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2024下半年吉林中小學教師資格考試面試準考證打印時間及入口
通過教師資格考試改革試點，建立國家教師資格考試標準，改進考試內容，強化職業(yè)道德、心理素養(yǎng)、教育教學能力和教師專業(yè)發(fā)展?jié)撡|。以下是小編整理的2024下半年吉林中小學教師資格考試面試準考證打印時間及入口，僅供參考，大家一起來看看吧。
從吉林省教育考試院發(fā)布的《吉林省2024年下半年中小學教師資格考試面試公告》得知，2024下半年吉林中小學教師資格考試面試準考證打印時間及入口已公布，2024年12月3日至2024年12月8日打印準考證，具體詳情如下：
在2024年12月3日至2024年12月8日期間，登錄教育部中小學教師資格考試網(https://ntce.neea.edu.cn)下載打印面試準考證；并按照準考證上規(guī)定的時間、地點和相關要求參加面試。
教師資格考試報考程序
凡報名當年年底未達到國家法定退休年齡，具備《教師法》規(guī)定教師資格條件并愿意從事教師工作的中國公民，均可申請并依法認定幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業(yè)學校(含實習指導)教師資格。
(一)申請程序：
師范類：往屆畢業(yè)生需準備以下材料：
1、本人身份證原件和復印件;
2、師范教育類專業(yè)畢業(yè)證書原件和復印件;
3、《申請人思想品德鑒定表》(在職人員由其所在單位提供，非在職人員由其戶籍所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府或街道辦事處提供);
4、本人填寫《教師資格認定申請表》;
5、由教師資格認定機構指定的縣級以上醫(yī)院出具的體格檢查合格證明;
6、普通話水平測試等級證書原件和復印件。
應屆師范生可在其畢業(yè)前的最后一個學期，向就讀或擬任教學校所在地教師資格認定機構提出認定教師資格申請，申請時以學業(yè)成績單代替學歷證書，思想品德鑒定表由在讀學校提供。其余要求與往屆生相同。
上述材料經教師資格認定機構審查合格后，方可領取教師資格證書。
非師范類：與師范類應屆、往屆畢業(yè)生需準備的材料基本相同。只是在初審合格后，須參加由教師資格專家審查委員會組織的教育教學基本素質和能力考察，并提供教育學、心理學考試成績證明。如果符合條件，教師資格認定機構將在相應的受理期限內通知認定結果。
(二)申請時間：
教師資格認定機構和依法接受委托的高等學校，每年春季、秋季各有一次受理資格認定時間。
考試課程及時間非師范畢業(yè)生(包括在職人員和非在職人員)：考試課程按所報類別分為：高級教師開考高等教育學、高等教育心理學;中學(含中等職校)教師開考教育學和中等教育心理學;小學教師開考教育學和小學教育心理學;幼兒教師開考幼兒教育學和幼兒心理及衛(wèi)生學。每年開考一次。
(三)認定機構：
根據有關規(guī)定，縣級教育行政部門負責受理幼兒園、初級中學教師資格認定;地(市)州級教育行政部門負責受理高級中學教師、中等職業(yè)學校教師及其實習指導教師資格認定;省級教育部門負責受理高校教師資格認定。
據省教育廳有關部門介紹，為方便高校畢業(yè)生擇業(yè)需求，擬定從明年起在高校學生畢業(yè)在讀期間或離校前，完成自愿從事教師職業(yè)的畢業(yè)生教師資格考試及認定工作。
教師資格考試考試試題
一、單項選擇題(共29小題，每題2分，共58分，每道題只有一個正確答案)
