- 相關(guān)推薦
歷史學(xué)習(xí)方法
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，很多人都在不斷學(xué)習(xí)，保持進(jìn)步，掌握學(xué)習(xí)方法，可以幫助大家更加高效的學(xué)習(xí)。那么，怎樣學(xué)習(xí)才能更高效呢？下面是小編精心整理的歷史學(xué)習(xí)方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。
歷史學(xué)習(xí)方法1
一、各類學(xué)校
很多歷史學(xué)的碩士畢業(yè)生都選擇進(jìn)入學(xué)校工作。這些學(xué)校主要是高等院校和中等教學(xué)單位。歷史學(xué)的碩士畢業(yè)生進(jìn)入高校，一般是從事行政工作，不會成為專業(yè)課老師。這主要是因為這些年高校對學(xué)歷層次要求越來越高，基本上歷史學(xué)的專業(yè)課老師的學(xué)歷都要求是博士。而進(jìn)入中等教學(xué)單位，特別是高中，主要工作就是教授高中歷史課。目前個別大中城市的重點高校也要求應(yīng)聘者持有博士學(xué)位，但絕大多數(shù)的學(xué)校，碩士文憑就可以了。
二、文博科研單位
這里主要指的是一些博物館、圖書館、文物保護(hù)單位，還有一些文史研究機(jī)構(gòu)。這類單位招收歷史學(xué)碩士畢業(yè)生，主要是和歷史學(xué)本身的學(xué)科特點，還有專業(yè)背景有關(guān)。這些單位基本上都是國家事業(yè)單位，工作穩(wěn)定，待遇也比較好，尤其是一些重點文博單位，待遇豐厚。當(dāng)然，與此同時，它們對應(yīng)聘人員的學(xué)歷、專業(yè)素養(yǎng)還有科研能力都有比較高的要求，一般也是通過國家事業(yè)單位的招考來對報考者進(jìn)行篩選。
三、黨政機(jī)關(guān)
主要通過參加公務(wù)員考試，進(jìn)入這些行政機(jī)構(gòu)系統(tǒng)。要求畢業(yè)生具備較高的綜合素質(zhì)尤其是政治素質(zhì)以及行政能力。歷史學(xué)的研究生考公務(wù)員還是比較有優(yōu)勢的，我們的學(xué)科本身設(shè)計的范圍就比較廣。還有一個單位比較喜歡招收歷史系的畢業(yè)生，就是保密局。這和歷史系對于材料的收集、整理等的專業(yè)訓(xùn)練有很大關(guān)系。
四、新聞出版部門
到出版社的很多歷史學(xué)畢業(yè)生從事的是記者、編輯等工作。這和歷史學(xué)的搜集資料的功底，論文寫作的功力，以及文史哲等領(lǐng)域的廣泛涉獵關(guān)系密切。所以，這一工作需要有較強(qiáng)的新聞意識和出色的寫作能力，良好執(zhí)行能力，強(qiáng)烈的責(zé)任感，較好地表達(dá)溝通能力，對綜合素質(zhì)的要求很高。
五、企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)
企業(yè)一般都有文職工作，歷史學(xué)科的.基礎(chǔ)性優(yōu)勢決定它的畢業(yè)生完全可以勝任一般的文職工作。還有部分學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，這種情況類型各異，很多和歷史學(xué)關(guān)系較小。關(guān)系比較緊密的有一些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，文化傳播公司等。
前景分析
就業(yè)形勢很嚴(yán)峻的今天，作為一直冷門甚至未來相當(dāng)長一段時間還將繼續(xù)冷門的歷史學(xué)類專業(yè)就業(yè)形勢甚為嚴(yán)峻。曾經(jīng)有一個很著名的歷史學(xué)者說過“把歷史當(dāng)職業(yè)是一種悲哀!”這話一方面可以理解為歷史作為一門人文學(xué)科，它的存在和發(fā)展對一個國家，一個民族，是有重大意義的!但如果你僅僅把它作為你謀求功名的一種職業(yè)，那對你來說是一種悲哀，因為在歷史行業(yè)出人頭地的人鳳毛麟角;
對歷史學(xué)本身也是一種悲哀，因為懷有這樣的心態(tài)來研究歷史的人，不會對歷史學(xué)的發(fā)展做出任何貢獻(xiàn)。歷史學(xué)是所有學(xué)科中理想和現(xiàn)實的矛盾斗爭最激烈的一門學(xué)科。所以想選擇歷史專業(yè)的考研學(xué)子，一定要審慎思考，充分做好思想準(zhǔn)備，也許會減少很多在理想和現(xiàn)實之間煎熬的痛苦。歷史學(xué)類專業(yè)重在思維的訓(xùn)練，如果希望有所造詣，必須深造。
歷史學(xué)習(xí)方法2
善于歸納
歸納是指將眾多的或零散的歷史知識，按其同類進(jìn)行梳理，可長可短，并不一定非依賴?yán)蠋煛３煽兒玫膶W(xué)生很大程度上表現(xiàn)在善于“自得其法”上面，歸納的好，條理清晰，棄繁就簡，效果自然就不尋常。比如在學(xué)習(xí)中國古代史介紹唐文化的這一內(nèi)容時，有學(xué)生制作了下面一個簡表。這樣全新的組合，形成了新的.知識結(jié)構(gòu)體系，學(xué)生能夠全面準(zhǔn)確地掌握這一段歷史知識。
理清線索
要求學(xué)生在看書時，通過對課本的歸類，理出課本內(nèi)容的縱橫線索，形成知識網(wǎng)絡(luò)，這種網(wǎng)絡(luò)可以是整個中國歷史或世界歷史，也可分階段地整理知識網(wǎng)絡(luò)。如世界歷史中第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系史中美國霸權(quán)政策，關(guān)聯(lián)很多國家和地區(qū)，跨時半個世紀(jì)，是重點內(nèi)容，又是復(fù)習(xí)中的一個難點，如果按大事線索，制作下面這樣一個簡單的圖示，就能幫助學(xué)生理清思路。
