【精選】小學周記模板匯總七篇

　　轉眼間，歲月匆匆，眨眼間，一個星期已經(jīng)過去，想必有很多難忘的瞬間吧，一定有不少可以記錄的東西吧，該寫一篇周記了。快來參考周記是怎么寫的吧，以下是小編收集整理的小學周記7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學周記 篇1

　　前幾天，因自己考的不好，面對著壓力，承受著煎熬。所以，我在外婆的懷里，哭得很傷心。

　　這一天，外婆買回來幾條白白胖胖的蠶，說是讓弟弟養(yǎng)著。我很害怕，害怕再次看蠶從繭掙扎著出來，害怕看見蠶那痛苦的樣子。于是，我讓外婆把蠶送給別人，弟弟卻愛不釋手，硬讓外婆把蠶留下。我再也控制不住自己，淚水奪眶而出，我嘶喊著：“你們就知道養(yǎng)蠶的樂趣，卻不知道可憐的蠶化蛹后在繭里的煎熬，還有出繭時的痛苦與掙扎，你們就知道看著它痛苦!”說完，外婆看著哭得稀里糊涂的我，弟弟似懂非懂地望著我。我轉身跑進房間，隨著一聲關門的響聲，結束了剛才的一幕。

　　再過了幾天，外婆帶著弟弟去樓下買點東西。弟弟的養(yǎng)蠶的盒子放在茶幾上。我想看著蠶變成什么樣子，可又怕會看到蠶蛹。猶豫不決中，我已不覺打開了蠶盒。突然有一只蛾飛了出來，它飛到了窗戶上，在陽光地照射下，是如此的美。正在這時，弟弟和外婆。外婆語重心長地對我說：“你只是害怕面對痛苦，卻又期待痛苦之后美麗，只有看到過痛苦，才會看到美麗。”

　　一語驚醒了我。我是害怕痛苦，害怕煎熬，卻渴望痛苦過后的美麗，渴望成功。

　　我懂了，只有面對痛苦，經(jīng)過痛苦，才會勾畫出美麗的人生。

　　痛苦，綻放美麗。

小學周記 篇2

　　周六早上我還在被窩里就聽見媽媽在說：“今天天氣真好啊！可以曬被子啰。”我聽了連忙說：“媽媽，我起床來幫你。”你知道我為什么這么說嗎？因為我喜歡曬被子。你若問我為什么喜歡曬被子，因為被子曬過后又蓬松又溫暖，聞起來香香的，像剛出爐的面包吸引著我，又像春風拂過我的臉龐。媽媽告訴我這就是太陽的味道。沒有潮濕，沒有陰冷，只有溫暖和柔軟。

　　我和媽媽齊心協(xié)力把被子一條條地嗮出去，在太陽不是那么熱烈的時候又一條條收回來。雖然又曬又收很累人，但是我很開心，因為晚上我又可以和太陽一起睡覺，一點能做個好夢。

小學周記 篇3

　　我心中的家是一個充滿歡樂和幸福的家，洋溢著歡樂和笑語的樂園，她是我成長的港灣！

　　我家中的每一個成員都用愛心為這個家增添歡樂，在平凡的家務中處處體現(xiàn)了相互體貼和關心！

　　看，又是一個晴朗的日子。一大早，我家就奏起了大型的“交響曲”？刷牙聲，臉盤碰撞聲和一陣“猾啦啦”的流水聲，譜寫成歡樂的旅律。在樂曲線邊尾聲時，媽媽“唱”出了一句臺詞：“開早飯咯！”大家都沖著坐到了桌邊，等著美味佳肴！

　　到了中午，家里又一次奏曲，奏者當然是媽媽。隨著她那熟悉的臺詞和動作，一盤香噴噴的炒肉絲，或是一碟熱騰騰的紅燒魚使端在我們面前......

