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每個人都要有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法
其實(shí)每一個人都有自己的學(xué)習(xí)模式，別人的方法未必就適合自己。即便拿到學(xué)霸的方法也要根據(jù)自己的實(shí)際情況加以調(diào)整，適合自己的才是最好的。而想要在短時間內(nèi)把所有問題解決也需要依靠我們的方法。下面是小編整理的每個人都要有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，希望能夠幫助到大家。
每個人都要有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法1
人的性格各有其優(yōu)勢，不必羨慕別人，別人的方法未必適合你。但可以通過“互補(bǔ)”來自我調(diào)節(jié)，使人的智能得到更好的發(fā)揮。
丁智明是班上的數(shù)學(xué)尖子，他把學(xué)習(xí)時間全部花在數(shù)學(xué)競賽上，讓其他課目的老師為他捏了一把汗，期末考試前，他花上幾星期的時間“抱佛腳”，各門功課考試最后都僥幸過關(guān)。
章成是丁智明的好友，本學(xué)期他參考丁智明的方法，結(jié)果期末考試有兩門功課掛了“紅燈”，他的自信心也受到重創(chuàng)。
不同的人在學(xué)習(xí)上用相同的方法，不一定會有相同的學(xué)習(xí)結(jié)果。
有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績永遠(yuǎn)是一個相對值，在競爭激烈的環(huán)境中他的成績會好些，而在競爭并不激烈的環(huán)境中，他也隨大流——成績平平過。
有些人可以在很長一段時間里集中精力完成一件工作，因此他們參加一般性的考試，成績往往很高。
有些人面對選擇題的四個選項(xiàng)，先提筆勾了A，很快地又改成B，不一會兒又涂了改成C。幾番折騰，等離開考場后才發(fā)現(xiàn)正確的答案是A。
有些人課堂上反應(yīng)快，接受能力強(qiáng)，可不注意對知識的消化、整理，忽視細(xì)節(jié)，結(jié)果看起來學(xué)得不錯，可是一點(diǎn)都經(jīng)不起檢查。
可見，人的性格與工作和學(xué)習(xí)確實(shí)有著微妙的內(nèi)在聯(lián)系。
性格的形成受先天氣質(zhì)和后天環(huán)境的影響，一般分為外向型和內(nèi)向型。外向型表現(xiàn)為活潑、開朗、靈活;內(nèi)向型表現(xiàn)為文靜、愛思考、細(xì)致。兩種性格類型都各有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，互為補(bǔ)充。
人的性格實(shí)在是很有意思的。德國化學(xué)家李比希，每次考試在班上都是最后一名，而且心甘情愿。是他笨嗎?不，有人測試他的智商高達(dá)一百六十五，后來老師糾正了他性格中馬虎、懶散等缺點(diǎn)，他很快成了一位成績優(yōu)秀的學(xué)生。這說明他成績差不是智力原因而是性格原因造成的。
更有趣的是創(chuàng)立了“路德新教”的德國的馬丁·路德，他說：“我如果想把寫作、祈禱或講道弄得好，我必定要發(fā)怒，那時我脈管中的血沸騰，我的悟性高。”
心理學(xué)家們經(jīng)過實(shí)驗(yàn)和研究發(fā)現(xiàn)，外向型性格和內(nèi)向型性格有著不同的理智特征，在感知、記憶、想象和思維中存在著一定的差異，性格無形中會對人們的學(xué)習(xí)發(fā)生影響。外向型性格和內(nèi)向型性格在感知、記憶、想象和思維中存在的差異如下表：
項(xiàng)目類型外向型內(nèi)向型感知①能主動觀察；②帶有概括性；③反應(yīng)較快；④帶有記錄性；⑤有情緒反應(yīng)①觀察較為被動；②能夠分析；③感受精確性較高；④帶有解釋性；⑤基本上無情緒反應(yīng)記憶①記憶具有主動性；②對記憶有信心①記憶比較被動；②在記憶方面缺乏信心想象①能主動想象；②想象范圍較廣闊；③想象較大膽①想象是被動式的；②想象范圍較窄小；③經(jīng)常有想象抑制思維①善于提問；②思維比較發(fā)散；③思維有彈性①善于獨(dú)立思考；②思維比較集中；③思維具有方向性
不同性格類型在理智特征上存在著差異，要通過“互補(bǔ)”來自我調(diào)節(jié)，才能既“場長”又“避短”，使人的智能得到更好的發(fā)揮。
