成好園內、班內的工作，積極參與了各項活動，在衛(wèi)生方面，我注意環(huán)境的布置，幼兒用品的消毒及用品的擺放，使教室看起來既干凈又寬暢；午睡時，注意到每個幼兒，確保幼兒安全，所以保證幼兒的出勤率。當然，在課程上，我也要認真?zhèn)浜�，盡量照顧到每一個幼兒！
總結經驗，找出不足，才能使工作做得更好，我相信，在以后會做得更好。
幼兒園中班第一學期的工作總結2
時間過得真快，幼兒園第一學期的教學即將就要結束了，趁此機會，我也是想了很多有關于這學期工作的事情，作為一個幼兒園中班的班主任，要時時刻刻想著提高自己的教學能力，要是一直原地踏步，幼兒們的學習也會變得越來越差，家長們也都會看在眼里，但是我一直都是一個把工作放在第一位的老師，我這個學期的工作，總體來說，我還是十分的滿意的，園長也稱贊過，以下就是我第一學期的工作總結：
一、玩耍和學習的相結合
中班的孩子具備了一定的獨立思考能力，所以我在這個學期，讓整個班級的學習方向基本上都是在玩耍中學習，為此我制定了以下適合中班幼兒玩的益智游戲：
1、數(shù)字接龍：兩個人為一小組，我面前放著很多的數(shù)字卡片，都是打亂的，十分的混亂，二小朋友要做的就是在一節(jié)課之內，從里面找出自己想要的數(shù)字，從一到一百依次放在一起，看那一組的小朋友拼接成的龍最長。這個小游戲對他們來說本不是十分的難，數(shù)字排序他們早就懂了。兩個人一組就是要鍛煉他們的合作能力。
2、送小動物回家：也算是簡化版的迷宮，讓他們用鉛筆描繪出正確的回家路線。送迷路的小動物回家。但是不能走錯路，所以一定要思考好了再繪制。這就是要鍛煉他們的思維能力。
這樣的游戲還有很多，我會變著法的讓他們鍛煉各方面的能力。
二、班級學習氛圍的整治
一個人的學習習慣就應該從小就培養(yǎng)好，而到了中班，在這個年齡段就是養(yǎng)成習慣的最佳時期，我不難發(fā)現(xiàn)，有很多的小朋友在上課的時候總是抑制不住自己想說話的心思，也有的小朋友下課時間活蹦亂跳，嗓門嘹亮，上課老師在的時候，就跟霜打了的茄子一樣，這是完全不行的。對癥下藥，我跟所有來我們教課的老師都說了，誰要是上課講話，就直接讓他到講臺上來去：“xx，剛剛好像有小朋友在講小話，老師沒有看清楚，你上來站在這幫老師留意一下好不好”。一次兩次這樣過后，基本上能徹底的杜絕這樣的行為發(fā)生。從而讓班上的學習氛圍達到一個較好的狀態(tài)。
三、生活習慣的養(yǎng)成
都已經是小班的學生了，很多事情應該自己完成，已經有了這個能力了，所以我這個學期一直倡導讓小朋們能多學習點生活能力，養(yǎng)成生活習慣，比如說吃飯保證不掉飯菜在桌子上、上廁所之后能自己擦干凈，睡覺醒來之后能自己穿衣服等等，這些按照他們現(xiàn)在的能力，經過老師的循循善誘，耐心教導都是能辦到的，一個生活習慣早點養(yǎng)成肯定是沒壞處的。
幼兒園中班第一學期的工作總結3
時間過得很快，轉眼之間，中班一學年已接近尾聲了，看到孩子們的成長，回顧一學期工作的點點滴滴，頗感欣慰，孩子們的每一點進步都讓我們感到欣喜，他們讓我們看到了自己工作的價值�，F(xiàn)將本學期的班級工作總結如下，以便下學期不斷改進，做得更加完善。
本學期我班仍然以分組形式進行日�；顒雍蛯嶋H教學，圍繞“創(chuàng)新素質教育”進行活動.。結合本班特色和上學期的實踐經驗，我們仍開展了小型多樣的區(qū)角活動，設計各類區(qū)角，投放并不斷更新各種操作材料，為幼兒創(chuàng)設良好的環(huán)境。每次晨間和集體教學活動后，我們就讓幼兒隨意地開展各類區(qū)角活動�；顒訁^(qū)通常是小組或個別形式開展，因此我們就有更多的機會觀察了解幼兒。有利于促進每個幼兒在原有水平上的提高。在操作中，幼兒會遇到各種困難，他們常會出現(xiàn)畏難的情緒，這時我們就適時地給予鼓勵并積極引導，樹立他們克服困難的決心，使每個幼兒通過活動有所發(fā)展和提高。
