電工基礎知識點總結

時間：2025-04-23 07:19:21 知識點總結我要投稿

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電工基礎知識點總結

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，因此，讓我們寫一份總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編整理的電工基礎知識點總結，希望對大家有所幫助。

電工基礎知識點總結

電工基礎知識點總結1

　　關鍵詞：對口高考；策略；比較學習

　　就中職學校機電專業學生而言，《電工基礎》和《電子技術基礎》是兩門必修的專業基礎課，《電工基礎》知識點較多，解題方法靈活；《電子技術基礎》計算較少，但對邏輯思維要求較高，特別是數字電路部分。今年對口高考根據機電技術專業改革方案提出的構建綜合課程的設想，特設計了《電工電子技術及應用》綜合課，本教材除了重點突出電工基礎、電子技術等知識，還添加了電動機與變壓器、電力電子技術等知識。

　　一、認真分析考試大綱，把握學習重點

　　考試大綱是指導學生學習和復習的唯一標準，仔細分析2014年山西省中等職業學校對口高考升學《電工電子技術及應用》考試大綱就會發現：考綱上要求的知識點雖然很多很細，但分類很詳細，分熟悉、了解、理解、掌握等層次，而且每一章節在考試中所占分值也有詳細說明。這樣老師和學生在無論是學習整本書還是每一章節都會重點、難點分明。例如，電動機部分要求：

　　電動機（5分）

　　（1）了解三相異步電動機的結構及工作原理。

　　（2）理解三相異步電動機的運行特性。

　　（3）熟悉三相異步電動機的啟動、調速和制動方法。

　　有了這么詳細的大綱，學生學習和復習就有了相應的理論依據，同時做到心中有數，對每個知識點都能掌握好學習的力度。

　　二、學生是學習的主體，要培養他們主動學習、善于學習的習慣

　　對口班的學生有來之職業中學的也有來之普通高中的，知識基礎和學習方法都有很大的差異：中職學生基礎較差，理解和接受能力相對較弱，但在一、二年級開設過《電工基礎》和《電子技術》課，對大部分知識有一定的印象；普高學生對問題喜歡刨根問底，一味追求知識的“深、難”。所以教師要引導學生，綜合他們各自的特點，確定學習的正確方向。今年大綱里面試題的難易結構為易∶交易∶較難∶難=4∶4∶1∶1，所以要讓學生牢牢抓住比較簡單的'那部分基礎題，掌握較好的情況下適當拓展學習的深度，嚴禁死啃難題、偏題。

　　例如，集成運放是電子學中的一個重點，但這部分知識理解起來比較抽象，不像電路部分的知識有初、高中物理知識做基礎。在介紹這部分內容時，首先必須讓學生了解這部分知識的基礎和支撐是半導體晶體管的放大原理及應用，集成運放實質上是一種直接耦合的高增益的放大電路，這樣學生就不會懼怕這部分知識。然后逐步介紹集成運放的兩個理想特性，在此基礎上推導出集成運放的三種輸入方式：反向放大器、同相放大器、差動放大器，如果學生掌握得都比較好了，可以引入一些多個理想運放結構的電路讓學生分析，這樣既可以鞏固所學內容，又可以鍛煉他們的邏輯思維和發散思維。

　　三、加強章節與章節、知識點與知識點間的聯系，進行對比理解記憶

　　一直以來，電工電子都是學生認為比較難學的一門課程，但統觀整本教材，章節與章節之間、知識點與知識點之間存在著千絲萬縷的聯系，如何讓學生去尋找它們之間的聯系，并運用它們之間的關系去記憶，這是一種很有效的學習方法。在平時的學習中要引導學生總結比較，舉一個很好的例子：第九章時序邏輯電路的觸發器部分，很多觸發器功能學生很難理解，也很難記憶，但實際上各觸發器之間都有一定的關系，而且知識是步步深入。學習時先詳細介紹基本的RS觸發器的原理和電路，再讓學生自己去學習同步RS觸發器，經過比較學生就會發現，同步RS觸發器的動作相對于基本RS觸發器而言，只是多了一個時鐘脈沖控制，找到兩者間的聯系，我們就可以用同樣的方法來分析D觸發器和邊沿觸發器。照這種分析方法，原本一個很難很復雜的觸發器知識體系就變成一個以基本RS觸發器為核心的階梯式體系，學生就會很容易理解和掌握。

　　四、融會貫通整本教材，靈活多變地分析問題

　　經過兩個多月的學習，我們開始復習了，在復習的初級階段要求學生對所學知識先進行全面的總結概括，盡量把所有的知識點都聯系起來形成一個知識網，以便解題時能夠靈活運用。如果在解題過程中遇到多解的題目，可以建議他們用多種方法進行分析，最后總結出這種類型的題的解題規律，尋找最簡單、最簡潔的方法。例如，在學習簡單電阻電路的分析方法這部分計算題時，對于某些經典電路（如課本15頁例1-8），我要求學生應用支路電流法、等效變換法、戴維南定理、疊加定理進行計算，在練習各方法的同時，并對其特點進行比較，以便在以后的計算中能靈活運用。