我國古代教育家孔子在教學(xué)中充分注意弟子的性格差異。在他的弟子中高柴憨直，曾參遲鈍，顓孫師偏激，子路魯莽。他教導(dǎo)說，“求也退，故進(jìn)之;由也兼人，故退之。”意思是說：冉求性格軟弱，所以我要多鼓勵他，鞭策他;子路好強(qiáng)過人，所以我要讓他注意謙遜和忍讓。
有人經(jīng)過測試，對外向型和內(nèi)向型的人的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了“診斷”，提出了一些在學(xué)習(xí)上互補(bǔ)的方法，可供我們參考：
一、外向型
外向型的人雖然好勝心強(qiáng)，但性格開朗，所以對每次考試的成績并不太介意，考壞了也不頹喪。在學(xué)習(xí)中不裝懂，不管大小問題，不會就問，不足的是對所提的問題還沒完全聽懂，就馬上說“明白”了，缺乏對問題深究細(xì)問的態(tài)度，常常是知道得多而不透徹。
外向型的人對考試成績不太介意，是好的一面，但對答錯的題目也往往置之不理，這便是缺點(diǎn)。根據(jù)老師的經(jīng)驗(yàn)，每次發(fā)下考卷，只有把答錯的題重做一遍，答錯的重點(diǎn)記下來，對不會做的題能詳細(xì)清楚地寫出正確的答案，才不會再犯類似的錯誤。
外向型的人最大的缺點(diǎn)是缺少計(jì)劃性，他們不論學(xué)習(xí)、工作，往往憑著情緒的波動而變化，忽冷忽熱，忽緊忽松，即使有了學(xué)習(xí)計(jì)劃，也不認(rèn)真執(zhí)行。所以，外向型的人最好編制一個合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真地加以實(shí)行。
外向型的人比較合群，習(xí)慣于處身群體中學(xué)習(xí)，但要注意遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律。
二、內(nèi)向型
內(nèi)向型的人最大的優(yōu)點(diǎn)是善于思考，經(jīng)常能夠把情緒平靜下來，保證學(xué)習(xí)計(jì)劃順利進(jìn)行。
但內(nèi)向型性格的人有著過分的因循守舊的傾向，時常為自己學(xué)習(xí)進(jìn)展不快、考試成績不好而費(fèi)神，有時也愛坐在書桌前空想，白白浪費(fèi)時間。熱情和耐心是開啟心靈智慧的兩把鑰匙，內(nèi)向型的人要加強(qiáng)思維敏捷性訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)上抓芝麻丟西瓜是內(nèi)向型人的弱點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)學(xué)會運(yùn)用抓主要矛盾，以綱帶目的學(xué)習(xí)方法。
內(nèi)向型人常常出現(xiàn)自卑感。由于自卑感而產(chǎn)生的苦惱、憂慮會影響學(xué)習(xí)效率，并使學(xué)習(xí)進(jìn)展緩慢，最好的辦法就是增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和主動性。
但是，性格并非是非此即彼的。除了上述兩種性格外，還有介于內(nèi)向與外向之間的混合型性格，這種性格的適應(yīng)性比較大。
性格的形成，除了先天氣質(zhì)外，主要是后天環(huán)境因素造成的。外向型和內(nèi)向型性格各有其優(yōu)勢，不必羨慕別人，別人的方法未必適合你。只要能充分認(rèn)識自我，加強(qiáng)自我修養(yǎng)和調(diào)節(jié)，努力學(xué)習(xí)，經(jīng)常磨煉，就一定能以良好的心理素質(zhì)充分展現(xiàn)自己的才華。
每個人都要有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法2
“3641系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法”是北京四中學(xué)生多用的一種學(xué)習(xí)方法。主要分為3個過程、4個環(huán)節(jié)、6個習(xí)慣、1個學(xué)習(xí)計(jì)劃。
一、3個過程
3個過程實(shí)際上就是把基礎(chǔ)知識或者新的知識點(diǎn)讓學(xué)生通過3輪進(jìn)行反復(fù)的認(rèn)知（即理解、消化、融會、貫通）的過程。
第一、學(xué)校學(xué)習(xí)：學(xué)校學(xué)習(xí)是最主要、最重要的學(xué)習(xí)方式。大多數(shù)基礎(chǔ)知識都來源于學(xué)校老師的傳授，由于學(xué)生基礎(chǔ)知識不同、努力程度不同等等，導(dǎo)致很多學(xué)生均為一個老師教的，考試成績差異卻很大。