1.素質教育注重對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。下列方法不適合培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的是（ ）。
A.繼承與開拓
B.學習與創(chuàng)造
C.思考與想象
D.熟練與傳承
答案：D
2.工作多年的張老師有較高水平的教學能力和技巧，班級管理井并有條，還注重激發(fā)自我潛能。張老師所處的教師發(fā)展階段是
A.專家生涯階段
A.適應教育教學環(huán)境
B.熟練掌握教育教學方法
A凝練教育教學經驗
D.系統(tǒng)學習基礎理論知識
2.B。熟練掌握教育教學方法
3.年輕的男老師王勇在課堂上與男生互動多，與女生互動很少，理由是“避免別人認為我與女生太親近”王老師的做法（ ）
A.合理，體現教育智款
B、合理、符合傳統(tǒng)觀念
C.不合理、違背因材施教的原則
D不合理，有悖公平待生的理念
3.D。不合理，有悖公平待生的理念
4.每次實施新的教學設計之后彭老師都會問自己“有沒有必要?是不是最好?能不能改進?要不要調整?”這說明彭老師（ ）
A.善于自我反思
B.善于自我激勵
C.缺乏教育自信
D.缺乏學習方法
4.A。善于自我反思之怕
5.下列選項中，不屬于我國憲法所規(guī)定的公民自由的是（ ）
A.出版自由
B納稅自由
C.宗教信仰自由
D.科學研究自由
5.B。納稅自由
6.沈某購買用于考試作弊的耳機。以每副1000元的價格向參加高考的考生出售，累計獲利1萬元。依據《中華人民共和國教育法》，當地公安機關可對沈某處以罰款的金額是（ ）
A.1千元以上，5千元以下
B.5千元以上。1 萬元以下
C. 1萬元以上，5萬元以下
D.5萬元以上，10萬元以下
6.C。1萬元以上，5萬元以下
7.姜某前往一所初中的后勤部門求職，陳校長了解到姜某曾故意犯罪被剝奪政治權利。拒絕了姜某的求職。陳校長的做法（ ）
A.不合法。侵犯了姜某的隱私權
B.不合法，侵犯了姜某的平等就業(yè)權
C.合法。學校沒有自主聘任教師及其他職工的權利
D.合法，姜某不具備從事義務教育工作的基本條件
7.B。不合法，侵犯了姜某的平等就業(yè)權
8.教師何某時常在微信朋友圈暗示學生家長送禮，還在家長群里展示家長送的禮物，造成了不良影響。依據《中華人民共和國教師法》，當地教育行政部門可對何某采取的措施是（ ）
A.給予行政拘留或者罰款
B給予行政處分或者解聘
C.責令退還禮物，加倍罰款
D.責令停課，永久取消教師資格
8.A。給予行政處分或者解聘
9.某次體育課上，因老師遲遲未到，班長劉某便組織同學到操場踢足球。在踢球時，學生宋某突然昏倒在地，經搶救無效死亡。經調查得知，宋某患有先天性心臟病，而學校事先并不知曉。在這一事故中， 應依法承擔責任的是（ ）
A.學校和宋某的監(jiān)護人
B.學校和劉某的監(jiān)護人
C.劉某和宋某的監(jiān)護人
D.劉某的監(jiān)護人和宋某的監(jiān)護人
9.A。學校和宋某的監(jiān)護人
10.寒假期間，某中學要求所有教師加班兩周，對于不加班的教師予以扣發(fā)工資處理。學校的做法（ ）
A.正確，學校有權給教師布置工作任務
B.正確，學校可以合理使用教師的時間
C.不正確，學校侵犯了教師自由發(fā)展權
D.不正確，學校侵犯了教師帶薪休假權
10.D。不正確,學校侵犯了教師帶薪休假權
11.孤兒陳明常年在外過著流浪乞討的生活，好心人士發(fā)現后把陳明送到了當地的未成年人救助機構。依據《中華人民共和國未成年人保護法》，該救助機構可以采取的措施是（ ）
A.將陳明交兒童福利機構收留撫養(yǎng)
B.將陳明送專門學校接受教育改造
C.將陳明送當地學校完成義務教育