要巧答題
例如某年中考題目考到我國對臺政策是“和平統(tǒng)一，一國兩制，決不承諾放棄武力”，可不少同學(xué)僅答一句“一國兩制”而失分，所以答題時審清題目很重要，避免粗心大意，過于緊張而顧此失彼，答題要緊扣題目簡明扼要，同時注意規(guī)范化、時序化。最后建議在寫歷史小論文時，在行文之前和行文中，應(yīng)該始終注意：1、觀點明確，論述集中，不泛泛而談；2、聯(lián)系史實，詳略以說明觀點為度；3、文字通順，條理清晰，結(jié)構(gòu)要合乎邏輯。
歷史學(xué)習(xí)方法3
①培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣可以說是非常重要的，現(xiàn)在有些同學(xué)歷史沒學(xué)好，主要是在平時對歷史沒有興趣，多數(shù)的人都認(rèn)為學(xué)歷史就得死記硬背，需要在平時大量地背時間、人物、地點、事件等。我們要知道這些都是誤解，歷史中的重要人物、地點、時間等當(dāng)然要背了，不過得要看怎么背，有的人理解地去背，有的人就是死記硬背，背的效果截然相反。對于歷史比較感興趣的人就會主動地去背，理解著去背，就能把握歷史學(xué)習(xí)的要求。在學(xué)生的生活中，人們談?wù)摰脑S多事情經(jīng)常和歷史有關(guān)，有的是古代的，也可能是近代史或現(xiàn)代史，不過我們要留心把它和書本的東西結(jié)合起來，就能對學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生興趣。
②想要學(xué)好歷史課，我們應(yīng)該要選對發(fā)放，大家要知道歷史的學(xué)習(xí)是有規(guī)律的，我們應(yīng)該要知道每個歷史事件都有其發(fā)生的地點、時間、人物、情節(jié)和作用。掌握了這些基本點，就掌握了一個歷史事件的主要內(nèi)容，也就掌握了事件的來龍去脈。
③生活中大家應(yīng)該要建立歷史網(wǎng)絡(luò)體系，學(xué)生們學(xué)歷史是一課一課地學(xué)的，在學(xué)習(xí)的時候都是學(xué)習(xí)一些單獨(dú)的歷史事件，學(xué)完一個單元或一本教材之后，就成了一個很完成的歷史，這時就可以根據(jù)教材的內(nèi)容去進(jìn)行歸納整理，形成歷史知識的網(wǎng)絡(luò)體系，學(xué)生還應(yīng)該要達(dá)到歷史知識的融會貫通，這不僅對加強(qiáng)記憶很重要，對加強(qiáng)理解也是很重要的。
④學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候要有自我分析的能力，主要的目的不僅是掌握歷史知識、開闊視野，并且也要知道歷史的分析方法，這樣就能系統(tǒng)地從歷史事件出發(fā)，學(xué)生們應(yīng)該用歷史的觀點分析問題、解決問題，這樣就可以從復(fù)雜的歷史變化中看到歷史發(fā)展的規(guī)律，看到歷史發(fā)展的必要性。
⑤學(xué)會的知識點要運(yùn)用社會在發(fā)展，歷史在前進(jìn)，我們現(xiàn)在生活在21世紀(jì)初期，歷史不會重演，但是，歷史發(fā)展中也會出現(xiàn)很多相似的事件。在人們的'生活中總是會聽到這樣或那樣的'社會發(fā)展的信息。人們現(xiàn)在已經(jīng)有一定的歷史知識去分析、評價這些新的歷史時間，做到學(xué)以致用，這樣做做能夠幫助學(xué)生強(qiáng)化自己的基礎(chǔ)知識，提高自己解決問題的能力，同時也會不斷提高自己學(xué)習(xí)歷史的興趣。
⑥做好筆記，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程自，應(yīng)該要做好課堂筆記，筆記要記得簡明扼要、重點突出，最好要把整個歷史時間有關(guān)的因素都勾畫出來，看起來簡潔清晰，這樣方便我們理解，消化知識。
⑦科學(xué)地應(yīng)對歷史考試在中學(xué)學(xué)習(xí)期間，無論是期中考試還是期末考試，都不要孤立地去背知識點，而要用發(fā)展的觀點、聯(lián)系的觀點，把學(xué)過的知識串聯(lián)起來，融會貫通，既要記住重要?dú)v史事件的相關(guān)重要知識點，也要在頭腦中形成一個完整的歷史發(fā)展的脈絡(luò)。
歷史學(xué)習(xí)方法4
1.閱讀材料：概括材料意思(或有一個意思，或有幾個意思);通過時間、人物等關(guān)鍵詞聯(lián)系課本知識，鎖定課本相關(guān)內(nèi)容。
2.設(shè)問：看是“表明”“體現(xiàn)”“原因”“目的`”“影響”等。
3.多管齊下，嘗試不同方法
篩選法：根據(jù)審題，搞清楚題目的基本要求，根據(jù)基本要求，把四個選項一一過濾，直到找到正確的選項。
重點突破法：在審題中確定關(guān)鍵詞后，如果對關(guān)鍵詞相關(guān)的史實了解清楚，那么可不用逐一考慮各個選項，而是直接確定正確答案。
猜測法：如果對各個選項認(rèn)識不清，無法確定正確的選項，可用猜測法，猜測時有以下規(guī)律：一般情況下，選項如果超出課本知識范圍或超出課表范圍，則為錯誤。
歷史學(xué)習(xí)方法5
高中歷史與初中歷史相比，知識難度加深，知識點增多，為了能夠更好的學(xué)習(xí)高中歷史，我們要了解初中歷史和高中歷史的區(qū)別、盡快適應(yīng)高中歷史的課程、掌握高中歷史的學(xué)習(xí)方法，下面和小編一起來看高中歷史六大高效學(xué)習(xí)方法，希望有所幫助!
