獨立學院開展大學生就業(yè)指導工作思考總結
摘要：獨立學院的快速發(fā)展帶來了畢業(yè)生數量不斷增加，畢業(yè)生就業(yè)狀況也越來越受到家長乃至全社會的關注。對于獨立學院如何擺脫大學生就業(yè)指導工作面臨的現實困境，開展大學生就業(yè)指導工作，進行了思考與探索。
一、獨立學院大學生就業(yè)指導工作面臨的現實困境
1.獨立學院和用人單位之間存在嚴重的信息不對稱首先，用人單位對獨立學院缺乏了解。由于獨立學院辦學時間短，社會影響小，用人單位對獨立學院辦學情況和畢業(yè)生各方面的素質、能力、特點不了解，這在畢業(yè)生市場供大于求的情況下，直接影響用人單位接收獨立學院畢業(yè)生。其次，由于獨立學院的發(fā)展剛剛起步，一些獨立學院的大學生就業(yè)指導機構不健全，甚至個別學院完全依賴于母體高校大學生就業(yè)指導部門開展工作，加之缺乏辦學積淀，社會知名度有限，校友等資源呀乏，導致獨立學院大學生就業(yè)指導部門未能很好的掌握社會經濟發(fā)展狀況以及經濟發(fā)展對人才需求上出現的變化，未能及時掌握各地用人單位的人才需求情況和用人單位的用人信息。
2.獨立學院自身品牌尚未確立，“母體優(yōu)勢”的瓶頸作用顯現獨立學院的發(fā)展是依托母體優(yōu)勢，依靠母體高校的優(yōu)質資源和歷史積淀在辦學，還沒能上規(guī)模、上水平、創(chuàng)特色，沒有形成自己的品牌。另外，“母體優(yōu)勢”恰恰又成為了獨立學院學生就業(yè)的一個瓶頸。社會和用人單位對獨立學院辦學情況的了解，更多的是基于對其母體學校的了解，而獨立學院開設的專業(yè)都是母體學校的子專業(yè)，再加之獨立學院和母體學校幾乎都在一個地區(qū)，甚至在一個校區(qū)，獨立學院學生就業(yè)一個最近、最大的競爭對手就是母體學校學生.因此創(chuàng)立獨立學院自己的品牌特色，培養(yǎng)適合社會需要，有較強競爭力的特色型人才成為獨立學院發(fā)展的突破口.
4.獨立學院畢業(yè)生存在嚴重的心理誤區(qū)
獨立學院的畢業(yè)生存在求職心理誤區(qū).主要表現為兩種心理，一種是經過高考的挫敗和與母體高校學生錄取分數上的差距導致自信心不足。很多同學自卑情緒嚴重，過分看重自己的劣勢，常常對自己文憑的含金量和畢業(yè)后的待遇等方面有懷疑。在與一本學生競爭過程中的沒有信心也直接導致畢業(yè)生就業(yè)不積極，不愿意推銷自己，就業(yè)主動性差.另一種是對就業(yè)期望值較高.由于家庭條件優(yōu)越和上學期間付出的學費較高，他們在就業(yè)過程中更看重經濟利益，主要著眼于豐厚的經濟收人和福利待遇，不愿意到條件艱苦的基層、偏遠地區(qū)單位工作，主要把經濟發(fā)達地區(qū)作為首選。這種心理上的誤區(qū)不解決，將給就業(yè)帶來巨大的困難。
5.獨立學院專業(yè)和生源集中帶來的負面
影響獨立學院為了吸引考生，開設的專業(yè)一般都是母體學校辦的相對成熟、師資力量雄厚、社會急需的熱門專業(yè)。而且為了保證報到率，獨立學院一般愿意打破專業(yè)招生計劃滿足考生的專業(yè)要求，導致了專業(yè)集中，同一專業(yè)的學生量過大。另外，獨立學院的招生一般局限于母體高校所在的周邊省份，最終的.生源也更多的來自于本省或本地區(qū)。專業(yè)和生源地的過于集中加劇了就業(yè)竟爭的激烈程度。"
二、開展獨立學院大學生就業(yè)指導工作的思考
1.健全就業(yè)指導機構，積極開拓就業(yè)市場
對于高校大學生就業(yè)指導機構，教育部早有明文的要求。要求各高校組成一把手牽頭的大學生就業(yè)指導機構，配備專業(yè)的人員，撥發(fā)專用經費，安排專用場地等等。所以獨立學院在起步發(fā)展階段，一定不要投機取巧，母體高校就業(yè)指導機構的資源我們要利用，但我們不能完全依賴，必須開拓一條契合獨立學院學生特點符合獨立學院發(fā)展要求的就業(yè)指導道路，建立健全就業(yè)指導機構。獨立學院要對大學生就業(yè)指導機構給予一定的重視和政策支持，做好大學生就業(yè)指導工作，獨立學院培養(yǎng)的學生能夠融人社會，獨立學院才有可能成為我國高等教育事業(yè)中的一棵常青樹。
