教師資格證試卷歷年真題（精選12套）
無論是身處學校還是步入社會，我們最少不了的就是試卷了，試卷可以幫助學校或各主辦方考察參試者某一方面的知識才能。那么問題來了，一份好的試卷是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的教師資格證試卷歷年真題（精選12套），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師資格證試卷歷年真題 1
2018上半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（中學）解析
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1、在全縣校長經驗交流會上，某校校長介紹完教育改革的情況后，強調素質教育就是減負和增加課外活動，該校長認識（A）
A、是對素質教育的片面理解 B、體現素質教育與學科的結合
C、符合提升學校實力的需要 D、符合凝練學校辦學特色的需要
2、剛開學，班主任言辭懇切地對學生講：“迎接中考是一年的重中之重，關系到你們的人生發展，大家不要把時間浪費在課外活動上”，周老師的說法（C）
A、合理，有利于學生復習應考 B、合理，體現了強烈的責任性
C、不合理，不利于學生全面發展 D、不合理，不利于學會主動發展
3、張老師在班上鼓勵學生進行課外閱讀，開展“分享知識”的活動，引導學生在班上分享收貨，并及時加以點評。張老師做法（B）
A、減輕了教師教學負擔 B、拓展了學生學習資源
C、加重了學生學習負擔 D、促進了教師專業發展
4、某班主任制定的班干部競選條件中規定，成績在后10名的不能參選，理由是“連自己都管不好，怎么能管好別人”。這種做法( D)
A、正確，有利于學困生安心學習 B、正確，有利于刺激學困生上進
C、不正確，不能促進學生個性發展 D、不正確，未能平等對待所有學生
5、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》提出了教育戰略目標。下列關于教育戰略目標的選項中不正確的是( C)
A、到2020年，進入人力資源強國行列
B、到2020年，基本形成學習型社會
C、到2020年，終身教育體系全面形成
D、到2020年，基本實現教育現代化
6、某中學違規向學生收取補課費。依據《中華人民共和國教育法》，責令該校退還所收費用的機關是( A)
A、教育行政部門 B、工商管理部門
C、紀檢部門 D、公安部門
7、中學教師黃某認為當地教育行政部門侵犯其權利而提出申訴。依據《中華人民共和國教師法》，受理其申訴的機關是( B)
A、同級教育行政部門 B、同級人民政府
C、上級人民政府 D、同級紀律檢查部門
8、某初級中學向學生推銷學習用品謀取利益。依據《中華人民共和國義務教有法》，下列處理此事的方式不正確的是( D)
A、給予通報批評
B、沒收違法所得
C、對直接負責的主管人員依法給予處分
D、對其他直接責任人員給予行政處罰
9、15歲的初二學生梁某因搶劫被判處有期徒刑3年。依據《中華人民共和國未成年人保護法》，應當(A )
A、在梁某服刑期間對其進行義務教育
B、在梁某服刑完畢對其進行義務教育
C、剝奪梁某接受義務教育的權利
D、免除梁某接受義務教育的義務
10、初中生馮某經常夜不歸宿，其父母放任不管。依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，應由公安機關對馮某父母( C)
A、予以拘留 B、予以罰款
C、予以訓誡 D、予以勸誡
11、某初中根據學生分數開設了兩個重點班，實行末尾淘汰制，非重點班學生根據成績可以補缺。該校的做法(C )
A、合法，利于因材施教
B、合法，利于激勵學生
C、不合法，義務教育學校不得分設重點班
D、不合法，義務教育學校不得實行動態管理
12、初中生孫某在課間活動時跌倒摔傷，其親屬在事故處理過程中無理取鬧，擾亂學校教育教學秩序。依據《學生傷害事故處理辦法》，此種情形下，學校應當(B )
A、報告教育行政部門處理 B、報告公安機關處理
C、報告紀檢監察部門處理 D、報告人民法院處理
13、晚自習，劉老師在輔導學生學習時，不知哪位同學將一張“老虎貼紙”粘在劉老師背上，引起同學們一陣竊笑。經調查，這個惡作劇是李鈺搞的。此后，劉老師對李鈺不聞不問。劉老師的行為(D )
A、正確，可以促進李鈺的自我反思
B、正確，可以警示班上其他的同學
C、不正確，這樣壓制了李鈺的個性
D、不正確，這是對李鈺的不當懲罰
14、夏老師工作很努力，教學能力強，業余時間經常自學教育教學理論和專業知識。但他對教學能力差的同事不屑一顧，致使一些老師不愿意搭理他。夏老師應該(B )
A、置之不理，繼續提高自己的教學水平
B、反思自己，想辦法改善與同事的關系
C、團結同事，降低自身專業發展的要求
D、減少往來，避免與同事發生正面沖突
15、有三十多年豐富教學經驗的段老師，特別重視外出學習，一有機會就向其他老師取經，觀摩別人的課堂，反思自己的教學方法，努力提高教育教學水平。這說明段老師具有( D)
A、模仿其他老師的意識 B、關心學生的意識
C、實施素質教育的意識 D、追求進步的意識
16、面對一張張充滿期待的面孔，新來的班主任說：“新學年到來了，你們的人生也翻開了新的篇章。以前的你是怎樣的，我不想知道，老師只想看到現在的你有多棒！”這表明班主任( A)
A、關愛全體學生 B、未能嚴慈相濟
C、保護學生隱私 D、未能因材施教
17、中國、俄羅斯、美國和歐盟都發展了自己的全球衛星定位系統。下列選項中，國家或組織與衛星定位系統對應正確的是(D )
A、中國-“GPS” B、俄羅斯-“北斗”
C、美國-“格羅納斯” D、歐盟-“伽利略”
18、量子概念的提出，第一次把能量的不連續性引入對自然過程的深入認識，對其后量子理論的進一步發展起到了重要作用。這一概念的提出者是(A )
A、普朗克 B、洛倫茲
C、愛因斯坦 D、麥克斯韋
19、公元395年，羅馬帝國分裂為東、西兩部分，其中東羅馬帝國地處亞、非、歐交界處，延續了千年之久。東羅馬帝國的首都是(D )
A、羅馬 B、安條克
C、大馬士革 D、君士坦丁堡
20、春秋時代統治階級內部分為不同階層，下列選項中，其等級由高到低的排序，正確的是(D )
A、公、王、大夫、士 B、公、王、士、大夫
C、王、公、士、大夫 D、王、公、大夫、士
21、圖1為2005年正式公布的中國文化遺產標志，標志圖案取自出土文物“四鳥繞日”金飾，該金飾被視為中國先民“天人合一”的哲學思想、豐富的想象力、非凡的藝術創造力和精湛的工藝水平的完美結合。它出土的地點是( B)
A、陜西半坡遺址 B、四川金沙三星堆遺址
C、河南安陽殷墟 D、湖南長沙馬王堆漢墓
22、中國古代有一種被稱為詩余、長短句、曲子的文學樣式，其特點是：調有定格，句有定數，字有定聲。這種文學樣式的名稱是( B)
A、詩B、詞
C、曲D、賦
23、下列選項中，作家與作品對應不正確的是( D)
A、曹禺—話劇《原野》B、魯迅—散文詩集《野草》
C、沈從文—小說《邊城》 D、聞一多—新詩集《女神》
24、歐洲繪畫流派眾多，出現過很多偉大的畫家和作品。下列畫家中，把科學知識和藝術想象有機地結合起來，使當時的繪畫表現水平發展到一個新階段的是(C )
A、拉斐爾 B、凡·高
C、達·芬奇 D、畢加索
25、漢畫像石是漢代的石刻畫，主要用于墓室、墓前祠堂、石闕等墓葬建筑的建造與裝飾，內容豐富多彩。圖2是以漢畫像石為圖案的紀念郵票，該圖案表現的神話故事是( C)
A、女媧補天 B、精衛填海
C、嫦娥奔月 D、羲和浴日
26、在Word編輯狀態下，點擊功能圖標可完成的操作是(B )
A、左對齊 B、右對齊
C、居中對齊 D、分散對齊
27、在Excel中，下列選項中與公式“=SUM（A1：A4）”等值的是(D )
A、SUM（A1+A4） B、SUM（A1*A2*A3*A4）
C、SUM（A1/A4） D、SUM（A1+A2+A3+A4）
28、下列選項中，與“教授”和“科學家”兩概念的關系一致的是( C)
A、“圖書”和“英文書” B、“昆明”和“春城”
C、“學生”和“運動員” D、“足球”和“籃球”
29、下面圖形組合的變化呈現出一定的規律性。下列選項中，最適合填在問號處的是( C)
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
30、有一天，我請學生讀課文，只有四名學生舉手，我說：“楊萌你讀。”她大大方方地讀起來。等她坐下后，我說：“還有誰愿意讀？”一個舉手的都沒有了，是什么原因呢？
課后，我專門就這一現象與學生聊起來。一位學生說：“老師，您每堂課提問，總是先叫楊萌，我們這些無名小卒沒有她答得好，就不想回答了。”我恍然大悟，是啊，讓楊萌先回答問題已成習慣。她的語文功底好，回答問題準確嚴密、簡潔利
下午，我組織了一次“為老師出主意”的班會。大家暢所欲言，我詳細記錄大家的想法，收獲了好多方法。我還請大家通過打電話、發信息、發郵件等形式繼續給我提建議。(14分)
問題：
請結合材料，從學生觀的角度，評析“我”的教育行為。（14分）
參考答案：材料中“我”的行為踐行了“以人為本”的學生觀，促進了班級每個學生的全面發展，是值得我們學習和借鑒的。
第一，學生是發展的人。學生具有巨大的發展潛能，教師要用發展的眼光看待學生。材料中老師對待膽小的、內向的、說話不流暢的學生并沒有直接放棄，而是以發展的眼光看待他們，相信他們能夠變好，采取相應的教育措施，體現了這一學生觀。
第二，學生是獨特的.人。學生有自身的獨特性，每個學生跟其他人都是不一樣的，教師在教育過程中應當針對學生的獨特性、差異性進行教育。材料中，教師針對不同學生采取區別化的方式來進行教育，尊重了學生的的獨特性，體現了這一觀點。
第三，學生是具有獨立意義的人。學生是學習的主體。教師在教學過程中應當發揮學生的主觀能動性，促使學生全面發展，材料中老師嘗試學生參與教學，共同探索出了比較新穎的教學方式，體現了教師尊重學生的主人翁地位和學生的主體地位，符合新課改的學生觀。因此，教師在教育教學中應該始終樹立“以人為本”的學生觀，把學生看成是一個獨立意義的人，以發展的眼光看待學生，尊重學生自身的獨特性，促進學生的全面發展。
31、在一節語文公開課上，當我講到“一千萬萬顆行星”這句話時，班上最調皮的趙強同學突然陰陽怪氣地問到：“老師，‘萬萬’是什么意思？”惹得全班同學哄堂大笑。面對聽課老師們關切的目光，我平靜地說：“大家都知道‘萬萬’等于‘億’，那么，這里為什么不用‘億’而用‘萬萬’呢？”全班同學馬上安靜下來，開始認真思考，并且發表了自己的看法，大家討論完后，我進行了分析和總結，最后我又問了一句：“請大家想想，今天這一‘額外’的收獲是怎么來的呢？大家要感謝誰呢？請讓我們用掌聲表達對他的謝意！”大家把目光轉向趙強同學，對他鼓起掌來，趙強不好意思地低下了頭。
為了進一步了解趙強的情況，我決定進行家訪。他知道后，立刻緊張起來，他特意找到我，叫我千萬別向他爸媽告狀。因為從前的老師經常告他狀，事后他總免不了皮肉之苦，所以至今心有余悸。我安慰他：“不用擔心，我只是想更多地了解你。”那天，我在他家，他因為害怕，躲在房間不敢出來，但不時探出頭來想聽我講些什么。在他爸媽面前，我不但沒有告他的狀，反而夸獎他的進步。回到學校，他對我說：“老師，你真夠朋友，以后瞧我的！”此后，我經常在課后找機會針對他學習中存在的問題進行輔導，還專門針對他的學習情況制定教學計劃。趙強很努力，在各方面都有了進步，像變了個人似的。
問題：
請結合材料，從教師職業道德的角度，評析“我”的教育行為。（14分）
參考答案：材料中的“我”遵守了教師職業道德規范，有利于促進學生進步。
(1)教師職業道德規范要求教師要關愛學生，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。材料中的趙強同學在課堂上突發奇問，引起了學生“哄堂大笑”，“我”并沒有因此而批評他，而是因勢利導，使課堂有了額外的守護，并且引導大家表示感謝，表明了“我”對學生的關心愛護，也表現出教師良好的教育機智;在“我”家訪時趙強又請求不要告狀，“我”尊重趙強，一改過去的家訪方式，對趙強進行鼓勵表揚，以此獲得學生的信任，以便更好的開展工作。都表明了“我”踐行了關愛學生的要求。
(2)教師職業道德規范要求教師做到教書育人，在教學過程中開展素質教育，循循善誘，誨人不倦，培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。面對課堂上趙強的突發奇問，“我”瞬時引導，鼓勵學生勤于思考，激發學生的創新精神和發散性思維;又引導學生對趙強表示感謝，以幫助趙強樹立自信心。從而促進了趙強和其他同學的全面發展。體現了“我”踐行了“教書育人”的要求。
(3)教師職業道德要求教師做到愛崗敬業，勤懇敬業，對工作高度負責。材料中“我”積極進行家訪，以便了解學生，更好的開展教育教學工作，體現了對工作的高度負責。總之，“我”在教育實踐中踐行了教師職業道德規范，值得每位老師學習。
32、材料
風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復還。
荊軻以此得 名,面短短的兩句詩乃永垂于千古。在詩里表現雄壯的情緒之難,在于令人誠服,而不在器張夸大:在能表現出那暫時的感情后面蘊藏著的更永久更普遍的情操而不 在那一時的沖動。大約悲壯之辭往往易于感情用事,而人在感情之下便難于辨別真偽,于是字里行問不但欺騙了別人,而且款騙了自己。許多一時興高采烈的作品, 事后日己讀起來也覺得索然無味,止是那表現欺騙了自己的緣故。《易水歌》以輕輕二句遂為千古絕唱，我們讀到它時,何嘗一定要有荊軻的身世。這正是藝術的普 遍性,它超越了時間與空間而訴之于那永久的情操。
蕭蕭”二字詩中常見。古訪:“白楊多悲風,蕭蕭愁殺人,”“風蕭簫”三字所以自然。
帶起了一片高秋之意。古人說“登山臨水兮送將歸”,而這里說:“壯士一去兮不復還”,它們之間似乎是一個對照,又似乎是一個解釋,我們不便說它究競是什么,但我們卻尋出了另外的一些詩句。這里我們首先記得那“明月照積雪”的遼闊。
“明 月照積雪“,清潔而寒冷,所謂“樓玉宇,高處不勝寒”。(易水歌》點出了寒字，謝詩沒有點出,但都因其寒而高,因其高而更多情致。杜詩說“風急天高袋嘯 哀”,猿嘯為什么要哀,我們自然無可解釋。然而我們不見那“朔風勁且哀”嗎?朔風是北風,它自然要剛勁無比,但這個哀字卻正是這詩的傳神之處.那么壯士這 一去又豈叮還乎?一去正是寫個勁字,不復還豈不又是一個哀字?天下巧合之事必有一個道理,何況都是名句,何況又各不相關。各不相關而有一個更深的一致,這 便是藝木的訾遍性。我們」每當秋原遼闊,寒水明凈,獨立在風聲蕭之中,即使我們并非壯士,也必有壯上的胸懷,所以這詩便離開了荊軻而存在。它雖是荊軻說出 來的,卻屬于每一個人:“枯桑知天風,海水知天寒”,我們人與人之同的這一點相知,我們人與自然間的一點相得,這之問似乎可以說,又似乎不可以說,然而它 卻把我們的心靈帶到了一個更遼闥的世界去。那廠漠的原野乃是生命之所自來,我們在狹小的人生中早己把它忘記,在文藝上乃又認識了它,我鍆生命雖然短皙,在 這里卻有了永生的意味。
專諸刺吳王,身死而功成,用軻刺襲王,身死雨事敗。然而我們久已忘掉了專諸.而在贊美著荊軻。上回不可以成販論,而我們之更懷念荊軻,豈不正因為這短短的詩嗎?詩人創造了詩,同時也創造了自己;它屙于荊軻,也屬于一切的人們。
（選自林庚《說(易水歌》）
問題：
(1)文章論述的中心觀點是什么,請簡要概括。(4分)
(2)怎樣理解“詩人創造了詩,同時也創造了自己,它屬于荊軻,也屬于一切的人們”請結合文本內容簡要分析。(10分)
參考答案：(1)中心觀點：①藝術具有普遍性，它超越了時間與空間而訴之于那永久的情操，各不相關而有一個更深的一致②一首詩可以離開一個人而存在，雖然一首詩針對荊軻說出來，卻屬于每一個人，詩可以賦予人永生的意味，在狹小的人生中可以將一些事情忘記，但是在文藝上又認識了它。
(2)①“詩人創造了詩，同時也創造了自己”的含義：1、每個詩人作詩都會融入自己的情緒，在詩里表現雄壯的情緒之難，在于令人心悅誠服，而不在于囂張夸大，在能表現出那暫時的感情后面蘊含著更永久更普遍的情操，而不在那一時的沖動。2、不同的詩人對于同樣的詞有自己不同的理解。就像文中的“蕭蕭”二字，“風蕭蕭兮易水寒”和“蕭蕭愁殺人”便是兩種不同的情感。
②“它屬于荊軻，也屬于一切的人們”的含義：1、我們每個人即使并非壯士，也必有壯士的胸懷，所以這首詩便離開了荊軻而存在。雖然是荊軻說出來的，卻屬于每一個人。2、即使我們已經忘掉了專諸，而更加懷念和贊美著荊軻，是因為詩人創造的詩句。綜上，由于藝術具有普遍性，所以不同的人對于相同的字詞理解有所不同，所創造出來的詩句也不盡相同;而也正是由于人有普遍共通的情感，使得盡管一首古詩所描寫的是某一個人物，但是也能使閱讀古詩的人們產生共鳴，所以“詩人創造了詩，同時也創造了自己;它屬于荊軻，也屬于一切的人們”。
三、寫作題(本大題1小題，50分)
33、閱讀下面的材料，按要求作文。
2016年里約奧運會上，中國女排在前期戰局不利、對手強大的情況下，艱苦拼搏，最終戰勝塞爾維亞隊，又一次登上世界女排的頂峰。國人沸騰，自然而然的稱贊“女排精神”，記者采訪女排主教練郎平，希望她談談“女排精神”，她回答：“不要因為我們贏了一場就談女排精神，也要看到我們努力的過程。女排精神一直在，單靠精神不能贏球，還必須技術過硬。”
綜合材料內容，聯系社會生活，寫一篇論說文。
要求：
用規范的現代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬，不少于1000字。
參考立意：
1.學生觀：學生是發展的人。學生是獨立的人。學生是獨特的人。
2.教育觀：全面發展、創新、個性發展
3.教師觀：教師角色是學習的、促進者；教師要終身學習；教師要研究教育。
得分要點：
1.基本：字數夠1000字，字跡工整，卷面整潔，有標題
2.第一段結合材料過渡到教育理論
3.每段有中心論點，分5段，首尾兩段有突出中心，有感情，有修辭手法
教師資格證試卷歷年真題 2
2014下半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（小學）解析
一、單項選擇題（本大題共29小題．每小題2分，共58分）
1期末考試前一個月，學校突然決定將音體美課程提前考查，將課時留給語數外科目。學校的做法（）
A正確，有利于教師組織教學B正確，有利于提高學生成績
C錯誤，不利于校際公平D錯誤，不利于學生全面發展
答案：D
2下圖中，教師的做法違背的是( )
A教育公平
B因材施教
C因勢利導
D循循善誘
答案：A
3常老師經常利用周末向農民請教農業知識，看科普書籍，并把這些內容融入到教學中，還印成小冊子發給同事。這說明常老師具有( )。
A校本教研的意識B課程開發的意識
C課程評價的意識D、校本培訓的意識
答案：B
4課堂上楊老師對某個問題的解釋有錯誤，學生指出后，楊老師不但沒有批評，反而表揚該生善于思考，具有質疑精神。下列說法中不恰當的是( )。