D.將陳明交當地人民政府收容教養(yǎng)
11.A。將陳明交兒童福利機構收留撫養(yǎng)
12.周老師在某地一所高級中學負責招生錄取工作，在招生錄取工作中，周老的發(fā)現學生張曉的分數比較高，但有過在專門學校就讀的經歷，于是做了退檔處理，周老師的做法（ ） A.合法，學校有招生錄取的自由
B.合法，不妨礙張曉選擇第二志愿
C.不合法，侵犯了張曉的學習自由權
D.不合法，侵犯了張曉的平等升學權
12.D。不合法，侵犯了張曉的平等升學權
13. 上課鈴響后，章老師走進教室準備上課，發(fā)現黑板上有一幅丑化自己的畫像， 同學們在座位上竊竊私語。面對這樣的情境，章老師應該（ ）
A.立即停課，查出搗亂分子
B.繼續(xù)上課，留待課后處理
C.召開班會，開展批評教育
D.壓制怒火，等待學生檢舉
l3.B
14.作為班長，曉月成功組織了很多班級活動。可是，曉月的媽媽擔心班級事務影響曉月的學習，私下對班主任范老師說:“不要讓曉月擔任班干部了。”范老師二話沒說就照辦了。范老師的做法（ ）
A.體現了對家長意見的尊重
B.體現了教師與家長的合作
C.忽視了學生發(fā)展的完整性
D.忽視了班級管理的差異性
14.C。忽視了學生發(fā)展的完整性
15.新入職的丁老師和同事們不熟悉，經常獨來獨往。王校長推薦他參加學校教工排球隊，并建議他和隊友交流排球技巧。在教育局組織的運動會上，大家齊心協(xié)力，獲得排球比賽第一名，丁老師也迅速地融入了集體。 這表明王校長（ ）
A.注意引導教師克服道德信念構成中的心理障礙
B.重視教師道德情感生成的基礎性要素構建
C強調教師集體利益高于個人利位
D.注重對教師非道德行為的引導
15.B
16. 曉甜上課經常開小差，有時還不交作業(yè)。喬老師發(fā)現她喜歡寫作，就在班上表揚她作文文寫得好，還會給她推薦閱讀書目。慢慢地，曉甜開始信賴喬老師，學習也認真起來。喬老師的做法體現的教師關懷特點是()
A.非對等性
B.可互換性
C.方法性
D.形式性性
16.C
17.人的血液成分的,主要功能為吞噬異物和產生抗體，以幫助機體防御感染的是（）。
A.白細胞B.紅細胞C.血小板D.蛋白質
17.A。白細胞。解析：白細胞具有吞噬異物井產生抗體的作用，機體傷病的損傷治愈能力，抗御病原體人侵的能力。
18.有些世界性的科技競賽，是該學科在國際上影響最大、水平最高的大賽，只在中學生里開展。下列選項中,不屬于國際性中學生科技競賽的項目是()。
A.數學奧林匹克競賽B.物理奧林匹克競賽
C.化學奧林匹克競賽D.電子奧林匹克競賽
18.D。電子奧林匹克競賽
19.《漢摩拉比法典》是世界迄今完整保存下來的最早的法典，其中包括了訴訟、財產、家庭以及買賣奴隸等內容。這部法典的呈現形式是（）。
A.刻在巖石上B.刻在申骨上
C.寫在羊皮上D.寫在絹綢上
19.A。刻在巖石上.《漢謨拉比法典》(The CodeofHammurabi),是中東地區(qū)的古巴比倫國王漢諾拉比(約公元前17 92一公元前175 0年在位]大約在公元前177 6年領布的法律匯編，是最具代表性的楔形文字法典，也是世界上現存的第一部比較完備的成文法典。《漢謨謨拉比法典》原文刻在一段高2.25米，上國長1. 65米，底部長1. 90米的黑色玄武巖石柱上,故又名""石柱法”。
20.古人在煉丹過程中，了解到一些礦物學和化學知識，對我國古代化學的發(fā)展做出了一定的貢獻，《抱樸子》一書對此有過記載。這部著作的作者是()。
A.許遜B.魏伯陽C.葛洪D.陶弘景
20.C。葛洪。《抱樸子》的作古是東晉葛洪所撰。
21.“都云作者癡，誰解其中味”言簡意賅，意味深長。它出自于中國四大古典文學名著之一，這部著作是(）。