高中歷史與初中的不同體現(xiàn)在哪里?
其實，高中歷史課所接觸到的歷史人物、歷史事件和初中并沒有太大不同，真正不同的其實是我們換了一個認(rèn)識歷史的方式。在初中階段，我們按照由古到今的編年史順序依次學(xué)習(xí)，中國歷史和世界歷史相對獨(dú)立，為的是對歷史上發(fā)生的事件有一個總體的了解和認(rèn)識，因此對歷史素養(yǎng)這方面的培養(yǎng)只能尚處于起步階段。但是高中歷史課的編排就完全面貌一新了。高中歷史課本每一冊分別歸納梳理政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展史，每個專題內(nèi)中國史和世界史相互交融，甚至很多時候?qū)v史事件進(jìn)行中外對比，這樣的意圖是讓同學(xué)們不僅了解歷史事件，更能清晰的體會到歷史背后的規(guī)律性，給同學(xué)們帶來啟發(fā)，從而逐步提高歷史素養(yǎng)。
進(jìn)入高中我們?nèi)绾尾拍軐W(xué)好歷史?
由于學(xué)習(xí)模式的根本轉(zhuǎn)變，我們對歷史的把握就不能仍舊僅限于事件層面。我們應(yīng)從一條最大的主線出發(fā)，把所有知識點都融進(jìn)這一體系框架之內(nèi)，然后細(xì)思這些歷史事件的前因后果與異同點。這樣為我們對歷史的整體把握非常有幫助。比如政治發(fā)展史，我們可以梳理出一條從商周分封制、秦漢中央集權(quán)制直到明清君主專制逐漸瓦解這樣一條主線。在其中盡量更多地穿插如中央與地方的制度關(guān)系、官吏選拔任用制度、中央機(jī)構(gòu)組成等知識點。這樣，一個完整的專題內(nèi)容就清晰地展現(xiàn)在我們面前。有了這樣的梳理，我們不但會覺得歷史有趣、易懂，做題時也會對題目有非常深刻的把握。
學(xué)好歷史都有哪些學(xué)習(xí)方法?
1.學(xué)習(xí)歷史有階段性
各位考生會發(fā)現(xiàn)高三的歷史學(xué)習(xí)和高一高二很不同，它是一個高度概括和整合，反復(fù)鞏固的過程，這就要求考生在高一高二有很扎實的基礎(chǔ)和"歷史基本功"。
小編的觀點是高一、高二階段，不必苛求知識的深度，但要注重追求知識的廣度。你會發(fā)現(xiàn)語文水平的高低和課外知識的豐富程度對歷史學(xué)習(xí)有很大的影響，所以我建議你多讀一些課外歷史書籍，注重古文能力和語感的培養(yǎng)，建立自己的一套歷史觀和世界觀。這些東西對你的影響可能不會馬上體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上，但上了高三以后你會發(fā)現(xiàn)它們太重要了。
2.抓住課堂
要說實在的東西，課堂是很實在的。文科和理科不同，很多聰明的理科生不聽課是可以照樣考好的，但是一個歷史生如果不聽課他一定什么成績都別想拿到。聽課也有聽課的方法，精華哥認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是很重要的.，你可以在預(yù)習(xí)的過程中把你理解的這一課的知識框架和系統(tǒng)大致構(gòu)建出來，充分去領(lǐng)會書上每一個部分、每一個框題是為了說明什么;然后在聽課的過程中就可以有的放矢地在原有的基礎(chǔ)上調(diào)整你的思路和框架，形成一份完整的聽課筆記，課后再和參考書上的知識重點、知識框架進(jìn)行對比補(bǔ)充，拓展自己的思路。
3.充分利用老師
每一個歷史老師對歷史應(yīng)該都有自己深刻的理解，無論如何他們也是從歷年歷屆高考走來的，多年從事歷史教學(xué)，一定有獨(dú)到的經(jīng)驗。你可以主動地和老師交流你對歷史問題的觀點，從老師的回應(yīng)中吸取有教益的東西。
4.史實問題和思維問題——兩大關(guān)鍵
會發(fā)現(xiàn)考生做歷史題，做來做去無非就是考察兩個問題：要么是史實，要么是思維。史實問題通常就要考各位的記憶來實現(xiàn)，比如說法國大革命什么時候爆發(fā)的，新文化運(yùn)動的代表人物是哪些，十一屆__的內(nèi)容是什么，這些都是不容更改的史實，你必須非常熟悉和了解，這就是平時不斷積累和記憶的過程。
記憶史實其實并不是什么痛苦的過程，最重要是對學(xué)習(xí)歷史抱有激情和信念，你會發(fā)現(xiàn)一切都不難，就像你不會忘記家里的門牌號和好朋友的電話號碼一樣簡單，你還可以編一些順口溜來記憶史實，比如說我就是用"工程隊"三個字來記憶中共一大的局限性的："工-關(guān)注工人階級，忽略了廣大農(nóng)民;程(城)-把城市作為重心，不符合中國國情;隊(對)-斗爭對象指向資產(chǎn)階級是錯誤的"。
思維問題考察的是考生對歷史事件或人物的理解，比如說我們見到的"根本原因"，"主要原因"，"直接原因"，"導(dǎo)火索"這樣的問題就屬于考察思維的范疇。這些問題通常是選擇題里比較難的部分，但其實也有一定的規(guī)律和方法。你會發(fā)現(xiàn)，一般來說，"根本原因"通常是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)(生產(chǎn)力發(fā)展)或者本質(zhì)矛盾(階級矛盾尖銳)，一般來說根本原因都會"看起來"和該歷史事件關(guān)系并不明顯;"直接原因"通常是經(jīng)過一步推理而不用深入分析就直接得到的原因，和事件的關(guān)聯(lián)性非常強(qiáng);"導(dǎo)火索"通常都是一個偶然性很大的事件，不是出于社會和歷史發(fā)展必然，比如"五四"的導(dǎo)火索是巴黎和會外交失敗，英國資產(chǎn)階級革命的導(dǎo)火索是國王召開議會企圖征稅等等。"主要原因"是最難的，有時它是直接原因，有時是根本原因，這就要求你深入探究事物的內(nèi)部邏輯，通過對比來決定在歷史發(fā)展過程中哪一個因素才是對事情起決定性作用的。
