高凈值家庭的家庭教育特點
家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎(chǔ)。下面和小編一起來看高凈值家庭的家庭教育特點，希望有所幫助！
高度參與
家庭情況：一家人住半山別墅，爸爸在金融行業(yè)高管，媽媽在傳媒業(yè)做行政主編，家里小孩是一男一女龍鳳胎，都還在上小學。
對孩子的教育上，他們家早期教育模式是這樣的：
家長有意幫助孩子建立自己的價值觀和思維邏輯。
爸媽不會刻意地逼孩子每天讀書看報，但是會站在中立的角度給孩子講當下世界發(fā)生的事情，媽媽也會分享自己媒體工作的每月專題，或者是其他期刊中的專題，然后問孩子的想法，在聽取了孩子的意見后，引導(dǎo)孩子去用實例佐證豐富自己的論點。
哥哥和妹妹的觀點有時候會不一樣，只要是有邏輯支持的，爸媽都會認可，媽媽也經(jīng)常鼓勵兩個毛孩子去向雜志網(wǎng)站類的投稿，賺稿費。
有一次，兩個小孩超級興奮地拿給我看他們和爸爸周末一起做的阿波羅模型，說他們一起在網(wǎng)上找了好多關(guān)于阿波羅的資料，然后小男孩有點靦腆地跟我說大部分的手工活兒其實都是爸爸做的，但是他們也有幫忙找資料，也有幫忙固定一些零部件，幫忙出主意等。
自由開闊
我這幾年做高端家庭的私教。這些家庭養(yǎng)育最大的特點，那就是會把孩子(無論男孩女孩)真正的去當成一個自由的人去培養(yǎng)，而不是當成自己的血脈去培養(yǎng)。
說白了，這些家長會認為孩子應(yīng)該自由精彩的活一生，而不應(yīng)該背負著“兒子或者女兒”這樣的標簽去活一生。
這些家長本身就是人中龍鳳，想法和思維都非常開闊，經(jīng)濟上也毋庸擔心，在這樣的家庭里，一個孩子從小到大接觸的教育資源、教育理念、生活方式和眼界，都比一般家庭的孩子多太多了。
所謂考試，所謂工作，所謂虛榮，所謂斗爭，在他們的那個階層看來，只不過是人生軌跡上一些微不足道的`東西，而這些東西對普通家庭的孩子來說，簡直是莫大的壓力。
性別平等
比如全英文的環(huán)境中，幼兒園的老師幾乎是外籍的阿姨，稱呼孩子只會說“朋友”“同學”“孩子”，而不會用“男孩”或者“女孩；
在組織活動游戲的時候，亦不會采用性別設(shè)定，比如剛強角色形象男孩演、柔弱角色女孩演；
在課外讀物的選擇中，也會考慮到男女主角的分配要均等，正因為如此，除了一些傳統(tǒng)的男性英雄主義故事，像圣女貞德這樣的女性英雄故事，并且讀童話時，王子和公主的角色是可以互換的。
平等意識
如果說學校教育創(chuàng)造的是平權(quán)主義的環(huán)境的話，那么在家庭教育中，兩人則踐行著平等的理念，也就是不僅男女平等，大人小孩也要平等。
相比于中國傳統(tǒng)的家長權(quán)威式教育，取而代之的是一種極為平等的相處方式，他們會用“對待同齡人”的態(tài)度認真且嚴肅地和娃交流，并不會因為女兒的年齡、認知，而用幼稚、簡單的思維去替代復(fù)雜的邏輯。他們只會盡量用打比方或者追根溯源的方式去解釋抽象概念。
爸媽兩人的目標導(dǎo)向、效率優(yōu)先的習慣一樣也用到了育兒當中。
高效、實際
他們不會隨意的做出沒有實際效用的行為，對教育沒有幫助的事情，一概不會碰：一些老一輩父母時常和孩子開的一些惡趣味玩笑，拿孩子逗樂、開涮、尋開心。這種玩笑不僅會破壞與孩子之間的感情和信任，也有損孩子世界觀和認知能力的構(gòu)建。而為娃安排的一切活動，都必須是能夠達到教育效能的。
