中小學生家庭教育講座心得體會13篇[薦]

　　有了一些收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編收集整理的中小學生家庭教育講座心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中小學生家庭教育講座心得體會1

　　家庭教育既是一門綜合性很高的藝術，又是一項異常復雜的過程，它不但要求家長有個方面的知識和見識，而且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進行溝通，調(diào)動孩子的積極性，讓孩子在求知、交友、做人、自我修養(yǎng)等各方面獲得不錯的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來。

　　教育孩子是一項十分復雜的事情，也是一項偉大的事業(yè)。“望子成龍，盼女成風”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個民族的自豪，甚至成為一種文明與進步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實現(xiàn)，下面就我個人在教育孩子方面的一點粗淺的看法。

　　一、愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友

　　在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關系，做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會說這個道理再簡單不過了，哪個做父母的會不愛自己的孩子呢？但有些父母的愛并不能被孩子接受和認可，我就常常給我懂事的女兒一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導，一件件小小的禮物，這會使孩子很自然的感受到父母給予她的愛，也加強了她對父母的信任感，因此我們家長都應該用愛心去培養(yǎng)孩子不錯的行為習慣。

　　二、父母與孩子不錯的溝通的前提是傾聽

　　父母要放下高高在上的姿態(tài)，學會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你在忙、再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問孩子：“在學校有什么有趣的事嗎？上課時你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？今天你的笑臉又增多了嗎？每當我這樣問女兒的時候，她總是十分興奮的向我匯報一切，當她說出自已對事情的看法時，我也會尊重她的意見，與她商量辦，給了她足夠的信心和自信，我認為這對培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術，也是一種學問。

　　三、鼓勵孩子敢于迎接挑戰(zhàn)

　　當今時代是一個競爭激烈的時代，因此從小就要培養(yǎng)孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學習上我常鼓勵女兒說：你太棒了，真聰明這么難的知識你都能答對，老爸好佩服你啊，她一聽就很高興，而且還調(diào)動了她的學習積極性，當她遇到困難時，我不斷地給她打氣，此時我也會和孩子一起努力，用實際行動感染她，也達到了品德教育的目的。

　　四、培養(yǎng)孩子的適應能力

　　在實踐活動中，針對發(fā)生變化的客觀形勢利用自己的智力等諸因素進行自我控制，自我改造，實現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證實踐活動正常進行的能力，自古以來，它就是求得生存的基本能力，今天人類社會迅速變化和激烈競爭的時代，需要人們更強的適應能力，誰的適應能力強，誰就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁向成功的彼岸。

　　五、表揚是塑造好性格的妙方

　　人性最深切的渴望就是獲得她人的.贊賞，孩子當然也不例外，來自父母的贊美會激起孩子內(nèi)在的自我價值和尊嚴感，促使她們進一步加強不錯的行為，直至養(yǎng)成好性格。

　　六、學會寬容和忍讓

　　寬容是一道美麗的風景，能寬容和忍讓別人缺點和錯誤的人，確實是一個高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風景，寬容更是一種能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自己的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個容器，當愛越來越多的時候，仇恨就會被擠出去，我們只有不斷地用愛來充滿內(nèi)心。用關懷來滋潤胸襟，才能讓仇恨

　　沒有容身之處，寬容不但需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。

　　七、遇事允許孩子申辯

　　申辯也是一種權利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽話”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯了，就會不分青紅皂白地訓斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會使孩子滋長一種抵觸情緒，為謊，推脫責任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語言的過程，也是父母交流的過程，如果父母能意識地找一些問題來與孩子辯論，孩子的思維能力和口語能力可以得到很好的訓練。

　　八、避免把孩子的分數(shù)看得太重要

　　作為父母不要整天盯著孩子的分數(shù)，做孩子分數(shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠惶誠恐，無心學習，父母應該把注意力放到孩子的品德培養(yǎng)上，放到創(chuàng)造能力，學習能力的培養(yǎng)上，讓孩子將來即使上不了大學，也能自食其力。

　　九、沒有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母

　　家長總愛將教育孩子當成風箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實，而孩子卻愿當只小鳥，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是她飛翔的天空，不能將其終生關在小天地里，家長的雙手不是用來使勁捆綁孩子手腳的，而應該是用來磨練孩子翅膀的。

　　十、善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣

　　“興趣是最好的老師”只有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂學，現(xiàn)在社會上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀，大多數(shù)孩子要學很多門知識，很多家長不去考慮孩子學習效果如何，好象是學的內(nèi)容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否愿意去學，有沒有興趣，結果造成浪費金錢，浪費經(jīng)歷，更浪費孩子天真的快樂時光，因此我希望父母從平時的生活學習中捉孩子的興趣點，加以引導，然后再給她們的興趣去點溫加油，讓她們?nèi)紵�起來，這樣才會獲取更加的效果。

　　一位知名教育家說得好：“國家的命運與其說掌握在執(zhí)政者手里，不如說掌握在父母手里”孩子的教育和培養(yǎng)是一門很復雜的學問，讓我們家長與老師、學校共同合作，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才來。

　　在家庭教育方面，通過這幾年的生活與實踐，陸續(xù)把點滴感悟?qū)懴聛恚�一則如實記錄自己的所思所想，二則希望與家長們交流，共同提升。我認為，夫妻要想教育好自己的孩子，應注意做好以下幾個方面：

　　1.夫妻合作協(xié)調(diào)。首先，夫妻二人在教育原則和思想上要高度一致，例如，嚴格要求，不溺愛，誠實，不貪不便宜，等等；其次，相互配合，孩子犯錯誤之后，一方嚴厲批評，也許當時孩子想不明白，或不好接受，另一方則在私下和言悅色地指出孩子的錯誤所在，并說剛才爸爸或媽媽嚴厲地批評你因為太愛你了。正所謂一個唱黑臉，一個唱紅臉，這樣一唱一和，孩子自然會從內(nèi)心深處接受批評，承認錯誤。