活動區(qū)還可作為集體教學的準備和延伸的場所，使集中教學沒有掌握的知識技能，在活動區(qū)中得以彌補，較好地解決了能力差異問題例如每次數(shù)學活動后，活動后有些小朋友會 繼續(xù)探索、操作，這樣不盡鞏固所學知識，還使幼兒有了更多的發(fā)現(xiàn)，提高了小朋友的動手動腦能力，激發(fā)了他們的求知、探索欲望。同時，對于個別能力弱、教學中沒有掌握的幼兒，我們也可以在區(qū)角活動中加強個別輔導。雖然區(qū)角活動的創(chuàng)設和材料投放傾注了老師的心血，但是看到幼兒在區(qū)角中的每一點發(fā)現(xiàn)、每一絲創(chuàng)新、每一個進步，我們就更加堅定了區(qū)角活動的開展，確實幼兒在區(qū)角中受益很多。
我班幼兒在中班上學期就已形成了良好的衛(wèi)生習慣，但進入下學期來來，我們對各行為習慣還是常抓不懈，對自己嚴格要求，認真做好餐前餐后管理。對個別自理能力差的幼兒，耐心地教他們，培養(yǎng)良好的生活行為習慣。同時我們還配合保健老師，注重幼兒的飲食管理和體弱兒。由于我班幼兒人數(shù)較多，因此常規(guī)管理有些麻煩，為此我加強晨間談話，每天就班級內發(fā)生的種種情況，讓幼兒自己來評價，加強師生之間的溝通和交流，使他們明辨是非改正不良的行為習慣。
本學期我班圍繞幼兒園的教育教學開展了各類活動，每次活動我班都開展得有聲有色!六一節(jié)”，我班排練了精彩的文藝節(jié)目，當家長看到孩子們優(yōu)美的舞姿、可愛的笑臉和男孩子有趣的表演，禁不住拉著我們的手連連道謝……的確，我們的工作沒有白做，因為我們得到了最好的回報，那就是家長對我們工作的支持。
回顧這一學期的工作，我們老師都能盡心盡力去完成。在取得成績的同時，我們也看到了不足之處，如：在班級管理上還不夠大膽，在區(qū)角指導時，還有聽之任之的感覺。將在以后的工作中更加努力，相互配合，爭取更大進步。一份耕耘，一份收獲，一學期來，通過各方面的努力，幼兒取得了可喜的進步。在下學期的工作中，我會更細致、更完善地做好班級工作，使每個幼兒得到更大的發(fā)展。
幼兒園中班第一學期的工作總結4
墻壁上20xx的年歷畫已覆蓋了20xx年的年歷畫，也預示了我們本學期的工作也步入了尾聲。回眸家園，所耕耘的那畝田地，撲鼻而來的是陣陣的清香得味兒，使人回味，昨日的耕作在此一一呈現(xiàn)，靜思著其中的勞作歷程，有的是忙碌和充實，有的是歡笑和溫馨，有的是合作與協(xié)助的畫卷，還有的是收獲后的情景場面。今作為其中耕耘者之一的我，現(xiàn)將這歷程一一的展示和道來。
所謂：“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。
一、家園的管理者
我和王老師、丁老師是草莓佳佳的三位管理者，也是家庭成員又是家長，我們合作著、快樂著、齊心協(xié)力，把家園管理地井然有序，有朝氣、健康的成長著。在這學期里，我們三人分工不分家，積極承擔家園的教育保育任務，有誰哪里做的不好、不對就當面直接相互提醒；雖然我們三人能做在一起討論的時間并不多，但在一個共同的目的下，我們三人的默契也越發(fā)明顯，利用各種機會就孩子問題進行討論并共同商量解決策略。例如在家園衛(wèi)生管理方面、小主人的常規(guī)培養(yǎng)方面以及他們的進餐等方面，我們都在討論后找到了較好的解決措施，并使得大家的工作更加得心應手，所以家園各項工作也開展地越發(fā)順利。
二、家園的小主人
35位孩子在我們的帶領下和培育下，我們共同成長，共同進步，孩子們順利地度過了他們來到這個新環(huán)境后的第一個學期。
�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)的培養(yǎng)
1、平時注重培養(yǎng)他們的自我管理能力，比如開始時發(fā)現(xiàn)孩子們告狀現(xiàn)象特多，于是，我們提醒孩子，你們都是中班的哥哥姐姐了，就鼓勵他們自己或者和同伴商量著互相解決，相信自己有能力處理好小事情了，不會再讓老師操心了。出去散步時，做到管住自己的小手和小嘴，不東摸摸西碰碰和大聲地說話聲。家園區(qū)域材料或者環(huán)境放的不整齊、亂了誰看見就主動去整理等等，時時把他們當成家園的小主人，大大提高了他們的自我管理能力。