第二、家庭學(xué)習(xí)：是學(xué)校學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，是較為重要的學(xué)習(xí)方式之一，若家庭學(xué)習(xí)做的較好的學(xué)生，其成績也會不斷得到提高。
第三、再學(xué)習(xí)：即日復(fù)習(xí)和周復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，應(yīng)注重基礎(chǔ)，查缺補(bǔ)漏的再學(xué)習(xí)。再學(xué)習(xí)并不是完全意義上的將所有知識點(diǎn)一字不納的再學(xué)一遍，再學(xué)習(xí)應(yīng)掌握方法和提高效率。
二、4個環(huán)節(jié)
第一學(xué)：就是接受新知識。在校學(xué)習(xí)要緊跟跟教師的講課進(jìn)度，基礎(chǔ)的知識點(diǎn)一定要理解消化，出現(xiàn)了差距一定要及時彌補(bǔ)，不要放松或者丟棄疑點(diǎn)，否則積少成多，會嚴(yán)重影響聽課的質(zhì)量，增加自己基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生必須每天做日復(fù)習(xí)，并且復(fù)習(xí)應(yīng)在做作業(yè)的前面完成。日復(fù)習(xí)做的好壞直接影響到學(xué)生當(dāng)天完成老師作業(yè)正確率的高低和做題速度的快慢。
第二查：就是對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固和檢查，作業(yè)和考試是查的主要方式。查是對第一個環(huán)節(jié)學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行分析和檢驗(yàn)的一個超額雖解決針對性學(xué)習(xí)的一個先決條件。老師通過布置作業(yè)或安排考試的方式來檢測學(xué)生所學(xué)的知識點(diǎn)是否掌握。寫作業(yè)和考試并不是老師的目的，布置作業(yè)和安排考試的真正目的，是讓學(xué)生通過考試來了解自己知識點(diǎn)的漏洞。
第三改：就是對知識不穩(wěn)固和漏洞進(jìn)行整改，一個很有效的不是建立錯題本，并隔斷時間將其再做一遍。如何建立和使用錯題本呢？一應(yīng)給每科都建立一個錯題本。二應(yīng)每天做當(dāng)日作業(yè)前，把昨天的錯題解決后再開始新的作業(yè)。三應(yīng)對每道題都要重新摘錄，然后做錯誤過程陳述、錯誤原因分析、錯誤類型總結(jié)、最后將正確解題過程寫出。如果有多種方法也應(yīng)該做出。
第四納：即知識的歸納，歸納知識點(diǎn)時應(yīng)有以上三個環(huán)節(jié)才行。
三、6個習(xí)慣
第一、預(yù)習(xí)習(xí)慣
首先要提前發(fā)現(xiàn)新知識點(diǎn)的重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)
預(yù)習(xí)要注意的幾個問題：
首先，階段時間的控制分為三種：日預(yù)習(xí)，單元預(yù)習(xí)，學(xué)期預(yù)習(xí)
其次，預(yù)習(xí)時要讀、思、問、記同步進(jìn)行。如果是以前沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生不要一下子全面鋪開，每門都搞提前預(yù)習(xí)，這樣會感到時間不夠，造成學(xué)習(xí)壓力，可以選一兩門自己學(xué)起來感到吃力的先預(yù)習(xí)，再逐漸增加學(xué)科。
第二、聽課習(xí)慣
聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要記課堂筆記，圍繞知識重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。
聽課要注意的問題：
1、做好聽課的準(zhǔn)備工作
2、自我調(diào)節(jié)和控制注意力
3、聽課時要結(jié)合自己的個性需求去聽
4、積極和老師互動
5、處理聽課和記筆記的關(guān)系
第三、復(fù)習(xí)習(xí)慣
復(fù)習(xí)要對照課堂筆記抓知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，這個習(xí)慣應(yīng)該融合在平時的學(xué)習(xí)過程中，而不是抓們?yōu)榭荚嚋?zhǔn)備的。
復(fù)習(xí)也需要注意分為日復(fù)習(xí)，單元復(fù)習(xí)，全面復(fù)習(xí)。
第四、作業(yè)習(xí)慣