A楊老師注重培養學生的反思能力B楊老師注重培養學生自我評價能力
C楊老師注重培養學生創新能力D楊老師注重培養學生求異思維能力
答案：B
5某公立小學為籌集更多的經費改善辦學條件，興辦了一所校辦工廠。該小學的做法( )。
A合法，在不影響正常教育教學的前提下學校可以開展盈利活動
B合法，在不影響正常教育教學的前提下學校可以興辦校辦產業
C不合法，違反了教育活動必須符合國家和社會公共利益的規定
D不臺法，違反了學校不得從事勤工儉學和社會營利服務的規定
答案：B
6小學教師王某勸退了兩個成績比較落后的學生。教師王某的做法( )。
A合法，教師有管理學生的權力B不合法，侵犯了學生的榮譽權
C合法，教師有勸退學生的權利D不合法，侵犯了學生受教育權
答案：D
7某小學規定，女教師必須在學校工作3年后方可懷孕，否則產假按事假對待，該規定( )。
A合法，體現了學校的自主辦學權利B合法，保障了學校的正常教學秩序
C不合法，侵犯了女教師的人權D不合法，侵犯了女教師的身體權
答案：C
8成年人楊某對7歲的小明說：“你敢砸人家的玻璃，你就是英雄。”小明聽后，拿起一塊石頭就砸破了小剛家的玻璃。對小剛家的損失應承擔賠償責任的是( )。
A楊某和小明的監護人B小明的監護人
C小明D楊某
答案：D
9小學生小光放學回家被媽媽責罵了一頓，一氣之下跑到好朋友家里要求借宿一晚，小亮的父母答應了。關于小亮的父母對小光的留宿行為，下列選項中不正確的是( )。
A小亮的父母應及時向當地公安機關報告
B小亮的父母可以留宿小光以保護小光的人身安全
C小亮的父母應在二十四小時內及時通知小光的父母
D小亮的父母應在二十四小時內及時通知小光所在學校
答案：B
10某小學生在課堂上吵鬧不休，班主任一怒之下用膠帶貼住該生嘴巴。該班主任的做法( )。
A正確，班主任有維護班級秩序的職責
B正確，班主任有批評教育學生的`權利
C不正確，違反了不得體罰學生的規定
D不正確，侵犯了學生的言論自由權
答案：C
11為了保護學生的隱私，某小學規定語文教師不得在課堂上點評學生的作文。該校的做法( )
A正確，學校有權對教師提出工作要求
B正確，學校應該滿足學生的自尊需求
C不正確，學校侵犯了教師的專業權利
D不正確，學校限制了教師的言論自由
答案：C
12.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出健全統籌有力、權利明確的教育管理機制。深化教育管理體制改革的重點是( )。
A加強省級政府的教育統籌B規范政府管理權限和職責
C建立依法辦學的學校制度D轉變政府職能和簡政放權
答案：D
13一個學生正在畫漫畫，漫畫上的盧老師奇丑無比。盧老師笑著說：“希望你有馬良神筆，讓老師美起來。”這體現了盧老師能( )。
A寬容學生B公正待生C嚴于律己D嚴慈相濟
答案：A
14下列關于教師家訪的做法，不恰當的是( )。
A忌指導：對家教問題不要給家長提議
B忌獨白：與家長交流不要唱獨角戲
C忌教訓：不要居高臨下苛責教訓家長
D忌揭短：不要當著學生面向家長告狀
答案：A
15班主任張老師決定，凡是考試成績前三名的學生可以免除班級衛生義務。張老師的做法( )。
A不利于學生品德養成B有利于班級管理創新
C有利于激發學生學習；D不利于學生平均發展
答案：A
16剛參加完培訓的張老師自費將培訓資料復印發給同事，并將自己的心得打印出來與同事分享。下列說法不正確的是( )。
A張老師富有團結協作精神B張老師注重業務能力的提高
C張老師具有循循善誘的品德D張老師重視專業素質的提升
答案：C
17下列選項中，屬于木本植物的是( )。
A芍藥B荷花C菊花D紫荊
答案：D
18如果地面上的物體所受的重力都消失了，不可能出現的現象是( )。
A江河中的水不再流動B羽毛和石塊皆懸浮在空中
C成熟的果實不會落地D所有物體的質量都會消失
答案：D
19統一六國的過程中，最后滅亡的諸侯國是( )。
A趙B燕C韓D齊
答案：D
20作家與作品對應正確的是（）
A福樓拜《羊脂球》B巴爾扎克《高老頭》
C莫泊桑《悲慘世界》D狄更斯《包法利夫人》
答案：D
教師資格證試卷歷年真題 3
2015上半年全國統考教師資格證真題《教育知識與能力》（中學）解析
一、單選（共21題，每題2分，共42分）
1.國外最早的教育學著作是（）
A.《理想國》B.《政治學原理》C.《論雄辯家》D.《論演說家的教育》
答案：D
2.在近代教育史上，反對思辨，主張用實證方法研究知識價值，提出教育的任務是教導人們為完美生活做準備的教育家是（）
A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.斯賓塞D.盧梭
答案：C
3.教育活動與其他社會活動最根本的區別在于（）
A.是否有目的的培養人B.是否促進人的發展
C.是否促進社會發展D.是否具有組織性和系統性
答案：A
4.古希臘斯巴達教育目的是培養（）
A.演說家B.智者C.軍人和武士D.全面和諧發展的.人
答案：C
5.“唯上智與下愚不移”、“生而知之”等反映了影響人的發展因素的哪一理論（）
Ａ.環境決定論 Ｂ.遺傳決定論 Ｃ.教育萬能論 Ｄ.兒童學理論
答案：B
6.在當代，教育被人們視為一種投資，一種人力資本，這是因為教育具有（ ）
Ａ.政治功能 Ｂ.經濟功能 Ｃ.文化功能 Ｄ.人口功能
答案：B
7.我國新一輪基礎教育課程改革中，課程評價功能更加強調的是（ ）
Ａ.甄別與鑒定 Ｂ.選拔與淘汰
Ｃ.促進學生分流 Ｄ.促進學生發展與改進教學實踐
答案：D
8.教學過程中學生掌握知識的中心環節是（ ）
Ａ.感知與評價 Ｂ.理解教材 Ｃ.鞏固知識 Ｄ.運用知識
答案：B
9.教師不能滿足“授之以漁，更要做到“授人以漁”。這強調教學應重視（ ）
Ａ.傳授知識 Ｂ.發展能力 Ｃ.培養個性 Ｄ.形成品德
答案：B
10.王軍寫了保證書，決心遵守《中學生守則》，上課不再遲到，但是冷，王軍冬天遲遲不肯鉆出被窩，以至于再次遲到，對王軍進行思想品德教育的重點在于提高其（ ）
Ａ.道德認識水平 Ｂ.道德情感水平
Ｃ.道德意志水平 Ｄ.道德行為水平
答案：C
教師資格證試卷歷年真題 4
2015下半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（幼兒園）解析
一、選擇題(一小題2分，共58分)
1.語言活動中，吳老師發現向紅在他前面一個女孩身上貼上了紙條，此刻吳老師合理的作法是( )
A停止教學，點名批評
B停止教學，讓其罰站
C繼續教學，罝之不理
D繼續教學，微笑提醒
答案：D
2.在幼兒園階段，不適合幼兒學習的內容是( )
A聽故事B洗手入廁C和同伴一起游戲D學習加減法
A.詢問杰杰不與大家玩的原因。
B.只關注其他孩子，不理會杰杰。
C.告訴杰杰可以自己一個人玩
D.要求杰杰過去與大家一起玩。
2.[答案]A。
解析:本題考查教師的教育行為。在幼兒活動過程中,遵循面向全體幼兒的教育理念，為了保證每個幼兒都能夠積極參與到活動中得到各種能力的發展，因此離不開老師的密切關注。當發現幼兒不愿意參加到活動中,既不能放任不管也不能強制幼兒參與忽略了幼兒的意愿忽略了幼兒在活動中的主體地位,故B、D錯誤,C項不利于幼兒的全面發展,容易導致幼兒缺少社會性交往的機故C錯誤，因此A項詢問幼兒不與其他人一起玩的原因最為合適。
3.下列對實施素質教育的理解不正確的是（ ）
A.更加重視學生的全面發展。
B.針對基礎教育提出
C.更加重視德育工作。
D.針對提高國民素質提出。
3.[答案]B。
解析:本題考查素質教育。素質教育本質上是一種旨在提高全民族素質的教育。素質教育是一種更高層次、更深程度的教育。從某種意義上說，素質教育是全面發展的教育,是為實現人的全面發展而形成的一種新的教育理念,A、D選項正確;在素質教育中，強調育人為本，德育為先，C選項正確;素質教育為面向所有學生開展的教育,而非只針對基礎教育，故B選項錯誤,因此本題選擇B。
4.幼兒園里有的孩子活潑，有的孩子沉默，有的喜歡畫畫，有的喜歡唱歌。關于導致個體差異的原因不正確的是（ ）
A.家庭教育和幼兒園教育決定了幼兒發展個體差異。
B.遺傳素質的差異性對人的發展有一定的影響。
C.個體通過能動的活動選擇建構自我發展
D.環境的給定性與主體選擇性相互作用
4.[答案]A。
解析:本題考查個體差異的影響因素。人的能動性是在人的活動中、在人的社會活動中產生的，并通過人的活動表現出來的。離開人的活動，遺傳素質和環境所賦予的一切發展條件都不可能成為人的發展的現實。所以，從個體發展的各種可能變為現實這一意義.上來說，個體的活動、個體的社會實踐是個體發展的決定性因素，A選項錯誤，家庭教育和幼兒園教育對個體差異并不起決定因素，故本題選擇A選項，同時C選項正確。B選項,遺傳因素奠定兒童心理發展個別差異的最初基礎，B選項正確;環境的給定性指的是由社會環境為兒童個體所創設的環境，對兒童來是客觀的，先在的，同時，環境對人的發展所起作用的性質和力度卻因人而異，體現了主體的選擇性，D選項正確。
5.《中華人民共和國教育法》第十條規定:“國家根據各少數民族的特點和需要，幫助少數民族地區發展教育事業。”這條規定所體現的教育法的基本原則是（）
A.公益性
B.方向性
C.強制性
D.公平性
5.[答案]D。
解析:本題考查《《教育法》的基本原則。為了提高少數民族地區和邊遠貧困地區的教育發展水平，促進各民族、各地區共同繁榮，國家必須對少數民族地區給予特殊的扶持和幫助。與此同時，殘疾人作為我國公民的一個組成部分,與正常人一樣享有學習權、發展權。因此，本條法律體現了教育事業的公平性，故本題選擇D。
6.幼兒園教師王某帶領小朋友參加戶外活動，王某時不時叮囑小朋友們注意安全，彼此保持適當距離。可是淘氣的天天還是將文文摔倒在地，摔傷，對文文所受傷害應該承擔主要賠償責任的是（ ）
A.幼兒園
B.天天的法定監護人
C.王某
D.雯雯的法定監護人
6.[答案]B。
解析:本題考查事故的責任認定。《中華人民共和國侵權責任法》第三十八條規定:“無民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學校或者教育機構應當承擔責任,但能夠證.明盡到教育、管理職責的，不承擔責任。”題干所述，教師已經反復叮囑幼兒保.持距離，但天天不聽勸阻，故幼兒園和教師王某不承擔責任。同時根據《學生傷害處理辦法》第十條規定“學生或監護人由于過錯,有以下情形,造成學生傷害事故，應當依法承擔相應責任:‘學生行為具有危險性學校教師已經告誡、糾正，但學生不聽勸阻、拒不改正的。""同時第四章第二十八條規定:“未成年學生對學生傷害事故負有責任，由其監護人依法承擔相應賠償責任。”故題干所述，在教師王某已經多次叮囑的情況下，已經盡到職責,天天造成文文受傷，應由天天的監護人承擔相應責任，故本題選擇B。
7.幼兒圓圓有一頭漂亮的長發，經常在上課時玩頭發，不按照教師劉某的要求進行活動，多次勸說無效后，劉某惱羞成怒的剪掉了圓圓的頭發。劉某的行為（ ）
A.侵犯了圓圓的名譽權，
B.侵犯了圓圓的健康權。
C.侵犯了圓圓的身體權
D.侵犯了圓圓的肖像權。
7.[答案]C。
解析:本題考查幼兒的權利保護。身體權作為一種獨立的人格權,包括了自然人形式上和實質上維護身體組織完整并支配其肢體、器官和其他身體組織的的完整性和有限制自由支配身體的排他性權利。
8.某小區發生盜竊案，警察來到小區幼兒園，希望通過詢問幼兒君君獲得辦案線索，幼兒園園長張某得知警察并沒有聯系上君君的父母，拒絕了警察的詢問要求，張某的做法（ ）
A.正確，履行保護未成年人合法權益的義務。
B.正確，任何組織或者個人不得改變教學計劃。
C.不正確，公民有配合公安機關辦案的義務
D.不正確，干擾了公安公安機關的正常執法行為。
8.[答案]A。
解析:本題考查《未成年人保護法》的保護原則。本案例中，負責調查案件的警察試圖通過詢問幼兒園的孩子以獲得證據的做法是不適當的`。未成年人生理和心理的不成熟性決定了他們不具備辨認能力，因而他們的說法即便是在案件的調查中，也不能作為證據使用。
9.憲法規定，中華人民共和國的武裝力量屬于（ ）
A.中國共產黨
B.中央人民政府
C.人民
D.社會
9[答案]C。
解析:本題考查《中華人民共和國憲法》的主要內容。《中華人民共和國憲法》是中華人民共和國的根本大法，其中第二十九條規定:中華人民共和國武裝力量是我國各種武裝組織的總稱，由人民解放軍、人民武裝警察部隊和民兵組成，憲法規定，中華人民共和國的武裝力量屬于人民。因此本題選C。
10.下列選項不屬于侵犯他人隱私權的是（ ）
A.竊取他人的QQ號密碼，并偷看他人的聊天記錄。
B.某報社報道未成年人案件時，使用了其真實姓名。
C.父母親未經子女同意，查看了子女的信件和電郵。
D.某出版社出版了某電視節目主持人的寫真。
10.[答案]D。
解析:本題考查法律法規方面的內容。《民法通則》第100條規定:”公民享有肖像權，未經本人同意,不得以營利為目的使用公民的肖像。”D選項某出版社出版了某電視節目主持人的寫真的做法，未經過主持人同意，是侵犯，了主持人的肖像權,不是侵犯隱私權。故此題選擇D選項。
11.某幼兒園職工家屬劉某侵占幼兒園一間園舍，用于經營快遞。根據中華人民共和國的教育法，劉某應該承擔（ ）
A.刑事責任
B.違憲責任
C.民事責任
D.行政責任
11.[答案]C。
解析:本題考查《中華人民共和國教育法》的主要內容。第七十二條第二款規定:侵占學校及其他教育機構的校舍、場地及其他財產的，依法承擔民事責任。題干中幼兒園職工家屬劉某侵占幼兒園--間園舍,用于經營快遞。違反了這一-規定，應該承擔民事責任。因此本題選C。
12.根據聯合國兒童權利公約，政府各部門和機構在制定相關政策和落實措施時應首先考慮（ ）
A.兒童最大利益
B.兒童優先
C.兒童不受任何歧視
D.尊重兒童的原則
12.[答案]A。解析:此題考查《兒童權利公約》。第三條第1點規定:關于兒童的一切行為,不論是由公私社會福利機構、法院、行政當局或立法機構執行,均應以兒童的最大利益為一種首要考慮。因此,各相關部門和機構在制定相關政策和落實中以兒童利益最大化作為首要考慮。故本題選擇A。
13.新入職的王老師工作中一遇到問題就去請教李老師。這一次，李老師提出建議后,笑容可掬地說:“你這是想走捷徑啊,哪有那么容易的事。慢慢摸索吧,時間長了，就知道了,我們都是這么過來的。”該情境中體現的教師發展途徑不包括（ ）
A.自主與協作的結合
B.借鑒與摸索的結合
C.學習與反思的結合
D理想與現實的結合
13.[答案]D。解析:本題考查幼兒教師專業發展的內容。教師專業發展的途徑主要包括培養與培訓，教育反思,校本教研以及終身學習四個途徑。題干中新入職王老師遇到問題主動請教,體現了自主與協作的結合,A項正確;李老師對新入職老師的告誡“哪有那么容易,慢慢探索,時間長了就知道了”體現了教師專業發展不是一-蹴而就的,需要不斷借鑒與探索,終身學習與并時刻反思，B、C項正確。D項理想與現實的結合題干中沒有體現,故此題選D。
14.每次教學活動前.伍老師都會組織小朋友們做""請你跟我這樣做”的游戲，每次動作都一樣。小朋友們感覺有些乏味。這天伍老師又做這個游戲,她熱情地說:“請你跟我這樣做。""小英突然冒出一聲:“不想跟你這樣做。”""全班孩子哄堂大笑。對此,伍老師恰當的做法是（ ）
A.停止游戲,直接進入教學活動環節
B.停止游戲,批評該小朋友擾亂秩序
C.繼續游戲,對小朋友的搗亂聲音不予理睬
D.繼續游戲,依據小朋友興趣調整游戲動作
14.[答案]D。解析:本題考查的是教師職業道德的內容。教書育人是教師天職,教師在教育過程中應循循善誘,因材施教,促進幼兒的全面發展。A、C選項中教師對幼兒無任何反饋是消極做法。B選項批評幼兒違反了關愛學生，沒有考慮幼兒的想法。題干中吳老師在組織教學活動時,幼兒提出了不同想法,老師應注意引導,培養幼兒良好的學習興趣。B選項中吳老師能夠繼續組織游戲,并根據小朋友興趣調整動作,體現了教育中因材施教。故本題選擇D選項。
15.小萬畢業后來到幼兒園，覺得自己專業基礎好，很少參加教研，頭兩年還不錯，后來的教學效果越來越差。對此不正確的是（ ）
A.職業認知偏誤
B.職業定位偏差
C.職業目標過高
D.職業態度不正
15.[答案]C。解析:本題考查教師職業發展規劃。選項A職業認知是對職業的認識、職員和團體的認識。選項B職業定位就是通過科學有效的方法,找到內心認定的職業發展方向,并長期為此不懈努力。選項C職業目標是指個人在選定的職業領域內未來時點_上所要達到的具體目標，包括短期目標、中期目標和長期目標。選項D職業態度職業態度是指個，人對所從事職業的看法及在行為舉止方面反應的傾向。提高中的老師之所以不參與教研,正是因為沒有明確的職業目標，而不是職業目標過高，因此不正確的選項為C項。
16.戶外游戲時,小時在草地.上發現了幾只瓢蟲,他開心極了,旁邊的小朋友圍了過來，-起數瓢蟲背.上有多少個點,還把瓢蟲放在手心讓它慢慢不爬。這時,老師走過來對他們說:""臟死了,快扔掉!""小時立即扔掉了瓢蟲。該老師的做法違背的是（ ）
A.幼兒發展的漸進性
B.幼兒發展的階段性
C.幼兒發展的差異性
D.幼兒發展的可塑性
16.[答案]B。
解析:本題考查兒童觀。A項發展的漸進性是指選項B發展的階段性兒童心理隨著量變的積累到一定程度，便發生“質變”，表現出一些帶有本質性的重要差異。這些差異有顯著的變化，使兒童心理發展呈現出“階段性”。選項D幼兒可塑性很大，童年期是幼兒良好的道德品質形成的奠基時期。
17.三皇五帝是中國古代文明形成過程中幾大發展階段中的代表人物，孫中山詩句中，中華開國5000年、神州軒轅自古傳。題干中的該人物是指（ ）
A.黃帝
B.炎帝
C.堯
D.禹
17.[答案]A。
解析:本題考查中國古代史常識。軒轅黃帝是中華民族人文始祖，中華兒女炎黃子孫共同的祖先。孫中山先生當年有詩贊軒轅黃帝“中華開國五千年，神州軒轅自古傳”,故本題選A選項。
18.19世紀中后期，洋務派認為自強以練兵為要，練兵以制器為先，在題干中體現制器為先的是（ ）
A.興辦新式學堂
B.創辦民用工業
C.創辦軍事工業
D.派留學生出國
18.[答案]C。
解析:本題考查中國近代史常識洋務運動。題干中的意思是:要想實現國家富強就要訓練軍隊,要想訓練軍隊就要制造武器。因此，""制器”的應該是軍事工業。據所學知識,洋務派為了實現”自強”，積極弓|進西方先進生產技.術,制造槍炮輪船,先后創辦了安慶內軍械所、江南制造總局、福州船政局等一批近代軍事I業;洋務運動后期，為了解決財政問題并為軍事工業提供原料支持,洋務派又提出“求富”主張,興辦了一系列民用工業,其中比較著名的有上海輪船招商局、漢陽鐵廠、湖北織布局等。故本題選C選項。
19.海市蜃樓是在劇烈的溫度的梯度下，在沙漠或者是水平面形成的。形成海市蜃樓的光學現象是（ ）
A.光的反射
B.衍射
C.干涉
D.光的折射
19.[答案]D。
解析:本題考查物理學常識，海市蜃樓這種由陽光在大氣中折射而產生的光學現象。它是遠處景物反映在天空或地面而形成的幻景。夏天,在海面或沙漠_上空有時會出現。故本題選D選項。
20.遺傳一般指親代的性狀又在下代中出現，對植物、動物遺傳起決定作用的是（ ）
A.蛋白質
B.多糖
C.D.NA.