　　總之，對于對口升學，無論什么科目的學習都有自己獨特的學習方法，教師要結合自己學生的特點，運用盡可能多的教學方法啟發和誘導學生，主動學習、善于學習。爭取通過短短一個學期的努力，在對口升學考試中取得理想的成績，步入自己夢想的大學校園。

電工基礎知識點總結2

　　【關鍵詞】電工教學；課堂教學；優化整合

　　一、前言

　　考慮到電工教學的實際內容及教學特點，要想做好電工教學工作，就要對現有的教學模式和教學方法進行分析，總結課堂教學經驗，分析課堂教學特點，將課堂教學作為主要的教學陣地，切實做好電工教學工作。從目前電工教學的實際開展情況來看，只有重視知識點結構的調整及優化布局，引入生活元素，提高課堂教學的趣味性，并對課堂教學進行積極總結，才能起到提高課堂教學效果，提升教學質量和教學水平的目的。基于這一考慮，我們應在電工教學中，做好課堂教學的優化整合，滿足實際教學要求。

　　二、合理調整知識點的結構，優化知識點的布局

　　《電工學》的教材一直沒有較大的變動，里面的知識點是既定的，但是對于高職的學生而言，并不是每一個知識點都是必須的，而是夠用就行。第三章的《交流電的基本概念》這節內容我嘗試用兩種教學結構。一種按照課本的安排先講授了交流電的產生，學生馬上陷入發電機工作原理的死穴，云里霧里，沒多大會兒，就有一部分學生昏昏欲睡；另一種是直接講授正弦交流電的三要素，對交流電的產生只是輕輕帶過，配合多媒體教學，學生好奇于電流波形的變化，興趣高漲。兩種教學結構造成的后果差異如此之大，原因在于教師沒有合理的調整知識點的結構，很顯然交流電產生的復雜原理把學生打倒了，實際上這部分知識在后續的教學中基本沒有任何作用。作為任課教師，在確保后面知識點學習的基礎上，完全可以調整知識點的結構，優化知識結構，讓課堂保持著學生想進入的氛圍。

　　三、添加生活元素，將現實中學生熟悉的物件帶入課堂

　　考慮到電工教學的實際特點，在電工學的課堂教學中，應將電工學理論與實際進行緊密聯系，注重引導學生正確理解電工學概念，可以嘗試在課堂教學中引入生活元素，將現實中學生熟悉的物件帶入課堂，提高課堂教學的實效性，滿足實際教學需求。

　　添加生活因素的方法有很多，例如布置觀察電器的課外作業，讓學生自己動手拆開簡單電器來認識等等，效果都是非常明顯的。讓學生把課本的概念帶入生活，依靠學生已有的認知來帶動課堂，把簡單的符號跟各種形態的電器聯系上，再把簡單的電路原理圖和真正的電路聯系上。

　　除此之外，還可以將電工學的用途與實際生活緊密結合，讓學生了解到電工學的實際用處，使學生認識到學習電工學知識的必要性，提高學生參與電工學學習的熱情，使學生能夠自覺參與到課堂教學活動中來，提升電工學課堂教學的整體效果。

　　四、增加課堂的趣味性，讓學生愛上課堂

　　通過對電工學知識了解后發現，電工學由于和實際生活聯系緊密，在課堂教學中一定要采用新式教學方法，增加課堂的趣味性，吸引學生的興趣，讓學生愛上電工學這門課程，避免傳統教學方法枯燥乏味使學生喪失學習興趣。基于這一考慮，在電工學課堂教學中，應采取以下措施：

　　1、將電工學概念與實際生活緊密聯系，提高課堂教學的實用性

　　考慮到電工學的學科特點，在電工學的課堂教學中，只有將電工學概念與實際生活緊密聯系，才能確保課堂教學實用性的提高，進而滿足課堂教學需要。

　　2、采用案例教學，增加課堂教學的趣味性

　　應利用與生活聯系緊密的案例，實行案例教學，使電工學課堂教學的趣味性更強，更能吸引學生的興趣。

　　3、分析學生特點，選取有針對性的例子培養學生興趣

　　在課堂教學中，要對學生的特點有足夠的了解，在教學案例的選擇中，應選擇學生感興趣的例子，提高課堂教學質量。

　　五、總結學生的收獲，及時給予學生學習行為的認可

　　在電工學的教學過程中，為了確保課堂教學取得積極效果，應對整個教學過程中學生的收獲進行總結，并根據掌握的學生學習情況，對學生的學習行為進行有效性指導，滿足實際教學需要。具體應采取以下措施：

