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防欺凌和暴力征文（精選11篇）
在生活、工作和學習中，大家對征文都再熟悉不過了吧，借助征文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫征文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的防欺凌和暴力征文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
防欺凌和暴力征文 1
為了確保社區(qū)中的每個人都能感到安全和受到尊重，防止欺凌和暴力非常重要。無論是在學校、工作場所還是在線社交媒體上，都存在欺凌和暴力的問題。我們應該采取一些措施來預防這些問題的發(fā)生，為事實和真相發(fā)聲，讓每個人都能受到尊重。
首先，我們應該了解什么是欺凌和暴力。欺凌是指采取有意的、反復的、持續(xù)的行動，使一些人感到受到侵犯、傷害和威脅。欺凌主要以口頭、身體、社交欺凌和網(wǎng)絡欺凌的形式存在。而暴力是指采取劇烈的、過分激烈的、不可挽回的行動，以達到損害他人利益的目的。這些行動通常包括攻擊、殺害、傷害或剝削等行為。
有幾種方法可以幫助我們預防欺凌和暴力的發(fā)生。首先，我們應該建立一個互相尊重的社區(qū)和文化。這意味著要關注每個人的自尊心和解決問題的方式。監(jiān)管制度也是一個重要的部分。在學校、工作場所和社交媒體上都有著監(jiān)管制度。在學校中，校長、教師和學生家長應該合作，確保學生之間的沖突得到妥善解決。在工作場所中，人事部門應該負責調查工作場所欺凌行為。社交媒體平臺應該積極采取措施，監(jiān)控并刪除有害的評論和信息。
我們還應該加強對欺凌和暴力的教育，并將其作為一種互相尊重的態(tài)度的一部分。在學校中，有必要進行教育，例如演講、工作坊和辯論課程等。這些課程可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力、以及互相尊重的力量。在工作場所中，進行對員工的培訓也是非常必要的'。這些培訓可以教育員工如何處理工作場所欺凌行為，以及如何預防工作場所欺凌行為的發(fā)生。在社交媒體上，平臺可以通過教育用戶如何處理和避免欺凌的方式來，加強對欺凌和暴力的防范教育。
讓我們更加團結、互相幫助，共同預防欺凌和暴力。我們可以推廣這個運動，讓更多的人加入我們的行列，讓更多的人受到尊重和保護。無論我們在哪里，無論我們是誰，我們都應該關注和支持這個運動，讓每個人都能受到尊重和保護。讓我們團結在一起，為構建一個和平、安全和友好的社區(qū)而努力。
防欺凌和暴力征文 2
對于校園欺凌想必的大家都不陌生，對于學校欺凌事件不再少之，在學校里老師們也經(jīng)常處理關于校園欺凌的事件。我也經(jīng)歷過校園欺凌事件，下面就讓我來講一講吧！
星期一的下午，我吃過晚飯開開心心的走入了校園，去上晚自習，我沒想到，我碰到了校園欺凌事件，六年級的同學正在毆打一個二年級的同學，周圍沒有一個學生去阻止，也沒有老師，頓時我高聲喊道，你們干什么呀？六年級的同學說:管你什么事要你管嗎？快走開，小心我連你一起揍，一下子激起了我內心的怒火，我去辦公室里找到老師，老師來處理了這件事情，原因是因為二年級的小朋友打了一下六年級同學的妹妹，然后發(fā)生了爭吵，六年級的同學就打了他一下，老師也解決了這一次事情。
記得還有一次，在學校吃晚飯，洗碗的時候不小心弄到了一個高年級同學的衣服，我連忙想她道歉，我本以為他接受了我的道歉，我也就走開了沒走到中院一群高年級的同學圍住了我，說讓我向她道歉，不然就打我，幸好旁邊經(jīng)過了一位老師，幫我解決了這個問題。