D.多肽
20.[答案]C。
解析:本題考查生物學常識。通過大量研究證明，對遺傳起決定作用的是DNA而不是蛋白質。在不含DNA的生物中RNA是遺傳物質。DNA的特性，從遺傳的觀點看，--是有相對的穩定性;二是能產生變異,適應生物類型的多樣性;三是能進行自我復制，代代延續。子代所以象親代，就是因為親代能把自身的DNA分子準確地復制一份傳給子代。故本題選C選項。
21.童話是兒童文學特有的文學樣式，給了一張圖片，問是哪一部童話作品（ ）
A.拇指姑娘
B.白雪公主
C.睡美人
D.灰姑娘
21.[答案]B。
解析:本題考查的是外國文學，圖片中的童話作品是《白雪公主》。故本題選擇B
22.中國現在流傳著許多民間故事，花木蘭是其中的杰出代表，其中花木蘭帶家人從軍代替的是誰?（ ）
A.父親
B.丈夫
C.哥哥
D.弟弟
22.[答案]A。
解析:本題考查中國古代史常識。花木蘭是中國古代巾幗英雄,代父從軍擊敗入侵民族而流傳千古。故本題選擇A。
23.中國民間流傳著許多神話故事，其中講述了一個人物追逐太陽，問這個人物是誰?（ ）
A.盤古
B.共工
C.夸父
D.后裔
23.[答案]C。
解析:本題考查中國古代神話故事。夸父逐日是我國最早的著名神話之一，講的是夸父奮力追趕太陽、長眠虞淵的故事。出自《山海經海外北經》，故本題選擇C。
24.1840年代，一批中國近代出版機構先后成立，有一些一直發展到現在。下列出版機構，最早創辦的是（）
A.中國書店
B.中華書局
C.新華書店
D.商務印書館
24.[答案]D。解析:本題考查中國科技常識。中國最早創辦的印刷機構是上海商務印書館，大部頭的書籍及工具書都是由商務印書館出版。故本題選擇D。
25.秦始皇建立中央集權制之后，統一了度量衡和幣制，實行車同軌、書同文、規統一規范的字體是什么？（ ）
A.大篆
B.小篆
C.隸書
D.楷書
25.[答案]B。
解析:本題考查中國古代史常識。秦始皇統-的文字是小篆。秦始皇統一六國之后,有感于全國文字的繁雜和書體的不一，于是提出“書同文”，文字統一,書體統一。小篆的制定是中國第一次有系統的將文字的書體標準化的過程。故本題選擇B。
26.“word”中，雙擊“格式刷”，可將格式從一個區域一次復制到的區域數目是（ ）
A.1個
B.2個
C.3個
D.多個
25.[答案]D。
解析：雙擊“格式刷”復制的數目是多次。
27.internet為每一臺計算機都分配了一個地址，其中internet地址的英文縮寫是什么?（ ）
A.TC.P
B.IP
C.WEB.
D.HTML
27.[答案]B。
解析：internet地址的英文縮寫是IP。
28.以下選項中，與軍人—醫生邏輯關系相同的是（ ）
A.青年和團員
B.導演和演員
C.丈夫和妻子
D.岳父和丈人
28.[答案]B。
29.數字游戲是一種非常有意思的游戲，能鍛煉人的觀察能力和邏輯思維能力，“2+3+4→6820”“3+3+2→09612”“2+2+4→4816”，以下選項正確的是（ ）
A.5+6+3→153033
B.5+6+3→301545
C.5+6+3→301533
D.5+6+3→153045
29.[答案]C。
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
閱讀材料，并回答問題。
30.材料：
剛入園的小班幼兒，萍萍是一個性格內向的孩子，穿著又臟又舊，總是哭著要媽媽，其他小朋友都不愿意和他玩，程老師溫柔的擁抱他，牽著他的小手介紹其他的小伙伴和他認識。一天自由活動時間到了，只見萍萍又一個人呆呆的坐在自己的椅子上面，臉上毫無表情，一言不發。程老師見此情景，心想此時不宜和萍萍進行交談，而是應該鼓勵他和小伙伴一起玩。于是程老師叫來活潑開朗的小娜和萍萍一起玩玩具。小娜見萍萍不會玩，便教萍萍兩人很快玩到了一起。為了增強萍萍的自信心，程老師有意讓萍萍當值日生，協助老師一起發放和收拾餐具，并不斷的表揚萍萍很能干，萍萍很開心，越來越自信了。在日常學習活動中，老師經常表揚萍萍，萍萍的笑容也越來越多了。
這道題考察的是兒童觀。
30.參考分析點:
[參考答案]程老師的做法符合兒童觀的相關要求。
1.兒童觀認為，兒童是發展的人，兒童具有巨大的發展潛力，兒童的發展是全面的發展。任何幼兒都有潛力變的更好，要對每一位幼兒充滿信心,促進幼兒的全面的發展。材料中，面對平平這樣一位孤僻的小朋友，程老師沒有放棄他，努力教育最終讓平平性格變得開朗，促進了平平的發展。
2.兒童認為，兒童是獨特的人，每一位兒童都是獨-無二的。每一位幼兒他們都有自身的特點，與其他人不同,老師要看到幼兒之間的不同，因材施教。材料中，程老師能看到小娜的優點，也能看到平平的問題，她根據小娜和平平的不同表現，利用小娜的優點來幫助平平，這正是她尊重了幼兒的獨特性。
3.兒童觀認為，兒童是學習的主體，是能動性的教育對象。幼兒是學習的主體，教師需要調動他們的學習主動性和積極性，在教育中注重幫助和引導。材料中，程老師通過值日活動，一點點的幫助平平建立信心，在活動中引導他與人交流，最終平平在老師的幫助和引導下，交到了朋友，建立了信心。
綜上，程老師的做法是符合兒童的要求的，是值得我們學習的。
31.材料：
這段時間，幼兒園里老師一直被一件事情困擾著。
李老師發現班上新來的小鈺和別的小朋友不一樣。她見到陌生人就會驚恐地往后躲，在幼兒園也不與同伴交往，不愛運動，拒絕參加班里組織的任何活動，總是自己默默的坐在小椅子上，不讓小朋友接近他。誰要跟她說話，她就嗷嗷叫，害怕極了。
通過多方了解，李老師得知小鈺出生后就被人領養，后來生父與養父發生糾紛，為了擺脫生父的糾纏，養父就帶她東躲西藏。三歲時將它轉給現在的養父母，現在的養父母開了一家飯店，為了生意基本無暇顧及她，讓她自己玩耍。飯店服務員經常嘲弄她不會說話，使得她害怕成年人，拒絕與人交往，沒有了交流對象，語言表達能力發展很慢，面對如此情況李老師怎么辦？
請按照教師職業道德的要求，為李老師出謀劃策。（14分）
31.參考分析點:
[參考答案]教師職業道德要求老師做到，愛國守法,愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表,終身學習，面對小鈺李老師應該這樣:
1.做到關愛學生，關愛全體學生，維護學生權益。面對小鈺，李老師要多給小鈺關愛，耐心細致的照顧小鈺，讓她感受到來自老師的愛，從而打開心門，學會與人交往。并且要利用法律武器，幫助小鈺，維護小鈺合法權益，幫助她建立一個良好和諧充滿愛的生活環境。
2.做到教書育人，循循善誘，誨人不倦，因材施教，促進學生全面發展。面對膽小，沉默的小鈺，李老師應該根據了解的情況，慢慢的引導，一步步幫助小鈺建立自信，給予小鈺更多的寬容和耐心，在幼兒園扮演媽媽的角色，帶領其他小.朋友主動接納小鈺，讓小鈺感受到集體的溫暖和愛，促進小鈺成長。
3做到為人師表，團結協作尊重家長。教育不單單是老師的事，需要建立良好的家校溝通平臺，雙方一起努力，促進孩，子成長。張老師需要多和小鈺家長溝通，讓他們用法律武器，先幫小鈺建立-一個穩定的生活環境，在日常生活中多于孩子溝通，多鼓勵贊揚他。并且可以傳授-些教育心得，共同努力讓小魚健康成長。
我相信，只要張老師用愛心，用耐心，用責任心去幫助小鈺，就一定可以使小鈺改變,變成一位積極樂觀快樂的小朋友，健健康康的成長。
32.材料：
讓我們回到1000年前的1018年，當時的人對未來懂得不多，但相信人類社會的基本特征在未來不會有什么不同。如果1018年你住在中國，會知道到1050年可能出現朝代更替，遼國可能從北方入侵，也可能發生瘟疫，讓幾百萬人喪命。但你也很清楚，就算到了1050年，大多數人仍然是農民或織布工，皇帝還是要靠人來組建軍隊和朝廷，男人的地位還是比女人高，預期壽命還是大約40歲，而且人體構造也絕不會有什么不同。所以，在1018年的時候，宋朝的窮人家會教小孩如何種稻或織布，有錢人家則是教男孩讀經寫字、騎馬射箭，教女孩三從四德，當個好妻子。毫無疑問，這些技能到了1050年還是很重要。
相較之下，對于中國或世界其他地方到2050年會是什么樣子，我們實在一無所知。我們不知道那時人類如何謀生，不知道軍隊或政府會如何運作，也不知道兩性關系會是什么模樣。到那個時候，有些人的壽命可能會比今天長得多，而且因為有了生物工程和直接的腦機接口，就連人體本身也可能發生前所未見的改變。所以，現在孩子學的各種科目技能，到2050年絕大多數可能沒有什么用了。
目前有太多學校的教學重點仍然在于灌輸信息。這在過去說得通，因為過去信息量本來就不大，而且就連那一點信息，也不斷受到各種審查制度的阻隔。比如，如果你住在1800年墨西哥的某個偏僻小鎮，就很難知道外面的世界到底是怎樣的。畢竟，那時既沒有收音機、電視機，也沒有報紙或公共圖書館，就算你識字，也能進入某家私人圖書館，書架上多半也只有小說和傳道小冊子，因為西班牙帝國嚴格審查當地印刷的所有文本，而且也只允許極少數通過審查的出版作品由外界輸入。如果你當時住在俄國、印度、土耳其的偏僻小鎮，情況大致也是如此。現代學校出現，所有孩子都能學到讀寫技能，了解地理、歷史和生物的基本事實，這其實是個極大的進步。
但是，在21世紀，我們被大量的信息淹沒，而審查機構甚至都沒有去阻擋信息的打算，反而忙于散布錯誤的信息，或是用不重要的事來分散我們的注意力。如果你現在住在墨西哥的一個偏僻小鎮，有一部智能手機，光是看維基百科、TED演講、免費在線課程，就可以花掉大把的時間。一方面，現在沒有任何政府有能力隱藏它們不喜歡的所有信息；另一方面，現在如果想用各種互相矛盾的報道、無關緊要的話題來影響大眾，完全是輕而易舉。比如，全球民眾現在如果想知道敘利亞的阿勒頗（Aleppo）遭轟炸的情況，或是南極冰蓋融化的最新情形，只要上網點一下就能得到信息。然而網絡上眾說紛紜，實在難以判斷哪些內容可信。正是因為只要點一下就能得到無數其他信息，也就令人難以專注。如果政治或科學看起來太復雜，我們很容易就會想轉去看些可愛的貓貓狗狗、名人八卦。
在這樣的世界里，老師最不需要教給學生的就是更多的信息。學生手上已經有太多信息，他們需要的是能購理解信息，判斷哪些信息重要、哪些不重要。而最重要的是能夠結合這點點滴滿的信息，形成一套光整的世界觀。
事實上，西方自由主義教育的理想幾百年來一直如此，但時至今日，甚至許多西方學校也從未實現這個理想。教師只是把資料硬塞給學生，再鼓勵學生“自己思考”。就算這一代學生還沒辦法打造出一個有頭有尾、有意義的故事，未來也總有時間讓我們好好消化這一切。但我們已經沒有時間了。我們在未來這幾十年所做的決定，將會影響生命本身的未來，而我們只能依據自己目前的世界現來做出這些決定，如果我們這一代無法對宇宙有整體的認識，生命的未來就只能依賴隨機的決定。
（摘編自尤瓦爾·赫拉利《教育:改變是唯一不變的事》）
問題：
（1）在文中畫線句“但時至今日，甚至許多西方學校也從未實現這個理想”中，這個理想指的是什么？請結合文本，簡要概括。（4分）
（2）本文的標題是“教育:改變是唯一不變的事”。作者這樣說的理由是什么結合文本，簡要分析。（10分）
三、閱讀理解題
32.[參考答案]
1.這個理想指的是，老師不需要給學生信息，學生手中有大量的信息，老師只是培養學生理解信息，判斷哪些信息重要、哪些不重要，根據這些點點滴滴的積累,形成一-套完整的世界觀的能力。
2.教育的內容在不同的時代是不同，現在教育的內容可能在幾十年后就沒有什么用了，因此教育是要改變的。以前的教育是信息的灌輸，在過去那個信息交換慢，信息匱乏時時代無可厚非，但在現代信息飽和的時代繼續這樣就有問題了,如果不改變教育方式，我們這一-代人對于宇宙無法有突破的認知，我們的未來堪憂，因此教育的方式和方法，所要培養學生的能力目標也要隨著時代和社會的需求改變。
三、寫作題（本大題1小題，50分）
33.在美國有一個黑人的司機，他是開Taxi的，他載了一對白人的母子。白人的孩子就問他的媽媽:“媽媽，媽媽為什司機伯伯的皮膚跟我們不一樣的?”母親說:""孩子呀，上帝為了讓世界繽紛色彩創造了不同顏色的人吶!”到達了目的地之后,司機堅持不收錢,他的媽媽說:”為什么你不收錢?""這個黑人留著眼淚說:“小時候我也問過我的母親同樣的問題,母親告訴我說:我們是黑人吶,我們這輩子注定要低人一等。如果我母親換成你的回答，今天我一定有不同的成就啊""
用規范的現代漢語寫作,角度自選,標題自擬,不少于1000字。
四、寫作題
第一步，審題。
1.題型:材料作文。
2.文體:論說文。
3.字數:不少于800字。
4.標題:自擬，不可缺失。
5.角度:自選。
第二步，分析材料，黑人司機備受歧視，白人母親對孩子所說的話讓司機大為感動。白人母子對話里彰顯的是世界是平等的，世界是包容的，世界需要各種各樣的色彩來點綴，展示了白人母子對于司機的的尊重，最后司機沒有收錢，展現的是尊重他人會得到應有的回報。黑人母親的話彰顯出他們對自己的不認可，看不到自己的優點0優勢，看不到黑人孩子也是會有巨大發展潛力，具有光明的未來，這種自卑的心理會影響孩子的一生。
第三步，確定立意，由此本題可以確定的立意為:.