　　1、在課堂教學中合理設置問題，檢驗學生的接受能力

　　為了對學生的`收獲進行有效總結，應在課堂教學中合理設置問題，對學生的認知能力和接受能力進行全面檢驗，保證課堂教學取得積極效果。

　　2、采取定期總結的辦法，了解學生的實際水平

　　在電工學教學過程中，為了保證課堂教學取得積極效果，應該采取定期總結的辦法，通過總結的方式，對學生的實際水平進行全面了解。

　　3、通過對課堂教學效果的分析，制定具體的指導方案

　　考慮到電工學的特點，從提高課堂教學質量的角度出發，應對課堂教學效果進行全面分析，并制定具體的指導方案，保證課堂教學取得積極效果。

　　六、結論

　　通過本文的分析可知，在電工教學過程中，要想做好課堂教學的優化整合，就要從合理調整知識點的結構，優化知識點的布局；添加生活元素，將現實中學生熟悉的物件帶入課堂；增加課堂的趣味性，讓學生愛上課堂；總結學生的收獲，及時給予學生學習行為的認可等幾個方面做起，提高課堂教學的整體質量。

　　參考文獻：

　　[1]李瑩；高職《電路基礎》課程教學的思考與對策[J]；天津職業院校聯合學報；20xx年04期

　　[2]徐強；關于提高中職院校《電工基礎》教學效果的幾點思考[J]；科技信息；20xx年32期

　　[3]耿志艷；談如何提高學生對電子電工學習的興趣[J]；科技信息；20xx年36期

　　[4]魏健霞；培養《電工基礎》的學習興趣[J]；科技信息；20xx年21期

電工基礎知識點總結3

　　一、明確項目教學法的目標

　　根據工程實際需求設計職業技能標準的要求，為了讓學生在有限時間內較為全面地了解電子電工基本技術，我們將課程分為兩大部分，電子技術技能訓練和電工技能訓練，電子技術內含電路圖的讀識、電子元器件的檢測技術、焊接技術、安裝技術、調試技術、維修技術。電工基礎內含電工識圖、室內布線、導線的連接、照明燈的安裝、配電板的安裝。

　　利用電子技術制作一個超外差式收音機為主要任務，要求學生完成收音機的安裝調試，如果出現故障，就要解決。要完成這個任務就要學會電子元器件的檢測技術、焊接技術、安裝技術、調試技術和維修技術。電工基礎以完成室內配電安裝為任務，如果要完成這個任務就要學會電工識圖、室內布線、導線的連接、照明燈的安裝和配電板的安裝。教學任務和人們的生活息息相關，所有技術在今后工作中用到得，因此課程目標非常明確。

　　二、清晰項目教學中的每個知識點

　　教學內容根據實際生產生活確定，項目根據行業企業崗位的實際需求設定，教學過程隨著項目確定就可以進行了，教師對每個項目知識點進行講解，便于學生對知識的掌握，每個項目的內容通常包含兩部分；理論部分講解基礎的理論知識，實踐部分進行設備的安裝和調試。

　　電子技術理論部分的重點在電路圖的讀識，因為讀電路圖是完成任務的第一步，而在讀圖過程中，涉及很多電子技術的基礎知識，因此要教會學生讀圖技巧，在教授過程中，逐步了解一些元器件的知識，掌握各種元器件的性能與作用，再根據掌握的元器件知識讀圖，這樣既有面又有點，讓學生掌握讀圖技巧，也為維修打下理論基礎。

　　實踐部分是完成電子產品的安裝與調試，在完成電子產品制作的過程中，學生要學會電子元器件的檢測、焊接、安裝、調試和維修。這個過程一定要運用到前期的理論知識，這樣學會一件電子產品的安裝調試，不僅讓學生從感性上認識電子元器件的性能，并且通過實際操作理解基礎理論知識，學會分析、解決問題，讓理論知識貫穿實踐過程。

　　電子電工技術理論部分的重點在于電工識圖、電工常識，電工常識包含基本電工理論知識、電工安全常識。難點在于電工識圖，由于電工圖的信息量比較大，因此讀圖對從沒有接觸過工程圖的學生來說比較困難，要仔細引導學生結合實際情況講解。實踐部分完成室內配電安裝任務。要既會電工識圖又會室內布線、連接各種導線、安裝照明燈和配電板。在這個過程中，學會如何規范布線，正確連接導線，以及照明燈、配電板的安裝方法。

　　在明確學習目標與要求的前提下，掌握每個項目的知識點的基礎上，知道每個知識點需要掌握什么技能，如何通過訓練掌握，以及最后技能怎樣才算達到要求。

　　三、認真組織完成項目訓練

　　明確學習目標后，采用獨立完成的方式完成任務，因為實際過程中，這些工作通常由一兩個人完成。為了使每個學生都能充分掌握操作技能，采用這種方式，但是在完成過程中，要學會互相幫助、合作學習。