　　2.把禮貌教育貫穿始終。禮貌是當代社會文明的基本標志。禮貌教育肯定要從生活小處著手，首先父母要身體力行，為孩子做好榜樣，孩子會在潛移默化中養(yǎng)成文明習慣。其次，必要時適當給予孩子指點和教育，切記，不要說的過多，讓孩子反感。

　　3.養(yǎng)成不錯的生活習慣。首先，教育孩子早睡早起，適當鍛煉身體，絕不能熬夜；其次，飲食科學，不要偏食和吃的過飽，也不能營養(yǎng)過剩。讓孩子知道不錯的生活習慣對人的健康、學習、工作等各方面的作用較大。

　　4.講究原則，不能溺愛孩子。高爾基說：愛孩子是連母雞都能做到的事情。沒有哪個父母不愛自己的孩子的，重要的是如何愛。孩子長大以后發(fā)展的結果各不相同，從小到大家庭的影響和教育起著重要作用。一些父母，孩子明確提出不合理的要求，如果不滿足就哭鬧，父母心痛，于是就滿足，其實這正助長的孩子的不良品質(zhì)。其實，明確提出不合理要求，已經(jīng)不應該，不滿足就鬧，更是錯上加錯。當孩子提升不合理要求時，家長應堅決拒絕，孩子也許就不那哭鬧了。孩子的哭鬧往往是家長態(tài)度的助長結果。

　　5.排除或減少來自祖輩的干擾。中國的爺爺奶奶、姥姥姥爺溺愛孩子，是一個普遍現(xiàn)象。如果不住一起最好，如果一家三代四代同住，年輕的父母也許會操更多的心，因為一方面要教育孩子，另一方面還要教育老人，而且教育老人比教育小孩難度往往更大。

　　6.教孩子學會寬容和大度。多鼓勵孩子到孩子中去，在孩子與孩子交往中，鼓勵孩子懂得謙讓、寬容和大方在。可以讓孩子邀請朋友到家里做客，家長就熱情接待，這樣能讓孩子學會熱情待人，同時家長的熱情也讓孩子在朋友中很有“面子”，很有自信。切不可怕把家里搞亂而不讓孩子的朋友來家里，更不能對孩子的朋友冷淡，那樣會讓孩子很丟面子，讓自己在朋友中抬不起頭，同時也疏遠了孩子與父母的關系。

　　7.培養(yǎng)孩子的責任感、勞動觀念和吃苦精神。現(xiàn)在最普遍的現(xiàn)象，就是多數(shù)青少年不會勞動，沒有吃苦精神，缺乏責任感，可以說99%的原因都來自家庭教育。讓孩子吃的好，穿的好，不勞動，過度保護，這都是孩子沒有責任感、不愛勞動、不能吃苦的根源

中小學生家庭教育講座心得體會2

　　通過觀看《中小學生家庭教育與網(wǎng)絡安全》教育專題節(jié)目，首先，讓作為家長的我們知道了應該怎樣與孩子溝通交流才更利于孩子的身心健康。其次，教育孩子提升防騙能力。最后，家長要引導孩子健康上網(wǎng)。

　　網(wǎng)絡并非萬惡之源，萬物皆有兩面性。網(wǎng)絡可以是殺人刀，也可以是育人器。家長對于孩子上網(wǎng)的問題不可以一味放縱，也不能一棒打死。正確引導孩子利用網(wǎng)絡學習知識，做好監(jiān)督職責，我們是孩子學習道路上的.助手，不是孩子人生的主宰者。

　　打鐵還需自身硬，作為家長的我們要想約束孩子，首先要修正自己。放下手機、停止游戲晉級的步伐，抬頭看看自己的孩子，自然能看清網(wǎng)絡給孩子帶來的是什么！學習是一件終身事業(yè)，我們也可以和孩子一起學習。共同學習帶來的不僅僅是成績的進步，也有親子關系的增進。

　　曾經(jīng)的。我們努力想成為一名好孩子，現(xiàn)在的我拼命想成為孩子的好家長！網(wǎng)絡不是孩子的坑，應該讓它變成孩子手中的學習之劍！

中小學生家庭教育講座心得體會3

　　今天晚上聽了一節(jié)家庭教育指導課，由康玉潔老師主講，課講得很好，干貨滿滿。從后來聽眾不斷打賞就能看出來。盡管課間服務老師一再提醒大家不用打賞，專心聽課就好，但大家都是識貨的，真心誠意地表達對老師的喜愛和贊賞。

　　我是一名老師，也是一名家長，自認為自己家孩子教育得還行，但是看到班上一些有問題的孩子，想幫他們，有時候又覺得自己不夠?qū)�業(yè)，于是，看到公眾號宣傳廣告后就掃碼進了直播間看看。希望能有所收獲，增加一些自己的力量。內(nèi)心強大還要靠知識來武裝。兩個多小時的課，我聽得很認真，全程做了筆記。有些來不及記的，都手機截屏，等課后補上筆記。打鐵需趁熱，趕緊寫下今天的學習感悟。

　　康老師今天講了三個問題：

　　一、如何提高孩子的抗挫折能力？

　　二、我們?yōu)槭裁慈狈Π踩�感�?/p>

　　三、如何給孩子提供無條件的愛？并且給出了比較有價值的思考和建議。結合筆記總結如下：

　　一、如何提高孩子的抗挫折能力？

　　結合馬丁·賽里格曼的習得性無助研究，給出了定義，分析了原因和表現(xiàn)，如：自我評價降低；產(chǎn)生無助感；依賴心增強；逃避問題，害怕失敗等。

　　如何抗挫折，康老師給出兩個建議：

　　（一）歸屬感和價值感，讓孩子變得更好。

　　1、無條件接納和包容，讓孩子有歸屬感我的理解是無論家庭還是班級，要讓學生有歸屬感，意識到我是家庭或班級的一份子，我愿意為家或班級貢獻自己的力量，我愿意展示自己，為家或集體出份力。比如說“雙減”后，我們學校六年級正在舉行一些學科活動，培養(yǎng)孩子學科素養(yǎng)，無論是英語歌曲合唱比賽，還是課本劇表演或者即將舉行的五子棋比賽，都讓孩子從各個方面參與其中，展示自己。我剛接手的這個六年級畢業(yè)班，對學生還不太了解，僅從平時的課堂學習和作業(yè)中，對學生有個初步印象。但自從舉辦了這些活動，我對學生的了解大為改觀。有的學生可能學習成績一般，但街舞跳得很棒，或者很有演唱天賦，有的學生學習不夠積極主動，但參與活動卻熱情積極，有主人翁意識。有的學生雖然調(diào)皮，但值日工作認真負責等等，真的是多一把尺子，就多一個好學生。