　　晚餐的交響曲過后，大家各行其事。爸爸大模大樣地擺開“車馬跑”，媽媽則出神地看著電視隨著劇情的發(fā)展，她常常陪著主人公一起掉眼淚。一起高興。不過有時，爸爸媽媽也會斗嘴皮子。每當這時，他們倆吵著吵著，又會做回自己要做的事情，我呢，通常在這時都會看看報紙。

　　我心中的家就是這般模樣，我現(xiàn)實的家也是同樣。所以我整天都樂呵呵的。我知道，我也有責任為這個家贈送一份：營養(yǎng)讓她一天比一天更幸福，更溫馨！

小學周記 篇4

　　轉眼間，暑假已經(jīng)過去一大半了，還有一個多星期就要開學了。這個暑假，對我來說過得十分充足，我不僅收獲了快樂，還收獲了勇氣，可以說，是我有記憶以來過得最滿足的一個暑假。

　　這個星期一，我和我的兩個姐姐一起去了方特東方神話。之前，我一直想來這兒挑戰(zhàn)一下“叢林飛龍”，只可惜我的爸爸媽媽都不敢坐，我又一直沒有坐過，所以不敢一個人挑戰(zhàn)。這下可好了，我的兩個姐姐都敢做，所以，我就可以和他們一起了！

　　進了方特之后，我們就直奔“叢林飛龍”，正好，有人在玩！我們就趕快跑過去，站在了最后一個人的身后。

　　因為人不多，只等了一會兒就到我們了。坐上過山車后，我不停的深呼吸，努力想平復一下我緊張的心情，“請游客系好安全帶，我們的過山車馬上就要開啟了。”聽到廣播后，我趕快系好安全帶，在座椅上坐好了。“哐當，哐當，呼！”我還沒做好心理建設呢，就感到一陣風朝我臉上“打”來，嚇得我趕緊把眼睛給閉上了。一路上，我都處于精神緊繃的狀態(tài)，直到過山車停下來之后，我才放松了一點兒。

　　下來后，姐姐問我下次還要不要來?我果斷地回答道：“當然要！”雖然我有點兒緊張，但還是挺享受這種刺激感的。

　　之后，我們還玩了飛躍河谷、靈魂之旅等等，那天，我們幾乎把方特東方神話玩了個遍，可以說是滿載而歸！

　　暑假里快樂的事只有這一件嗎?當然不是！類似于這樣不僅能獲得快樂同時也鍛煉了自己膽量的事還有一大筐呢，說都說不完！以后，再跟你們慢慢道來吧！

小學周記 篇5

　　歲月悠悠，光陰似箭。時間的沖刷讓我忘記了許多事情，但是，這件事卻仍讓我記憶猶新。

　　那是一個寧靜的夜晚，就在那個寧靜的夜晚，在我家卻發(fā)生了一件不讓人寧靜的“地下黨”事件。

　　“寶貝，快點，該睡覺了。”媽媽拍拍我的桌子提醒道。“哦”我漫不經(jīng)心的應著，目光卻沒有離開書本。過了一會兒，我才輕輕合上《福爾摩斯探案集》的書皮，視若珍寶般的放在一旁，上床睡覺去了。

　　在床上，我卻左翻右覆的睡不著覺。腦子里不斷想象著……那四個簽名到底是哪四個人？福爾摩斯到底有沒有抓到兇手？……猶豫再三后，我毅然決定當一回“地下黨”。

　　我開起了燈，輕輕地翻身下床，穿上鞋子，打開門，躡手躡腳地一路小跑到書房，拿起書，有照樣回到房間。我做在床上，仔細聆聽了一小會，確保沒被發(fā)現(xiàn)后，才心滿意足地繼續(xù)看書。我在書的海洋里暢游，忘記了世界，也忘記了自己，更是忘記了老媽每晚的“例行檢查”……

　　“咳咳”媽媽用咳嗽聲提醒著我她的存在，我心里一慌，急忙合上書，將書一扔。但是為時已晚，我只好用行動來彌補一切。我急忙躺下來，用被子蓋滿全身，開始裝睡。但是，在媽媽離開后，我卻依然“我行我素”，又當起了“地下黨”。沒辦法，誰叫故事太吸引人心了呢？

　　書，是我們的良師益友，它，值得我們用一生去珍惜！

小學周記 篇6

　　晚上，我和媽媽一起走路到影院，去看《極速蝸牛》。我們先去買票，然后買了可樂和香噴噴的爆米花，我的口水都快流出來了，這樣子就可以邊看邊吃了。

　　這是一部3D的動畫電影，講的是一只叫TURBO的蝸牛，它想成為賽車手。但是它只是一只蝸牛，爬得很慢很慢的`蝸牛，蝸牛是不可能成為賽車手的。

　　有一天，它突然被一陣風吸到賽車發(fā)動機的油箱里，汽油進入了它的身體，它的心臟跳個不停，它的細胞變異了，血液變成了藍色，身上具有汽車的功能，眼睛會發(fā)光，還有尾燈，殼也變成了渦輪增壓器，身上閃著藍光，真是酷極了！