思維的鍛煉要靠大量做題和有效總結(jié)來實現(xiàn)，這一點也是積累的過程，上了高三以后老師也會經(jīng)常給你一些提示，注意吸收，一定會有提高。
5.掌握一套既定的分析處理問題的方法
歷史學(xué)習(xí)里面其實有很多約定俗成的東西，很多概念都可以用"三條"或"兩條"來總結(jié)，比如說了解一個事件我們通常是從"背景(原因)，內(nèi)容(經(jīng)過)，影響和意義(結(jié)果)"來記憶，分析問題我們總是有"政治，經(jīng)濟(jì)，文化"三個維度來思考，分析背景時我們會分"國內(nèi)環(huán)境，國際環(huán)境"來進(jìn)行，評價意義時我們有"正面(積極)和負(fù)面(消極)"兩個方面……諸如此類，舉不勝舉。
各位考生在答大題時就會輕松地發(fā)現(xiàn)這些既定的思路可以迅速幫助你理解題目和入手分析，至于這些既定的方法你可以自己在學(xué)習(xí)中很容易地提煉出來，或者看《高中歷史學(xué)考必備手冊》最后一部分談到的一些學(xué)習(xí)歷史的思維和方法，都非常實在和具體!
6.宏觀地學(xué)習(xí)歷史，心中搭建一幅完整的知識網(wǎng)絡(luò)圖
廣大考生可能會覺得歷史很煩瑣，細(xì)節(jié)很多，有沒有什么主線可以把它們串起來?當(dāng)然有!可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行發(fā)散思維，把歷史事件串成完整的知識體系(不受課本的限制)，比如說把一整個時代的政治、經(jīng)濟(jì)和文化整合在一起進(jìn)行全面理解和思考，這樣一來你會發(fā)現(xiàn)你的歷史知識非常有條理，不光可以從宏觀上解答很大的問題，也可以隨便拿出一個部分進(jìn)行微觀細(xì)致的分析，這就達(dá)到了很高的境界，可以說"絕學(xué)無憂"了。
歷史學(xué)習(xí)方法6
1、以史為論據(jù)，理清線索
歷史都是存在的，即使有些誤差也在所難免，但是我們要以我們書本上講述的為依據(jù)，雖然有的時候會出現(xiàn)錯誤，但是這種情況不是很多，應(yīng)該是少之又少。我們在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該以史為論據(jù)，不要片面的去理解和批判，理清我們需要的線索，不要斷章取義。
2、唯物的歷史觀，辯證的思維方式
首先以史實為依據(jù)是歷史學(xué)科的`特點，我們更加應(yīng)該掌握史實，尊重史實，這些才是我們解答歷史學(xué)科問題、提高自己作答的能力前提。
在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成從具體的歷史背景去出發(fā)，在特定的歷史條件下去思考、分析和評價歷史的問題思維習(xí)慣。此外，歷史也是一門內(nèi)容比較豐富的社會學(xué)科，涉及我們?nèi)祟惖母鱾�時期的政治、經(jīng)濟(jì)、外交等重大活動和科技、思想、文化等相關(guān)內(nèi)容，所以在學(xué)習(xí)中我們還需要注意中西的結(jié)合比較，以及注意它和其他學(xué)科的結(jié)合比較，看待任何事件都不能脫離具體歷史背景和世界歷史大背景的前提下去思考問題。
3、加強(qiáng)訓(xùn)練，注重總結(jié)
歷史學(xué)習(xí)注重理解和記憶，更注重看待和分析歷史問題的綜合能力的提升，所以通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)強(qiáng)化對基本史實、概念和觀點的掌握，提高概括、比較、分析問題的能力，是十分重要的。
在我們的練習(xí)過程中，我們需要注意對重點知識、重點內(nèi)容、重要結(jié)論、重要線索、典型題目、解題規(guī)律方法以及小專題的總結(jié)和掌握，以及注意對知識的理解和概括，進(jìn)而得到升華。
歷史學(xué)習(xí)方法7
首先，理解。在記憶一些歷史事件產(chǎn)生的影響和作用時，同學(xué)們一定要先去理解，為什么這件事會有這些影響，因為什么導(dǎo)致了哪些后果。理清這里面的邏輯關(guān)系，能夠幫助我們更好地記憶。
其次，深化。歷史是由一件件事和一個個人組成的，是這些人和事推動了歷史的進(jìn)程。我們可以利用課余時間去拓展自己的知識面。以北宋時期王安石變法為例，王安石為什么要變法，他采取了哪些方法，推行得怎么樣，有什么影響等等，這些都是需要我們?nèi)ビ洃浀摹Ｎ覀兛梢酝ㄟ^課外歷史資料去深入了解北宋時期的'社會經(jīng)濟(jì)，了解王安石這個人，從而深化對于歷史事件的認(rèn)知。
最后，反復(fù)記憶。畢竟要想記住知識點，一定要反復(fù)地去看課本，背知識點，在反復(fù)的記憶中，加強(qiáng)掌握。
歷史學(xué)習(xí)方法8
掌握基本的歷史史實，建立起史實之間的聯(lián)系的過程通常首先是在課堂上，在老師的引導(dǎo)下完成。因此，確保45分鐘課堂質(zhì)量是學(xué)好歷史學(xué)科的中心環(huán)節(jié)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。保證課堂質(zhì)量要做到：一聽，認(rèn)真聽講，和老師進(jìn)行有效的思維互動；二記，記錄每課的知識框架，對重點知識進(jìn)行標(biāo)注；三內(nèi)化，老師當(dāng)堂講述的`知識最好能夠在上課時間內(nèi)進(jìn)行消化和吸收，不要給自己留下債務(wù)。否則，積累的問題越多，時間越長，學(xué)生就會成為“負(fù)翁”。四憶；是指對重要史實進(jìn)行強(qiáng)化記憶。歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)是建立在基本史實的基礎(chǔ)之上，識記重要史實是必要的，否則，一切都是“無米之炊”。其次，課后的復(fù)習(xí)和整理，建立起歷史知識之間的聯(lián)系。從一節(jié)課到一個單元，再到整本書。比如必修Ⅲ第一單元的知識，核心知識是講述中國傳統(tǒng)文化主流思想（儒學(xué)）的發(fā)展演變過程。分為四個階段：春秋戰(zhàn)國時期（儒家思想形成）漢代（出現(xiàn)新儒學(xué)，確立主流地位）宋明時期（儒學(xué)發(fā)展為理學(xué)）明末清初（儒學(xué)的批判發(fā)展）。建立起知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，更有助于對知識的理解和識記。歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)切忌把歷史知識孤立開來，形成碎片化的記憶。
記住基本史實是基礎(chǔ)，會靈活運(yùn)用知識才是王道。在新形勢下的各種考試，題目相對更為靈活，基本上很少考查某種歷史現(xiàn)象“是什么”的問題，而是考查“為什么”或者“你怎么看待”這種歷史現(xiàn)象的問題。比如說高二年級即將面臨的北京市全市會考，主觀題部分就非常注重對學(xué)生運(yùn)用和遷移知識的考查。
歷史學(xué)習(xí)方法9
一、書寫記憶法
大家在記憶知識的時候，主要是大聲朗讀進(jìn)行背誦，每個人采用這種方法效果都不一樣，我個人不喜歡進(jìn)行朗讀背誦，感覺記不住，背了也容易忘記。我自己是學(xué)文科的，對于文科知識，我一般采用書寫記憶法，效果感覺還可以。書寫記憶法，可以采用不同的方式，我主要采取三種方式：書法記憶法、寫主干法、劃線法。書法記憶法就是進(jìn)行練字，把想背誦的內(nèi)容，通過練字的方式來進(jìn)行背誦，字寫得很工整，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容也能夠在練習(xí)書法和欣賞書法的過程中進(jìn)行記憶；寫主干法，就是把教材的主干知識點寫在本子上，通過關(guān)鍵詞進(jìn)行連接知識點，進(jìn)行形象記憶；劃線記憶法，就是在書寫和背誦的過程中，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記，劃不同的線，每背誦一次就劃一次線，在劃的過程中加深理解背誦內(nèi)容，突出背誦的知識點。
二、提問記憶法
在知識的學(xué)習(xí)過程中，可以和同學(xué)合作，進(jìn)行相互提問來記憶內(nèi)容。我在高中的'時候，和同桌關(guān)系比較好，后來都考上了重點大學(xué)，我的同學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入了電視臺工作，我當(dāng)了一名中學(xué)老師。我和我的同桌進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時間比較長，采用了不同的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中提問記憶法還是比較值得采用的一種方法。我們都是學(xué)文科的，需要背誦的內(nèi)容比較多，我們就在課下或出去玩的時間，帶著書本，對教材知識進(jìn)行相互提問，通過提問加深了對教材內(nèi)容的把握，提高了記憶效果。
三、反思學(xué)習(xí)法
我們都知道，對于錯誤的習(xí)題，學(xué)會反思，更有助于查漏補(bǔ)缺，提高自己學(xué)習(xí)的針對性。反思學(xué)習(xí)法是我采用比較多的一種方法，我高中數(shù)學(xué)老師的一句話影響了我，至今仍然記憶深刻。老師說：“考試錯誤的題目，記憶最深刻，要學(xué)會對這些題目進(jìn)行反思，提高自己的學(xué)習(xí)能力”。我在平時學(xué)習(xí)過程中，感覺這句話對我影響比較大，我在考試結(jié)束后，特別關(guān)注錯誤的題目，一定要進(jìn)行認(rèn)真反思和總結(jié)，直到搞透為止。我會認(rèn)真聽老師講評試卷，然后結(jié)合試題，查找相應(yīng)的知識點，然后進(jìn)行復(fù)習(xí)強(qiáng)化，背誦會相關(guān)內(nèi)容，再認(rèn)真診斷試題，分析透徹，熟練掌握這些題目的解題方法，把握題目涉及的所有知識點。
歷史學(xué)習(xí)方法10
一、抓住歷史發(fā)展脈絡(luò)，這是學(xué)習(xí)歷史最行之有效的方法，歷史就是時間發(fā)展的流水賬，大家可以通過歷史學(xué)習(xí)很多經(jīng)驗，不過歷史的記憶一定要有方法，不可一味的盲目記憶。
二、熟讀事件，把握重點，歷史的'學(xué)習(xí)必須要有重點，幾個大事件一定要記住，把握歷史發(fā)展的前因后果和發(fā)展脈絡(luò)，什么人、什么地點、什么事件、什么意義和結(jié)果。
三、每日早讀，投入情感，歷史學(xué)習(xí)一定要投入感情，不可以純死記硬背，一定要做到好學(xué)習(xí)，這樣才能學(xué)習(xí)好。
歷史學(xué)習(xí)方法11
真正理解歷史學(xué)科知識特征，掌握歷史學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律
宏觀上而言，歷史學(xué)科知識是把人類文明發(fā)展演進(jìn)過程中的重要?dú)v史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象按照時間的先后順序編纂而成，從而體現(xiàn)人類社會發(fā)展的階段特征和發(fā)展趨勢。從微觀上講，就是要了解一個個歷史史實的前因、后果和大致過程。具有時空概念，了解歷史的縱向發(fā)展和橫向聯(lián)系是歷史學(xué)科的基本特征。理解了這一點，就會對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)有較好的.思想準(zhǔn)備。