1.平等,尊重
2.發展
3.贊揚激勵的作用
教師資格證試卷歷年真題 5
2022上半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（小學）解析
1.王老師經常反問自己：怎樣科學設計教學目標？怎樣有效改善教學效果？怎樣提高學生成績？這表明王老師所處的專業發展階段是（）。
A任教前關注階段
B早期求生存階段
C關注教學情境階段
D關注學生階段
【答案】C。關注教學情境階段的教師，感到自己在新的教學崗位上已經站穩了腳跟，會將注意力轉移到提高教學工作的質量上來，如關注學生學習成績的提高、關心班集體的建設、關注自己備課是否充分等。題目中的王老師，關注教學效果，關注提高學生成績, 表明王老師處于關注教學情境階段。
2.課堂上，東東問馬老師，老師，在月亮上看天，天是不是藍的呢？馬老師說，你懂什么！聽老師講就行了、你呀，總是打岔，這是不禮貌的，今后不要這樣，這表明馬老師（）。
D.提升了布置作業的有效性
答案： A。
2.關于圖 I 反映的情形，正確的說法是（ ）
A.忽視了學生的智力發展
B.忽視了學生的全面發展
C.忽視了學生的主動發展
D.忽視了學生的個性發展
答案： B
3.桂老師專門找朱松談話,告訴他：“你這段時間雖然學習效果不太好,但比以前刻苦多了，只要你改進學習方法，會有明顯進步的。”桂老師的做法（ ）
A.有利于激發朱松的學習動力
B.不利于保護學生的自尊心
C.有利于激發朱松的合作意識
D.不利于發展學生的個性
答案：A。
解析：有利于激發朱松的學習動力。
4.青年教師王老師為提高教學水平，從課堂教學設計，教學方法，乃至教學語言都嚴格認真模仿特級教師李老師的做法，但教學效果仍然不佳,導致王老師教學效果不佳的原因不包括（ ）
A.王老師缺乏反思意識。
B.王老師忽視學生的差異性
C.王老師缺乏教學創新
D.王老師缺乏誠懇學習態度
答案：D。
5.某中學非法招生獲利 80 多萬元。依據《中華人民共和國教育法》教育行政部門或其他有關行政部”可以對該校采取的措施是（ ）。
A.對直接負責的主管人員追究民事責任
B.責令其退回所招學生并退還所收費用
C.對其他直接責任人員處以罰款
D.沒收其非法所得的財物
答案：B。
6、某中學規定，教師因體產假不能工作的，其工資由學校扣除用作其他代課教的代課費用。該學校的做法（ ）
A 不合法，侵犯了教師享受國家規定的福利待遇的權利
B.不合法，代課教師的工資應由學校自籌經費予以保障
C.合法，學校享有對教師實施獎勵或處分的權利
D.合法，學校享有按照章程進行自主管理的權利
答案： A。
解析：不合法，侵犯了教師享受國家規定的福利待遇的權利
7、某足球學校是專門招收適齡兒童，少年進行足球專門調練的學校，依據《中華人民共和國義務教育法》對該學校自行對適齡兒童、少年實施義務教育具有審批權的主體是（ ）
A.市級人民政府
B.市級人民政府教自行政部門
C.縣級人民政府
D.縣級人民政府教自行政部。
答案：D。
8、為防止學生受到網絡傷害,班主任李老師要求班上所有學生將手機上交接受檢查,以便及時了解情況。李老師的這種做法（ ）
A.合法，班主任對學生有管教權
B.合法，班主任對學生有監護權
C.不合法，侵犯了學生的隱私權
D.不合法，侵犯了學生的財產權。
答案：C。
9、人民法院依法對 14 歲的趙某涉嫌違法犯罪案件進行審理，依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》對于這一類型的案件（ ）
A.一律不公開審理
B.一般不公開審理
C.經人民政府批準可公開審理
D.經檢察機關批準可公開審理
答案： A。
10.學生武某上課時，起立回答問題，后排的同學陳某用腳將武某的椅子移開，導致武某坐下時重重摔在地上。后經醫院檢查發現其尾椎骨裂，需要長期治療。在這起事故中，應當承擔相應法律責任的是（ ）
A.陳某
B.老師
C.陳某和學校
D.陳某和李老師
答案：C。
11.依據《中華人民共和國教育法》學校及其他教育機構中的管理人員應當實行（ ）
A.教學復制人員職務制度
B.管理職員制度
C.專業技術職務聘任制度
D.教育職員制度
答案：D
12.《中華人民共和國憲法》規定，國家的法律監督機關是（ ）
A.中華人民共和國人民檢察院
B.中華人民共和國監察委員會
C.全國人民代表大會常務委員會
D.中華人民共和國人民法院。
答案：A
13.一直受學生喜歡的韓老師每次板書后，習慣性的將剩余的粉筆頭“瀟灑地”投降教室后面的垃圾桶，只要一投中就會引起學生嘖嘖稱贊，此舉被很多學生模仿，現已成為學生們課后常玩的一個游戲-—“旋風粉筆”。這表明韓老師要注重（ ）
A.加強職業歸屬感
B.道德心里優化
C.增強職業安全感
D.道德行為內化
答案：D
14.初三（1）班的李凡考試成績一直不佳。班主任召開家長會時說：“我們班有幾個李凡這樣的孩子，考試成績一直落在全班后面，他們今后的發展令人堪憂啊！”這位班主任的做法
A.不恰當。應當私下提醒家長做好心理準備
B.不恰當。應綜合評價之后在與家長溝通
C.恰當。能幫助家長正確預期檢驗孩子的發展
D.恰當。能幫助李凡等學生準確定位自己
答案：B
15.高二（1）班的歷史課上，楊老師與李軍裝生了語言沖突，雙方爭執不下。楊老師便把張軍拉到班主任辦公室。班主任應該（ ）
A.請政教處老師處理
B.問清緣由再行處理
C.先讓張軍道歉再了解緣由
D.建議他們相互道歉握手言和
答案： B
16.上課時，程老師發現后排的一名學生在偷偷吃零食，剛開始程老師沒有理會，但這名學生吃了很長時間也沒停下。程老師忍無可忍，便快速走到這名學生跟前，搶過零食扔出窗外。
程老師的做法（ ）
A.恰當。體現教師的嚴格要求
B.恰當。符合學習的管理規定
C.不恰當。不應簡單粗暴處理問題
D.不恰當。不應干預學生個人行為
答案： C
17.豆腐原產于中國，以它為原材料的菜肴，做法多種多樣。“文思豆腐”是將柔軟脆弱的豆腐切成毛發相細制作而成，以刀工堅持。下列菜系中，撞長制作“文思豆腐”的是（ ）
A 魯菜
B.蘇菜
C.粵菜
D.徽菜
答案：B
18.望遠鏡的發明推動了近代天文學的發展。1609 年，伽和利暗親手制造和改進了望遠鏡， 并用來巡視填空。他的國籍是（ ）
A.法國
B.英國
C.意大利
D.奧地利
答案：C
19.“二戰”結束后，在亞洲和歐洲分別對主要戰犯進行了審判，亞洲審判史稱“東京審判”， 歐洲審判稱為（ ）
A. “倫教審判”
B.“柏林審判”
C.“細倫堡審判”
D.“波茨坦審判”
答案：C
20.戰國時期，請候建的兼并戰爭更演取烈，產生了多種外交、軍事策略。下列人物中，主張“遠交近攻”策略的是（ ）
A.孫斌
B.蘇秦
C.張儀
D.范雎
答案： D
21.農歷中的二十四節氣，反映氣候、物候的變化，用以指導農事。下列節氣中，白量最長的是（ ）
A.春分
B.夏至
C.秋分
D.冬至
答案：B
22.972 年，考古學家在發掘一座漢墓時發現一具女尸，不盡千年不腐，而且各部位和內臟器富的外形相當完整，各組織細微結構保存較好,為世所罕見，該基種的名稱是（ ）
A.滿城漢墓
B.獅子山漢墓
C.西漢南越王墓
D.馬王堆漢墓
答案：D
23.紀念衛國戰爭勝利 70 周年，俄羅斯 2015 年推出了根據同名小說改編的電影《這里的黎明靜悄悄》新版小說的作者是（ ）
A.肖洛霍夫
B.瓦西里耶夫
C.法捷耶夫
D.帕斯捷爾納克
答案：B
24.圈 2 的人像雕塑出自組雕《地獄之廣]》，原是法國雕塑家奧古斯特，羅丹為巴黎裝飾藝術博物館大門而作。此雕整后來被放大三倍復制，稱為獨立作品，作品的通行名稱是（ ）
A.詩人
B.守門人
C.晾望
D.思想者
答案：D
25.對圖 3 的解釋，下列選項中，不正確的是（ ）
A.在一定的試卷長度范圍內，改變題量能夠明顯改變考試結果的程度。
B.當試卷長度達到一定程度后，增加題量不會明顯改變考試結果的程度
C.試卷題量少于 80 時，題量與信度正相關，題量越少考試的程度越低。
D.當試卷長度達到某一極高的程度后，考試結果的信度也會達到極值 1
答案：D。
26.world 中，要實現對文檔中的文字進行“替換”，在默認設置下，首先選擇的功能菜單是（ ）
A.“工具”
B.“文件”
C.“視圖”
D.“編輯”
答案：D。
27.在 excel 工作表中，單元格區域 B3:E5 所包含的單元格的個數是（ ）
A.11
B.12
C.13
D.14
答案： B。
28.找規律填數字是一一個很有趣的活動， 特別鍛煉觀察和思考能力。下列選選中，填入數列“11,、55、187，583、（ ），5335 空缺處的數字，正確的是（ ）
A.1771
B.1772
C.1773
D.1774
答案： A。
29.下列表述，與“以事實為根據，以法律為準繩”不屬于同類判斯的'是（ ）
A.團隊重更，平臺也很重更要
B.德看言行，知識看談吐
C.若想人不知，除非己莫為
D.善人必勤儉，惡人必奢華
答案：C。
二、材料分析題（本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分）閱讀材料，并回答問題。
30、材料：
陳老師在語文教學中，總是先讓學生日明確學習目標，然后提出問題，讓學生圍線問各自探索并在小組內進行交流。大家都解決不了的問題，就由陳老師講解，一學期下來，很多學生覺得不但收獲了知識，解決問題的能力也增強了。
當然，陳老師也會遇到一些“意外“情況，有的同學老是找不到學習的方法，也不愿意發言， 習慣當聽眾，王接就是這樣的孩子，陳老師有一次點名讓王春發言，王春站起來緊張得面紅耳赤，陳老師示意王春坐下，課后，防老師把王春叫到辦公室說：“你既然不愿意在班上公開講， 那我們就私下聊吧，現在能有我們兩人，你就補上你的課程發言吧。”在陳老師的多次鼓勵下， 王春慢慢克服了膽怯，也敢上臺發言了。…
作為班主任，陳老師號召學生擴大閱讀面，他給學生推薦了很多書目，包括古今中外的文學名著，也包括科技史，通俗哲學讀物，成功者的勵志故事……他還經常組織學生交流閱讀體會， 一學期下來，學生的視野明顯開聞了，知識面也明顯擴寬了。
問題：
請結合材料，從學生觀的角度，評析陳老師的能法。（14 分）
30.參考答案
陳老師的行為是恰當的，符合了“以人為本”的學生觀，是值得提倡的。
首先，學生是發展的人。
其次，學生是獨特的人。
總之，作為一名老師，我們要努力踐行“以人為本”的學生觀，促進每一位學生的健康成長。
31、材料：
葛華和李強在課間因為一件小事吵架，葛華挨了兩舉，剛要還手，上課鈴響了，李強迅速跑進教室，葛華覺得吃了虧，怒不可遏，他站在教室門口指著李強太聲叫嚷：“有本事你給我出來， 我非把你摸扁不可！”此時，正好未上數學課的于老件看到了這一幕，于老師愣了一下，馬上和藹地對葛畢說“葛畢，你看老師拿了這么多作本。你能幫老師發給同學們嗎？
“葛華雖然還在生氣，但泥是很快接過作本發了下去，于老師又時全班同學說：“才葛華雖然和別人鬧了點小矛盾，可是他為了不影響上課，偷快地幫助我們發作業，這很好！我相信他下課后會正確處理這件事的。”葛華聽到老住的奉揚，轉為喜，上課也非常認真下課后，于老師請李強幫他把教具拿回辦公室，趁機問明了事件發生過程，聽完李強的訴說，于老師地對他說：
“雖然雙方都有責任，但打人給別人造成了傷害，如果是你被打了，你會感覺怎樣？我們已經是中學生了，要學會用自己的智慧，友好地解決與他人的沖突，老師相信你會處理好這件事的。” 之后，李強主動找葛華道歉，兩人重歸于好。
問題：
請結合材料，從教師職業道德的角度，評析于老師的教育行為。（14 分）
31.參考答案
該教師的做法是恰當的，符合了教師職業道德規范的相關要求，值得我們提倡與學習。
首先，教師職業道德規范要求教師要關愛學生，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正的對待學生，不挖苦，不諷刺，對學生嚴慈相濟，不體罰或變相體罰學生。
其次，教師職業道德規范要求教師要教書育人，遵循教育規律，實施素質教育，循循善誘，因材施教，培養學生良好品行，促進學生全面發展，不以分數作為評價學生的唯一標準。
總之，于老師的行為符合了教師職業道德規范的相關要求，是合理的，值得我們學習。
32、材料：
中國古典文學很善于用意象表達作者的思想情感。特別是古典詩詞，利用意象傳神達意。是詩人的一項重要的藝術手法。歷代不乏這方面的大家高手。例如李白《億秦筋-簫聲咽》被后人譽為懷古城史詩中無與倫比的典范之作”。這首詞運用意象體現作者的所感、所思、所想時， 可謂駕輕就熟、出神入化，達到了爐火純青的程度。作者選擇的幾個意象，原本有些風馬牛不相及，但在作者的大手筆中，不僅活了起來，還一脈相承為一首千古絕唱：
簫聲咽，秦城夢斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，陵傷別。樂游原上清秋節，成陽古道音塵絕。音塵絕，西風殘照，漢家陵闕。
不難看出，這首詞中有十個意象，蕭聲、秦城、秦橫月、柳色、滿陵、樂游原、減陽古道、西風、殘照、漢家陵闕。困繞看這些意象，幾幅生機盎然的畫面，隨著深夜的蒸聲漸次浮現出來。現代學者浦江清在其《詞的講解》一文中認為，李白的這首《憶秦.窘聲咽》是“幾幅長安素描的合訂本”，所謂“合訂本”，顯然意指詞中的畫面都是“獨立成篇的”，看上去這是事實。然而每吟誦這首《第聲咽》“秦樓月”的悲苦幽中，總是升起一股蕩盡千古風塵的潔氣，將詞中畫面一氣可成為色彩濃烈的悲劇，從而使人并不覺得那些畫面足支離散亂的，甚至并不感到它們是“獨立成篇的”，那些畫面在讀者的心神體會中，成為一個密不可分的有機整體，所謂“素描的合訂本”中的合訂，其實是一種血肉相連的內在聯系，這種內在聯系是審美的結果。也就是說，詞中的十個意象，實質上是作者“閱盡人間春色”后的懷古傷今中的審美選擇。沒有崇高的審美情操，沒有敏銳的審美判斷及燜熟的文學技巧，是不可能有這種恰到好處的意象選擇的。這是只有李白這樣的大詩人才有的天才的藝術想象的結果。
詩詞家常說，意象選擇是詩詞創作的主要方法。然而意象選擇的原則是什么換言之，是什么指導了意象選擇？從《憶秦城，蕭聲咽》中可以著出，作者選擇的十個意象能在一首小令中得到淋漓盡致的體現。誠然，這里的思想不是理性思考的結器，而是善燃于外界產生的浮想聯翩中的看法。母寧說，一個心智正常的人，這種“看法”絕無可能前后矛盾，而是一以貫之的。這種一以貫之的“看法”，才是《憶秦娥.第聲唱》中十個意象之間內在聯系的靈魂。也就是說，唯思想才是詩詞創作中意象選擇的主導。嚴格說沒有思想的主導，則不會有正確的意象選擇，整篇詩詞創作也就失敷了。李白之所以能在《憶秦嫩.柔聲唱》中將十個意象完美無缺的排列組合成一首意義深遠，氣勢磅薄的精彩好詞，主要得力于他那氣貫古今的思想。說實在的，《憶秦耦.策聲唱》中的十個意象，在一般人那里，都是司空見慣的平常詞，但這些平常物在李白思想的駕馭中，都有了非同尋常的意義。都在思想的指揮下發揮自身的“音階”功用，匯成了一支既悲苦凄清又戚武卷涼的樂曲。
（摘編自理工《古典文學意象的示范》
（1）文章認為中國古典詩詞意象選擇的原則是什么？請簡要概括。（4 分）
（2）請結合文章，對中國古典詩詞意象是“合訂本”這一特征予以分析。（10 分）
32.參考答案
(1)唯思想才是詩詞創作中意象選擇的主導。
(2)中國古典詩詞意象是“合訂本”，意指詩詞中的畫面都是“獨立成篇”的，但是并不讓人覺得畫面是支離散亂的，甚至并不感覺它們是“獨立成篇的”。那些畫面在讀者的心神體會中， 成為一個密不可分的有機整體，其實是一種血肉相連的內在聯系。
三、寫作題（本答題 1 小題，50 分）
33、閱讀下面的材料，按要求作文
“木桶原理”認為，一個木桶能裝多少水，取決于最短的那個板（圖 4）進來又有人提出了“新木桶原理”，認為當木桶傾料一定角度后所能裝的水，才是它的真正容量，也就是說，木桶的長板越長，裝的水越多。（圖5）
綜合上述材料所引發的聯想和燃悟，寫一篇論說文。要求：
用規范的現代漢語寫作：角度自選，立意自定，標題自擬：不少于 1000 字。
教師資格證試卷歷年真題 6
2021下半年全國統考教師資格證真題《教育教學知識與能力》（小學）解析
一、單項選揮題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）
1.古代思想家管仲說“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”這句話反映了教師勞動具有（ ）。
A.全面性 B.創造性
C.示范性 D.長期性
【答案】D。解析：本題考查教師勞動的特點。教師勞動的長期性是指人才培養是個長期的系統工程，育人目標的實現需要教師付出長期的努力。所以，我們常說的“十年樹木，百年樹人”就是教師勞動長期性的體現。故本題正確答案為D選項。
2.陶行知“生活教育理論”的主要內容是（ ）。
A.教育即生活，社會即學校，從做中學
B.教育即生活，學校即社會，教學做合一
C.生活即教育，社會即學校，教學做合一
D.生活即教育，學校即社會，從做中學
【答案】C。解析：本題考查陶行知的生活教育理論。陶行知的生活教育理論包括；生活即教育；社會即學校；教學做合一。故本題正確答案為C選項。
3.在我國近代教育史上，以日本學制為藍本，以“中學為體，西學為用”為指導思想制定并實施的學制是（ ）。
A.壬寅學制 B.癸卯學制
C.壬戌學制 D.壬子癸丑學制
【答案】B。解析：本題考查我國學制的改革發展史。1904年，清政府頒布并推行了“癸卯學制”，又稱《奏定學堂章程》。“癸卯學制”包含著從小學到大學的完整體系，由普通教育、師范教育、實業教育三大系統組成，首次納入師范教育并實施。從此師范教育制度在我國開始建立起來。A選項：1902年，我國正式頒布了第一個現代學制——“壬寅學制”，又稱《欽定學堂章程》，該學制只頒布而沒有實行。C選項：1922年，全國教育聯合會以美國學制為藍本，頒布了“壬戌學制”，又稱“新學制”或“六三三學制”，即小學六年、初中三年、高中三年。D選項：1912年——1913年，南京臨時政府陸續頒布了各種學校規程，最終形成一個完整的體系，即“壬子癸丑學制”，倡導男女平等，允許初等小學男女同校等。壬子癸丑學制是我國教育史上第一個具有資本主義性質的學制。故本題正確答案為B選項。
4.中國少年先鋒隊是一個少年兒童的群眾組織，其隊旗上的圖案是（ ）。
A.火炬加斧頭 B.鐮刀加斧頭
C.五角星加鐮刀 D.火炬加五角星
【答案】D.解析：本題考查班隊活動。中國少年先鋒隊隊旗，是少先隊組織的標志。五角星加火炬圖樣是少先隊隊旗，五角星代表中國共產黨的領導，火炬象征光明，紅旗象征革命勝利。故本題正確答案為D選項。
5.根據實驗目的的不同，可將教育實驗分為（ ）。
A.定性實驗和定量實驗
B.實驗室實驗和現場實驗
C.前實驗、準實驗和真實驗
D.探索性實驗、鑒別性實驗和驗證性實驗
【答案】D。解析：本題考查實驗法的類型。根據實驗所進行的場所不同，將教育實驗分為實驗室實驗和自然（現場）實驗。根據實驗控制的程度，將教育實驗分為前實驗、真實驗和準實驗。根據實驗的目的不同，將教育實驗分為確認性實驗（鑒別性）、探索性實驗和驗證性實驗。根據實驗所采用的方法不同，可將教育研究分為定性實驗和定量實驗。故本題正確答案為D選項。
6.小學班集體形成的主要標志是（ ）。
A.成立班委會 B.形成正確的集體輿論
C.確定班級工作計劃 D.開展班級工作
【答案】B。解析：本題考查班集體的基本特征。班集體的基本特征主要包括：（1）有共同的奮斗目標和為實現這一目標而組成的共同活動；（2）建立班集體的核心隊伍；（3）建立班集體的正常秩序；（4）組織形式多樣的教育活動；（5）積極向上的班集體輿論導向。班集體輿論是在班級中形成的、為大多數學生贊同的意見和思維取向。班級有了正確的輿論導向，才能使班上大多數學生明辨是非、分清好壞，成為學生發展的巨大精神力量，并內化為學生的行為規范和準則。同時，積極向上的集體輿論對班級建設產生極大的約束力，有利于培養健康進取的良好班風。故，正確的輿論與良好的班風是班集體形成的重要標志。故本題正確答案為B選項。
7.琳琳參加學校活動時，出現頭暈、惡心等中暑現象。此時，教師首先應采取的正確做法是（ ）。
A.將她送往醫院
B.讓她躺下，墊高頭部
C.讓她休息—下，不用特別處理
D.帶她到陰涼通風的地方，冷敷頭部
