中班語言《問答歌》1

　　一：活動目標

　　1、學唱問答歌，學習問的清楚，聽得明白，答的準確。

　　2、學習用歌唱問答的形式來交流。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的聽說習慣。

　　重點：學唱問答歌，了解有關動物的基本特征。

　　難點：學習用歌唱問答形式來交流

　　二：活動準備

　　音樂磁帶，大象、兔子、松鼠、長頸鹿，猴子，課件圖片（毛絨玩具）

　　三：活動過程

　　（一）導入：律動

　　游戲：我來問你來答。（學習節(jié)奏和歌詞）

　　1、師：小朋友想一想，什么動物鼻子長？（大象）教師邊出示玩具邊回答：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。幼兒跟教師學說歌詞二至三遍

　　2、師：小朋友想一想，什么動物耳朵長？（兔子）教師邊出示玩具邊回答：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。

　　（二）學唱問答歌。

　　1、師：剛才的游戲老師還可以把它唱出來呢，來聽我唱唱看吧！

　　2、教師范唱一遍（語速適中，動作表演）

　　3、師：小朋友，這首歌好聽嗎？（好聽），“現(xiàn)在小朋友一起跟老師學唱這首歌吧！”

　　幼兒學唱歌曲二遍。（引導幼兒拍手學唱，采用分句教）

　　4、理解問答歌形式

　　師：小朋友你們唱的真好，這是一首有趣的歌，一個問，一個答，所以我們叫它問答歌。

　　教師和幼兒采用問答形式唱一遍。

　　幼兒分兩組演唱歌曲，一組問，一組答，合作演唱歌曲（幼兒面對面坐）

　　（三）延伸：仿編問答歌。

　　1、師：我們唱了這么有趣的歌，森林里的其他小動物聽到了，它們也想讓小朋友把它們編到我們的歌里去。你們猜猜是誰來了？

　　2、教師仿編：小朋友想一想，什么動物尾巴大？（松鼠）尾巴大是松鼠，松鼠尾巴最最大。

　　3、仿編（長頸鹿，猴子）長頸鹿，重點把握三個字的節(jié)奏，要唱的.快一點。

　　4、集體唱仿編歌曲。

　　（四）教師小結：本次活動內(nèi)容

　　今天我們學習了這首問答歌曲，小朋友們不但唱得很好，而且還知道了誰的鼻子長？誰的耳朵長？誰的尾巴大？誰的脖子長？小朋友們回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽，你們可以繼續(xù)接著編，明天來幼兒園唱給大家聽好嗎？

　　四：結束：

　　放音樂，出活動室。

中班語言《問答歌》2

　　設計意圖：

　　這首歌《什么結果一串串》選自《劉三姐》選曲，是廣西壯族的山歌，曲調(diào)優(yōu)美，朗朗上口，其問答式的山歌對唱具有濃郁的民族特色，供幼兒創(chuàng)做新歌詞，培養(yǎng)幼兒善于思考，并勇于接受挑戰(zhàn)，互動合作的空間很大。這首歌是將成人歌曲改編為兒童歌曲的又一次嘗試，讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將謎語匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，體驗和分享成功與合作的快樂。

　　活動目標：

　　1、通過猜謎語游戲，感受山歌對唱的特點，并體驗對唱山歌的樂趣。

　　2、探索與歌相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。

　　3、嘗試看圖譜創(chuàng)編歌詞，能主動大膽參與活動，體驗成功合作的樂趣。

　　活動準備：

　　1、水果圖譜一張（由水果葉子背景圖和活動的水果貼片組成，有葡萄、香蕉、石榴、菠蘿。）

　　2、動物圖譜一張（由山、樹等自然背景圖和活動的動物貼片組成，有大象、小兔、袋鼠、燕子、蝸牛。）

　　活動過程：

一、唱山歌猜水果名稱——熟悉歌曲旋律，了解問答歌的形式。

　　1、教師出示圖譜，以問答歌的形式引入歌曲，教師唱問句，邊唱邊問，如：“什么結果一串串”等。幼兒口頭猜出四種水果的名稱。

　　2、教師出示四種水果圖片供幼兒選擇，匹配相應的歌詞。幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。如“葡萄結果一串串”。