明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有的放矢
高二歷史教材采用模塊教學(xué)，內(nèi)容結(jié)構(gòu)是中外歷史按照時間的先后順序混編而成。再加上囿于篇幅的限制，一些知識環(huán)節(jié)是跳躍性的，缺少必然的關(guān)聯(lián)，尤其是高二第二學(xué)期的兩本選修教材的學(xué)習(xí)。因此，做好課前預(yù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，帶著疑問和思考走進(jìn)老師的課堂，將有助于學(xué)習(xí)效率的提高。這個學(xué)習(xí)任務(wù)可以是一課的，也可以是單元的。單元導(dǎo)讀建議學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)開始前一定要認(rèn)真閱讀，它是對本單元內(nèi)容的高度概述，并搭建了本單元的知識框架，而且闡述了本單元的課與課之間的知識聯(lián)系。比如必修Ⅲ第三單元的單元導(dǎo)讀，導(dǎo)言首先概述了本單元的內(nèi)容，展示了人文主義精神的起源及演進(jìn)歷程，其次，導(dǎo)言概述了本單元的三個學(xué)習(xí)要點：希臘先哲對人的價值的闡述；文藝復(fù)興和宗教改革時期對人文主義的倡導(dǎo)和弘揚(yáng)；啟蒙思想家的觀點；第三，導(dǎo)言還指出了思想解放與科學(xué)發(fā)展之間的關(guān)系。
歷史學(xué)習(xí)方法12
一、高考(課程)新理念、新要求
高中新課改充分吸收當(dāng)代學(xué)習(xí)科學(xué)的先進(jìn)理論：強(qiáng)調(diào)精簡和優(yōu)化課程內(nèi)容，使學(xué)生掌握終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識;強(qiáng)調(diào)知識形成過程的教學(xué)，注重學(xué)生的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng);強(qiáng)調(diào)改變學(xué)習(xí)方式，踐行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，加強(qiáng)情感、態(tài)度、價值觀教育;重視歷史素養(yǎng)，一個是對學(xué)習(xí)歷史的價值有明確的意識;另一個方面，還包含思考問題的角度與習(xí)慣、價值衡量的標(biāo)準(zhǔn)以及情感文化認(rèn)同等。
二、命題規(guī)律
1.突出歷史發(fā)展過程。中國古代各階段政治、經(jīng)濟(jì)制度和思想文化的時代特征及其相互聯(lián)系;中國近現(xiàn)代各時期經(jīng)濟(jì)、社會現(xiàn)代化的主要表現(xiàn)和影響，重大歷史事件的背景、過程和影響，以儒學(xué)為核心的主流思想的發(fā)展演變;世界主要國家民主制度確立、發(fā)展的背景及各自特點，工業(yè)革命的背景及其對經(jīng)濟(jì)、政治、社會和國際關(guān)系的影響;中外政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面相似相近問題的比較。同時體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)過程的考查。
2.強(qiáng)調(diào)歷史解釋。由于高考命題堅持“材料第一，論從史出”的原則，對能力的考查主要從閱讀理解材料切入，以有效信息的提取、解讀、整理及運(yùn)用為基礎(chǔ)，向其他各種能力的考查延伸。
3.注重史學(xué)思想和方法。從專業(yè)高度考查學(xué)科內(nèi)容是近年高考命題的一個突出特點。因此歷史試題十分重視對歷史學(xué)科素養(yǎng)尤其是史學(xué)思想和方法的考查。主要體現(xiàn)“整體史觀”或“全球史觀”“文明史觀”“現(xiàn)代化史觀”及“新史學(xué)”等理論體系和方法模式的應(yīng)用，以及運(yùn)用“比較史學(xué)”“概念化史學(xué)”等分析和說明歷史問題。4.考綱將是高中課標(biāo)與高校課程的銜接，命題呈現(xiàn)出遠(yuǎn)離教材的趨勢。創(chuàng)新意識突出，求異思維活躍。
三、給學(xué)生的備考建議
1.課文知識細(xì)梳理。讀懂每一個知識點背后的歷史背景和歷史知識的細(xì)節(jié)，解讀歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會用歷史思維和歷史語言說話，課文知識只是一個框架，是一個綱，是考試的“本”，要梳理出“質(zhì)”的東西，也就是目，做到綱舉目張，對歷史事件進(jìn)行闡釋、剖析、找出歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系和應(yīng)有的歷史地位及對人類文明產(chǎn)生的影響。
2.提高閱讀材料的能力。“閱讀并依據(jù)材料回答問題”是高考最基本的重點題型，同一材料可以變換不同角度深入思考。這要求考生要面對大量的史料，審讀材料時首先根據(jù)句號分出層次;每個層次找出核心點和關(guān)鍵詞，提煉出所有有效信息。