　　2、讓孩子意識到自己是有價值的人如何讓孩子意識到自己是有價值的人？首先讓孩子意識到自己生命的寶貴，任何時候都不要傷害自己的身體。康老師舉了個案例：“不值得”！其次告訴孩子生命是時間組成的，不要浪費時間。第三，家長要給孩子做事的機會！讓他認為對自己對建設家庭有貢獻，是個有用的人。比如我自己的小兒子，很小，才六歲，我經(jīng)常帶他去菜鳥驛站，請他幫我拿快遞，每次幫了我的忙，都對他表示感謝，他就很開心。第四，不要交換條件，告訴他（做事情）帶給周圍人的價值。還以我兒子為例，吃過晚飯后，先生想帶兒子出去散步，正好我今天晚上七點半想聽家庭教育學習講座，我就特別希望孩子和先生出去，結果孩子不肯。先生就說，你和爸爸一起出去散步，我回來還給你買今天上午送你的認字玩具，他這才同意了。（這其實是談條件）兒子和先生散步回來后，我講座也聽得差不多了，就誠懇地和兒子說：“感謝你今天和爸爸出去散步，有你陪，爸爸很開心！媽媽聽課也沒受到打擾，真好，對不對！”兒子點點頭。像這樣經(jīng)常給孩子合適的夸贊和鼓勵，孩子的自尊水平就會很高。自尊水平越高，孩子越能管好自己。

　　（二）孩子做正確事情的時候，才是教育的最佳時機！

　　這個觀點我早就認同了，大部分家長可能都以為，孩子做錯的時候是教育孩子的時候，其實不然，教育的最佳時機是孩子做對的時候。心理學上有個“正強化”，每次孩子做對了，你鼓勵贊美他，他下次還會這樣做。所以有這樣一句話：“好孩子都是夸出來的。”當然怎么夸是有藝術和技術含量的，也是需要家長不斷學習的地方。我舉個我班上的例子，我們每周都要健康碼、行程碼打卡上傳，有個女同學總是不能按時上傳，不斷提醒效果也不明顯。我其實感覺到了一點家長對打卡的為難和不配合情緒，家長是做夜店燒烤生意的，屬于晚上通宵工作，白天睡覺補精神。看不到老師的短信和電話也能理解，但是問題就沒法解決嗎？我后來找了這個學生了解情況，告訴她，辦法總比困難多。可以請家里的爺爺或奶奶幫助打卡，老年人不善用智能手機，你作為一個六年級的學生，接受新生事物的能力很強，也可以幫到家人。并且我還主動請這個學生幫助我準備姓名貼，貼在同學作業(yè)本上，并全班表揚了她，當然也對她的一些小缺點提出改進意見。我后來就發(fā)現(xiàn)，孩子父母對學校的工作逐漸配合了，態(tài)度也好了不少。中午學校吃飯，這個女孩還在和我一起就餐時，主動給我打湯。孩子是有心的，作為老師能感受到那份溫暖。我自己本身就是一位家長，從心里知道，沒有哪位家長愿意和老師過不去，讓自己孩子為難的。所以換位思考一下，工作就好做多了。

　　這里提醒家長的是，父母給孩子挑的毛病越多，孩子的毛病就會越來越嚴重。另外不要條件反射式的否定孩子的要求。比如，孩子周末跟你提出想玩一下手機，你怎么應對。如果直接拒絕，恐怕會引起反感，不如和孩子談一談游戲的益處和影響，以及如何把控游戲上癮的問題。

　　二、我們?yōu)槭裁磿�缺乏安全感�?/p>

　　康老師分析了三點：

　　（一）來自父母的威脅、恐嚇；

　　（二）帶來終身恐懼的冷暴力（關在門外，毀壞東西……）

　　（三）那些藏在潛意識里的童年創(chuàng)傷。

　　談到上面的第二點時，康老師安排了一個小互動：如果你給孩子打個分，滿分10分，你會打幾分？孩子會給你打幾分？我看到互動屏幕里不少聽眾在打分，不少人給自己的孩子打的5分、6分、8分、10分的也有，孩子給自己打的分我看到大部分是10分，也有9分、8分，5分的，估計有家長認識到了自己的不足。我也在思考，從骨子里，我非常想給自己的孩子打十分，因為我覺得他是那么天真、可愛，但又覺得好像不太完美，有點夸大了孩子的好，這孩子身上還是有不少缺點的，比如見人不愛打招呼，不太樂意和別人交流等。還有，我有時對孩子也挺兇的，孩子會百分百喜歡我嗎？我正猶豫著，康老師放出了一段采訪視頻，全是親子打分的真實對話視頻，那一個個鮮活的真實的對話，讓我們聽眾意識到：孩子對父母的愛和依戀，遠勝過父母對孩子的愛。于是互動群里的分變了，不少家長給孩子打10分，大概是想到了孩子的諸般好（我暗想，賞識教育無形之中開始了）。