　　3、通過教師與幼兒對唱的.形式練習延長歌曲。

　　4、以對山歌比賽的游戲形式，開展男女幼兒對賽山歌活動，男女幼兒輪流回答。

二、創(chuàng)編歌曲《什么動物你猜猜》。

　　1、教師出示背景圖和動物圖片，“森林中要開聯(lián)歡會，動物們想請大家把它們也編到歌曲中去”。

　　2、教師創(chuàng)編一個動物的謎面，如：“什么尾巴像剪刀”，請幼兒嘗試直接與教師對唱。

　　3、幼兒分成四組，每組幼兒商量選擇一張自己喜歡的動物圖片，創(chuàng)編歌詞。如：幼兒選擇大象圖片，可創(chuàng)編歌詞“什么鼻子長又長”或“什么耳朵像扇子”等。

　　4、每組選出一個代表，演唱本組所編動物歌詞，其他幼兒唱出相應的答句。

　　5、四組幼兒代表依次演唱本組所創(chuàng)編的歌詞，連成一首問答歌，其余幼兒自由跟唱。

　　6、嘗試用師生對唱、分組對唱、男女聲對唱等合作形式演唱歌曲，并鼓勵引導幼兒運用體態(tài)動作來表達歌詞。

　　7、教師向參與對歌活動的幼兒拋發(fā)繡球，以示鼓勵。

　　三、課后延伸活動：教師引導幼兒到戶外把所見事物編成問答歌。

中班語言《問答歌》3

　　活動目標：

　　1、了解詩歌，并感知問答歌一問一答的格式特點。

　　2、在對詩歌的理解基礎上，嘗試多種形式的誦讀。

　　3、樂意參與詩歌表演，體驗與同伴共同學習的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，增強他們的表現(xiàn)力。

　　5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力和肢體表現(xiàn)能力。

　　活動準備：

　　1、與詩歌相匹配的圖片、表格和背景圖。

　　2、音樂。

　　活動過程：

一、導入

　　引導幼兒觀察壯族人的圖片并談論，激發(fā)他們的興趣。

　　二、示范

　　教師完整演示《問答歌》并鼓勵幼兒談論和分享自己的感受。接著，教師再次演示，并引導幼兒識別和理解詩歌的'問答特點。

　　三、表格匹配

　　出示表格，并引導幼兒根據(jù)圖片特征進行配對，幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。

　　四、詩歌誦讀

　　教師引導幼兒誦讀詩歌的第一段并識別出問答特點。接著，教師揭開第一段問題部分，鼓勵幼兒猜測和回答問題，幫助幼兒理解詩歌意思。最后，教師演示完整的詩歌并引導幼兒一起誦讀。

　　五、活動總結

　　教師對本次活動進行總結，并與幼兒一起分享感受和體驗。

　　1、引導幼兒猜測創(chuàng)編第二段“問”的部分，并學習詩歌第二段。

　　教師：（揭示第二段的問題部分）換成了什么圖案？你猜這代表什么意思？那個圓圓圓在天上是什么？而水邊的圓圓呢？（幼兒根據(jù)猜測把相應的圖片填入答案部分的空格中）能不能說出一句好聽的話？讓我們一起來說一遍！

　　2、引導幼兒猜測詩歌第三段。

　　教師：（揭示第三段的問題部分）這是什么形狀？還有一句話好像少了，你猜它是什么？（幼兒根據(jù)猜測把相應的圖片填入問題部分的空格中）誰來當一次小老師提問？你也來試試！什么方方方在天空中？什么方方在水邊？（幼兒根據(jù)猜測填入答案部分）讓我們一起來說一說。