A.《紅樓夢》B.《水滸傳》
C.《西游記》D.《三國演義》
21.A。《紅樓夢》都云作者癡，誰解其中味《紅樓夢》
22.音樂通過一定形式的音響組合，表現人們的思想情感和生活精態(tài)，有不同的流派與風格。下列選項中，泛指過去時代具有典范意義或代表性音樂的是()。
A.爵士音樂B.古典音樂C.標題音樂D.主調音樂
22.B。古典音樂。古典音樂:泛指過去時代具有典范意義或有代表性的言樂(不包括民間音樂)
23.“八仙過海”的故事流傳廣泛,民間后來有“八仙過海，各顯神通”的俗語，用來比喻各有各的本領，各有各的辦法。下列剪紙畫中，八仙中的韓湘子是()。
23.B。韓湘子吹笛子
24.在教育測量中，題目難度計算常用極端分組法。現共有200人回答了某道試題，總分排名最前面的54人中有45人答對，總分排名最后的54人中有9人答對，則這道題的難度是()
A.0.83 B.0.58 C.0.50 D.0.32
24.C。0.5
25.信度是用來反映某測試題在測量學生相應水平時的一致性程度，它受題目的類型和數量的影響。現有針對某知識點的考試，要從題庫中抽題組成標準化試卷，因考試的時間限制，總題數不得超過60。下列四種組卷題數，信度最高的是（）。
A.45道B.50道C.55道D.60道
25.C
26.在word中，下列關于表格操作的表述不正確的是（）。
A.兩個連續(xù)單元格可合并成一個單元格
B.兩張表格可以合并成一張完整的表格
C.一張表格可拆分成多張表格
D.表格的外框可加上實線邊框
26.B兩張表格可以合并成一張完整的表格
27.在Excel中，下列函數表達式可完成計算工作表中數據平均值的是（）。
A.=SUM(A1:A6)B.COUNTIF(A1:A6)
C.MIN(A1:A6)D.=AVERAGE(A1A6)
27.D。=AVERAGE(A1:A6)
28.下列選項中，與“綠茶一茶葉”的邏輯關系相同的是（）。
A.“蔬菜”和“水果”
B.“雨傘”和“雨具”
C.“跑鞋”和“跑道”
D.“面粉”和“面包”
28.B。""“雨傘”和“雨具”
29.找規(guī)律填數字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項中的數字填入“8、10、20、32、（）、88”空缺處,符合該組數字排列規(guī)律的是()。
A.50B.52C.54D.56
29.C。54
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
閱讀材料，并回答問題。
30.材料：
崔老師剛工作就擔任了副班主任。崔老師對學生很“寬容”。有的學生偏科,他說:“沒有關系，很多天才都偏科。”有的學生不喜歡體育鍛煉，他也表示理解的:“人有自己喜歡的事情，也--定有自己不喜歡的事情。不可能什么都喜歡。”
崔老師很喜歡學習成績好的學生，經常召集這些學生談話，告訴他們要有遠大的理想，并弓|導他們樹立正確的人生目標。對于成績不太好的學生，他也不加干預，還說:“學習上的差異古今中外都存在，十個手指頭還不一樣長呢。”
班主任與崔老師商量，打算分頭聯系家長，了解學生的基本情況，敦促家長為學校工作提供支持。他覺得沒有必要，理由是:“家長平時都很忙,我們應該理解家長。教育孩子是我們老師的責任，不能給家長增加負擔。
很多老師對崔老師的做法不理解。
問題:請結合材料，從教育觀的角度，評析崔老師的教育行為。(14分)
30.參考答案：
崔老師的教育行為是錯誤的，違背了素質教育的要求。
(1)崔老師違背了素質教育的全體性,不能忽略任何一個學生。材料中，崔老師只注重對成績好學生的教育忽視了其他學生。
(2)崔老師違背了素質教育的全面性，應促進學生德智體美勞全面發(fā)展。材料中，崔老師認可學生的偏科,忽視其全面發(fā)展。