過了這個事情之后，我大大體會到了一種欺凌的感覺，可是在學校里這種欺凌事件不是很多很多嗎？現(xiàn)在學校開始執(zhí)行抵制校園欺凌和暴力現(xiàn)象共建平安的校園。經(jīng)過這次的抵制校園欺凌和暴力現(xiàn)象我們的內心深深的感受到平安感。
在大會上老師重點提出抵制校園欺凌的.事件，我們是一個團結友愛的大家庭，不能再讓這種事情出現(xiàn)在我們的校園里，老師說在學校里要像親姐妹一樣相處，關心，不要太多的爭執(zhí)。在這里我還想提醒各位同學們如果在發(fā)生這種欺凌事件，不要與同學爭執(zhí)最好找到老師來處理這件事情。以免發(fā)生更多不好的事情。
在學校同學應該是我們每天，談心，說笑的人，最好不要與他們發(fā)生更多的爭執(zhí)，珍惜現(xiàn)在的友誼，現(xiàn)在，從我做起，從大家做起，堅決抵制校園欺凌和暴力現(xiàn)象。讓我們一起攜手共建平安校園，共創(chuàng)美好明天！
防欺凌和暴力征文 3
日前，國務院教育督導委員會辦公室向各地印發(fā)《關于開展校園欺凌專項治理的通知》，要求各地各中小學校針對發(fā)生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌進行專項治理。
近年來我國性質惡劣的“校園欺凌”事件時有發(fā)生：浙江慶元一年級男童被煙頭燙；江西永新女生被數(shù)名同學扇打；云南富寧一中學女生宿舍內遭圍毆凌辱拍x照上傳空間；重慶少年被同學毆打致死校園暴力逐漸呈現(xiàn)頻率增加、結果惡化、施暴人低齡化的趨勢。
一份中國青少年犯罪研究會的統(tǒng)計資料顯示，近年來，青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了全國刑事犯罪總數(shù)的70%以上。校園暴力是滋生未成年人犯罪的溫床，如不及時阻止、教育或懲治，這些年幼的孩子難免走上歧途。70%的數(shù)據(jù)也從側面證明了遏制校園欺凌行為的必要性。
有專家指出，青少年校園欺凌行為發(fā)生原因很多，如家庭、社會成長環(huán)境中負面因素影響、法制教育弱化、中小學生心理健康問題突出等。而對校園暴力行為的管教執(zhí)法力度不夠，也是造成這一現(xiàn)象的.重要原因。
在現(xiàn)實生活中，多數(shù)校園欺凌事件都是通過私下和解處理的。因為根據(jù)《刑法》，只要欺凌者未滿14周歲都不用承擔刑事責任。14至16周歲，只對犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強x等罪負刑事責任。這也意味著，大量欺凌事件雖然涉及侮辱等惡劣行為，如果夠不上輕傷，“面臨的是治安處罰，根本到不了法院的層面”。
因此，對校園欺凌的懲戒大多停留在道德和品行層面。
除了法律兜底“有漏洞”外，校園欺凌事件的事前預防也面臨缺位的尷尬。有專家認為，“相當一部分欺凌案件的發(fā)生，正是因為預防機制的缺失和失靈。”
為了解決這些問題，此次《通知》要求，要制定完善校園欺凌的預防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案，明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責。為了防止校園欺凌事件的再發(fā)生，專項治理行動分為兩個階段進行，分別是“治理”和“專項督查”。其中，對于在專項治理期間仍發(fā)生的校園欺凌事件，造成惡劣影響的，將予以通報、追責問責并督促整改。