　　教師小結：你們真聰明，很快就找出了所有的答案！

　　3、多種形式誦讀詩歌，激發(fā)幼兒的積極性參與活動。

　　教師和幼兒一起完整地誦讀這首有趣的《問答歌》三遍：第一遍，教師和幼兒一齊念誦；第二遍，教師和幼兒輪流念問和答；第三遍，男孩和女孩交替念問和答。

　　教師：你們還想用什么方式一起來念誦這首歌？（男孩和女孩分別進行念誦）

　　4、使用圓舞板念誦詩歌。

　　教師：看來你們在這方面也是非常擅長，這次我要增加一些難度，請認真聽，然后告訴我，這次我念的歌有什么特別之處？你是否能像我一樣，在“嘿，尖上天”的時候回答我？

　　5、教師用歌唱形式來表演詩歌，進一步激發(fā)幼兒的興趣和參與活動的熱情。

　　教師：你們念得真好！我看到有些小朋友一邊誦讀歌詞，一邊配上動作，真是太有趣了！

　　教師：告訴你們喲，這首歌是壯族人唱的！今天我們也請到了一位壯族的大哥哥，看看他是怎么唱這首歌的。（老師表演壯族對歌）

　　6、師幼一起表演詩歌。

　　教師：你們想要和我們一起表演對歌嗎？你想和誰一起唱呢？站在線上準備好，唱出響亮的聲音，讓后面的老師都能聽到哦！

　　詩歌：

　　《問答歌》

　　什么尖尖尖上天？

　　什么尖尖在水邊？

　　寶塔尖尖尖上天。

　　菱角尖尖在水邊。

　　什么圓圓圓上天？

　　水邊有什么東西是圓圓的？

　　天空中太陽是圓圓的嗎？

　　水面上的荷葉也有圓圓的形狀。

　　天空中有什么東西是方方的？

　　水邊有什么東西是方方的？

　　放飛的風箏可以看到方方的形狀。

　　水邊常常會有巨大的漁網(wǎng)，形狀也是方方的。

　　課后反思：

　　在活動中，教師應該尊重兒童，讓他們始終是活動的主體。作為教師，我們應該起到他們的朋友、支持者、合作伙伴和導師的角色，這樣可以創(chuàng)建一個寬松、愉快、親切的氛圍，促進兒童的參與感。教師可以引導兒童發(fā)揮想象，讓他們自己實踐和創(chuàng)造，感受音樂的內(nèi)涵，增強交流和情感聯(lián)系，提高合作和協(xié)調(diào)能力。這也是未來所有課程的目標。

　　小知識：問答是一個提問和解答的過程。

中班語言《問答歌》4

　　教學目標

　　1、引導幼兒感受和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的變化，在音樂活動中享受快樂體驗。

　　2、學習問得清楚、聽得明白、答得準確。

　　3、學唱問答歌，學習用歌唱的形式來交流。

　　活動準備

　　音樂磁帶、錄音機；大象和白兔的毛絨玩具以及其他小動物的玩具。

　　活動過程

　　第一部分

　　通過游戲：我來問你來答，讓幼兒用語言來回答教師提出的問題。

　　小朋友想一想，什么動物鼻子長？教師可以出示大象毛絨玩具，邊操作邊引導幼兒一起回答：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。小朋友想一想，什么動物耳朵長？教師出示毛絨玩具小白兔，邊操作邊回答：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。邊唱邊引導幼兒做出相應動作，并且注意說話的節(jié)奏，為學習演唱歌曲奠定基礎。

　　教師問：“剛才的游戲好玩嗎？這個游戲還可以唱出來”。

　　第二部分

　　學唱問答歌，包含著四個環(huán)節(jié)。

　　第一環(huán)節(jié)欣賞歌曲、情感體驗：首先讓幼兒完整地欣賞一遍歌曲，請幼兒說出跟剛才玩的“問答游戲”有什么不同，引導幼兒說出和剛才玩的游戲內(nèi)容一樣，只是把說變成了唱。

　　第二環(huán)節(jié)節(jié)奏朗誦歌詞，首先請幼兒通過自己探索學習音樂的節(jié)奏。教師用形象的比喻引導幼兒，然后根據(jù)歌詞內(nèi)容運用語言節(jié)奏朗誦歌詞。

　　第三環(huán)節(jié)整體跟唱，分別采用集體無伴奏跟唱跟唱和分組表演唱的形式。

　　第四環(huán)節(jié)讓幼兒按意愿分成兩組，一組當發(fā)問者，一組當回答者，合作演唱歌曲。

　　第三部分

　　仿編問答歌，教師首先出示部分動物玩具，問：誰來了？能不能把他們也唱到歌里去呢？

　　首先，教師示范仿編：“小朋友想一想，什么動物蹦又跳，引導幼兒將蹦又跳的動物唱到歌曲里面，如：小兔、小青蛙。然后讓幼兒嘗試仿編問句，向其他幼兒征集答句。當一個問句有多個回答時，可引導幼兒討論怎樣回答比較合適。