　　每個項目實踐操作時，教師首先做示范，詳細講解電子產品和配電裝置的安裝要求和規法，強調規范一定要嚴格遵守，并隨時回答學生提出的問題，教師要對學生提出的問題做出明確解答；示范完成后，學生要動手安裝，同時采用逐步遞進的方式進行訓練。

　　因此每個項目在設計之前，我們為每個項目準備了相關材料和工具。如電子技術，我們準備了功放板、電子雙音門鈴、收音機的制作。首先學會拆各種元器件，然后制作一個完整的功放板，功放板的制作主要是訓練學生學會元器件的安裝、焊接技術。了解焊接工具及焊接工具的一般使用方法，了解電子元器件的安裝方法，通過大量練習掌握焊接技術，要求安裝平整對齊、焊點平滑、焊接牢固，不能虛焊。

　　只有焊接技術達到要求后，才能進行下一個項目：電子雙音門鈴的安裝，主要讓學生先學會比較簡單的'小電子產品的安裝和調試，因為門鈴是日常生活中最常見的東西，所以學生不覺得難學。完成門鈴的安裝后，學生對電子產品有一個簡單了解，在此基礎上再安裝比較難的收音機。電子產品的安裝即要求學生通過看圖尋找元器件，同時找出正確的安裝位置，測量元器件，然后焊接，這樣就把所學知識體現在一個實際作品中。

　　學習電工技術我們準備了導線、白熾燈、配電板、單相電度表等，要求學生完成室內配電的安裝。包括室內布線、白熾燈、配電板的安裝。室內布線應根據線路要求、負載類型、場所環境等具體情況，設計相應的布線方案，采用適合的布線方式和方法，選用符合要求的導線，對導線的要求包括電氣性能和機械性能兩方面，布線應牢固、美觀。明線敷設的導線走向應保持橫平豎直、固定牢固。暗線敷設的導線一般應水平或垂直走線。導線穿過墻壁或樓板時應加裝保護用套管。敷設中注意不得損傷導線的絕緣層，學會定位、放線、護套線十字交叉敷設。

　　白熾燈的安裝要求了解白熾燈照明安裝的過程、掌握電工基本布線技術、熟練掌握白熾燈接線原理圖、掌握白熾燈照明安裝的方法。照明燈的安裝要求定位、布線，布線要求采用明線，明線敷設的導線走向應保持橫平豎直、固定牢固。敷設中注意不得損傷導線的絕緣層，要求采用護線套，注意按圖正確接線，主要是要注意零線與火線的顏色。最后用萬用表檢查接線是否正確，然后通電檢測安裝的線路。

　　配電板的安裝要了解家用配電板和動力配電板的安裝過程，熟悉家用配電板和動力配電板的電路圖，掌握家用配電板和動力配電板的安裝方法。按照布線要求采用明線，明線敷設的導線走向應保持橫平豎直、固定牢固。敷設中注意不得損傷導線的絕緣層，要求采用護線套，按圖正確接線。注意零線與火線的顏色。裝接線完畢，進行檢查后方可通電試驗。這些項目實訓的完成，最終都為學生今后工程實踐打下扎實基礎。

電工基礎知識點總結4

　　一、倡導研究性學習

　　研究性學習就是學生在教師的指導下，為達到一定的教學目的，從社會、現實生活和自然中自主地確定并選擇專門的研究課題來研究，并且在研究過程中主動解決問題、獲取知識和應用知識的教學方式。

　　二、培養學生動手能力和自主探索能力

　　1.對學生電工實驗技能的訓練要加倍重視。要求學生從點滴的規范操作做起，根據自己的學習進行情況和電工實驗的基本特點，進行實驗技能的強化訓練，要求學生操作達到準確化、熟練化、規范化。

　　2.讓學生自主探索。讓學生自主探索教師的實習課題和教學計劃規定的器材，并嘗試分析解決問題，引導學生打開思路；之后引導學生閱讀教材，有效地進行生產實習，最后展開討論，做出總結。另外，要鼓勵學生樹立信心，進而培養學生獨立分析問題、解決問題的能力和實事求是、嚴肅認真的科學態度以及探求真理的精神。

　　三、強化技能訓練專業模塊教學

　　專業模塊教學重視學生學習的綜合職業能力和心理基礎的培養，同時也可以強化實訓教學和專業技能。電子電工技能訓練通過標準化、規范化訓練，采用模塊法教學，學生的綜合職業能力、整體素質可以得到全面提高。總之，專業模塊教學便于學生加深對技能的掌握和知識點的理解，這也是培養學生適應生產需要的重要途徑之一。例如，電路模塊中，安裝實習具有放大環節的串聯型穩壓電源電路，提前把介紹組成電路的低壓部分的原理、作用、結構等有關材料發給學生，在學生的頭腦中形成較深刻的印象，實驗時知道學生用示波器在實驗臺上觀察整流、放大電路、穩壓、濾波各個分電路輸出波形情況。

