中學(xué)生寒假期讀書總結(jié)
篇一
愉快充實(shí)的寒假生活結(jié)束了，在這個(gè)充滿溫馨和諧的假期里，五年級(jí)各班在老師的指導(dǎo)下，開展各種形式的讀書寫作活動(dòng)，為寒假生活增加了一份書香氛圍。
剛剛結(jié)束的寒假讀書隨筆和繪本表彰活動(dòng)上，五年級(jí)由159人的獲得“書香學(xué)子”光榮稱號(hào)，特別是五九班的董函寧同學(xué)，作為五年級(jí)代表發(fā)言，暢談自己的讀書感想，下面就是她的寒假讀書習(xí)作小結(jié)，讓我們一起學(xué)習(xí)吧！
董函寧：“很高興在這里和大家分享我的寒假作品集的完成及一些心得。
今年寒假作業(yè)，除了寒假生活外，學(xué)校提倡我們多練習(xí)寫作，包括：繪本、個(gè)人作品集，動(dòng)物小說集，還有童話集。當(dāng)我看到這些時(shí)有些發(fā)愁，因?yàn)槲冶緛黹喿x理解、寫作水平就不是很好。但后來一想，既然學(xué)校有這個(gè)要求，這又是鍛煉自己的一次好機(jī)會(huì)，所以下定決心爭(zhēng)取全部完成。
年前我把寒假生活寫完，年后我就開始了我的寫作計(jì)劃。首先我整理了我的作文集。這個(gè)比較容易些，就是把我五年級(jí)前半年的作文寫得比較好的打印出來裝訂成冊(cè)，接下來的繪本是最重要，也是最難的。既要畫畫，又要寫故事。當(dāng)我不知該做什么時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)了家里的那些毛絨玩具正對(duì)我微笑呢，我突發(fā)奇想，就以它們作為主人公，完成了我的
繪本創(chuàng)作。
動(dòng)物小說這也是個(gè)真實(shí)的故事，拜年期間得知舅舅家養(yǎng)的那只貓離家出走了。過了幾天又回來了，這是一個(gè)很好的題材，我專門去舅舅家拜訪了姐姐。因?yàn)槟鞘墙憬愕淖類郏易屗o我講了整個(gè)過程，又問了她的一些感受。有了這些，再加上我們五年級(jí)上學(xué)期讀過了很多沈石溪的動(dòng)物小說。也掌握了一些寫作技巧，回到家后，我就得心應(yīng)手的把這篇?jiǎng)游镄≌f集寫完了。寫完這些已經(jīng)正月十二了，媽媽也勸我別寫童話集了，太累了，可我還是想挑戰(zhàn)自己一下，盡管沒做到最好但我努力了，寫了五篇童話故事。雖然有些辛苦，但我看到這四本，整整齊齊，漂漂亮亮作品集時(shí)，心里是無比快樂的！
通過這次寒假的寫作鍛煉，我真覺得寫作并不是那么難了，只要你多讀書，多觀察生活。體會(huì)生活你會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的身邊有很多美好的東西值得我們?nèi)ビ涗洝＿@就是我的一點(diǎn)點(diǎn)心得吧！”
在此，我們希望越來越多的同學(xué)加入到讀書寫作的行列里來，為自己的人生浸潤(rùn)沁人心脾的書香，讓閱讀豐富我們的人生。
篇二
作為一名年輕的班主任，我在處理班級(jí)一些棘手的事情時(shí)會(huì)感到有些迷茫，特別是針對(duì)小學(xué)一年級(jí)的孩子，他們天真可愛、活潑好動(dòng)，有著較強(qiáng)的好奇心，但是缺乏正確的判斷能力，寒假讀書心得體會(huì)。如何讓孩子們更好地認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)到問題的正確性，如何與這些充滿童真的孩子進(jìn)行有效地溝通、交流，對(duì)于我來說非常重要。寒假里，我再一次認(rèn)真閱讀并細(xì)細(xì)品味了孫蒲遠(yuǎn)老師《美麗的教育》這本書，確實(shí)是受益匪淺，感受頗深。這本書，就像黑夜里的'一盞明燈，給我指出了前進(jìn)的方向，我不再迷茫，也不再困惑，一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的例子，似曾相識(shí)，孫老師是那么耐心細(xì)致、不厭其煩地去處理去對(duì)待，她時(shí)時(shí)刻刻用她那平凡而偉大的愛心去溫暖著每一位孩子。
孫蒲遠(yuǎn)是愛的大師，是脫離了浮華的愛的大師，而《美麗的教育》一書確實(shí)值得我們認(rèn)真閱讀，認(rèn)真思考。