就業(yè)市場開拓是一項系統(tǒng)工程，應動員教師、校友、企業(yè)等多方面力量參與。獨立學院學生就業(yè)指導部門應主動出擊，借鑒企業(yè)化的市場運作模式，組織好大小招聘會，并運用企業(yè)營銷策略，采取“走出去，請進來”的辦法與用人單位建立廣泛的聯系，獲取用人單位的用人計劃，溝通用人信息，建立一批穩(wěn)固的就業(yè)基地，形成“以基地帶動市場，以市場促進就業(yè)”，增大自身的市場信譽和知名度，提高畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)層次，確保自身的可持續(xù)發(fā)展。在開展就業(yè)基地建設時，考慮到獨立學院的規(guī)模相對較小、經費充足和熱門專業(yè)設置的優(yōu)勢，可將就業(yè)基地建立在一些經濟發(fā)達地區(qū)并與本學院專業(yè)對口的企業(yè).另外，要以實習帶動就業(yè)，派專職教師加強畢業(yè)生的引導和管理，開展實踐教學，提高學生的實踐能力和動手能力.通過這些措施，即有利于本校畢業(yè)生更好就業(yè)，也有利于改進獨立學院的內部教學，一舉多得。
信息收集也是就業(yè)指導工作中重要的一項。學生就業(yè)需要大量的就業(yè)信息，就業(yè)信息包括用人信息、招聘會信息和就業(yè)政策信息等.信息收集在大學生就業(yè)過程中發(fā)揮著十分重要的作用，以中國礦業(yè)大學為例，20xx屆畢業(yè)生中60%以上是通過學校大學生就業(yè)指導中心提供的就業(yè)信息實現就業(yè)。另據我們的調查得知，就業(yè)過程中學生的心態(tài)分為兩種，一種是經過了11月份學校畢業(yè)生就業(yè)工作全面啟動之初的短暫 興奮期后就開始無目標的等待;另外一種是心情迫切，四處尋 覓，無頭蒼蠅亂竄，影響學院正常的教學管理秩序。獨立學院 大學生就業(yè)指導部門為畢業(yè)生提供豐富、及時、有效的就業(yè)信 息極為重要。
在就業(yè)市場開拓和信息收集方面，母體高校占有豐富的 資源，母體高校的信息和市場獨立學院應該全部共享。除此之 外，校友是一項重要的資源，獨立學院由于辦學時間較短，辦 學積淀缺乏，社會知名度尚且有限，所以一定要注意校友資源 的培養(yǎng)利用。從有畢業(yè)生開始，建立校友信息庫，掌握校友的 信息，進行跟蹤管理.還要安排專門人員負責網絡收集就業(yè)信 息，如登陸中國高校就業(yè)服務信息網，參加網上人才交流會等。收集到的就業(yè)信息，可以通過學院就業(yè)指導網，畢業(yè)生就業(yè)信息公告欄，輔導員、班主任、班級就業(yè)聯系人及時發(fā)布給學生，并且要教會學生獨立獲取就業(yè)信息。
2.創(chuàng)立學院品牌特色，增強學院社會影響
力獨立學院學生就業(yè)競爭力是獨立學院辦學竟爭力的重要體現，要招特色師資、建特色學科、育特色人才，明確學院辦學定位。獨立學院的畢業(yè)生具有“特點”，成為“特色人才”自然會得到社會與用人單位的認可和青睞。獨立學院要在利用母體高校優(yōu)質資源的基礎上，注重因材施教，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，加強學科知識的融合，加強綜合性知識的教學和實踐能力的培養(yǎng)，把基礎理論知識同生產實踐和生活實際相結合，突出應用性人才的培養(yǎng)。目前，全國多家獨立學院提出了培養(yǎng)應用性人才的目標。浙江大學城市學院將自身定位為“本科應用性”人才培養(yǎng)基地;中國礦業(yè)大學徐海學院以“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，基礎知識扎實，適應經濟社會發(fā)展要求的，應用性、創(chuàng)新型、國際化的高素質人才”為人才培養(yǎng)目標，不斷完善人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，強化學生創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)，逐步形成了結構合理、優(yōu)勢明顯的學科專業(yè)體系和注重實踐、注重創(chuàng)新的人才培養(yǎng)特色，學院的辦學水平不斷提高。