　　巧得很，樓下傳來兒子的大聲呼喊：“媽媽，我們散步回來啦！我還給你帶來一個禮物！”咚咚咚，兒子很快上樓了。他舉著一朵白色小野花，遞給我：“媽媽，這是我送給你的禮物！”“謝謝！”正在聽講座的我，順勢提出那個問題：“如果滿分是10分，你給媽媽打幾分？”兒子一臉懵，說：“不知道。”我又問了一遍，“想想看？”兒子笑著說：“我打20分，哦，不是，是100分！”我瞬間眼眶濕了。正因為他知道我喜歡花，才會在散步時摘了一朵小野花給我。不要覺得別人對你的愛理所當然，念念不忘，必有回響，若無回響，必有一傷。孩子對父母的愛也是如此。

　　在談到第三點，潛意識里的童年創(chuàng)傷時，又播放了一段視頻采訪，采訪問題是原生家庭對你造成了哪些傷害？你是如何擺脫原生家庭的影響的？我不得不佩服這個講座的專業(yè)化。家庭教育的不少方面都涉及了。我們每個人身上都或多或少帶著原生家庭的.烙印，有的是積極的，有的是消極的，甚至是毀滅性的，如何走出不利的影響，我的想法是：加強學習，理解溝通，放下過去，握手言和。孩子永遠在等父母的那一句“對不起”，父母永遠在等孩子的那一句“我愛你”！很多時候，父母礙于自己的認知和情面，死活不肯說出“對不起”，孩子也覺得想對父母說“我愛你”不容易。

　　三、如何給孩子提供無條件的愛？

　　（一）有條件的愛是控制，不要把愛變成一場交易。我又舉我孩子的例子了，小朋友想要買玩具，我給列了加分表，加到30分才能買一個玩具，加分表上的項目都是一些行為舉止、習慣要求。孩子一開始很配合，后來就質(zhì)疑我：“媽媽，我很小的時候，你給我買玩具，怎么沒用加分表呢？”我竟被問住了，情急之下，回答：“因為那時候你還沒有爭分買玩具的能力，媽媽買什么你就玩什么，現(xiàn)在你有自己想要玩的玩具了，就必須靠自己努力獲得。”“為什么我想要的玩具，你就不能不用加分就給我買呢？”我想了一下，我試圖通過玩具控制孩子行為，對孩子的愛與要求其實是有條件的。虧我還讀過《無條件養(yǎng)育》這本書，看來全忘了。又想起以前讀過的一篇文章《你滿嘴說愛，卻面目猙獰》，就是讀這篇文章，才突然明白有種父母之愛其實是為了控制孩子，只是雙方都沒有意識到而已。

　　（二）別讓不愛進入認知（奇怪的行為、討好型人格）。這段沒聽懂哈，以后再補課。

　　（三）接受孩子的不完美（溫柔而有邊界的愛）。這點可以參考《正面管教》，對孩子的錯誤，溫柔而堅定地指出，讓孩子樂于接受，愿意改變。其實夫妻之間相處也是如此，接受對方的不完美。很多夫妻吵架，總覺得自己說贏了對方才顯出自己厲害，家庭地位高，其實不然，有時候恰恰相反，贏了吵架，卻輸了感情。

　　（四）學習成長型思維，允許失敗和挫折（把注意力放在過程和動機上）。比如，班上最近正在排練課本劇《荊軻刺秦王》，學生排了幾天，我聽了兩遍，感覺很糟糕。我對學生說：“這部劇我看過兩屆學生表演，不容易獲大獎，但我希望你們能有所突破。”什么意思？這部劇本旁白太多，你們表演發(fā)揮的空間不大，所以，你們不要怕失敗，老師有心理準備，但是，要多想辦法，你們可以盡情發(fā)揮拼一回。比如多聽聽語文老師的意見，或去抖音上看看人家演的視頻，再把劇本琢磨著改改，勤排練。不管最后的比賽結果如何，這個排練的過程我們是認真的，全力以赴的。孩子們果真很積極，單獨建了表演群，還利用周末時間排練，真是好！這種好既體現(xiàn)了對一件事的上心，有責任感，也體現(xiàn)了自我價值和歸屬感。

　　伊坂幸太郎說：“一想到為人父母居然不用經(jīng)過考試，就覺得實在是太可怕了。”孩子身上諸多問題源自于什么？源自于父母沒有提前進行系統(tǒng)學習。父母是原件，孩子是復印件。父母改變1%，相當于孩子改變99%。養(yǎng)孩子是一場修行，讓我們陪孩子一起成長。

中小學生家庭教育講座心得體會4

　　近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的廣泛應用，給青少年的學習和生活帶來了極大的便利，但與此同時，也給青少年的成長及健康帶來了諸多負面的影響，讓無數(shù)家長束手無策。為了更好的引導青少年健康的使用網(wǎng)絡資源，增強全校家長學員的網(wǎng)絡安全意識，提高網(wǎng)絡安全防護技能，按照網(wǎng)絡安全部門相關的要求，并結合安順市平壩第一高級中學的實際情況，平壩第一高級中學家長學校特聘請國內(nèi)資深教育工作者吳城于10月5日晚上開展《高效學習態(tài)度的培養(yǎng)與網(wǎng)絡安全教育》線上直播知識講堂，并組織全體家長進行線上觀看。從而發(fā)揮家校合力，營造家校共育的和諧育人環(huán)境，促進我校學生心理健康成長。

　　為了更好的引導青少年健康的使用網(wǎng)絡資源，促使家長們協(xié)助學校有效開展教育教學工作，特邀專家吳城主要從高效學習態(tài)度的培養(yǎng)與網(wǎng)絡安全教育展開培訓，主講內(nèi)容包括以下幾個方面：