　　后來，TURBO認識了好多玩賽車的蝸牛，它們幫助它，讓它去參加人類的賽車比賽。

　　比賽開始了，TURBO膽子好大啊，它在賽道上和方程式賽車比賽，冒著殼被碾碎失去生命的危險，頑強地進行比賽。它一會兒從車底下鉆出去，一會爬到圍墻上前進，一會就要被碾到，這時，我緊張的大叫“No！”，真是替它捏了一把汗啊！

　　最驚險的是在比賽最后關頭，它的殼受傷了，沒有動力了，它用盡全力一點一點挪向終點，看到這我大聲地為它加油。最后一刻它縮起殼滾到終點白線上。

　　TURBO堅持不懈為夢想而努力，它的精神鼓舞了我，我要充滿夢想，努力學習！

小學周記 篇7

　　第一周

　　想象中的實習終于來了。第一天來到學校，心里滿滿的都是緊張，緊張是因為沒有給學生上過課，也因為沒有信心，怕自己上課招架不住。結果，第一周的時間被安排聽美術指導老師的課。聽多了忽然發(fā)現(xiàn)上課好像并沒有想象中那么可怕。于是漸漸的開始給自己建立了一些些的信心。第一周的不忙碌，在聽課中度過。

　　在寫第一片教案的時候，真的是無從下手。因為那畢竟要給知道老師看，也是我上的第一堂要用的。所以就找了很多資料和不同的課的教案來借鑒。本以為寫得不錯，沒想到實習老師看了既然說了，這字也太丑了。瞬間我就笑了，因為我教案寫了很久，也花了很多時間在這上面。所以我自己也笑了。最后教案也改了好幾遍才通過。

　　第二周

　　其實早在之前的時候我們參加過教育見習，當時我被分到倉山實驗小學，簡單觀摩了學校的運作，也聽了幾節(jié)課。10月14號早上，讓我作為一名初來乍到的實習老師，怎么快速了解學生情況成為首要解決的問題。回到辦公室，我決定老師尋求幫助。老師很熱情地幫助我們，給我們播放班上每位學生的照片，并且對照相片分析其家庭背景情況，讓我們從側面了解每個學生的個性。實習階段的前半段就像在見習，最重要的是先聽老師講課，我聽的 第一堂是帶領我們的陳老師。聽完課來到自己帶領的班級。自己在學生眼里有著怎樣的第一印象呢?有的人說我看起來酷酷的，也有人說我看起來很文靜，如果溫柔的話就好好聽我的話，如果很兇的話就打算跟我反抗到底。多可愛的小朋友呀，講話大膽直白，初來乍到的我們即將迎接巨大的挑戰(zhàn)。

　　第三周

　　早在在學校上課的時候，我們在微格教室里進行過模擬教學課堂，面對自己的同學試講了二十分鐘。我還記得當時我講的是《動漫寶寶》，我們幾個同學互相積極配合，讓彼此能夠順暢地完成試講。但這次實習的試講卻是真正的講課，面對的是五十幾個學生，很難掌控整個課堂的氣氛。我講的第一節(jié)課是《動漫寶寶》，陳老師讓我先給他們組織好紀律，這一塊我就花了一節(jié)課的大部分時間，以至于后面的課文內容都講不完了。當然，對于剛入門的我來說，任何類別的課文都是一種挑戰(zhàn)。在初步寫完教案后我參照某教師的課堂視頻在家練習了一番，模仿了下老師講話的語氣和語調，可惜站上講臺后就緊張得全忘了。只能憑著自己的感覺走，后來果然被陳老師說語氣太平淡，語調要再抑揚頓挫些。