作業(yè)要控制時間，提高正確率和單位時間的學(xué)習(xí)效率，提高應(yīng)試能力，我們認(rèn)為，作業(yè)習(xí)慣決定了考試習(xí)慣。
作業(yè)的基本要求：注意力集中，時間合理控制
基本過程：審題，思考（尋找解題途徑）、正確解題、檢查
第五、思維習(xí)慣
在平時的學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該經(jīng)常注意新舊知識之間，學(xué)科之間，所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活等方面的聯(lián)系養(yǎng)成多角度思考問題的習(xí)慣，做到一題多解，多題一解的習(xí)慣。
第六、作息習(xí)慣
要勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦。這也是提高學(xué)習(xí)效率很關(guān)鍵的一點(diǎn)。
四、1個學(xué)習(xí)計(jì)劃
把一個最終計(jì)劃劃分成一個個階梯式遞進(jìn)目標(biāo)，然后一步步實(shí)現(xiàn)它。
1、管理好自己的時間幫助學(xué)生擬訂一個學(xué)習(xí)計(jì)劃
2、管理好自己的知識定期做一個小結(jié)，把自己的知識系統(tǒng)化
3、管理好自己的漏洞做一個深層次的試卷分析
做好學(xué)習(xí)計(jì)劃以后，最關(guān)鍵的就是定時定量的完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，把它養(yǎng)成習(xí)慣。
每個人都要有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法3
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于廣大中學(xué)生來說，數(shù)學(xué)水平的高低，直接影響到物理、化學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)成績，數(shù)學(xué)的重要地位由此可見。
怎樣才可以學(xué)好數(shù)學(xué)呢?這是不少朋友關(guān)心的話題，在這里我愿把我的一些體會介紹給大家，以資切磋。
第一點(diǎn)，深刻理解概念。
概念是數(shù)學(xué)的基石，學(xué)習(xí)概念(包括定理、性質(zhì))不僅要知其然，還要知其所以然，許多同學(xué)只注重記概念，而忽視了對其背景的理解，這樣是學(xué)不好數(shù)學(xué)的，對于每個定義、定理，我們必須在牢記其內(nèi)容的基礎(chǔ)上知道它是怎樣得來的，又是運(yùn)用到何處的，只有這樣，才能更好地運(yùn)用它來解決問題。
深刻理解概念，還需要多做一些練習(xí)，什么是“多做多練習(xí)”，怎樣“多做練習(xí)”呢?我將在后面的三點(diǎn)中和大家一同探討。
第二點(diǎn)，多看一些例題。
細(xì)心的朋友會發(fā)現(xiàn)，我們老師在講解基礎(chǔ)內(nèi)容之后，總是給我們補(bǔ)充一些課外例、習(xí)題，這是大有裨益的，我們學(xué)的概念、定理，一般較抽象，要把它們具體化，就需要把它們運(yùn)用在題目中，由于我們剛接觸到這些知識，運(yùn)用起來還不夠熟練，這時，例題就幫了我們大忙，我們可以在看例題的過程中，將頭腦中已有的概念具體化，使對知識的理解更深刻，更透徹，由于老師補(bǔ)充的例題十分有限，所以我們還應(yīng)自己找一些來看，看例題，還要注意以下幾點(diǎn)：
1.不能只看皮毛，不看內(nèi)涵。
我們看例題，就是要真正掌握其方法，建立起更寬的解題思路，如果看一道就是一道，只記題目不記方法，看例題也就失去了它本來的意義，每看一道題目，就應(yīng)理清它的思路，掌握它的思維方法，再遇到類似的題目或同類型的題目，心中有了大概的印象，做起來也就容易了，不過要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，除非有十分的把握，否則不要憑借主觀臆斷，那樣會犯經(jīng)驗(yàn)主義錯誤，走進(jìn)死胡同的。
2.要把想和看結(jié)合起來。
我們看例題，在讀了題目以后，可以自己先大概想一下如何做，再對照解答，看自己的思路有哪點(diǎn)比解答更好，促使自己有所提高，或者自己的思路和解答不同，也要找出原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
3.各難度層次的例題都照顧到。