3.領(lǐng)會命題者的意圖。領(lǐng)會命題者的意圖有兩個途徑：一是20xx年全國統(tǒng)一命題以來和各省自主招生高考真題，揣摩命題者心理，從立意到模式，從材料到圖表，以現(xiàn)實生活為入手，以時代發(fā)展為抓手，從一件小的歷史事件或歷史人物的說時代捕捉影響歷史進(jìn)程的有效信息。
4.掌握答題的.要領(lǐng)。第一，按照邏輯思維順序思考文字的潛在含義，突破思維局限，按提示和材料所提供的信息挖掘知識背后的歷史真實。第二，以關(guān)鍵詞為中心，羅列答題提綱，特別提醒不能照抄原材料，表明觀點，進(jìn)行論證。
5.組織答案。(1)注意分值(組織答案)(2)注意審題(問什么答什么)(3)注意簡潔(序號化)(4)注意全面(不準(zhǔn)照抄原文)(5)注意用語(學(xué)科術(shù)語或書面語)(6)注意書寫(字跡工整)(7)方法上要注意:①結(jié)合設(shè)問理解材料;②分析層次尋找信息;③聯(lián)系書本判斷分析;④提煉觀點轉(zhuǎn)換詞語;⑤材料為主結(jié)合書本。
四、解題技巧
(1)選擇題答題技巧。充分利用自己的知識和經(jīng)驗，依據(jù)試題提供的主干知識，提取有效信息，結(jié)合所學(xué)知識選出好選項。
(2)材料題答題技巧。①看兩頭，找信息。材料的首尾兩頭，一般是命題者對材料的出處和內(nèi)容作簡要介紹的地方，這些說明性文字，往往給解題者以某種暗示和引導(dǎo)，有可能埋伏著解題所需的信息，不可漏讀。②讀懂、讀透材料。對材料一般情況下應(yīng)讀三遍：第一遍粗讀，找到材料敘述的核心內(nèi)容。第二遍細(xì)讀，正確理解材料的觀點，獲取有效信息。第三遍重點讀，帶著設(shè)問有重點地閱讀，提取有效信息，破-解命題能力的考查方向。③閱讀材料時，還應(yīng)注意從省略號兩邊獲取有效信息，里面有可能隱含著重要信息。
(3)圖表題答題技巧。我們要讀懂歷史地圖反映歷史現(xiàn)象或歷史事件的空間狀態(tài)，圖中各種特殊符號所表達(dá)的歷史含義，綜合圖中的地圖語言所表達(dá)出來的歷史主題。歷史圖表題要認(rèn)真審讀數(shù)據(jù)和圖表，重點關(guān)注圖表的標(biāo)題、圖注和數(shù)據(jù)的變化。
同學(xué)們在歷史的學(xué)習(xí)中必須要掌握到答題的技巧，上文學(xué)大為大家提供的就是高考文綜卷歷史部分解題技巧，希望對于同學(xué)們有幫助。
歷史學(xué)習(xí)方法13
學(xué)習(xí)歷史的時候，你上課的時候一定要專心聽，下課后多記筆記、然后對于老師已經(jīng)講了的知識你要多背，對一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來記憶。比如說學(xué)到了某個歷史事件的時候，我們首先要對歷史事件的背景有個了解，然后把我們要弄清它的意義、作用和影響等，這樣可以更好的理解，方便了我們的記憶。
平時我們也可以多閱讀一些課外書，做到理解記憶。有時候書本上的知識并不是全部，所以我們可以多閱讀一些歷史課外書，這樣可以更好的增長我們的見識，而且還可以幫助我們更好的'理解歷史課文。
其實學(xué)習(xí)高中歷史還是需要我們來記憶的，所以我們一定要不斷的對已經(jīng)學(xué)過的知識不斷地記憶和思考，這樣可以增加我們對歷史知識的記憶，還可以鍛煉我們解決問題的能力。比如說我們突然想到一個歷史名詞或者某個故事中涉及歷史，我們就可以馬上想起他是有什么歷史知識有什么背景。
歷史學(xué)習(xí)方法14
一、認(rèn)真讀懂歷史課本知識
要逐字、逐句、逐段地反復(fù)閱讀，思考詞與詞間、句與句間、段與段間的前后關(guān)系，弄清每一個知識點，做到完整地回憶課本。如世界現(xiàn)代史“1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)”一目就要弄清四個知識點：一是經(jīng)濟(jì)危機(jī)出現(xiàn)的原因；二是經(jīng)濟(jì)危機(jī)的出現(xiàn)；三是這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點；四是這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)產(chǎn)生的影響。這四個知識點又是相互聯(lián)系的，共同構(gòu)成了關(guān)于1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的完整知識體系。
二、把握高考?xì)v史的每一個知識點
在弄清知識點的基礎(chǔ)上還須向細(xì)處分析，進(jìn)一步把握每一個知識點的全部。如上述第一個知識點就包含以下三個要點：①資本家攫取高額利潤，廣大勞動人民卻日益相對貧困，限制了社會實際消費(fèi)能力的增長；②分期付款和銀行信貸刺激了市場的虛假繁榮，生產(chǎn)和銷售之間的矛盾日益尖銳；③人們醉心于股票等投機(jī)活動，大大增加了金融市場的不穩(wěn)定。
三、形成串連的知識網(wǎng)絡(luò)
知識網(wǎng)絡(luò)是知識內(nèi)在的點、線、面交織而成的有機(jī)整體。在復(fù)習(xí)中，必須抓住教材中各知識點的聯(lián)系，把大量分散的、相對孤立的歷史知識納入完整的學(xué)科體系之中，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。
四、高考沖刺歷史的學(xué)習(xí)方法
對于學(xué)習(xí)差的同學(xué)來說，要用列專題的形式來提高，不斷自己寫，加深自己的印象，這樣效率的提高應(yīng)該是比較快的。尤其對于歷史差的同學(xué)來說，現(xiàn)在做的最為重要的是把課本從頭到尾重讀重寫重列專題進(jìn)行歷史知識能力的.提高，這就可以了。