有了“雙保險”，我們希望能遏制住日益彌漫于校園的欺凌之風，還校園以和諧，還少年以純真。最后我想說：人是生而平等的，讓我們從自己做起，同情并欣然擁抱需要幫助和愛護的同學，學會寬容、包容、友善待人，講文明，守紀律，采用合法的手段同校園欺凌行為做斗爭。讓我們一起努力，反對校園欺凌，把校園變成濁世中的一片和諧友善的凈土！
防欺凌和暴力征文 4
“太可怕了，太可怕了！”我氣喘吁吁地跑回家里，嘴里不停嘀咕著。爸爸媽媽驚訝地問我怎么了，我就把事情一五一十地告訴了他們：
今天放學，我想往小巷里走捷徑回家，突然聽見了“嗚嗚”的哭泣聲和大聲嚷嚷的吵鬧聲。好奇心促使我走近點一探究竟，但看到的一切讓我害怕地差點叫出聲來。一群蓬頭垢面的男生，大約十二三歲，穿著外校的校服。他們有的手里拿著小刀，有的手上掂著木棍，還有的高舉厚木板。角落里默默地傳來一陣啜泣，定睛一看，居然是一個低年級的.小男孩。那些外校學生耍著小刀，揮著木棍，舉著木板，嘴里還喊道：“你這小孩，怎么那么傻。叫你拿錢，你給我們，不就不會挨打了嗎？趕快把錢交出來！” “大，大哥哥，我，我真的沒有錢，你，你，你們不要打我呀！”小孩哽咽著說。“沒有是吧，沒有就打！”說著他們就用棍子打他腿，用木板敲他頭，還用小刀抵著他的脖子……見此情景，我嚇得手腳發(fā)抖，擔心他們發(fā)現(xiàn)我，想偷偷溜走卻又挪不動腳步，只好呆呆地躲在拐角處。看著那幫學生的囂張氣勢，聽著小男孩無助的哭聲，我好羞愧，低頭看著自己胸前的紅領巾，想起了老師班隊課說過的話：“遇到校園暴力時，不能忍氣吞聲，但最好不要進行正面搏斗，以免受到不必要的傷害。”對，我要找大人來救這位小弟弟！頓時，我鼓起勇氣，悄悄地轉身，原路跑回。可誰知這附近根本就沒有大人，我只好跑到大街上找。見到有大人來，那幫學生立馬拔腿就跑。我立即上前幫驚恐萬分的小弟弟撿起書包，安慰了他幾句，然后幫他打電話給家長，讓家長來接他……
爸爸媽媽聽完我的講述，連連表揚我今天做了一件特別勇敢的事情，我心里也覺得幸福滿滿。
通過這件事，我想告訴大家：現(xiàn)今社會，校園暴力，打架斗毆、敲詐勒索等現(xiàn)象時有發(fā)生，嚴重影響了我們的身心健康。但這些校園暴力現(xiàn)象，也提醒我們要提高自己的防范意識；一旦發(fā)生暴力事件，應當在第一時間實施有效地自救與呼救，以避免受到意外傷害。
我們的生命如花般美麗，也如花般嬌嫩，只有細心呵護，精心照料，才能燦爛綻放。所以為了美好的明天，我們一定要珍惜生命，注意自我保護，防止傷害發(fā)生。
防欺凌和暴力征文 5
1月18日，班主任代老師，利用班會，給我們講解了校園欺凌，我們要向校園欺凌說不！維護我們校園安全！
校園安全、孩子平安是大家共同的期盼。然而近年來，各地中小學校校園欺凌亊件卻頻繁見諸媒體，引發(fā)熱議。對此，除了感慨“現(xiàn)在的孩子都怎么了？”之余，家長朋友又可以做些什么？
校園欺凌對孩子的傷害是巨大的。對于被欺凌者而言，不僅會造成身體上的傷害，還會帶來更為嚴重且難以治愈的心理、精神創(chuàng)傷，嚴重影響日常學習、生活。某些情況下，部分受欺凌者會發(fā)生變化，轉化為欺凌者或者欺凌者的幫兇。對于目睹欺凌現(xiàn)象的旁觀者來言，也往往會因為無法幫助受害者而感到內疚、不安甚至惶恐，或明哲守身以自保，或不自覺的加入欺凌行列。對于欺凌者來言，會造成道德滑坡、人格扭曲，甚至最終步入犯罪歧途，走上不歸路。
校園欺凌有多種表現(xiàn)形式，除了最常見的`毆打、傷害行為之外，辱罵、誹謗、恐嚇、孤立、排擠同學，毀壞、搶劫，勒索同學財物，甚至逼迫對方脫衣服、罰跪等，都屬于校園欺凌。
近年來校園暴力呈現(xiàn)低齡化、群體性、網(wǎng)絡化特點，女生之間的暴力逐漸增多。有專家分析，這其實是長期積淀的社會問題——家庭教育缺失的外露。有以下幾個原因：
原因1：過分溺愛，孩子唯我獨尊。
原因2：缺少關愛，心理灰暗。有些爸媽忙于生活，忽略了對孩子的溝通和心理輔導。