獨立學院創(chuàng)立品牌特色，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案一定要注意辦學市場反饋。獨立學院要對畢業(yè)生進行廣泛的市場調研，堅持對每年畢業(yè)生就業(yè)情況進行分析研究，做好歷屆畢業(yè)生的質量跟蹤調查工作，從中發(fā)現我們人才培養(yǎng)的優(yōu)勢和劣勢，根據市場對人才的需求，指導學校的教育教學改革，及時調整課程設置，更新教學內容，改進教學方法，優(yōu)化教學手段，進而達到“以就業(yè)促招生，以招生促教學，以教學促就業(yè)”的良性循環(huán)。"
獨立學院在明確辦學定位，努力上水平、創(chuàng)特色，打造品牌的同時，一定要注意培育學院的社會知名度和社會影響力。用人單位只有了解獨立學院，才有接收獨立學院畢業(yè)生的可能。要通過各種新聞媒介宣傳報道學校發(fā)展狀況、品牌特色和人才培養(yǎng)優(yōu)勢，利用各種機會增進了解，促進交流，吸引越來越多的用人單位來校招聘畢業(yè)生。在每年畢業(yè)生就業(yè)工作全面啟動之前，就業(yè)指導部門應制定一個含學院概況、專業(yè)介紹 和畢業(yè)生簡介的宣傳材料，發(fā)給用人單位，讓用人單位了解學 院和畢業(yè)生情況。
3.開展升學就業(yè)指導，實現學生多渠道就
業(yè)就業(yè)指導工作包括簡單的、基礎性的指導，如指導學生 做簡歷、掌握面試技巧、簽署就業(yè)協(xié)議等，就業(yè)觀方面的指導， 如“先就業(yè)再擇業(yè)”、“到基層去，到西部去、到祖國最需要的地 方去”等;積累就業(yè)資本方面的指導，如考證，注重實踐能力、 動手能力培養(yǎng)和“物化成果”的積累，實現“一本多證”有利就 業(yè)等;以及就業(yè)形勢和就業(yè)政策的把握.更重要的就業(yè)指導工 作是讓學生充分利用就業(yè)的四個分流渠道:考研、考公務員、 出國深造和自主創(chuàng)業(yè)，實現多渠道就業(yè)。
近年來，隨著碩士研究生招生規(guī)模的擴大，考研為畢業(yè)生 提供了一條很好的“預就業(yè)”渠道，這也反映出社會對人才需 求層次的提高.獨立學院也應該鼓勵與支持本學院的畢業(yè)生 繼續(xù)深造.中國礦業(yè)大學徐海學院從20xx級本科生中選拔成績優(yōu)秀學生進人“理工提高班”學習，前兩個學年學習專業(yè)基礎知識，重點為高數、英語和“兩課”學習;后兩個學年根據學生興趣進人相關專業(yè)學習，完善專業(yè)知識。“理工提高班”將為立志考研學生提供最實惠的幫助。
公務員考試，是從20xx年開始國家和各省、市、地區(qū)黨政機關錄用公務員，為畢業(yè)生提高了一定的就業(yè)崗位。獨立學院應該抓住這一途徑，利用獨立學院學生綜合素質較高的特點，請專家、學者為學院畢業(yè)生舉辦公務員考試講座，開設輔導班，及時為畢業(yè)生收集公務員考試相關信息等。
根據獨立學院學生的家庭條件和個人愿望，學院提供條件幫助學生出國深造也是一條不錯的途徑.中國礦業(yè)大學徐海學院自20xx年起，與澳大利亞新南威爾士TAFE學院合作，打造的中外聯合項目—澳洲本科直通車項目已成功輸送多名優(yōu)秀學生出國深造。徐海學院將從20xx年起，開辦本科生“2-} 2”模式和研究生“4-} 2”模式。本科生“2-I-2”模式:新生自由報名，并通過選拔，符合條件者作為出國留學預備生，進人相關專業(yè)學習和培訓，2年后通過出國語言考試，并符合派遺條件者，派出到澳大利亞、法國等國外大學學習2年，畢業(yè)由雙方學校頒發(fā)畢業(yè)證書和授予學士學位.研究生“4-h 2"模式:學生在學院進行4年本科學習，畢業(yè)頒發(fā)中國礦業(yè)大學徐海學院畢業(yè)證書，授予中國礦業(yè)大學學士學位。經選拔，并通過出國語言考試者，派出到澳大利亞、法國等國外大學進行研究生學習2年。畢業(yè)由國外大學頒發(fā)畢業(yè)證書并授予碩士學位。這些政策的實施，為學生搭建了更廣闊的發(fā)展平臺。