(3)崔老師違背了素質教育尊重學生個性的要求，應尊重學生個性，因材施教。材料中，崔老師只看到學生有差異，但是沒有看到應該針對學生的特點，進行針對性教育。
(4)家校合作是實施素質教育的有效途徑，崔老師應加強與家長之間的聯系，共同促進學生的健康成長。(5)崔老師違背了素質教育促進終身可持續(xù)發(fā)展的要求，注重培養(yǎng)學生的能力。材料中，崔老師對學生的偏科等問題視而不見，不利于學生的發(fā)展。
總之，崔老師的行為是嚴重違背了素質教育的要求,不利于學生的健康成長，我們要引以為戒。
31.材料:
預備鈴已響，很多同學仍三五成群在教室里說著、笑著、吃著、鬧著，嘈雜無章，一片混亂，班主任畢老師氣不打一處來,使勁把教材往地上-摔，大聲訓斥道:“孫濤，你這個班長能不能管點事?當不了班長，就別當啊!”孫濤一臉委屈，一言不發(fā)。
下課后，孫壽的辭職信就放在了畢老師的辦公桌上,他辭職的理由是當班長影響學習，畢老師想:“這不是故意拆我的臺嗎?”他不由得火冒三丈，怒氣沖沖地跑到教室，宣布罷免孫濤的班長職務。
平靜下來以后，畢老師意識到罷免孫濤的做法很不妥當第二天，畢老師找孫濤進行行了一次長談。畢老師首先表達了歉意，接著給孫濤講了.上一屆班長學習和班級工作相互促進的故事。講著講著，畢老師發(fā)現孫濤已沉浸在故事中，便心平氣和地說:“你想想，為什么他能學習和班級工作雙豐收?”孫濤說:“他把當班長變成學習的動力了。”畢老師點頭贊成道:“只要你努力認真地，就一定能做好!”答應重新當班長。
問題:請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析畢老師的教育行為。(14分)
31.參考答案：
畢老師的行為先錯后對(有對有錯)。
(1)愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質要求,要求教師對工作高度負責，認真輔導學生;不得敷衍塞責。材料中，畢老師一開始面對學生的混亂，批評班長，把責任都推卸給班長，是推卸責任的表現;但是，畢老師后來知錯能改，并道歉，可看出其對學生的負責。
(2)關愛學生是師德的靈魂，要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生;對學生嚴慈相濟，做學生良師益友;不諷刺、挖苦、歧視學生。材料中，畢老師--開始諷刺班長，罷免班長，沒有做到尊重;但是后來，意識到自己的錯誤之后又道歉，可以看出他對學生的尊重。
(3)教書育人是教師的天職，要求教師遵循教育規(guī)律實施素質教育;循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學生良好品行。材料中，畢老師針對班級混亂，直接把責任推給班長;面對班長的辭職信，直接宣布罷免班長，沒有做到循循善誘，傷害了學生。但是，畢老師知錯能改，向學生道歉，做到了循循善誘，誨人不倦。
(4)為人師表是教師職業(yè)的內在要求，要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則;語言規(guī)范舉止文明。材料中，畢老師直接用諷刺言語批評班長以及宣布罷免的行為，傷害了學生，沒有做到語言規(guī)范，以身作則;但是畢老師知錯能改，用于道歉，又做到
總之，畢老師直接用諷刺言語批評班長以及宣布罷免的行為，傷害了學生，但是知錯能改，女讓學生......
32.材料：
地方性寫作是一個視角，無名或隱名的寫作也是一個視角。隨著國民教育程度的普遍提高，每個人都具有相當的寫作潛能，信息技術又使得每個人獲得了文學的權力，表達意識的覺醒.....