【答案】D。解析：本題考查小學生安全事故的應急處理。教師在面臨學生出現中暑現象時：首先，帶領琳琳立即離開高溫環境、避開太陽直射，在陰涼處通風休息：其次，如果感覺乏力、胸悶等可以平躺，解開衣扣，保持呼吸順暢。大量出汗的情況下，要及時更換上干燥的衣服，及時補充含鹽的水分或運動飲料等：再次，對于高熱的幼兒要進行物理處理降溫。如頭部冰敷，用涼水擦身體，轉運到有空調的房間，以降體溫：最后，如果出現面色蒼白、皮膚濕冷、脈搏細弱、呼吸加快、高熱無汗、意識不清，應立即送往醫院。故本題正確答案為D 選項。
8.識字教學中，教師將“辯”“辨”“辮”“瓣”的不同部件標成紅色，以幫助學生更好地對其加以區別。這一做法符合（ ）。
A.知覺的選擇性 B.知覺的理解性
C.知覺的恒常性 D.知覺的整體性
【答案】A。解析：本題考查知覺的特性。知覺的特性包括：選擇性、整體性、理解性和恒常性。知覺的選擇性是指人根據當前的需要，對客觀刺激物有選擇地作為知覺對象進行加工的過程。B選項：知覺的理解性是指在知覺過程中，人用過去獲得的有關知識經驗，對感知對象進行加工理解，并以概念的形式表示出來。C選項：知覺的恒常性是指人的知覺映象在一定范圍內不隨知覺條件的改變而改變，仍保持相對穩定特性的過程。D選項：知覺的整體性是指人根據自己的知識經驗把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為一個整體的過程。題干中，老師用不同顏色的筆標出漢字，這樣有利于學生優先關注漢字的不同部分，屬干知覺的選擇性。故本題選A。
9.心理活動的準備狀態有時有助于問題的解決，有時又會妨礙問題的解決，這種影響問題解決的心理活動準備狀態屬于（ ）。
A.情緒 B.定勢
C.動機 D.醞釀效應
【答案】B。解析：本題考查影響問題解決的因素。本題考查影響問題解決的主要因素。影響問題解決的主要因素包括：問題情境與表征方式、知識經驗與遷移、思維定勢、功能固著、原型啟發和醞釀效應、動機強度與情緒狀態。思維定勢（也叫慣性思維）是指由先前的活動形成并影響后繼活動趨勢的一種心理準備狀態。當問題情境不變時，思維定勢對問題的解決起積極作用。當問題情境發生變化時，定勢為對問題的解決起消極作用。故本題正確答案為B選項。
10.皮亞杰認為，處于具體運算階段的兒童，其思維的典型特點是（ ）。
A.自我中心性 B.可逆性
C.客體永久性 D.可驗證性
【答案】B。解析：本題考查皮亞杰認知發展階段理論。具體運算階段的兒童開始接受學校教育，出現了顯著的認知發展。這一階段兒童的認知結構已經發生了重組和改善，思維具有一定的彈性，兒童已經獲得了長度、體積、重量和面積的守恒，能憑借具體事物或從具體事物中獲得的`表象進行邏輯思維和群集運算。本階段兒童已經能理解原則和規則，但在實際生活中只能刻板地遵守規則，不敢改變。隨著分類和排序的獲得兒童獲得了思維的可逆性。可逆性是具體運算階段最重要的特征。A選項：自我中心性屬于前運算階段（2-7歲）兒童的思維特點，故不選。C選項：客體永久性屬于感知運動階段（0-2歲）幼兒的思維特點。D選項：干擾選項，故不選。
11.教師上課提問時，有的學生總是急于表現甚至沒有弄清題意便搶先回答，這類學生的認知風格屬于（ ）。
A.沖動型 B.沉思型
C.場獨立型 D.場依存型
【答案】A。解析：本題考查認知方式的類型。沉思型的學生碰到問題傾向于深思熟慮，用充足的時間考慮、審視問題，權衡各種問題解決的方法，然后從中選擇一個最佳方案，因而錯誤較少。沖動型的學生傾向于快速地檢驗假設，反應速度較快，但未對部分信息做透徹的分析，故容易發生錯誤。場獨立型的學生是不易受外接信息干擾，自己有著非常強的主見性。但是缺點是傾向于沖動，聽不進別人的勸說。場依存性的學生有點事，能虛心接受外界的聲音，缺點是自主性不夠，做事比較猶豫。題干中，有的學生是急于表現甚至沒有弄清題意便搶先回答，其認知方式為沖動型。故本題正確答案為A選項。
12.在教師的幫助下，小學生通過列提綱、畫思維導圖等方式進行學習，這種學習策略屬于（ ）。
A.計劃策略 B.元認知策略
C.組織策略 D.資源管理策略
【答案】C。解析：本題考查學習策略的類型。組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的策略。主要是減輕學習者工作記憶的負擔，并幫助學生在學習新信息時建構起意義。組織策略通常會將事物整合為更大的類或將一系列條目納入一個概念框架體系之內。題干中，學生在老師的幫助下列提綱、畫思維導圖的方式進行學習，屬于組織策略。故本題正確答案為C選項。
13.某小學為了弘揚傳統文化，開設了中華傳統經典誦讀、民族樂器、地方戲曲等課程，這類屬于（ ）。
A.校本課程 B.學科課程
C.國家課程 D.地方課程
【答案】A。解析：本題考查課程的類型。校本課程，又稱為學校課程，是學校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，針對學生的興趣和需要，結合學校的傳統優勢及辦學理念，充分利用學校和社區的課程資源，自主開發或選用的課程。主導價值在于通過課程展示學校的辦學宗旨和特色。題干中，中華傳統經典通讀、民族樂器、地方戲曲等課程的開發主體是學校，屬于校本課程。故本題正確答案為A選項。
14.小學語文教師在進行教學設計時，常用“會讀、會寫、會說、會背”等行為動詞表述教學目標，這類教學目標屬于（ ）。
A.知識與能力目標 B.價值觀目標
C.過程與方法 D.情感態度
【答案】A。解析：本題考查布魯姆的教學目標分類學。新課改的三維目標包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。“會讀、會寫、會說、會背”屬于學生知識和能力方面的培養，故本題正確答案為A選項。
15.《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020）》提出，為了提高義務教學質量，深化課程與教學方法改革，中小學教學組織形式推行（ ）。
A.小組教學 B.開放課堂
C.小班教學 D.個別教學
【答案】C。解析：《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020）》第四章 義務教育規定，提高義務教育質量。建立國家義務教育質量基本標準和監測制度。嚴格執行義務教育國家課程標準、教師資格標準。深化課程與教學方法改革，推行小班教學。配齊音樂、體育、美術等學科教師，開足開好規定課程。大力推廣普通話教學，使用規范漢字。
16.相比較而言，更有利于學生掌握系統知識的課程類型是（ ）。
A.學科課程 B.綜合課程
C.活動課程 D.隱性課程
【答案】A。解析：本題考查課程的類型。按照學科固有的屬性劃分，課程分為學科課程和經驗課程。學科課程是以文化知識為基礎，按照一定的價值標準，從不同的知識領域或學術領域選擇一定的內容，根據知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學科的課程。學科課程的特點是邏輯性、系統性、簡約性，有利于學生掌握系統知識。比如，我們常見的語文、數學等就是學科課程。故本題正確答案為A選項。
17.2001年啟動的基礎教育課程改革倡導“教師即課程開發者”，該課程實施取向屬于（ ）。
A.忠實取向 B.創生取向
C.實踐取向 D.相互適應取向
【答案】B。解析：本題考查課程實施的取向。課程創生取向認為：真正的課程是教師與學生聯合創造的教育經驗，并不是在實施之前就固定下來的，具有情境化、人格化的特點。課程實施本質上是在具體的課堂情境中“創生”新的教育經驗的過程。既有的課程方案不過是一種供這種經驗創生過程選擇的工具而已。課程創生取向強調“課程是實踐”。課程不是被傳遞的教材或課表不是理所當然的命令與教條，而是需要加以質疑、批判、驗證和改寫的假設。課程創生取向涉及主體是教師和學生，教師和學生是課程的開發者。A選項，忠實取向認為：課程實施過程是忠實地執行課程計劃的過程。衡量課程實施成功與否的基本標準是課程實施過程實現預定的課程計劃的程度。C選項，為干擾選項，故不選。D 選項，相互適應取向認為課程實施過程是課程計劃與班級或學校實踐情境在課程目標、內容、方法和組織模式等方面的相互調整、改變與適應的過程。題干中，新課改提倡""教師即課程開發者""符合課程創設取向的觀點，故本題正確答案為B選項。
18.《學記》中的下列語句中，體現循序漸進教學原則的是（ ）。
A.學不躐等 B.開而弗達
C.禁于未發 D.罕譬而喻
【答案】A。解析：本題考查教學原則。學不躐等：解釋為學習不能超越次第，應循序漸進。B選項：“開而弗達”體現了啟發性原則：C選項：“禁于未發”體現了“教育的預防性”原則：“罕壁而喻”的意思為：說話用不著多比方，都能聽懂。形容話說得非常明白。題干表述為表現循序漸進原則的選項，故本題正確答案為A選項。
19.科學課上，張老師在講臺上做水的加溫和降溫實驗，讓學生觀察水的狀態變化。張老師采用的教學方法是（ ）。
A.實驗法 B.探究法
C.演示法 D.練習法
【答案】C。解析：本題考查教學方法的類型。演示法：教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。題干中，教師做實驗，學生觀看，屬于演示法。故本題正確答案為C選項。
20.小紅語文測驗得了90分，但與全班平均成績相比屬于“中下”，老師鼓勵她繼續努力，爭取取得更好成績。這種評價方式屬于（ ）。
A.標準參照評價 B.常模參照評價
C.個體內差異評價 D.形成性評價
【答案】B。解析：本題考查教育評價的類型。常模參照性評價又稱為相對性評價，依據學生個人的成績在該班學生成績序列中或常模中所處的位置來評價和決定成績優劣。題干中，教師主要評價學生成績“中下”，與全班同學進行比較，屬于常模參照。故本題正確答案為B選項。
二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）
21.簡述兒童心理發展“關鍵期”的教育意義。
【參考答案】
所謂人類心理發展""關鍵期理論是指人類的某種行為和技能，知識的掌握，在某個時期發展最快，最容易受影響。關鍵期反映了人的身心發展具有不平衡性，這就要求教育要做到適時而教。在關鍵期施加正確的教育可收到事半功倍的效果，一旦錯過這個時期，就需要花費幾倍的努力才能彌補，或者將永遠無法彌補。
發展心理學家的研究指出了人類早期發展的關鍵期，例如，孩子4-6個月是吞咽咀嚼關鍵期：8-9個月是分辨大小、多少的關鍵期：7-10個月是爬的關鍵期：10-12個月是站走的關鍵期：2-3歲是口頭語言發育的關鍵期：也是計數發展的關鍵期：2.5 歲-3歲是立規矩的關鍵期：3歲是培養性格的關鍵期。4歲以前是形狀視覺發展的關鍵期：4-5歲是開始學習書面語言的關鍵期：5歲是掌握數學概念的關鍵期：也是兒童口頭語言發展的第二個關鍵期：5-6歲是掌握語言詞匯能力的關鍵期。關鍵期理論要求教育丁作者要充分利用關鍵期，采取積極的教育措施促進兒童發展。同時，教育工作者也要了解，與動物“印刻”不同，錯過關鍵期的兒童或成人仍可通過適宜的教育獲得良好的發展。
22.簡述學校德育陶冶法及其要求。
【參考答案】
德育陶冶法是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優美的環境感染和熏陶學生的方法。德育陶治法主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認識上和情感上
逐漸完善。情感陶冶包括：人格感化、環境陶冶和藝術陶冶等。
運用情感陶冶法應注意以下幾點：
1.加強修養：
2.創建良好的環境：
3.引導學生。
23.簡述小學教師進行教學研究的基本要求。
【參考答案】
教學研究的基本要求：
（1）以科學理論為指導：
（2）遵循學科的特點、規律：
（3）有目的性、計劃性。
三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）
24.—（2）班的學生經常向劉老師提出一些“稀奇古怪”的問題。比如，當她在課堂上講太陽和月亮時，有的學生便會問：“老師，太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上才出來？”劉老師對這樣的問題還能回答。但有些學生提出的問題就讓她難以應對了。比如，有的學生會問：“老師，為什么有的小朋友跟爸爸姓，有的小朋友跟媽媽姓？”“我能成為齊天大圣嗎？你喜歡熊大還是熊二？”等等。
問題：
（1）分析材料中低年級小學生的行為表現。（10分）
（2）結合材料談談教師應如何對待學生“稀奇古怪”的提問。（10分）
【參考答案】
（1）低年級小學生一般具有以下特點：好奇、敏感。對什么都感興趣,對什么都反應強烈。
（2）①根據材料可知，這位教師的困惑，一方面在于他不夠了解小學生發展的特點：小學生的好奇心和求知欲比較強：另一方面在于老師自身的知識量儲備得不夠，所以面對學生的因好奇心和求知欲而提出的各種問題顯得力不從心，而老師之所以會產生困惑，主要是因為材料中的老師因自己的知識滿足不了學生對知識的需要和追求，才會產生疑惑。在當今信息化時代，學生的知識領域日益豐富，對教師各方面的素質提出了更高的要求。需要教師具備廣博的科學文化知識和作為教師所應具備的專業素質。總之，材料中的老師在專業化發展上有待進步。
②教師應貫徹新課改中學生觀的要求。新課改學生觀要求學生是獨立意義的人，學生是獨特的人，學生是發展的人。學生是獨立于教師頭腦之外的客觀存在不以教師的意志為轉移，學生和成人之間存在巨大的差異，老師應該站在學生的角度上看問題。
③教師應該應該保護學生的想象力。創設有利于創造性產生的適宜環境：注重個性的塑造：開設培養創造性想象的課程。
④教師應該提升自身的專業知識。教師的專業知識包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和文化知識四方面的內容。除了具備學科專業知識、教育教學的理論知識和學科教學的實踐知識之外，教師還要擁有廣博的科學文化知識。材料中教師在遇到學生奇怪問題的時候不知所措，一方面因為自己的知識不夠充實，另一方面，要注重回答學生問題時，符合學生的認識發展特點，站在學生的角度看世界。因此，教師要不斷更新自己的知識內容，并注重與時代生活相聯系，跟上時代步伐的發展，不斷充實自己，這樣才能滿足學生各方面的知識需要和追求。
⑤教師應該不斷提升自身專業能力。教師專業能力主要包含：教學設計的能力、教學語言能力、教育教學交往能力、組織和調控課堂的能力、教育研究能力和創新能力。在遇到學生各種問題的時候，要注意回答學生問題時候的創新。且用符合小學生經驗發展的語言來表述，這樣才能成為一名受學生歡迎的老師。
25.劉老師講到“白求恩不遠萬里來到中國”時，一個學生突然大聲說：“那么遠？怎么來？是坐飛機，還是坐輪船？”同學們都笑了起來。劉老師也笑了，想了想，向同學們提出了這樣幾個問題：白求恩來中國的方式可能有哪幾種？“不遠萬里”又該怎樣解釋？這體現了白求恩的什么精神？經過熱烈的討論，同學們明白了：無論是坐飛機、輪船還是坐汽車、馬車，白求恩不遠萬里來到中國，這體現了他的國際主義精神。
問題：
（1）對劉老師的教學行為進行評析。（10分）
（2）結合材料分析課堂教學中教師的角色。（10 分）
【參考答案】
材料中劉老師的做法符合新課改下的職業理念和教學原則的相關理論，值得我們學習。
1.該教師的做法體現了啟發性原則。啟發性原則是指教師在教學工作中運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。材料中，教師利用一位學生的提問引導同學們就此問題進行思考，鼓勵學生自己找答案，激發了學生的學習積極性，尊重了學生的主體地位，這正是啟發性原則在實際教學中的一個很好的應用。
2.劉老師的做法符合新課改下的學生觀的理念。新課改背景下的學生觀指出學生是獨特的人，學生是具有獨立意義的人，學生是發展中的人。材料中，劉老師關注到個別學生的疑問，能夠因材施教，尊重學生的想法，并且能夠引導學生通過討論理解白求恩的國際主義精神。
3.劉老師的做法符合新課改背景下的教學觀的理念。新課改背景下的教學觀指出教學要以學習者為中心，學生是教學過程的主體。材料中，教師面對學生提出的問題讓學生積極思考，而不是直接告訴學生答案，尊重了學生的主體地位。
4.劉老師的做法符合新課改背景下的教師觀的理念。新課改背景下的教師觀強調教師是學生學習的引導者和發展的促進者，在教學過程中，教師要引導學生學會知識，促進學生的發展。材料中，面對這位同學提出的獨特問題，教師并沒有壓制，而是引導其他同學們一起積極探索，最終解決了問題，體現了教師對學生的引導。
5.劉老師的做法體現了教師的教育機智。教師教育的對象千差萬別，教師必須靈活地針對每個學生的特點，對他們提出不同的要求，采用不同的教育教學方法，進行因材施教。材料中，老師對學生突然的提問，體現出了教師的因材施教以及教育機智。
（2）①從教師與學生的關系看，教師是學生學習的引導者和發展的促進者。
②老師和學生是學習的一個共生體，處于合作者的關系。
③老師是學生學習的發現者，要發現學生不同的個性，發掘每個學生的閃光點。
四、教學設計題（本大題共6小題，任選1小題作答，多答只按第一小題計分，40分。考生可按照所學專業方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數學與科學，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術）請用2 B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或者多涂均無效。
26.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
根據上述材料完成下列任務：
（1）從文體的角度分析上述文本。（8分）
（2）如何指導三年級學生學習本文，請設定教學難點和突破教學難點的思路。（12分）
（3）設計一個引導學生品味語言，感受鹿的心情變化的教學片段。（20分）
【參考答案】
（1）分析時要體現給定內容的文本特點和價值。文本特點包括文章的內容、結構、言等。價值指的是一是文本在教材中的作用，二是對學生學習起到的作用。三是對于教學的作用。
（2）①切合主題，符合考情
②三維目標與教學內容完全匹配，表述具體正確。
③字體工整、卷面整潔。表述清楚，書面表達合理，符合題目要求，體現新課程理念。
④教學目標中不能出現""使""""讓""。
（3）①教學過程：教學方法、內容、三維目標要互相匹配，教學環節要匹配題干要求，邏輯性好且能支持重點目標的實現。
②教學內容充實，教學方法多樣，體現該學段的學情。3教學過程符合本課教學內容設計思路，創新點或者兩點至少1-2個。
27.請認真閱讀下列材料.并按要求回答
我們以前學過對稱圖形和對稱軸，長方形、正方形和圓等都是對稱圖形，都有對稱軸。這些圖形都是軸對稱圖形。你能分別畫出下面兩個圓的對稱軸嗎？你能畫出幾條呢？
1.想想我們已經學過的平面圖形中有哪些是軸對稱圖形？哪些圖形的對稱軸只有一條？哪些不止一條？
2.根據對稱軸畫出給定圖形的軸對稱圖形
根據上述材料完成下列任務：
（1）概述小學數學中“圓”的基礎知識包括哪些內容。（8分）
（2）如指導高年段學生學習材料中的內容，試擬定教學目標、教學重難點。（12分）
（3）依據擬定的教學目標，設定教學重點、難點，設計相應的教學活動，并簡要說明理由。（20分）
【參考答案】
（1）小學數學中圓的基礎知識包括：能辨認圓、掌握圓的半徑、圓心、直徑等相關概念：知道圓的直徑與半徑之間的2倍關系，掌握圓的周長、圓的面積計算公式，年知道圓有無數條對稱軸等特點。
（2）教學目標：
認知與技能目標：通過本課的探究，學生能夠了解軸對稱的概念，掌握軸對稱圖形的基本特征，并能夠畫出軸對稱圖形的對稱軸。
過程與方法目標：學生在自主探究的過程中，培養學生自主探究的意識和運用所學知識解決實際問題的能力。
情感態度價值觀目標：通過學習本節課，激發了學生對數學學習的興趣和求知欲望，能夠積極參與數學活動。
教學重點：繪畫給定圖形的對稱軸：
教學難點：理解圓有無數條對稱軸這一特點。
（3）教學過程：
一、創設情景，導入新課
教師出示漂亮的喜字剪紙、風箏、蝴蝶、天安門、臉譜等圖片，引導學生觀察這些圖片有什么共同特點，在學生發現這些圖形都是軸對稱圖形后，引出今天的課題《軸對稱圖形》
【設計意圖】上課前通過圖片的直觀展示，由學生感興趣的話題入課，喚起學生已有知識的記憶，幫助學生積累豐富的感性認知材料，為探究新知打好鋪墊。
二、新課講授
（一）初步感知，了解軸對稱圖形的特點
1.依次出現蝴燃、蜻蜓、樹葉等平面圖片，用多媒體演示對折。對折后，你發現了什么?