原因3：學生法制觀念薄弱。
原因4：對影視、動畫、游戲的模仿。
我希望，我們攜起手來，共同維護我們的美麗校園！
防欺凌和暴力征文 6
校園是我們學習的地方,是教育我們成才的地方,但屢見不鮮的欺凌卻打破了校園應有的寧靜。欺凌嚴重危害青少年的身心健康，破壞正常的教學秩序和和諧校園的建設。
主要表現(xiàn)為以下幾種形式：索要錢物，不給就威逼利誘、暴力脅迫、以大欺小或以眾欺寡 、為了一點小事大打出手、同學間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長論短、不堪長期受辱，以暴制暴，沖動報復 、帶有黑性質的團伙等等，那么，暴力欺凌事件的后果將怎樣？
公安機關根據(jù)其后果不同分為毆打他人，故意傷害。毆打他人依據(jù)處理，屬于治安案件；而故意傷害則是依據(jù)處理，屬于刑事案件。但無論哪種案件，最終的`結果都是違法者人身自由受到限制，名譽受到影響，金錢受到損失；對違法人員的危害是巨大和不可挽回的。
他們所受到的刑罰如下：
第一、人身自由受到限制。受到拘留處罰的，要送拘留所執(zhí)行。受到拘役和有期徒刑刑罰的，要在監(jiān)獄或看守所服刑。
第二、金錢受到損失。金錢損失主要包括罰款和賠償兩部分。毆打他人的依據(jù)的規(guī)定最高可處1000元罰款，故意傷害的依據(jù)要判處罰金。賠償是指對受害人進行賠償，項目包括醫(yī)藥費、護理費、營養(yǎng)費、誤工費、交通費等。罰款（罰金）加上賠償就是打架的金錢成本。
第三、名譽受到損害。毆打他人依據(jù)的規(guī)定，根據(jù)情節(jié)的不同，違法人員要受到一日以上，十日以的下的處罰；犯，依據(jù)規(guī)定，根據(jù)傷害程度的不同，要受到拘役，管制和有期徒刑，案底將留存公安系統(tǒng)，在全國任何一臺接入公安專網(wǎng)的計算機都能查到，這樣必然對升學、工作及從事經(jīng)濟活動產生影響。
校園，本該是一方凈土、文明的殿堂。然而，同學之間因瑣事引發(fā)的給寧靜的校園蒙上了一層陰影。對比，我們真誠的呼吁廣大同學：涵養(yǎng)理智，莫讓美好的青春蒙受沖動的懲罰！
防欺凌和暴力征文 7
在大多數(shù)心中，校園應當棲居著沖融明媚的青春笑靨，讓人終生眷戀。然而近年來愈漸嚴峻的校園欺凌事件，卻讓校園成為了一些孩子畢生不愿提及的地方。由此看來，校園欺凌不僅是成年人眼中孩童之間的小打小鬧那么簡單，校園欺凌帶來的陰影，往往會籠罩當事人的精神一生。
校園欺凌的殘酷，有時讓成年人也觸目驚心。這些惡劣事件無疑直接傷害了受害著的身體，更給其幼小的心靈造成不可磨滅的創(chuàng)傷，甚至引起部分受害者不僅是“受害者”也包括“施暴者”和冷眼漠視的“旁觀者”施暴者在長期施暴中心理發(fā)生了極大扭曲，極有可能養(yǎng)成冷默，自我中心甚至暴力狂躁的惡性人格；而旁觀許多暴力事件，可能會對欺凌行為產生麻木心理，或者對同學關系產生不安與恐懼。校園欺凌就這樣散射性地對一代學生產生或多或少的影響，足見其大害；那為什么這種惡劣的社會現(xiàn)象，會在本該純結美好的校園發(fā)生？一是施暴者家庭教育的缺失。荀子曾言"人之性惡，"所以必須有“師法之化，禮義之導，然后出于辭讓，合于文理，而歸于治”，施暴者童年沒有接受的良好的品德教育甚至本身就是暴力的受害著，導致形成了缺乏同情心和善意的個性，直接引起暴力。二是受害著法律意識不足，沒有認識到校園欺凌的惡劣性質，往往使其不了了之。三是社會風氣的扭曲。成人方即家長，不愿將事情搞大毀了自家臉面，卻忽視了孩子的`需要。三者互相影響，只會讓校園欺凌愈演愈烈。