摘自注政、曉華《文學以外的文學》
(1)第三段中加點短語“思想質量上的不盡人意”指的是什么?請僬僥概括(4分)
(2)文章認為目前的地方與無名或隱名寫作，有哪些不足?對于地方性寫作，文章所期盼的理想，狀態(tài)是怎樣的?(10分)
32.參考答案：
(1)無名或隱名寫作的價值觀念出現了問題，不管是社會還是從個人體來說，物質價值的創(chuàng)造與擁有，在相當大的程度上壓倒了精神價值的創(chuàng)造和實踐，功利主義的價值觀占據了主流，這必然是導致價值與價值觀的復雜與混亂,特別是負面價值與偽價值的生成已經近乎-場人文災難。
(2)不足:這些無名隱名寫作，缺少對傳統(tǒng)價值的守護、提出新價值觀的力量與動因。淪為宣泄式、怨懟式甚至破壞式寫作。
理想狀態(tài):在寫作上，我們還應該有更為積極的方式，那就是探討式肯定理念與價值、人與社會都是自覺的生活主體，他們按照自己設定的目標來設計和規(guī)約自己的生活，并且認為只有這樣的生活才是有意義和價值的，所以人們對生活的權衡也必定從這意義和發(fā)展出發(fā)。民間寫作的意義，就是它的功能不僅在于文學，而且在于它們可以轉換成社會建設的路徑。
三、寫作題（本大題1小題，50分）
33.閱讀下面的材料，按要求作文。
“搶紅包”是近年來流行的話題之一。各類“搶紅向”活動此起彼伏,好不熱鬧。與此同時,有關“搶紅包”的爭議也越來越大、有人認為這是高科技時代的民俗文化，值得發(fā)揚:有人認為把親情友情晾在一邊，只認錢，壞了社會風氣、也有人認為玩點游戲并沒有錯。
綜合材料的內容，聯系社會生活，寫一篇論說文。要求:
用規(guī)范的現代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬，不少于1000字。
[審題]這個材料中分析了流行的搶紅包熱點。對此觀點各異，有肯定有否定，所以可以用多元評價標準。對應的押題范文是第四篇《堅持五育并舉,促進全面發(fā)展》。
多元評價標準，促進全面發(fā)展
針對微信群里“搶紅包”的熱潮，眾人有褒有貶,觀點不一。對于新興事物，要從多角度進行分析。只有建立多元評價標準，才能樹立科學成才觀念，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。
單一的評價標準有明顯的不足。針對微信群里“搶紅包的熱潮，眾人有褒有貶，觀點不一。對于新興事物，要從多角度進行分析。應試教育的評價標準單一,就是“成績和分數”。重結果輕過程，評價效應短期化也顯得尤為明顯。“一考定終身”的評價標準忽視了學生在學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展的評價，從而缺乏對學生綜合全面的評價。
多元評價標準能促進學生全面發(fā)展。為教育事業(yè)奮斗至生命的最后一刻的時代楷模呂榕麟經常說:“每一朵花都應該擁有自己獨有的色彩，擁有自己獨特的芬芳”。“多幾把尺子衡量”是他堅持的學生觀，要善于發(fā)現孩子的閃光點，加以鼓勵和引導。呂榕麟開創(chuàng)“多元智能式”評價體系，設立“音樂之星”“語言之星”“創(chuàng)新之星”等8個獎項，只要學有所成，都可以獲得成長杯獎狀。該評價體系得到了學生、家長、學校領導和老師的高度認可，認為該評價體系關注學生過程性發(fā)展，是更加科學的評價體系。
評價是教學過程的重要組成部分，它貫穿于教學活動的每一個環(huán)節(jié)。《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》要求建立以“發(fā)展功能”為核心的符合教育方針和兒童身心發(fā)展規(guī)律的新的評價體系，才能科學地評價學生素質發(fā)展狀況，并據此引導教師去改進教學，完善教學過程;引導學生去認識自己，找到發(fā)展的方向和立足，點，更加有效地促進學生的自主發(fā)展。青年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。少年強、青年強則中國強。少年強、青年強是多方面的，既包括思想品德、學習成績、創(chuàng)新能力、動手能力，也包括身體健康、體魄強壯、體育精神。
作為未來的中學老師，我要堅持“五育”并舉，全面發(fā)展素質教育。要突出德育實效。深化課程育入了文化育人、活動育人、實踐育久、管理育人、協(xié)同育人。要大力開展理想信念、社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明和心理健康教育。要加強愛國主義、集體主義、社會主義教育。要強化體育鍛煉，堅持健康第一。要增強美育熏陶。要引導學生了解世界優(yōu)秀藝術，增強文化理解。要加強勞動教育。要堅持學生值日制度組織學生參加校園勞動，積極開展校外勞動實踐和社區(qū)志愿服務。要在課堂和課程中優(yōu)質輕負，給予學生更多更有效的應對質量評估的知識。
針對微信群里“搶紅包”的熱潮，眾人有褒有貶，觀點不一。對于新興事物，要從多角度進行分析。讓我們的學生在多元評價標準之下全面發(fā)展吧，如同晶瑩剔透的雪花悠揚于天地之間，如同凌寒怒放的梅花暗香浮動，自由自在地展示他們的美好。讓我們的學生成為生動活潑、富有個性的幸福之人。
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