　　1、高效學習態(tài)度的培養(yǎng)

　　a、各學段常見問題的深度解析；

　　b、如何幫助孩子構建科學的學習體系；

　　c、如何快速調(diào)動孩子們學習的熱情與自信。

　　2、網(wǎng)絡安全教育知識講堂

　　a、青少年網(wǎng)絡安全的概況與呈現(xiàn)形式；

　　b、”網(wǎng)絡性格”對青少年的負面影響；

　　c、如何引導孩子健康合理的使用網(wǎng)絡。

　　家長們認真觀看，積極交流，家長們在線上踴躍“跟帖”，教育專家一一耐心予以回復。廣大家長在線上留言中紛紛表示，通過收看這堂家庭教育直播課，深受啟發(fā)，今后會在家庭教育中更加注重語言的運用，激發(fā)孩子的內(nèi)動力，給予孩子高質(zhì)量的`陪伴，與孩子一起成長。

　　此次家庭教育直播公開課活動，為家長們提供了一個有效的教育指導平臺，進一步宣傳普及了家庭教育理念，有效增進了家長對孩子的了解，也加強了學校與家長的溝通，達到了家校攜手共同培育孩子的目的，形成學校、教師、家庭的教育合力，為孩子們創(chuàng)造了一個更好的成長和學習環(huán)境。我們堅信，在家校的共同努力下，孩子們的明天會越來越美好。

中小學生家庭教育講座心得體會5

　　隨著試驗小學大會議室里一陣陣掌聲的響起，我知道這次的講座讓到場的家長們都受益匪淺。當然我也覺得收獲頗多，我很榮幸作為五三班家長參加張老師的講座，很早就知道張老師在社會享有很高的聲譽，親身閱歷才知道果真名副其實。接來下我從下面幾點談下心得吧！

　　在“該不該打孩子〞方面，家長們都給出了不同的見解，有些認為犯錯誤就該打，有些人為不該打，在張老師通過擺事實講道理按部就班的分析下，我明白了可以打孩子也是有前提的：第一，在不生氣的時候打；其次，必需讓四周的環(huán)境保持統(tǒng)一；第三打完后要剛好和孩子溝通，讓孩子知道犯了錯誤是要擔當后果的。我深深的知道以前在管教孩子方面自己做的是多么的不好，總覺得孩子是自己的，想打就打，我是家長，孩子要無條件的聽話，最終是孩子害怕了，而不是孩子相識到自己的錯誤了。我也知道了，孩子的話要主動的回應，回應代表了對孩子的關注，而不是想理就理他，不感愛好就不回應那，那樣會損害孩子。

　　“望子成龍，望女成鳳〞是每個家長的夙愿，都想把自認為最好的愛給與孩子，但很多時候我們的愛成了偏激的愛，成了孩子成長路上的枷鎖。孩子不愛吃青菜的時候我就會吼孩子，“你要補充維生素啊，吃青菜皮膚變白啊〞通過張老師的講解我知道0~6歲孩子要多吃些粗纖維的食物，孩子通過咀嚼可以促進大腦發(fā)育，對于偏食不必太放心上。我們都盼望孩子長大“孝順〞，張老師告知我們“孝道〞更是我們在孩子身上應當灌輸?shù)乃枷耄�他通過自己的親身感受說明白什么是“孝〞，“孝〞的本質(zhì)是讓父母不能有任何心理負擔的接受，要想盡方法讓父母放心！

　　“因為懂得，所以慈善〞如今的孩子普遍學習壓力大，任務重，家長們也是想盡一切方法催促孩子學習，孩子寫作業(yè)家長在一邊看著，外表上是重視孩子學習，豈不知道孩子對家長的這種行為很抵觸的，我們只用給孩子制訂學習支配即可。孩子的心里是純凈奇妙的，我們盡可能在孩子面前多說些奇妙和善的東西，不能把自己心中的負面信息帶給孩子，在家庭成員中，我們要把家里每人對孩子的.愛傳遞給孩子，在老師那里，我們要把老師對孩子的寵愛和無私傳遞給孩子。“陪伴是最長情的告白〞不是我們帶孩子出去玩了一天，自己在扣手機孩子在玩就是陪伴，不是父母躺在病床上，自己在跟前坐了片刻，有事了就走就是陪伴，真正的陪伴是“同一個時間，同一個地點，做同一件事〞，我們要懂得孩子的需求，要理解孩子的心聲，才能把最合適的愛帶給他。

　　“變更就在一瞬間，勝利就在一擠眼〞回想起以往的自己覺得愧對孩子的太多，孩子不聽話時總是拿攻擊性的語言指責他，今日才知道那不是指責，而是損害，攻擊性的語言帶給孩子的不是滿滿的能量，主動性的爆發(fā)，而是負面的毀滅打擊。比方“這道題不是練好幾遍，你笨哦〞，何嘗不顛倒下依次換成“你不笨，是這道題得練好幾遍〞“什么都不能跟人家比，誰像你一樣沒有用啊〞何嘗不換成“沒有誰能像你一樣啊！不用什么都跟人家比〞同樣的一群數(shù)字帶給孩子的確定是兩種迥然不同的效果，好孩子是夸出來的，我們要讓孩子知道自己是最棒的，是世界上獨一無二的，這樣孩子才有動力去學習去生活。

　　“把受傷的權利還給孩子〞將來的社會升學就業(yè)壓力更大，不是孩子駕馭了一技之長就可以高枕無憂了，我們要給孩子一個健康的成長系統(tǒng)，要給孩子一顆受挫的心，要讓孩子在困難環(huán)境中知道如何去挑戰(zhàn)自己，迎難而上，如何用一顆主動陽光的心態(tài)在社會上立足。

　　讓自己快樂是一種美德，讓別人快樂是一種功德，我們要學習的還很多很多，唯愿我們都做一個正能量的家長，在家長成長之路上，我們永不掉隊！

中小學生家庭教育講座心得體會6

　　10月28日下午，試驗小學明德樓能容納三四百人的大會議室里濟濟一堂。家長們有幸受學校邀請，傾聽國家級心理詢問師、培訓師、家庭教育指導師張志剛老師的“做真正會愛孩子的家長〞家庭教育講座，各位家長專注傾聽、主動互動、認真筆記，獲益頗豐。