然后我們不缺乏極具保護意識的家庭但校園欺凌仍在發(fā)生，因為我國相關法律的實施仍需完善。對于校園欺凌，法律不能寬容更不能縱容。校園欺凌必須停止，法律應使失足少年意識到事件的嚴重性，助其避免再犯，更讓受害者得到應有的人身保護，也使旁觀著自覺遠離暴力事件。
對于校同欺凌，法律不能片面更不能偏袒。法律的保護范圍應該有所改變，才能提前阻止“硬暴力”的發(fā)生和惡化。
對于校園斯凌，法律不能遲到，更不能缺席！愛害者可能在遲到的法律前已經(jīng)結束了年輕的生命，施暴者也許在缺席的法律下成長為更惡劣的人……讓法律起到它應有的作用，還人們記憶中純真美好的校園！
防欺凌和暴力征文 8
曾有人說：“林子大了，什么鳥都有。”這話一點也不假，而當今社會就如同一片大林子，其中總有一些不務正業(yè)，品行不端的人，他們就是網(wǎng)絡上經(jīng)常提到的“垃圾人”。
這些人在社會中游蕩，伺機作案，甚至會把黑手伸進學校，找弱者下手。有調查顯示，87%的學生都遭受過不同程度的校園暴力，這數(shù)字不得不讓我們觸目驚心，一些暴力事件曾造成無數(shù)家庭的恐慌，造成社會的一些動蕩。
既然社會上有如此“不干凈”的人，當我們不幸面對，我們應該怎么處理呢?有的說：我們要以牙還牙，舉起拳頭，砸向對方——這樣的后果是，傷害越鬧越大，甚至造成丟掉姓名的后果;有的說：對付不了他們，我們就示弱——在壞人面前低頭，最終就會導致壞人們得寸進尺，越來越猖狂。
既然兩個辦法都不靠譜，那到底該怎么做呢?這時候，我們就要利用我們的頭腦，理性對待這些局面，我們就可以找到最合適的.解決辦法，而不是繼續(xù)傷害自己，比如可以利用合適的時機向路人大聲求救，或是和壞人進行周旋，以尋找合適的時機脫困困境。
有一個5歲的女孩，被一個患有精神病的人挾持了，一路上，這個小女孩沒有哭鬧，沒有掙扎，而是一直跟著壞人走，直到后來，她們遇到了警察，小女孩立刻掙脫壞人手臂，跑過去抱住警察的胳膊，并大聲喊：“她不是我媽媽!”
一個五歲女孩，她用她的機智與沉著，告訴我們該如何面對困境。
除了這些方法，我們自身也要在修養(yǎng)方面作出努力，比如我們不要與社會不良人員接觸，平時禁止出入酒吧，不要走入歌舞廳，也許這樣也會讓我們遠離不良習慣，遠離社會上的垃圾人。
我們要運用機智的方法脫困，加強防范意識，對暴力說不。
防欺凌和暴力征文 9
校園霸凌是一個由多方面原因引起的一大社會性問題，在很多國家地區(qū)都有發(fā)生，在很多中小學更為常見，包括精神上的起外號、語言攻擊、侮辱、孤立排斥，肉體上的暴力行為。那么為何會頻頻出現(xiàn)校園暴力事件呢？我覺得有以下這幾個方面的因素。
從家庭方面來說，如果父母婚姻不和諧、家暴泛濫、過于溺愛或嚴格要求孩子、家庭經(jīng)濟情況不樂觀、父母素質低都可能誘發(fā)校園欺凌。得不到家庭關愛的孩子，心理往往得不到健全的發(fā)展，性格也會走向偏激，往往在人際交往中做出過激行為；從社會方面來說，孩子的教育也會受到來自社會的影響，教育學里面有一個重要的“5+2=0”的法則，意思是五天的良好學校教育，如果經(jīng)歷了兩天負面的社會教育的話則會將先前所接受的學校教育的積極因素抵消掉，由此可見，社會對于一個青少年的成長至關重要，如果社會“亞文化”興起，社會法制不健全，不良大眾傳媒及大眾文化對孩子伸出“魔手”，那么加大了校園欺凌發(fā)生的幾率；從學校方面來說，學校是追求知識的殿堂，老師是學生的榜樣。如果學校片面追求升學率，缺少生命教育，一個教師隨意體罰學生，那么就會給其他學生樹立了一個暴力的典范，對被體罰的學生也造成了心理上的陰影。這種長期來自學生和學校的不平等地位和不公正對待則是產生校園欺凌的萌芽；從學生個人原因來說，青少年普遍存在僥幸、叛逆、報復的'心理，如果沒有得到正確的規(guī)范教育，那么孩子就會長期缺乏法律意識、對社會上的信息不論好壞全面接收，喜歡玩暴力網(wǎng)絡游戲，遇到問題喜歡用暴力解決等等這些都會容易導致校園欺凌發(fā)生。