　　最后，選擇其中大家都很喜歡的問答句，集體學唱。在教學活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學節(jié)奏速度，合理分配好時間。在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，我設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的`教育理念。

　　教學反思：

　　活動中，教師應當尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導幼兒去做什么，接下來就是實踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標。

中班語言《問答歌》5

　　活動目標：

　　1、了解問答歌的結構，能問的清楚，答的準確。

　　2、能根據(jù)葉子的特征進行仿編，感受仿編的樂趣。

　　活動準備：

　　1、實物柳樹、楓樹、松樹葉子。

　　2、課件。

　　3、圖片。

　　活動過程：

一、導入

　　師：今天我們來和葉子做個游戲。

　　二、過程

　　1、出示松樹、楓樹、柳樹葉子。

　　師：這幾種葉子你們認識嗎？（出示柳樹葉子）這是什么葉子？看，我把柳樹葉子放在哪里？

　　（出示楓樹葉子）這是什么葉子？我把楓樹葉子放在哪里？

　　（出示松樹葉子）這是什么葉子？我把松樹葉子放在哪里？

　　2、師幼問答。

　　師：下面我來問，你們來回答。

　　師：什么葉子在頭上？

　　幼：柳樹葉子在頭上。

　　師：什么葉子在腿上？

　　幼：楓樹葉子在腿上。

　　師：什么葉子在腳上？

　　幼：松樹葉子在腳上。

　　師：你們說的非常棒，而且富有節(jié)奏感。

　　3、談談葉子像什么，并進行問答。

　　師：剛才已經(jīng)知道它們是什么了，現(xiàn)在我們來談談它們像什么？

　　師：（出示柳樹葉子）柳樹葉子像什么？

　　幼：像眉毛、大蛇……

　　師：（出示楓樹葉子）再來看看楓樹葉子像什么？

　　師：（出示松樹葉子）松樹葉子像什么？

　　4、出示圖片。

　　（出示眉毛圖片）在這三種葉子中，什么葉子像眉毛？

　　師：什么葉子像眉毛？

　　幼：柳樹葉子像眉毛。

　　（出示手掌圖片）什么葉子像手掌？

　　師：什么葉子像手掌？

　　幼：楓樹葉子像手掌。

　　（出示細針圖片）什么葉子像細針？

　　師：什么葉子像細針？

　　幼：松樹葉子像細針。

　　師：我來問，請你們來答。

　　什么葉子像眉毛？

　　什么葉子像手掌？

　　什么葉子像細針？

　　師：誰來試試，看圖片來問一問，讓我們大家來回答，比如說什么葉子像眉毛，有節(jié)奏的來問。（請一位幼兒上來問，其他幼兒回答）

　　5、出示其他葉子。

　　師：還有幾種葉子我看你們認識嗎？（出示楊樹葉子、銀杏葉子、荷花葉子）

　　師：（出示圖片）你覺得在中三種葉子中哪種像蜜桃？同意的請舉手

　　師：什么葉子像花扇？都同意嗎？什么葉子像雨傘？

　　師：這種一問一答的'形式叫問答，這首好聽富有節(jié)奏感的兒歌叫《問答歌》。

　　師：請男小朋友來問，女小朋友來回答。

　　請女小朋友來問，男小朋友來回答。

　　6、創(chuàng)編兒歌。

　　接下來請大家來創(chuàng)編兒歌，一組的小朋友合作。

三、結束

　　把自己創(chuàng)編的兒歌念給班級里的其他小朋友聽。

中班語言《問答歌》6

　　活動目標：

　　1、學習唱問答歌，掌握歌曲結構，以及通過動物特征編寫歌詞的方法。

　　2、使用歌唱的形式進行交流，確保提問清楚，回答準確。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的聽說習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

　　5、鼓勵幼兒參與音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　一些動物玩具，如大象、兔子、松鼠和長頸鹿，以及一些貼絨或其他相似的附屬品。