　　四、充分調動學生主觀能動性

　　調動學生主觀能動性，通過各種方式增加學生對實驗課的興趣。要求學生課前熟悉理論內容，了解操作步驟，實驗時教師給學生做邊演示邊解說的示范操作，對關鍵環節反復強調說明，步驟分明、分解操作和整體操作有機結合。實驗前的準備可采用師生共同參與準備，包括拓寬學生知識面，實驗的預試，之后學生分組操作實驗，教師巡回評價、指導。讓學生通過回答教師在實驗操作中選擇性的提問，來強化記憶，理論聯系實際操作，提高自信心。例如，在電工技能試驗中，用無交流電流擋級MF30型的萬用表去測量某一電路中的交流電流的'方法是什么？此類問題情境會充分調動其主觀能動性，讓學生的興趣集中到專業知識上來。

　　五、培養學生熟練掌握基本技能

　　（1）重點培養識圖與讀圖能力。各種電氣設備雖然工作過程不同，但卻都遵循一定的規律和原則，由簡單的基本控制環節組成。所以，通過培訓使學生們具備掌握各種連接關系、圖形的含義和電氣符號，根據電氣原理圖分析常見故障的檢修方法及電氣設備的工作過程。

　　（2）注重培養電工基本操作工藝能力。電工基本操作工藝是通過培訓電器維修工作人員的基本功，使學生具備日常照明電路檢修與安裝的能力、掌握正確使用常用電工工具的能力。

　　（3）注重培養學生使用電工三表（鉗形電流表、兆歐表、萬用表）的能力。通過培訓使學生具備了解“三表”的簡要工作原理和基本結構，熟練運用“三表”檢測各種電氣參數，掌握“三表”的常見故障維修。

　　六、采用現代化先進的教學手段

　　多媒體教學既能允許教師通過編程主動地控制計算機，又把來自各種電子媒介的信息進行集成，改善傳統教學中的說教場面，完成教學任務，使學生容易接受。尤其在電工教學中，我們充分利用演示文稿、多媒體制作課件，把深奧的、難講的理論做成圖畫的形式講給學生，這樣有利于提高學生的動手能力，增強學生的感性認識，培養學生的學習興趣，同時對降低教學成本、熟練操作技能、理解理論概念，充分調動學員的思考、聽覺和視覺，增強培訓效果起到重要作用。

　　七、趣味化教學法

　　（1）趣味化教學法。趣味化教法就是在學習電子類專業課程時，暫時免去系統的課堂理論教學，而提前進行趣味性實驗教學，將教材中的基礎理論趣味化，以培養學生興趣為目的，先開展實驗，在激發、培養了好奇心、興趣后，最后將理論知識的傳授滲透在一系列的興趣性動手操作中進行，在實驗過程中滲透必要的理論教學。

　　（2）趣味化教學法的實踐效果。趣味化教法改善專業學習氣氛，改變學生學習生活；從學生學習的角度來看，“趣味化教法”消除了以往初學者對電子技術的那種高不可攀的感覺，使初學者容易入門。趣味教學法讓學生愛上了電子，形成了你追我趕的專業學習氣氛，學生的學習生活充實了，學生能夠自行學習了，“趣味化教法”模式深受學生喜歡。