近年來，網(wǎng)上關于校園欺凌的視頻很多，施暴者施暴之后，更是將場景記錄下來上傳網(wǎng)絡，可想而知這對一個人的心理、成長將造成無法估量的影響。在中小學校園欺凌可能還停留在打打鬧鬧、辱罵他人的層面上，如果不稍加挽救與遏制，那到后來可能就會涉及到生命安全問題。所以在校園欺凌頻發(fā)的今天，全國人大代表劉曉翠提出關于反校園欺凌的6個建議，更需要全社會的共同努力。為了讓孩子在安全的校園環(huán)境中健康成長，學習科學文化知識，校園欺凌不能等同于其他一般的教育問題也不能僅僅圈在校園內處理，它是一個綜合性的社會問題，需要學校、家庭、社會、政府等多方面的協(xié)同努力，從各方面進行綜合治理。讓我們一起對校園霸凌說不！
防欺凌和暴力征文 10
校園本是教書育人之所，本是學生汲取知識的樂園。但近年來，校園欺凌事件卻給樂園蒙上了陰霾。校園暴力事件觸目驚心之余，我們更應捫心自問，自己是否放縱了校園暴力的發(fā)生，是否仍對之視若無睹？抵制校園欺凌段不是一句空話，而應落到實處。
在這些校園暴力事件的背后，教育問題也隨之顯露。家庭教育的缺失、校方管理疏忽、社會法律不健全，安全體系漏洞一一體現(xiàn)。校園欺凌不僅考驗著家長，也考驗著學校，更考驗著全社會。校園暴力事件給孩子造成的傷害也是一種無奈。他們幼小的心靈中長出的仇視種子，很難被單純說教化解。
學校應加大德育力度，鼓勵學生舉報校園欺凌，同時加大監(jiān)管范圍，讓學生安全進校，安全回家。一些地方教育部門的.不作為，不應稱為學校不作為的理由。學校應就自身機制深刻反省，改進強化；
同時，校園欺凌事件不能僅作為人們口頭上的談資，更應是一座警鐘，發(fā)生過的事兒可以彌補，尚未發(fā)生的事兒必須預防；未成年人保護法保護的是受到非法侵害的未成年人，而非是未成年違法犯罪人員。
執(zhí)安全之手，伴平安之風，享平安校園，得精神凈土。抵制校園欺凌，從我做起。
防欺凌和暴力征文 11
校園是我們學習的地方，是教育我們成才的地方，但屢見不鮮的校園欺凌欺凌卻打破了校園應有的寧靜。校園欺凌欺凌嚴重危害青少年的身心健康，破壞正常的教學秩序和和諧校園的建設。
校園暴力有時不僅僅是身體上的傷害，心靈上的傷害才是對受害者最大的折磨。身體上的傷痕可以結疤，但心靈上的'傷疤是難以愈合的，它會伴隨受害者的一生，會造成抑郁癥等各種心理問題。那在生活中我們應該如何避免校園暴力的發(fā)生呢？
首先，要學會寬容。寬容就是人與人之間相處時能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。同學們生活在一起是一種緣分，萬一產生一點摩擦要學會說：“對不起”。我們千萬不要小看這三個字，它的作用很大，在處理同學關系時有著出奇的效果。但是矛盾發(fā)生后，應該學會包容、體諒他人，不能斤斤計較，應該讓矛盾迅速化解，也就是：“退一步海闊天空”。所以，我們應該學會友善待人。其次，學會正確處理同學間欺凌現(xiàn)象。要明白寬容友善不是無原則的饒恕和縱容，當你發(fā)現(xiàn)別人或自己受到欺凌時，首先應該及時尋求老師的幫助，積極爭取學校的保護，用正確的方式處理同學間的矛盾和沖突，而不是懼怕、隱瞞，一味容忍只會助長對方的氣焰，得寸進尺，讓事態(tài)進一步擴大。
校園，本該是一方凈土、文明的殿堂。然而，同學之間因瑣事引發(fā)的校園欺凌給寧靜的校園蒙上了一層陰影。對比，我們真誠的呼吁廣大同學：涵養(yǎng)理智，莫讓美好的青春蒙受沖動的懲罰！
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