　　講座中，張老師以幽默幽默、接地氣的語言、親子溝通的真實案例，向各位家長傳遞家庭教育的閱歷。在兩個小時輕松愉悅的氣氛中讓我有以下感悟：

　　1、家長的成長比孩子的學習更重要

　　孩子是每個家庭的盼望，所以我們把更多的留意力放在孩子身上，關注孩子的成果、關注孩子的日常生活的點點滴滴，正因為過度的關注造成了很多意識不到的問題，而我們的用心良苦，往往達不到想要的結果。聽了張老師的講座，我茅塞頓開，其實孩子遠比我們想象的更優(yōu)秀，我們是忽視了自己的成長和學習，造成了確定程度的焦慮。

　　2、關注孩子的心理健康和受挫實力更重要

　　在日常的生活中，留意樹立良好的家風和典范。想讓孩子成為什么樣的人，自己先做一做。擅長學習，懂得孩子進展的規(guī)律，滲透正向的能量。家庭和諧是孩子健康成長的保障，愛自己、愛家人，在孩子面前維護配偶的.正面形象，營造和諧華蜜的家庭氣氛，使孩子獲得平安感、華蜜感。對孩子進行挫折教育，杜絕過度溺愛，教會孩子任何狀況下都不能損害自己，不破壞環(huán)境，不損害他人。讓孩子知道出現(xiàn)錯誤就要接受懲辦。

　　3、學會真正的愛孩子

　　因為懂得，所以慈善！天下沒有不愛孩子的父母，但是我們的方式是否正確？要做到在同一時間，同一空間，和孩子做同一件事，做到真正意義上的陪伴。變更自己的觀念，改掉焦躁的習慣，變更語言模式，努力培育擁有好玩的靈魂、健康的身體、會探究的孩子，而不是聽話的孩子。

　　短短兩個小時的講座，家長們聽的興致勃勃，許多閱歷之談讓我如醍醐灌頂，感慨良多。借用張志剛老師的話“讓自己快樂是一種美德，讓別人快樂是一種功德！〞讓我們從愛自己、快樂自己起先，做一名情愿學習、情愿成長的家長，從如今起先變更自己、改善家庭環(huán)境、呵護孩子健康成長！

中小學生家庭教育講座心得體會7

　　今日幼兒園老師讓家長們觀看家庭教育大講堂組織的直播講座《讀懂雙減政策，助力孩子學習》，盡管是中途進場，只聽了一部分內(nèi)容，但是老師提出的若干觀點還是讓我受益匪淺，正好也在班級群里共享，在此也記錄一下：

　　1、提升語言藝術，給孩子正向賦能。人的潛意識會自動過濾掉負面信息，當我們想訂正孩子的某個壞習慣時，多用正面的激勵，少用負面的指責，家長越是強調(diào)孩子不能做某個行為，最終的結果確定是事與愿違，這個壞習慣反而被強化了。要給孩子時間，要有耐性，在孩子有進步時，多加激勵，不斷正面強化，最終壞習慣才能變成好習慣。

　　2、朝外走，向內(nèi)求。閑暇時間不要宅在家里，帶孩子去公園、去爬山，接觸大自然，感受世界的豐富多彩，既熬煉了身體，還開拓了視野。平常拿出一個小時的`時間和孩子深度溝通，了解孩子內(nèi)心的真實想法和愿望，和孩子一起做一件他寵愛的事情，讓他得到愛的滋養(yǎng)，擁有健康陽光的心態(tài)。

中小學生家庭教育講座心得體會8

　　今天我和孩子一起觀看了《中小學生家庭教育與網(wǎng)絡安全》教育專題節(jié)目。讓我對自己的家庭教育和孩子在接觸網(wǎng)絡這件事上提高了警愓家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師也是終身的老師。

　　關于共情能力的`培養(yǎng)，我覺得作為父母的我們要先培養(yǎng)自己的共值能力，這樣才能走進孩子的內(nèi)心，在日常生活的點點滴滴中影響著孩子，擁有共情的能力。

　　網(wǎng)絡是一把雙刀劍，在孩子的成長中，它既可以幫助孩子查閱和了解最新的資訊與知識，也可以讓他們荒廢學業(yè)、沉迷游戲。所以就像張莉主任說的我們可以采取多參加戶外運動的措施，減少孩子對網(wǎng)絡的依賴，同時還能有助于孩子共情能力的培養(yǎng)。

　　我深信，家庭和學校攜手共進，定能讓孩子們形成健康的網(wǎng)絡意識！

中小學生家庭教育講座心得體會9

　　和孩子一起觀看了《中小學生家庭教育與網(wǎng)絡安全》教育專題節(jié)目，感觸很深、受益匪淺。信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)已成為我們生活、學習、娛樂的重要平臺，但是網(wǎng)絡上信息魚龍混雜，青少年安全意識又比較淡薄，青少年網(wǎng)絡安全就品得尤為重要。

　　作為低年級孩子的父母，首先不能將網(wǎng)絡視作洪水猛獸，要引導孩子養(yǎng)成促康上網(wǎng)的好習慣，適當限定網(wǎng)絡使用時問，將網(wǎng)絡作為學習生活的一種工具；其次要認識到言傳身教的重要性，父母的.一言一行都足孩子的榜樣，家長自己要以身作則，放下手機高質(zhì)量陪件孩子；再次常懷感恩之心認識孩子，世俗都以成敗論英雄，但作為父母不能以成敗論孩子的將來，多聽聽孩子在學校的趣事和苦惱，多給予孩子鼓勵、支持和信任，培養(yǎng)孩子的共情能力。我堅信在家庭和學校的共同努力下，定能揚長避短、化弊為利，幫助孩子用好網(wǎng)絡。

中小學生家庭教育講座心得體會10

　　今天晚上聽了一節(jié)家庭教育指導課，由康玉潔老師主講，課講得很好，干貨滿滿。從后來聽眾不斷打賞就能看出來。盡管課間服務老師一再提醒大家不用打賞，專心聽課就好，但大家都是識貨的，真心誠意地表達對老師的喜愛和贊賞。