電工基礎知識點總結5

　　三相五線制用顏色黃、綠、紅、淡藍色分別表示U、V、W、N 保護接地線雙顏色（PE）

　　變壓器在運行中，變壓器各相電流不應超過額定電流；最大不平衡電流不得超過額定電流的25%。變壓器投入運行后應定期進行檢修。

　　同一臺變壓器供電的系統中，不宜保護接地和保護接零混用。

　　電壓互感器二次線圈的額定電壓一般為100V。

　　電壓互感器的二次側在工作時不得短路。因短路時將產生很大的短路電流，有可能燒壞互感器，為此電壓互感器的一次，二次側都裝設熔斷器進行保護。

　　電壓互感器的二次側有一端必須接地。這是為了防止一，二次線圈絕緣擊穿時，一次高壓竄入二次側，危及人身及設備的安全。

　　電流互感器在工作時二次側接近于短路狀況。二次線圈的額定電流一般為5A

　　電流互感器的二次側在工作時決不允許開路。

　　電流互感器的二次側有一端必須接地，防止其一、二次線圈絕緣擊穿時，一次側高壓竄入二次側。

　　電流互感器在聯接時，要注意其一、二次線圈的極性，我國互感器采用減極性的標號法。

　　安裝時一定要注意接線正確可靠，并且二次側不允許接熔斷器或開關。即使因為某種原因要拆除二次側的儀表或其他裝置時，也必須先將二次側短路，然后再進行拆除。

　　低壓開關是指1KV以下的隔離開關、斷路器、熔斷器等等

　　低壓配電裝置所控制的負荷，必須分路清楚，嚴禁一閘多控和混淆。

　　低壓配電裝置與自備發電機設備的聯鎖裝置應動作可靠。嚴禁自備發電設備與電網私自并聯運行。

　　低壓配電裝置前后左右操作維護的通道上應鋪設絕緣墊，同時嚴禁在通道上堆放其他物品。

　　接設備時：先接設備，后接電源。

　　拆設備時：先拆電源，后拆設備。

　　接線路時：先接零線，后接火線。

　　拆線路時：先拆火線，后拆零線。

　　低壓熔斷器不能作為電動機的.過負荷保護。

　　熔斷器的額定電壓必須大于等于配電線路的工作電壓。

　　熔斷器的額定電流必須大于等于熔體的額定電流。

　　熔斷器的分斷能力必須大于配電線路可能出現的最大短路電流。

　　熔體額定電流的選用，必須滿足線路正常工作電流和電動機的起動電流。

　　對電爐及照明等負載的短路保護，熔體的額定電流等于或稍大于負載的額定電流。

　　對于單臺電動機，熔體額定電流≥（1.5-2.5）電機額定電流

　　熔體額定電流在配電系統中，上、下級應協調配合，以實現選擇性保護目的。下一級應比上一級小。

　　瓷插式熔斷器應垂直安裝，必須采用合格的熔絲，不得以其他的銅絲等代替熔絲。

　　螺旋式熔斷器的電源進線應接在底座的中心接線端子上，接負載的出線應接在螺紋殼的接線端子上。更換熔體時，必須先將用電設備斷開，以防止引起電弧。

　　熔斷器應裝在各相線上。在二相三線或三相四線回路的中性線上嚴禁裝熔斷器

　　熔斷器主要用作短路保護

　　熔斷器作隔離目的使用時，必須將熔斷器裝設在線路首端。

　　熔斷器作用是短路保護。隔離電源，安全檢修。

　　刀開關作用是隔離電源，安全檢修。

　　膠蓋瓷底閘刀開關一般作為電氣照明線路、電熱回路的控制開關，也可用作分支電路的配電開關

　　三極膠蓋閘刀開關在適當降低容量時可以用于不頻繁起動操作電動機控制開關，

　　三極膠蓋閘刀開關電源進線應按在靜觸頭端的進線座上，用電設備接在下面熔絲的出線座上。

　　刀開關在切斷狀況時，手柄應該向下，接通狀況時，手柄應該向上，不能倒裝或平裝，

　　三極膠蓋閘刀開關作用是短路保護。隔離電源，安全檢修。

　　低壓負荷開關的外殼應可靠接地。

　　選用自動空氣開關作總開關時，在這些開關進線側必須有明顯的斷開點，明顯斷開點可采用隔離開關、刀開關或熔斷器等。

　　熔斷器的主要作用是過載或短路保護。

電工基礎知識點總結6

　　1、配電箱戶表后應根據室內用電設備的不同功率分別配線供電；大功率家電設備應獨立配線安裝插座。

　　2、配線時，相線與零線的顏色應不同；同一住宅相線（L）顏色應統一，零線（N）宜用藍色，保護線（PE）必須用黃綠雙色線。

　　3、導線間和導線對地間電阻必須大于0.5MΩ。

　　4、各弱電子系統均用星型結構。

　　5、進線穿線管2~3根從戶外引入家用信息接入箱。出線穿線管從家用信息箱到各個戶內信息插座。所敷設暗管（穿線管）應采用鋼管或阻燃硬質聚氯乙烯管（硬質PVC管）。

　　6、直線管的管徑利用率應為50%~60%，彎管的管徑利用率應為40%~50%。

　　7、所布線路上存在局部干擾源，且不能滿足最小凈距離要求時，應采用鋼管。