2.老師實物演示：蝴燃的對折過程。對折后，你發現了什么?（規范學生語言：對折后，兩邊的圖形完全重合。）
教師小結：軸對稱圖形就是對折后，兩邊完全重合的圖形。
（二）動手操作，自主探索。
1.教師出示圖形，學生動手操作。
出示：等腰三角形、等腰梯形、正方形、正五邊形、平行四邊形、圓，并按順序給圖形編號。
師：這些平面圖形中，哪些是軸對稱圖形?哪些不是軸對稱圖形?（稍停）別忙著發言，先想一想，軸對稱圖形有什么特點?要知道一個圖形是不是軸對稱圖形，可以怎樣做?（可以把這個圖形對折，看折痕的兩邊能不能完全重合）
2.小組探究，探索圓的對稱軸。
課件單獨呈現圓形，引導學生以小組為單位探索圓可以有幾條不同的對稱軸。師：現在請同學們以學習小組為單位，研究一下圓有幾條不同的對稱軸，要求每個同學都要在圓上畫出不同的對稱軸。
小組探究結束，請每個小組派代表來說一說探究結果。3.教師小結：一個圓有無數條不同的對稱軸。
（三）總結歸納
所有的圖形從是否對稱可以分為對稱圖形和不對稱圖形。我們常見的圖形中中：正方形有4條不同的對稱軸：長方形有 2條不同的對稱軸：等腰三角形有1條對稱軸：等邊三角形有3條不同的對稱軸：圓形有無數條不同的對稱軸。
【設計意圖】首先，將問題通過多媒體呈現出來，節省教師的板書時間，將問題形象直觀地展示在學生面前。其次，通過小組討論的方法，引導學生進行問題的探究，提高學生之間的合作交流意識、語言表達和信息共享意識，為提高解決問題的能力奠定基礎，這也是體現學生主體重要學習方法。
三、鞏固練習
教師通過多健體展示根據對稱軸畫出給定圖形的軸對稱圖形的練習題目，引導學生獨自思考，并找同學代表到黑板上進行演示，完成后教師針對結果給予評價并總結。
【設計意圖】教師通過作圖練習，引導學生思考并作答，能夠促進學生鞏固知識。
四、課堂小結
教師引導學生可以從知識方面，能力方面或情感等方面暢談本節課的收獲，針對學生的回答，相繼評價并總結。讓學生以小組為單位，每位學生充分發言，交流學習所得。
【設計意圖】在小結環節采用先讓學生自評，接著讓學生互評，最后教師表揚全班學生，不僅能檢驗學生對本節課重點內容的理解，還能進一步增強學生的自信心和榮譽感，使他們更加熱愛數學。
五、布置作業
引導學生發現生活中的軸對稱圖形，并記錄下來，下節課我們一起分享。
28.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
請根據上述材料完成下列任務：
（1）簡述小學階段英語語音和詞匯教學的重要性。（4分）
（2）如指導小學生學習上述內容，試擬定相應的教學目標。（9分）
（3）依據擬定的教學目標，設計詞匯、語音部分的呈現和操練環節的教學活動，并簡要說明理由。（27分）
【參考答案】
（1）語音：小學學好語音符合兒童的生理特點：兒童模仿能力強，接受新事物快，易于學到地道的發音：小學學好語音符合兒童年齡特點：對語言學習來說，音韻學習的關鍵期在幼年：小學學好語音符合兒童心理特點：兒童大腦機能的可塑性較大，聽覺靈敏，辨音能力強。
詞匯：在新課程改革的標準下，對英語的聽說讀寫四方面的要求都有提高，詞匯量的學習也相應地增加，詞匯作為英語學習的基礎，只有更好地學習詞匯，才能達到相應的閱讀水平，才能從英語的聽說讀寫四方面來提高英語水平。
(2)Knowledge objective:Students can master the pronunciation of letter combination a-e,and Learn to speak,read and spell words that contain these letter combinations.
Ability objective: Studentslistening and speaking skills will be strengthened by listening to the dialogue and practicing.
Emotional objective: Studentsinterest of learning English wil1 be stimulated.
(3)Presentation:
The teacher shows some pictures of A.girl named.K ate,gate,cake and.lake and.asks students What is this to leas.to the words""Kate,gate, cake, lake"". Then the teacher reminds students to figure out the similarity among the words and.underlines the same letter combinations
""a-e"". Students fins.out t he pronunciation rules and.the teacher teaches the pronunciation of these words.
Justifcation: Pictures can attract studentsattention. And studentsinvolvement in the learning process can make the learning effect better.
Practice:
Activity 1: Look and. match
There are pictures and.words related.to the lesson on the
blackboard.and. the teacher asks students to look at the pictures and.match them with the right words. Activity 2: Whats missing
The teacher asks students to close their eyes and.C.overs one word.Then students open eyes and.say which word.is missing.
Justifcation: These activities can help students practice the spelling,pronunciation and.meaning of these words.
29.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
請根據上述材料完成下列任務：
（1）簡要分析歌曲的節拍、風格、節奏特點及情緒情感。（4分）
（2）如指導低年級小學生學習這首歌曲，試擬定教學目標。（9分）
（3）依據擬定的教學目標，設計學唱歌曲環節的教學活動并簡要說明理由。（27分）
【參考答案】
（1）《共產兒童團歌》是一首F大調，4/4拍的歌曲，歌曲是革命歷史歌曲，情緒為堅定地：整首歌曲是進行曲風格，旋律中的小附點節奏型貫穿始終，節奏鮮明、結構方整，有強烈的行進感，表現出少年兒童積極向上的執情速度適中，適于集體演唱。
（2）教學目標：
①情感態度與價值觀目標：通過對革命歷史歌曲《共產兒童團歌》的學習，引導學生增強愛國主義熱情，加強對祖國的熱愛和自豪感。
②過程與方法目標：在體驗、模仿、探究、合作的過程中，培養學生的演唱、自主探究、小組協作能力。
③知識與技能目標：學會演唱歌曲《共產兒童團歌》：了解進行曲的風格：體驗愛國主義熱情。
（3）學唱歌曲環節的教學活動
1.聆聽歌曲，想一想歌曲的速度是什么樣的?
師：同學們，剛剛我們了解了一些小英雄的事跡，也知道了這首歌曲的創作背景，那接下來我們就來聽一聽這首歌曲，想一想歌曲的演唱速度是什么樣的?老師這里給出了三個選項，大家聽完后舉手回答。
（播放歌曲范唱）生聽歌曲，舉手回答問題。2.再次聆聽歌曲想一想歌曲的演唱情緒。
師：同學們，接下來我們再聽一聽歌曲，想一想這首作品的演唱情緒是什么樣的呢?這里也請大家來選擇。
（播放歌曲范唱）生：聆聽，回答問題。3.音樂小知識學習
（1）進行曲教師簡單講解什么是進行曲。學生聆聽學習。
（2）學習歌曲拍號，跟音樂拍一拍節奏
師：同學們，在前面我們學習了2/4、3/4拍，知道了他們的強弱規律，復習這兩個拍子的強弱規律.今天我們來認識一個新的拍號，大家猜一猜他的強弱規律是什么樣的呢?
師：帶領學生學習 4/4拍子的強弱規律。接下來我們一起用你靈巧的小手為歌曲伴奏吧。（播放歌曲，學生拍拍子）
4.聽原唱，找難點
師：剛剛在聆聽的時候老師就發現有同學忍不住想要跟著唱了，那么接下來老師就幫你是想這個美好的愿望，請大家跟著歌曲小聲地唱一唱，在唱的同時找一找在這首歌曲中有沒有你不會唱的地方啊?我們一起來解決一下。（自己預設的是附點節奏和一字多音、一音多字的地方）如果學生有難點，就一起解決，如果說沒有就讓學生跟老師的琴進行放慢速度的演唱，老師聽一聽。
5.學生演唱歌曲
（1）教師彈琴學生跟唱（速度可以先放慢）
（2）在學唱的同時處理學生會遇到的困難點（最好是讓生教生）
（3）最后讓學生跟原版伴奏回原速進行歌曲演唱。
（4）讓學生分組演唱和個別同學演唱。
【設計理由】此設計遵循了循序漸進的教學方式。首先，老師帶領學生感受歌曲的速度和演唱情緒，在整體上對歌曲有一個學唱前的感知。其次，學習這首歌曲涉及到的簡單的樂理知識，幫助學生提升音樂素養：再次，引導學生再次聽原唱，找到演唱本首進行曲的難點，從而學習演唱的注意事項。最后，引導學生逐步學唱歌曲。
30.請認真閱讀下列材料.并按要求作答。
50米快速跑
動作方法：采用站立式起跑。“各就位”時，站在起跑線后面，兩腳前后開立.有力腳靠近起跑線：“預備”時，兩腿稍彎曲，前腳的異側臂屈肘在體前，上體稍前傾：聽到“跑”或信號時，兩腳用力蹬地，迅速向前跑出：途中跑時，后蹬充分有力，大腿積極前擺。用前腳掌著地：眼看前方，上體保持正直：兩臂屈肘前后協調擺動，并以最快的速度沖過終點。
請根據上述材料完成下列任務：
（1）請簡述“50米快速跑”的動作要點。（4分）
（2）擬定中年段學生練習“50米快速跑”第1課時的教學目標。（9分）
（3）依據擬定的教學目標，設計本課內容的教學環節并簡要說明理由。（27分）
【參考答案】
（1）動作要點：預備動作前腳異側臂在前，起跑兩腳用力蹬地，反應快：起跑后，上體保持適當前傾，并隨跑速的逐漸加快而逐漸抬起：途中跑后蹬充分，積極前擺，動作協調、舒展。
（2）教學目標
知識與技能目標：學生能說出50米快速跑的動作要領，85%以上同學能夠展示這一動作。
過程與方法目標：學生在學習和練習50米快跑的過程中，加強下肢力量，發展靈敏、身體協調性，增強體質，增進健康。
情感態度與價值觀目標：在學習過程中體驗體育運動的樂趣，通過白我目標設定、自我目標超越，獲得成就感，學生的自尊和自信感得到增強，同時培養學生克服困難、拼搏進取的精神品質。
（3）教學環節
1.自主探究，合作交流
學牛通過觀看教學視頻自主學試學習50米快速跑動作。相石過診許交流，
說出該技術動作重難點及動作要領。理由：通過觀看視頻，自主嘗試，之后小組相互討論交流，運用自主探究的學習方法，學生對 50米快速跑動作要點及重難點更加深刻。
2.講解示范，模仿學習
教師細致講解并正確示范 50米快速跑技術動作，學生觀察老師動作，并認真模仿練習。
動作方法：采用站立式起跑。""各就位""時，站在起跑線后面，兩腳前后開立，有力腳靠近起跑線：""預備""時，兩腿稍彎曲，前腳的異側臂屈附在體前，上體稍前傾：聽到""跑""或信號時，兩腳用力蹬地，迅速向前跑出：途中跑時，后蹬充分有力，大腿積極前擺，用前腳掌著地：眼看前方，上體保持正直。 兩劈屈肘前后協調擺動，并以最快的速度沖過終點。
理由：學生經過自主學習對50米快速跑有了初步認知，但對具體細節和重難點的問題理解不透徹，接下來通過教師詳細講解，學生練習來解決這一問題。
3.自由練習，場邊指導評價
練習 1：起跑動作練習
組織：學生分為四個小組，在規定區域內進行起跑動作練習。
練習2：10-20米起跑+起跑后加速跑練
組織：學生分為五個小組，每個組8人，在起跑線進行10-20米起跑+起跑后加速跑練習。
練習 3：聽哨音快速起跑練習
組織：學生分為四個小組，在規定區域內進行快速起跑練習。
練習 4：體育游戲：泰山、黃河
組織：學生分為 3米站立，聽到老師喊黃河，泰山追黃河
理由：通過4 步練習，學生基本掌握了50米快速跑，教師將練習分為四步，第一步是起跑練習：第二步是起跑和起跑后的加速跑結合練習，第三步是通過游戲提高學生反應能力，第四步是將 50米快速跑運用到實際游戲過程中，讓學生充分的體驗。通過這四個步驟學生循序漸進地掌握了50米快速跑的動作要點，并且運用到游戲中去。
31.請認真閱讀下列材料.并按要求作答。
請根據上述材料完成下列任務：
（1）請列舉4種中國民間美術。（4分）
（2）如指導中年級小學生學習上述內容，試擬定教學目標。（9分）
（3）依據擬定的教學目標，設計新授環節的教學活動并簡要說明理由。（27分）
【參考答案】
（1）中國民間藝術有：剪紙、年畫、刺繡、玩具（或者其他如臉譜、面具、皮影、雕塑等）
（2）教學目標：
知識與技能目標：了解虎在中國民間美術的重要地位學習虎頭飾品的制作方法，選擇合適的材料，制作富有情趣的虎頭裝飾品。
過程與方法目標：通過觀察、聯想了解虎頭飾品的基礎知識，在實踐過程中，提高動手能力和創作能力。
情感態度和價值觀目標：感受中國民間藝術的魅力感知美術與生活的密切關系，體驗創作的樂趣
（3）新授環節
環節一：展示實物，了解新知
教師展示虎頭飾品，并提問“這些虎頭裝飾品有什么特別之處和寓意嗎?”學生積極回答，教師對學生的回答給予肯定并總結：虎頭裝飾品是最具特色的民間藝術品之一。它是驅除邪惡保佑平安的吉祥物、民間創作的老虎形象千姿百態、充滿了豐富的想象力，表達了人們對美好生活的向往。
【設計理由】本環節運用直觀感知，通過多媒體展示和觀察生活，讓學生對本節課的新知有一個初步認識。
環節二：自主探究，深入理解
教師引導學生欣賞課本中圖片，引導學生以小組為單位思考：“民間藝術品中的虎頭裝飾和自然界中的虎頭什么異同?”
學生思考后以小組為單位積極發言，教師總結：民間藝術品中的虎頭裝飾品重點夸張變形了虎頭的色彩和形象并加入了吉祥紋樣。
【設計理由】教師運用啟發式提問、小組討論的方法能夠充分調動學生思考與情緒，將其帶入學習情境。讓學生對虎頭視頻的特點有了更深入地認識。
環節三：小組游戲，開拓想法
教師設置“小小藝術家”游戲情境。展示準備好的材料引導以學生以小組為單位，從材料的質地、造型特征等方面展開聯想如何制作一個虎頭裝飾品。每組派代表發言歸納，教師對于學生的回答給予肯定和補充，給新形象想象最為豐富的小組授予“小小藝術家”稱號。
【設計理由】教師運用小組游戲的方法能夠充分調動學生利用各種材料制作飾品的興趣，將其帶入學習情境。為接下來的教師示范及動手制作奠定基礎。
環節四：教師示范，突破難點
欣賞同齡學生優秀作品，并示范制作虎頭裝飾品步驟：
第一步：剪虎頭外形
第二步：剪外形細部
第三步：貼虎臉
第四步：修整完成
【設計理由】老師的示范能帶動學生的所有感官，全方位來體驗創作的樂趣，并且能夠清晰地看見制作的過程，為學生自己動手創造打下基礎。
環節五：分發制作材料，同學們動手制作
教師引導學生利用材料，制作一個自己喜歡的飾品。
環節六：成果分享，交流評價
學生以看畫人的身份，每組請一位代表以“講解員”的身份給大家介紹自己的作品，學生可以自由發表意見，最后老師進行總結性評價。
【設計理由】通過鼓勵和引導他們大膽地參與課堂上的評價環節，說出自己的見解，培養學生正確的、有個性的審美觀。
教師資格證試卷歷年真題 7
一、選擇題
1、提出“泛智”教育思想,探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是( )
A、夸美紐斯B、特爾巴特C、贊可夫D、布魯納
答案：A。夸美紐斯在他的著作《大教學論》提出，教學就是要“把一切事物教給一切人類的全部藝術”，他還提出了把一切事物教給一切人的“泛智”教育思想。
2、教育與人類社會共始終,為一切人一切社會所需品,是新生一代的成長和社會生活的延續和發展不可缺少的手段。這表明教育具有( )。
A、階級性B、歷史性C、永恒性D、平等性
答案：C。教育與人類社會共始終是指只要人類存在，教育就存在，體現了教育的永恒性。
3、社會成員經由教育的培養,刷選和提高,可以在不同的社會區域、社會層次、職業崗位以及科層組織之間轉化和調動。這種教育功能是( )
A社會流動性功能B、文化傳遞功能C、社會改造功能D、人口控制功能
答案：A。教育的社會流動功能是指社會成員通過教育的培養篩選和提高，能夠在不同的社會區域、社會層次、職業崗位、科層組織之間的轉換調整和變化，以充分發揮其個性特長，展現其智慧才能，實現其人生抱負。
4、法國啟蒙思想家盧梭于1762年發表了小說體的教育名著,系統地闡述了他的自然主義教育思想,這部教育名著是( )
A《理想國》B《巨人傳》C《教育論》D《愛彌兒》
答案：D。盧梭的教育著作是《愛彌兒》
5、不同時期、地域、民族和階層中生活的人的思想、品行、才能和習性,無不打上歷史、地域、民族和階層的烙印,表現出很大的差別,這種現象表明的影響人發展的因素是( )
A遺傳素質 B、社會環境 C、教育影響 D、個體實踐
答案：B。題干中不同時期、地域、民族和階層體現的是社會環境對人發展的影響。
6、教育目的的制定受到諸多因素的影響,其中決定教育目的的性質、方向和內涵的因素是( )
A、受教育者的身心發展特點B、哲學思想和教育思想
C、生產力水平和政治經濟制度D、文化傳統和教育傳統
答案：C。生產力和政治經濟制度決定教育目的的性質、方向。
7、李老師再教育過程中，深入了解學生，針對學生不同的發展水平、興趣、愛好和特長，引導學生揚長避短,發展個性,不斷促進學生的自由發展。李老師的這種做法適應了人身心發展的哪一特點?( )
A、順序性B、階段性C、連續性D、差異性
