家庭教育中的特點
家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會教育的基礎(chǔ)。下面和小編一起來看家庭教育中的特點，希望有所幫助！
1、家庭教育有很大的感染力。
楊嬌女士在家庭里有父母和家庭其他長輩對子女進行的教育。教育者和受教育者之間有血緣關(guān)系和深厚的感情。父母和家人的教誨，子女從感情上容易接受一個人從小到大基本上都是由父母撫養(yǎng)教育的，不僅生命是父母的給的，就是賴以生存、生活和發(fā)展的物質(zhì)條件也是有父母提供的，進行交往的語言和生活的能力也都是父母教給的，這些都凝結(jié)著父母和家庭長輩的心血和辛勞，體現(xiàn)著深切的情和愛，對這些子女有著深刻的體驗，所以和父母有深厚而親密的感情，這是子女熱愛父母，孝敬父母，和聽從父母教誨的情感基礎(chǔ)。父母喜歡什么，厭惡什么，支持什么，反對什么，最能為兒女們所體察和心領(lǐng)神會，在這里，親情的感染力是巨大的的，是任何語言和外力難以替代的。
2、家庭教育具有較大的權(quán)威性。
在家庭里，父母是家庭生活的處室者和管理者，承擔(dān)著全部家庭生活的重任，家庭的`經(jīng)濟來源，生活消費，家庭管理，家庭成員間關(guān)系的協(xié)調(diào)，撫養(yǎng)和教育未成年子女等項工作都要靠父母承擔(dān)。尤其是未成年子女缺乏獨立生存和生活的能力，衣食住行都離不開父母，父母養(yǎng)育了他們，教他們吃飯穿衣，說話走路和為人處事的道理，他們信任父母對父母有很大的依賴性，而父母對子女有很大的制約性。父母要求和教育對子女建立在情感信賴尊敬基礎(chǔ)上的權(quán)威性。
3、家庭教育有明顯的繼承性。
家庭是以婚姻和血緣關(guān)系為基礎(chǔ)，以祖父母父母和子女為主要成員，一代一代不斷延續(xù)的社會基層組織，在家庭家族中，常有其各自的家教，家規(guī)家訓(xùn)。家長和除了利用家規(guī)家訓(xùn)和家法對子女進行教育，形成一種時代接續(xù)的傳承。人們常說的家風(fēng)或門縫就是指一個家庭或家族在世代繁衍過程中逐漸形成的較穩(wěn)定的生活方式，生活作風(fēng)，道德規(guī)范，傳統(tǒng)習(xí)慣和人為處世之道。這種，家風(fēng)或門風(fēng)，不僅影響當(dāng)代家庭成員，也影響下一代，下幾代人，甚至世代相傳，從而形成一種風(fēng)操，風(fēng)尚和傳統(tǒng)。
4、家庭教育有很強的針對性。
常言道，知子莫若父，知女莫如母，這是有一定道理的。子女一生將來就同父母朝夕相處，父母眼看著孩子一天天長大，對子女的一舉一動一言一行都十分關(guān)注，十分了解子女在生理和心理上的發(fā)展變化，個性特征，興趣愛好，思想品德，生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度和勞動技能等，了如執(zhí)掌子女思想活動的脈搏和發(fā)展動向，父母最能體察入微。這不僅是因為父母同子女長期的零距離密切相處，還由于父母子女心心相印，情感相同，互相信任。子女在父母面前往往較為隨便，無拘無束，沒有顧慮，不掩飾自己的思想、感情和觀點，不偽裝自己的行為舉動怎么想就怎么說，表里如一言行一致，將內(nèi)心世界表現(xiàn)出來，優(yōu)點長處表現(xiàn)的充分，缺點錯誤也暴露得徹底，即使明知是錯誤的思想觀點和行為舉止也不瞞著父母，因此父母最了解子女，能掌握子女本質(zhì)的思想狀況，因而教育能力有比較強的針對性。
當(dāng)然學(xué)校教育和社會教育要有自己的針對性，但學(xué)校教育和社會教育一般主要是對集體全體和全體社會成員進行教育，針對性更具有類于共性的特點。而家庭教育則是個別教育，是父母對子女一對一或幾對一，面對面的個別教育，當(dāng)然其針對性就顯得更具體，更強烈。
5、家庭教育有天然的連續(xù)性。
一個家庭，如果沒有環(huán)境，地點，教育者和共同生活成員的重大變化，子女從出生，長大，上學(xué)到獨立生活，基本上是一直連續(xù)生活在家庭這樣一個穩(wěn)定的環(huán)境之中，這樣，家長就可以對子女連續(xù)進行教育和訓(xùn)練，這種連續(xù)的家庭教育對孩子健康成長形成優(yōu)秀品質(zhì)和良好行為習(xí)慣，或獲得某種職業(yè)，技藝都具有重要的作用，作為家長，應(yīng)當(dāng)充分利用家庭教育的這種連續(xù)性，更好的有計劃，分階段對子女實行從小到大，直到中青年甚至是終身的連續(xù)性教育。
6、家庭教育具有全面性的特點。
父母教育子女首先是為了個人和家庭的幸福與未來，但一般也會和社會發(fā)展，民族振興和國家富強的方向保持一致。所以家庭教育能將孩子家庭社會的要求結(jié)合在一起，能將知識，技能，思想等教育結(jié)合在一起，是一種比較全面的教育。
7、家庭教育存在一定的困難和復(fù)雜性。
這主要體現(xiàn)在以下方面。
其一，相當(dāng)一部分父母和已婚將要生兒育女的準(zhǔn)父母，沒有或缺乏教育子女和操持家務(wù)的知識。技能和經(jīng)驗，面對子女教育和操持家務(wù)感到老虎吃天無處下爪，甚至束手無策。
其二，不少父母對子女尤其是獨生子女，心疼關(guān)愛過于多，嚴(yán)格要求不足，嬌慣溺愛，使育人的目標(biāo)難以達到，甚至適得其反。
其三，傳統(tǒng)的父嚴(yán)母慈，父母與祖父母對孩子要求存在標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)寬不一，甚至相互矛盾，影響教育效果。
其四，很多孩子的父母外出打工就不回家，和孩子見面和相處的機會有限，相當(dāng)一部分父母把子女留給老人看管或托付給學(xué)校了事，形成了大量的留守兒童，老人一般缺少文化，缺少科學(xué)的家教知識理念，又不會指點輔導(dǎo)孩子的功課。只能關(guān)心孫子女的饑飽和熱冷，隔代教育也有諸多的弊端，這使孩子既失親情又受不到正常的家庭教育。
其五，近多年來城鄉(xiāng)夫妻間離婚率上升，單親家庭其子女增多，父母間的感情，錢財?shù)让芗m紛和對子女的撫養(yǎng)教育出現(xiàn)許多問題，個別子女甚至成為無人管的孤兒或者流浪，而這些孩子的生活學(xué)習(xí)出現(xiàn)危機，嚴(yán)重影響他們的健康成長和良好性格的形成。
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