通過這么多次的大小考試對自己要有充分了解：在內(nèi)容上，對“中國古代史”、“世界古代史”、“中國近現(xiàn)代史”、“世界近現(xiàn)代史”，自己哪一部分內(nèi)容基礎(chǔ)薄弱就重點復(fù)習(xí)哪一部分。學(xué)習(xí)方法上，看看自己哪一方面欠缺：基礎(chǔ)知識是否穩(wěn)固；知識線索是否清晰；解題技巧是否嫻熟；理論素養(yǎng)是否到位等，也要找出自己的薄弱環(huán)節(jié)并有針對性地解決它。
到5月中旬以前，復(fù)習(xí)以“練”為主，適當(dāng)多做模擬題，通過“做”來訓(xùn)練思維，提高解題技巧；5月中旬以后回歸課本，以“念”為主。
現(xiàn)在大部分學(xué)生處于“串線索”階段，在這個階段，要多花點精力，構(gòu)建好知識網(wǎng)絡(luò)。還要注意挖掘知識的深度，以人類文明演進(jìn)和現(xiàn)代化的歷程去重構(gòu)歷史知識體系。要重視對歷史教材隱性知識的綜合分析，對地理、政治、歷史都有的綜合知識點要格外關(guān)注，以現(xiàn)實問題為中心、以“人類所面臨和關(guān)心的帶有戰(zhàn)略性的事關(guān)國家或人類社會發(fā)展問題”為素材，從政、史、地三個學(xué)科出發(fā)，綜合思考，找出三個學(xué)科知識的連接點，進(jìn)行學(xué)科滲透，通過現(xiàn)實問題體現(xiàn)出人與自然、人與社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識。
歷史學(xué)習(xí)方法15
1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣可以說是非常重要的，現(xiàn)在有些同學(xué)歷史沒學(xué)好，主要是在平時對歷史沒有興趣，多數(shù)的人都認(rèn)為學(xué)歷史就得死記硬背，需要在平時大量地背時間、人物、地點、事件等。我們要知道這些都是誤解，歷史中的重要人物、地點、時間等當(dāng)然要背了，不過得要看怎么背，有的人理解地去背，有的人就是死記硬背，背的效果截然相反。對于歷史比較感興趣的人就會主動地去背，理解著去背，就能把握歷史學(xué)習(xí)的要求。在學(xué)生的生活中，人們談?wù)摰脑S多事情經(jīng)常和歷史有關(guān)，有的是古代的，也可能是近代史或現(xiàn)代史，不過我們要留心把它和書本的東西結(jié)合起來，就能對學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生興趣。
2.想要學(xué)好歷史課，我們應(yīng)該要選對發(fā)放，大家要知道歷史的學(xué)習(xí)是有規(guī)律的，我們應(yīng)該要知道每個歷史事件都有其發(fā)生的`地點、時間、人物、情節(jié)和作用。掌握了這些基本點，就掌握了一個歷史事件的主要內(nèi)容，也就掌握了事件的來龍去脈。
3.生活中大家應(yīng)該要建立歷史網(wǎng)絡(luò)體系，學(xué)生們學(xué)歷史是一課一課地學(xué)的，在學(xué)習(xí)的時候都是學(xué)習(xí)一些單獨(dú)的歷史事件，學(xué)完一個單元或一本教材之后，就成了一個很完成的歷史，這時就可以根據(jù)教材的內(nèi)容去進(jìn)行歸納整理，形成歷史知識的網(wǎng)絡(luò)體系，學(xué)生還應(yīng)該要達(dá)到歷史知識的融會貫通，這不僅對加強(qiáng)記憶很重要，對加強(qiáng)理解也是很重要的。
4.學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候要有自我分析的能力，主要的目的不僅是掌握歷史知識、開闊視野，并且也要知道歷史的分析方法，這樣就能系統(tǒng)地從歷史事件出發(fā)，學(xué)生們應(yīng)該用歷史的觀點分析問題、解決問題，這樣就可以從復(fù)雜的歷史變化中看到歷史發(fā)展的規(guī)律，看到歷史發(fā)展的必要性。
5.學(xué)會的知識點要運(yùn)用社會在發(fā)展，歷史在前進(jìn)，我們現(xiàn)在生活在21世紀(jì)初期，歷史不會重演，但是，歷史發(fā)展中也會出現(xiàn)很多相似的事件。在人們的生活中總是會聽到這樣或那樣的'社會發(fā)展的信息。人們現(xiàn)在已經(jīng)有一定的歷史知識去分析、評價這些新的歷史時間，做到學(xué)以致用，這樣做做能夠幫助學(xué)生強(qiáng)化自己的基礎(chǔ)知識，提高自己解決問題的能力，同時也會不斷提高自己學(xué)習(xí)歷史的興趣。
6.做好筆記，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程自，應(yīng)該要做好課堂筆記，筆記要記得簡明扼要、重點突出，最好要把整個歷史時間有關(guān)的因素都勾畫出來，看起來簡潔清晰，這樣方便我們理解，消化知識。
7.科學(xué)地應(yīng)對歷史考試在中學(xué)學(xué)習(xí)期間，無論是期中考試還是期末考試，都不要孤立地去背知識點，而要用發(fā)展的觀點、聯(lián)系的觀點，把學(xué)過的知識串聯(lián)起來，融會貫通，既要記住重要?dú)v史事件的相關(guān)重要知識點，也要在頭腦中形成一個完整的歷史發(fā)展的脈絡(luò)。
【歷史學(xué)習(xí)方】相關(guān)文章：
歷史典故：志在四方08-04
志在四方的歷史典故08-09
傾聽歷史的聲音_學(xué)習(xí)歷史的作文600字10-15
學(xué)習(xí)歷史的心得體會12-15
歷史中考備考學(xué)習(xí)計劃02-09
歷史學(xué)習(xí)計劃必備06-08
歷史學(xué)習(xí)的最好方法06-29
提高歷史成績的學(xué)習(xí)方法09-28
初中歷史的學(xué)習(xí)方法05-08