　　第四周

　　很快就過去了四周的時間，現(xiàn)在已經(jīng)進入實習的后半階段。我熬過了試講的艱難時光，那段時間我一度幻想只要閉上眼睛再睜開就能直接跳到試講過后的階段，這種幼稚的想法其實反應出了我內心的不安和焦慮。我是個容易緊張的人，尤其是在事情發(fā)生以前，我能幻想出試講失敗后的種種后果，但通常這種想象并不會實現(xiàn)。倉山實驗小學的何清老師畢業(yè)于我們學校，是我們學院的大師姐。我很喜歡聽她講課，她講課的方式別于其他老師。比如她示范繪畫的時候，就采用了學生互相提問的方式來解決解釋的問題。同樣是解決繪畫技法問題，但這種靈活的方式就能課堂氣氛搞活了，不再是傳統(tǒng)的教授式。把學習的主動權還給學生，讓他們做學習的主人。

　　第五周

　　時間過得飛快，不知不覺，這周的實習又已結束。此刻，坐在電腦旁寫下自己本周的實習心得，還真有點百感交集的味道。 這周我又聽了很多優(yōu)秀老師的課，現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識，現(xiàn)在聽課是為了學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點也就不一樣了，現(xiàn)在注意的是指導老師及其他老師的上課方式，上課的思想思路。 聽了課之后，自己親身去實踐自己學到。第二次走上講臺是星期二的第四節(jié)課，當時是指導老師臨時有事，叫我代上一節(jié)課，我也是沒辦法硬著頭皮上的，因為這是一堂書法課，雖然我也學過書法但是咱那水平也許是沒充分準備的緣故，也許是因為自己沒自信，也許整堂課下來我自己的感覺就是一團糟，當時真是對自己失望透了。

　　第六周

　　轉眼間，一周又過去了。 周一還是繼續(xù)聽課，但是去聽了一節(jié)其他老師的課，明顯發(fā)現(xiàn)這位老師的 上課方式和指導老師楊老師的上課方式不同： 一個偏重于傳統(tǒng)的老師講與學生學的模式; 另 一位老師則注重于發(fā)揮學生的主動性和主體性， 讓學生真正成為學習的主體， 而老師的角色 轉變?yōu)橐龑�學生學習， 當然兩個班的學生學習的情況就出現(xiàn)了差別， 前者學生的學習積極性 明顯低于后者。主要是由于后者偏向于討論型，充分發(fā)揮了學生的主體性，老師在講課時是 在引導學生自主學習課文。當然，我非常贊同后者的教學方式，并且也在努力學習。這其 中有一位同學無故曠課了好幾天，和家長當時也聯(lián)系不上。后來從家長口中我們才得知：該 生每日還是按照正常上課時間來上學，只是沒到學校。

　　今天先回家， 和其家長溝通交流后， 由家長陪同到學校再進行交流， 讓其繼續(xù)上課。 至此， 這位同學就成為我第一個個別輔導的學生。 指導教師評語 同學在這一周，聽課積極認真，態(tài)度端正;積極地協(xié)助班主任老師解決 個別學生出現(xiàn)的問題。但是在處理問題時，由于經(jīng)驗不足，考慮問題時不夠全面。望今后努 力積攢經(jīng)驗，處理問題是三思而后行。

　　第七周

　　處于初中階段的學生的情緒情感的發(fā)展處于轉折期，情感易受外界環(huán)境的影響，常隨情境的變化而變化，具有很大的易動性，沖動性。情感內容日益豐 富，深刻。因而初中美術教學應切合初中生的身心特征。師生間應建立起良好的師生關系，只有學生信任老師，老師喜歡學生，教學活動才能進行得順利完滿。

　　我利用課堂上觀賞學生作業(yè)的機會和他們做了一點溝通發(fā)現(xiàn)他們大部分對美術是很感興趣的，覺得美術是具有趣味性的學科。對于初到美術海洋的學生 們，對于美術方面的知識似懂非懂，如果把太多理論注進他們的腦袋里，他們會對美術產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術知識化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸 實物，他們會對美術非常感興趣。所以我們在備課的時候要處理這些細節(jié)，要認真上好每一節(jié)課，應準備好教案和教具。

　　處于初中階段的學生可塑性是非常強的，所以作為一名教師，對于學生的教育不光是知識的傳授，還要對學生進行德育。“學高為師，身正為范”，教師 在應該不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)的同時，也要規(guī)范自己的言行，給學生起到榜樣作用。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索…”對于美術教學，我還有很長、很長的路 要走。這次的實習機會令我徹底改變了很多死板，上美術課很輕松等觀念，懂得了實際教學過程中的靈動性，教學工作的重要性。在我的指導老師身上我學習到很多 東西，我們會不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業(yè)。

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