　　活動過程：

一、游戲：我問你答（學習節(jié)奏和歌詞）

　　1、教師出示一些動物的模型并問：“哪種動物有著長長的鼻子？”（大象）

　　2、教師通過出示貼絨來解答并回答：“沒錯，大象的鼻子是最最長的！”

　　3、繼續(xù)問：“哪種動物擁有著長長的耳朵？”（兔子）

　　二、學習唱問答歌

　　1、教師范唱歌曲一遍并讓幼兒跟著唱。

　　2、幼兒自行唱歌曲兩遍

　　3、教師進行問答：“你們認為這首歌與我們以前唱的歌相比，有哪些不同之處？”

　　4、幼兒分組并一起唱問答歌。一組提問，另一組負責回答。（幼兒在面對面的情況下演唱歌曲）

　　三、仿編問答歌

　　1、教師展示出松鼠的模型并說：“我們剛才唱的問答歌非常有趣，其他生活在森林中的小動物聽到了，他們想要被加入歌曲里。現(xiàn)在讓我們看看，哪些小動物來找你們了呢？”

　　2、按照這個模式，教師用松鼠為例繼續(xù)練習：“讓我們來編一條新問題，你們想想哪個動物有很大的尾巴？是松鼠！”

　　3、接下來，要特別注意“長頸鹿”這個詞的節(jié)奏，并快速唱出來。

　　4、幼兒們可以仿編自己的'問答句并向同齡人詢問答案。當一個問題有多個答案時，鼓勵幼兒討論，找到最好的答案。

　　5、選出較好的問答句并教授給大家一起唱。

　　活動反思：

　　我推介的中班音樂活動為《問答歌》，這首富有趣味性的歌曲采用了與歌詞同步的節(jié)奏，讓幼兒在歌詞的問與答之間互動，從而幫助他們理解歌曲內(nèi)容，為接下來的歌唱活動做好準備。

　　我認為孩子們會對這個音樂活動感興趣，因此我選擇了在幼兒所進行該活動。為了結合奧爾夫音樂教學理念，并盡可能調(diào)動幼兒的興趣，我將音樂、動作、舞蹈和語言融合在一起，以節(jié)奏為基礎，結合幼兒身體律動進行綜合教學。通過這種方法，我希望能夠促進幼兒對音樂的興趣，并激發(fā)他們對音樂的情感。這樣的活動可以幫助幼兒培養(yǎng)音樂感受力和音樂情感。

中班語言《問答歌》7

　　活動目標

　　1、讓幼兒了解問答歌的形式并學會問答歌。

　　2、認讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

　　活動準備

　　1、4幅圖片分別為：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

　　2、漢字卡片：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

　　活動過程

一、談話導入

　　今天早上，老師接到了“小問號”豆豆打來的電話，他說它遇到難題了，想請小朋友們幫忙。問題是這樣的，小朋友首先聽一聽：

　　什么叫牛不是牛？什么叫虎不是虎？

　　什么叫貓不是貓？什么叫鼠不是鼠？

　　1、豆豆一共遇到了四個難題，第一個難題是“什么叫牛不是牛？”是一種動物，這種動物的名字里有一個“牛”字，但它不是“牛”，請小朋友們想一想它是什么小動物？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：師：小朋友，你認為會是什么動物呢？指導幼兒回答我認為……）好，我們一看是不是你認為的動物。（出示圖片“蝸牛”）

　　師：小朋友這是什么動物呀？

　　幼兒：蝸牛

　　教師：哦，對了，原來是蝸牛，你們猜對沒有呀？

　　教師：蝸牛是一種軟體小動物，它的雖然力氣小，卻能背著自己的房屋走路，它很厲害哦！那“小問號”豆豆的第一個問題，我們應該怎樣回答它呢？（蝸牛叫牛不是牛，教師可提示幼兒完整回答：什么叫牛不是牛？）

　　2、好了，豆豆的第一個問題有答案了，我們接著第二個問題，請小朋友仔細聽，豆豆的第二個難題是“什么叫虎不是虎？這種動物的名字里有一個“虎”字，但它不是“虎”。小朋友想一想是什么動物呢？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：師：小朋友，你認為會是什么動物呢？指導幼兒回答我認為……）我們一起看看它到底是什么動物？（出示圖片“壁虎”）