　　8、暗管直線敷設長度超過30米，中間應加裝過線盒。

　　10、暗管彎曲半徑不得小于該管外徑的6~10倍。

　　11、在暗管孔內不得有各種線纜接頭。

　　12、電源線配線時，所用導線截面積應滿足用電設備的最大輸出功率。

　　13、電線與暖氣、熱水、煤氣管之間的.平行距離不應小于300mm，交叉距離不應小于100mm。

　　14、穿入配管導線的接頭應設在接線盒內，接頭搭接應牢固，涮錫并用絕緣帶包纏應均勻緊密。

電工基礎知識點總結7

　　1、名詞解釋1：

　　有功功率在交流電能的發輸用過程中，用于轉換成電磁形式的那部分能量叫做有功。

　　無功功率在交流電能的發輸用過程中，用于電路內電磁場交換的那部分能量叫做無功。

　　電壓單位正電荷由高電位移向低電位時，電場力對它所做的功叫電壓。

　　電流就是大量電荷在電場力的作用下有規則地定向運動的物理現象。

　　電阻當電流通過導體時會受到阻力，這是因為自由電子在運動中不斷與導體內的原子、分子發生碰撞，使自由電子受到一定阻力。導體對電流產生的這種阻力叫電阻。

　　2、名詞解釋2：

　　電動機的額定電流就是該臺電動機正常連續運行的最大工作電流。

　　電動機的功率因數就是額定有功功率與額定視在功率的比值。

　　電動機的額定電壓就是在額定工作方式時的線電壓。

　　電動機的額定功率是指在額定工況下工作時，轉軸所能輸出的機械功率。

　　電動機的額定轉速是指其在額定電壓、額定頻率及額定負載時的轉速。

　　電抗器電抗器是電阻很小的電感線圈，線圈各匝之間彼此絕緣，整個線圈與接地部分絕緣。電抗器串聯在電路中限制短路電流。

　　3、渦流現象

　　如線圈套在一個整塊的鐵芯上，鐵芯可以看成是由許多閉合的鐵絲組成的，閉合鐵絲所形成的平面與磁通方向垂直。每一根閉合鐵絲都可以看成一個閉合的導電回路。當線圈中通過交變電流時，穿過閉合鐵絲的磁通不斷變化，于是在每個鐵絲中都產生感應電動勢并引起感應電流。這樣，在整個鐵芯中，就形成一圈圈環繞鐵芯軸線流動的感應電流，就好象水中的旋渦一樣。這種在鐵芯中產生的感應電流叫做渦流。

　　渦流損耗如同電流流過電阻一樣，鐵芯中的渦流要消耗能量而使鐵芯發熱，這種能量損耗稱為渦流損耗。

　　4、什么是正弦交流電的三要素?

　　（1）最大值；

　　（2）角頻率；

　　（3）初相位。

　　5、電流的方向是怎樣規定的?

　　規定正電荷運動的方向為電流方向，自由電子移動的方向與電流方向相反。

　　6、什么是“三相四線制”?

　　在星形連接的電路中除從電源三個線圈端頭引出三根導線外，還從中性點引出一根導線，這種引出四根導線的供電方式稱為三相四線制。

　　7、電功率和機械功率換算：

　　1馬力＝736瓦＝0.736千瓦1千瓦＝1.36馬力

　　8、什么是三相交流電?

　　由三個頻率相同、振幅相同但相位不同的交流電勢組成的.電源供電系統叫三相交流電，這種電源叫三相電源。

　　9、如何判斷載流導體的磁場方向?

　　判定磁場方向可以用右手定則：

　　如果是載流導線，用右手握住載流導體，拇指指向電流方向，其余四指所指方向就是磁場方向。

　　如果是載流線圈，用右手握住線圈，四指方向符合線圈中電流方向，這時拇指所指方向為磁場方向。

　　10、如何判斷通電導線在磁場中的受力方向?

　　判斷通電導線在磁場中的受力方向用左手定則：

　　伸開左手，使拇指與其他四指垂直，讓磁力線垂直穿過手心，四指指向電流方向，則拇指方向就是導體受力方向。

　　11、什么是庫侖定律?

　　兩個電荷間的作用力的大小與兩個電荷所帶的電量的乘積成正比，兩個電荷距離的平方成反比，和兩個電荷所處的空間介質介電系數成反比。

　　12、什么叫磁場?

　　兩個磁體在相互接近的時候，他們之間有相互的作用力。同名磁極之間相互排斥，異名磁極之間相互吸引。這就是磁場。磁場是一種物質，磁體之間的作用是通過磁場來實現的。

電工基礎知識點總結8

　　一、常用的電工工具

　　1 、驗電筆

　　維修電工使用的低壓驗電筆又稱測電筆（簡稱電筆）。電筆有鋼筆式和螺釘旋具式兩它們由氖管、電阻、彈簧和筆身等組成。驗電筆使用時將筆尖觸及被測物體，以手指觸及筆尾的金屬體，使氖管小窗背光朝自以便于觀察。如氖燈發亮則說明設備帶電，燈愈亮則電壓愈高，燈愈暗則電壓愈低。

　　2 、鋼絲鉗

　　鋼絲鉗包括鉗頭和鉗柄及鉗柄絕緣柄套。鋼絲鉗的功能：鉗口用來彎絞或鉗夾導線線頭，齒口用來固緊或起松螺母，刀口用來剪切導線或剖線絕緣層，鍘口用來剪切電線芯線和鋼絲等較硬金屬線。