書上有這樣一句話：班主任是世界上級(jí)別最低的主任，但又是世界上最重要的主任。讀完了這本書，我的確有這樣一個(gè)感受。在與家長(zhǎng)朋友的溝通中，家長(zhǎng)也經(jīng)常說：'孩子聽老師的要比聽家長(zhǎng)的多很多。'還有人會(huì)說：'看，這個(gè)班孩子的做法真像他們的班主任。''這一看就是某某老師帶的班。'其實(shí)，這都是班主任在平時(shí)的工作中對(duì)學(xué)生的一種耳濡目染，一種側(cè)面熏陶，使孩子在無形中形成的一種定勢(shì)，一種傾向。正如孫老師說：'班主任在小學(xué)生心目中的地位是至高無上的，孩子對(duì)自己的班主任簡(jiǎn)直到了崇拜的程度。小學(xué)班主任對(duì)自己的學(xué)生影響非常大，班主任提倡的東西將會(huì)釀成這個(gè)班的班風(fēng)，班主任常說的話將成為這個(gè)班的座右銘，班主任的好惡將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn)，班主任的言談舉止對(duì)學(xué)生性格氣質(zhì)的形成都起著舉足輕重的作用。'讀了孫老師的書，讓我更加意識(shí)到，教育孩子不是光靠老師尊嚴(yán)，師生關(guān)系的融洽，關(guān)鍵在于教師要千方百計(jì)營(yíng)造一種和諧寬松的氛圍，這樣孩子才愿意接近你，也愿意把自己的想法告訴你，這不僅需要熱情和堅(jiān)忍不拔的精神，更需要師生間的心靈溝通。我從孫老師的身上找到了作為一名班主任，首先要具備什么，要有一顆可貴的童心，我們只有變成孩子，才能懂得孩子，理解孩子，教育孩子。
教育過程中，要把尊重孩子放在首位。從小被人尊重的人，有很強(qiáng)的自尊心、自信心，容易形成完善的人格。而我們不管作為教師還是家長(zhǎng)，一味的希望孩子能聽我們成年人的話，常常忽視孩子的需要，不考慮孩子在想什么，不體諒孩子的處境，不顧及孩子的自尊心，不了解孩子的苦惱和心理障礙，只憑著我們想象的情況去教育孩子。一旦孩子的行為出乎我們的預(yù)料，或者孩子沒有按我們的要求去做，我們就可能對(duì)孩子不滿意，甚至批評(píng)孩子。孫蒲遠(yuǎn)老師告訴我們'懲罰是教育失敗的根源'，懲罰的結(jié)果讓學(xué)習(xí)吃力
的孩子更加自卑，讓常常出現(xiàn)問題的孩子更加自暴自棄，讓本來就頑皮的孩子喪失自尊心和自信心，讓這樣的孩子失去了童年的快樂。那么，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候不許批評(píng)嗎?不是！沒有批評(píng)就等于放縱孩子的不良行為，但是批評(píng)的時(shí)候，一定要講清其危害，告訴孩子這樣做為什么不可以，這樣做對(duì)別人、對(duì)自己、對(duì)集體有什么不好。
教育孩子，老師要有一顆寬容的心。寬容不同于縱容，寬容的前提是理解。教育家陶行之曾說過：要想做孩子的老師，你首先要變成孩子。淘氣是孩子的特點(diǎn)，是正常現(xiàn)象，犯錯(cuò)誤是難免的，我們不可能限制他，我們要從他的淘氣中找尋身上閃光的地方，用欣賞的眼光看待孩子的淘氣，這時(shí)我們的工作就會(huì)變得主動(dòng)和輕松起來，甚至還可以從中得到很大樂趣。當(dāng)然，老師對(duì)學(xué)生的寬容不是對(duì)學(xué)生無原則的遷就和讓步，他是以學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤為前提的。對(duì)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的孩子的寬容是啟發(fā)孩子自我教育的有效方法。孫蒲遠(yuǎn)老師教給我們很多寬容的方法，給膽小而又出錯(cuò)的孩子一句安慰；給知道自己錯(cuò)了的孩子臺(tái)階下，用顯微鏡找淘氣包優(yōu)點(diǎn)，給矯情的學(xué)生一個(gè)存在的空間，包容學(xué)生進(jìn)步過程中的反復(fù)?
讓我們牢記孫老師'寬容與賞識(shí)讓教育更美麗，愛心與智慧讓教育走得更遠(yuǎn)。'的經(jīng)典話語，讓我們把寬容、賞識(shí)、愛心、智慧給予我們的孩子，老師愛學(xué)生，學(xué)生感到幸福，老師也會(huì)感到幸福；同樣，我們也會(huì)得到了學(xué)生最真摯的愛。這就是所有班主任的幸福，這樣的教育也是最為美麗的教育。
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