　　我是一名老師，也是一名家長，自認為自己家孩子教育得還行，但看到班上一些有問題的孩子，想幫他們，有時候又覺得自己不夠?qū)�業(yè)，于是，看到公眾號宣傳廣告后就掃碼進了直播間看看。希望能有所收獲，增多一些自己的力量。內(nèi)心強大還要靠知識來武裝。兩個多小時的課，我聽得很認真，全程做了筆記。有些來不及記的，都手機截屏，等課后補上筆記。打鐵需趁熱，趕緊寫下今天的學習感悟。

　　康老師今天講了三個問題：

　　一.如何提升孩子的抗挫折能力？

　　二.我們?yōu)槭裁慈狈Π踩�感�?/p>

　　三.如何給孩子提供無條件的愛？并且給出了比較有價值的思考和建議。

　　結合筆記總結如下：

　　一、如何提升孩子的抗挫折能力？

　　結合馬丁·賽里格曼的習得性無助研究，給出了定義，分析了原因和表現(xiàn)，如：自我評價降低；產(chǎn)生無助感；依賴心加強；逃避問題，害怕失敗等。

　　如何抗挫折，康老師給出兩個建議：

　　（一）歸屬感和價值感，讓孩子變得更好。

　　1.無條件接納和包容，讓孩子有歸屬感我的理解是無論家庭還是班級，要讓學生有歸屬感，意識到我是家庭或班級的一份子，我愿意為家或班級貢獻自己的力量，我愿意展示自己，為家或集體出份力。例如說“雙減”后，我們學校六年級正在舉行一些學科活動，培養(yǎng)孩子學科素養(yǎng)，無論是英語歌曲合唱比賽，還是課本劇表演或者即將舉行的五子棋比賽，都讓孩子從各個方面參與其中，展示自己。我剛接手的這個六年級畢業(yè)班，對學生還不太了解，僅從平時的課堂學習和作業(yè)中，對學生有個初步印象。但自從舉辦了這些活動，我對學生的了解大為改觀。有的學生可能學習成績一般，但街舞跳得很棒，或者很有演唱天賦，有的學生學習不夠積極主動，但參與活動卻熱情積極，有主人翁意識。有的學生雖然調(diào)皮，但值日工作認真負責等等，真的是多一把尺子，就多一個好學生。

　　2.讓孩子意識到自己是有價值的人如何讓孩子意識到自己是有價值的人？首先讓孩子意識到自己生命的寶貴，任何時候都不要傷害自己的身體。康老師舉了個案例：“不值得”！其次告訴孩子生命是時間組成的，不要浪費時間。第三，家長要給孩子做事的機會！讓他認為對自己對建設家庭有貢獻，是個有用的人。例如我自己的小兒子，很小，才六歲，我經(jīng)常帶他去菜鳥驛站，請他幫我拿快遞，每次幫了我的忙，都對他表示感謝，他就很開心。第四，不要交換條件，告訴他（做事情）帶給周圍人的價值。還以我兒子為例，吃過晚飯后，先生想帶兒子出去散步，正好我今天晚上七點半想聽家庭教育學習講座，我就特別希望孩子和先生出去，結果孩子不肯。先生就說，你和爸爸一起出去散步，我回來還給你買今天上午送你的認字玩具，他這才同意了。（這其實是談條件）兒子和先生散步回來后，我講座也聽得差不多了，就誠懇地和兒子說：“感謝你今天和爸爸出去散步，有你陪，爸爸很開心！媽媽聽課也沒受到打擾，真好，對不對！”兒子點點頭。像這樣經(jīng)常給孩子合適的夸贊和鼓勵，孩子的自尊水平就會很高。自尊水平越高，孩子越能管好自己。

　　（二）孩子做正確事情的時候，才是教育的最佳時機！

　　這個觀點我早就認同了，大部分家長可能都以為，孩子做錯的時候是教育孩子的時候，其實不然，教育的最佳時機是孩子做對的時候。心理學上有個“正加強”，每次孩子做對了，你鼓勵贊美他，他下次還會這樣做。因此有這樣一句話：“好孩子都是夸出來的。”當然怎么夸是有藝術和技術含量的，也是需要家長不斷學習的地方。我舉個我班上的例子，我們每周都要健康碼、行程碼打卡上傳，有個女同學總是不能按時上傳，不斷提醒效果也不明顯。我其實感覺到了一點家長對打卡的為難和不配合情緒，家長是做夜店燒烤生意的，屬于晚上通宵工作，白天睡覺補精神。看不到老師的短信和電話也能理解，但問題就沒法解決嗎？我后來找了這個學生了解情況，告訴她，辦法總比困難多。可以請家里的爺爺或奶奶幫助打卡，老年人不善用智能手機，你作為一個六年級的學生，接受新生事物的能力很強，也可以幫到家人。并且我還主動請這個學生幫助我準備姓名貼，貼在同學作業(yè)本上，并全班表揚了她，當然也對她的一些小缺點明確提出改善意見。我后來就發(fā)現(xiàn)，孩子父母對學校的.工作逐漸配合了，態(tài)度也好了不少。中午學校吃飯，這個女孩還在和我一起就餐時，主動給我打湯。孩子是有心的，作為老師能感受到那份溫暖。我自己本身就是一位家長，從心里知道，沒有哪位家長愿意和老師過不去，讓自己孩子為難的。因此換位思考一下，工作就好做多了。

　　這里提醒家長的是，父母給孩子挑的毛病越多，孩子的毛病就會越來越嚴重。另外不要條件反射式的否定孩子的要求。例如，孩子周末跟你明確提出想玩一下手機，你怎么應對。如果直接拒絕，恐怕會引起反感，不如和孩子談一談游戲的益處和影響，以及如何把控游戲上癮的問題。