　　3 、尖嘴鉗

　　尖嘴鉗有鉗頭和鉗柄及鉗柄上耐壓為 500 v 的絕緣套等部分，尖嘴鉗的功能：尖嘴頭部細長成圓錐形，接近端部的鉗口上有一段棱形齒紋，由于它的頭部尖而長，因而適應在較窄小的工作環境中夾持輕巧的工件或線材，或剪切彎曲細導線。

　　4 、螺釘旋具（螺絲刀）

　　螺釘旋具是用來旋動頭部帶一字形或十字形槽的螺釘的手用工具。

　　5 、剝線鉗

　　剝線鉗是電工專用的剝離導線頭部的一段表面絕緣層的'工具。使用時切口大小應略大于導線芯線直徑，否則會切斷芯線。它的特點是使用方便，剝離絕緣層不傷線芯。

　　二、照明電路安裝工藝要求

　　1、布局：根據電路圖，確定各器件安裝位置，要求符合要求，布局合理，結構緊湊控制方便，美觀大方。

　　2、固定器件：將選擇好的器件和開關底盒固定在板上，排列各個器件時必須整齊。固定的時候，先對角固定，再兩邊固定。要求可靠，穩固。

　　3、布線：先處理好導線，將導線拉直，消除彎、折；從上至下，由左到右，先串聯后并聯；布線要橫平豎直，轉彎成直角，少交叉，多根線并攏平行走。在走線的時候必須注意“左零右火”的原則（即左邊接零線，右邊接火線）。

　　4、接線：接頭牢固，無露銅、反圈、壓膠，絕緣性能好，外型美觀。紅色線接電源火線（L），黑色線接零線（N），黃綠雙色線專作地線（PE）；火線過開關，零線一般不進照明開關底盒。

　　三、照明電路安裝常見故障及排除照明電路的常見故障主要有斷路、短路和漏電三種。

　　1 、斷路

　　產生斷路的原因主要是熔絲熔斷、線頭松脫、斷線、開關沒有接通、鋁線接頭腐蝕等。

　　2 、短路

　　造成短路的原因大致有以下幾種：

　　（1）用電器具接線不好，以致接頭碰在一起。

　　（2）燈座或開關進水，螺口燈頭內部松動或燈座頂芯歪斜碰及螺口

　　（3）導線絕緣層損壞或老化，并在零線和相線的絕緣處碰線。

　　3 、漏電與斷路的查找方法

　　4 、白熾燈照明電路常見故障分析

　　（1）燈泡不發光故障原因：

　　①燈絲斷裂；

　　② 燈座或開關點接觸不良；

　　③ 熔絲燒斷；

　　④電路開路；

　　⑤停電。

　　（2）燈泡發光強烈故障原因：燈絲局部短路（俗稱搭絲）。

　　（3）燈光忽亮忽暗或時亮時熄故障原因：燈座或開關觸點（或接線）松動或固表面存在氧化層（鋁質導線、觸點易出現）；電源電壓波動（通常由附近有大容量負載經常啟動而引起）；熔絲接觸不良；導線連接不妥，連接處松散等。

　　5 、日光燈常見故障

　　由于日光燈的附件較多，因此其故障相對來說比白熾燈要多。日光燈常見故障如下；

　　（1）接上電源后，熒光燈不亮。故障原因：燈腳與燈座、啟輝器與啟輝器座接觸不良；燈絲斷；鎮流器線圈斷路；新裝熒光燈接線錯誤；電源未接通。

　　（2）燈管壽命短或發光后立即熄滅。故障原因：鎮流器配用規格不合適或質量較差；鎮流器內部線圈短路，致使燈管電壓過高而燒毀燈絲；受到劇震，使燈絲震斷；新裝燈管因接線錯誤將燈管燒壞。

　　（3）熒光燈閃動或只有兩頭發光。故障原因：啟輝器氖泡內的動、靜觸片不能分開或電容器被擊穿短路：鎮流器配用規格不合適；燈腳松動或鎮流器接頭松動；燈管陳舊；電源電壓太低

　　（4）光在燈管內滾動或燈光閃爍。故障原因：新管暫時現象；燈管質量不好；鎮流器配用規格不合適或接線松動；啟輝器接觸不良或損壞。

　　（5）燈管兩端發黑或生黑斑。原因：燈管陳舊，壽命將終的現象；如為新燈管，則可能是因啟輝器損壞使燈絲發射物質加速揮發；燈管內水銀凝結，是燈管常見現象；電源電壓太高或鎮流器配用不當。

　　（6）鎮流器有雜音或電磁聲。故障原因：鎮流器質量較差或其鐵芯的硅鋼片未夾緊；鎮流器過載或其內部短路；鎮流器受熱過度；電誨電壓過高；啟輝器不好，引起開啟時輝光雜音。

　　（7）鎮流器過熱或冒煙。故障原因：鎮流器內部線圈短路；電源電壓過高；燈管閃爍時間過長。

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