2、具有良好的課堂和課后的常規(guī)，才使得我們順利開展各項教學活動的前提，也是一個班級班風班貌的體現(xiàn)。老師對個別上課注意力不集中的幼兒以及那些上課不愛動腦筋，我們采用鼓勵和嘉獎的方法來引導他們，上課注意力要集中，多動腦筋。下課后孩子們都已經習慣了，自覺地結伴，三五成群有的玩起了自己的玩具有的到區(qū)域里去玩的，還有的和同伴之間說說話兒聊聊天。
3、本學期開始培養(yǎng)孩子建立“值日生”輪流制度，給予每個孩子鍛煉的機會。家園的值日生為每天輪流制，請值日生分勺子、端飯、飯后衛(wèi)生等檢查工作，同時還承擔著照顧自然角的工作。這讓小主人親身體驗到了自己在家園里的價值和歸屬感。
4、設立了“小小站崗員”使得小主人們有了一個促進良好盥洗的習慣。如我們要求小主人按順序認真地把手洗干凈，使用自己的毛巾擦干，依次盥洗，不大聲吵鬧，不玩水，隨手關水龍頭。可有些小主人看見我們在場的情況下都能遵守，一旦我們的時候又是另一副模樣，有個別的孩子喜歡玩水……在這種情況下，我們就請能力強，自控能力好的幼兒來擔任“小小站崗員”，去看管他們，這樣不僅可以不放任他們違規(guī)行為，又減輕了我們的工作量，同時還可以鍛煉幼兒為大家服務的意識。
5、屬于孩子們的游樂區(qū)就是家園的六個區(qū)域了。進入游樂園玩前，讓孩子們自己說說在游樂園里玩該注意的事項，是每次玩前的“必修課”了。合作著、謙讓著、互助著、玩后整理著，是我們家園每個小主人的習慣風范。有了這樣好的習慣貫串著，我們三位管理者管理工作得心應手，如魚得水。
�。ǘ┙虒W教育
用心和眼關注每個幼兒，尊重孩子的需求。家園的每個活動設計，都是結合家園的實際情況而定，因地制宜的制作各種教學教玩具，和孩子、家長們一起收集教學材料，課堂上靈活的采用游戲，使孩子在愉悅的氛圍中學習，力爭和力求給讓每個孩子都有操作和發(fā)言的機會。發(fā)現(xiàn)和挖掘著孩子身上的閃光點，去點亮他們自信自立的明燈。
三、家園的合作者
始終真誠地對待每一位家長，如實地和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，與家長共同商討教育孩子的好方法，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。班級里的重大活動如需家長配合的，就和家委會代表商量，最總的目的就是：團結協(xié)助，家園共育拉近了老師和家長的距離，更多的了解孩子。
1、利用家園欄、班級QQ群、校訊通等，積極與家長溝通、反饋和共分享班級里的喜怒哀樂，這些細微的關懷，感動著每一位家長的心。
2、擁護家長、尊重家長、鼓勵家長積極參加各類活動，人人當評委。
3、召開了豐富多彩的家長會：
�。�1）新生家長自我介紹
�。�2）學習其他家長的教子經驗
（3）有請家長講授安全教育課
�。�4）帶領家長參觀家園的區(qū)域
（5）親子小制作的評獎。
4、在年級組織的親子運動會中，家長們合作著、快樂著。為我們家園取得了較好的榮譽。
5、對家園里特別有個性和調皮的孩子，我們做到隨時性的的.登門家訪和面對面互相合作交流商討著對孩子的教育和引導的方法，比如：我班的陳迦文和邱振小朋友，我們就是采取這樣的方式來和家長互相密切配合教育孩子的。
針對家園里開展的活動家長們對我們的工作特別支持和滿意，開展這樣的活動得到了家長的認可，家長們都希望多些讓孩子表現(xiàn)自己的機會，更希望我們能挖掘每個孩子潛在的能力，為父母了解孩子搭建一個更好的平臺，讓家長和子女有了更多協(xié)作和溝通的機會。溫馨和諧的家園互動，讓我們感受到了幼兒園、老師、家長、孩子這個大集體的巨大力量，相信我們共同的努力，一定會創(chuàng)造出教育的美好前景。
四、家園的打扮