　　教師：壁虎是一種爬行動物，身體扁平；非常喜歡在墻上爬，專吃蚊子、蒼蠅；當它遇到敵人的時候會斷掉尾巴逃走，尾巴斷了以后還會長出新的尾巴。那“小問號”豆豆的第二個問題，我們應該怎樣回答它呢？（壁虎叫虎不是虎。）

　　3、豆豆的第二個問題也有答案了，下面我們一看豆豆的第三個難題是“什么叫貓不是貓？”這種動物的名字里有一個“貓”字，但它不是“貓”。小朋友再來想一想，他會是什么動物呢？（幼兒自由討論，可請個別的'幼兒回答問題：師：小朋友，你認為會是什么動物呢？指導幼兒回答我認為……）我們一起看看它到底是誰？（出示圖片“熊貓”）

　　教師：熊貓是我們國家的國寶，它住在深林里，竹子是它最喜歡吃的食物。好了，“小問號”豆豆的第三個問題，我們應該怎樣回答它呢？（熊貓叫貓不是貓。）

　　4、小朋友再仔細聽豆豆的最后一個難題：“什么叫鼠不是鼠？”這種動物的名字里有一個“鼠”字，但它不是“鼠”。小朋友動動小腦筋，它會是什么動物呢？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題，師：小朋友，你認為會是什么動物呢？指導幼兒回答：我認為……）到底是什么動物呢？（出示圖片“袋鼠”）

　　教師：袋鼠的肚子上有一個口袋，它的小寶寶常常被裝在袋子里，它走起路來一蹦一跳的，很可愛的袋鼠。“小問號”豆豆的第四個問題我們應該怎樣回答它呢？（袋鼠叫鼠不是鼠。）

　二、認讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠

　　圖與文字相對應，引導幼兒認讀漢字。

　　好了，小朋友下面我們一起學一學它們的名字吧。（出示漢字，相對應的圖卡下面。）

　　三、學說兒歌：《問答歌》

　　剛才“小問號”豆豆悄悄地告訴老師，它說謝謝小朋友幫它解決了難題，它把這些難題編成了一首好聽的問答歌。那什么叫問答歌？就是先提出問題，再回答。這種一問一答的形式就叫做問答歌。

　　下面我們一起來聽一聽問答歌。

　　問答歌

　　什么叫牛不是牛？蝸牛叫牛不是牛，什么叫虎不是虎？壁虎叫虎不是虎；

　　什么叫貓不是貓？熊貓叫貓不是貓；

　　什么叫鼠不是鼠？袋鼠叫鼠不是鼠。

　　1、教師將問題與答案連起來，示范說一遍。

　　2、跟讀。幼兒跟教師一起學說兒歌。（帶讀三遍，注：帶讀前注意要報兒歌名稱）

　　3、讓幼兒將問答歌完整地讀一遍。

　　4、教師與幼兒進行互動問答。

　　比如：

　　師：什么叫牛不是牛？

　　幼：蝸牛叫牛不是牛。

　　：小朋友說的都非常的好，真棒！

四、教師

　　今天我們學習了一首好聽的兒歌“問答歌”，小朋友說的非常好，希望小朋友回家后，讓你們的爸爸媽媽一起來猜一猜，看爸爸媽媽能回答出來嗎？好嗎？好，小朋友們下課！

中班語言《問答歌》8

　　作品欣賞

　　《問答歌》以設問作答的方式，向幼兒介紹四種昆蟲的顯著特征，內(nèi)容是幼兒易觀察到的、有趣的知識。作品句式簡單，音韻和諧，語言淺顯形象，形式活潑。幼兒在快樂的氣氛中唱頌，具有游戲性。幼兒樂于學習，易于掌握。

　　活動目標

　　1、通過朗誦詩歌，初步領略問答歌的結構特點和語言風格。

　　2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調(diào)。

　　3、鞏固有關的知識。

　　活動準備

　　1、節(jié)奏卡片。

　　2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。

　　3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領和生活習性。

　　活動過程

　　1、游戲《小蜂窩》。問：是誰飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來了。

　　2、出示節(jié)奏卡片，引導幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導幼兒按語言節(jié)奏說出：x x飛來了，歡迎x x的句子。