譬如鋼琴，就兼具多重教育目標——他們從5歲開始，不惜成本地為女兒找最好的老師學鋼琴，目的卻不是音樂。練鋼琴是對孩子的智力和心靈最大的挑戰(zhàn)，需要高度的紀律和刻苦精神。鋼琴課實際上是塑造文化品位的過程，從而擁有一個感性豐富的靈魂，同時也是一道和西方文化接軌的橋梁。
科學理性，量化可控
鋼琴這一項目，和其他項目一樣，是兩人精密計劃中的一部分。令我驚異的是，他們計劃的完備和細致，對于女兒的教育完全成為了一個系統(tǒng)工程，整個過程都是量化、可控的。
為了科學喂養(yǎng)，娃媽專門學習大量營養(yǎng)學知識，會用量杯和電子秤對照著食物營養(yǎng)單位含量表來精確計量計劃每天的食譜。
為了開發(fā)智力，他們閱讀了大量認知心理學的資料，甚至包括英文一手論文，在實踐中不斷摸索、反饋和調(diào)整，這讓他們在“超前教育”方面做出了一點微小的成就：女兒還有半年才上小學，但已經(jīng)基本把小學數(shù)學的內(nèi)容過了一遍，普通難度的小學畢業(yè)考數(shù)學試卷滿分100分可以穩(wěn)定達到七八十分。
為了培養(yǎng)女兒的競爭意識，爸爸主動帶女兒入坑，在Xbox上玩實況足球，以及在電腦上的第一人稱射擊類游戲，以此植入更多的“雄性意識”的同時，也是為防止沉迷的“疫苗作用”——當游戲是父母帶你玩的時候，它就成了一項家庭活動項目，而不再會是一種一個人偷著玩的、隱秘的，且讓人上癮的娛樂活動。
諸如此類，不勝枚舉。很多教育方式看似是反直覺的，但仔細一想又恍然大悟。這一切的背后，是受過高等教育理性思維訓練的結(jié)果——能跳出尋常的框架，從實際出發(fā)，尋找對策。娃爸說：
“教育是一個非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，難度相當于創(chuàng)辦公司。鴻坤財富斬獲“第十五屆亞太財富管理與私人銀行年會·最佳資產(chǎn)配置服務(wù)”大獎因為你面對的娃是一個具備無限潛力的個體，你永遠不知道她會給你帶來怎樣的驚喜，出乎你的意料。但同時她也會隨時制造一些“麻煩”。但是所謂的“麻煩”，其實都是意料之內(nèi)的事情，很多家長對于工作生活中的麻煩能夠做到平靜面對，但是面對娃制造的麻煩，卻沒有足夠的耐心，或者不把注意力放在尋找對策上，而僅僅是無謂的宣泄情緒，這對于教育根本沒意義�！�
獨立完整
家里鼓勵我做自己喜歡的事業(yè)。進大學時候，正趕上了互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)資本熱。在學長的引導(dǎo)下，我也嘗試經(jīng)營了自己的startup，向父母要了種子投資。很快公司在APP程序上花光了現(xiàn)金，走到了破產(chǎn)的十字路口。我都不淡定的時候，爸爸依舊淡定地說：“這筆錢是為了給你歷練，不是成功”
最終，公司還是從半年前開始轉(zhuǎn)入線下盈利了，算是絕處逢生。在“創(chuàng)業(yè)大學”積攢的經(jīng)驗，的確是校園和傳統(tǒng)教育所不能給予的。這也許正是“精英教育”的優(yōu)勢，受這種教育的娃，幸運之處是：父母在關(guān)鍵節(jié)點上敢于支持孩子去做自己喜愛的，有創(chuàng)造性的事，過自己的人生。
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