　　二、我們?yōu)槭裁磿�缺乏安全感�?/strong>

　　康老師分析了三點：

　　（一）來自父母的威脅、恐嚇；

　　（二）帶來終身恐懼的冷暴力（關在門外，毀壞東西……）

　　（三）那些藏在潛意識里的童年創(chuàng)傷。

　　談到上面的第二點時，康老師安排了一個小互動：如果你給孩子打個分，滿分10分，你會打幾分？孩子會給你打幾分？我看到互動屏幕里不少聽眾在打分，不少人給自己的孩子打的5分、6分、8分、10分的也有，孩子給自己打的分我看到大部分是10分，也有9分、8分，5分的，估計有家長認識到了自己的不足。我也在思考，從骨子里，我非常想給自己的孩子打十分，因為我覺得他是那天真、可愛，但又覺得好像不太完美，有點夸大了孩子的好，這孩子身上還是有不少缺點的，例如見人不愛打招呼，不太樂意和別人交流等。還有，我有時對孩子也挺兇的，孩子會百分百喜歡我嗎？我正猶豫著，康老師放出了一段采訪視頻，全是親子打分的真實對話視頻，那一個個鮮活的真實的對話，讓我們聽眾意識到：孩子對父母的愛和依戀，遠勝過父母對孩子的愛。于是互動群里的分變了，不少家長給孩子打10分，大概是想到了孩子的諸般好（我暗想，賞識教育無形中開始了）。

　　巧得很，樓下傳來兒子的大聲呼喊：“媽媽，我們散步回來啦！我還給你帶來一個禮物！”咚咚咚，兒子很快上樓了。他舉著一朵白色小野花，遞給我：“媽媽，這是我送給你的禮物！”“謝謝！”正在聽講座的我，順勢明確提出那個問題：“如果滿分是10分，你給媽媽打幾分？”兒子一臉懵，說：“不知道。”我又問了一遍，“想想看？”兒子笑著說：“我打20分，哦，不是，是100分！”我瞬間眼眶濕了。正因為他知道我喜歡花，才會在散步時摘了一朵小野花給我。不要覺得別人對你的愛理所當然，念念不忘，必有回響，若無回響，必有一傷。孩子對父母的愛也是如此。

　　在談到第三點，潛意識里的童年創(chuàng)傷時，又播放了一段視頻采訪，采訪問題是原生家庭對你造成了哪些傷害？你是如何擺脫原生家庭的影響的？我不得不佩服這個講座的專業(yè)化。家庭教育的不少方面都涉及了。我們每個人身上都或多或少帶著原生家庭的烙印，有的是積極的，有的是消極的，甚至是毀滅性的，如何走出不利的。影響，我的想法是：加強學習，理解溝通，放下過去，握手言和。孩子永遠在等父母的那一句“對不起”，父母永遠在等孩子的那一句“我愛你”！很多時候，父母礙于自己的認知和情面，死活不肯說出“對不起”，孩子也覺得想對父母說“我愛你”不容易。

　　三、如何給孩子提供無條件的愛？

　　（一）有條件的愛是控制，不要把愛變成一場交易。我又舉我孩子的例子了，小朋友想要買玩具，我給列了加分表，加到30分才能買一個玩具，加分表上的項目都是一些行為舉止、習慣要求。孩子一開始很配合，后來就質(zhì)疑我：“媽媽，我很小的時候，你給我買玩具，怎么沒用加分表呢？”我竟被問住了，情急之下，回答：“因為那時候你還沒有爭分買玩具的能力，媽媽買什么你就玩什么，現(xiàn)在你有自己想要玩的玩具了，就必須靠自己努力獲得。”“為什么我想要的玩具，你就不能不用加分就給我買呢？”我想了一下，我試圖通過玩具控制孩子行為，對孩子的愛與要求其實是有條件的。虧我還讀過《無條件養(yǎng)育》這本書，看來全忘了。又想起以前讀過的一篇文章《你滿嘴說愛，卻面目猙獰》，就是讀這篇文章，才突然明白有種父母之愛其實是為了控制孩子，只是雙方都沒有意識到而已。

　　（二）別讓不愛進入認知（奇怪的行為、討好型人格）。這段沒聽懂哈，以后再補課。

　　（三）接受孩子的不完美（溫柔而有邊界的愛）。這點可以參考《正面管教》，對孩子的錯誤，溫柔而堅定地指出，讓孩子樂于接受，愿意改變。其實夫妻之間相處也是如此，接受對方的不完美。很多夫妻吵架，總覺得自己說贏了對方才顯出自己厲害，家庭地位高，其實不然，有時候恰恰相反，贏了吵架，卻輸了感情。

　　（四）學習成長型思維，允許失敗和挫折（把注意力放到過程和動機上）。例如，班上最近正在排練課本劇《荊軻刺秦王》，學生排了幾天，我聽了兩遍，感覺很糟糕。我對學生說：“這部劇我看過兩屆學生表演，不容易獲大獎，但我希望你們能有所突破。”什么意思？這部劇本旁白太多，你們表演發(fā)揮的空間不大，因此，你們不要怕失敗，老師有心理準備，但，要多想辦法，你們可以盡情發(fā)揮拼一回。例如多聽聽語文老師的意見，或去抖音上看看人家演的視頻，再把劇本琢磨著改改，勤排練。不管最后的比賽結果如何，這個排練的過程我們是認真的，全力以赴的。孩子們果真很積極，單獨建了表演群，還利用周末時間排練，真是好！這種好既體現(xiàn)了對一件事的上心，有責任感，也體現(xiàn)了自我價值和歸屬感。

　　伊坂幸太郎說：“一想到為人父母居然不用經(jīng)過考試，就覺得實在是太可怕了。”孩子身上諸多問題源自于什么？源自于父母沒有提前進行系統(tǒng)學習。父母是原件，孩子是復印件。父母改變1%，相當于孩子改變99%。養(yǎng)孩子是一場修行，讓我們陪孩子一起成長。

中小學生家庭教育講座心得體會11