答案：D。李老師針對學生不同的特點進行因材施教，體現了適應差異性的特點。
8、像任何事物的發展一樣,學生品德的發展也是由其內部矛盾推動的。學生品德發展的內部矛盾是( )。
A、社會道德要求與學生現有品德發展水平之間的矛盾
B、學習德育要求與學生現有品德發展水平之間的矛盾
C、學生品德發展的社會要求與學校德育要求之間的矛盾
D、學生品德發展的新需要與其現有發展水平之間的矛盾
答案：D。德育過程是促使學生思想內部矛盾運動的過程。學生思想心理 內部矛盾是指教育者提出的德育要求與受教育者現有思想品德發展水平之間的矛盾。所以學生品德發展的心需要與現有發展水平之間的矛盾是學生品德發展的內部矛盾。
9、教學過程是一種特殊的認識過程,其區別于人類一般認識的特點是( )
A、主動性、閱讀性和引導性
B、探索性、間接性和引導性
C、間接性、引導性和簡潔性
D、間接性、引導性和復雜性
答案：C。教學過程就其實質來說,是人類認識過程的一種形式,受認識論一般規律的制約。但學生在教學過程中掌握知識的認識活動又不完全等同于人類一般的認識活動,它有其自身的特點,即間接性、引導性(或稱領導性)和簡捷性(或稱經濟性)
10、2001年,教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行》》規定,我國普通高中階段的課程設置方式是( )
A、以分科課程為主B、分科課程和綜合課程結合
C、以綜合課程為主D、活動課程和學科課程結合
答案：A。小學以綜合課程為主，初中分科和綜合相結合，高中以分科課程為主。
11在一定課程理論指導下,依據培養目標和課程方案,以綱要形式編制的關于教學科目內容,教學實施建議以及課程資源開發等方面的指導性文件是( )
A、課程計劃B、課程標準
C、教學方案D、教學指南
答案：B。
12、在某個時期內,個體對某種刺激特別敏感,過了這個時期,同樣的刺激則景響很小或沒有影響,這個時期稱為( )
A、關鍵期B、發展期C、轉折期D、潛伏期
答案：A。人的發展的不干衡性要求教育要掌握和利用人的發展的成熟機制,抓住發展的關鍵期,不失時機地采取有效措施,促進學生健康地發展。
13、圖1是由三個扇形和三條折線組成,但是人們會把它知覺為兩個三角形和三個圓形,其反映的知覺特性是( )
A、整體性
B、選擇性
C、穩定性
D、恒常性
答案：A。知覺的整體性指我們對客體的知覺總是以自己的過去經驗來補充當時獲得的感覺信息,使其形成具有一定結構的整體。個體將圖片知覺為兩個三角形和三個圓形,是根據自己的經驗補充圖形信息形成的,符合知覺的整體性。
14、按照埃里克森人格發展理論,12-18歲個體心理發展的主要任務是( )
A、強化自我主動性B、培養勤奮感
C、建立自我同一性D、獲得親密感
答案：C。埃里克森認為,人格的'發展貫穿于個體的一生,整個發展過程可以劃分為八個階段。其中,12-18歲個體的發展任務是培養自我同一性
15、下列教師課堂行為中,體現教師正確運用無意注意規律的是( )
A、對教學重點在語音、語調上予以強調
B、發現個別學生上課走神時,立即點名批評
C、講課前公布學生成
D、用彩色粉筆把黑板邊緣裝飾得格外醒目
答案：A。無意注意也稱不隨意注意,是沒有預定目的、不需要意志努力的注意。強烈的、變化的刺激都可以引起學生的無意注意。教師對重點知識在語音、語調上運用強烈的、變化的刺激吸引學生的無意注意,使學生注意到教學重點,屬于正確運用無意注意規律。而用彩色粉筆把黑板邊緣裝飾得格外醒目,可以吸引學生的無意注意,但容易使學生注意黑板邊緣,而不是知識本身,不屬于正確運用無意注意規律。
16、地理老師教學生記憶“乞力馬扎羅山”時,為方便學生記憶,將之戲稱為“騎著馬打著鑼”。這種學習策略屬于
A、復述策略B、精細加工策略
C、組織策略D、元認知策略
答案：B。精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息意乂的深層加工策略。精細加工策略是一種理解性的記憶策略,新信息與其他信息建立的聯系越多,就越容易記憶。對于缺乏內在聯系或意義的材料,可以采用人為添加意乂的方式。題干中地理老師為教學生記憶“乞力馬扎羅山”,將之稱為“騎著馬打著鑼是對缺乏意義的材料人為添加意義,屬于精細加工策略。
17、英語老師先教學生蔬菜、水果、肉的英文單詞,再教羊肉、牛肉、胡蘿卜、辣椒、西紅柿、芒果、木瓜、香蕉等英文單詞,并要求學生把后者納入到前者的類別中。這種知識學習屬于( )。
A、下為學習B、上位學習
C、組合學習；D、并列學習
答案：A。下位學習又稱類屬學習,是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部分,并使之相互聯系的過程。題干中英語老師先讓學生學習上層概念,后學習下層概念,再要求學生把新學習的下層概念納入到原有上層概念中。屬于下位學習。
18、當解出一道困惑自己許久的難題時,小明感到無比興奮、激動。心理學將小明此時的情感體驗稱為( )
A、道德感B、理智感C、美感D、幸福感
答案：B。理智感是人在智力活動中產生的情感體驗。理智感主要表現為好奇心、求知欲、質疑感和追求真理的強烈愿望等。例如,人對新異事物會產生興趣和好奇心,對不認識的事物會有新奇感和疑慮感,在解決疑難可題時,就會產生喜悅的情感;遇到問題尚未解決時,會產生疑慮的情感。對科學真理的熱愛、堅信等,對謬誤和偏見的蔑視等,都屬于理智感的范疇。題干中小明的情感體驗屬于理智感。
19、小東每次鎖門離家后,明知已鎖過門,但總是懷疑門沒有鎖上,非要返回檢查才安心。他的這種表現屬于( )
A、強迫恐懼B、強迫焦慮C、強迫觀念、D、強迫行為
答案：D。強迫性障礙又稱強迫癥,包括強迫觀念和強迫行為,強迫觀念指當事人身不由己地思考他不想考慮的事情強迫行為指當事人為緩解強迫觀念引起的焦慮而服從性的從事該行為。題干中學生表現為強迫行為,屬于強迫性行為。
20、在小組討論中,關于什么是道德行為培養的關鍵,同學們有下列四種不同的看法。其中正確的是( )
A、形成良好的道德意志B、形成良好的道德環境
C、形成良好的道德情感D、形成良好的道德習慣
答案：D。道德行為是在一定的道德意識支配下表現出來的對待他人和社會的有道德意義的活動。道德行為的養成需要經過不斷練習,養成道德習慣。道德習慣可以使人的道德行為達到自動化。形成良好的道德習慣可以使學生在不同情境中也能表現出良好的道德行為。因此,道德行為培養的關鍵是形成良好的道德習慣。
21、教師在課堂上提問一些有難度的問題時,通常會不由自主地將眼光停留在那些優秀的學生身上。這種現象反映的是( )
A、從眾效應B、木桶效應
C、期待效應D、投射效應
答案：C。期望效應又叫“皮格馬利翁效應”也叫“羅森爾塔效應”。是指如果教師喜愛某些學生,對他們會抱有較高期望,經過一段時間,學生感受到教師的關懷、愛護和鼓勵;常常以積極態度對待老師、對待學習以及對待自己的行為,學生更加自尊、自信、自愛、自強,誘發出一種積極向上的激情,這些學生常常會取得老師所期望的進步。相反,那些受到老師忽視、歧視的學生,久而久之會從教師的言談、舉止、表情中感受到教師的“偏心”,也會以消極的態度對待老師、對待自己的學習,不理會或拒絕聽從老師的要求;這些學生常常會一天天變壞,最后淪為社會的不良分子。
教師資格證試卷歷年真題 8
2017上半年全國統考教師資格證真題《教育教學知識與能力》（小學）解析
一、單項選擇題
1.“君子如欲化民成俗，其必由學乎。”《學記》中這句話反映了( )。
A.教育與經濟的關系
B.教育與科技的關系
C.教育與政治的關系
D.教育與人口的關系
【參考答案】C，這句話的意思是：君子如果要教化人民，造成良好的風俗習慣，一定要從教育入手。反映了教育與政治的關系
A.忽略了學生發展的整體性B.忽略了學生發展的不可逆性
C.忽略了學生發展的階段性D.忽略了學生發展的未完成性
【答案】D
【解析】本題考查的是學生觀。學生觀強調學生是發展中的人，可以容錯。題干中康老師沒有看到這一點，忽視了學生發展的未完成性。故正確答案為D。
3.某市教育行政部門組織市里的老師錄制課堂的教學視頻，并提供給農村教師作為教學資源，該做法（ ）
A.合理，有助于實現教育公平B.合理，有助于教師流動
C.不合理，忽略了學生差異D.不合理，干擾了教學程序
【答案】A
【解析】教育行政部門的做法合理，有助于促進教育公平。
4.在現有教材基礎上，陳老師從大量名家名篇中為學生精選閱讀材料這說明陳老師具有（ ）
A.良好的課程設計與評價能力B.良好的課堂管理能力
C.良好的課程開發意識與能力D.良好的課堂觀察能力
【答案】C
【解析】教師優化課程資源，豐富課程形式，體現了良好的課程開發意識與能力。
6.縣民政府不顧薄弱學校實際需求，將有限的教育資源投入到兩所優質初中。該縣級政府的做法（ ）
A.合法，有利于提高教育質量B.合法，縣級政府有權自主管理
C.不合法，應當均衡教育資源D.不合法，應當平均分配教育資源
【答案】C
【解析】不合法，應當均衡配置教育資源。
7.汪某就讀于某師范大學數學教育本科專業，依據中華人民共和國教師法，他可以享受（ ）
A.醫療補貼B.購房補貼
C.專業獎學金D.國家獎學金
【答案】C
【解析】專業獎學金。
8.為改善辦學條件,某中學要求所有在校師生按比例集資捐款，用于購買圖書資料及教育設施設備。對于該校的行為，應由教育行政部門]對直接負責的主管人員和其他直接責任人員給予（ ）
A.民事制裁B.行政處罰
C.刑事處罰D.行政處分
【答案】D
【解析】行政處分。
9.因外出出務工，初中生琳琳的父母不能履行對琳的監護職責。依據《中華人民共和國未成年人保護法》的有關規定，他們可以采取的做法是（ ）
A.指定琳琳所在學校代為監護B.委托琳琳的伯父代為監護
C.要求當地人民政府監護D.要求當地民政部門代為監護
【答案】B
【解析】委托琳琳的伯父代為監護。
10.13歲的初中生購買網絡游戲裝備曾多次盜竊學校財務，對于王某的行為可以采取的措施不包括（ ）
A.給予警告或記過處分B.送專門學校進行矯治
C.處以有期徒刑和罰金D.由家長和學校嚴加管教
【答案】C
【解析】處以有期徒刑和罰金。
11.中學生小卓逃課想去網吧，正在翻閱圍墻時，聽到有同學說老師來了，由于精神緊張從墻上掉下來導致右腳扭傷，關于這一事故中學校應承擔的法律責任，下列說法正確的是（ ）
A.學校不承擔賠償責任B.學校應承擔連帶責任
C.學校應承擔補充責任D.需要應承擔賠償責任
【答案】A
【解析】學生逃課去網吧，本身就是學生自身的問題，學校行為并無不當，故不承擔責任。
12.因未能及時繳納住宿費，學生沈某被班主任取消了參加運動會的資格，陸老師這種做法（ ）
A.體現了學校對學生實施獎勵或處分的權利
B.體現了學校組織實施教育教學活動的權利
C.侵犯了學生參加教育教學計劃安排的各種活動的權利
D.侵犯了學生在學生成績和品行上獲得公正評價的權利
【答案】C
【解析】本題考查的是侵犯學生類型。教師不允許學生參加運動會，侵犯了學生的受教育權。故正確答案為C。
13.某中學在招聘新教師時，對擬聘教師進行了心理健康測評，依據《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》對該人心理健康測評結果，下列選項中正確的是（ ）
A.應作為教師聘用的重要參考
B.應作為教師聘用的前提條件
C.應作為教師聘用合同的內容
D.應作為教師聘用的直接依據
【答案】A
【解析】本題考查的是《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》第10條:鼓勵有條件的地方和學校結合實際探索開展擬聘人員心理健康測評，作為聘用的重要參考。故正確答案為A。
14.孫曉波經常被王老師在課堂上點名批評:“孫曉波又遲到了”，“孫曉波的試卷訂正總是有錯誤”，孫曉波跟同學說:“老師天天訓我，讓我很沒面子，我就更要給他添點亂子。”該事例表明王老師應該注意（ ）
A.優化處分的方法B.重視學生的學習
C.加大懲罰的力度D.尊重學生的人格
【答案】D
【解析】尊重學生的人格。
15.一年來，任老師的家人接二連三地生病住院，她每天下班后都要到醫院去照顧。可是她還是認真地上好每一堂課，耐心地解答學生的困惑。任老師的做法體現的教師職業行為選擇標準是（ ）
A.功利性與超功利性的統一 B.主觀性與客觀性的統一
C.根本性與確定性的統一D.全局性與穩定性的統一
【答案】A
【解析】本題考查的是教師道德行為選取的特征，道德行為的選取是確定性和不確定性的統一，教師道德行為選取的標準是主觀性和客觀性的統一，教師道德行為的選取標準是功利性與超功利性的統一，只有A選項符合道德行為的選取特征，故正確答案選A。
16.學生曉齊連續幾天沒有按時上交數學作業，李老師主動與家長聯系，了解情況后提出優化家庭學習環境的具體建議。李老師的做法體現的家校合作要求是（ ）
A.教師應承擔對家庭教育的管理職責
B.學校教育應保持根本利益的一致性
C.家庭教育應成為學校教育的延伸
D.家長應服從教師的教育要求
【答案】B
【解析】本題考查的是家校合作。家校教育應保持利益的一致性。
17.圖1是古代士大夫玩的一種投擲游戲，同時也是一種禮儀，在春秋戰國時期就已經出現，直至明末都較為流行。該游戲是（ ）
A.射覆 B.藏鉤
C.投壺 D.擊壤
【答案】C
【解析】投壺是中國古代士大夫宴飲時做的一種投擲游戲，也是一種禮儀。在戰國時期較為盛行，尤其是在唐朝，得到了發揚光大。投壺是把箭向壺里投，投中多的為勝，負者照規定的杯數喝酒。
18.1972年10月17日至11月 21日，聯合國教科文組織在巴黎舉行第 17屆會議，通過了《世界文化和自然遺產保護公約》，明確了文化遺產的定義和范圍，下列選項中，不能作為“文物”系列申報世界文化遺產的是（ ）
A.銘文 B.洞窟
C.碑雕碑畫 D.人類工程
【答案】D
【解析】A，B，C三個選項屬于文物系列，D選項屬于遺址系列。
19.我國古人善用對聯吟詠杰出歷史人物。“志規《出師表》，好為《梁父吟》。”這副對聯所說的三國時期的人物是（ ）
A.馮懿 B.諸葛亮
C.劉備 D.周瑜
【答案】B
【解析】“志見出師表，好為梁父吟”是郭沫若贊揚諸葛亮的一副對聯。意思是諸葛亮的偉大志向在《出師表》中可以發現，他的'淡泊之心在《梁父吟》中得到很好的表現。
20.中國古代封建制度兩千多年結束事件，以推翻封建制度為目標的是下列近代歷史（ ）
A.戊戌變法 B.義和團運動
C.辛亥革命 D.新文化運動
【答案】C
【解析】1911年的辛亥革命推翻了清朝的封建統治，結束了中國兩千多年君主專制政體，答案為C；戊戌變法是維護清朝統治的，A錯誤；義和團運動提出“扶清滅洋”，反對洋人，B錯誤，新文化運動只是沖擊了封建思想的統治地位，而沒有摧毀封建思想，D錯誤。
21.北美殖民地人民宣告正式成立美利堅合眾國，正式成立美利堅合眾國的綱領性文件是（ ）
A.《權利法案》 B.《獨立宣言》
C.《人權宣言》 D.《聯邦憲法》
【答案】B
【解析】1776年7月4日，殖民地代表在費城召開了第二次大陸會議，通過了《獨立宣言》，正式宣布建立美利堅合眾國。《獨立宣言》是英屬北美殖民地人民宣告獨立的綱領性文件，馬克思稱贊它是“第一個人權宣言”。
22.“五經”為五部儒家經典，其中有中國古代豐富的歷史資料，是古代學子的必修科目。下列選項中，含有《呂刑》的經書是（ ）
A.《書》 B.《詩》
C.《禮》 D.《易》
【答案】A
【解析】《呂刑》原本今已失傳。今文《尚書》中現存《呂刑》一篇，是呂侯制定法律后遺存的官方檔案文獻。而作為法典的《呂刑》，其原件已失傳，但其有關內容由于《尚書·呂刑》篇得以保存下來。在《尚書·呂刑》中，記載著觸犯刑法的人可以上交一定財物而免除一定的刑罰。
23.《論語》 有很多教育思想的言論。下列教育名言不出自《論語》的是（ ）
A.博學而篤志，切問而近思 B.敏而好學，不恥下問
C.聞道有先后，術業有專攻 D.學而不厭，誨人不倦
【答案】C
【解析】ABD均出自于《論語》，C選項出自韓愈的，《師說》。
24.導分是在原始分的基礎上，按一定的規則推導出來的。其種類很多，最常用的是，百分制度標準分數。如果一名學生的物理測驗成績為 85分，班級平均成績為82分，標準差12，則該生此次測驗的標準分數是（ ）
A.0.25 B.0.96
C.82 D.83
【答案】A
【解析】標準分數=(85-82)÷12=0.25
25.在教學的學業測試中，老師們常用Excel來統計學生各科的平均成績。圖2中，在B5處輸入“=AVERAGE(B2:B4)”,如果直接復制粘貼到D5處，則下列數值顯示正確的是（ ）
A.93 B.62
C.30 D.40
【答案】A
【解析】average表示求平均值，表示的是(B2+B3+B4)÷3=85，直接復制到D5后，答案等于(90+96)÷2=93。
26.在Word 編輯狀態中,特殊符號(如""℃""或“好”)，下列選項中，可實現此功能的是（ ）
A.編輯 B.插入
C.格式 D.試圖
【答案】B
【解析】在插入中選擇符號即可添加。
27.在Excel 中，用鼠標點擊工作簿中的“Sheet1”標簽，不能實現的功能是（ ）
A.插入一個工作表B.刪除一個工作表
C.重命名一個工作表D.打印一個工作表
【答案】D
【解析】右鍵單擊后，無“打印一個工作表”這個功能。
28.""下列選項中，與“手機”和“電話機”兩概念的關系一致的是（ ）
A.“自行車”與“摩托車” B.“紅色”與“紅墻
C.“學生”與“***寶” D.“教師”與“女教師”
【答案】A
【解析】“電視機”和“電話機”是都屬于家電，并列關系。“自行車”和“摩托車”都是交通工具，并列關系。
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
30.材料:
為了改變歷史教學中死記硬背，學生不喜歡上歷史課的狀況，呂老師采取靈活多樣的教學方法。他在上課時沒有構泥于課本知識的灌輸，而是讓學生與歷史人物做一次“身價互換”：假如你是張良，當一個老人讓你到橋下檢鞋子時，你會怎么做?如果檢上來，又讓你幫他穿鞋，你會怎么做?你和張良的選擇否一樣?