美好的家園是家員的人人向往。三位管理者以及35位孩子們憑借著勤勞和智慧為家園積極創(chuàng)設環(huán)境。為了使家園變得更加的美麗漂亮、豐富多彩，我們管理者放棄了二個星期六的下午休息時間來園制作區(qū)域材料和布置。主題墻的創(chuàng)設，都是根據(jù)主題活動，經常性的與孩子們一起布置、更換、豐富主題墻飾，展示孩子們藝術作品；區(qū)域材料是根據(jù)主題內容和針對班上孩子們特點，選擇符合孩子們興趣，設立了符合孩子們年齡特點的活動區(qū)。有效地為孩子們提供了一個開放、自由、寬松的探索氛圍。不但減少了孩子們空閑時間的追跑、打鬧現(xiàn)象，而且還培養(yǎng)了孩子們的探索、合作意識、學習能力的有序提高和常規(guī)的良好習慣。讓環(huán)境與孩子們互動、對話，成為孩子們的第三任教師，做到既美觀有趣味性又有藝術性和教育性。有付出，就有回報：在班級環(huán)境創(chuàng)設賽中，得了一等獎。
五、家園成員的健康
“高高興興上學，平平安安回家”是每個人所希望永遠實現(xiàn)的一句永恒不變的話題。而家園成員的安全工作，無時無刻牽動著我們三位管理者的心，緊繃安全之弦，每天的每一個環(huán)節(jié)都會努力地去發(fā)現(xiàn)和尋找潛在的安全隱患。
1、為了預防口足手病和水痘的日子里，家園里有二位孩子得了水痘，進行了隔離。為了防止病情的進一步傳染，我們嚴格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好紫外燈消毒和熏醋等常規(guī)工作，進一步搞好班級衛(wèi)生。做好日常的家園晨間工作，經常提醒幼兒飯前、便后洗手，關注幼兒的飲水量，檢查幼兒的衣著，每天都曬曬孩子的被褥，給出汗多的孩子墊上毛巾。雖然工作量很大，但我們毫無怨言，有效地幸免了病菌的擴散。從而使家長對我們的工作更加放心了。
2、通過了講一些小故事等給孩子灌輸安全知識，讓他們知道什么事情可以做，什么事情不可以做等等。使他們從小有安全意識，并且知道如何預防不安全事件。另外，我們也將安全教育滲透在孩子一日生活中。如上下樓梯時，告訴孩子們不遵守規(guī)則做的后果，出去玩時，告訴孩子們?yōu)槭裁匆獓谖覀兩磉呁�，為什們不要亂跑亂跳，玩滑梯為什么不能躺著滑下來或者在滑坡上從下往上走等等。
3、利用家長資源，在召開家長會上，有請陸潘好小朋友的爸爸為家長和我們進行“以人為本、關愛生命”的安全知識課。此次講座有效地提高了家長們的安全意識、文明意識，使家長們受益匪淺。他們紛紛表示今后一定要認真密切的做好家園合作關系，遵守幼兒園的接送規(guī)章制度，自覺地佩帶接收卡（磁卡）、耐心的等候、有序的排隊。
4、家園人員還參加了集體開展的安全教育活動。通過開展“消防安全”演習活動，培養(yǎng)幼兒安全意識和自我防范意識及自我保護的能力。
六、家園的開展的豐富活動
1、貫徹“低碳生活、綠色環(huán)�！钡睦砟�，培養(yǎng)孩子動手能力和與家人的情感，舉行了 “大手牽小手，環(huán)保親子小制作”賽，在家長會上，通過民主評議，家長人人參評，最后選出了最佳創(chuàng)意獎3名、最佳制作獎6名、優(yōu)秀獎12名。
2、積極參加中班親子運動會，我班家長在《拔河》比賽中獲得總分第一名，在《毛毛蟲》比賽中獲得總分第一名，在《傳家寶》比賽中獲得總分第三名，在《小推車》賽中獲得總分第三名，在《障礙賽》中獲得總得分第三名，在“親子運動會”中獲得團體總分第三名。
3、這學期把安全教育著重納入每日活動中，還有邀請了家長為我家園的家長和老師上一堂生動、真實的安全知識課。
4、講故事是家園的特色工作，為了鍛煉和培養(yǎng)孩子們的語言表達能力，鍛煉幼兒的膽識、自信和勇氣，給幼兒營造一個創(chuàng)建想說、敢說、喜歡說的環(huán)境和提供一個展示自己才華的舞臺，讓幼兒在讀書中感受快樂，在講故事中感悟成長，家園還開展了一場別開生面的孩子們講故事比賽，并且邀請了6為家長代表作為評委打分，評出一等獎二名、二等獎三名、三等獎七名。
5、放聲歌唱吧，我是一只百靈鳥。家園就舉行了小主人歌唱賽，賽出三名選手參加了年級組的卡拉oK賽，二名小主人得了二等獎，一名得了三等獎。