看例題要循序漸進(jìn)，這同后面的“做練習(xí)”一樣，但看比做有一個顯著的好處：例題有現(xiàn)成的解答，思路清晰，只需我們循著它的思路走，就會得出結(jié)論，所以我們可以看一些技巧性較強(qiáng)、難度較大，自己很難解決，而又不超出所學(xué)內(nèi)容的例題，例如中等難度的競賽試題。
這樣可以豐富知識，拓寬思路，這對提高綜合運(yùn)用知識的能力很有幫助。
學(xué)好數(shù)學(xué)，看例題是很重要的一個環(huán)節(jié)，切不可忽視。
第三點(diǎn)，多做練習(xí)。
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須多做練習(xí)，但有的同學(xué)多做練習(xí)能學(xué)好，有的同學(xué)做了很多練習(xí)仍舊學(xué)不好，究其因，是“多做練習(xí)”是否得法的問題，我們所說的“多做練習(xí)”，不是搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。后者只做不思，不能起到鞏固概念，拓寬思路的作用，而且有“副作用”：把已學(xué)過的知識攪得一塌糊涂，理不出頭緒，浪費(fèi)時間又收獲不大，我們所說的“多做練習(xí)”，是要大家在做了一道新穎的題目之后，多想一想：它究竟用到了哪些知識，是否可以多解，其結(jié)論是否還可以加強(qiáng)、推廣，等等，還要真正掌握方法，切實(shí)做到以下三點(diǎn)，才能使“多做練習(xí)”真正發(fā)揮它的作用。
1.必須熟悉各種基本題型并掌握其解法。
課本上的每一道練習(xí)題，都是針對一個知識點(diǎn)出的，是最基本的題目，必須熟練掌握;課外的習(xí)題，也有許多基本題型，其運(yùn)用方法較多，針對性也強(qiáng)，應(yīng)該能夠迅速做出。
許多綜合題只是若干個基本題的有機(jī)結(jié)合，基本題掌握了，不愁解不了它們。
2.在解題過程中有意識地注重題目所體現(xiàn)的出的思維方法，以形成正確的思維定勢。
數(shù)學(xué)是思維的世界，有著眾多思維的技巧，所以每道題在命題、解題過程中，都會反映出一定的思維方法，如果我們有意識地注重這些思維方法，時間長了頭腦中便形成了對每一類題型的“通用”解法，即正確的思維定勢，這時在解這一類的題目時就易如反掌了;同時，掌
握了更多的思維方法，為做綜合題奠定了一定的基礎(chǔ)。
3.多做綜合題。
綜合題，由于用到的知識點(diǎn)較多，頗受命題人青睞。
做綜合題也是檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成效的有力工具，通過做綜合題，可以知道自己的不足所在，彌補(bǔ)不足，使自己的數(shù)學(xué)水平不斷提高。
“多做練習(xí)”要長期堅(jiān)持，每天都要做幾道，時間長了才會有明顯的效果和較大的收獲。
最后一點(diǎn)，我要說一說如何對待考試的問題。學(xué)數(shù)學(xué)并非為了單純的考試，但考試成績基本上還是可以反映出一個人數(shù)學(xué)水平的高低、數(shù)學(xué)素質(zhì)的好壞的，要想在考試中取得好的成績，以下幾個方面的素質(zhì)是必不可少的。
首先，功夫用在平時，考前不搞突擊，考試中需要掌握的內(nèi)容應(yīng)該在平時就掌握好，考試前一天晚上不搞疲勞戰(zhàn)，一定要休息好，這樣，在考場上才能有充沛的精力，考試時還要放下包袱，驅(qū)除壓力，把注意力集中在試卷上，認(rèn)真分析，嚴(yán)密推理。
其次，應(yīng)試需要技巧，試卷發(fā)下來后，應(yīng)先大致看一下題量，大概分配一下時間，做題時若一道題用時太多還未找到思路，可暫時放過去，將會做的做完，回頭再仔細(xì)考慮，一道題目做完之后不要急于做下一道，要再看一遍，因?yàn)檫@時腦中思路還比較清晰，檢查起來比
較容易，對于有若干問的解答題，在解答后面的問題時可以利用前面問題的結(jié)論，即使前面的問題沒有解答出來，只要說清這個條件的出處(當(dāng)然是題目要求證明的)，也是可以運(yùn)用的，另外，對于試題必須考慮周全，特別是填空題，有的要注明取值范圍，有的答案不只一個，一定要細(xì)心，不要漏掉。
最后，考試時要冷靜，有的同學(xué)一遇到不會的題目，腦袋立刻熱了起來，結(jié)果，心里一著急，自己本來會的也做不出來了，這種心理狀態(tài)是考不出好成績的，我們在考試時不妨用一用自我安慰的心理：我不會的題目別人也不會，(俗稱精神勝利法)或許可以使心情平靜，從而發(fā)揮出自己的最好水平，當(dāng)然，安慰歸安慰，對于那些一下子做不出的題目，還是要努力思考，盡量能做出多少就做多少，一定的步驟也是有分的。
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