在學習中國近現代史時，呂老師引導學生分析共產黨人、愛國志士等在重大歷史事件中所發揮的重要作用，思考“如果我生活在那個時代，我會怎么辦""等問題。
在呂老師的課堂上同學們時而引經據典開展討論，時而穿越時空“還原”歷史或重構”歷史，呂老師的教學方法深受學生歡迎，很多學生因為呂老師而喜歡上了歷史這門學科。
問題:請結合材料，從教育觀的角度，評析老師的教育行為。(14 分)
30.【參考答案】
材料中呂老師的教育行為是正確的，體現了素質教育觀的相關要求，主要體現在：
（1）從素質教育的內涵上看，①素質教育是面向全體學生的教育。②素質教育是促進學生全面發展的教育。③素質教育是促進學生個性發展的教育。④素質教育是以培養學生創新精神和實踐能力為重點的教育。材料中的呂老師帶領全班同學一起做身份互換,穿越年代，還原歷史,并帶領學生一起討論。可見,該老師的做法是面向全體學生的,促進學生全面發展,學生在討論時,創新精神得到培養。
（2）從教的方法上看，素質教育強調啟發式、探究式教學，促進學生生動、活潑地學習。材料中的呂老師采用啟發式、探究式的教學。
31.材料:
佟老師的物理課總是很受同學們歡迎。在教“物體間摩擦系數”這個主題時，他首先提出一個問題:“把一個鐵球放在地上，一只螞蟻能否推動它?“學生們感到新奇，饒有興致地進行探索。有時候，他還帶領學生去附近的企業參觀引導學生關注物理知識的實際應用。
在某次教學研討中，年輕老師向他請教教學經驗時，他說:”想讓學生喜歡你的課，教師應該做到“四要”:要了解學生、要吃透教材、要調動學生積極性，要把握好教學節奏。這就要求教師善于學習因為教學有法而無定法。”而后，他們會圍繞具體主題，分頭提出教學實施思路，研討的基礎上形成教學設計。年輕教師很喜歡這樣的研討。
佟老師堅持閱讀物理教學的最新論著，還會利用暑假到大學和研究所參加相關研討活動。有時還自費去參加前沿培訓。有人問他:“您已經是名師了，還參加這些培訓啊?”他說:“學習既能讓學生受益又能讓自己快樂，何樂而不為呢?“
問題:請結合材料,從教師職業道德的角度,評析佟老師的行為。(14 分)
31.【參考答案】
材料中佟老師的教育行為是正確的，完全符合了教師職業道德的要求，主要表現在:
（1）愛崗敬業。要求教師忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生，不得敷衍塞責。案例中佟老師能夠帶領學生去實地考察，促進知識被學生多方位的應用，體現教師對工作高度負責，深耕教學。
（2）關愛學生。要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良老師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。案例中佟老師關注到學生的興趣點，促進了學生興趣的發揮與好奇心求知欲的滿足。
（3）教書育人。要求教師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行,激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。案例中佟老師能夠將教學與培養學生的學習積極性與學習興趣結合起來，體現了教師將教書與育人工作的結合。
（4）為人師表。要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。佟老師于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。綜上所述，材料中老師踐行了教師職業道德，值得我們肯定。
32.材料:
儒家倫理的原生形態是家庭倫理，這種說法包含兩重意思：其一，它首先是針對家庭的人倫關系而提出的；其二，其核心觀念后來被投射到對家庭以外的人際關系的理解。眾所周知，這種倫理實踐的原始面貌，呈現在《論語》的記述之中，其基本范疇是仁。而關于仁的倫理意義，最直白的說法，是”仁者，愛人“。但作為愛的對象，""人”的含義略嫌籠統。不過，它的問題不是趙紀彬說的只是指向上層社會的“人”，而不包括社會下層的“民”，從而這種感情是有階級性的。儒家提倡“愛有差等”。最根本的愛是對己親而言。它是血緣的，而不是階級的。《說文》訓“仁”為“親”。段玉裁引注《中庸》“相人偶”并釋之曰:“按人耦猶言爾我親密之詞，獨則無耦，耦則相親，故其字從人二。”故愛人，首先就是親親。但為何從親字開始，則仍可考究。《說文》:“親，至也，從見，親聲。”段玉裁注為:“至部曰:到者至也到其地日至，情意展到日至，父母者，情之最至者也，故語之親。”造字原意取眼光所向，視線與目標相切之義其引申義便是主體與對象無距離，無中介，直接相即的意思。《廣雅·釋親》諸條目中，親屬31條，身體則有42條。后者從結胎到出生，從頭顱身軀手足到內部器官，各種部位應有盡有。由此可推，親的本義是自身。現代漢語的用法也保留這一意義，故有親身、親自、親手、親眼、親歷、親證，以及親切、親近、親熱、親密、親愛、親情等說法。前者是本位，后者是因關系而派生的感情。結婚稱為成親，就是把本來非親非故的倆人，確定為能相親相愛的生命伴侶。而“父母者，情之最至者也，故謂之親。”是因為子女的身體就是父母派生而來，人世間沒有任何關系的密切程度超過這種親子關系。傳統五倫中，便有三倫屬于家庭關系。父子、夫婦、兄弟，均系一家之親。親子之間的親或愛，是人類的天性，它是自然的，不需要更高的理由，所以我們也把這種親人之間的美好感情稱作天倫之樂，儒家從它提升出一種最基本的倫理規范，叫作孝。""孝弟也者，其為仁之本與”(《論語·學而》)《論語》中有大量“問孝”的例證。本來，親子之間的愛是雙向的，有時也概括為父慈子孝。但孔子為何幾乎單方面強調老的意義呢?對此歷來解釋疏略，可以推測的話，原因就在于這兩種對成的感情，牢固的程度是不對稱的父母生子，如果不愛不養，孩子就沒有活下去的機會。常理上，只要子女成長，就有愛的感情與表現存在。因此幾乎不必強調，要重視的只是教與否的問題，如后來《三字經》說的“養不教，父之過”，但子女對父母則不一樣盡管在成長中滋生了感情，但程度可能是不匹配的。此外，一對父母可能是多個子女，故從責任上講，也會因分攤而削弱。儒家強調孝一邊，從功能上講，就是平衡這種相親相愛的感情。德國社會學家滕尼斯的觀察，也印證這種人類經驗的普遍性:因為養育，保護和引導她所生育的人的責任落在母親身上，這種關系決定著要有一段很長的時間，直至她所生自的人能夠自己供養自己，保護自己，引導自己。但是同時，在這種進步的過程中，他對母親依賴的必要性就愈少，并且使得分開愈來愈有可能。然而這種傾向又是為另一種傾向所抵消，或者所妨礙，即被相互的習慣和相互給予的歡樂的記憶，尤其是被孩子對母親的關懷和辛勞的感激之情所抵消或妨礙，這種能夠阻止成長的孩子同母親疏離的那種“孩子對母親的關懷和辛勞的感激之情”，在儒家文化中，就被稱作“孝”心。雖然父家長制時代的儒家，常用“父子”代替“親子”，但并不意味著，在孝的情感中對父母有分別的要求。孝有基礎，但不必然會長久保持，充分發展，因而需要引導。親子互愛所達致的平衡，既是同時態的，更是動態的。施愛是一種行為，它以情感為前提，但靠能力得以完成。當父母年輕，子女幼稚的時候，只有父母才具備能愛的條件，可是當子女成長而父母年邁的時候，愛的能力轉移到子女身上，儒家講孝親，情感的培養固然要從小開始，而培養過程就在于父母對子女施愛，在三年未“免于父母之懷”(《論語·陽貨》)的時候進行。但真正強唱或提出孝的要求的，則應是子女在成長以后具有愛的力量的時候。我們說愛不是單向，而是動態平衡的，不在于子女的孝是對父母的慈的回饋，而且還在于，每一個人一生中都先后扮演子女與父母兩種不同的角色，故總體上，兩種情感是統一的。既當子女又當父母的中年人，最能體會這種雙向的情感。當然，親情的回饋不是交易，不但養育子女不能計算投入與收益，孝親也非實際債務的償還。否則，儒家對葬、喪禮的講究，“三年無改于父之道”(《論語·學而》)的要求，便是不可理解的。因為交易的對象已經不存在，支付或償還無人來確認，儒家講慎終追遠，正是把這種倫理提升至宗教情感的高度，來看待在具體的孝親行為中，愛是無條件的。因此，不僅親子之間，長兄(姐)與小弟(妹)之間，關系也依此而來。因此，在家庭中，孝悌也可以相提并論。把顏回說的“人善我，我亦善之。人不善我，我亦善之”，理解為親屬之言就因為他表達了這種愛的無條件性。人的生活首先是家庭生活，而在古代社會交通不便，交往缺乏的條件下，家庭也是基本的生活范圍。因此，家庭倫理就是基本的行為倫理。但是，下文的論述將表明，家庭倫理的意義，并不止于家庭，也非限于古代。熟人不需定義，但類型是多樣的。親戚、鄰里、同事、朋友、師生，都是熟人。親戚是血緣關系的延伸，一旦關系疏遠，親人就向熟人轉化。鄰里就是地續關系，沒準是而緣關系轉變而來的。同事是工作關系，朋友，師生則有神關系的味道。儒家重家庭，但關懷沒有局限于家庭。因此，除孝悌之外，《論語》還有其他社會倫理觀念的提出如忠與信。“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?”(《論語·學而》)“主忠信，無友不如者。”(《論語·子罕》)忠是忠于職守，盡自己的能力為服務對象工作，無論對國君或國家，甚至某種團體，均要求如此。在孔孟時代，忠還不是對權力的無條件服從，士是否服務于具體對象，應當或者可以考慮道義上是否正當。一旦關系解除，這種服從盡職的要求就不存在。信則是可信賴的品行，要求心口如一，言行一致。它從朋友關系開始，意味著在平等的社會地位間的倫理要求。家庭關系基于血緣，是不可選擇的，而君臣，特別是朋友，是選擇的，是社會關系。因此，忠信的要求超越家庭，是社會倫理。
(摘編自陳少明《親人、熟人為生人》)
（1）文章分別介紹了哪些家庭倫理，社會倫理?請簡要概括。(4分)
（2）文章認為家庭倫理與社會倫理的聯系和區別?請簡要分析。
32.【參考答案】
（1）文章介紹的家庭倫理主要有“愛有差等”，“孝悌”，社會倫理主要有:“忠信”
（2）聯系:社會倫理關系包含了家庭關系，又以家庭關系為基礎發展而來。
三、寫作題(共1道題，50分)
33.《老子》“合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于累土;千里之行，始手足下。”《中庸》”行遠必自邇，登高必自率，起步穿梭，飛躍而上。
意思是說，合抱的大樹，生成于細小的樹苗；九層的高臺，興起于一筐泥土。千里遠的路程，是從腳下起步。要想登上高山，就必須從低處起步。
綜合上述材料所引發的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求：用國家通用語言文字寫作，立意自定，標題自擬:不少于1000字。
【參考立意】
從小事做起，循序漸進
注重積累，才能厚積薄發
想要成功，需打好基礎
評分標準:
一等(50-41分):符合題意且有較新穎看法，中心突出，內容充實，感情真切結構嚴謹，文體明確，語言流暢優美，字跡工整，字體有型。
二等(40-31 分);符合題意，中心明確，內容較充實，感情真實;結構完整，文體突出，語言通順，字跡清楚。
三等(30-21分):基本符合題意，中心基本明確，內容較單薄，行文幼稚，感情稍造作;結構基本完整，文體基本符合，有語病，字跡較潦草。
四等(20-11 分):偏題意，缺乏中心，內容空洞,缺乏邏輯，感情虛假;結構混亂，文體不明，語病多，字跡難辨:字數未達到要求。
教師資格證試卷歷年真題 9
2013上半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（中學）解析
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。)
1．實現學校教育對學生發展的主導作用，其基本條件是（）。
A．學校的環境創設 B．教師的主導作用
C．家長的積極配合 D．學生的能動活動
答案：D
2．有人建議邢老師對違紀學生進行罰款，邢老師拒絕了建議，體現了邢老師（）。
A．樂于奉獻 B．因材施教
C．依法執教 D．廉潔從教
答案：C
3．李老師為了贏得學生的喜愛，把大量時間花在如何與學生搞好關系上，從教師專業成長的角度來看，李老師的做法表明他著重關注的是（）。
A．教學情境 B．職業生存
C．學生發展 D．教學設計
答案：B
4．王老師工作勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課到下課，但教學效果一直不理想，這令他百思不得其解，王老師最應該反思的是（）。
A．教學態度 B．教學方式
C．教學手段 D．教學組織形式
答案：B
5．《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020)》提出（），為切實解決進城務工人員子女平等接受義務教育。
A．以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學為主
B．以生源地政府管理為主，以全日制公辦中小學為輔
C．以生源地政府管理為主，以全日制民辦中小學為輔
D．以輸入地政府管理為主，以全日制民辦中小學為輔
答案：A
6．下列現象中，可依法追究刑事責任的是（）。
A．故意不完成教育教學任務造成嚴重損失的
B．違反有關規定向受教育者收取費用的
C．侮辱、毆打教師，情節嚴重，構成犯罪的
D．侵犯學校校舍、場地和其他財產的
答案：C
7．關于國家教育經費投入體制構成，正確的是（）。
A．財政撥款為主，其他渠道為輔
B．自籌經費為主，財政撥款為輔
C．財政撥款為主，社會捐款為輔
D．自籌經費為主，學校集資為輔
答案：A
8．教師方某常給學生起侮辱性錯號，造成惡劣影響，對于方某的這種行為，所在學校或教育行政部分應當給予（）。
A．行政處分或解聘 B．行政警告或拘留
C．行政強制或拘留 D．行政處罰或解聘
答案：A
9．根據《中華人民共和國未成年人保護法》規定，縣級以上人民政府及其民政部們應當根據需要設立救助場所，對流浪乞討等生活無著落的未成年人實施救助，承擔（）。
A．臨時監護責任 B．委托監護責任
C．教育管理責任 D．收留撫養責任
答案：A
10．盡管工作壓力大，事物繁雜，朱老師始終保持積極的工作態度，用微笑面對每一個學生，這體現了朱老師（）。
A．身體素質良好 B．職業心理健康
C．教學水平高超 D．學科知識豐富
答案：B
11．劉老師很少留意那些考試成績一般的學生，而把主要精力用于培養成績優秀的學生，劉老師的做法（）。
A．有助于學生的.個性發展 B．有助于教學任務完成
C．違背了公正施教的要求 D．違背了嚴慈相濟的要求
答案：C
12．為加強班級管理，班主任王老師經常查閱學生日記，侵犯的學生權利是（）。
A．隱私權 B．名譽權
C．財產權 D．受教育權
答案：A
13．小海家長給劉老師送貴禮，托其給小海換座位，劉老師收禮并換了座位，其做法（）。
A．體現禮尚往來的良好品德 B．體現關心學生
C．利用職權謀私 D．嚴慈相濟
答案：C
14．下列選項中，對民族樂器簫的歸類，正確的一項是（）。
A．吹奏樂器 B．打擊樂器
C．彈撥樂器 D．拉弦樂器
答案：A
15．下列戲劇中，節選自折子戲“蘇三起解”的是（）。
A．玉堂春 B．牡丹亭
C．望江亭 D．竇娥冤
答案：A
教師資格證試卷歷年真題 10
2012下半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（小學）解析
一、單項選擇題
1．《向日葵》是下列哪位作家的作品（ ）。
A．梵高
B．雨果
C．契訶夫
D．高爾基
答案：A
2．第斯多惠曾說：“教師本人是學校最重要的師表；是最直觀的、最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣。”這說明教師勞動具有（ ）。
A．創造性
B．示范性
C．長期性
D．復雜性
答案：B
3．劉老師正在上課，學生路路突然站起來，指出劉老師講解中的錯誤。劉老師板著臉說：“路路，老師不如你，以后就由你來上課好了！說完，劉老師若無其事地繼續上課。下列選項中，對該教師行為評價正確的一項是（ ）。
A．維護了正常的教學秩序
B．漠視了學生的主導地位
C．體現了教師的主導地位
D．挫傷了學生的積極性
答案：D
4．人們常說“聰明早慧”、“大器晚成”，這表明人的身心發展具有（ ）。
A．階段性
B．互補性
C．順序性
D．差異性
答案：D
5．初中生小虎平時紀律松散，經常遲到，上課還總與鄰座講話。班主任讓小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一個人坐。下列選項中，對該班主任行為評價正確的一項是（ ）。
A．激勵了學生的學習積極性
B．沒有發揮學生的主體性
C．沒有尊重學生的人格
D．維護了教師的'權威
答案：C
6．教師張某對學校給予的處分不服，依據相關法律，他可以采用的法律救濟途徑是（ ）。
A.教師申訴B.刑事訴訟C.申請仲裁D.民事訴訟
答案：A
7.教師趙某違反學校管理制度，被校長在全校教師會議上點名批評，趙某的丈夫王某聽說后，不辨是非，在校長下班的路上將其打成重傷，情節嚴重，依法應對王某追究（ ）。
A.違憲責任B.行政責任C.刑事責任D.一般責任
答案：C
8.依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，下列選項中，學校應當及時與其父母或法定監護人取得聯系的學生行為是（ ）。
A.上課聊天
B.多日曠課
C.不交作業
D.談情說愛
答案：B
9.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享受教育的權利，關鍵是（ ）。
A.起點公平B.機會公平C.過程公平D.結果公平
答案：B
10.下圖中，教師的做法（ ）。
A.正確，可以幫助學生養成良好學習習慣
B.正確，教師有權利對學生進行適當處罰
C.不正確，教師應詳細了解情況后再罰站
D.不正確，教師不能體罰或變相體罰學生
答案：D
11.課間休息時，初中教師張某在教室吸煙，張某的行為（ ）。
A.正確，吸煙是公民的自由權利
B.正確，課間休息時教師可以吸煙
C.不正確，違反了《中華人民共和國教師法》
D.不正確，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》
答案：D
12．校運會上，胡某等幾位同學隨裁判老師進入鉛球投擲區丈量結果。在他們尚未撤離投擲區時，參賽同學趙某投出的鉛球砸中了胡某，致其肩部受傷。對胡某所受傷害應承擔主要賠償責任的主體是（ ）。
A．學校
B．裁判老師
C．趙某的法定監護人
D．趙某的法定監護人和裁判老師
答案：C
13．依據《中華人民共和國教師法》，為保障教師完成教學任務，下列有關各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構應當履行職責的說法，不正確的一項是（ ）。
A．提供教育教學設施和設備
B．提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品
C．對教師在教育教學、科學研究中的創造性工作給以鼓勵和幫助
D．支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為
答案：A
14．留守兒童小華身上有一些不良行為習慣，班主任老師應（ ）。
A．關心愛護小華，加強對他的行為養成教育
B．寬容理解小華，降低對他的要求并順其自然
C．嚴厲責罰小華，令其盡快改變不良行為習慣
D．聯系小華家長，責令其督促小華改變不良習慣
答案：A
15．學校實施青年教師成長“導師制”，作為導師的李老師手把手地對青年教師進行“傳”、“幫”、“帶”。這體現了李老師（ ）。
A．廉潔從教，勤懇敬業
B．因材施教，樂于奉獻
C．團結協作，甘為人梯
D．治學嚴謹，勇于創新
答案：C
教師資格證試卷歷年真題 11
2022上半年全國統考教師資格證真題《教育知識與能力》（中學）解析
一、選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）
1．我國第一位系統傳播馬克思主義教育理論，并出版《新教育大綱》的教育理論家是（ ）。
A．楊賢江
B．陶行知
D．李大釗
C．黃炎培
【答案】A
【解析】楊賢江（化名李浩吾）的《新教育大綱》是我國第一部以馬克思主義為指導的教育學著作。
答案：B增強人的體質
3、白老師在班會上聲情并茂地講述了錢學森歷盡艱辛回到祖國、投身科學研究事業的故 事，激發起學生強烈的愛國熱情。這種班會活動類型屬于（ ）。
A.敘事型 B.討論型 C.表演型 D.體驗型
答案：A敘事型
4、教育產生的根本原因是（）
A.社會經濟發展的需要 B.國家政權穩定的需要
C.人類文化傳承的需要 D.人類生存發展的需要
答案：D人類生產發展的`需要
5、根據學生的身心發展特點，小學階段德育工作的重點是（）
A.道德知識的傳授 B.日常行為習慣的養成
C.道德信念的培育 D.人生觀價值觀的確立
答案：B日常行為習慣的養成
6、當學校出現傳染病時，控制病情傳播的首要措施是（）
A.查找傳染病原 B.救治傳染病人
C.切斷傳播途徑 D.保護易感人群
答案：A查找傳染病原
7、李老師為研究近年來我國小學教育的發展狀況，需要收集有關信息，最可靠的信息來源( )
A.教育論文 B.教育年鑒 C.教育辭書D.教育著作
答案：B教育年鑒
8、欣欣解決了一個困惑已久的數學難題，心里很高興，美滋滋地給自己點了個贊，這種情感屬于（）
A.美感 B.道德感 C.理智感 D.責任感
答案：C理智感
9、根據埃里克森的人格發展階段理論，6-12歲兒童人格發展的主要任務是獲得（）
A.勤奮感 B.主動感 C.自主感 D.自我統一感
答案：A勤奮感
10、在幼兒園時，小軍將自己最喜歡的玩具汽車送給媽媽作為生日禮物：三年級時，他送給媽媽的生日禮物是媽媽喜歡的漂亮發夾，這一轉變說明他的思維已進入（）
A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段
答案：C具體運算階段
教師資格證試卷歷年真題 12
2013上半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（幼兒園）解析
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。)
1．《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020)》提出（ ），為切實解決進城務工人員子女平等接受義務教育。
A．以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學為主
B．以生源地政府管理為主，以全日制公辦中小學為輔
C．以生源地政府管理為主，以全日制民辦中小學為輔
D．以輸入地政府管理為主，以全日制民辦中小學為輔
答案：A
2．蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學生的優點，學生才能產生上進心。”這句話提示教師（ ）。
A．尊重和欣賞學生
B．對學生嚴慈相濟
C．對學生因材施教
D．團結和關心學生
答案：A
3．范老師很少留意那些考試成績一般的學生，而是把主要精力用于培養成績優秀的學生。范老師的做法（ ）。
A．違背了嚴慈相濟的要求
B．有助于學生的'個性發展
C．有助于教學任務的完成
D．違背了公正施教的要求
答案：D
4．某幼兒園把小學一年級語文、數學知識作為主要教學內容，這種做法有違（ ）。
A．兒童身心發展的穩定性
B．兒童身心發展的個別差異性
C．兒童身心發展的互補性
D．兒童身心發展的順序性
答案：D
5．根據《幼兒園工作規程》，幼兒園品德教育的主要內容是（ ）。
A．紀律教育和培養遵紀守法意識
B．情感教育和培養良好行為習慣
C．藝術教育和培養審美情趣能力
D．體育教育和培養生活自理能力
答案：B
6．實現學校教育對學生發展的主導作用，其基本條件是（ ）。
A．學校的環境創設
B．教師的主導作用
C．家長的積極配合
D．學生的能動活動
答案：D
7．有人建議邢老師對違紀學生進行罰款，邢老師拒絕了建議，體現了邢老師（ ）。
A．樂于奉獻
B．因材施教
C．依法執教
D．廉潔從教
答案：C
8．為加強班級管理，班主任王老師經常查閱學生日記，侵犯的學生權利是（ ）。
A．隱私權
B．名譽權
C．財產權
D．受教育權
答案：A
9．下列對絲綢之路的描述正確的是（ ）。
A．中國輸出的商品以絲綢最具代表性
B．德國地理學家克里斯泰勒將這條陸上交通路線稱為“絲綢之路”
C．西漢漢武帝時班超首次開拓絲路
D．東漢時的張騫經營西域并再次打通延伸了絲路
答案：A
10．下列作品不是達·芬奇創作的是（ ）。
A．向日葵
B．最后的晚餐
C．巖間圣母
D．蒙娜麗莎
答案：A
11．游擊隊之歌的作者是（ ）。
A．朱永寧
B．林耀基
C．賀綠汀
D．夏之秋
答案：C
12．根據《中華人民共和國未成年人保護法》的規定，縣級以上人民政府及其民政部門應當根據需要設立救助場所，對流浪乞討等生活無著落的未成年人實施救助，承擔（ ）。
A．臨時監護責任
B．委托監護責任
C．教育管理責任
D．收留撫養責任
答案：A
13．小海家長給劉老師送貴禮，托其給小海換座位，劉老師收禮并換了座位，其做法（ ）。
A．體現禮尚往來的良好品德
B．體現關心學生
C．利用職權謀私
D．嚴慈相濟
答案：C
14．下列不屬于列夫 托爾斯泰創作的長篇小說的是（ ）。
A．《復活》
B．《戰爭與和平》
C．《巴黎圣母院》
D．《安娜·卡列尼娜》
答案：C
15．下列選項中，體現鄭成功重大歷史功績的一項是（ ）。
A．虎門銷煙
B．收復臺灣
C．官渡之戰
D．七擒孟獲
答案：B
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