　　3、創(chuàng)設情景，理解詩歌內(nèi)容。請小朋友說說都有誰？它們都有什么樣的.本領和特點。通過幼兒討論，教師總結四這種昆蟲的本領。讓我們一塊來看看我們說的對不對。引導幼兒觀看課件。

　　4、游戲《看誰飛的快》，按照飛蟲不同的特點飛到相應的圖片旁。

　　5、學習詩歌，教師結合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。教師示范讀，教師注意讀出疑問句的語調(diào)。

　　6、分段欣賞，指導幼兒讀出疑問句的語調(diào)。

　　7、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。

　　8、創(chuàng)編：結合以上學習的形式教師引導幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》

　　什么圓圓紅彤彤？太陽圓圓紅彤彤。

　　什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。

　　什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。

　　什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中

　　活動延伸將活動的頭飾和掛圖放到表演區(qū)，讓幼兒選擇自己喜歡的昆蟲進行表演！加深幼兒對昆蟲的印象！

　　附兒歌：

　　什么蟲天天忙采蜜？

　　什么蟲愛穿花衣裙？

　　什么蟲飛翔象飛機？

　　什么蟲提只小燈籠？

　　蜜蜂天天忙采蜜。

　　蝴蝶愛穿花衣裙。

　　蜻蜓飛行象飛機。

　　螢火蟲提只小燈籠。

中班語言《問答歌》9

　　教學目標：

　　1、通過趣味誦讀，引導孩子感知問答歌的特點。

　　2、激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意，鼓勵孩子結合課堂所學創(chuàng)編問答歌。

　　3、以讀引讀，激發(fā)孩子誦讀兒歌的興趣。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、引導幼兒在問答歌中學習，感悟生活。

　　教學重難點：

　　學習趣味誦讀問答歌，體會問答歌的樂趣，創(chuàng)編問答歌

　　教學過程：

　　（一）復習導入，初步感受問答歌的特點

　　1、朗讀《問答歌》

　　2、找尋特點，引出問答歌這個概念

　　請同學們仔細觀察，《水鄉(xiāng)歌》有什么特點？

　　第一句是問題，第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做，問答歌

　　（二）趣味誦讀《什么好》

　　1、第一首問答歌展示，讀通讀順

　　2、不同誦讀形式拍手讀

　　3、請仔細觀察這首問答歌有什么特點？

　　提示：第一句是什么句？第二句是什么句？以此類推，仔細觀察

　　生：一個問題，一個答案

　　（三）介紹不同形式問答歌

　　1、一問一答

　　a、《水鄉(xiāng)歌》《什么好》都是一問一答形式

　　b、續(xù)編《什么好》根據(jù)一問一答的形式來續(xù)編《什么好》

　　師：引導示范，什么好？

　　媽媽好，媽媽心靈手很巧。

　　什么好？

　　爸爸好，爸爸長得帥又高。

　　c、學生根據(jù)生活學習中的`情景及感受創(chuàng)編一問一答形式的問答歌

　　2、連問連答

　　a、《雪地里的小畫家》齊讀

　　根據(jù)《雪地里的小畫家》師提問：你能根據(jù)這篇詩歌提出幾個問題？并找出答案。

　　像這樣多個問題，多個答案的詩歌，叫做連問連答形式的問答歌

　　b、根據(jù)這篇詩歌創(chuàng)編一首問答歌

　　學生口述，并動筆寫在本上

　　（四）追問形式

　　1、賞析《誰會飛》

　　齊讀，男生讀，女生讀

　　2、觀察這首詩歌的特點

　　第一句問題，第二句答案，第二句的答案是第三句問題的來源

　　3、創(chuàng)編追問形式的問答歌

　　師：請同學們觀察圖片，創(chuàng)編追問形式問答歌。

　　例：哪種小動物最可愛？

　　小白兔最可愛。

　　哪兒最可愛？

　　紅紅的眼睛最可愛。

　　（五）選擇你喜歡的形式創(chuàng)編問答歌

　　學生自主創(chuàng)編，可以選擇任意一種形式。

　　教學反思：

　　整個活動都是以孩子主體，讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節(jié)活動不僅培養(yǎng)了孩子們初步感受節(jié)奏，而且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力。