6、為了鍛煉幼兒的身體，了解冬季的特征，帶領幼兒進行了冬日遠足。
七、家園的美好未來
收獲的同時，遺憾也是隨之而行的。
1、家園中有個別孩子吃飯和吃餐點特別快，有的則很慢。課堂上走神的、講廢話的孩子也有。
2、在家園里和同伴之間發(fā)生的事情，有個別的孩子不會當時對我們說，而是過后讓家長告訴老師的現(xiàn)象。
3、生活自理能力上，如：穿衣或者揀飯粒，有的很能干，有的依賴性很強，就是最好別人來給他代勞而不去嘗試學習鍛煉。
作為家園的管理者，田園的管理的確很辛苦，但辛苦的背后卻又醞量著的是豐收和喜悅之情。人人心中有一桿稱，家園成員之間的和諧，再加上努力，相信苗兒們定能更茁壯、更健康地成長，愛的田園，定會芳香四溢。親親密密的一家人呢，讓我們?yōu)榱送幻篮玫南Ｍ蛪粝�，請舉起你的筆譜灑脫的書寫愛的篇章吧！拿起你的油畫棒一起描繪出更燦爛的陽光！
幼兒園中班第一學期的工作總結5
在忙忙碌碌中我們的這學期也接近尾聲，回顧這一學期自己的工作，真是有喜有憂，幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細小的，但我熱愛我的職業(yè)，在工作中我對每一件事情認真負責，現(xiàn)將這學期的工作總結如下：
一、保育工作方面
我認真完成每件上級交給的任務，把幼兒的安全放在首位，能讓幼兒放心的在園游戲，做好每個消毒環(huán)節(jié)。在幼兒的一日環(huán)節(jié)中，時時將幼兒的冷暖放在首位，并能注重保教結合，在生活環(huán)節(jié)滲透教育，使幼兒增強自我保護能力及自理能力。
二、家長交流方面
老師和家長通過交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，家長和老師的交流顯得尚為重要，每天放學后，我都及時向家長反映該幼兒當天的紀律與學習的情況，做好的給予及時的鼓勵和表揚，做得不夠的請家長配合，助幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我及時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實做好家園同步工作。
幼兒園教育是一個復雜的教育，不是家庭、幼兒園可以單獨勝任的，它需要兩者接個才能取得好的成效。讓家長了解孩子在園的情況，同時也讓我們了解孩子在家的情況，相互了解，同時吸取家長對幼兒園教育和管理工作的意見和建議，努力使孩子得到更全面的發(fā)展。
三、幼兒生活方面
我們班的幼兒，能愉快地入園，并能與同伴一起友好地相處、交往，還能用簡單的禮貌用語與老師、同伴打招呼，部分幼兒能主動與客人打招呼。孩子能大方地與周圍的人比較有禮貌地交往。幼兒的生活自理能力有了很大的提高，會自己穿衣服并整理衣服、整理床鋪、自己動手吃飯、喝水等，并養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣。有的幼兒自理能力很好，可以幫教師掃地、拖地、擦桌子等。幼兒的學習能力也有了提高，比如愛問愛說愛動手、勤動腦，還能大膽的在集體面前表演。幼兒能分組有秩序地喝水、洗手、入廁。半年來，孩子們的生活自理能力、行為能力以及和他人友好相處等各方面能力都有了明顯的改善。
四、個人成長方面
“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。”老師的工作細碎而繁瑣，在今后的工作中我會不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質，努力完善自己，爭取使自己的工作更上一層樓！
【幼兒園中班第一學期的工作總結（通用5篇）】相關文章：
幼兒園中班第一學期幼兒評語大全01-21
中班第一學期安全教育總結（通用5篇）03-16
幼兒園中班學期總結12-12
幼兒園第一學期安全工作總結03-11
第一學期幼兒園安全工作總結01-21
幼兒園中班學期工作總結(15篇)01-20
上學期幼兒園評語中班01-21
幼兒園中班下學期評語(通用15篇)03-17