學生自主創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的第四條分流渠道。“十五”期間，國家出臺了多項鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)的相關政策，自主創(chuàng)業(yè)學生逐年增加，一些高校已經開始開展創(chuàng)業(yè)意識教育。“十一五”期間，國家將繼續(xù)采取支持和鼓勵的政策，為畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供更全面的保障。對于獨立學院的畢業(yè)生而言，可以利用學院自身與企業(yè)緊密合作的優(yōu)勢，對在校學生開展創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)計劃大賽，為有創(chuàng)意的學生提供一定的創(chuàng)業(yè)基金，從而激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)的積極性，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，為社會和自己提供新的就業(yè)崗位。
4.開展心理教育，引導學生樹立正確的擇
業(yè)觀心理教育是思想政治教育的一項重要內容，需要輔導員老師、班主任和任課教師等多方位的指導，并且貫穿于大學生活始終。要不斷研究獨立學院學生的心理素質發(fā)展變化，針對不同時期、不同群體、不同特點的學生，進行幫、扶、促、教、導、引導學生克服矛盾心理，學會自我調節(jié)情緒，消除挫敗感.在學生就業(yè)過程中，更要注重心理教育，增強學生自信心。要 引導學生在激烈的就業(yè)競爭中，正確分析自身利弊，盡力挖掘 自己的優(yōu)勢，展現自己的才華，敢于用自己的實力同其他同學競爭，在競爭中爭取自己的權利和地位，實現自己的價值。在與用人單位洽談時應注意保持自己的熱情和大方，表現出自 己一定能勝任的自信心和干練作風，讓對方認同并接受自己。"
要引導畢業(yè)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，要通過思想政治教育、政策鼓勵、經濟調控和必要的行政手段引導 畢業(yè)生到基層去，到最艱苦的行業(yè)去，到祖國最需要的地方去，到最能發(fā)揮自己才能的崗位上去。高等教育在精英教育時代，高校畢業(yè)生緊缺，他們能夠在社會精英崗位上就業(yè);高等教育進人大眾化教育階段后，大學畢業(yè)生整體被切換到一個“大眾化就業(yè)”時代，一部分畢業(yè)生通過競爭，進人社會精英崗位就業(yè)，與此同時，必然有更多的畢業(yè)生從事與大眾化教育相適合的比較低一級的工作。這是符合市場規(guī)律的，是社會進步的體現。大學畢業(yè)生，尤其是我們獨立學院的畢業(yè)生要破除傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，正確認識自我，根據個人的素質、愛好、學識、能力以及社會對人才的需求，找準自己就業(yè)的社會定位，并利用當前國家政策營造的廣闊就亞環(huán)境，積極參與競爭，及時調整就業(yè)期望值，用正確的思維和心態(tài)面對就業(yè)，選擇一個適合自己的工作，努力開拓美好未來。
5。合理設置招生專業(yè)和分省招生計劃針
總之，大學生就業(yè)指導工作是一項系統(tǒng)工程，我們要把就業(yè)指導同學生的思想政治教育、成才教育緊密地結合在一起，把社會對畢業(yè)生的需求信息、對畢業(yè)生素質方面的要求，及時告訴學生，幫助學生根據社會實際需要出發(fā)，提高思想道德水平，優(yōu)化知識結構，培養(yǎng)工作能力，及早做好就業(yè)準備。學生進人獨立學院以后。就應以人學教育為契機，開展大一學生的大學生涯自我設計教育，適應能力培養(yǎng)和人格鍛煉;大二學生的強調專業(yè)知識學習、側重綜合素質的培養(yǎng);大三學生的職業(yè)生涯設計教育和實際動手實踐能力培養(yǎng);大四重點是抓好畢業(yè)生的求職擇業(yè)教育、理想信念教育和職業(yè)道德教育以及創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)和能力訓練。
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